九年级语文下册 17《公输》学案 (无答案)(新版)新人教版
九年级语文下册17《公输》导学案新人教版
《公输》课题：《公输》学习目标：1.体会墨子高超的劝说艺术。
2•感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
3•品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
学习重点：1.积累文育知识，提高学生的自学能力。
2.理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
3，背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。
学习难点：鉴赏墨子的劝说技巧导入设计：当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书. 今天我们走近一位热爱和平的借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，他就是墨子。
.学法指导：1.诵读法2 .讨论点拨法3.品读法预习案1、知识回顾：2、教材助读：•《墨子》及墨子墨子，（约前468〜前376）名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵表作家。
主张？兼爱” “非攻“尚贤” “节用”，《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，《墨子》辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。
语言质朴无口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。
2.公输“尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够•鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。
他发明了飞鸢类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。
鲁班对人类的贡献可以古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。
3、预习训练1)填空题《公输》选自《________ 》。
墨子名________ ，相传为 _________ 时期______ 国人，是________ 学派的创始重要的政治主张是“ ________ ”，在本文中就有明显体现。
2)、给加黑的字注音公输盘( ) 至于郢( ) 敝舆( )鲋鱼( )器( ) 禽滑厘( )3)、解释加黑的字词⑴起于鲁__________ ( 2)请说之__________________________________________________⑶胡不已乎___________ (4)胡不见我于王 _____________________________________________⑸虽然__________ (6)以牒为械 _______________________________________________________⑺待楚寇矣__________ (8)虽杀臣，不能绝也 ______________________________________________4)、指出下列句中通假字的本字并解释(1)子墨子九距之。
九年级语文下册 17《公输》学案(4)(无答案) 新人教版
《公输》学习目标：1、诵读课文，体会人物对话的语气和思想；2、理解墨子的人物形象；3、积累一些文言实词；4、理解虚词“为”“之”“以”的用法。
课前演练：目不见睫楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。
”庄子曰：“臣患智之如目也，能见百步之外而不能自见其睫。
王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄跻①为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。
王之弱乱，非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。
”庄王乃止。
故知之难，不在见人，在自见。
故曰：“自见之谓明。
”【注释】①庄跻：战国时楚庄王后裔，后降汉。
墨子简介：墨子（约前476～前390），名翟（dí），相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育家，墨家的创始人。
《墨子》原有71篇，现存53篇。
墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张，反映小生产者的利益和愿望。
其学说与孔子对立，在战国时影响很大，与儒家并称“显学”。
文章逻辑性强，语言质朴，富于说服力。
关于“兼爱”和“非攻”墨子思想的精髓。
1、兼爱：爱天下所有的人。
2、非攻：反对侵略战争，维护和平。
•他要“兴天下之利，除天下之害”。
为此，他不惜“摩顶放踵而利天下”。
学法指导：之字用法1、代词（1）第三人称代词，相当于“他”“他们”“它”例1．作《师说》以贻之。
（2）第一人称代词，相当于“我”。
例3．不知将军宽之至此也。
（3）指示代词，相当于“这”“这个”。
例4．均之二策。
2、助词（1）结构助词，用在定语和中心语之间，相当于“的”。
（2）结构助词，用在中心语和补语之间，相当于“得”。
例6．以其求思之深而无不在也。
（3）结构助词，宾语前置的标志。
