口语贯口练习讲课稿

口语贯口练习讲课稿
口语贯口练习讲课稿

口语贯口练习

贯口.练习

孟苏七式拳,寸锦张关东拳、斜穿星秋拳、正丝缠风拳、怀德摔踩拳、潭芳滚漏拳、燕青跌架拳、李逵硬绷拳、三星炮锤拳、虎鹤双行拳,有达尊拳、迷祖拳、太乙拳、太岁拳、太祖长拳、五祖贺阳拳、太祖七十二式拳,有一宗拳、二元拳、三趟拳、四通锤拳、四把岳家拳、五占拳、五虎爬山拳、六合拳、六合八法拳、七圣拳、七星访友拳、八仙拳、八极拳、九进飞龙拳、十把内外拳、十二钩拳、十三太保拳、十三抓少林拳、一十八内闪翻拳、二十四擦马拳、三十六匕首拳、七十二横拳、小石拳、一百零八罗汉拳,飞虎拳、伏虎拳、青龙拳、蛟龙拳、螳螂拳、白鹤拳、大黑拳、大蟒拳,有鼠拳、牛拳、虎拳、兔拳、龙拳、蛇拳、马拳、羊拳、猴拳、鸡拳、狗拳、豹拳、狮拳、熊拳、凤拳、鹞拳、飞虎鞭拳、白猿通臂拳,有大洪拳、小洪拳、大成拳、密宗拳、内家拳、外家拳、殷家拳、杨家拳、霍家拳、赵家拳、蔡家拳、莫家拳、朝阳拳、宝剑拳、开山拳、*山拳、工力拳、乒乓拳(可能是不对的)、崩磨拳、子母拳、白眉拳、拖*拳、士门拳、地趟拳、太子剑拳,有空手、硬手、行手拳,形意、心意、如意拳,劈拳挂拳、截拳跳拳,有弹拳、快拳、绷拳、攒拳、长拳、短拳、横拳、断拳、南拳、泰拳、仰拳、插拳、花拳、套拳、撩拳、扎拳、劈挂手拳、自然拳、阴阳太极拳、五当太乙五行拳!:

贯口基本功练习之报菜名分类:

蒸羊羔、蒸熊掌、蒸鹿尾儿、烧花鸭、烧雏鸡儿、烧子鹅、卤煮咸鸭、酱鸡、腊肉、松花、小肚儿、晾肉、香肠、什锦苏盘、熏鸡、白肚儿、清蒸八宝猪、江米酿鸭子、罐儿野鸡、罐儿鹌鹑、卤什锦、卤子鹅、卤虾、烩虾、炝虾仁

儿、山鸡、兔脯、菜蟒、银鱼、清蒸哈什蚂、烩鸭腰儿、烩鸭条儿、清拌鸭丝

儿、黄心管儿、焖白鳝、焖黄鳝、豆鼓鲇鱼、锅烧鲇鱼、烀皮甲鱼、锅烧鲤鱼、抓炒鲤鱼、软炸里脊、软炸鸡、什锦套肠、麻酥油卷儿、熘鲜蘑、熘鱼脯儿、熘鱼片儿、熘鱼肚儿、醋熘肉片儿、熘白蘑、烩三鲜、炒银鱼、烩鳗鱼、清蒸火腿、炒白虾、炝青蛤、炒面鱼、炝芦笋、芙蓉燕菜、炒肝尖儿、南炒肝关儿、油爆肚仁儿、汤爆肚领儿、炒金丝、烩银丝、糖熘饹炸儿、糖熘荸荠、蜜丝山药、拔丝鲜桃、熘南贝、炒南贝、烩鸭丝、烩散丹、清蒸鸡、黄焖鸡、大炒鸡、熘碎鸡、香酥鸡,炒鸡丁儿、熘鸡块儿、三鲜丁儿、八宝丁儿、清蒸玉兰片、炒虾仁儿、炒腰花儿、炒蹄筋儿、锅烧海参、锅烧白菜、炸海耳、浇田鸡、桂花翅子、清蒸翅子、炸飞禽、炸葱、炸排骨、烩鸡肠肚儿、烩南荠、盐水肘花儿,拌瓤子、炖吊子、锅烧猪蹄儿、烧鸳鸯、烧百合、烧苹果、酿果藕、酿江米、炒螃蟹。汆大甲、什锦葛仙米、石鱼、带鱼、黄花鱼、油泼肉、酱泼肉、红肉锅子,白肉锅子、菊花锅子

。第二章贯口练习

贯口练习,是口语表达中比较吃功夫的一部分,也是检验一个演员的基本功的熟练程度,它是以流利轻快的,抑扬顿挫的,节奏明快的,富于语言情趣的,一气呵成的语言进行表演,类似韵诵体的形式。它是一种高难的语言技巧。说好了洋洋洒洒,美妙绝仑。贯口的内容很多,可以叙述故事,如《八扇屏》等。但更多的是罗列事物名称。《地理图》、《菜单子》、《开粥厂》等。它要求:吐字清晰,气口准确,重音突出,快慢明确,快而不乱,情节不断。掌握分寸,一气呵成。初学者一定要把贯口的要领掌握好,为以后学习打下良好的基础。我们学习这一课,要把有关的形体练习贯穿到里面,掌握好手、眼、身、法、步的综合练习。

第一课儿化音小练习

1一个孩叫小兰儿,兜里装了几个钱儿,又打醋,又买盐儿,还买了一个

小饭碗儿,小饭碗,真好玩儿,红花绿叶镶金边儿,中间还有个小红点

儿。

2.进了门儿,喝杯水儿,喝了两口运运气儿,顺手拿起小唱本儿,

唱了一曲儿又一曲儿,练完了嗓子练嘴皮儿。一个驴,我骑驴,两个驴,

驴我骑,三和驴我骑驴,四个驴驴我骑,五个驴我骑驴,六个驴驴我骑3、你别看就这么个小们脸儿,不别看屋小不大点儿,你别看设备不起眼儿,代销员为人民服务的思想贴心坎儿,有火柴,有烟卷儿。有背心有裤衩儿,刀子、勺子、小饭铲儿?油盐酱醋盘子碗,起个早,贪挂晚, 买什么都在家们檻。

4一溜抄近道进家门儿,顺手扎上小围裙儿,泡木耳儿,炸虾仁儿,酱牛肉,海蜇皮儿,晶鱼香肠花生米儿,哈尔滨啤酒,健力宝汽水儿。

第二课贯口小练习

1、从我国的广州出发,离开珠江口,过我国南海的万山群岛;走西沙、南沙、曾母暗沙,新加坡、马来亚、印度尼西亚的苏门达蜡;穿过马六甲海峡,进印度洋;走甘岛,塞舌尔群岛,过维多利亚;再走1808就到了坦桑尼亚。

2这老虎一死我们可失业了,自从有了这只老虎,我们这些人可就有了饭碗了。县里向上级达了报告要了专款,月月领工资,天天拿补助,每天上班就是保护这只老虎哇,站累了坐着,坐累了蹲着,蹲累了跪着,跪累了躺着,躺累了趴着,趴累了拿大顶。现在我们正想找一只母老虎,给他结婚生子啊!

