2020-2021年陕西西安第七十中学七年级上学期期末考语文试卷
2014-2015学年陕西西安第七十中学七年级上学期期末考语
文试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列各组词语中加点字的注音或书写正确
．．．．．．．的一组是（）（2分）
A．黄晕．（yùn）伫．（zhù）蓄炫．（xuàn）耀骇．（hài）人听闻
B．椭．圆（tu?）应和．（hè）哀号．（hào）昂首挺．（tǐng）立
C．匿．（nì）笑滑稽．（jī）喑．（yīn）哑心旷神怡．（yí）
D．称．（chèng）职窸窣．（sū）狩．（shòu）猎更胜一愁．（chóu）
2．下列句子的修改不正确
．．．．．的一项是（）（2分）
A．这副油画的颜色喑哑，色彩应该要调得更艳丽一些。（将“艳丽”改为“明丽”）B．他一意孤行，最终把事情搞砸了，得到了训诫。（把“训诫”改为“教训”）C．她的眼睛近视了，看什么东西都是迷迷糊糊的。（把“迷迷糊糊”改为“模模糊糊”）D．生活告诉我们，任何时候都不要踌躇满志，要相信自己！（“踌躇满志”改成“灰心丧气”）
3．下列加点成语使用不恰当
．．．．．的一项（）（2分）
A．老师带领同学们到森林里玩耍，同学们快乐得像一群小鸟。老师的身心得到了放松，
同学们的视野开阔了不少，真是各得其所
．．．．。
B．这下子，我才恍然大悟
．．．．，原来小明一直在暗地里帮助我啊！
C．这事可真叫他喜出望外
．．．．。
D．我絮絮叨叨
．．．．、婆婆妈妈地谈起去欧洲旅游的感受。
4．下列各句运用的修辞方法判断不正确
．．．．．．．．．的一项是（）（2分）
A．红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比，比喻）
B．像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢（反问）
C．但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。（比喻）D．他每一天每一点钟都要换一套衣服。（夸张）
5．下列各项里对课文分析的说法不完全正确
．．．．．的一项是（）（2分）
A．《化石吟》是一首赞美化石的抒情诗，读这首诗，可以引发人们无限的遐想。标题中的“吟”，在这里是赞颂的意思。
B．《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言，从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
C．《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。作者是法国小说家法布尔。
D．王湾和马致远不同时代，但《次北固山下》与《天净沙·秋思》的主旨却相同。
二、句子默写
6．背诵默写（8分）
①，一山放过一山拦。
②几处早莺争暖树，。
③，夜泊秦淮近酒家。
④，为有源头活水来。
⑤无可奈何花落去，。
⑥然则天下之事，但知其一，，可据理臆断欤？
⑦《夜雨寄北》中诗人想像与友人团聚的句子是，。
三、综合性学习
综合性学习（5分）
7．走进花季、雨季的我们，不管是学习上，还是生活中，都增添了许多莫名的烦恼。七年级（1）班准备搞一次以“成长的烦恼”为主题的班会活动。在综合性学习活动开始前，老师让你在黑板上写上一句简洁凝练的主题语，营造活动氛围。2分
主题语：
8．学校新建了“心理咨询室”，请你为这个咨询室取一个阳光有活力有朝气的名字。1分
名字：
9．假设你有一个同桌随着父母转学了，到了新的环境很郁闷，他给你打来电话，请你帮助他出出点子清理烦恼。2分
金点子：
四、名著阅读
名著阅读（4分）
狗、公鸡和狐狸
狗与公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见鸡叫。想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来。鸡（），继续打鸣。狐狸说：“多么美的嗓音啊！太悦耳动听了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡（）回答说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的。只要他一开门，我就可以下来。”狐狸立刻就去叫门。狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。
10．选用成语填在文中的括号里。2分
不加思索信以为真一本正经无动于衷
11．《伊索寓言》大部分是寓言，少部分以神或人为主人公。往往简洁客观地
叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的。2分
五、现代文阅读
十年前妈妈（10分）
那是在十年前的一天，当这位老师正利用中午休息时间，在家里睡觉时，突然间，电话铃响了，她接过来一听，里面却传出一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊！”
在话筒里还传出一个小女孩的哭闹声，和旁边人的呵斥声。
她回头眺望着一边正在看电视的唯一女儿，心中立即就明白过来。
肯定是有一位小女孩，因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以，胡编了一个电话号码，才碰巧打到这里。她当然可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事，和她没有任何关系。
但自己是老师，说不定她就是自己的学生呢？
透过电话，她隐约可以设想出，那个一念之差的小女孩，一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最可怕的境地。
