二十一课 梦溪笔谈二则
语文：第21课 《梦溪笔谈》二则 教案1(苏教版七年级上)
21.《梦溪笔谈》二则《以虫治虫》教学设计［教学设计A］教学目标：1.了解古代的科学成就。
2.培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3.《以虫治虫》所给予我们的“环保”等方面的启示。
教学重点：1.古代科学成就。
2.文言实词、虚词的用法。
教学方法：文言文十步探究学习法教学过程：一、导入设计我们已经享受了“想象艺术大师”沈复的《幼时记趣》，刚刚尝到学习文言文的乐趣。
我们刚叫了“三声夸克”，挥手告别了当代物质结构的微观世界，远处我们又看到了那“千古不灭的科技巨星”沈括正在向我们招手……当我们打开他那标志“中国科学史上的里程碑”——《梦溪笔谈》时，仿佛打开了巨大的百宝箱，里面装满了世上的珍宝，光辉夺目，粲然辉煌。
其中有两颗无比美丽的珍珠，灿烂地眨起眼睛。
让我们走进它的迷人世界——《梦溪笔谈》二则之《以虫治虫》好吗?（板书或投影）二、检查学生预习情况和查阅资料情况1.你读了《以虫治虫》之后感受如何?随意谈谈。
2.你查阅资料了吗?你眼中的《梦溪笔谈》和作者沈括如何?3.你又识记了哪些字词，请讲给我们听!三、读知课文，感悟课文引导学生利用“十步探究学习法”读知感悟课文。
（一）引导学生对照注释，正确地用普通话朗读课文，力求了解课文大意。
（二）将全班学生分成两组，互相质疑问难，小组学习活动开始。
提示：这一部分主要是让学生从整体上认识课文，熟悉它的大概意思，从中找出自己的不明之处，为活动提供讨论依据。
（三）讨论读法。
如：“庆州界生子方虫”的朗读节奏应该是什么?为什么把这一句读成这样的节奏?等等。
提示：因为这是按意义划分的节奏。
（四）把读法确定后，教师用普通话正确地范读课文。
提示：让学生在听的过程中感知课文大意。
（五）读猜文意。
提示：同学们读完之后静想：这个短文写了一件什么事?有哪些句子明白了，还有哪些地方不明白，让同学们勾画出来，准备好讨论突破。
学法提示：甲组向乙组质疑问难，乙组进行解答。
如果解答不准确，就由他们猜，如果再猜不中，最后由老师予以纠正。
《梦溪笔谈》二则
二、古今异义词 乃以瓦布之，而动如初。 古义：铺排 今义：布料，分布
三、重点实词
钱氏据两浙时
方两三级 患其塔动 匠师云 未布瓦 故如此 乃以瓦布之
统治，割据
才；层 担忧 说 铺排 所以；这样 于是
而动如初
密使其妻
从前，当初
暗中，秘密地；派
贻以金钗
问塔动之因
以虫治虫
沈 括
一、文学常识
沈括，北宋科学家、 改革家，我国历史上最 卓越的科学家之一。精 通天文、数学、物理学、 化学、地质学，气象学、 地理学、农学和医学。 晚年以平生见闻，在镇 江梦溪园撰写了笔记体 巨著《梦溪笔谈》。
《梦溪笔谈》详细记载了劳动人民在
科学技术方面的卓越贡献和他自己的 研究成果，反映了我国古代特别是北 宋时期自然科学达到的辉煌成就。 《梦溪笔谈》不仅是我国古代的学术 宝库，而且在世界文化史上也有重要 的地位。 被誉为“中国科学史上的坐 标”！
一样吗？你认为文章所述的内容在今 天有什么现实意义 ？ 前一个“虫”指“傍不肯”，即 子方虫的天敌，后一个指子方虫。现 在我们用农药治害虫，带来了污染， 而采用以虫治虫的办法就可以避免这 个问题。由此看来，这种办法在今天 有十分重要的意义。
梵天寺木塔
一、通假字 人皆伏其精练
“伏”通“服”，佩服。
支撑
自然，当然
人皆伏其精练
精熟
之
钱帅登之
四、重点虚词
代词，指正在建
造的木塔 代词，指塔 乃以瓦布之 密使其妻见喻皓之妻 助词，的 助词，的 问塔动之因 代词，指木板 便实钉之
其
患其塔动 密使其妻 匠师如其言 人履其板 人皆伏其精练 它（指塔） 他的，指匠师的 他的，指喻皓的 指示代词，那 他，指喻皓
七年级语文上册 第21课《梦溪笔谈》二则校本作业 苏教版
《梦溪笔谈》二则班级：姓名：一、积累与运用1．文学常识《梦溪笔谈》作者是我国（朝代）的家、家。
该书的自然科学部分总结了我国古代的成就。
2．解释下列句中加点词的意思（1）庆州界．生子方虫（）（2）方为秋田之害．（）（3）其喙．有钳（）（4）千万蔽．地（）（5）则以钳搏．之（）（6）悉．为两段（）（7）旬日．．子方皆尽．．（）（）（）（8）土人谓．之“傍不肯”（）（9）岁．以大穰．（）（）（10）其虫旧曾．．有之（）（）（11）方两三级．（）（12）患．其塔动（）（13）未布．瓦（）（14）故．如此．（）（）（15）而动如初．（）（16）秘使．．其妻见喻皓妻（）（）（17）贻．以金钗（）（18）问．塔动之因．（）（）（19）此易．耳（）（）（20）但逐层布板讫．（）（21）匠师如其言．（）（22）盖钉板上下弥束．．相联如胠箧（）．．（）（23）六幕（24）六幕相持．（）（25）人皆伏其精练．．（）3．通假字（要求找出通假的字，写出本字，并解释）（1）土人谓之“傍不肯”同（2）人皆伏其精练同4．词类活用（1）千万蔽地（）（2）便实钉之（）5．古今异义（1）岁．以大穰古义：今义：（2）患．其塔动古义：今义：（3）此易耳．古义：今义：（4）但．逐层布板讫古义：今义：（5）匠师如．其言古义：今义：（6）人履．其板古义：今义：6．