3望夜空,满天星,※光闪闪,亮晶晶,※好象那,小银灯,※大大小小,密密麻麻,闪闪烁烁,数来数去也数不清,※原来那群星分了星座还起了名。※按亮度一共分了六个等。

第三课贯口朗诵

1人生最宝贵的是生命,生命属于我们只有一次。一个人的生命应当是这样度过的:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻,一一这样,在他临死的时候他就能够说:

“我整个的生命和精力,都已献给了世界上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争。”

2、“人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的,我们要把有限

的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”这就是雷锋的崇高的愿望。他寻找一切机会为人民服务,把自己的一生献给了党,献给了人民。

3成千成万的先烈,在我们的前头英勇的牺牲了,让我们高举起他们的旗帜,踏着他们的血迹前进吧!

第四课数板贯口

1、我是因为(数板)我是柳叶镇上一店家,招徠客人度生涯。南来的,北往的,说的都是番邦话。虽是虎狼之威不可怕,也只得假献殷勤伺候他。都只为,身在番邦心在家,无有腰牌把南下,眼前虽有千坛酒,仇恨难浇

下。南浇下。(诗)流落番邦有几秋,思念家乡终日愁。有朝一日南朝转,杀尽胡儿方罢休。

2、艳阳天,好春光,风和日暖真消遥。红的花,青的草,杨柳树下有小桥,小桥底下老公公把小船摇。这一边,兄弟姐妹把风筝放的高;那一边,小三、小四坐在河边把鱼钓。我牧童,穿布鞋,戴草帽,又把那横笛插在了腰。我不免把那牛儿放到高山去吃草,去吃草。

第五课开脸贯口

他个不很高,不足五尺,往里头瞧,鸡胸脯高出一块来,一肩膀高,一肩膀低。往下一看,两只罗圈腿,两只斗鸡脚。这个脑袋长的,哎,可太有瞧头了,精短精短的这么个小脸,两道斗鸡眉,一双小母狗的眼睛,单眼皮儿,没眼睫毛,蒜头鼻子,挺大个鼻孔眼儿,露着挺长的鼻子毛。小菱角嘴儿,聋搭着嘴犄角,薄嘴唇,碎芝麻牙儿!两只扇风耳,乾耳朵边儿,焦耳朵梢儿,没长耳朵锤!精细精细的脖腔,挺大个颏(ke)里儿膆(su)晃晃悠悠的这么个脖子,摆着个横宽的脑袋,青衣小帽,两撇小黑胡——说黑那是捧他,说黄不黄,说黑不黑,有那细心的人数过,左右应不过七、八十根,过去我们说这种胡子,叫狗绳胡子。

第五课八扇屏之小孩子

在想当初,大宋朝文彦博,幼儿倒有灌穴浮球之智。司马温公,倒有破瓮救儿之谋。汉孔融,四岁就懂让梨谦逊之礼。十三郎五岁朝天,唐刘晏七岁举翰林,汉黄香九岁温席奉亲。秦甘罗十二岁就有宰相之才。吴周瑜一^三岁拜为水军都督,统带千军万马,执掌六郡八^一州之兵权,使苦肉,献连环,借东风,烧战船,使曹操望风鼠窜,险些丧命江南。虽有卧龙、凤雏之相帮,那周瑜也算小孩子中之魁范。这些小孩子你比得了吗?

第六课八扇屏之.混人

在想当初,楚国霸王项羽目生重瞳,帐下有八千子弟

兵,攻无不取,战无胜,只因鸿门宴刘邦负会只

时,项伯、项庄拔剑闯入在席前舞剑,多亏大将樊会保走刘邦,从此斗智,张良访韩信,韩信登台拜帅明修战道,暗渡沉仓,智取三关,九星山十面埋伏困住霸王,霸王士气大败。正在这时,见前有乌江拦路,后有韩信追兵赶到,抬头见江中来了一只打鱼小舟,霸王点手唤之曰:

“渔家将孤度过江去有白银相赠。”

渔家言道:

“你的人高马大枪沉,我的船只窄小,渡人难渡枪马,渡枪马难以渡人”。

霸王说:

“那有何难,先将孤家的枪马渡过江去,然后再渡孤家不迟。” 渔家闻听顺舟靠岸,将枪只搭在船上将马匹拉之舟中,一稿支开船离江岸。船离江

岸约有数杖。

渔家拱手言道:

“霸王项羽听真,我并非渔人,我乃韩元帅帐下一员大将,先奉元帅之命前来盗你的枪马,看你身为大将者,无枪、无马、无卒,孤身一人必将落于韩元帅之手。”

霸王闻听顿足捶胸悔当初不听亚父范增之言,今日果有此败,我有何面目去见江东父老,看来孤乃浑人也。

第三章教学语言表达

第三章教学语言表达 一、名词解释 1.教学口语即教学口语表达技能,是教师用正确的语音、语调、语义,合乎语法逻辑的口头语言对教材内容、学生问题等进行叙述、解释、说明等的行为方式。 2.说明性语言是指教师在教学中向学生说明事物、解释道理、分析问题、论证原理的语言。 3.叙述性语言是指教师在课堂中客观地向学生陈述科学文化知识的语言。 4.描述性语言就是借助一定的修饰语,生动形象地表现事物形态或再现某种场景的语言形式。 5.抒情式语言是指教师在教学中用以抒发感情的语言。 6.评价性语言是指教师对教材、客观事物、学生学习状况和思想品质有所认定的语言。 7.教态语言即教态语言表达技能,主要是指教师利用表情、动作、手势等体态语言,辅助口头语言传递教学信息和表达情感的行为方式。 二、筒答题(答案要点) 1.(1)教育性;(2)科学性;(3)针对性;(4)规范性;(5)口头性;(6)启发性;(7)可接受性。 2.(1)身姿变化。身姿变化又称身姿语,是指人的躯干动作所发出的信息。教师的身姿变化主要包括站姿、走姿和手势。 (2)面部表情。面部表情是教师通过眼、眉、唇等器官和面部肌肉的活动变化来传递信息的一种形式。其关键是把握眼神和微笑。 (3)外表修饰。外表修饰主要指教师衣着服饰、发行配饰、化妆等,它也是教师内心修养和品格气质的外部流露、外在表现。 3.(1)语调是指讲话时声音的高低升降、抑扬顿挫的变化。适度的语调可以加强口语表达的生动性,体现语言的情感性。一般情况下,教师在讲解重难点和关键点,在叙述概念、定理时,说话要慢些,语调要高些,目的是引起学生的注意,给学生留下思考和做笔记的时间。当讲解有难度的内容时,教师的语调要平稳缓慢,同时注意语调对关键词的强调作用。 (2)节奏是指讲话时的快慢变化。它和语速有联系但不是一回事。在教学中,教师根据教学需要有目的地变换语调、语速,使之高低相间、快慢交叠,提高信息的接受率。 4.(1)符合规范,内容科学,合乎逻辑; (2)通俗易懂,生动活泼,富于启发; (3)条理清晰,层次分明,重点突出; (4)富于创造性,有独特的风格。 5.(1)提高内在修养的水平; (2)强化语言外化的能力; (3)在实践中进行训练。 6.(1)辅助性;(2)连续性;(3)表情性;(4)动作性;(5)情境性。 7.(1)衣着服饰。衣着服饰是一个人思想情操、情感意志、气质性格、文化修养和审美标准的综合反映。教师的不同着装给学生不同的感受和影响。庄重典雅的衣着服饰,整洁大方,可以衬托出一个教育者的精神面貌,给学生美的享受。 (2)发型配饰。教师要选择适合自己面部特征,体现文化气质、精神风貌和课堂教学环境的发型,以整齐、清爽为首要条件,要简洁、大方、朴素、淡雅、端庄。 (3)化妆。教师适当化妆可以保持良好的精神状态和积极的情绪。教师的化妆应是生活妆(工作妆),要淡雅、自然大方、得体、适当,给人以无雕饰之感,寓修饰于自然健康之中。 8.(1)身姿稳重端庄、自信得体; (2)表情真实自然、适度适当; (3)衣着朴实整洁、美观大方。 9.手势是姿态的重要组成部分。课堂中的手势是一种与教学内容和有声表述相协调的教学手势。课堂教学中适当的手势可以增强教学口语的感染力和表现力,激活学生的情绪,给学生留下深刻的印象。动作手势的运用,必须做到简单、自然、适度、与语言协调一致。运用手势要目的明确,克服随意性,手势的速度、频度、幅度、角度等都要适度。优雅的手势不仅能有效地帮助传递教学信息,而且也有助于优化教师的教学形象。 10.(1)语音和吐字;(2)音量和响度;(3)语速;(4)语调和节奏;(5)词汇;(6)语法。