犹豫了片刻之后，她的脑海里突然冒出了一个念头，对了，就这样做。于是，她问清了书店的地址之后，就赶了过去。
正如她预料的那样，在书店里站立着一位满脸泪迹的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠的大声斥责着。
她一下冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说道：“有什么跟我说吧，不要吓着孩子。”
在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了几十元罚款，才领着这个小女孩，走出了书店，并看清楚了那张被泪水与惊恐，弄得一塌糊涂的脸。
她笑了起来，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问，就让小女孩离开了，临走时，她还特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来，里面有好多书呢。
惊魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飞一般的跑走了，便再也没有出现。
时间如流水匆匆而过，不知不觉间，十年的光阴，一晃而过，她早已忘记了这件事，依旧住在这里，过着平静安祥的生活。
有一天中午，门外响起了一阵敲门声。当她打开房门后，看到一位年轻漂亮的陌生女孩，露着满脸的笑容，手中还捧着一大堆礼物。
“你找谁？”她疑惑的问道，那女孩激动的说出一大堆话。好不容易，她才从那个陌生女孩的叙述中，恍然发现，原来她就是当年的那个小女孩，十年之后，已经顺利从大学毕业，现在还特意来看望自己。
这个年轻女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意冒充
我妈妈，解救了我，但我总觉得，这十年来，一直都想喊您一声，妈妈。”
老师的眼睛里，也开始模糊起来，她有些好奇的问道：“如果那天我不帮你，会发生怎样的结果？”
女孩的脸上，立即变得阴沉下来，轻轻摇着头说道：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至是去死。”
老师的心中猛然一颤，开始暗暗庆幸。自己当年在一念之间所做出的决定，竟然可以如此影响到一个人的一生。
望着女孩脸上幸福的笑容，她也一起笑了起来。
12．当这位老师接到电话得知事情完全与自己无关，但她还是作出了施以帮助的决定，她作出这种决定的原因是什么？答出两个原因。（2分）
13．“她的脑海里突然冒出了一个念头”，请问“这个念头”指什么？（2分）
14．结合加点词，谈谈对下面这句话的理解。（2分）
她一下冲．上去，将那个可怜的小女孩搂．在怀里。
15．文章开头为什么不从小女孩偷书写起，而是从这位老师接到电话开始？（2分）16．找出文章中与标题照应的一句话。（2分）
生命化妆（13分）
林清玄
（1）我认识一位化妆师，她是真正懂得化妆、而又以化妆闻名的。
（2）对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在表相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。
（3）因此，我忍不住问她：“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆？化妆的最高境界到底是什么？”
（4）对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个浅浅的微笑。她说：“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是自然。最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。次级的化妆是把人凸现出来，让她醒目，引起众人的注意。拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点和年龄的。最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇。”
（5）没想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。
（6）化妆师看我听得出神，继续说：“这不就像你们写文章一样？拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。好一点的文章是光芒四射，吸引了人的视线，但别人知道你是在写文章。最好的文章，是作家思想感情的自然流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。”
（7）多么有智慧的人呀！可是，“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫。”我感叹地说。
（8）“不对的。”化妆师说，“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式，睡眠充足，注意运动与营养，这样她的皮肤改善，精神充足，比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质，多读书，多欣赏艺术，多思考，对生活乐观，对生命有信心，心地善良，关怀别人，自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去。脸上的化妆只是化妆最后的一件小事。我用一句简单的话来说明：三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。”
