《善良》精品课件
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一、主题引入
在我们的日常生活中，善良是一种普遍且重要的品质。今天，我们将一起探讨善良的定义、价值，以及如何在我们的生活中实践善良。二、善良的定义
善良通常被解释为一种纯洁、无私、乐于助人的品质。它主要体现在人们对待他人、动物和环境的态度和行为上。善良的人总是乐于付出，关心他人的感受，并在需要帮助的时刻伸出援手。
三、善良的价值
善良不仅是一种个人品质，更是一种能带来积极影响的力量。首先，善良能够提升我们自身的幸福感，让我们感受到内心的满足和宁静。其次，善良能够改善人际关系，增进人与人之间的信任和理解。最后，善良对于社会的和谐与稳定也起着积极的推动作用。
四、善良的案例
让我们通过一些实际的例子来理解善良。比如，一位医生无私地为患者提供诊疗服务，一位志愿者照顾流浪动物，或者一位路人帮助迷路的老人找到家。这些例子都展现了善良的力量和魅力。
五、如何保持善良
要保持善良，首先要学会关注他人的需要，积极提供帮助。其次，要学会感恩，珍惜身边的人和事。此外，我们还应该对自己的行为负责，努力改善周围的环境。最后，要时刻提醒自己，善良是一种宝贵的品质，值得我们珍视和传承。
六、总结
善良是我们生活中的一种宝贵品质，它能让我们的人生更加充实和有意义。通过理解善良的定义和价值，我们能够更好地在日常生活中实践善良。让我们一起努力，用我们的善良去影响和改变周围的世界，让我们的生活更加美好。
语文《善良》教案(高等职业学校教师优秀课件)
教学教案 学科：语文 授课教师： 同头课教师： 【课题】 善良 【课时安排】2课时 【教学目标】 1.筛选文章关键信息，理清文章思路，把握文章观点。 2.理解文章重要语句的含义，加深对“善良”的认识。 3.培养议论文的文体意识，学习理性的思维方式。 4.启发学生对善良的思考，学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。 【教学重点】 理解文章重要语句的含义，加深对“善良”的认识，学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。 【教学难点】 逐步深入地理解文章的观点，抓住其中的逻辑思路。 【教学方法与手段】 问题教学法、自主合作探究学习法 【教学准备与教具】多媒体 【教学过程】 一、课前准备
观看短剧《善良归家》。 二、导入 1．请同学们用两分钟写出一个人最宝贵的五种品质，引出“善良”。 2．观看短剧《善良归家》请同学们抒发感想。 三、理清文章思路，把握文章观点 1.运用议论文提炼论点的方法，找出文章的中心观点。 明确：我喜欢善良，不喜欢凶恶。 2.根据议论文基本结构，理清本文思路。 明确： 提出问题（1—4段）：针对善良似乎过时,善良往往被看着愚蠢的情况，提出自己的思考。 分析问题（5—11段）：阐述自己对善良的理解与认识。通过对比，强调了善良的力量和作用。 表明观点（12段）：重申自己喜欢善良，相信国人会变得越来越善良。 四、重点研读 （一）研读第一部分： 1.现实中，一般人是怎样看待“善良”的？作者对这些看法持什么态度？你是如何看出来的？ 明确：一是“早就过了时”——被利益原则与实力原则取代:为利益可以放弃善良；有否实力、才干比善良与否重要。作者并不认同这一看法，由“似乎”一词可以看出。
二年级语文《善良》教学课件
二年级语文《和善》教课方案 教课目的 理清文章的思路。 理解和善的作用与内涵，做一个和善的人。 理解对照论证的作用。 教课过程 【预习】 阅读课文 本文是一篇谈论性散文，阅读时，要想想作者的话对不对，有没有道理。 做标注
2.朗诵课文
一、理清文章思路 （一）方法：先找出每段的中心句（或归纳每段的内容），而后区分段落，写粗心。 第1段：第一句。 第2段：“和善即愚笨” 第3段：“以应付毒蛇和恶狼的法例为自己的圭臬”是错误的。 第4段：“面对并不是毒蛇或恶狼的人却果断以对待毒蛇或恶狼的态度对待之”也是错误的。第5段：第一句。 第6段：第一句。 第7段：第一句。
第8段：凶狠与和善的对照。 第9段：和善的内涵。 第10段：第一句。 第11段：凶狠与和善的对照。 第12段：第一句。 第一部分（1-4）：辩驳人们对有关和善的错误见解：“和善早就过时了”；“和善即愚笨”。（针对社会生活中和善仿佛过时、和善被看作愚笨的状况，提出自己的思虑。） 第二部分（5-11）：论述自己对和善的理解与认识，重申和善的力量和作用。 第三部分（12）：重申自己喜爱和善，相信国人会变得愈来愈和善。 （二）本文论证的特点：有破有立，破立联合