一词多义（1）方方为秋田之害（）方两三级（）（2）如如土中狗蝎（）故如此（）而动如初（）匠师如其言（）六幕相联如胠箧（）（3）盖盖一癞蛤蟆也（）盖钉板上下弥束（）（4）履郑人买履（）人履其板（）（5）自先自度其足（）其剑自舟中坠于水（）自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）自不能动（）（6）为项为之强（）以丛草为林（）舌一吐而二虫尽为所吞（）方为秋田之害（）悉为两段（）（7）之而置之其坐（）至之市（）而忘操之（）何不试之以足（）从其所契者入水求之（）故时有物外之趣（）心之所向（）昂首观之（）项为之强（）观之正浓（）驱之别院（）春冬之时（）方为秋田之害（）则以钳搏之（）其虫旧曾有之（）土人谓之“傍不肯”（）钱帅登之（）乃以瓦布之（）秘使其妻见喻皓之妻（）问塔动之因（）便实钉之（）（8）而而置之其坐（）而忘操之（）而剑不行（）拔山倒树而来（）舌一吐而二虫尽为所吞（）而动如初（）（9）其先自度其足（）而置之其坐（）其剑自舟中坠于水（）遽契其舟（）从其所契者入水求之（）必细察其纹理（）使其冲烟飞鸣（）常蹲其身（）神游其中（）其喙有钳（）其虫旧曾有之（）患其塔动（）秘使其妻见喻皓之妻（）匠师如其言（）人履其板（）人皆伏其精练（）（10）以何不试之以足（）以虫蚁为兽（）不以疾也（）岁以大穰（）乃以瓦布之（）贻以金钗（）7．翻译下列句子（1）庆州界生子方虫，方为秋田之害。
七年级语文上册 第五单元 21 梦溪笔谈二则课件 (新版)苏教版
三、作家作品
沈括(1031—1095),字存中,浙江钱塘(今杭州)人,北宋著名科学 家、政治家。神宗时,他积极参与王安石变法,多次被委以重任,曾提 举司天监,任翰林学士、权三司使等,亦曾出使辽国,谈判边界划分问 题。晚年居润州(今江苏镇江),筑梦溪园闲居。这期间,据其科学实践 与平生见闻,著成科学巨著《梦溪笔谈》。
二十一 《梦溪笔谈》二则
基础积累巧记
一、字音字形
1.识记生难字
狗蝎．(xiē)
喙．(huì)
钳．(qián)
穰．(ráng) 梵．(fàn)
贻．(yí)
胠．箧．(qū qiè) 旧曾．有之(céng) 2.找出通假字
人皆伏．其精练 “伏”同“服” 解释:佩服。
二、重要词语
1.重点词理解 (1)方为:方,正当,正在。为,成为。 (2)大穰:庄稼大丰收。 (3)患:嫌,担心。 (4)履:走,踩踏。 (5)无可奈何:没有办法。 (6)六幕:上、下、左、右、前、后六面。
2.一词多义辨析 (1)以 以钳搏之(用)
岁以大穰(因为)
(2)如 如土中狗蝎(像) 匠师如其言(遵照)
秋田之害(词,指子方虫的 “天敌”)
其虫旧曾有之(语气助词,无实义)
(4)方
方两三级(才)
方为秋田之害(正当,正在)
3.词类活用解释
便实钉．之 解释:名词活用作动词,用钉子钉。 4.古今异义区分
二十一 梦溪笔谈二则
字音： 狗歇（xiē ） 喙（huì ） 大穰（ráng ） 有钳（qián ） 梵天寺（fàn ） 金钗（chāi ） 板讫（qì ） 贻（yí ） 胠箧（qū ）（qiè ） 人履（lǚ ）
附 译文 译文：
宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方 宋神宗元丰年间， 正要危害秋田里的庄稼。 虫，正要危害秋田里的庄稼。忽然有一种 昆虫产生了，样子像泥土里的“狗蝎” 昆虫产生了，样子像泥土里的“狗蝎”， 嘴上长有钳，成千上万，遍地都是； 嘴上长有钳，成千上万，遍地都是；它们 遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗， 遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗， 子方虫全都被咬成两段。十天后， 子方虫全都被咬成两段。十天后，子方虫 全被杀尽，年成因此而获得大丰收。 全被杀尽，年成因此而获得大丰收。这种 虫过去曾经有过，当地的人称它为“ 虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍不 肯”。
→
→
→
→
→
2、用文中的话说说“傍不肯” 这种虫子的形状和消灭“子 方虫”的方法。 形状：如土中狗歇，其喙 有钳 办法：以钳搏之，悉为两 段
3、《以虫治虫》中“岁以大 穰”的原因是什么？ 害虫天敌的出现，降低了农业 生产成本，促进了农业增产， 保护了生态环境。
4、《以虫治虫》会给今天的农业生 产以怎样的启示？你还知道哪些生 物防治的例子？ 应该积极开展生物防治，有效保护 自然资源，充分发挥某些农作物害 虫天敌的作用，以便更好地降低农 业生产成本，促进农业增产增收， 保护日益脆弱的生态环境。 青蛙吃害虫；猫头鹰吃老鼠； 啄木鸟吃害虫；金龟子吃蚜虫
二十一梦溪笔谈二
（沈括）
以虫治虫
作者及作品介绍： 沈括，字存中，北宋时代著名科学 家、政治家，他被誉为“中国整部科 学史中最卓越的人物”，代表作是 《梦溪笔谈》。 《梦溪笔谈》，被英国科学家誉 为“中国科学史上的里程碑”、“中 国科学史上的坐标”。
第21课《梦溪笔谈》二则
但：只。 讫：终了，完毕。 实：使坚实。
钉之：钉木板。钉，用为动词，意思是用钉子钉。 之，指木板。
匠师如其言，塔遂定。
工匠师傅遵照他的话(去办)，塔身就稳定了。
