幼儿心理学各章测试题培训讲学
幼儿心理学各章测试
题
幼儿心理学（针对亳州学院考试）
第一章绪论
一、名词解释
1.幼儿心理学
2.关键期
3. 生理成熟
二、填空题
1.影响幼儿比较多的具体环境主要有__________、
____________、______________。
2. __________是儿童心理发展的物质前提。
3.动机的基础是人的__________。
4.这种推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力就是人的活动__________。
5.人的个性特征包括__________、__________、
__________三个方面。
6.心理是__________的机能。
7. __________是心理的内容与源泉。
8. __________为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提。
9.环境对儿童心理发展的影响，主要指社会生活条件和__________的作用。
三、选择题
1.幼儿心理学中的“幼儿”，其年龄阶段一般是指
_______。
A.0－3岁
B.3－6岁
C.6－12岁
D.0－18岁
2.一个小黑点，有的孩子看后说像蚂蚁，而有的孩子则说像芝麻，但在成人看来那只是一个小黑点。上述这段话说明________。
A.心理对客观事物的反映是带有主观色彩的。
B.心理对客观事物的反映是被动的。
C.小孩子对客观事物的反映是不准确的。
D.成人对客观事物的反映是准备的。
四、简答
1.影响儿童心理发展的因素
第二章幼儿心理发展年龄特征概述
一、名词解释
1.儿童心理年龄特征
二、填空题
1. 1-3岁是儿童_______、_______的一个重要时期。
2. 幼儿前期出现的新的心理活动有_________、
__________、___________。
三、选择题
1. 3~4岁是学前时期，也是幼儿园小班年龄，这时
期的主要特点是_________。
A.生活范围扩大
B.认识依靠行动
C.情
绪作用大 D.爱模仿
2.人生最早出现的认识过程是_______。
A.感觉和知觉
B.感觉和记忆
C.知觉和记忆
D.记忆和想象
3.下列关于婴儿动作发展规律不正确的是_______。
A.从整体动作到分化动作
B.从小肌肉动作到大肌
肉动作
C.从上部动作到下部动作
D.从无意动作到有意动
作
4.下列属于5～6岁幼儿特征的是_______。
A.认识依靠行动
B.开始掌握认知方法
C.开始接受任务
D.最初步生活自理
5. 开始使用工具的年龄是_______。
A.0—1岁
B.1—3岁
C.3—6岁
D.
6岁后
6．3～4岁儿童的认识活动下列哪种说法是错误的?
_______。
A.往往依靠动作和行动
B.是先做再想
C.抽象逻辑性萌芽
D.是非常具体的
7. 婴幼儿大肌肉运动准确性的发展，比小肌肉的发展_______。
A.要晚些
B.要早些
C.要不明显
些 D.时间差不多
四、判断题
1.认生是婴儿认识能力发展的重要变化.（）
2.婴儿期的特点之一是婴儿会说话了。（）
3.婴儿已有了对物体大小、形状的知觉。（） 4．婴儿认知活动的发生，突出表现在感知的发生和视觉、听觉的发展上。（）
五、简答
1.幼儿心理发展的一般特征。
2.儿童动作发展的规律。
3.3～4岁幼儿的心理发展特征。
4.4～5岁幼儿的心理发展特征。
5．5～6岁幼儿的心理发展特征。
第三章幼儿的注意
一、填空题
1．幼儿注意的主要特征是____________________。2．3岁前幼儿的注意基本属于_________。
3．容易引起幼儿无意注意的诱因是__________________和_____________________。
4. 3岁幼儿能够集中注意______分钟左右，4岁幼儿注意可持久______分钟左右，5~6岁的幼儿注意能保持
______分钟左右。
5. _____________就是事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。
6. 幼儿注意发展的特征是_____________占优势地位。
7. 注意的_____________是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。
二、选择题
1.3~6岁儿童注意的特点是_________。
A.有意注意占优势地位，无意注意逐渐发展
B.无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展
C.无意注意处于发展的初级阶段
D.有意注意有了较大发展
2. 在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了
老师讲的故事。这说明该小朋友具有________。
A.注意的选择性
B.注意的范围
C.注意的稳定性
D.注意的分配
3. 小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一
只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时
的注意是________。
A.随意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.有意注意
4.当幼儿听故事时，老师讲到哪，他能跟到哪，听得很入神，别的事物他都不去注意。这体现了注意的
_____________特点。
A.指向性
B.集中性
C.分散性
D.固定性