二、理解和善的内涵 作者在文章第二部分论述了自己对和善的理解与认识，你最认可的是哪一句（或哪一段）？谈谈你的理解和领会。 作者以为和善有哪些作用？你以为和善还有哪些作用？ “和善才有幸福，和善才能和平快乐地相互相处，和善才能把精力集中在建设性的存心义的事情上，和善才能挣脱没玩没了的恶斗与自我耗费，和善才能实现健康的最少是正常的场面，和善才能天下升平。”（第6段：和善关于幸福和平、天下升平的重要性。） “和善的力量就在于她是人的。她属于人，她属于历史属于文明属于理性属于科学。她属于更文明更崇高更发展得优秀的人。她属于更文明更民主更发展更兴盛的社会。”（第7段：和善关于社会发展进步的作用。） 第6、7段运用了什么修辞手法？有什么作用？ 排比。谈论文中运用排比来说理，列举案例，可以加强文章的气概和 说服力。
《善良》教案
《善良》教案 善良教案 一、教学目标 1. 知识目标：通过学习本课，学生将了解善良的概念和内容，明白 善良的重要性和价值。 2. 技能目标：培养学生的观察能力和表达能力，使他们能够用适当 的语言描述和解释善良行为。 3. 情感目标：激发学生的善良情感，使他们能够关心他人，助人为乐，营造积极向上的班级和社会氛围。 二、教学重难点 1. 教学重点：培养学生的善良情感，理解和解释善良的概念和内涵。 2. 教学难点：引导学生思考什么是善良，如何用适当的方式表达和 实践善良。 三、教学准备 1. 课件：善良的定义和例子的图片资料。 2. 素材：《小王子》中的经典文字：人只有用心去看，才能看到真实；一点点的忍让，可以让你幸福很久。 四、教学过程 Step 1 导入（5分钟）
1. 向学生展示善良的图片，引发学生对善良的初步思考。 2. 提问：你们对善良是什么样的理解？ 学生回答，教师进行引导，让学生逐渐明确善良的内涵。 Step 2 概念解释（10分钟） 1. 教师向学生明确善良的定义：善良是指和蔼、友好、关心他人、 乐于助人的行为和品质。 2. 教师通过图片、视频等多媒体资料，向学生展示不同场景下的善 良行为，引导学生理解善良的具体表现。 Step 3 善良的重要性（15分钟） 1. 引用《小王子》中的经典文字：人只有用心去看，才能看到真实；一点点的忍让，可以让你幸福很久。 2. 让学生思考：为什么善良是我们应该追求的品质？善良的价值在 哪里？ 3. 学生进行小组讨论，并展示自己的思考和观点。 4. 教师带领全班讨论，总结出善良对个人和社会的重要性，如增进 人际关系、传递正能量、培养责任感等。 Step 4 善良的实践（30分钟） 1. 教师给学生展示一些社会实践中的善良行为案例，如帮助老人过 马路、捐赠物品等。
《善良》分课时教学设计
高教版中职语文（基础模块）下册第一单元 《善良》教学设计 二〇一五年七月
1、知识与能力： 了解作者王蒙及其创作的基本情况，积累文中出现的重点词语，理清作者思路。 2、过程与方法： 研读课文，分析本文论证结构和对比论证的运用，欣赏本文运用排比、对比等修辞手法增强语言表现力的特点。借助多媒体课件、网络资源和微课视频，探究“善”、“恶”与“冷漠”。 3、情感态度价值观目标： 理解作者观点，通过思考和讨论提高对“善良”的认识，在生活中秉持善心待人处事。 二、教学重点 1、理清文章思路，理解作者观点，欣赏文章语言特点。 2、提高对“善良”的认识，在生活中秉持善心待人处事。 三、教学难点 1、理解作者观点。 2、提高对“善良”的认识。 四、教学方法 问题教学法、合作探究学习法。 五、教学工具 语文教材基础模块下册及配套的《语文指导与训练》、多媒体设备、多媒体课件、网络设备、网络终端、微信、微课等。
两课时 七、教学过程 第一课时 (一) 导入： 通过多媒体课件展示“善良”与“凶恶”的几幅图片，引出对“善良”的看法，导入新课。 （二）展示课时教学目标： 这篇课文计划用两个课时完成，本课时的教学目标是： 1、知识与能力目标： （1）了解作者王蒙及其创作的基本情况。 （2）积累文中出现的下列词语： 不足恃（shì）滥（làn）恶圭（guī）臬（nia）稚（zhì）弱弘扬超拔参透以逸待劳四面楚歌凄厉惶（huáng）惶 （3）整体感知：把握文章内容，了解作者对“善良”的基本看法，理清作者思路。 2、过程与方法目标： （1）分析课文论证结构。 （2）分析文中对比论证的特点，学习其用法。 3、情感态度价值观目标： 理解作者观点，认识“善良”对个人和社会的现实意义。 （三）认识作者：
「部编版」六上语文13《穷人》优质公开课教案「含教材分析、教学反思、课堂实录」
「部编版」六上语文13《穷人》优质公开课教案「含教材分 析、教学反思、课堂实录」 13穷人［教材分析］《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚, 桑娜与渔夫在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。生动地向我们展现了善良美好的人性。课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。课文段落分明，结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否平安回家?渔夫回家后能否同意收养孩子。两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。这样处理，使得全文波澜迭起，扣人心弦，显示出作者高超的艺术技巧。 ［教学目标］1.会写“汹、涌、澎、湃”等14个生字； 会写“渔夫、汹涌澎湃、轰鸣”“抱怨”等18个词语。 2.默读课文，关注情节，了解课文内容。体会环境描写对刻画人物的作用。 3.抓住人物对话、心理活动等描写感受人物形象。 ［教学重难点］通过抓住对环境、人物心理、语言动作、神态的描写，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良的形象。 ［教学策略］1.字词教学本课14个生字，在学习的过程中，可把本