（9）化妆师接着做了这样的结论：“你们写文章的人不也是化妆师吗？三流的文章是文章的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。这样，你懂化妆了吗？”（10）我为这位女化妆师的智慧而起立向她致敬，并深为我最初对化妆的观点感到惭愧。（11）告别了化妆师，回家的路上，我走在夜黑的地方，有了这样深刻的体悟：这个世界一切的表相都不是独立自存的，一定有它深刻的内在意义；那么，改变表相最好的方法，不是在表相上下功夫，一定要从内在里改革。
（12）可惜，在表相上用功的人往往不明白这个道理。
17．联系上下文，揣摩第（1）、（9）段中加点词语“化妆”的具体含义。（4分）
①以化妆闻名：
②生命的化妆：
18．在与化妆师的交流中，“我”的认识经历了这样的过程：（2分）
好奇轻视→刮目相看→→致敬→→体悟。
19．第（5）段中说“化妆的最高境界是无妆的，是自然”，第（8）段中说“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。”这两种说法是否矛盾？为什么？（3分）20．文章最后一句“可惜，在表象上用功的人往往不明白这个道理”中的“这个道理”指什么？这句话表达了作者怎样的感情？（2分）
21．选出对文章内容理解不恰当的两项是（）（）（2分）
A．化师认为最底层的化妆扭曲了人的个性，而拙劣的文章也常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。
B．第（5）段中“我”“刮目相看”的原因是：听了化妆师的叙述后，“我”对化妆和化妆师有了新的认识。
C．让一个人改变生活方式，睡眠充足，注意运动和营养，可改变体质。
D．从与化妆师的交流中，“我”体悟到，一切的表象都不是独立自存的，改变表相最好的方法是从内在里改革。
E. 全文以“我”对化妆认识为线索，突出了在表象上用功的人往往不明白人的生命是最可贵的这一主题。
六、文言文阅读
虽有嘉肴（14分）
虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，；知困，。故曰：教学相长也。
22．请将横线处句子补全。（2分）
23．解释下列加点词。（2分）
（1）虽．有佳肴（）（2）教然后知困．（）
24．翻译下列句子。（4分）
（1）虽有至道，弗学不知其善也。
（2）故曰：教学相长也。
25．用“/”给下列句子划分停顿。（停两处）（2分）
是故学然后知不足
26．文章中运用了类比的手法是哪几句？（2分）
27．说一说自己对“教学相长”的理解。（2分）
阅读下面短文，完成下列各题。（6分）
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。28．解释下列句中加点词的含义。（4分）
①蚌方．出曝②今日不雨．③两者不肯相舍．④渔者得而并．禽之
29．这个故事可以用一个成语概括之，这个成语是，含义是。（2分）
七、未知
30．作文。（50分）
在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾；从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真……坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回……尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。
请以“有时，我也想”为题，写一篇文章。要求：（1）根据自己所写的内容，将题目补充完整。（2）文体不限（诗歌除外）。（3）不少于600字。
参考答案
1．C
【解析】
试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。A 贮．蓄 B 哀号．（háo） D称．职（chèn）更胜一筹．
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
2．A
【解析】
试题分析：艳丽：鲜明美丽；明丽：清明秀丽。
考点：理解常见词语的含义。能力层级为理解B。
3．D
【解析】
试题分析：絮絮叨叨： 1、形容说话啰嗦,唠叨。 2、形容说话断断续续。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
4．C
【解析】
试题分析：C项：拟人，从“伶仃”一次中可以判断出。
考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
5．C
【解析】
试题分析：昆虫学家法布尔。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
6．①正入万山圈子里②谁家新燕啄春泥③烟笼寒水月笼沙④问渠那得清如许⑤似曾相识燕归来⑥不知其二者多矣⑦何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
【解析】
试题分析：1—6小题属于根据提示对出上句或下句即可，7小题属于理解性默写，要求学生能够背诵全篇，然后根据提示写出最合适的句子。小题1注意“圈”的写法。小题2注意“燕”的写法，小题3注意“笼”的写法，小题4注意“渠”的写法，小题5注意“似曾”的写法。小题6注意“矣”的写法。古诗文名句和现代诗文的书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
7．清除烦恼，满载着七彩梦走进青春。②清理烦恼，快乐成长，③抛弃烦恼，我阳光，我快乐。（2）、（3）、
8．例：①快乐驿站。②青春加油站。③心灵快车站。
9．例：①多参加户外活动，如散步、登山……；②听听轻音乐，稳定情绪，消除烦躁；③和父母交流，倾诉你的心声；④多做一些事情，不要让自己空闲下来。
【解析】
7．