如；遵照。其：他的，指喻皓的。 遂：于是。
盖钉板上下弥束，六幕相联如胜箧，人履 其板，六幕相持，自不能动。
因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、 右、前、后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上， 上下及四周板壁互相支撑，(塔)当然不会晃动。 盖：连词，承接上文，解释原因，相当于“因 为”。 弥束：更加紧密相束。相：互相。 联：连接。 如：像。 履(旧)：走，踩踏。 持：支撑。 自：自然，当然。 人皆伏其精练。 人们都佩服喻皓的高明。 其：那。
伏：通“服”，佩 其：他，指喻皓。精练：高明。 服。
合作探究，赏析课文
1.文中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在 文中起什么作用？ “动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能解决 问题，“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无 计可施。 作用：为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，反
衬其技艺高超。
2.文章写人着墨不多，却很生动。“密使其妻” 写出匠师 怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？ “密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心，喻皓的 “笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面表现 出他对解决“塔动”胸有成竹。
。
贻：赠给。贻以金钗：即以金钗贻(之)，用金钗送给她。
以，用，把。 之：结构助词，相当于“的”。 问：询问，打听。 因：原因。
皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之， 则不动矣。”
喻皓笑着说：“这很容易啊，只要逐层 铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。” 此：这，指解决塔动问题。 耳：语气词，可不译。
苏教版语文七年级上：第21课《梦溪笔谈二则》教案_苏教版七年级上册语文
《苏教版语文七年级上：第21课《梦溪笔谈二则》教案_苏
教版七年级上册语文》
摘要：．了古代科学成就激发热爱祖国情感，以梦溪沈括《梦溪笔谈》话题导入，．分类积累言词汇
梦溪笔谈二则教学目标．了古代科学成就激发热爱祖国情感
．掌握常见言词汇岁穰患贻履等掌握常见言词汇其以悉等
3．学习详略得当写法
课前准备．教师准备幻灯片
．学生预习（）简介作者作品（）借助工具疑难词试着翻译全
（3）朗课清句
教学数课课教学程、导入新课以梦溪沈括《梦溪笔谈》话题导入
二、学习《以虫治虫》．熟课停顿和重音
．组合作疏通记下疑难词句
3．组提问学生确实无法问题教师可以进行拨
．理、探究（）用己话说说傍不肯这种虫子形状和消灭子方虫方法
(出示图片加强直观感) （）你还能想到生物防治方面其他例子吗？（3）说说以虫治虫给我们启示
5．出示幻灯片检测重词句释
（）方秋田害
（）其喙有钳
（3）如途狗蝎
（）千万蔽地
（5）旬日子方皆尽岁以穰
（6）土人谓傍不肯
（7）则以钳搏
（8）悉两段 6．结课三、布置作业．分类积累言词汇
．预习《梵天寺木塔》
二课教学程、导入课出示实物模型导入
二、检预习．听写词（包括则）．朗课三、组合作疏通记下疑难词句
四、组提问学生无法回答问题可有教师进行拨
五、理探究．讨论探究、练习二．用己话说说喻皓高超技艺是怎样表现出？ 3．结合课谈谈两课详写了什么？略写了什么？什么这样安排详略？六、出示幻灯片检重词释．患其塔动．故如 3．贻以金钗．但逐层布板讫 5．匠师如其言 6．盖钉板上下弥束 7．人履其板8．人皆伏其精练七、结课八、布置作业．积累言词汇（尤其多义词及语境义使用）．借助工具课外《喻皓〈木〉》。
七年级语文上册 第21课《梦溪笔谈二则》教案 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案
3、翻译下列句子。
（1）元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。
宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。
（2）遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。
（它们）遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。
（3）无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。
⑤患其塔动A得病B担心()
⑥但逐层布板讫A但是B只()
⑦匠言如其言A遵照B如果()
2用现代汉语说说下列句子的意思
1旬日子方皆尽,岁以大穰.