课的生字及词语进行分类，生字分类注意“唉”“嘿”“嘛”“喃”一类偏旁相同、结构相同，表示语气的字，在指导读音中，可以把课文中带有这些字的相应语句呈现出来，放在语句中更好地把握读音的准确性，也可以通过朗读把握人物的情感。“沉思”“抱怨”“忧虑”这类动词表示心理活动，教师出示这些词所在的句子，让学生在语言环境中识记，还能从人物心理活动中体会人物情感。学习“自作自受”“湿淋淋”时，要适当地拓展ABAC式和ABB式的词语。 本课生字读音中要注意“淋”的声母是边音，“皱”“勺”是翘舌音，注意零声母生字“唉”的读音。书写方面，书写“皱”时要注意左右相等。 2.阅读理解这是一篇篇幅较长的课文，细节描写很有特色。基于六年级语文教学应以独立感悟和掌握方法为主，教学时如何做到“面上到点、点上到位”呢？设计时不要过分纠结细节，可以以桑娜的活动为主线，引导学生发现课文出现的三个场景：桑娜等待丈夫回家，桑娜看望西蒙后抱回西蒙的孩子，桑娜说明实情获得丈夫支持。三个场景的描述完整地呈现故事内容。 3.表达运用学会表达是语言学习的重要内容。桑娜抱回了西蒙的孩子，渔夫回来后，两人一度很沉默，在沉默中，他们会想些什么呢？让学生结合课文内容进行想象表达，让学生的学习从学过走向学会，把学习落实到运用上。 ［教学准备］1.预习提纲（1）收集作者列夫·托尔斯泰资料及《穷人》写作背景。
《善良》教案3篇(全文完整)
《善良》教案3篇（全文完整） 《善良》优秀教案1 教学目标 1、选择一个社会性的、道德两难的话题，训练学生的辩证思维； 2、引导学生关注社会和生活，学会道德判断，提高自己的思想觉悟，形成正确的态度和高尚的价值观； 3、促进学生形成个性化的思想主见和多元价值观念，培养学生的发散性思维。 教学内容 阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。 当我们在人行天桥上看到折肢断腿的儿童，繁华街头的“失学少年”，毫无疑问地，我们内心的善良被深深地触动着。然而，如果说当年“*母亲案”胡曼莉借抚孤之名，行敛财之实让我们愤怒的话，西安福利彩票诈骗案却让我们出离了愤怒。不断推陈出新的欺骗花样，有时对我们的良心的确是一种煎熬和考验，我们的善 良被人以最大的恶意利用了，我们的善良在一点点地萎缩，不知最终会不会几近 于无？ 善与不善，给与不给，这真是一个问题。 （材料编自《*青年》2004年24期） 请以“善良”为话题，自拟标题，自定立意，自选文体，写一篇不少于800字的 文章。所写内容必须在话题范围之内。 善良，成就你的蕙质良心 （“文心杯“全国作文大赛一等奖） 南灵宝五高苏胜华
“风送花香红满地，雨滋春树碧连天。”是的，世界很美，不仅是因为有春的烟波画船，有夏的朝云暮卷！，有秋的云霞绚烂，有冬的冰肌玉骨，更是因为有善良的滋润，有关爱的呵护，有理解的支撑，有祝福的陪伴。 善良，不是容颜的闭月羞花，不是举止的温文尔雅，不是财富的腰缠万贯；更不是权势的叱咤风云。善良，是黑暗凄冷中的如豆星火，是干涸枯竭时的点滴甘露，是迷惘徘徊时的一句点化，是沉迷无助时的一把搀扶。真正的善良是来自心灵深处的真诚的同情与怜惜，无私的关爱与祝福。真正的善良，无须剪红刻翠，无须粉黛雕饰，它本身就是人们内心最原始的一种纯朴的纯洁的感情精华。 人之初，性本善。可是在经历了太多的锤炼之后，我们在学会坚强的同时也逐渐 变得冷漠起来。我们匆匆地在人潮汹涌中寻找适合自己的角色，漠然地与一切和 自己不相关的人与事擦肩而过，我们似乎早已习惯了“各自打扫门前雪，休管他 人瓦上霜”的处世哲学，而不愿再牵挂别人的任何困苦。于是，眼看着那颗曾经 晶莹的善良之心在红尘碧红之中慢慢被尘土侵蚀包裹，而后结成厚厚的茧，于是，我又不得不负载着这颗结茧的沉重的心孤独地在冷漠中艰难跋涉…… 当岁月的风尘将皱纹刻上人们的额头，将雪鬓迁上人们的青丝，当我们不知不觉 地在孤独与冷漠中逐渐老去时，在夕阳残照下，剥去心灵的坚冰，去打开心灵的 一隅时，才忽而发觉没有了善良，没有了那颗原本容易受感动的心，而只剩下麻 木的干枯的躯壳和永无止境的疲劳与困顿。 善良，是人生大厦的基础，是人性品质中的瑰丽珍品。拥有善良的人才会懂得去 感激，去回报，才会有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情，才会有“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚，才会有“谁言寸草心，报得三春晖”的执著，才会有“知君有意凌寒色，羞共千花一样春”的坚韧和那份“宠辱不惊，闲看亭 前花开花落，去留无意，漫随天外云卷云舒”的气度与胸怀。 善良的人，即使没有巍峨高山的冷峻与清峭，也可以有*川凡壑的踏实与稳健；即使没有牡丹玫瑰的雍容绚丽，也可以有芙蓉夕醉的高洁与典雅。善良的人，即使
