人教版八年级物理下册第十一章《功和机械能》第四节机械能及其转化学案

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八年级物理下册第十一章功和机械能第四节机械能及其转化导学案2(新版)新人教版

八年级物理下册第十一章功和机械能第四节机械能及其转化导学案2（新版）新人教版第四节机械能及其转化学情预设环节学生学习内容及要求学习目标解读目标控制变量法联系生活实际进行学习学法指导定向自学1、直升飞机在空中匀速上升过程中,它的( )A 重力势能增大,动能减小 B 重力势能和动能增大C 动能不变,重力势能增大 D 动能和重力势能减小思路引导:动能的大小跟______和______有关,重力势能跟______和______有关、当直升飞机在空中匀速上升时,它的质量______,速度________,所以它的动能______,但是它的高度逐渐_______,所以重力势能逐渐________、(填“增大”、“不变”或“减小”)2、下列物体中，具有弹性势能的是( )A、被举高的铁球B、折弯的铁丝C、压瘪的泥团D、下端挂有钩码的弹簧3、弹性势能的大小跟物体的_________和___________有关、4、飞行的子弹能击穿靶子是靶子是因为它具有能。

放在阳台的花瓶有砸伤人的危险是因为它具有能。

推开的弹簧门放手能自动关上，是因为它具有能。

知识准备知识点一、机械能及其转化1、、和统称为机械能。

物体可以既有动能又有势能。

机械能等于。

2、物体具有机械能的三种情况①物体只有：如在水平地面上行驶的汽车。

②物体只有：如静止在高山顶上的巨石，只有重力势能；被拉长的弹簧只有弹性势能。

③既有又有：如天上飞行的飞机，绕地球运动的人造卫星、飞船等。

3、动能和势能可以。

针对训练一1、分组讨论课本71页想想做做部分的实验,回答下列问题:甲图中:是________能和___ ____能相互转化、乙图中:小球从A 点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到C点时,_____能转化为______能;从C点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到A点时,_______能转化为________能。

人教版初中物理八年级下册第11章功和机械能大单元教学设计

(1)知识内容方面:由于生活中没有功这个概念，学生很难认识功，但学生有较丰富的生活经验，比如学生见过叉车托举货物的过程，这个过程与当年工程师们引入功的概念的过程很像，可以帮助学生有效的完成对功的感性认识。功率的定义法是比值定义法，由于学生已经接触过速度的定义方法，所以可以进行适当的迁移。能量一词学生在生活中虽然经常听说，但是能量概念对于学生来说是很抽象的。由于机械能是最常见的一种能量，学生结合具体的例子还是可以初步认识能量的概念与动能、势能的影响因素。对于能量守恒的思想，学生是陌生的，但是在学习质量的过程中学生对质量守恒的思想有一些了解，可以通过举例让学生感受到守恒的思想，科学就是在变化莫测的自然界中找出不变性，找出各种各样的守恒律。
(2)科学探究方面:通过之前的学习，学生对科学探究的过程已经较为熟悉，但是这种认识仅仅停留在表面层面上，学生只是被动的听取老师的讲解，被动的去接受，不能主动去设计。可以适当的引导学生观察生活中的现象，对实验提出猜想，并引导学生利用身边的器材设计实验，增加他们的实践体验。
(3)科学思维方面:能量的概念对于学生来说是很抽象的，但由于初中要求学生仅仅是初步认识能量概念，所以课本先给出了功的概念，让学生在功的知识的基础上，从功和能的关系得出能量的概念。这一过程对于学生来说还是比较困难的，可以通过大量例子来增加学生的认识!理解能量就是物体做功的本领，虽然不够严谨，但比较符合学生的认知。
(4)知识应用方面:如何在实际问题中，运用所学知识，是学生在初中物理的学习中的难点。由于学生存在模型建构、科学推理、论证等方面的能力欠缺，导致与日常生活脱节，本单元通过研究过山车工作时的能量转化过程，引导学生自己去设计过山车，真正的让物理知识回归到现实的问题当中，有利于提高学生发现问题、解决问题的能力。
四、单元教学整体构思框架图

八年级物理下册第十一章功和机械能第4节机械能及其转化教案

第4节机械能及其转化【教学目标】一、知识与技能1。

理解机械能的概念，理解各种机械能之间的相互转化，知道机械能守恒的条件。

2.了解天然的机械能——水能、风能以及人类对它们的开发利用.3。

能用机械能之间的相互转化解释日常生活中的一些现象。

二、过程与方法通过观察和实验,认识动能和势能的转化过程，分析人类对机械能的实际应用。

三、情感、态度与价值观1。

通过介绍利用水能、风能发电的实例使学生认识到物理知识在实际生产、生活中得到了广泛的应用。

2。

培养学生关注生活、关注科技的良好意识，激发学生的求知欲。

【教学重点】动能和势能的相互转化分析.【教学难点】机械能守恒【教具准备】滚摆、铁锁、细绳、细线、铁架台、溜溜球、钢球、带弹簧的斜面、多媒体课件等。

【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固。

【新课引入】教师操作溜溜球，吸引学生注意.并请学生思考，溜溜球在松手后，为什么能够不停地上下来回运动？（切回主题）生:因为溜溜球具有能量,在运动过程中有能量的转化.师前一节课我们学习了动能和势能,这一节课我们就一起来探究动能和势能的转化.【进行新课】机械能及其转化1。