②但逐层布板讫,便实钉之,则不动矣.
③人皆伏其精练.
听老师导课，进入新课的学习
给学生5分钟时间，让学生自由朗读课文。
指导学生诵读课文
师生、生生合作探究
课堂练习
1、解释重点字词句： 界：地域，X围。 方为秋田之害：正在危害秋田里的庄稼。方，正、正在。为，成为。害，危害。 千万蔽地：成千上万，遍地都是。蔽，遮盖。 悉：全、都。 皆：全、都。 岁以大穰：年成因此而获得大丰收。岁，年成。以，因。大穰，庄稼大丰收。
2、导入部分新颖有趣，学生参与的积极性很高。
3、学生活动设计比较合理。使学生有更多的机会参与学习活动，在阅读思考表达中进步。学生活动的部分他们都表现得很好。贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等人的创造性成就由学生来介绍，既有利于发掘他们的知识储备，又调动了学生的积极性和创造性。“你有过这方面的经验吗？”“如何成为一个有创造力的人？”引导学生谈自己的经历与感受，有助于学生深入理解创造性思维。
4、补充了很多创造性思维的事例，帮助学生理解并联系自身。
二十一、《梦溪笔谈》二则
相：互相。
如：好像。
联：连接。
自：当然。
履：动词，走，踩。
伏：同“服”，佩服。
六幕：上、下、左、右、前、后六个面。
胠箧：从旁边打开箱子，这里指箱子。
注意下列句子的停顿：
1、乃/以瓦/布之，而动/如初。
2、密使其妻/见/喻皓之妻 3、但/逐层/布板讫 4、盖/钉板/上下弥束
关于《梦溪笔谈》
北宋沈括撰。二十六卷。又《补笔谈》三卷， 《续笔谈》一卷。因写于润州(今江苏镇江)梦溪园而得 名。成书于11世纪末。分故事、辩证、乐律、象数、艺 文、书画、技艺、器用、异事等类，共609条。内容涉 及天文、数学、物理、化学、生物、地质、地理、气象、 医药、农业、工程技术、文学、史事、音乐和美术等。 其中自然科学部分，总结了我国古代，特别是北宋时期 的科学成就。它不仅是我国古代的学术宝库，而且在世 界文化史上也有重要的地位。
他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要 她向喻皓打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说： “这很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉子钉 牢，就不会晃动了。”工匠师傅遵照他的话 (去办)，塔身就稳定了。因为钉牢了木板，上 下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六 面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上 下及四周板壁互相支撑，(塔)当然不会晃动。 人们都佩服喻皓的高明。
《梵天寺木塔》教学目标
1.了解课文记述的生动
的事例和北宋以前自然 科学所达到的高度成就。 2.学习详略得当突出中 心的方法。 3.品味简洁生动的语言 特点。 4.掌握文中重要实词的 意义用法。
疏通字词，正确朗读课文
梵天寺 fàn 喻皓
hào qì lǚ
贻以金钗 yí chāi 讫
解释红字，疏通第一层内容。
《梦溪笔谈》二则
降低农业生产成本、促进农业增收、保护生态环境。
②学完本文，你有什么启示？
有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些 农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业 增产、保护生态环境的一项重要措施。
精品资料
在生活中还有这样(zhèyàng) 的现象吗?试举一两个例子来说明。
3、认识本文所反映出的科学精神， 认识到科学技术的重大实用价值， 提升对科学技术的热爱和对祖先 聪明才智的认同精品。资料
作者简介
沈括(1031—1095)，字存中， 是我国北宋时代杰出的科学家、 政治家，也是中国科技史上的一 位巨人。沈括从小就跟随做官的 父亲走南闯北，增长了许多见识。 他具有(jùyǒu)多方面的才能和丰 富的知识。 晚年隐居润州“梦溪 园”, 在那里写下科学巨著《梦溪 笔谈》。
省略“之”，代子方 虫被消灭这件事
译文： 十天后，子方虫全被杀尽，年成(nián cheng)因此而获得大丰收。
精品资料
这 语气助词 种 ，无义
称，叫
它，指子方虫的“ 天敌”
其虫旧曾有之，土人(tǔrén)谓之“傍不
肯”。
过去、 先前
当地的人
译文：
这种虫过去曾经有过，当地(dāngdì)的 人称它为“傍不肯”。
精品资料
地域，范围
正当、正在
成为
元丰(yuán fēnɡ)中，庆州界生子方虫
，方为秋田
结构助词，的
秋天田地里的庄稼
危害
之害译。文：宋神宗元丰年间，庆州地区生
了子方虫，正要危害(wēihài)秋田里的庄稼 。
精品资料
忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有
它的
七上21《梦溪笔谈》二则
时间：主备人：马春雷审核人：方方郇春平张庆建一、课题：二十一《梦溪笔谈》二则沈括二、学习目标：A知识与技能人：1、联系课文的背景，了解我国古代的科学成就。
2、掌握课文中重点字字音。
3、掌握课文中的常见文言文实词的词义、虚词的用法。
B过程与方法：1反复诵读，读通全文的基础上参照资料理解短文意思。
2、欣赏课文简洁的语言风格。
3学习用简练的语言概括简短的科技片断。
C情感、态度与价值观：通过对我国古代的科学成就的了解，增强学生对科学技术发展的兴趣。
三、学习重点：了解我国古代的科学成就，掌握常见的文言实词与虚词。
四、学习难点：学习简洁生动、详略得当的写法。
五、知识储备：1、作者：沈括，字存中，浙江钱塘人，是北宋科学家，政治家。
他博学多艺，但他的著作大多散失，现存《梦溪笔谈》和《良方》等数种。
2、字词积累：狗蝎．（）喙．（）钳．（）搏．（）穰．（）梵．（）喻皓．（）贻．（）讫．（）胠．（）箧．（）履．（）弥束．．（）六、学习过程：以虫治虫（一）反复读课文，整体感知：1、概括短文主要内容。
2、给课文分层：（二）合作交流，解读探究：1、小组内翻译全文：2、解释下列加点字：方．为秋田之害如．土中狗蝎其喙．有钳千万蔽．地则以钳搏．之悉．为两段岁．以大穰．土人谓．之“傍不肯”3、总结文中“之”的用法：4、总结文中“以”的用法：5、用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭子方虫的方法。
6、在生活中还有没有这样的天敌现象？请举例说明。
（三）、反馈练习：1、解释下列句中加点字的含义庆州界．生子方虫悉．为两段：千万蔽．地：其虫旧．曾有之2、用现代汉语说出下列句子的含义①旬日子方皆尽，岁以大穰。
3、请你谈谈目前我国农村农业生产上的害虫防治存在哪些问题。
梵天寺木塔（一）自读感知，整体把握：1、概括短文主要内容：2、短文可分为三层来理解，你怎么划分？（二）合作交流，解读探究：1、组内交流理解短文意思：2、解释加点的字：（1）钱氏据．两浙时（）（2）方．两三级．（）（）（3）患．其塔动（）（4）未布．瓦（）（5）密使．其妻（）（6）贻．以金钗（）（7）盖．钉板上下弥束．．（）（）（8）六幕相．联如胠箧．．（）（）（9）人皆伏．其精炼（）3、一词多义：之：（1）钱帅登之．其：（1）患其．塔动（2）乃以瓦布之．（2）密使其．妻（3）问塔动之．因（3）匠师如其．言（4）便实钉之．（4）人皆伏其．精炼如：（1）而动如．初（2）匠师如．其言4、喻皓说的是什么方法使梵天寺木塔变得牢固的？请你用自己的话说出来。
[业务]苏教版第五单元21课梦溪笔谈.docx
![[业务]苏教版第五单元21课梦溪笔谈.docx](https://img.taocdn.com/s3/m/c90be7295ef7ba0d4b733b5b.png)
21《梦溪笔谈》二则学习目标：1、 了解我国古代的科学成就2、掌握常见的文言虚词和文言实词3、 翻译课文、理解课文内容学习重点：1、2、学习方法：1、 2、 掌握常见的文言实词和文吞虚词能够正确翻译课文、理解课文内容 查字典掌握生字词根据注释和工具书理解常见文言实词和文言虚词并翻译课文学习过程： 以虫治虫一、 老师范读课文，学生注意字的读音和停顿二、 默读课文、了解文学常识，运用字典和工具书解决生字词1、这两篇短文的作者是家，编入课本时选自 _______________2、给下列注音蝎（ （ ）三、熟读课文、解释字词、翻译课文、理解课文内容悉：傍不肯:2、联系上下文解释下列虚词（3）其喙有钳 其： （4）其虫旧曾有之 其：之:3、 翻译课文，不会的地方讨论解决4、 分析课文结构并写出大意5、这则故事对我们有什么启发?代,方:大穰根据注释和工具书解释下列疑难字词 旬日： 为： 秋田： 土人：岁： 蔽地:害: 谓：（1）方为秋田之害 之: （2）则以钳搏之 则: 之:悉为两段（) 则以钳搏之( ) 为以岁以大穰( ) 项为之强（) 不以疾也( )以丛草为林( )2、翻译下列句子①则以钳搏之，悉为两段。
②旬日子方皆尽，岁以大穰梵天寺木塔一、老师范读课文二、默读课文，解决生字1、给下列字注音并注意其写法梵（）贻（）迄（）肪箧（)(三、熟读课文、解决疑难字词并翻译课文1、根据课下注释或工具书解释下列疑难字词方两二级患布故如此初无可奈何密使贻以金钗此易耳但迄便实钉之如其言弥束六幕肪箧2、•以小组为单位相互合作翻译课文四、分析课文结构、理解课文内容1、划分文章的层次并总结大意2、“密使其妻”写出了匠师怎样的心态?3、一个“笑”字透：出喻皓什么样的心理活动?4、这篇课文展现了我国古代哪个方面的辉煌成就？你还能说出几项我国古代其他方面的辉煌成就吗?五、运用1、解释下列加点的虚词患其塔动土人谓之“傍不肯”方为秋田之害匠师如其言匠师如其言问塔动之因方两三级六幕相连如眩箧常蹲其身心之所向2、翻译下列句子①此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。