例7．句读之不知，惑之不解。
（4）结构助词，定语后置的标志。
例8．蚓无爪牙之力，筋骨之强。
（5）结构助词，主谓之间，取消句子独立性，不译。
例9．师道之不传也久矣。
例10．臣之壮也，犹不如人。
（6）音节助词，用在时间词、不及物动词或三字之间，凑足音节。
九年级语文下册第五单元17《公输》学案(新版)
17 公输精彩开篇词和平与开展是当今世界两大主题，为了和平解决叙利亚问题，联合国秘书长安南多方奔波，竭尽全力进展外交斡旋，为就是化干戈为玉帛。
通过外交途径解决争端，制止战火蔓延，古已有之。
唐雎为阻止秦王吞并而不辱使命；蔺相如智斗秦王而完璧归赵；诸葛亮舌战群儒从而联吴抗曹。
这些外交家在谈判桌上进展争斗，尽管没有硝烟，但其间斗智斗勇往往令人拍案叫绝。
今天，我们再一次走近一位热爱和平人，他凭借自己雄辩口才，巧妙词锋以及果敢勇毅成功地阻止了一场不义战争，在外交史上留下了一段永传不衰佳话。
学习目标1.积累文言文常用实词，虚词，把握疑问句、反问句句式特征。
2.理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋三个步骤。
3.感知文中人物形象，揣摩人物语言，体会人物思想感情。
4.认识非正义战争罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作奉献。
教学过程第一课时疏通文意理情节一、新课导入公输，名盘，也作“般〞或“班〞，又称鲁班，山东人，是我国古代传说中能工巧匠，鲁班被人们尊称为木工祖师、建筑业鼻祖。
其实鲁班不光在建筑业，在其他领域也颇有建树。
他创造了飞鸢，是人类征服太空第一人；他创造了云梯(重武器)、钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大军事科学家，他很早就被人称为“机械圣人〞，是我国当之无愧科技创造之父。
那么，在公输里，鲁班师一个怎样形象？我们一起走进公输，更加全面地了解鲁班其人。
二、自学指导〔一〕——预习与交流1.阅读课文，圈点课文中生字词。
郢(yǐng) 械(xiè) 轩(xuān) 舆(yú) 犀兕(xī sì)鼋(yuán) 罨(tuó) 鲋(fù) 梓(zǐ)2.理解课文重点词语。
〔1〕重点实词解释。
侮：欺侮。
义：按照道义。
固：本来。
再拜：先后拜两次。
胡：为什么。
已：停顿。
这里指停顿攻宋。
见：读xian，引见。
文轩：装饰华美车子。
敝舆：破车。
短褐：古代贫贱者所穿粗布衣。
2019-2020学年九年级语文下册 17 公输学案新人教版.doc
2019-2020学年九年级语文下册 17 公输学案新人教版一、【学习目标】：1.积累文言文常用的实词，虚词2.感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
3.认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献课前预习案二、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
犀．（）兕．（）鲋．（）鱼文梓．（）楩．（）楠守圉．（）短hè（）鱼biē（）鼋tuó（）敝yú（）糠zāo（）三、积累本课的文言知识。
1.解释下列加点的词语。
（1）请．献十金( ) （2）荆之地方．．五千里( )（3）公输盘九设攻城之机变．．( )2.一词多义公输盘不说( ) 见公输盘( )说见请说之( ) 胡不见我于王( )虽然，公输盘为我为云梯( )然然臣之弟子禽滑厘等三百人( )不可谓知类( )类为与此同类( )为楚造云梯之械( )子墨子闻之( )之宋何罪之有( )臣以王吏之攻宋也( )吾知子之所以距我( )课中探究案一、朗读课文，在疏通文意的基础上，思考下列题目：1. 课文用“九攻”“九距”点明战斗之激烈，用______________、_______________ 交代激战之结果，用________ 点明公输盘已经技穷。
(用原文回答)2.墨子拜见公输盘后说：“北方有侮臣者，愿借子杀之”，墨子真的要请公输盘替他做这件事吗？请简述其中缘故。
3.墨子的劝说技巧表现在哪些方面?4.墨子的什么言行表现了墨子是一个什么样的人？课后拓展案一.找出通假字并解释。
（1）公输盘不说（ ) （2）子墨子九距之( )（3）子墨子之守圉有余( )（4）公输盘诎( )二.翻译下面的句子。
夫子何命焉为? 宋何罪之有?胡不已乎? 胡不见我于王?三、读“‘公输盘曰：“夫子何命焉为?’”至“公输盘服。
”完成文后的问题。
1.给加点字注音公输盘不说．( ) 请说．之( ) 北方有侮．臣者( )2.解释加点的字词a.夫子何命焉．为________b.愿借子杀之．________c.吾义固．不杀人________d.子墨子起，再．拜________e.不可谓仁．________f.不可谓知．类________3.把下面的句子译成现代汉语a.北方有侮臣者，愿借子杀之。
九年级语文下册17公输学案学案新人教版
第17课公输学习目标1．积存文言文经常使用的实词，把握疑问句、反问句的句式特点。
2．了解墨子及主其非攻张。
3．体会墨子精湛的劝说艺术。
4．感知文中的人物形象，琢磨人物语言，体会人物的思想情感。
教材助读先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时期．要紧的高作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等．先秦诸子散文的进展大致经历了三个时期：春秋战国之交为第一个进展时期，以《论语》和《墨子》为代表。
《论语》是较短的语录体散文。
《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。