探究滚摆中动能和势能的变化教师出示滚摆(参照教材P71页《想想做做》的图11.4—2甲），并简单介绍滚摆的构造及实验的操作方法。

实验前教师应事先在摆轮的侧面某处涂上红色标志，并提醒学生观察红色标志，可以判断摆轮转动的快慢，同时观察滚摆的高度如何变化，分析动能、重力势能如何变化.生讨论并回答，师引导学生分析并叙述：开始释放滚摆时，滚摆在最高点静止,此时滚摆只有重力势能，没有动能.滚摆下降时其高度降低,重力势能减少；滚摆旋转着下降，而且越转越快,其动能越来越大.滚摆到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。

在滚摆下降的过程中,其重力势能逐渐转化为动能。

然后仿照上述分析，教师引导学生回答滚摆上升过程中的能量转化：上升过程中，滚摆的动能逐渐转化为重力势能。

人教版八年级下册物理第十一章第四节机械能及其转化教案

人教版八年级下册物理第十一章第四节机械能及其转化教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我根据人教版八年级下册物理第十一章第四节《机械能及其转化》的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸的详细描述。

一、设计意图二、教学目标1. 了解机械能的概念、分类和特点。

2. 掌握机械能的转化和守恒定律。

3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

4. 培养学生对物理学科的兴趣和探究精神。

三、教学难点与重点重点：机械能的概念、分类、转化和守恒定律。

难点：机械能转化的条件和对称性原理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、木板、滑轮、钩码等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、活动过程1. 实践情境引入：通过展示一个滑轮组实验，让学生观察小车在滑轮组作用下上升的过程，引发学生对机械能的思考。

2. 互动讨论：引导学生探讨小车在上升过程中机械能的变化，让学生初步了解机械能的概念和分类。

3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察和记录小车在不同高度和速度下的机械能变化，引导学生发现机械能的转化规律。

5. 课后作业：布置一道关于机械能转化的题目，让学生运用所学知识进行解答。

六、活动重难点1. 重点：让学生通过实验观察和数据分析，掌握机械能的转化和守恒定律。

2. 难点：让学生理解机械能转化的条件和对称性原理。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现学生在实验操作和数据分析方面存在一定的问题，需要在今后的教学中加强训练。

2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究机械能在现实生活中的应用，如电梯、汽车等，培养学生学以致用的能力。

重点和难点解析一、实践情境引入我选择了通过展示一个滑轮组实验来引入新课。

这个实验能够直观地展示小车在滑轮组作用下上升的过程，从而引发学生对机械能的思考。

在实验过程中，我会引导学生关注小车在不同高度和速度下的机械能变化，让学生初步了解机械能的概念和分类。

人教版物理第十一章功和机械能第4节机械能及其转化教案

第四节机械能及其转化1课时新授课【教学目标】知识与技能1、知道机械能包括动能和势能，能用实例说明动能和势能之间可以互相转化，能解释有关动能、重力势能和弹性势能之间相互转化的简单现象。

2、初步了解机械能守恒的含义。

3、了解水能和风能。

过程与方法观察动能和势能之间相互转化的实例，培养学生动手操作能力，观察和分析问题的能力。

情感、态度、价值观关心机械能与人们生活的联系，有将机械能知识应用于日常生活的意识。

【教学重点】动能和势能的转化。

【教学难点】分析事例中动能和势能的转化。

【教学准备】滚摆、单摆、铁锁、玩具弹弓、木板2块、魔术罐、细线、多媒体。

【教学过程】飞行中的飞机压弯的蹦床通过事例分析，你们认为物体具有的能量可以是何种形式？可见：一个物体可以即观察到了什么？师生矫正，掌握各不同过程中能量的归纳：拉紧的皮筋具有弹性势能，松手后转化为纸团的动能。

【提升训练】试解释教材插图蹦床运动中能量是如何转化的？启发学生分段分析，如下落、接触、蹦床恢复形变、上升。

星的近地点、远地点，说出能量的转人类对水能和风能的利用主要是发电，它们清洁无污染，是人们大力发展的理想能源。

组织学生自学“水能和风能的利用”，了解人们利用水能和风能的方法和历（设计意图：借助课件将学生不感兴趣的内容呈现出来，培养学生关注科学、关心社会发展的意识。

）【板书设计】§11. 4机械能及其转化一、机械能：动能和势能统称为机械能。

单位：焦耳(J)二、动能和势能之间是可以相互转化的动能和重力势能之间是可以相互转化的动能和弹性势能之间是可以相互转化的三、如果只有动能和势能的相互转化，机械能的总量保持不变，即机械能守恒。