5.幼儿对某种活动全神贯注时，可能“视而不见，充耳不闻”。这体现了注意的_______特点。
A.指向性
B.集中性
C.分散性
D.固定性
6.四岁幼儿一般能集中注意约________。
A.5分钟
B.10分钟
C.20分钟
D.25分钟
三、判断题
1.幼儿画画时，突然又玩起了手中的彩笔。这是幼儿注意的转移。（）
2.老师出示一张范图，让幼儿看着图听老师讲解。但是有些小朋友一边听，一边照着老师的范图学着摆。这反映了这些幼儿注意不稳定、易分心。（）
3.幼儿年龄越小，其注意转移就越快。（）
4.无意注意不如有意注意好。（）
5.幼儿的知识、经验水平影响幼儿注意的范围。
（）
6.幼儿的而很多越熟练，幼儿注意的分配能力就越强。（）
7.幼儿的任何一种心理过程都离不开注意。（）
8.幼儿注意到的，有时大人注意不到，这是由于大人的兴趣、需要不同而导致的注意的选择性不同所致。
（）
9.幼儿的注意在幼儿自身的活动中可以起调节作用。（）
10.老师在班上用眼一扫，便知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在。这说明这位老师注意分配的能力较强。（）四、简答题
1．幼儿有意注意产生的条件。
2. 引起幼儿注意分散的原因。
五、案例分析
某教师给幼儿讲“小红帽”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“狼”和“红帽”作为教具。她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时伴随相关的轻音乐……假如你旁听了这节课，请用相关规律理论对这次活动进行分析、评价。
六、论述题
幼儿的注意有什么特点？你认为在组织幼儿进行活动中如何应用？
第四章幼儿的感知觉
一、名词解释
1.视敏度
2.观察
二、填空题
1.______是婴儿认知发展过程中的重要里程碑，也是手的真正探索活动的开始。
2.空间知觉包括________、________、_________。
3.幼儿方位知觉的发展趋势是，3岁辨别_______，4岁开始辨别______,5岁开始以自身为中心辨别______。
_____岁，以左右方位的相对性来辨别左右仍感困难。4._______是指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉。
5._______是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。
6.教师要注意幼儿听觉方面的缺陷，尤其注意_______现象。
7.幼儿辨别方位的顺序是_______、________、
________。
8.观察是一种_________、________、 _________的知觉过程，是知觉的高级形态。
三、选择题
1. 儿童方位知觉中掌握的顺序是_______。
A.上下、左右、前后
B.左右、前
后、上下
C.前后、上下、左右
D.上下、前
后、左右
2.教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，教学指
示棒与直观教具的颜色不要接近。这是利用了
_______。
A.知觉中整体性性规律
B.知觉中刺激物本身各部分的组合规律
C.知觉中对象与背景的差别的规律
D.知觉中对象的理解性规律
3.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中体现“知觉”活
动的是_______。 A.“真香!” B.“我要吃!” C.“这是什
么?” D.“这儿有个苹果。”
4. _______是指精确地辨别细致物体或具有一定距离的物
体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力。
A.视觉敏度
B.颜色视觉
C.精细视
觉 D.以上说法都不对
5.儿童对客观现象的延续性和顺序性的反映，称为
_______。
A.方位知觉
B.形状知觉
C.时间知觉
D.深度知觉
6.“视觉悬崖”可以测查婴儿的_______。
A.距离知觉
B.方位知觉
C.大小知觉
D.形状知觉
四、判断题
1.年龄越小，视力越好。（）
2.幼儿初期已能初步辨认红、绿、黄、蓝等基本色，也能正确说出颜色名称。（）
3.幼儿听觉感受性有很大的个别差异。（）
4.幼儿听觉感受性的个别差异是天生不变的（）
5.“重听”是幼儿视觉方面的缺陷。（）
6. 3岁幼儿能区别一些几何图形。（）
7. 5岁幼儿能正确辨别各种基本的几何图形。幼儿叫出图
8. 幼儿初期已具备了很好的时间概念。（）
五、论述题
1.在活动中，如何发展幼儿的观察力？
第五章幼儿的记
忆
一、填空题
1.记忆是人脑对_________的反映。
2.儿童最早出现的是_________记忆。
3.幼儿记忆发展中易出现的问题是_________和
_________。
4.当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件
东西一道出现的其它东西是_________。
二、选择题
1.幼儿记忆的基本特点是_______。
A.有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展
B.机械记忆的效果优于意义记忆的效果
C.词语记忆占优势，形象记忆逐渐发展
D.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展
2.儿童最早出现的是_______，最晚出现的是语词
记忆。
A.情绪记忆
B.语词记忆
C.形象记忆
D.运动记忆
三、判断