智慧树知到《普通话口语训练》章节测试[完整答案 ]

智慧树知到《普通话口语训练》章节测试[完 整答案 ] 智慧树知到《普通话口语训练》章节测试答案 第一章 1、在我国,“普通话”是指 A:普普通通的话 B:现代汉民族共同语言 C:北京话 D:普通人说的话 正确答案:现代汉民族共同语言 2、在改革开放的今天,在全社会推广普通话 A:很有必要 B:没有必要 C:无所谓 D:有必要 正确答案:很有必要 3、在我国,推广普通话工作 A:不清楚 B:仅列入《教育法》 C:已列入《宪法》 D:仅有一般规定 正确答案:已列入《宪法》

4、国家公务员的普通话水平不低于( )。 A:三级甲等 B:二级乙等 C:二级甲等 正确答案:三级甲等 5、某一方言区的一种语音现象,只有该方言区的人才能理解和使用,也是那一小社会区域的人们约定俗成的。因此,( )是语音的根本属性。 A:物理性 B:社会性 C:生理性 正确答案:社会性 6、现代汉语普通话音节有( )等特点。 A:每个音节都必须有声调 B:一个音节最多有三个音素 C:一个音节最少要有一个辅音音素 D:一个音节中没有两个辅音相连的现象 E:一个音节若只有一个音素,这个音素一般得是元音音素正确答案:每个音节都必须有声调,一个音节中没有两个辅音相连的现象,一个音节若只有一个音素,这个音素一般得是元音音素 7、普通话音节中不能缺少的是( ) A:声母

C:韵腹 D:韵尾 E:声调 正确答案:声母,韵腹,声调 8、在现代汉语普通话音节中,元音不等于韵母,辅音不等于声母。( ) A:对 B:错 正确答案:对 9、现代汉语普通话的音节,最多可由四个音素构成,最少有一个音素。( ) A:对 B:错 正确答案:对 10、普通话共有三十八个韵母,根据内部不同构成成分可分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。 A:对 B:错 正确答案:错 第二章 1、声母,就是汉语音节中开头部分的( )。

英语课堂教学中的口语训练

英语课堂教学中的口语训练 英语教学一般都是关注学生学习的结果,注重对结果的检测,特别是当前的考试,但有一个环节基本被忽略,那就是口语检测。交际教学思想的倡导者欧莱特(Allwright)认为:语言学习的成功就在于将学生要放在一个需要有目的的语言交际语境之中,这样才能培养学生对语言形式的得体与否作出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。 学生接触真实英语交际情景的机会常局限于课堂,而在目前大部分英语课堂中缺少学生创造使用目的语境的氛围,口语练习也往往是教师控制的机械操练,缺乏师生和生生之间思想上、信息上、情感上有意义的交流。因此,教师要创设情境,让学生在具体的语境中进行口语训练。 一、复述故事法 在一篇课文学完后,让学生缩短及复述课文,学生能讲出故事的大概就行。如在教学Danny和Brian照看表妹一文后,让学生述说这一天里Danny和Brian 所做的事情,强调把时间、地点、事件、结果陈述清楚。而在后面的练习里,讲到自己一天的经历时,让学生仿说。当学生大胆说出来后,教师再适当加以引导,让他们增强自信心。记得我常说的话就是:不怕别人笑,你会讲就是最棒的;不要怕错,错了才知道改正,以后不会再犯…… 二、讨论解说法 让学生就某个问题进行讨论、解说,让他们自己找出解决问题的方法。如在学习交通工具这一单元时,让学生讨论一些交通工具(如自行车、小汽车、火车、飞机)的优缺点,并介绍自己喜欢哪种交通工具,为什么喜欢。其实这些问题是让他们重复了前面的讨论,学生也会觉得容易回答。 三、人物采访法 制作一些表格及设计一些问题,让学生去采访同学或某个人。在一些学生看来,自己可以做小记者了,很想去做好这些事情,会努力去完成好他的采访任务。我曾在一次公开课里让学生去采访同学或教师,学生都非常踊跃。而在课后的反馈中,听到教师们反映说一些学生还会用自己的话去问候教师(如在问了教师的姓名后,学生自己加上“Nice to meet you”或“Hello”或“Miss/Mr …How do you do ?”;我本来只要求学生采访一个对象,而有些学生却是采访了好几个。 四、导演角色法 在上课前,教师会做好准备工作,了解课堂要进行的活动。这些活动也可以让学生来设计、导演,这样,他们会觉得自己变成了教师,就会想尽办法去做好这个活动。 五、组织活动法 教师编排一些学生喜闻乐见的短剧,融知识性、趣味性于一体,供学生们使用。应利用活动课培养初一学生的拼读能力、朗读能力和听说能力,如开展一些拼读比赛、英语对话比赛、单词记忆比赛等活动。初二学生的词汇量有所增加,开展活动的内容可以丰富和深入一些。如学到Come to my birthday party这一单元时,就可以引导学生将这一单元的内容编排成小话剧来表演,然后组织学生进行讨论:中国人过生日和外国人过生日有什么不同?初三学生英语水平已经达到一定的程度,可以进行演讲比赛或者进行辩论赛。 六、改变传统的评估方式,提高学习的自觉性