四、水能和风能的利用。

【教学反思】一、案例的“亮点”这节课的重点是机械能的转化，难点是如何准确表达生活中的机械能转化问题。

在突破重难点教学设计中，我始终引导学生分析动能、重力势能和弹性势能的影响因素的变化，推出“变小的能转化为增大的能”这个规律。

人教版八年级物理下册第十一章第四节《机械能及其转化》教学设计

-设计互动环节，让学生分享自己观察到的机械能转化现象，促进课堂氛围的活跃。
2.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，直观展示机械能的转化过程，帮助学生形成清晰的认识。
-结合实验演示，让学生亲眼见证能量转化的过程，加深理解。
3.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过小组讨论、实验探究等方式，发现并解决机械能转化中的问题。
五、作业布置
为了巩固学生对机械能及其转化的理解，提高他们的应用能力，我将在课后布置以下作业：
1. **基础练习题**：设计一系列基础习题，涵盖动能和势能的基本计算，以及简单的机械能转化问题。这些题目旨在帮助学生巩固课堂所学的基础知识。
-例如，计算不同高度下物体的势能，并比较落地时的动能变化。
2. **综合应用题**：提供一些综合性的问题，要求学生运用能量守恒定律分析实际机械能转化问题，旨在提升学生的综合分析和解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将采用生活实例引发学生对机械能及其转化的思考。首先，我会向学生展示一个秋千的动画，并提出问题：“同学们，你们玩过秋千吗？当秋千从最低处向最高处荡去时，它的速度和高度是如何变化的？”通过这个问题，让学生回顾自己的经历，激发他们的学习兴趣。
接着，我会提出另一个问题：“在我们的生活中，还有哪些类似的能量转化现象？”让学生展开讨论，分享自己观察到的实例。在学生回答过程中，我会适时引导他们关注动能和势能的转化关系。
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学的重点内容：
1.机械能的概念及其转化关系。
2.能量守恒定律在机械能转化过程中的应用。
3.动能和势能的计算方法。
4.生活中的机械能转化实例。
同时，鼓励学生进行自我总结，分享自己在学习过程中的收获和困惑。我会针对学生的反馈，进行针对性的解答和指导，帮助他们巩固所学知识，形成系统化的知识结构。

人教版八年级下册物理第十一章功和机械能复习课-教案

教案：人教版八年级下册物理第十一章功和机械能复习课一、教学内容本节课为人教版八年级下册物理第十一章“功和机械能”的复习课。

复习的内容包括本章的三个小节：1. 功的概念及计算；2. 功率的概念及计算；3. 机械能的概念及转化。

二、教学目标1. 使学生掌握功、功率、机械能的概念及其计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 帮助学生理解功、功率、机械能在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

三、教学难点与重点重点：功、功率、机械能的概念及其计算方法。

难点：功的计算、功率的计算、机械能的转化。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个日常生活中的实例，如攀岩运动员攀爬岩石时所做的功，引出功的概念。

2. 知识讲解：（1）教师引导学生复习功的概念，讲解功的计算方法，强调功的单位是焦耳（J）。

（2）教师讲解功率的概念，讲解功率的计算方法，强调功率的单位是瓦特（W）。

（3）教师引导学生复习机械能的概念，讲解机械能的转化，强调动能和势能的相互转化。

3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如“一个重为20N的物体，从地面抬高10m，求所做的功和功率。

”引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：教师布置随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。

5. 板书设计：教师根据讲解内容，设计板书，突出功、功率、机械能的概念及其计算方法。

6. 作业设计：a. 一个重为10N的物体，从地面抬高5m，求所做的功和功率。

b. 一个物体做匀速直线运动，速度为2m/s，时间为10s，求所做的功。

（2）请结合生活实际，思考功、功率、机械能在实际中的应用。

7. 课后反思及拓展延伸：教师引导学生反思本节课所学内容，巩固知识点。

同时，鼓励学生课后查阅资料，了解功、功率、机械能在现代科技领域的应用。

六、教学评价通过课堂表现、随堂练习和课后作业，评价学生在功、功率、机械能方面的掌握情况。

人教版八年级物理下第十一章功和机械能第四节机械能及其转化导学案

学校八年级下物理学科导学案班级: 学生姓名: 导学案编号：11.4主备人：授课人：授课日期：课题：§ 11.4 机械能及其守恒〖学习目标〗： 1、知道机械能的概念。

2、通过实验，认识物体的动能和势能可以相互转化3、通过水能和风能的利用知道机械能的转化与守恒解决实际问题。

自研.自探.合作主题展示提升.质疑评价旧知回顾1、什么是动能、势能？影响动能、势能的大小跟哪些因素有关？主题一：机械能的概念（自研教材P71-72页的内容：完成下面习题。