教案二(3-4学时)《善良》-【中职专用】高一下学期语文同步备课精品教案(高教版·基础模块下册)
教案二（3-4学时）《善良》-【中职专用】高一下学期语文同步备课精品教案（高教版·基础模块下册） 一、教学目标： 1.了解什么是善良的本质，让学生能够理解善良的重要性和优越性。 2.让学生学会从身边的事情中去感知善良的存在，能够根据善良的标准进行自我检查和发现。 3.让学生学会应对不善意的事情，自我保护同时也能够维护善良的价值观。 二、教学重点： 1.理解善良的含义，知道如何从身边事物中感受善良。 2.能够根据善良的标准进行自我检查和发现。 三、教学难点： 1.学生在应对不善意的事情时，如何维护善良的价值观。 2.引导学生从生活细节感知善良的存在。 四、课堂教学设计： 1.引入（5分钟） 教师可以引用一个小故事，在故事中描述善良的场景，引起学生对善良的思考，让学生明确善良的重要性和优越性，例如，“小明和小兔子”的故事。 小明是一位特别喜欢小动物的小朋友，一天他在路上看到一个小兔子被车子碾过去了，他非常难过，但是他马上想到了救助小兔子的办法，他把小兔子抱回家拯救，真正表现出了善良的一面。
2.讨论（10分钟） 针对引入的故事，教师可以引导学生围绕以下问题进行讨论： 1）什么是善良？ 2）如何在日常生活中感知善良的存在？ 3）你是否有类似于小明的行为？请举例说明。 3.阅读（10分钟） 在讨论之后，教师可以将对应的文章派发给学生，让学生读这 篇文章，了解到更多善良的内容和相关的标准。 4.演讲（10分钟） 在学生读完文章之后，教师可以让一部分学生进行演讲，表达 自己在生活中看到或体验到的善良的存在，或者是对善良的理解和 思考进行阐述。 5.思考（10分钟） 教师可以给学生一些具体的场景，让学生在场景中思考哪些行 为是善良的，哪些行为是不善良的，并结合故事和该文本中的标准，进行说明和论述。 6.总结（5分钟） 在课堂的最后，教师可以请学生总结今天所学的善良的内容和 标准，并且对善良的含义和作用有一个深入的理解，强调善良的重 要性，并以此为引导，向学生传递正确的价值观和人生观。
五年级小学生记叙文阅读练习：《成全善良》有答案精编版
五年级小学生记叙文阅读练习：《成全善良》有答案 2014-09-10 17:11:27 多做阅读可以提高我们的语文理解能力。下面就是精品学习网为大家整理的五年级小学生记叙文阅读练习,希望能为大家的学习带来帮助，不断进步，取得优异的成绩。 五年级小学生记叙文阅读练习：《成全善良》有答案 成全善良 双休日，我去医院看望一位朋友。 等公交车的人很多，每一辆公交车里都挤得满满的，我买了一份报纸，一边看报一边等车。我旁边站着一个老人和一个姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿陪父亲去医院看病，与我同路。 车来了，人们抢着上车。我看到女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊，费了很大劲，她才把父亲挽上车。 车上早就人满为患，那父女俩只能站着。一个姑娘突然站起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您坐吧!”老人说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧!”更奇怪的是他的女儿也谢绝了姑娘的好意，说父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。 姑娘脸上有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷。”女儿似乎还想说什么，老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了。”让座的姑娘流露出了笑容。 公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。 医院很快就到了。老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示感谢!下车后，我听到这对父女的对话： “爸，伤口疼了吧?” “一点点吧!” “你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐!” “你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……” 我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。我不禁又想起在车上老人几次紧皱眉头的表情。在那颠簸的公交车上，老人强忍着可以避免的痛楚，成全了那个姑娘的善良。 成全别人的善良，何尝不是另一种善良! 阅读训练
