七年级语文下册《安塞腰鼓》教学课件
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人教版七年级语文下册17课安塞腰鼓 课件(共18张PPT)
倾听《安塞腰鼓》范读，请 注意朗读的语速、语调。
知内容
请根据文中描述，用
“
的安塞腰鼓 ”的
句式，对安塞腰鼓进行概述、
评价。（可填词、短语、句
子。）
请根据提示梳理脉络，然后 说一说朗读的语速、语调。
表演前１～４:（安静）的腰鼓
安 语速较慢，语调沉稳有力
塞 腰
表演中
5～
2:7（ 激昂）的腰鼓
鼓 语速较快，语调高昂激越
作者：刘成章，陕西省延安人。当 代作家。现任职于中 国散文学会陕西分会。 他的散文多写陕北生 活，弥散着黄土高原 特有的气息，其中
《羊想云彩》
获首届鲁迅文学奖。
1、给红体字注音
• 瞳( tóng )仁 羁绊( jī bàn ) • 颤栗( zhàn lì) 蓦( mò )然 • 恬( tián )静 冗( rǒng )杂 • 戛( jiá )然 磅礴( páng bó ) • 亢( kàng)奋 烧灼( zhuó ) • 晦( huì)暗 骤( zhòu )雨 • 辐( fú )射
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
最新人教版七年级语文下册《安塞腰鼓》课件PPT
人教版七年级语文下册《安塞腰 鼓》课件PPT
具有2000年以上的历史
它粗犷、雄浑、 动力十足的风格
与 当 地 的 自 然 环 境
民风民俗
融舞蹈、歌曲、武术于一体
独特的民间大型舞蹈艺术形式
可由几人或上千人一同进行
队行多变、豪放粗犷
刚劲火烈、热情奔放
充分体现着陕北高原民众
憨厚朴实
悍勇威猛
乐观向上的个性
安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景
我们只需看一看便能感受到
但安塞腰鼓所蕴含的文化价值
生 命 意
识
精 神 内 涵
需要我们用心去体验和感悟
•初步感知
“
的安塞腰鼓!”
提示:横线上可以填词、短语、句子，最好 用文中的内容。
容易读错的字：
晦暗 huì 冗杂 rǒng 羁绊 jī bàn 束缚 fù 闭塞 sè 戛然而止 jiá
1.找出自己喜欢的语句，说说理由，并有 感情地朗读。
2.课文是从哪些方面来表现安塞腰鼓的 “壮阔、豪放、磅礴”的？
场面、舞姿、鼓声
为什么作者要着力赞颂这片土 地上的艺术，着力赞颂这片土地上 的这些西北汉子？
谈谈体会
站在这古朴厚重的黄土高原，置身于安 塞腰鼓的壮阔场面，我似乎看到了_______， 听到了_________，想到了__________，感。 2、根据感情表达的需要确定重音、停顿、语速。 3、不加字、掉字、错字。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
具有2000年以上的历史
它粗犷、雄浑、 动力十足的风格
与 当 地 的 自 然 环 境
民风民俗
融舞蹈、歌曲、武术于一体
独特的民间大型舞蹈艺术形式
可由几人或上千人一同进行
队行多变、豪放粗犷
刚劲火烈、热情奔放
充分体现着陕北高原民众
憨厚朴实
悍勇威猛
乐观向上的个性
安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景
我们只需看一看便能感受到
但安塞腰鼓所蕴含的文化价值
生 命 意
识
精 神 内 涵
需要我们用心去体验和感悟
•初步感知
“
的安塞腰鼓!”