）、和统称为机械能，机械能等于和之和。

主题二：机械能的转化（一）自研课本1、一个物体从高处下落时，物体的能转化成能；弯弓射箭时弓的能转化为箭的能；蹦床运动员从高处落下时，运动员能转化为运动员的能，运动员与床面接触后，运动员的能转化为蹦床的能。

可见，动能和势能可以相互转化的。

（二）观察实验1：滚摆实验(演示)滚摆下降时，滚摆变低，速度变大，则重力势能______，________增大，说明________能转化为了________能，上升时，高度变大，速度变小，则动能_____，重力势能_____，说明_____能转化为了_________。

学生实验2：单摆实验自制单摆（线重物）(1)物体静止时，速度为零，动能为_____，物体运动过程中，速度增大，物体具有的_____增加；同时物体的高度降低，因此物体具有的重力势能_____，在这个过程中可以发现物体原先具有的_____能转化为了物体的_____能.(2) 课本p71图11.4-2乙图所示，小球从A到B，球的高度重力势能，球的速度，动能，能转化为能；小球从B到C，球的高度重力势能，球的速度，动能，能转化为能;同理从C到B 能转化为能;从B 到A 能转化为能;思考问题：为什么物体最终会停下来？（三）机械能是守恒:如果只有和相互转化，尽管、的大小会变化，但机械能的总和或者说，机械能是守恒的。

思考P72的想想做做主题三：机械能的利用1、从能量角度看，自然界的流水和风都是具有大量能的天然资源。

八年级物理下册第十一章功和机械能11.4机械能及其转化教案

11．4 机械能及其转化【学习目标】1．理解机械能的概念。

2．知道动能和势能之间可以相互转化和守恒定律。

3．能解释一些能之间转化的物理现象.重点难点：分析能量之间的转化。

学习内容一：机械能及其转化学习指导:阅读课本P71至P72内容。

基本概念、定义用红笔做上记号.【自学检测】1．动能的大小跟物体的质量和速度有关。

2．重力势能的大小跟物体的质量和所处的高度有关.3．动能和势能统称为机械能.4．空中飞行的子弹由于速度很快具有很大的动能，又因为它处于空中，相对于地面子弹又具有重力势能。

【合作探究】教师巡视督促指导一、【演示】滚摆实验1．在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。

滚摆在下落过程中,转动的速度和高度分别是怎样变化的？滚摆的动能和势能又是怎样变化的？释放摆轮时，摆轮在最高点处于静止状态,此时摆轮只具有重力势能，没有动能。

摆轮下降时其高度降低,重力势能减少；摆轮旋转着下降;而且越转越快，其动能越来越大。

2．滚摆在哪个位置具有的动能最大，你是如何判断出动能最大的？在哪个位置具有的重力势能最大？如何判断的?摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。

3．仿照摆轮下降的过程分析，得出摆轮上升过程中的动能和势能的变化情况。

二、【实验】单摆实验1．将摆绳一端挂在黑板上边,使单摆在黑板前，平行于黑板摆动（不接触黑板）,在黑板上记录摆球运动路线中左A、右最高点C和最低点B的位置。

2．分析单摆实验:小球从A摆到B的过程中是重力势能转化为动能，从B点摆到C点的过程中是动能转化为重力势能，小球在B点动能最大，在A(或C)点动能最小，小球在A(或C）点重力势能最大，在B点重力势能最小。

3．(接步骤1)在黑板上记录小球由A到C再摆回到左边的最高点A′点（只让单摆运动一个来回），比较A、A′的位置关系，发现：A、A′几乎在同一高度（或小球几乎能摆回到原来高度，好像“记得”它原来的位置），分析:小球处在A点和A′点时具有的机械能大小有什么关系？(因小球在A、A′时速度为零，没有动能,质量和所处的高度相等，重力势能相等，所以在动能和势能转化的过程中机械能的多少几乎没有变化,即机械能是守恒的)。