1.婴儿“认生”现象就是词语逻辑记忆的表现。
（）
2.在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位，词语逻辑记忆正在迅速发展。（）
3.机械记忆效果好于意义记忆。（）
4.机械记忆和意义记忆相互排斥对立。（）
四、简答题
1.幼儿记忆的发展特点。
2.幼儿识记材料的组织。
第六章幼儿的想象
一、填空题
1. ______的发展是幼儿创造思维发展的核心。
二、选择题
1．在幼儿的绘画中，可以发现幼儿画的大象头特别大，鼻子特别长，这说明_______。
A.幼儿想象的独特性
B.幼儿想象的
夸张性
C.幼儿想象的情绪性
D.幼儿想象不
受外界刺激的影响
2. 幼儿游戏，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这表明_______。
A．想象的主题不稳定 B．想象的内容零
散、无系统
C．以想象过程为满足 D．想象受情绪和兴
趣的影响
3. 有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：
“我家有一头真的长颈鹿。”这说明_______。
A.幼儿想象的独特性
B.幼儿想象易与现
实混淆
C.幼儿想象的情绪性
D.幼儿想象不受外界刺激的影响
4. 幼儿无意想象和有意想象的发展表现为_______。
A.无意想象占主要地位，有意想象开始发展
B.无意想象开始萌芽，并成为幼儿想象的典型形式
C.有意想象占主要地位，无意想象已趋完善
D.无意想象和有意想象在幼儿生活中占同等重要地位
5.小朋友们听老师讲《西游记》的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天空的情景，这是_______。
A.逻辑思维
B.创造想象
C.综合想象
D.再造想象
三、简答题
1.幼儿无意想象的特征是什么？
四、案例分析
某幼儿特别喜欢听古典音乐，他也很崇拜音乐家。有一天，他跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。
请根据幼儿想象的有关原理，对此例加以分析。
五、论述
1.在活动中如何发展幼儿的想象力？
第七章幼儿的思维
一、名词解释
1.直观形象思维
2.具体形象思维
二、填空题
1.儿童思维发展的阶段是_______、_______、
_________ 。
2.幼儿的具体形象思维主要特点是______、_____、
______、_______、_____、_____。
3.直观行动思维的两个特征是_________、
____________。
4.幼儿思维的主要特征是_________。
5._________是幼儿思维的主要特征。
6.__________思维是以直观的、行动的方式进行的思
维。
三、选择题
1.幼儿容易掌握代表实际东西的概念，如“小汽车”、“飞机”等，不容易掌握比较抽象的概念如“交通工具”反映出幼儿的思维具有_______特点
A.表面性
B.具体性
C.形象性
D.固
定性
2. 幼儿常常“好心办坏事”，如：将小鸡埋在沙土里，浇水。这是幼儿思维的_______所致。
A.固定性
B.片面性
C.具体性
D.经验性
3.爷爷总是长着白胡子，奶奶总是花白头发的，反映幼
儿的思维具有_______特点。
A.固定性
B.形象性
C.具体性
D.经验
性
4.“月亮为什么有时胖，有时瘦呢？”“它有时听妈妈
的话，好好吃饭；有时淘气，不好好吃饭。”反映幼儿的思维具有_______特点
A.固定性
B.形象性
C.具体性
D.经验
性
5.幼儿难以理解“反话”说明幼儿思维具有_______特点
A.固定性
B.表面性
C.具体性
D.经
验性
6.两个小朋友在抢一个玩具，成人拿出一个同样的玩
具，让他们各玩一个，幼儿往往一时转不过来，谁都要原来那一个。反映幼儿思维_______特点
A.表面性
B.具体性
C.形象性
D.固定性
7.儿童开始萌发抽象思维能力的时期是_______。
A.0—1岁
B.1—3岁
C.3—4岁
D.5—6岁
8.幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子
上滚下去，是因为它不愿意呆在椅子上。这种判断是
按_______来进行的。
A.直接的逻辑
B.生活的逻辑
C.客观的逻
辑 D.类比的逻辑
9.当幼儿手里有一个娃娃时，他就会想起抱娃娃并
玩娃娃家的游戏，当娃娃被拿走以后，他的游戏也就
结束了。这说明幼儿思维的____________特点。
A.直观行动性
B.具体形象性
C.抽象逻
辑性 D.漫无目的性
10.幼儿把热水倒入鱼缸里，问他为什么时，他说老
师说了喝开水不生病，小鱼也应该喝开水。这说明幼
儿的思维具有_____________。
A.形象性
B.经验性
C.活泼性
D.逻辑性
四、简答题
1.幼儿思维发展的特点。
2.幼儿概括能力发展特征。
五、案例分析
1.试用你所学的关于幼儿思维发展特点的知识分析下面的事例：一个孩子在画画，本来说画一只小鸟，可是画着画着，他画成了苹果，最后又变成汽车了。
2. 一个2岁的小朋友把放在桌子中央的玩具拿下来？儿童没有任何“想”的表现，而是马上去“拿”。他伸长胳臂、踮起脚尖，拿不到；偶尔扯动桌布，桌子上的玩具移动了一点，儿童马上用力拉，玩具就到手边。试运用所学知识分析幼儿思维发展的特点。
第八章幼儿的言语
一、名词解释
1.游戏言语
2.问题言语
二、填空题
1.幼儿期内部语言的过渡形式：________________。
2. _______是矫正口吃的重要方法。
3.口吃出现的年龄以_______岁为多。
三、选择题