提示:横线上可以填词、短语、句子，最好 用文中的内容。
容易读错的字：
晦暗 huì 冗杂 rǒng 羁绊 jī bàn 束缚 fù 闭塞 sè 戛然而止 jiá
1.找出自己喜欢的语句，说说理由，并有 感情地朗读。
2.课文是从哪些方面来表现安塞腰鼓的 “壮阔、豪放、磅礴”的？
场面、舞姿、鼓声
为什么作者要着力赞颂这片土 地上的艺术，着力赞颂这片土地上 的这些西北汉子？
谈谈体会
站在这古朴厚重的黄土高原，置身于安 塞腰鼓的壮阔场面，我似乎看到了_______， 听到了_________，想到了__________，感。 2、根据感情表达的需要确定重音、停顿、语速。 3、不加字、掉字、错字。
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《安塞腰鼓》ppt优秀课件(
如何推广安塞腰鼓文化
文化旅游
将安塞腰鼓文化融入当地旅游开 发，吸引游客体验和了解。
教育传承
通过学校教育、社会培训等方式， 培养年轻一代对安塞腰鼓的兴趣和 热爱。
媒体宣传
利用电视、网络等媒体平台，加强 对安塞腰鼓的宣传和推广。
06 《安塞腰鼓》教案设计
教学目标与重难点
教学目标 1. 掌握文章中的重点词语和句式，理解文章的主旨和情感。
安塞腰鼓的表演形式
安塞腰鼓表演形式多样，既有 单人表演，也有多人表演。
表演时，演员们身着鲜艳的服 装，头戴草帽或系着红绸带， 手持鼓槌或腰系鼓带，随着音 乐节奏翩翩起舞。
安塞腰鼓的表演动作粗犷豪放， 节奏明快，充满力量和激情， 给人以强烈的视觉冲击和艺术 享受。
02 《安塞腰鼓》课文解析
课文内容概述
3. 如何引导学生深入理解文 章的主旨和情感，并激发他们
对传统文化的兴趣。
教学方法与手段
教学方法
1. 讲授法：教师讲授安塞腰鼓的历史、 特点和表演形式等基础知识，帮助学 生建立对腰鼓的基本认知。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论， 分享阅读体会，深入探讨文章的主题 和情感。
教学手段
1. PPT课件：展示安塞腰鼓的相关图 片和ห้องสมุดไป่ตู้频，帮助学生直观了解腰鼓的 艺术魅力。
动作设计
动作设计应遵循安塞腰鼓的传统特点，注重动作的流畅性和 协调性，同时要结合现代舞蹈元素，以呈现出更加丰富多彩 的舞台效果。
舞台灯光与音效的应用
舞台灯光
灯光应注重突出舞台效果，通过明暗、色彩、光影的变化来营造出不同的氛围 和场景，以增强观众的视觉冲击力和代入感。
音效设计
音效应选用具有浓厚西北特色的音乐和音响效果，如西北民歌、打击乐等，以 配合舞台表演，营造出更加真实、生动的舞台氛围。
[初中语文教学课件]安塞腰鼓ppt教学课件
![[初中语文教学课件]安塞腰鼓ppt教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/61b0f0c20508763231121216.png)
仿句：这（鼓声、笛声、琴声、钢琴曲等）， 使———，使———，使————————。
◆ 情境仿写。
情境一：以爱心义卖为背景仿写。
愈捶愈烈，
改变文章的形式阅读，品味中 语言的节奏美、诗意美。 骤雨一样，
是急促的鼓点； 旋风一样， 是飞扬的流苏； 乱蛙一样， 是蹦跳的脚步；
形体成了沉重而又纷飞的思 绪；
例：
（句子或段落） 我觉得______________________ 好, 它好在__________________, (排比、反复、比喻、拟人) 表现了________________。 (特点、生命、力量，感情、气势„„）
仿出美来
◆请仿照给出的例句格式，完成句子。
例句： 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热 了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界 立即变得亢奋了。
生 字
注 音
）
n ）瞳仁（tó ng ） 恬静（ tiá n ） 旋风（ xuà 亢奋（ kàng ）晦暗（ huì ） 羁绊（ jī 烧灼（ zhuó）冗杂（ rǒng）蓦然（ mò
）
戛然而止（ jiá ）
ng bó ） 磅礴（ pá
你们知道这是什么鼓吗？
腰鼓
你们知道中国的“腰鼓之 乡”是哪里吗？
陕北的安塞
安塞腰鼓
刘成章
安塞位于陕北高原。安塞腰鼓是一种 独特的民间大型舞蹈艺术形式，起源于春 秋以前，已有2000年以上的历史。其表演 可由几人或上千人一同进行，气势磅礴， 被称为“天下第一鼓”。 1996年安塞县 被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓 的恢宏气势，深入体会作者所歌颂的 生命力量 。 2、理解文中短句及排比句的运用，体 会文章的节奏美、语言美、诗意美
【最新】人教版七年级语文下册17安塞腰鼓课件.ppt
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬 静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得 亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔 后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣 脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
从修辞上说： (1)“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞
扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪 射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比 喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的 画面。