普通话口语训练教案

第一部分普通话语音基础知识训练 第一节普通话声母 教学内容: 声母得分类、发音、辨正及训练。 教学目得: 使学生掌握普通话21个声母得发音要领,读准每个声母。 训练要点: 1、读准各声母,克服方言得影响; 2、声母辨正:z、c、s—zh、ch、sh,n—l,r—l,j、q、x—z、c、s等; 3、河南方言声母发音辨正。 教学时数: 6课时 一、声母得分类:21个声母,分7类 1.双唇音:b p m 2.唇齿音:f 3.舌尖前音:z c s 4.舌尖中音:d t n l 5.舌尖后音:zh ch sh r 6.舌面音:j q x 7.舌根音:g k h 二、声母得发音 1.双唇音: b 作发音示范 例:bèibāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù背包宝贝辨别卑鄙包办颁布 p作发音示范

pīpíng piānpì pǐpèi péngpài pīngpāng piāngpáng pīnpán 例:批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘 m作发音示范 mǎimài měimǎn mángmù mìmì mámù mìngmíng màomì例:买卖美满盲目秘密麻木命名茂密 2.唇齿音: f 作发音示范 例:方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范3.舌尖前音: z作发音示范例: 自在 c作发音示范 例:从此层次仓促苍翠参差 s作发音示范 例:思索色素 4.舌尖中音 d作发音示范 例:达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道 t作发音示范 例:团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体饕餮体坛 n 作发音示范 例:恼怒能耐扭捏奶奶 l作发音示范

例:力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑 5.舌尖后音: zh作发音示范 例:政治战争指正住宅专职珍珠制止郑州纸张扎针挣扎ch作发音示范 例:常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄sh作发音示范 例:事实手术省事世上山水声势绅士顺手设施上士闪烁r作发音示范 例:仍然容忍柔弱闰日柔韧软弱嚷嚷荣辱如若茸茸人人6.舌面音: j 作发音示范 例:经济解决季节接近家具见解军舰洁净简洁绝技基金q 作发音示范 例:亲切请求气球前期乞求恰巧七千群情千秋欠缺全勤x作发音示范 例:学习现象消息小心新鲜鲜血信心血型现行肖像纤细7.舌根音: g作发音示范 例:公共规格灌溉巩固改革广告功过故宫改观国歌各国k 作发音示范 例:可靠刻苦开口开阔慷慨开课空旷旷课开垦坎坷困苦

普通话口语训练

<<普通话口语训练>>教案 第一部分绪论 德育目标:认识学习普通话的目的和意义 教学目标: 1.了解方言在交流中的局限性 2.掌握本课程的学习方法 3.了解普通话水平测试题型和评分方法 教学重难点: 1.本课程的学习方法 2.普通话水平测试题型和评分方法 教学安排: 2课时 教学步骤: 一、普通话的定义: 以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的共同语 二、口语: 口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式.普通话口语是现代汉语的标准口语. 三、学习普通话的目的和意义 1.现代社会发展的需要 2.提高语文能力的需要 3.将来工作中的需要 四、学习方法 1.以练为主,讲练结合

2.以听促说,听说结合 3.有易到难,循序渐进 4.课内课外,坚持不懈 五、普通话水平测试题型和评分方法 1.题型: 单音节字词100个 双音节词语50 个 朗读作品 单向说话 2.评分方法:第一项: 10分, 一个字允许读两遍,限时3分钟 第二项: 20分,限时3分钟 第三项 30分,限时4分钟 第四项 40分,说满3分钟 课后练习: 1.从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读 2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受,发言要简短、精要(不超过三分钟)

第二部分普通话语音基础知识训练 第一节普通话声母 德育目标:声母的分类、发音、辨正及训练。 教学目的:使学生掌握普通话21个声母的发音要领,读准每个声母。 教学重难点:1.读准各声母,克服方言的影响; 2.声母辨正:z、c、s—zh、ch、sh,n—l,r—l,j、q、x—z、c、s等; 3. 河南方言声母发音辨正。 教学时数:2课时 教学步骤: 一、声母的分类:21个声母,分7类 1.双唇音:b p m 2.唇齿音:f 3.舌尖前音:z c s 4.舌尖中音:d t n l 5.舌尖后音:zh ch sh r 6.舌面音:j q x 7.舌根音:g k h 二、声母的发音 1.双唇音: b 作发音示范 例:bèibāo bǎo bèi biàn bié bēi b ǐ bāo bàn bānbù

普通话口语训练教案设计92713

<<普通话口语训练>>教案 教学容: 第一部分绪论 教学目的: 1.认识学习普通话的目的和意义 2.了解方言在交流中的局限性 3.掌握本课程的学习方法 4.了解普通话水平测试题型和评分方法 教学重点: 1.本课程的学习方法 2.普通话水平测试题型和评分方法 课后练习: 1.从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读 2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受,发言要简短、精要(不超过三分钟) 一、普通话的定义: 以语音为标准音,以北方话为基础方言,以典的现代白话文著作为语法规的汉民族的共同语. 二、口语: 口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式.普通话口语是现代汉语的标准口语. 三、学习普通话的目的和意义 1.现代社会发展的需要 2.提高语文能力的需要 3.将来工作中的需要 四、学习方法 1.以练为主,讲练结合 2.以听促说,听说结合 3.有易到难,循序渐进 4.课课外,坚持不懈

第二部分普通话语音基础知识训练 第一节普通话声母 教学容: 声母的分类、发音、辨正及训练。 教学目的: 使学生掌握普通话21个声母的发音要领,读准每个声母。 训练要点: 1.读准各声母,克服方言的影响; 2.声母辨正:z、c、s—zh、ch、sh,n—l,r—l,j、q、x—z、c、s等; 3. 方言声母发音辨正。 教学时数: 6课时 一、声母的分类:21个声母,分7类 1.双唇音:b p m 2.唇齿音:f 3.舌尖前音:z c s 4.舌尖中音:d t n l 5.舌尖后音:zh ch sh r 6.舌面音:j q x 7.舌根音:g k h 二、声母的发音 1.双唇音: b 作发音示 例:bèibāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù

口语训练教学案例与反思

《师生情》课后口语训练教学案例与反思 教学内容:全日制聋校教材第十一册第13课《师生情》课后口语训练。 教学目的:1、通过师生间的交流,培养聋生积极思维、想说爱说的口语表达习惯。 2、在老师的启发指导下,训练聋生能根据问题的意思展开思路,说出自己要说的话,培 养聋生积极主动交往的习惯。 3、在语言训练过程中渗透礼貌教育,教会学生正确使用礼貌用语 教学准备:课件《诗朗诵》 教学重点:结合创设的语言情景,使学生学会围绕一个中心进行谈论;学习对话,并指导学生做到谈论自如,有自己的真情实感。 教学过程: 师:谈谈自己心目中的老师是什么样的? 生1:我心目中的好老师是风趣、幽默的。 生2:我喜欢讲课生动、效率高的老师。 生3:我认为和蔼可亲的老师是好老师。 生4:我认为朋友式的老师是好老师,这样我们就能相处得很好。 师:你们生活中有没有遇到过自己说的这样理想的老师?他做的哪些事能体现这点? 生1:我的班主任刘老师讲课效率特高,手语打得特好,让人一看就懂,从不拖课,我喜欢上他的课。 生2:我的数学老师王老师是一位朋友式的老师,一次,我们几个住校同学偷偷搞生日聚会,不知怎么,她也知道了,不但没有批评我们,反而也和我们玩得不亦乐乎,我们都喜欢她。 生3:罗校长是我们的自然老师,我特别爱看(听)他讲课,因为他一和我们交流,课堂上就充满笑声。 生4:在我上二年级时,曾教过我数学的徐老师是位特别和蔼可亲的老师,她总是像妈妈一样,关心照顾每一位同学,一次午饭我碗里的饭菜不小心撒了一地,就是她把自己的饭菜给了我。这件事我一辈子都不会忘记。(聋生争相举手,师用手势打住) 师:看,提到自己的老师,大家就有说不完的心里话,好,下面,你们就与自己的同桌互相谈谈自己的老师。(聋生互相交流) 师:下面,老师要当一回记者,采访你们,说说你心目中的好老师及遇到过这样的老师吗?(叫一学生上来,其他学生认真看、认真听,以备评价) 采访过程: 师:同学,您好,我姓旷,是江西电台少儿栏目的记者,请问,您是哪个学校的学生? 生:您好!我是吉安市特殊教育学校的学生。