21、《梦溪笔谈》二则_模板
21、《梦溪笔谈》二则_模板21、《梦溪笔谈》二则——以虫治虫一、对本课教学的认识：《梦溪笔谈》二则是苏教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级（上册）的二十一课。
它是第五单元——“关注科学”中的唯一一篇文言文。
在设计教学时，最使我头疼的问题就是如何体现这篇文言文与整个单元主题的关系。
我认为这一单元的重点是让学生体会科学家们坚持不懈、矢志探索的精神；使学生感受到科技发展的脉动，关注科学，关注身边的科学现象；引导他们观察生活、抓住灵感的闪光。
这样的科学精神是会使学生终身受益的。
我在设计本课的教学时就着重注意体现了这一点。
另外，本文是一篇文言文。
因此文言文的相关知识也不能丢，文章中的重点实词及虚词仍要求学生掌握，本文的语言也很有特色，体现了简洁、平实的语言特点。
二、教学思路设计《梦溪笔谈》二则，我设计了两课时，一课时解决一个文段。
本课的教学重点是“以虫治虫”。
在这一课时的设计中重点是对学生进行语言的训练以及对学生思路的拓展。
1.使学生感受到我国古代科学发展的先进水平并由此引出学生对《梦溪笔谈》及作者沈括的兴趣，简介作家、作品，营造科技氛围。
2.梳理文意。
通过学生小组学习和小组间的提问，掌握实词词义、虚词不同用法，复习以前学习过的文言虚词。
3.感受文章语言特点。
通过教师提示的要素：虫害发生的时间：虫害发生的季节：虫害发生的范围：解决虫害的经过：学生用简洁的语言进行概括，要求在概括时包涵着四个要素。
教师给出大量运用想象的文段，请学生进行比较，体会课文语言的特点，明确介绍科技发现的小文章应尽量使用简洁平实的语言。
学生理解课文的语言特点后，进行.写作训练。
利用投影展示关于“以虫治虫”的图片，学生学习课文语言进行描述。
个人写完后小组交流，每小组推举出最好的一个进行班级交流。
这样学生在获得初步感受的同时，落实到了.写作上，有了自己的情感体验。
这比教师枯燥的讲授更易于学生接受，与整个单元的教学任务联系起来。
4.拓展思路。
21《梦溪笔谈》二则.doc
21《梦溪笔谈》二则教学目标1了解古代人民的聪明智慧和科学成就，激发学生学习历史，热爱祖国。
2掌握文言文常见的实词和虚词。
3理解文章简洁生动，详略得当的写法。
教学过程一、走近作者可以由学生收集、也可由教师提供。
沈括，字存中，浙江钱塘（今杭州）人，生于公元1031年。
是我国历史上一位卓越的科学家。
沈括自幼勤奋好学，在其母指导下，十四岁就读完了家中的藏书。
其父沈周曾在现今的镇江、泉州、简阳、开封等地为官，少年时代的沈括随其父走南闯北，增长了许多见识。
沈括于1051年11月任沭阳（今江苏沐阳）主簿，1063年考中进士，不久升为太史令。
熙宁年间积极参与王安石变法运动，受到王安石的信用和器重。
1072年兼任提举司天监，大部分时间在开封研究天文，改革历法。
次年做集贤院校理。
因职务上的便利条件，使他有机会读到了更多的皇家藏书，充实了自己的学识。
以后他还担任过许多重要官职。
1082年西夏攻永乐（今陕西米脂县西）、绥德（今陕西绥德）二城，沈括奉命力保绥德，因永乐失守，连累坐贬，调为均州团练副使，实际上被软禁。
1085年哲宗即位大赦，恢复自由。
1088年退居润州（今江苏镇江），筑梦溪园，汇集平生见闻，撰写了《梦溪笔谈》。
约于1095年病卒，终年64岁。
沈括学识渊博，成就卓著，在天文、地学、数学、物理、化学、生物、医药以及水利、军事、文学、音乐等许多领域都有精湛的研究和独到的见解。
他一生撰书多种，据《宋史·艺文志》载，其著述有22种155卷，但据《梦溪笔谈》和宋代诸家书目，此外尚有18种。
现在尚存的只有《梦溪笔谈》26卷、《补笔谈》3卷、《续笔谈》1卷、《长兴集》残存本19卷和《苏沈良方》中的一部分沈括医方，其他均已失传。
《梦溪笔谈》是以笔记体裁形式写成的科学典籍，全书总计30卷，分成17类，609条，10几万字。
内容涉及天文、历法、气象、数学、地质、地理、物理、化学、医药、生物、建筑、冶金、文学、史学、音乐、艺术及财政、经济等等，可以说是一部集前代科学成就之大成的光辉巨著。
七年级语文21《梦溪笔谈》二则免费范文
二、自主预学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列习题。
（1）给下列加点的字注音。
狗蝎（）其喙（）大穰（）傍不肯（）（2）根据拼音填写汉字。
其喙有qián（） xún日子方皆尽（）（3）文学常识积累《以虫治虫》选自《》，作者是（），字（），（）代科学家，政治家。