战国中叶为第二个进展时期，以《孟子》和《庄子》为代表。
《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文．战国后期为第三个进展时期?以《荀子》和《韩非子》为代表。
墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。
创建与儒家相对立的墨家学派。
主张•兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，《墨子》是先秦墨家高作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有门生所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。
《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方式进行论政，逻辑周密，说理清楚。
语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。
公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传奇中的能工巧匠。
此刻，鲁班被人们尊称为建筑业的开山祖师，其实这远远不够．鲁班不但在建筑业，而且在其他领域也很有建树。
他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(此刻还用)和其他攻城武器，是一名伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，另外还有许多民用、工艺等方面的成绩。
鲁班对人类的奉献能够说是前无前人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。
预习案一、填空题1．《公输》选自《》。
墨子名，相传为时期国人，是学派的开创人，墨子重要的政治主张是“”，在本文中就有明显表现。
九年级语文下册 17《公输》(第3课时)教学案(无答案)(新版)新人教版
《公输》学习目标：1.认真朗读课文，理清文章结构。
2.结合文章内容，分析人物形象分析，归纳写法。
评价任务：1.针对目标1，设计一个活动，默读课文，理清文章结构。
2.针对目标2，设计两个活动，先讨论分析墨子、楚王、公输盘人物形象，再合作探究归纳本文的写法。
（一）导语设计同学们，今天我们接着学习《公输》这篇古文！(板书课题)（二）新课讲解（三）当堂训练阅读文言文，回答问题：于是见公输盘。
子墨子解带为城，以牒为械。
公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎,而曰：“吾知所以距子矣,吾不言。
”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。
”楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
”楚王曰：“善哉。
吾请无攻宋矣。
⒈找出下面句子中的通假字，并写出本字和它的解释。
⑴子墨子九距之。
⑵子墨子之守圉有余。
⑶公输盘诎⒉选出下列句子中“之”的用法不同于其他三项的是：（）A．公输盘之攻械尽B．吾知子之所以距我C．公输子之意D．已持臣守圉之器⒊翻译下面的文言的句子。
⑴虽杀臣，不能绝也。
⑵公输盘九设攻城之机变。
⒋上文表现墨子是一个什么样的人？公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。
子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。
公输盘曰:“夫子何命焉为?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。
”公输盘不说。
子墨子曰:“请献十金。
”公输盘曰:“吾义固不杀人。
”子墨子起,再拜,曰:“请说之。
吾从北方闻子为梯,将以攻宋。
宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。
宋无罪而攻之,不可谓仁。
知而不争,不可谓忠。
争而不得,不可谓强。
义不杀少而杀众,不可谓知类。
公输盘服。
子墨子曰:“然胡不已乎?”公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。
”子墨子曰:“胡不见我于王？”公输盘曰:“诺。
”（节选自《公输》）6.对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是A. 愿借子杀之愿:希望B. 公输盘不说说:通“悦”,高兴C .吾义固不杀人固:坚决D. 然胡不已乎已:停止7.下列句子中加点的词的意义相同的一组是A.将以攻宋B.子墨子闻之扶苏以数谏故辍耕之垄上C.荆国有余于地而不足于民未尝不叹息痛恨于桓、灵也D.知而不争鸣之而不能通其意8、下列对选文内容的理解和写法的分析,不正确的一项是A. 墨子热心救世,反对战争。
九年级语文下册 第17课《公输》导学案(新版)新人教版
《公输》第一课时使用说明与学法指导加强朗读，在疏通文意的基础上再研习课文。
学习目标：朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，热悉文意，理清行文思路，理解文意。
教学过程：一、自主学习1、墨子（约前476—前390），名翟，鲁人，一说宋人，中国战国初期思想家、政治家，墨家学派的创始人。
墨子在政治上提出了“兼爱”、“非攻”“尚贤”、“节用”、“节葬”、“非乐”等主张，“兼以易别”是他的社会政治思想的核心，“非攻”是其具体行动纲领。
墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。
2、《墨子》是中国战国时期墨家学派的著作总集。
一般认为是墨子及其再传弟子对墨子言行的辑录。
现存五十三篇。
《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用多种方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。
【生字读音】郢．［］犀兕．．［］鲋．［］鱼．．［］鼋鼍文梓．［］楩．［］楠长．［］木【多音字】请说．之( ) 长．木( ) 公输盘．( )见．我于王( ) 禽滑．厘（ )【通假字】1、公输盘不说．( )2、子墨子九距．之( )3、子墨子之守圉有余．( )4、公输盘诎．( )。
【一词多义】1、子子．墨子闻之愿借子杀之2、说公输盘不说．（yu è）请说．之3、已 胡不已．乎吾既已．言之王矣4、类：不可谓知类．( )为与此同类．( ）5、然虽然．，公输盘为我为云梯( )然．臣之弟子禽滑厘等三百人( )6、见胡不见．我于王于是见．公输盘【 虚词】（1）为：公输盘为．楚造云梯之械夫子何命焉为．？吾从北方闻子为．梯子墨子解带为．城必为．有窃疾矣：（2）之：公输盘为楚造云梯之．械请说之．宋何罪之．有臣以王吏之．攻宋也（3）以：将以．攻宋臣以王吏之攻宋也二、合作探究1、译读课文。
2、理清行文思路，把握文意3、本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?谈谈你对本文思路的看法。
三、交流学习，师生质疑。
四、拓展练习：1、《公输》选自。
墨子，名，是春秋战国之际家学派的创始人。
九年级语文下册 17 公输教案 (新版)新人教版 教案
合作探究1-12自然段
墨于是如何劝说公输盘的呢?
明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先，请求公输盘替他杀人，借此，引出公输盘冠冕堂皇的理由“”。接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用“’”””””，从各个方面批判了公输盘的行为．让公输盘有口难辩。“”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。
教 学 反 思
《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。
3．公输
公输，名，也作•“”或“”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。
情感目标：认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。
教学重点
1．积累文育知识，提高学生的自学能力。
2．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。。
教学难点
鉴赏墨子的劝说技巧。。
教学方法
自主、合作、探究
教 学 过 程
第一课时
一、自主பைடு நூலகம்习
1．本文选自《》。《墨子》一书现在一般认为是辑录。
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《公输》姓名班级
《公输》导学案合作探究参考答案
一、1、明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。
主要人物是墨子。
他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。
2、（1）使公输盘理屈词穷；
使楚王理屈词穷；
模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。
二、墨子：机智多谋，无所畏惧、镇定自若，
公输盘：顽固、阴险，狡诈，
楚王：虚荣。
愚蠢，狡猾。
三、明确：说理巧妙，表现在以下三个方面。
(1)根据不同的对象，采用不同的方式．激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。
(2)逻辑性强。
主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。
(3)先发制人，保持主动。
在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。
墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和苦涩呀。
语言富于表现力．他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳：他一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。
而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的特点。
四、明确：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。
一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地。
另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。
这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。
国弱被人欺，落后就要挨打。
在强权肆虐横行的国际环境下；我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。