2019智慧树知到[普通话口语训练(山东联盟)]章节答案

2019智慧树知到[普通话口语训练(山东联盟)]章节答案 [第一章测试] 1.【单选题】在我国,“普通话”是指 答案:现代汉民族共同语言 2.【单选题】在改革开放的今天,在全社会推广普通话 答案:很有必要 3.【单选题】在我国,推广普通话工作 答案:已列入《宪法》 4.【单选题】国家公务员的普通话水平不低于()。 答案:三级甲等 5.【单选题】某一方言区的一种语音现象,只有该方言区的人才能理解和使用,也是那一小社会区域的人们约定俗成的。因此,()是语音的根本属性。 答案:社会性 6.【多选题】现代汉语普通话音节有( )等特点。 答案:每个音节都必须有声调一个音节中没有两个辅音相连的现象一个音节若只有一个音素,这个音素一般得是元音音素 7.【多选题】普通话音节中不能缺少的是( ) 答案:声调韵腹声母 8.【判断题】在现代汉语普通话音节中,元音不等于韵母,辅音不等于声母。( ) 答案:对 9.【判断题】现代汉语普通话的音节,最多可由四个音素构成,最少有一个音素。( ) 答案:对 10.【判断题】普通话共有三十八个韵母,根据内部不同构成成分可分为单韵母、复韵母、

鼻韵母三类。 答案:错 [第二章测试] 1.【单选题】声母,就是汉语音节中开头部分的()。 答案:元音 2.【单选题】“一粒种子的力量之大,如此如此。”中的重音要( )。 答案:长读 3.【多选题】下列韵母自成音节使用y 的有( )。 答案:ie、iɑn ing、in ?、?e 4.【多选题】能和声母s 相拼合韵母有( )。 答案:uo、e ɑn、ong 5.【判断题】声母,就是汉语音节中开头部分的辅音 答案:对 6.【判断题】语音是人的发音器官发出来的有一定意义的声音。它属于于自然界的各种声音,同于其他动物的声音。 答案:错 7.【判断题】七言诗的语节是在五言诗语节的基础上加一个节拍构成的,我们读的时候,一般采用三二二的语节。 答案:错 8.【判断题】在七言诗的后三个音节中,读者也可以适当确定小停顿,构成“二一二二”。答案:错 9.【判断题】多连少停、多轻少重、多扬少抑,语节少而词的密度大,语流会显得轻快。答案:对

智慧树知到普通话口语训练章节测试答案

智慧树知到《普通话口语训练》章节测试答案第一章 1、在我国,“普通话”是指 A:普普通通的话 B:现代汉民族共同语言 C:北京话 D:普通人说的话 正确答案:现代汉民族共同语言 2、在改革开放的今天,在全社会推广普通话 A:很有必要 B:没有必要 C:无所谓 D:有必要 正确答案:很有必要 3、在我国,推广普通话工作 A:不清楚 B:仅列入《教育法》 C:已列入《宪法》 D:仅有一般规定 正确答案:已列入《宪法》 4、国家公务员的普通话水平不低于()。 A:三级甲等

B:二级乙等 C:二级甲等 正确答案:三级甲等 5、某一方言区的一种语音现象,只有该方言区的人才能理解和使用,也是那一小社会区域的人们约定俗成的。因此,()是语音的根本属性。 A:物理性 B:社会性 C:生理性 正确答案:社会性 6、现代汉语普通话音节有( )等特点。 A:每个音节都必须有声调 B:一个音节最多有三个音素 C:一个音节最少要有一个辅音音素 D:一个音节中没有两个辅音相连的现象 E:一个音节若只有一个音素,这个音素一般得是元音音素 正确答案:每个音节都必须有声调,一个音节中没有两个辅音相连的现象,一个音节若只有一个音素,这个音素一般得是元音音素 7、普通话音节中不能缺少的是( ) A:声母 B:韵头 C:韵腹 D:韵尾 E:声调

正确答案:声母,韵腹,声调 8、在现代汉语普通话音节中,元音不等于韵母,辅音不等于声母。( ) A:对 B:错 正确答案:对 9、现代汉语普通话的音节,最多可由四个音素构成,最少有一个音素。( ) A:对 B:错 正确答案:对 10、普通话共有三十八个韵母,根据内部不同构成成分可分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。A:对 B:错 正确答案:错 第二章 1、声母,就是汉语音节中开头部分的()。 A:元音 B:辅音 C:韵头 正确答案:元音 2、“一粒种子的力量之大,如此如此。”中的重音要( )。 A:长读 B:轻读

幼儿教师教学口语训练

幼儿教师教学口语训练 教学口语基本技能训练 教学口语的修辞训练 (一)比喻训练 基本要求 第一,抓住并突出事物之间的相似点; 第二,给幼儿足够的空间去想象,并鼓励幼儿推陈出新; 第三,启发幼儿注意两种事物感情上的一致性。 训练一:两个同学一组,一个同学说物,另一个同学说它像什么。训练二:用比喻描述春天的花。 训练三:设计中班绘画课《大鞋子的想象画》,抓住大鞋子的特点启发幼儿展开想象,把大鞋子比喻成一些事物进行绘画。 (二)比拟训练 例如 小班的“跟我走”活动,教师扮演狗妈妈,幼儿扮演小狗,狗妈妈带着小狗一个跟一个走,同时还要念着:“走,走,走,跟着妈妈走”,念到最后一个字,就停下来学一声狗叫。然后再变成其他小动物做练习。这样的练习增加了幼儿的愉悦感和参与意识。比拟的基本要求 第一是抓住事物特征; 第二是要注意环境气氛的协调。 中班的体育活动“跳跃” 上肢运动教师:秋天到了,秋风轻轻吹,苹果树摇摇摇。(做二个八拍) 下蹲运动教师:秋风把苹果吹到地上,我们把它们捡起来。(做二个八拍) 腰背运动教