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着， 急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着 你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如 此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它 使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化 着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么 奇伟磅礴的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后 生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
好一个安塞腰鼓！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着 酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听 见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一 切冗杂的观众心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面 了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻 的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土 浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不 得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的 土层啊！
好一个黄土高原！好一个安塞腰！
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都 是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗 在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
人教版七年级语文下册自制第17课《安塞腰鼓》(41张ppt)课件(共41张PPT)
你们知道这是什么鼓吗？ 腰鼓
你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？ 陕北的安塞
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势， 精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓”。１９９６年， 安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。
如今，它已成为中华民族坚毅不屈、 意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
字 音 词
义
xuà n tó ng tiá n 旋风（ ）瞳仁（ ） 恬静 ( ) kà ng huì ( jī ) 亢奋（ ）晦暗（ ） 羁绊 ) 烧灼（zhuó ）冗杂（ rǒng）蓦然 (mò ng bó 戛然而止（ jiá ） 磅礴 pá ）
彻底领悟。 大彻大悟：
形容感染力极强， 惊心动魄： 动人心弦。 叹为观止：赞美看到的事物好 到了极点。 戛然而止： 声音突然中止。
亢 奋
安塞腰鼓之劲 表演起来有股能劲，挥 槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲， 跳跃有股虎劲，转身有股猛 劲，全身使出一股牛劲，看 了叫人带劲，听了给人鼓劲， 实实在在足劲！
文体：散文 （安塞在我国陕西省北部）
作者：刘成章，陕西省延安人。现任中 国散文学会常务理事。代表作《羊想云 彩》，获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是《羊想云彩》中的一篇。他写陕北， 追求“土”(即民族化和地方色彩)：有诗 意的土，有灵性的土，向“信天游”靠 拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显出 了他散文的“精气神儿”!
业
4、耳畔是一声渺远的鸡啼。 鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始， 是希望的象征。有这种安塞腰鼓 所喷发出 来的力量，一定会带动生命的 奔腾升华， 一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望 所在。以鸡啼反衬寂静。
1、课文中有一句话反复出现，表达
了作家对安塞腰鼓的赞美，这句话 是—— ？
七年级语文下册课件：17+安塞腰鼓+公开课(共31张PPT)
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•探究与赏析
1, 根据提示完成文章结构图
打鼓前1-4:（ 安静 ）的腰鼓
安 塞 腰 鼓
打鼓中5-27:（ 激昂 ）的腰鼓
5-13：宏伟的(
场面 )
14-17：雄壮的（响声） 18-22：击鼓的（后生 ） 23-27：奇丽的（舞姿 ）
打鼓后28-30：（ 寂静 ）的腰鼓
2、欣赏安塞腰鼓
第四板块
•拓展与练习
拓展练习1
◆请仿照给出的例句格式，完成句子。
例句： 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界 立即变得亢奋了。 仿句：这（鼓声、笛声、琴声、钢琴曲等），
使——————————————————，
使——————————————————。
拓展练习2
叹为观止：
赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：
声音突然中止。
接着来
第二板块
想一想、找一找：
1.文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？ 表演前 表演时 表演后 ——安静的腰鼓 ——舞动的腰鼓 ——寂静的腰鼓
2.通过这篇文章，作者是为了写安塞腰鼓，还是其它的什么？ 试从文中找出相应的句子。
18、19、21、22自然段
你知道这是 什么鼓吗？
腰鼓
你知道中国的“腰鼓 之乡”是哪里吗?