《欣赏是一种善良》专题阅读(附答案)
《欣赏是一种善良》专题阅读(附答案)篇一：六年级语文阅读理解专项练习欣赏是一种善良 六年级语文阅读理解专项练习《欣赏是一种善良》及答案 台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常 细腻，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感叹：“像心思如此细密、手 法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧!”林清 玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中，这 位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢？”从此，他脱胎 换骨，重新做人。 培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结 心城，四海枯竭，丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种 给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖与祝福。 1.在文中括号里填上恰当的关联词语。(2分) 2.“信”在字典里的解释有：①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；③ 消息；④书信；⑤随便下列词语或短语中的“信”应选哪个解释?请把最 恰当解释的序号填入括号内。(3分)姑母写信()信笔涂鸦()找回了自信() 3.用“”画出短文中的过渡句。(2分) 4.文中提到的四位名人，他们分别是、、、。 你最欣赏他们中的哪一位？并说说你欣赏的理由 。（8分)
5.这篇短文通过和这两件事，告诉我们欣赏是。 在生活中要。(4分) 参考答案： 1．一个1分，共2分：虽然?但是?；如果?就? 2．④⑤②每个1分 3．社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会欣赏别人。（2分） 4．屠格涅夫列夫・托尔斯泰林清玄培根（每个1分）；理由言之有理即可（4分） 5．屠格涅夫欣赏列夫・托尔斯泰；林清玄欣赏小偷；一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖于祝福；多一些欣赏。（每空1分）他就是列夫?托尔斯泰。 篇二：《欣赏是一种善良》教案设计 幸福里实验小学薛苏海 教材简析： 话：“心思这么细密、手法这么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都应该会有成就。”这句话让小偷看到希望，他从此痛改前非，脱胎换骨，重新做人。从而用故事告诉我们：欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解,一种信赖与祝福,我们在生活中要时刻存在欣赏。
统编人教版高中语文选择性必修下册第二单元第6课《大堰河——我的保姆》优质说课稿
统编人教版高中语文选择性必修下册第二单元第6课《大堰河——我 的保姆》优质说课稿 今天我说课的内容是统编人教版高中语文选择性必修下册第二单元第6课《大堰河——我的保姆》。第二单元属于选择性必修课程“中国现当代作家作品研习”学习任务群，主要学习内容为中国现当代文学作品。本单元的主题是“时代镜像”，这一主题关注现当代文化现象，弘扬社会主义先进文化，丰富个性体验，拓展人生视野。本单元要培养的语文素养是结合特定的社会历史背景，理解作品的思想文化内涵，探索其中蕴含的民族心理和时代精神，了解百年来中国人社会生活和情感世界变动的轨迹;根据小说、诗歌、散文、话剧不同的艺术表现方式，多角度、多层面探究作品的意蕴，注重对作品的个性化解读，获得鲜活的审美体验。《大堰河——我的保姆》是其中第二课，承担着实现上述人文主题和语文素养的任务。为了更好地教学，下面我从课程标准、教材分析、核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行说课。 一、教材分析。 《大堰河——我的保姆》选自《艾青诗选》。艾青追求诗的散文化，把现代自由体诗推向新的历史高度;以徐志摩为代表的新月派借鉴西方诗歌形式，融入中国传统格律，进行了新诗格律化的尝试。不同流派、不同风格，相互竞争，共同发展，推动了新诗的繁荣。《大堰河——我的保姆》是诗人写于狱中的成名作，是献给他心目中的母亲——中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普通农妇的颂歌。诗中朴实真