师:苹果树妈妈真高兴,连忙说:“谢谢,谢谢~” (做二个八拍) 跳跃运动教师说:今年苹果大丰收,小朋友们真高兴。(做二个八拍) 训练一:区分拟人和拟物的句子,体会它们的作用。 1、熊猫端来了一把椅子,没等他说请坐,小黑熊已经坐在床上了。 2、麦苗喝饱了水使劲往上长,长啊长啊,长得比大树还高。 3、我当老鹰,小朋友当小鹰;我飞起来,你们就跑开;我扑过去,你们就蹲下,听清楚了吗, 训练二: 模拟教师,运用比拟的方法向幼儿讲述“雷电的形成”。比拟的运用要浅显、贴切、形象,易于幼儿理解和参与。 (三)对比训练 1、对比的作用:可以使幼儿更容易认识一种事物的两面,留下深刻的印象。 2、对比的基本要求 第一,对比的事物在本质上必须是相反的; 第二,使用对比的目的必须明确。如故事《陶罐和铁罐》。 训练一:仿照下面的话,运用对比法说一段话: 冬天到了,天气变凉了,许多小动物都躲在家中不敢出来。可小朋友却在老师的带领下来到操场做运动,他们做操、跑步、玩游戏,一个个开心极了。 (四)夸张训练 夸张的基本要求 第一,明确夸张的目的,使幼儿了解特征,分清优劣; 第二,使用夸张要以客观实际为基础。如故事《豌豆公主》。 豌豆公主

初中英语教学中口语训练方法的研究

初中英语教学中口语训练方法的研究 初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力。为了达到这一目的,就要改变教学中以教师为中心,偏重语法结构的分析、讲解,机械的句型操练的教学模式。这种教学模式既违背了素质教育的“以学生为主体”的原则, 又背离了英语教学的基本规律。因此,在教师要以学生为中心,加强训练指导,加大学生自学的活动量,从而发挥其“主体”作用。特别是在以下两方面要加强口语训练。 一、在培养学生讲英语习惯方面加强口语训练 在课堂上,为了让学生练好各种句型,教师要创设语言环境,注意情景对话,不孤立教学单词,努力培养学生讲英语的良好习惯。(1)进行多种训练。在对学生句型训练时,每学一个句型,都必须通过重复、模仿、替换、转换、扩展等多种训练,达到熟练程度,为培养学生讲英语的习惯奠定基矗起先应从很容易的句子着手。如:“Sit down,please”、“Good morning,Han mei mei”、“How are you?”。然后进行扮演角色的对话。教师用清晰的语言介绍给学生们,并告诉这种新结构的意义及语法的形式。(2)做重复交流活动。练完句型,如果学生们达到了理解的程度,教师应按照上下文逐渐地创造一些交流活动,如介绍情景活动:“去商店买东西”(go Shopprng),让一位学生扮演售货员,让另一位扮演顾客,“Can I help you”“How much are…… ”让两位学生利用日常交际用语去演或实习买卖东西这一活动。 通过这种交流活动,使学生真正掌握日常交际英语的用法。这样在学中用,在用中学,会使语言形式与语言运用相联系,是培养学生讲英语习惯的好方法。 二、在鼓励学生用英语对话方面加强口语训练 在培养学生讲英语习惯的训练中,总会有一部分学生含羞,产生不敢讲、不愿讲等心理障碍,教师应采用鼓励的办法,帮助学生消除心理障碍。 (1)在面对全体中要有所侧重。在训练中,教师要把侧重点放在有心理障碍的同学身上,除了鼓励、指导外,应给他们较多的锻炼机会,使他们逐渐由羞怯变为敢说。同时,教师一方面给他们做示范,一方面对他们要有耐心,态度和蔼,营造一个宽松和谐的课堂气氛。(2)在训练中多给些有趣的话题。中学生活泼、好奇、好表现、善模仿、喜欢交际。鉴此,在训练活动中要多创设一些有趣味的对话内容。如:talk about&127;“your family,your&127;favourite&127;foodsports”?等等。(3)要及时纠正训练中出现的错误。在练习过程中,特别是口语活动中,错误是不可避免的。因此,教师要认真、仔细、及时地纠正学生在语言、语调上出现的错误,或让学生间互相纠正。 1.农村初中英语语境教学的实践与研究 2.初中英语作业多元化设计的实践与研究 3.初中英语反思性教学的实践与研究 4.初中英语课堂教学导入方法的实践与研究 5.初中英语任务型教学的实践与研究

六年级上册部编版语文最新口语交际:请你支持我(教案)

口语交际:请你支持我 1.乐于参与口语交际,交流“请你支持我”,正确使用礼貌语言。 2.学会表达自己的想法,能清楚、具体地表述获得对方支持的理由。 3.能进行生活交际,说服别人,能恰当应对对方的反应以获取别人的支持。 重点 1.在具体交际情景中具体、清楚地表达自己的想法及理由,说服别人。 2.能恰当应对对方可能的反应,获得别人的支持。 难点 在交流中清楚、具体地表达自己的想法及理由。 1.角色扮演 小学生具有很强的表演愿望,让学生参与生活中的角色表演,既能创设一个大的语言环境又便于学生直接进行换位思考,揣摩在具体事件中该怎么做、怎么说。口语交际中提供的材料是希望自己办一份报纸的想法得到老师的同意及帮助,是进行角色扮演的好素材。此外,交流中每个学生想办报纸的理由不可能都一样。这时,让学生扮演其中一个角色,创建和老师交流的场景,让扮演者根据自己的所思所想来说服老师,能更好地落实本课口语交际的目标。 2.专题训练 生活就是口语交际的内容,口语交际就是生活的工具,所以口语交际训练的天地是广阔的,途径是多样的。在口语交际任务选项中,列举的三个任务和我们的生活密切相关,具有广泛的适用性。在指导学生进行口语交际任务时,可以进行分组练习,将选择同一任务的归为一组,组内成员将理由具体、清楚地整合,并设想对方可能的反应,列出恰当的应对之法。学生在口语交际训练过程中,能自然地发挥自己的口语能力,把学到的交际知识和方法迁移到别处去。 1.了解学生日常生活中哪些好的想法得到了父母支持。 2.多媒体课件。

教学课时 1课时。 一、打开思路,引出交际话题 1.旧知引入。 同学们,《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。桑娜一家在生活那么贫困、艰难的情况下,主动抱回西蒙的两个孩子抚养,他们是善良的。当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时,心里是有些担心的,好在丈夫什么都没说就同意了。试想如果丈夫不同意怎么办?桑娜会如何说服丈夫同意收养呢?今天我们就来学习如果有好的想法需要别人支持时,我们该怎么说。 2.揭示交际话题。 这次口语交际的主题就是要获得别人的支持,看谁说得清楚、具体、有说服力。 3.板书题目:请你支持我。 【设计意图】 以学过的课文《穷人》揭示交际的内容,打开学生的思路。既能充分调动学生的情感,又能引发学生的学习兴趣,激发学生的参与热情,唤起学生的学习动机,达到生趣、激情的作用。 二、分享生活,明确交际要求 1.同学们,在日常生活中,你们有哪些好的想法得到了父母的支持?他们为什么支持你呢? 示例1:周末休息的时候,我想邀请同学到我家一起学习,爸爸妈妈非常支持我,因为只要和学习有关的,家人都很支持。 示例2:暑假,我想参加夏令营活动,爸爸妈妈一开始不同意,后来我跟他们详细介绍了夏令营活动组织的目的、活动内容和意义,最后得到了他们的支持。 示例3:爸爸妈妈没时间看望老家的奶奶,我想独自坐火车去,一开始他们也不支持我,我就制定了路线规划图并想好了保护自身安全的相关措施,最终获得了爸爸妈妈的支持。 2.同学们有这么多好想法,和父母认真沟通交流后得到了他们的支持,那么假如现在你要去找老师,希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助,你会怎样跟老师交流呢? 【设计意图】