试题分析：围绕“成长的烦恼”这一主题，意思是如何消除烦恼即可，语言简洁。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
8．
试题分析：心理咨询室是消除烦恼的地方。起一个阳光活力的名字即可。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
9．
试题分析：答案不唯一，围绕“消除烦恼”说建议即可。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
10．无动于衷信以为真
11．动物道理
【解析】
10．
试题分析：此题考查学生的阅读能力，根据语境，结合词语意思选出合适的词语即可。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
11．
试题分析：此题考查学生对《伊索寓言》的认识和掌握，《伊索寓言》中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验，使读者得到相应的教育。这些故事篇幅短小却寓意深厚，有的教导人们要正直、勤勉；有的劝人不要骄傲、不要说谎；也有的说明办事要按照规律，量力而行；还有不少反映了强者虽凶残但却常被弱者战胜以及各种寓意深刻的人生道理。内含对社会不平等的抨击；讽刺懦弱、懒惰，赞美勇敢斗争，教人如何处事，辨别是非好坏。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
12．处于老师的责任与爱心；可能是自己的学生；小女孩正处在人生最危难的境地。（答出一点给1分，计2分）
13．冒充女孩的妈妈去认领她。（2分）
14．通过动作描写表现了这位老师对孩子爱护的急切心理。“冲”说明她救护女孩的急切，“搂”说明她对女孩的爱护。（动作描写1分，爱护的急切1分，计2分）
15．这样写设置悬念，吸引读者（1分）；文章中心是表现这位老师母亲般的爱心，女孩偷书可省去不写（1分）。
16．但我总觉得，这十年来，一直都想喊您一声，妈妈。（2分）
【解析】
12．
试题分析：此题考查学生对文章的理解和把握，结合文章内容和我是一名教师的身份回答即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
13．
试题分析：联系上下文回答即可。
考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。
14．
试题分析：要求学生掌握常见的人物描写方法及作用，常见的有外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写等。
1．外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）：作用：交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。
2．语言描写塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
3．动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。（作用）
4．心理描写;对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品质。
5．神态描写：指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象,突出人物性格．使读者对人物加深印象并产生进一步的了解．
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
15．
试题分析：根据文章的主题分析，本文意在表现老师的爱心，设置悬念，吸引读者。
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
16．
试题分析：仔细阅读文段，结合题目回答。
考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。
17．①指用脂粉等使容颜美丽②指通过多阅读一流的文章，多欣赏艺术，多思考，从而改变气质，变得对生活乐观，对生活有信心，心地善良，关怀别人，自爱而有尊严（4分）18．感叹惭愧（2 分）
19．不设统一答案。示例：不矛盾。这两句话是从不同的角度来谈化妆的。前者是从改变表相的角度来谈的；后者是从改变人的体质和气质的角度来说的，改变容颜等外表的化妆，作用不大。（3分）
20．这个道理是指：改变表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。惋惜之情。（2 分）
21．CE
【解析】试题分析：
17．①化妆是指用一些化妆品等使得容颜美丽②生命的化妆是指“改变气质，多读书，多欣赏艺术，多思考，对生活乐观，对生命有信心，心地善良，关怀别人，自爱而有尊严”。18．“我感叹地说”“ 深为我最初对化妆的观点感到惭愧。”可以从这两个句子中总结答案19．（5）段，是改变表相的角度来谈化妆，（8）是从改变人的体质和气质的角度来说的20．这个道理是指：“改变表相最好的方法，不是在表相上下功夫，一定要从内在里改革。”可以引用这句话总结答案。
21．C项“睡眠充足，注意运动和营养，可改变体质。”只能从表相上改变外表。E项中，主题不是人的生命最可贵，而是要人对生活乐观，对生命有信心，心地善良，关怀别人，自爱而有尊严
考点：现代文阅读文意的把握情感的把握
点评：文意和情感的把握，要求学生读懂文章内容，抓住主干句子，联系上下文意，能引用原文回答的问题，尽量引用原文回答问题。
22．知不足，然后能自反也；然后能自强也。
23．即使不通，理解不了
24．（1）即使有最精妙的道理,（如果）不学习,（也）不知道它的好。（2）所以说:教和学是互相促进的。