挚而强烈的感情，自有一种动人的力量。除了直接抒情，诗中还有许多叙述和描写，学习时注意体会其对情感抒发的作用。有感情地朗诵这首诗，感受现代自由体诗的特点，体会大堰河这一形象的意义。 二、说教学目标与核心素养 （一）教学目标 1.结合特定的社会历史背景，理解作品的思想文化内涵，探索其中蕴含的民族心理和时代精神，了解百年来中国人社会生活和情感世界变动的轨迹; 2.根据诗歌艺术表现方式，多角度、多层面探究作品的意蕴，注重对作品的个性化解读，获得鲜活的审美体验; 3.从课文中寻找炼字炼句的范例，深人分析鉴赏，引导学生养成推敲词句的习惯，讲究表达技巧，提升写作素养。 （二）核心素养 1.语言建构与运用：了解这首诗语言特色，并结合相关资料，了解中国新诗不同流派的特点。 2.思维发展与提升：从特定的社会历史背景，理解诗歌的思想文化内涵，探索其中蕴含的民族心理和时代精神。 3.审美鉴赏与创造：体会这首诗艺术风格的差异，并结合相关资料，了解中国新诗不同流派的特点。注重对作品的个性化解读，获得鲜活的审美体验。 4.文化传承与理解：理解诗人对大堰河的赞美与怀念之情实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。
中班语言《善良的小飞虫》
中班语言《善良的小飞虫》 中班语言《善良的小飞虫》磨课叙述 ——陈赛跃一、教材分析 故事《善良的小飞虫》是一个讲述小飞虫可爱单纯，和自己的妈妈亲密依恋。在某天出去玩时，被他的天敌蜘蛛抓住了，蜘蛛本来要吃小飞虫的，却被小飞虫一番话里的那股浓浓亲情所动，放了小飞虫。而燕子也因蜘蛛的善举动了恻隐之心，放了蜘蛛的故事。这个故事虽然看似简单，却有一定的教育意义，深深地吸引了我们。我们希望改变以往传统的教学——看图讲述的方法，来进行新教学的尝试。 回顾以往的教学，我们往往采用看图讲述的方法来进行执教，要求幼儿一边看图片一边根据教师的提问进行讲述。仔细分析教材发现:原来的图片已经远远不能满足现在幼儿的需求，他们更喜欢那些有声有色、会动的多媒体课件，但是，对于熟悉了多媒体课件的幼儿来说，单一的PPT展示已吸引不了幼儿的眼球，制作更复杂的课件对于我们来说，又是比较困难，所以我们绞尽脑汁，寻求更加新颖的，能刺激幼儿眼球的新方法，通过不断地探索，我们想到利用皮影戏的形式创设情境，努力构建语言学习的新舞台，可以最大限度地吸引他们的注意力，在一定程度上能够调动他们学习的积极性。所以我们选择了这种教具展示这次活动。 二、教学准备: 依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿提供健康、丰富的活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在活动中获得有益于身心发展的经验，我制定出以下的活动准备: 1、情景设置:利用皮影戏的形式创设了故事情境。 2、材料准备:各种动物图片(故事中的小飞虫、蜘蛛、燕子剪影)，兔子，大灰 狼，大老虎头饰，配乐故事录音
在制作教具时，我们也出现了许多的困难，我们不是专业的皮影戏操作员，当然可能存在一些操作上的难题，首先是制作皮影时，我们想尽了各种办法，如何让皮影能更活灵活现地将故事展现在小朋友的面前，我们进行了几次实验，经过一次又一次的改良，最终我们的皮影呈现在了小朋友的面前，事实也证明了，皮影戏的表演，引起了幼儿很浓厚的兴趣。同时，在活动材料的制作上，由于购物及交通因素的限制，以致我们在制作教具的过程中存在较大的困难，但是，为了能更好地完成任务，我们积极寻找材料，当起了木匠，接触到了我们平时接触不到的工作。 三、教学目标 《纲要》明确要求:创设一个自由宽松的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答。因此，根据纲要中语言领域的目标以及中班幼儿的语言能力，从知识、能力和情感方面考虑，将目标定位于以下2方面: 1、通过角色对话及其行为的描述，感受善良品质给人带来的愉快。 2、随着故事情节发展，自然地认识昆虫与其他动物之间的生态关系。四、教学重难点活动的重点是在理解故事的内容基础上，通过角色对话及其行为的描述，感受善良品质给人带来的愉快。 活动的难点是帮助幼儿随着故事情节发展，自然地认识昆虫与其他动物之间的生态关系。 五、教法学法 幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，在本次活动中，我们采用了以下几种教法学法: 1、情景参与法:环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。在此活动中，我们设置了树林里的情景，并通过皮影戏表演，让幼儿参与故事
《善良》练习卷无答案(2021年整理精品文档)