八年级物理下册第十一章功和机械能第四节机械能及其转化导学案新人教版

பைடு நூலகம்（2）机械能守恒定律
如果只有和相互转化而没有机械能转化为其他形式的能，物体机械能的总量保持不变，机械能是守恒的。
阅读课本P72页的想想做做的实验,回答下列问题:
1、铁锁的动能和势能是怎样转化的?
2、铁锁回不到原来的位置,为什么?
3、在此实验中,机械能的总量守恒吗?如果不守恒,它有什么变化?
针对训练二：
第十一章功和机械能第四节机械能及其转化
课题
第十一章功和机械能第四节机械能及其转化
学情预设
环节
学生学习内容及要求
学
习
目
标
解读目标
控制变量法联系生活实际进行学习
学法指导
定
向
自
学
1、直升飞机在空中匀速上升过程中,它的( )
A重力势能增大,动能减小B重力势能和动能增大
C动能不变,重力势能增大D动能和重力势能减小
A、被举高的铁球B、折弯的铁丝
C、压瘪的泥团D、下端挂有钩码的弹簧
3、弹性势能的大小跟物体的_________和___________有关.
4、飞行的子弹能击穿靶子是靶子是因为它具有能。放在阳台的花瓶有砸伤人的危险是因为它具有能。推开的弹簧门放手能自动关上，是因为它具有能。
知识准备
知识点一、机械能及其转化
甲图中:是________能和_______能相互转化.
乙图中:小球从A点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到C点时,_____能转化为______能;从C点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到A点时,_______能转化为________能。
2、将一个乒乓球向上抛出去，乒乓球离手时小球的速度大，此时的动能___________。在上升过程中乒乓球的速度_________，动能__________，但高度在增加，因而重力势能在__________。当达到最高点时，乒乓球的速度为_________，动能也为_________，重力势能达到最大，在上升过程中乒乓球的________能转化为_________。从最高处下降时，速度越来越__________，动能也越来越__________，由于高度不断减小，所以重力势能也不断____________。在下降过程中乒乓球的_________能转化为__________能。

人教版初二物理下册第十一章功和机械能第四节《机械能及其转化》学案

人教版初二物理下册第十一章功和机械能第四节《机
械能及其转化》学案
第十一章功和机械能第四节«机械能及其转化»
1．自在下落的物体在下落进程能〔减小〕转化为能〔增大〕总机械能。

自在上升的物体在下落进程能〔减小〕转化为能〔增大〕总的机械能。

弹性物体在碰撞进程中能〔减小〕转化为能〔增大〕，恢复〔反弹〕进程能〔减小〕转化为能〔增大〕。

〔不计摩擦〕
2．同窗们都玩过秋千吧，闭上眼睛，那种时高时低的觉得似乎在飞……，你知道其中能量的转化吗？关于图中荡秋千的小孩，以下剖析正确的选项是〔〕
A、小孩在A点具有最大动能
B、小孩从Ｃ荡到Ｂ的进程中，动能转化为势能
C、小孩从Ｂ荡到Ｃ的进程中，动能转化为势能
D、小孩从Ａ荡到Ｂ的进程中，在Ｂ点的机械能大于Ａ点的机械能
四、反应检测：
1.皮球从手中落到空中又弹回来，在这个进程中能量的转化状况是：皮球落向空中的进程中，_______转化成_______；皮球撞击空中的进程，_______转化成_______；皮球在弹起〔尚未脱离空中〕进程中，_______转化成_______；皮球分开空中向上运动的进程中，_______转化成_______.
五、课后反思：。

八年级物理下册第十一章功和机械能第4节机械能及其转化学案新版新人教版

第4节机械能及其转化【学习目标】1．理解机械能的概念，理解各种机械能之间的相互转化，知道机械能守恒的条件。

2．了解水能、风能以及人类对它们的开发利用。

3．能用机械能之间的相互转化解释日常生活中的一些现象。

【学习重点】对动能和势能的相互转化进行分析。

【学习难点】机械能守恒。

————————行为提示：1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。

2．解读学习目标，引入新课。

规律总结：判断机械能的转化：1．动能转化为重力势能的标志是速度减小，所处高度增加；重力势能转化为动能的标志是所处高度减小，速度增大。

2．动能转化为弹性势能的标志是速度减小，形变增大；弹性势能转化为动能的标志是动能增大，形变减小；动能和弹性势能的相互转化可以发生在同一个物体上，也可以发生在不同物体之间。

情景导入生成问题当你在游乐场乘过山车奔驰之际，你是否会想到：过山车为什么不需要引擎来推动就能“翻山越岭”呢？自学互研生成能力自主阅读教材P71～72的内容，独立思考并完成：1．如图所示为麦克斯韦滚摆，当它在最高处时，重力势能__最大__，动能__最小__；当它由上而下滚动时，重力势能__减小__，动能__增大__；当它到达最低处时，重力势能__最小__，动能__最大__；当它由下而上滚动时，重力势能__增大__，动能__减小__。

,(第1题图)) ,(第2题图)) 2．如图所示，运动员射箭时用力将弓拉开，在放开箭的瞬间，弓的__弹性势__能转化为箭的__动__能；箭在空中向上飞行的过程中，箭的__重力势__能增大，__动__能减小。

(选填“动”“重力势”或“弹性势”) 3．用力向下甩溜溜球，手提悬线不动，溜溜球会上下来回运动，它上升的过程中，速度逐渐__减小__，重力势能逐渐__增大__；在下降的过程中，__重力势__能转化为__动__能。

4．如图是人造地球卫星的轨道示意图，人造地球卫星在大气层外环绕地球运行的过程中，它在近地点的动能__大于__(选填“大于”“小于”或“等于”)它在远地点的动能；它从近地点向远地点运行的过程中，机械能的变化情况是__不变__(选填“变大”“变小”或“不变”)的。