2．二读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，解释下列加点字生子方虫（）方为秋田之害（）其喙有钳（）千万蔽地（）以钳搏之（）悉为两段（）旬日（）岁以大穰（）土人（）谓之傍不肯（）3．三读课文，初步口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：二、互动探究（一）交流讨论“自主预习”部分的知识点。
（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。
示例：方为/秋田之害其喙/有钳则/以钳搏之，悉为/两段旬日/子方皆尽，岁/以大穰（三）再读课文，师生合作、生生合作，理解重点字词。
1．通假字土人谓之“傍不肯”：__________同___________2．古今异义方悉岁古义今义3．一词多义以：以虫治虫 ( ) 岁以大穰 ( ) 以钳搏之( )其：其喙有钳 ( ) 其虫旧曾有之( )之：秋田之害 ( ) 以钳搏之 ( )土人谓之 ( ) 其虫旧曾有之( )（四）三读课文，理解课文语句，疏通全文。
1．先对照文下注释，独自翻译全文（有疑难的作记号）。
2．与小组成员共同讨论，互相解决疑难的字、句。
3．小组内不能解决的疑难全班讨论、解疑。
（五）理清文章结构层次，概括各部分主要内容。
第一层：第二层：第三层：（六）深入探讨课文。
1．用一句话概括本文的内容。
2．用自己的话说说傍不肯的外貌和消灭子方虫的方法？3．“以虫治虫”的成功给了我们什么启示？（七）课堂小结三、课堂练习阅读下面语段，回答问题。
元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。
忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。
苏教版语文七年级上：第21课《梦溪笔谈二则》教案
苏教版语文七年级上：第21课《梦溪笔谈二则》教案苏教版语文七年级上：第21课《梦溪笔谈二则》教案3．小组提问，学生确实无法解决的问题，教师可以进行点拨。
4．理解、探究（1）用自己的话说说傍不肯这种虫子的形状和消灭子方虫的方法。
(出示图片，加强直观感)（2）你还能想到生物防治方面的其他例子吗？（3）说说以虫治虫给我们的启示。
5．出示幻灯片，检测重点词句的解释。
（1）方为秋田之害。
（2）其喙有钳。
（3）如途中狗蝎。
（4）千万蔽地。
（5）旬日子方皆尽，岁以大穰。
（6）土人谓之傍不肯。
（7）则以钳搏之。
（8）悉为两段6．小结课文三、布置作业1．分类积累文言词汇。
2．预习《梵天寺木塔》。
第二课时教学过程：一、导入课文：出示实物模型导入。
二、检查预习1．听写字词（包括第一则）2．朗读课文三、小组合作，疏通文意，记下疑难词句。
四、小组提问，学生无法回答的问题，可有教师进行点拨。
五、理解探究1．讨论探究、练习二2．用自己的话说说喻皓的高超技艺是怎样表现出来的？ 3．结合课文谈谈两篇课文详写了什么？略写了什么？为什么这样安排详略？六、出示幻灯片，检查重点字词的解释：1．患其塔动2．故如此3．贻以金钗4．但逐层布板讫5．匠师如其言6．盖钉板上下弥束7．人履其板8．人皆伏其精练七、小结课文八、布置作业：1．积累文言词汇（尤其注意多义词及语境义的使用） 2．借助工具书，课外阅读《喻皓的〈木经〉》。
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拓展课文：
以虫治虫
沈括
字音反馈
蝎 喙 钳 搏 穰 傍 （ （ （ （ （ （
xiē
huì qián
ráng
páng
bó
） ） ） ） ） ）
地区，范围
正当、正在
成为
元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田
的 秋天田地里的庄稼 危害
之害。
翻译：宋神宗元丰年间， 庆州地区生了子方虫，正 在危害秋田里的庄稼。
它的
忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有
①说明子方虫灾害出现的年代、季节和范 围。 ②子方虫的天敌应运而生，消灭了子方虫， 庄稼因此获得大丰收。 ③说明天敌的出现并非偶然，而是“旧 曾有之”。
说一说:作者在这里记录了一种什么现 象?试举生活中这样的现象的几个例子。
生物治虫现象
青蛙吃害虫
金龟子吃蚜虫 啄木鸟吃害虫
猫头鹰吃田鼠
铺
皓笑曰：“此易耳，但逐层布板
完毕 容易 只要
讫，便 实钉之，则不动矣。”
动词，用钉 子钉 它，代木板
翻译：喻皓笑着说：“这很容易啊，只要逐 层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。”
遵照
他的
匠师如 其 言，塔遂定。
于是，就
翻译:工匠师傅遵照他的话 (去办)，塔身就稳定了。
承接上文的连词，解释原因，相当于“因为”。才ຫໍສະໝຸດ 层指正在建 造的木塔
嫌，担心