《善良》练习卷无答案《善良》练习卷无答案 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我 和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前 我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有 疏漏的地方，但是任然希望（《善良》练习卷 无答案）的内容能够给您的工作和学习带来便 利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈， 这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收 藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进 步，以下为《善良》练习卷无答案的全部内容。
第二课《善良》同步练习 一、基础知识 1.字音。下列每对加点的字读音都不相同的一组是 （)。 A．仿佛．/佛．教子弹．/弹．丸之地折．耗/损兵折．将B．泥．古/拘泥．参与．/与．会吭．声/引吭．高歌C．悄悄．/悄．然咀嚼．/咬文嚼．字记载．/载．体D．伺．机/伺．候鸭绿．江/绿．林好汉锐不可当．/一夫当．关 2.判断。下列各项中,说法错误的一项是（）。 A、《善良》是一篇随笔，文体是议论文。 B、“我喜欢善良,我不喜欢凶恶”这句话是《善良》一文的中心论点。 C、《善良》按照有破有立、破立结合的论证思路进行分析论证。 D、“君子坦荡荡，小人常戚戚”出自《老子》。 3.接句.填入下列横线中的句子最恰当的一项是 ( ）。 善良的力量就在于她是人的。她属于人,她属于历史属于文明属于理性属于科学。她属于更（1)_________ （2)__________（3）__________的人.她属于更文明更民主更发展更富强的社会。 (1)更发展得良好
（2)更文明 (3）更高尚 A．（1) (2) （3) B．(2) （3）（1) C．(3) （2）(1）D．（3）（1) （2） 4.词义.解释下面词语的含义。 （1）不足恃： （2）圭臬： （3）弘扬： （4）以逸待劳： （5）超拔： （6）参透：（7）四面楚歌： （8）滥恶： （9）凄厉: （10）惶惶: （11）君子坦荡荡,小人常戚戚： 二、阅读课文节选,完成下列问题 凶恶每“战胜”一次善良就把自己压缩了一次,因为它a__了自己的丑恶.善良每败于凶恶一次，就把自己b__了一次，因为它c___了自己的光明。 善良也是一种智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精神力量,是一种以逸待劳的沉稳，是一种文化，是一种乐观。
《善良》教案完美版
粤教版第四册 江苏省苏州市吴县中学李君仁 第6课善良 王蒙 本课学什么 1、理解文中重点词语和句子的含义，学习本文的语言特点。 2、学习文章先破后立、破立结合的论证特点和对比论证、深入说理的方法。 3、深入体会文章有关“善良"的精辟见解,学会用一颗善良的心灵去对待他人，对待世界。 你知道吗 1．作者介绍 王蒙，早年在北京师范附小、平民中学和北京河北高中读书。1948年参加中国共产党。 50年代初期在北京市从事新民主主义青年团工作。1963年举家迁往新疆，曾在伊犁农村从事劳动6年。1979年回到北京.1983至1986年任《人民文学》主编.1986年至1989年任文化部长。1985年当选为中国作家协会副主席。现任中国作家协会副主席、国际笔会中国分会副会长、全国政协常委. 主要成就:自1953年起创作了长篇小说《青春万岁》,开始其文学创作生涯。1956年创作了短篇小说《组织部来了个年轻人》，引起了社会强烈反响,因作品受到批判，1958年被错划为“右派”.此后长期在北京市郊区从事体力劳动。1962年,在北京师范学院中文系任教.先后发表短篇小说《夜的眼》、《说客盈门》、《哦,穆罕默德。阿麦德》、《春之声》、《风筝飘带》、《坚硬的稀粥》和中篇小说《布礼》、《蝴蝶》、《相见时难》等近百部；发表长篇小说《活动变人形》、《暗杀-—3322》和“季节”系列的《恋爱的季节》、《失态的季节》、《踌躇的季节》及诗集《旋转的秋千》，出版有文学评论集《当你拿起笔》、《创作是一种燃烧》和古典文学研究著作《红楼启示录》、《双飞翼》等。多次获得全国优秀短篇、中篇小说奖。 相关作品：《恋爱的季节》《活动人变形》《踌躇的季节》《青春万岁》《王蒙卷》《狂欢的季节》《双飞翼》《我是王蒙》《青春之翼》《宽容的哲学》《天街夜吼》《随感与遐思》《王蒙学术文化随笔》《行板如歌》《一滴水文集<1〉》 《靛蓝的耶稣》《暗杀-—3322》《四月泥—-布老虎丛书(散文卷）》《坚硬的稀粥》《幽默》《王蒙王干对话录(名人对话书系）》《荒诞》《王蒙蠢话》《王蒙诗情小说》《精神食粮》《王蒙说》《今日先锋（丛刊第五辑)》《当代散文精品1996》《王蒙人生小品》 2．背景资料 王蒙先生曾说过，等老了，要写一部关于自己的书，不是自传，也不是回忆录。写什么呢?我想可能是写一种感觉,一种对人生的感觉。本来致力于写小说,少抛头露面，保持一分矜持、神秘，让别人去猜测、去寻摸，那当然好，但王蒙先生觉得自己“这把岁数了”，多少有些人生感悟,竟愿意赤膊上阵，直面读者说说人生想法，讲讲自己的顺境、逆境、人际关系，讲讲曾经面对的挑战和个人的心理状态，这多少令人有点儿意外。