人教版物理八年级下册第十一章《功和机械能》11.4机械能及其转化教案设计

第十一章第四节《机械能及其转化》教学设计如图，将一个铁锁固定在细线的一端，细线
提出探究问题：
游乐场中惊险刺激的过山车，能让你尖叫，但你是否想过在你尖叫的背后，它是怎样运行起来的呢。

3.播放视频：运动员蹦床的画面
提出问题：
动能与重力势能可以相互转化，那动能与弹性势能之间呢。

课件展示水能和风能的利用：
（1）在地球上，海水朝夕涨落，江河日夜奔流；有时微风拂面，有时狂风劲吹。

水和风都蕴含着大量的机
．残破的外形
．较大的射程
在水平街道上匀速行驶的洒水车，其洒水工作的过程中。

下列关于其机械能变化的说法中正确的是（）
板书设计
第十一章第四节机械能及其转化。

八年级物理下册第十一章功和机械能第四节机械能及其转化学案新人教版

第四节机械能及其转化教师寄语：山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深！学习目标：1、知道机械能包括动能和势能。

2、能正确理解有关动能和势能之间相互转化的简单现象。

3、初步了解机械能守恒的含义。

4、通过观察和实验，培养学生观察能力和分析归纳能力。

中心任务：理解机械能的相互转化。

学习过程：一、自主学习：根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

任务一：体会机械能的相互转化1、观察图11.4—1蹦床运动能量是如何转化的，由高空落下是____________；与蹦床接触后压弯蹦床是____________；被蹦床弹起是________，被蹦床由低处弹到最高空是_________________。

2、分析课本图11.4—2所示的几个运动中，物体动能、势能的转化、滚摆由上到下的能量转化为____________，小球由B到C的能量转化为__________。

观察滚摆的运动，讨论滚摆在运动过程中动能和势能是如何转化的。

3、设计一个小实验，亲手做做，用来表现物体动能、势能的转化。

任务二：学习机械能量守恒1、_____________与_________统称为机械能。

2、如果只有动能和势能的相互转化，则机械能的__________，或者说，机械能是______的。

3、用绳子把一个铁锁悬挂起来。

把铁锁拿近自己的鼻子，稳定后松手，头不要动，铁锁向前摆去又摆回来。

铁锁摆动时，会碰到你的鼻子吗？会离你的鼻子很远吗？在这个实验里，铁锁的动能和势能在不断转化、在转化过程中，机械能的总量有什么变化？任务三：认识水能和风能（1）自然界中的流水和风都具有大量_________。

（2）利用修筑拦河坝发电是水的__________能转化为____________能，然后转化为电能。

二、合作探究，组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学。

1、人造卫星沿椭圆轨道绕地球运行。

新人教版八年级物理下册《十一章功和机械能第4节机械能及其转化》教案_0

《机械能及其转化》教案教学目标：1、理解动能、势能的相互转化。

2、能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。

3、知道什么是机械能和机械能守恒4、通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。

教学重点：理解动能和势能的相互转化；解析能和机械能守恒教学难点：理解动能和势能的相互转化；解析能和机械能守恒教学方法：合作探究教学用具：滚摆、单摆教学过程设计：1、导入让同学们先写出;动能；重力势能；弹性势能的计算公式。

2、引入新课？学生思考、讨论交流：一个物体可以同时具有动能和势能吗？3、师生探究（1）机械能学生看书回答：什么是机械能？（动能和势能的总和叫做机械能。

机械能的单位是焦耳，简称焦，用符号J表示。

）（2）机械能及其转化师生探究：动能与重力势能的转化<1>出示滚摆实验：思考：a、滚摆在下降时，动能与重力势能是如何变化的？b、滚摆在上升时，动能与重力势能是如何变化的？学生讨论交流：说明判断的方法！教师小结：开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。

摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降，而且越转越快，其动能越来越大。

摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。

思考：在势能减小的时候，减小的势能到哪里去了？看看势能变化的时候动能在怎样变化的？说明滚摆下降的过程中，势能减小，动能却增大了。

（也就是势能转化为动能了）同样的你们说说：滚摆上升的时候呢？是什么能转化为什么能？<2>实验2：单摆实验。

分析摆锤能量的转化。

教师小结：动能和重力势能之间可以相互转化。

思考：同学们在来看看溜溜球在往下甩动的过程中，溜溜球为什么会返回来啊？师生探究：动能和弹性势能的相互转化a同学们思考：玩弓射箭时，箭“嗖”的一声就飞出去了？这一过程是不是也向“滚摆”一样存在能量的转化呢？（讨论后回答）b看课本P71面，人在“蹦床运动”？思考：能量是如何变化的？教师小结：动能与势能（包括重力势能与弹性势能）是可以相互转化的。