25．是故/学/然后知不足 2分
26．虽有佳肴-------不知其善也2分
27．教和学是相互促进的，教别人，也能增长自己的学问。2分
【解析】
22．
试题分析：此题考查学生对文段的掌握，根据原文回答即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
23．
试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“虽．”为“即使”之意，根据语境判断字词义。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
24．
试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。这里学生应注意“即使”“善”等重点词的理解。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
25．
试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
26．
试题分析：此题考查学生对文段的理解和把握，注意“类比”一词。
考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
27．
试题分析：仔细揣摩文意，可以“是故学然后知不足，教然后知困。”得出“实践出真知”。还可以得出“教学相长”。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
28．①正。②下雨。③放弃。④一起。4分
29．鹬蚌相争。比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。2分
【解析】
28．
试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“雨．”名词作动词，下雨。根据语境判断字词义。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
29．
试题分析：整体感知这个成语故事，它告诉我们的是鹬蚌相争，渔翁得利。即：告诉人们不要自相残杀，要宽容，团结，否则别人就会有机可乘的道理。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
30．参考例文：
有时，我也想偶尔停一下
在一条路上，我以前一直很匆忙地路过，不曾留意过周围的风景。一天傍晚，我的心情非常愉悦，在那条路上驻足欣赏路边的风景。发现路边风景宜人：路边芳草萋萋，微风阵阵，小草儿在风的吹拂下掀起阵阵波浪；葱茏的树上还站着几只小鸟在歌唱；对面的河面水波粼粼，在阳光的照射下，变得闪闪发光。而这样美的风景，自己却从未注意到。看见这么美的风景，使我的心情更加愉悦，我也想偶尔停一下，看看路上的风景。
人生的道路亦是如此。人们一直在不停地奔跑，去追求自己的理想。在追求理想的道路上，人们有时会感到疲惫、失落、孤独、苦闷……却不曾停下追求理想的脚步，也不敢停下。生怕停下后，自己会因此而停滞不前，无法达成自己的理想。却不曾留意过自己所走的路，路边风景的迷人，只因人们眼中只有目的地而忽略了它们。
其实偶尔在追求的道路上停一下，欣赏一下周围的风景，是一种放松。偶尔停一下，不是偷懒，而是放松；偶尔停一下，不是放弃，而是为了调整好自己；偶尔停一下，不是止步不前，而是为了下一次追求做准备。当我们停下后再出发，会发现生活更加美好，追求的道路更加宽广，追求的步伐也变得轻快起来。
数学家康德，曾在心灵止步思索之中，走上了哲学的道路。为何他在自己事业蒸蒸日上之时走上了另一条道路——哲学？因为，在心灵短暂的放松，他得以接近自己的心灵深处，而确立了对自我更为适宜，更为向往的目标。人生的驻足，更是一部巨大的罗盘，由静而动，让人在迷失中渐渐找回了自我，从而找到适宜的道路。
有时，偶尔停一下，真好。偶尔停下来欣赏路边的风景，给疲惫的心灵放轻松，感受生活的美好，为下一次奔跑做准备。偶尔停一下，或许停下后会发现自己所追求的未必适合自己，找到适合自己的追求目标。
【解析】
试题分析：这是一道半命题作文，注意理解文题中的词语，“有时”，指的是生活中偶然性，不是常态，“也想”是指一种愿望，而这种“愿望”与自己生活的常态常情是相矛盾甚至相抵触的，但在自己的心里又有着合理性。此题可真实地写写自己。自己平时学习很刻苦，花费的时间很多，虽然学有所得，成绩很好，但也失去了一些乐趣，读自己喜欢的课外书，静下心来听听音乐弹弹琴画画画，与同学去郊游，可是学业如泰山压顶，所以“有时，我也想‘懒堕’一下”，发挥想像，写写“懒堕”之后的自由快乐，表达自己的“向往”，字里行间
也真实地表现一下“好学生”生活的乏味，心中的苦恼。这样的文题，写作的方向是多向的，比如写家庭生活，父母总说“我”不理解他们的辛苦，所以“有时，我也想当一回妈妈/爸爸”，体会一下他们的辛苦；“我”是独生子女，在家里时常感到孤独，所以，“有时，我也想有兄弟姐妹”，体会手足之情，等等。总之，“有时，我也想……”是要求写想像中的另一种生活，但反映的是对现实生活的“不满足”，把这个“不满足”写出来，写真切，就是一篇很有生活味的好作文。所以，本文不仅要写“也想”的内容，也要写一写面前的现实生活，可以对比交叉着写不同的情景：现实与想像。本文可写一件事，表达自己的某一愿望，也可以多写几个“有时，我也想……”，表达自己对一种理想生活的憧憬和现实生活中的种种失望。但是要注意一个问题，不能让自己的作文只是呈现出“失望”的灰色情调，应该在文章的结尾部分有意识地“引申”：向往理想的生活，实现理解，还得从现实一步一步脚踏实地地做起，也许今天的“失望”会成为将来美好的回忆，所以珍惜现在的第一天，走好第一步还是重要的。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。