普通话口语训练教案设计

<<普通话口语训练>>教案 教学内容: 第一部分绪论 教学目的: 1.认识学习普通话的目的和意义 2.了解方言在交流中的局限性 3.掌握本课程的学习方法 4.了解普通话水平测试题型和评分方法 教学重点: 1.本课程的学习方法 2.普通话水平测试题型和评分方法 课后练习: 1.从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读 2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受,发言要简短、精要(不超过三分钟) 一、普通话的定义: 以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的共同语. 二、口语: 口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式.普通话口语是现代汉语的标准口语. 三、学习普通话的目的和意义 1.现代社会发展的需要 2.提高语文能力的需要 3.将来工作中的需要 四、学习方法 1.以练为主,讲练结合 2.以听促说,听说结合 3.有易到难,循序渐进 4.课内课外,坚持不懈

第二部分普通话语音基础知识训练 第一节普通话声母 教学内容: 声母的分类、发音、辨正及训练。 教学目的: 使学生掌握普通话21个声母的发音要领,读准每个声母。 训练要点: 1.读准各声母,克服方言的影响; 2.声母辨正:z、c、s—zh、ch、sh,n—l,r—l,j、q、x—z、c、s等; 3. 河南方言声母发音辨正。 教学时数: 6课时 一、声母的分类:21个声母,分7类 1.双唇音:b p m 2.唇齿音:f 3.舌尖前音:z c s 4.舌尖中音:d t n l 5.舌尖后音:zh ch sh r 6.舌面音:j q x 7.舌根音:g k h 二、声母的发音 1.双唇音: b 作发音示范 例:bèibāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù

第三章口语表达训练

第三章口语表达训练 一、复述 (一)什么是复述 复述就是重复叙述,把读过、听过的语言材料用自己的语言重复叙述一遍。 复述必须准确完整、清晰流畅。 (二)复述的类型 复述可以分为详细复述、简要复述和扩展复述三种类型。 1、详细复述 详细复述是把原语言材料的内容原原本本地重新表述出来的一种口语活动。这是一种接近原文的复述,要求严格地按照原文的内容和顺序,原原本本地完整地述说。忠于原材料,不是一字不丢地背诵,对其中过长、复杂的句子,可以根据口语的特点化简或改变顺序。例: 原文:《夏夜》 峻青 夜,来临了。是一个非常幽美的海滨的夏夜。 夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞,大海,也被这霞光染成了红色,但是,它比天空中的景色更要壮观。因为它是活动的,每当一排波浪涌起的时候,那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,简直就象一片片霍霍燃烧的火焰、闪烁着、滚动着消失了。而后面的一排则又闪烁着,滚动着涌了过来。 随着夕阳的逐渐西沉天空的霞光渐渐地淡下去了,深红的颜色变成了绯红,绯红又变成了浅红、最后、当这一切都消失了的时候,那突然显得高而远了的天空则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大那么亮整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉活象一盏盏挂在高空的明灯。 夜色加浓,苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来,

尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光,它们从半空倒映在乌蓝的海面上随着波浪、晃动着闪烁着,象一串流动着的珍珠,和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映海滨的夏夜来临了。 ——复述实录: 《夏夜》 峻青 海滨的夏夜来临了。 远望西方,太阳落山不久,天空还燃烧着一片火红的晚霞。眼前的大海也被这霞光染成了红色。随着波浪的涌起,那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,就象一片片燃烧的火焰、闪闪烁烁、滚动起伏,比天空的景色还要好看。 随着太阳的逐渐西沉天空的霞光渐渐地由深红变成了绯红,又由绯红变成浅红。最后,当这一切红光都消失了的时候,大而亮的启明星却闪烁在一片深蓝色的天空中,活象一盏盏悬挂在高空的明灯。 夜色加深,天空中的“明灯”越来越多。而城市各处的真的灯火也先后亮了起来。尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光,倒映在海面上,随着波浪,晃动着闪烁着,就象一串流动着的珍珠,和满天的星斗互映相辉,好看极了。 在这幽美的夜色中,我迎着晚来的海风,踏着软绵绵的沙滩,慢慢地向前走去,心里真有说不出的兴奋和愉快。 在《夏夜》这篇文章里,作者写了“夕阳落山不久”,“霞光浅淡”,“夜色加 浓”三段时间内海滨夏夜的景色。复述时要根据这条线索来组织材料复述的语言,在组织语言时,因《夏夜》是一篇现代文,因此可借用原文的话,也可用自己的话重新组织,要尽量选用口语词和习惯的口语句式。 2、简要复述 简要复述,也是以原始材料为依据的。根据复述的目的要求,对原始材料加以选择、浓缩、概括,然后用简明扼要的话陈述出来的一种口语表达形式。

部编版一年级语文下册口语交际

口语交际指导方案 “一起做游戏”教案设计 教材分析 本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣,教师可以组织学生亲自参与游戏,让他们观察游戏的过程,感受到游戏多么有趣,激发他们把自己做过的游戏介绍给同学,同时向别人学习做游戏的兴趣。 教学目标 1.引导学生观察游戏的过程,在做游戏中产生口语交际的愿望。 2.规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的过程,有趣的地方和心理感受。(重点) 3.培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问。(难点) 课前准备 1.教师课前带孩子们玩游戏:老鹰捉小鸡。 2.让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。 3.黑板上先画一张小熊的笑脸,准备一个鼻子粘贴,一条蒙眼睛的布。 教学过程 一、游戏激趣,导入新课 (教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后,孩子们仍意犹未尽。) 师:小朋友们,刚才我们玩的是什么游戏? 生:老鹰捉小鸡。 师:这个游戏好玩吗? 生:好玩极了! 师:那这节课我们一起做游戏好吗?(板书课题) 设计意图:让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题,调动学生的积极性,激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。 二、引导交流,自由表达 师:告诉老师,你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩? 生1:老师当老鹰,跑得好快,我差点儿被捉住了。 生2:我当鸡妈妈,保护我的“孩子”,真有趣! 生3:我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩! 生4:老师,下次再玩,我当老鹰,你当鸡妈妈,好不好?因为你的胳膊比我们的长。

人教部编版小学语文口语交际专题详解(附范文)

人教部编版小学语文口语交际专题详解(附范文) 口语交际能力的构成 口语交际的特点决定了口语交际能力的综合性,它由多种因素构成,其中主要因素如下。 1、良好的口语能力 口头语言是借助语音及其变化来传情达意的,而汉语语音变化是比较复杂的,区别又比较细微,要恰当、准确地运用语言来表达,就必须有较好的语音能力。 2、敏捷的思维能力 口语表达要经过内部言语→选词组句→外部语言三个环节,其过程几乎闪电般的快捷。因此说话时,嘴上说的是刚刚想过的,而心里想的却是马上要说的,就是这样现听现想,现想现说,不断把自己的意思和情感完整、清晰地表达出来。三个环节环环相扣,中途任何环节出了问题就会结结巴巴,影响口语交际的效果,只有思维敏捷,反应迅速才能灵活应变,应答如流。 3、得体的举止谈吐能力 表现:①姿态自然,举止大方。站,自然站正,自然挺胸,全身放松。说话时面带微笑,不伸舌头,不做鬼脸;②用语恰当,礼貌待人。能根据不同的对象不同的场合及不同的谈话内容,说恰当得体的话,还能根据表达的需要,正确