人教版物理八年级(下册)第十一章功和机械能第4节机械能及其-教案

【ppt4】板书：
一、动能和势能统称为机械能
物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。
【ppt5、6】演示实验（或组织学生观看视频）
组织学生关注物体运动的速度和高度的变化。
总结：动能和势能可以相互转化。
【ppt7】板书
二、动能和势能可以相互转化
若只有动能和势能的相互转化，机械能的总量保持不变，即机械能守恒。
组织学生分析讨论弯弓射箭、蹦床运动中的能量转化。
【ppt8】组织学生分析讨论过山车在运动过程中的能量转化。
【ppt9】介绍水能和风能的利用。
板书
三、水能和风能的利用
水能和风能都是机械能
【ppt10、11】组织学生进行随堂练习。
【ppt12】课堂小结。
【ppt13】介绍人造地球卫星的机械能转化。
【ppt14】布置作业。
教学方案
课题机械能及其转化课型新授课教学目标
1.知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能；
2.能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化。能解释与机械能转化有关的现象；
3.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。通过水能和风能的利用知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。
思考、讨论
听讲、记录
观察实验，分析滚摆和单摆在运动过程中的能量变化和转化
听讲
记录
分析讨论
讨论
听讲
记录
思考、练习
听讲
听讲
知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能
通过实验，认识物体的动能和势能可以相互转化
能解释与机械能转化有关的现象，从物理走向生活
知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题

【人教版八年级物理下册导学案】第十一章功和机械能第4节机械能及其转化

第 4 节机械能及其转变一、目标导引：1、经过观察和谈论认识动能、势能的互相转变.2、经过看书和谈论认识机械能及其互相转变，能解说一些能之间转变的物理现象.二、研究学习：（一）、经过观察和谈论认识动能、势能之间的互相转变.学习活动1：观察滾摆的运动，谈论滾摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？展现谈论1：用语言描述滾摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？学习活动2：思虑滾摆在运动过程中变化的动能和势能的本源和去向。

展现谈论2：用语言描述滾摆在运动过程中变化的动能和势能的本源和去向。

学习活动 3：思虑课本图 15.5-2 甲上发条的作用，解析体操人运动过程中动能和势能的变化和转变。

展现谈论3：用语言描述体操人运动过程中动能和势能的转变。

学习活动4：解析乙图中小球动能、势能的转变。

展现谈论4：说明乙图中小球动能、势能的转变。

学习活动5：解析丙图中小球动能、势能的转变。

展现谈论5：说明丙图中小球动能、势能的转变。

学习活动6：自己设计一个小实验，用来表现物体动能、势能的转变。

展现谈论6：我的设计方案是（二）经过看书和谈论认识机械能及其互相转变。

学习活动7：阅读课文，知道什么叫机械能.展现谈论7：用语言描述什么叫机械能.学习活动8：阅读课文，谈论机械能守恒的条件。

展现谈论8：我是这样理解机械能的守恒的：学习活动9：做做图 15.5-3 ，想一想机械能的总量有什么变化？展现谈论9：我来解析机械能的总量的变化。

学习活动10：阅读课本“科学世界” ，解说人造地球卫星的动能、势能的互相转变。

展现谈论10：我来解说：学习活动11：小结自己学到的知识，并能用语言描述展现谈论11：我本节课的收获是：三、课堂达标：1、跳伞运动员在空中匀速着落时，重力势能，动能，机械能2、解析皮球从手中落下又弹起的过程中的能量的转变。

皮球落向地面时，能转变为能；撞击地板时，为能，恢复形变（未走开地面）向上弹起时，能，走开地面向上弹跳时，能转变为能。

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第4节机械能及其转化
学习目标
1.理解动能和势能的转化。

2.了解机械能守恒。

3.了解水能和风能的利用。

自主探究
学点一:机械能
提出问题:
(1)一切运动的物体都具有什么形式的能?其大小决定于哪些因素?
(2)物体在什么情况下具有重力势能和弹性势能?
(3)飞行中的飞机和跳水运动员各具有什么能?
生活举例:请举出生活中同时具有动能和势能的事例。

归纳总结:1.动能、势能和势能统称为机械能;
2.物体具有机械能的总量等于和两种能量之和。

学点二:机械能及其转化
生活体验:骑自行车从陡坡路顶部自由而下的过程,即使不蹬脚踏板,车子的速度也是越来越快。

提出问题:骑自行车下坡的过程中,动能和重力势能的大小各有什么变化?
启发引导:势能减小了,是不是能量消失了?动能增加了,动能的来源是什么?猜想可能发生了什么转化?
滚摆实验:把滚摆的摆绳缠绕到最高点静止释放,注意观察滚摆在运动过程中速度和高度的变化。

深入分析:
(1)释放前,滚摆具有什么能?
(2)释放后,动能和势能的大小如何变化?
(3)滚摆运动中能量是如何转化的?
单摆实验:把小球拉到一定的高度,由静止释放,作出小球的运动轨迹。