陕北的安塞
它是黄土高原的“绝活儿”
接下来欣赏
请用一些形容词加以描述
请用一些形容词加以描述
请用一些形容词加以描述
接下来思考
下面我们就随着刘成章一起 去感受《安塞腰鼓》
看了几段场面，相信同学们都 有许多感触，请你谈论一下，这几 段场面给你影响最深的是什么？ 激动亢奋、惊心动魄、震撼都可以。 这需要我们用心去体验和感悟.
•探究与赏析
1, 根据提示完成文章结构图
打鼓前1-4:（ 安静 ）的腰鼓
安 塞 腰 鼓
打鼓中5-27:（ 激昂 ）的腰鼓
5-13：宏伟的(
场面 )
14-17：雄壮的（响声） 18-22：击鼓的（后生 ） 23-27：奇丽的（舞姿 ）
打鼓后28-30：（ 寂静 ）的腰鼓
2、欣赏安塞腰鼓
第四板块
•拓展与练习
拓展练习1
◆请仿照给出的例句格式，完成句子。
例句： 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界 立即变得亢奋了。 仿句：这（鼓声、笛声、琴声、钢琴曲等），
使——————————————————，
使——————————————————。
拓展练习2
叹为观止：
赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：
声音突然中止。
接着来
第二板块
想一想、找一找：
1.文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？ 表演前 表演时 表演后 ——安静的腰鼓 ——舞动的腰鼓 ——寂静的腰鼓
2.通过这篇文章，作者是为了写安塞腰鼓，还是其它的什么？ 试从文中找出相应的句子。
18、19、21、22自然段
你知道这是 什么鼓吗？
腰鼓
你知道中国的“腰鼓 之乡”是哪里吗?
陕北的安塞
它是黄土高原的“绝活儿”
接下来欣赏
请用一些形容词加以描述
请用一些形容词加以描述
请用一些形容词加以描述
接下来思考
下面我们就随着刘成章一起 去感受《安塞腰鼓》
看了几段场面，相信同学们都 有许多感触，请你谈论一下，这几 段场面给你影响最深的是什么？ 激动亢奋、惊心动魄、震撼都可以。 这需要我们用心去体验和感悟.
新人教版七年级语文下册：17《安塞腰鼓》优秀课件(共88张PPT)
二、看读课文 体味文势
听 声情并茂的朗读，看 气壮山河的视频，
想想用哪些词语来概括这些场面？
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片 高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了 他们的衣裳。
他们的神情 沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
但是：
好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急 速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你， 烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明 地感受到生命的存在、活跃、和强盛。
它使你惊异于 那农民衣着包 裹着的躯体， 那消化红豆角 角老南瓜的躯 体，居然可以 释放出那么奇 伟磅礴páng bó的能量！
当它戛（jiá）然而止的时候，世界出奇 的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
看完图片，完成下列问题。
1、理解课文结构，完成下列填空:
安 塞 腰 鼓
(较慢) (沉稳有力) 安静 ） (一)1-4:打鼓前的（ (二)5-27: 隆隆隆隆的腰鼓 (较快) (高昂激越) 5-13：宏伟的（ 场面） 14-17：雄壮的（ 响声）
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦 幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓 点中，
交织
旋转
凝聚
奔突！
辐射！
翻飞
升华
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
你们知道这是什么鼓吗？ 腰鼓
七年级语文下册(人教版)安塞腰鼓ppt课件
仿写
一样，是
；
一样，是
。
• （3）段与段之间的排比： • 使人想起：落日照大旗，马鸣风流做.