使用礼貌用语,加强口语的表达效果。 二抓口语交际能力的训练 1、口语交际训练的主要形式 (1)自我介绍。介绍自己:说说自己的姓名、年龄、 性格、爱好、就读学校及年级、自己最喜欢的人或事;介绍 家庭情况:家在何处、全家有几口人,分别是谁,各在哪里 工作或学习。讲的时候可以逐项训练,再连起来完整地说。 (2)口述见闻。让学生从自己身边看到的、听到的最 喜欢的事情,或从电视广播、电影、报刊和广告中亲眼所见,亲耳所闻的,因而内容丰富情感自然,从而是口语交际成为 交流心得,增进感情的教育活动。 (3)工作汇报。教师有意识地布置一些力所能及的工 作,如打扫卫生,出黑板报等,让学生去完成,然后要求把 完成情况向老师和同学汇报。 (4)祝贺感谢。指导学生视不同的对象和事情,选用 不同的贺词或感谢语,先说说祝贺或感谢的原因,再讲谁祝 贺或感谢。如果是自己,可说:“我表示衷心的祝贺(感谢),”如果是代表集体,他就说:“让我代表××向你表示祝贺(感谢)。”最后还可以提出一些希望和要求。 (5)接待客人。让学生按照迎客、待客、送客三个步 骤来说。迎客:说“谁”、“请进”并问好;待客:让座、端茶、口答文化或要求改日再来;送客:送到门口,话别、挥

浅谈如何组织课堂口语教学训练

浅谈如何组织课堂口语教学训练 初中英语教科书中口语内容有很大比重,如:问路、看病、打电话、购物等,口语篇幅贯穿于教材的始终,突出了英语最本质的功能——交际性。显然,搞好口语教学是英语教学的关键。那么,如何进行口语教学呢?我想从以下三方面谈谈: 一、调动学生的积极性,培养口语学习兴趣 兴趣是最好的老师。学生的最佳学习状态往往出现在他对所学内容感兴趣的时候。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这里的“乐”就是兴趣。中学生精力旺盛,求知欲强,只要有效地调动学生的积极性,使学生对英语学习产生了兴趣,就能发挥其潜能,收到事半功倍的效果。那么如何培养学生的兴趣呢?方法有很多: 1.营造良好的课堂气氛 良好的课堂气氛能使学生消除过于紧张的焦虑情绪,处于最佳的学习状态。教师在课堂上先用简单易懂的英语与学生进行交流,并适时组织各种各样的活动,如猜谜、做游戏、听英语歌曲、讲一个英语小笑话等,将英语课上得引人入胜,学生学的兴趣盎然,乐于开口,自然而然就加速了口语能力的提高。 2.建立良好融洽的师生关系 新型的师生关系应该是一种相互尊重、相互交流、相互理解的互动过程。教师要对教学充满激情,丰富的表情、幽默的语言,一举手一投足都会创造一种和谐的交际氛围,激发学生愉快的情感,使他乐于开口说英语。同时,学生积极向上、欢乐愉快的情绪又在潜移默化中促进学生心理素质的健康发展。只要在建立良好融洽的师生关系的基础上,老师再以艺术魅力寓情于景,寓教于乐,就会使学生自发主动地投入到口语对话的行列里来。 3.平等对待每一个学生,培养学生自信心 学生开口讲英语,即希望得到老师的肯定,又害怕出错而羞于尝试。这时,教师及时的肯定和鼓励就显得尤为重要。一个默许的眼神,一句鼓励的话语,一份由衷的赞许,都能极大地调动学生开口说英语的积极性,在实践中树立学好英语的自信心。同时,平等地对待每一个学生,相信每一个学生都能学好英语,这种积极肯定的态度也会对学生产生良好的心理暗示,充满自信地投入到学习活动中去,从而提高学习口语的兴趣。 二、创设交际情境,使教学过程交际化 英语教学主要是在课堂中进行的。英语教师应尽力创设或寻找一些真实或半

普通话口语训练

普通话一级训练 A 1挨紧i2.挨饿受冻a i 3.白皑皑i 4.狭隘i 5.不谙水性6.熬菜?7煎熬d o 8塵战d o 9.拗断10拗口令a o B 1.纵横捭阖b a i h e 2.稗官野史 3.扳平n 4.同胞b④ 5.炮羊肉b?6剥皮b ①7薄纸b a o 8.并行不悖0 i 9.蓓蕾i l 10奔波b o 11.投奔b e n 12.迸发I ng 13.包庇b i 14.麻痹15奴颜婢膝b i x16刚愎自用b i 17.复b辟18.濒临n 19. 针砭 bi①20屏气bng 21摒弃b ng22剥削b o xu e23波涛b o 24菠菜b o 25. 停泊b o 26.淡瞬27.哺育币 C 1.粗糙c?2噌杂c a o 3.参差in c 14差错ch a 5偏差ch a 6差距ch a 7.搽粉ch d 8.猹a 9.杀刹那a 10.差遣a11诌媚ch a 12忏悔ch a n 13.羼水a n 14. 场院ch a ng 15. 一场雨d ng 16.赔偿d ng 17.偿佯d ng 18.绰ch a 19风驰电掣ch e 20.瞠目结舌e g 21乘机ch e ng 2 2.惩前毖后e ng 2 3.惩创e ng chg a 24驰骋ch的g 25鞭笞ch 126痴呆ch 127痴心妄想ch 28白痴ch 129踟? ch i ch u 30. 奢侈131整饬ch i 32.炽热i 33.不啻i 3 4.叱咤风ch i zh a 3 5.忧心忡忡ch o ng 36憧憬ch o ng 37崇拜ch o ng 38.惆怅o u ch a ng 39. clh O U ch u 40.相形见绌ch u 41黜免ch u 42.揣摩u 043椽子chu d n 44.仓dhuong 45凄怆ch a ng 46.啜泣U o 47.辍学u o 48.宽Ohu o 49. 瑕疵50伺候c i 51.烟囱ng 52从容c o ng 53.淙淙流水5 ng 54. 一蹴而就1 55.璀璨756忖度c u n du o 57.蹉跎cu o tu o 58挫. 折 D 1.呆板d02答应d a3逮老鼠d04逮捕d a i 5.殚思极虑n 6虎视眈眈d a n 7.肆无忌惮d a n 8.档呛ng 9.(本)年d a ng 10. 追d悼o 11. 加 12.瓜熟蒂落d 1 13.缔造14.掂掇n^uo 15玷污d id n 16.装订 d i ng 17.订正ng 18.恫吓ng h e 19.句(读b u 20.兑换1 21.踱步du o

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