深入分析:小球从A运动至B势能转化为动能,从B到C过程动能转化为势能。

归纳总结:滚摆和单摆实验说明了。

学点三:机械能守恒
游戏体验:把铁锁用绳子悬挂起来,将铁锁拉到自己的鼻子附近,稳定后松手。

铁锁摆回时会碰到鼻子吗?
思考讨论:铁锁不会碰到鼻子,而且铁锁摆动的幅度越来越小,这表明铁锁的机械能变大还是变小?假设没有阻力,会看到什么现象呢?
归纳总结:如果只有动能和势能相互转化,那么机械能的总和。

实际生活中,在机械能的相互转化过程中,往往要克服摩擦力做功,机械能。

学点四:水能和风能的利用
提出问题:自然界中许多物体的运动都伴随着机械能的转化,那么自然界中机械能又以何种形式存在呢?
自主学习:阅读课本P72~P73的内容,认识自然界存在的机械能,了解水能和风能发电过程中的能量转化。

归纳总结:
1.自然界中的流水和风都是具有大量能的天然资源,水能和风能是能。

2.水电站是利用水的能先转化为水轮机的能进行发电的;风力发电是将风的能转化为电能。

课堂检测
1.上紧发条的玩具车在水平桌面上由静止开始运动,运动所需的能量来源于()
A.动能
B.电能
C.重力势能
D.弹性势能
2.跳远运动的几个阶段如图所示,则运动员()
A.助跑阶段机械能不变
B.起跳时机械能为零
C.经过最高点时动能最大
D.经过最高点时重力势能最大
3.如图所示,一个小球由静止从光滑曲面的顶端自由滑下,若它在顶端的重力势能为65J,则滑到底端的动能是()
A.35J
B.50J
C.55J
D.65J
4.如图所示,忽略空气阻力,由空中A处释放的小球经过B、C两位置时具有相同的()
A.速度
B.动能
C.机械能
D.重力势能
5.一只小鸟在空中飞行,它具有的动能是15J,重力势能是18J,它的机械能是J。

6.修拦河大坝是为了提高上游水位,增加水的能,水流下时才能转化为更多的能,从而带动发电机发电。

7.许多同学都很喜欢设计和参加“多米诺骨牌效应”活动(按一定距离排列的骨牌,碰倒第一块骨牌后,其他所有骨牌会依次倒下),其中的物理原理是:骨牌倒下时,转化为,这部分能量就转移给下一张骨牌,下一张骨牌倒下时具有的能量更大,骨牌被推倒的速度越来越快。

(均选填“动能”或“重力势能”)
8.如图所示是某城市轻轨车站的设计方案,与站台连接的轨道有一个较小的坡度。

请你从能量利用的角度,分析这种设计的优点。

参考答案
自主探究
学点一:机械能
1.重力弹性
2.动能势能
学点二:机械能及其转化
动能和重力势能可以相互转化
学点三:机械能守恒
保持不变减小
学点四:水能和风能的利用
1.机械机械
2.重力势动动
课堂检测
1.D解析:上紧的发条发生了弹性形变,而具有了弹性势能,在玩具车运动时,弹性势能转化为车的动能。

2.D解析:助跑阶段运动员质量不变,速度增大,动能增大,故机械能增大,A项错误;起跳时,
运动员有速度,故运动员有动能,因此机械能不为零,B项错误;在起跳过程中,运动员的动能转化为重力势能,动能减小,重力势能增大,经过最高点时,高度最高,重力势能最大,动能最小,C项错误,D项正确。

3.D解析:小球在顶端静止,说明小球的动能为0,机械能等于重力势能,为65J,沿光滑斜面自由滑下,机械能没有转化为其他形式的能,重力势能全部转化为动能,滑到底端的动能为65J,故D项正确。

4.C解析:小球从空中自由下落的过程中,质量不变,高度减小,速度增大,则其重力势能减小,动能增大,将重力势能转化成了动能。

忽略空气阻力,即不考虑机械能与其他形式能之间的相互转化,小球的机械能是守恒的,故C项正确。

5.答案:33
解析:因为机械能等于动能和势能之和,动能是15J,重力势能是18J,所以小鸟的机械能为15J+18J=33J。

6.答案:重力势动
解析:重力势能跟质量和高度有关,提高上游水位,增加水的重力势能;水流下时,重力势能减小,水流速度增加,重力势能转化为动能,动能增加带动发电机发电。

7.答案:重力势能动能
解析:骨牌倒下时,重心高度降低,重力势能减少,动能增加,重力势能转化为动能。

8.答案:列车进站时,利用上坡使部分动能转化为重力势能,减少因为刹车而损耗的机械能;列车出站时,利用下坡使储存的重力势能又转化为动能,使车加速,起到节能的作用。

解析:通常情况下,列车进站要刹车停下来,这样会损耗机械能。

如果有一个坡度,列车上坡时,把动能转化为重力势能储存起来,可以节能。

进站时,动能转化为重力势能,速度减小;出站时,重力势能转化为动能,速度增大。