• 使人想起：千里的雷声万里的闪！
• 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了 大彻大悟！
• 这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，能表达出强 的思想感情。
如果说上面是实写，那么，"使人想起"三段是 么写？
•虚写。
•用虚写有什么好处？
•用虚写使人产生联想想象，增加了 文章的内涵。
（4）如何理解“多水的江南是易碎的玻 那儿，打不得这样的腰鼓”？
运用对比的手法 以江南的水反衬出高原的力量之美
璃，在
(5)找到揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意 识的一句话：
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股 劲！”
• (1)文章是怎样写表演前的情况？ • (2)这样写有什么好处？
(1) 从背景写，是一片高粱地，咝溜溜的南风； 从人物写，是茂腾腾的后生； 从性格写，是朴实的； 从神情写，是沉稳而安静的； 从腰鼓写，是呆呆的，似乎不曾响过。
（2）为下文写腰鼓表演蓄势。
第二部分 搏击中
• （1）找出下列四个句子，并说出其运用的修辞手法。
改写下列比喻句
骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。
短句更急促有力，喻体提前，有强调的作用，强调像骤 雨、旋风、乱蛙、火花、斗虎，给读者有更加强烈的视 听效果。
急促的鼓点像骤雨一样 ； 飞扬的流苏像旋风一样 ； 蹦跳的脚步像乱蛙一样 ； 闪射的瞳仁像火花一样 ； 强健的风姿像斗虎一样 。
七年级语文下册(人教版)安塞腰鼓8ppt课件
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
从句式特点及思想内涵两方面品评这句话
句式特点：①排比：一气呵成，气势磅礴， 表现安塞腰鼓冲破一切障碍的强大力量。② 前后对应，"挣脱"、"冲破"、"撞开"力量急 速递增，使人联想到爆发生命力、排山倒海 的社会变革……
1、找出课文中具体描写安塞腰鼓表演的段落。 2、找出贯穿全文线索的一个句子。
你认为作者借安塞腰鼓主要想歌颂什么？ 歌颂生命中奔腾的力量，歌颂黄土地上的阳刚之美，歌
载这一生命的黄土地，歌颂黄土地上生活的人们，歌颂中华 坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上，积极进取的精神，歌颂改 放以来中华大地的沧桑巨变……
作者用激情澎湃的语言歌颂了生命和力量，文 主要用了那两种修辞手法？
• 排比 • 反复
——可以增强语势，加深感情。用排比更利于抒 情。
——有强调作用，用以表达强烈的感情。
定义：P127，课后研讨与练习三
●找出歌颂安塞腰鼓较好的句子或段落，并说明它好 哪里，表现了什么？
• 例： 我觉得______（__句_子__或__段__落_）______好, 它好在__________________, (排比、反复、比喻、 表现了________________。 (特点、生命、力量，感情、气势…
2019/7/7
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2019/7/7
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富有特色的排比:
（l）句内部的排比： “一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！” （2）句与句之间的排比：
“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是 风姿。” （3）段与段之间的排比： 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大
从句式特点及思想内涵两方面品评这句话
句式特点：①排比：一气呵成，气势磅礴， 表现安塞腰鼓冲破一切障碍的强大力量。② 前后对应，"挣脱"、"冲破"、"撞开"力量急 速递增，使人联想到爆发生命力、排山倒海 的社会变革……
1、找出课文中具体描写安塞腰鼓表演的段落。 2、找出贯穿全文线索的一个句子。
你认为作者借安塞腰鼓主要想歌颂什么？ 歌颂生命中奔腾的力量，歌颂黄土地上的阳刚之美，歌
载这一生命的黄土地，歌颂黄土地上生活的人们，歌颂中华 坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上，积极进取的精神，歌颂改 放以来中华大地的沧桑巨变……
作者用激情澎湃的语言歌颂了生命和力量，文 主要用了那两种修辞手法？
• 排比 • 反复
——可以增强语势，加深感情。用排比更利于抒 情。
——有强调作用，用以表达强烈的感情。
定义：P127，课后研讨与练习三
●找出歌颂安塞腰鼓较好的句子或段落，并说明它好 哪里，表现了什么？
• 例： 我觉得______（__句_子__或__段__落_）______好, 它好在__________________, (排比、反复、比喻、 表现了________________。 (特点、生命、力量，感情、气势…
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（l）句内部的排比： “一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！” （2）句与句之间的排比：
“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是 风姿。” （3）段与段之间的排比： 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大
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以 动 映前 静后 呼 对应 比 鲜 明
揭示安塞腰鼓文化内涵和生 命意识的一句话：
“容不得束缚，容不得羁绊， 容不得闭塞。是挣脱了、冲破 了、撞开了的那么一股劲！”
——（课文第11自然段）
安 塞 腰 鼓
人物：一群茂腾腾的后生青年 身背腰鼓 捶打：发狠、忘情、没命，如 击石头狂舞着 舞姿：像骤雨、旋风、乱蛙、 火花、斗虎 场景：多么壮阔、多么豪放、 多么火列的舞蹈
安塞腰鼓是黄土高原的“绝活 儿”，
它的粗犷、雄浑、动力十足的风格，
正与 当地 的自 然环 境、 地理 风貌、
民风 民情 等浑 然一 体、 不可 分离。
安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，
是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，
具有2000年以上的历史。
可由几人或上千人一同进行，
气势磅礴，独具魅力。
晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 好一个安塞腰鼓！ 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野 长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面 了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落 了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变 成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻 的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土
浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… 好一个安塞腰鼓！ 后生们的胳膊、腿、 全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大 落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着 你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的 存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着 包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体， 居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后 生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不 得这样的腰鼓。
象 后生：胳膊、腿、全身，有力地搏击着 征
舞 充满力量，呼呼作响，使人叹为观止 姿
艺 术 升 华
愈 捶 愈 烈
痛苦和快乐，生活和梦幻，摆脱和追 求 舞姿和鼓点中，交织！旋转！辐射！ 升华！ 人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一 片……
崭 新 天 地 人 生 哲 理
意 世界出奇地寂静，使人感到陌生 像来到了另一个星球，耳畔是一声鸡 境 啼
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的 土层啊！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都 呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。 每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中， 使人叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞 腰鼓！ 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存在任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和快乐，生活和梦幻，摆 脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！
生 动 形 象 壮 丽 场 景
赞 美 腰 鼓 赞 扬 后 生
力大：使冰冷空气变燥热，阳光变飞 有 溅…… 联想：马鸣风萧、雷声闪电、大彻大悟 奇 力 闯劲：冲破束缚、挣脱羁绊、撞开闭塞 伟 碰撞：山崖上、观众的心上、隆隆隆隆 响 隆隆：豪壮抒情、严峻思索、犁尖翻 力 声 起…… 量
磅 礴
搏 感受：生命的存在、活跃和强盛 击 黄土高原：才能承受惊心动魄的搏击
作
业
一、朗读课文。 二、思考课后练习三、四。
豪迈粗犷的动作变化，
刚毅奔放的舞姿，
充分体现着陕北高原民众
憨厚朴实、
悍勇威猛的个性。
安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景，
我们只需看一看便能感受到，
但安塞腰鼓所蕴含的文化价值、
生命意识，
却需要我们用心去体验和感悟。
今天我们看看作者怎样描摹一 幅动人心魄的表演，并提示其文 化意韵的……
一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就 像那片高梁。 咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了 他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体 一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来未曾响过。 但是： 看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百
凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成 了茫茫一片；声，成了茫茫一片…… 当它嘎然而止的时候，世界出奇的寂静， 以致使人感到对她十分陌生了。 简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
安塞腰鼓
表演前（1—4） 安静
人的 安静
简洁有力 铿锵激越 没有声音 时的寂静
表演中（5—27） 亢奋
表演后（28—30）寂静
Hale Waihona Puke 十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断 击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样， 是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪 射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土 高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多 么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了， 使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世 界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又
本文大量运用排比 （1）句子内部的排比 （2）句与句的排比 （3）段与段的排比
作用：一气呵成，气势磅礴，表 现气势，渲染形象，节奏鲜明， 铿锵有力。
小
结
这是一篇描写抒情性散文，通过对 安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的 生命和磅礴的力量，这是生命和力量 的宣泄，这是人情和自由的挥洒，这 是中华民族和黄土高原特有的一种文 明、一种文化。我们品读了文章主体 部分，领略了排比句式的节奏、气势 与激情，感受了安塞腰鼓的意蕴；又 分析学习了由写实到写意的艺术描摹 手法。