翻译：钱氏王朝统治两浙时，在杭 州梵天寺修建一座木塔，才建了两 三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。
铺，铺排
匠师云：“未布瓦，上轻，故 如此。”
说 所以 这样
翻译：工匠师傅说:“木塔上没有铺 瓦片,上面轻,所以才这样。”
于是，就
但是，转折连词
乃 以瓦布之，而动如初。
用
它，代木塔。 前省略介词“于”
遍地。蔽，遮盖。
用
钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏
它，代子方虫
之，悉为两段。
全，都
翻译：忽然有一种昆虫产 生了，样子像泥土里的"狗 蝎"，嘴上长有钳，成千上 万，遍地都是；它们遇上 子方虫，就用嘴上的钳跟 子方虫搏斗，子方虫全都 被咬成两段。
子方虫(黏虫）
傍不肯（步行虫）
狗蝎（蠼螋）
十天
年成
因
丰收
《 梦 溪 笔 谈 》 二 则
作者简介
沈括(1031—1095)，北宋科学家、 政治家。字存中，杭州钱塘人。晚 年居润州，筑梦溪园，举平生见闻， 撰《梦溪笔谈》。他博学多闻，于 天文、地理、律历、音乐、医药等 都有研究。对当时科学发展和生产 技术的情况，如水工高超、木工喻 皓、发明活字印刷术，炼钢、炼铜 的方法等，凡有见及，无不详为记 录。
旬日子方皆尽，岁以大穰。
（被）消 灭
省略“之”，代子 方虫被消灭这件事
翻译：十天后，子方虫全被杀尽， 年成因此而获得大丰收。
这种、 这样
称，叫
它，代这种虫子
其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
过去、 语气助词， 以前 无义 本地人
翻译：这种虫过去曾经有过，当 地的人称它为“傍不肯”。
将本文分层，并概括其大意
《梦溪笔谈》在世界和中国科技史上的地位 《梦溪笔谈》共26卷，成书后， 又写了 《补笔谈》3卷、《续笔谈》1卷，涉及军事、 法律、文学艺术、考古、音乐、数学、物理、 化学、工程、生物、农业、医药等十分广阔 的领域. 其中关于科学技术的条目占全书篇 幅一半以上,特别是北宋时期的科 学成就。 它不仅是我国古代的学术宝库， 而且在世界文化史上也有重要的地位。
梵天寺木塔
始建于后梁贞明二 年（916），八角九层， 高三十七丈。宋乾德二年 （964）重建。这里是指 重建时的木塔。
给红色字的字读音
fàn huàn
qì
yù hào
梵天寺
suì
患
qū qiè
讫
yí
喻皓
chāi
塔遂 定
胠箧
贻以金钗
lǚ 履
统治
在
这
钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木 塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。
…………
合作学习 小组讨论
①利用生物治虫有什么好处？
傍 不 肯
降低农业生产成本、促进农业增收、 保护生态环境…… ②学习本文给了我们什么启示？
1.有效地保护自然资源，积极开展生物防治。
2.充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，不 使用农药，提倡绿色农业，促进农业增产。
•
《以虫治虫》记述了“傍不肯” 在子方虫为害秋田作物时应运而生， 迅速彻底地消灭了虫害，保证了农业 大丰收的情况，说明开展生物防治， 利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害， 是促进农业增产的一项有效措施。
从前，当初
翻译：于是就把瓦片铺排在塔上， 但是木塔还像当初一样晃动。
没有办法
派
他的，指 匠师的
的
无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，
赠送 暗中，秘密地 的 原因
贻以金钗，问塔动之因。
把
翻译：没有办法时，匠师就秘密 地派他的妻子去见喻皓的妻子， 拿金钗送给她，要她向喻皓打听 木塔晃动的原因。
这
语气词，不译
紧密约束
六面
连接
盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人 履其板，六幕相持，自不能动。
走，踏 支撑 当然 箱子
翻译：因为钉牢了木板，上下更加紧密相束， 上、下、左、右、前、后六面互相连接就像 只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁 互相支撑，(塔)当然不会晃动。
人皆伏 其 精练。
高明、精熟
同“服”，佩 服
翻译：人们都佩服喻皓的高明。
全文结构分层及大意
①建塔过程中关于塔身不稳定问题，工匠 们的认识和实践都未能解决。 ②喻皓采用“布板”“实钉”的办法，解 决了“塔动”的问题。 ③解释“塔定”的原因，并写了众人对 此事的反应。
文言总结
通假字
土人谓之“傍不肯”同“旁”，旁边 人皆伏其精练
同“服”，佩 服