但话说回来，王蒙先生总是假笔下主人公之口抒展自己人生志向，是不是多少有些词不达意和朦胧间接？王蒙先生有一颗敏感的心，在经历磨难之后没有走向极端,没有走向消沉，活得还挺滋润，像一枝经霜历雪的梅,依然灿烂灼人、馨香逼人，这就的确有几分风景了。王蒙先生说，“我在逆境中训练了自己的自省精神，愿意回头去看看，我在几十年的遭遇中总能找到积极的方面，所以我一直很乐观。"乐观,就向上,像一树树的花。在经历了人生的起起落落之后,面对当今纷繁复杂的世界，谈谈自己的感受，以一个过来人的身份与读者交流是作者的本意。 3．题目解说 “善良"是本文的论题，即文章的论述对象,规定了论述的范围。 解读课文 善良似乎是一个早就过了时的字眼。在生存竞争中，在各种各样的人际关系中，利益原则与实力原则似乎早已代替了道德原则。 ［点拨：“善良”似乎过了时，是大多数人的看法，因为在当今的生存竞争中，人们更注重利益和实力,而忽视或淡忘了善良这一道德原则。文章开门见山的针对现实状况提出了这一问题。］
5.精读引领课《奇怪的大石头》《勤劳善良的少年
5.精读引领课《奇怪的大石头》《勤劳善良的少年 第一篇：5.精读引领课《奇怪的大石头》《勤劳善良的少年《奇怪的大石头》《勤劳善良的少年》教学设计 备课人：上口镇口子小学刘红秀 【课型】精读引领课【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。 3.读懂课文，体会作者是如何把李四光勤于思考、善于动脑、执着追求的精神写具体的。 4.初步学习分段进行对话描写的作用。【教学重点】 感情朗读人物对话，体会作者是如何把李四光勤于思考、善于动脑、执着追求的精神写具体的。【教学难点】 初步学习分段进行对话描写的作用。【教具准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【课前准备】 搜集李四光的相关资料。同桌相互检查《奇怪的大石头》生字认读情况。【教学过程】 一、谈话导入。 师：同学们，通过本单元前两课的学习，我们知道了伟大的无产阶级革命领袖列宁和文学家高尔基的故事。今天，我们还要认识一位我国著名的地质学家李四光。那么他身上究竟发生了什么样的故事呢？让我们走进第七课，一起读课题。 生读课题。（出示ppt1 板书：奇怪的大石头） 二、范读课文，整体感知。 师：同学们，课文已经读了几遍，那么接下来由老师来范读一遍课文，老师读的过程中你一定要注意老师读的语音语调，同时边认真听，边思考：课文主要讲了一个什么故事呢？ 生举手回答，同桌交流后补充。师总结：我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生疑问，通过自己许多年的研究终于明白了这块巨石来历的故事。(出示ppt2)
三、精读课文，品读感悟。 （一）阅读交流，感受巨石之“怪”： 师：李四光小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。那么让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪”在哪里？（出示ppt3） 1．师：同学们这是一块怎样的大石头，你有什么感受？同学交流。——怪（出示ppt4） 2.师：是啊，大石头真奇怪，课文中对这块大石头也有所描述，请大家各自轻声朗读课文，思考：大石头“怪”在哪里？在书上划出相关的句子。 引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论： 一怪，它是独立的──“这块巨石孤零零地立在草地上”。（板书：孤零零）二怪，这块石头体积庞大──“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”。（板书：严严实实）三怪，时间久──“这块石头恐怕有几百年的历史了”。四怪，没有人说得清它的由来──“爸爸也说不清楚”。（老师找到的也是这几个句子，出示ppt5）3.点名读课文的第二段，读出大石头的奇怪。 （二）交流讨论，体会人物的品质 1.师：同学们面对这块奇怪的大石头，你心里浮现出什么问题了？点名请同学们交流（你们真是会提问题的孩子） 师：是啊，面对这块奇怪的大石头，李四光也有很多疑问。请同学们自由读接下来的课文，将李四光提出的问题用笔画出来。 生交流，指导读出问号的语气。①这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？②是谁把它放在那儿的呢？ ③这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？ （出示ppt6） 师：请同学们再读读这三个问句，注意读的语气。你体会到了什么？生交流。 师小结：可以体会出李四光小时候很会提问题，很会思考。（出
《欣赏是一种善良》专题阅读(附答案)
《欣赏是一种善良》专题阅读( 附答案 ) 篇一：六年级语文阅读理解专项练习欣赏是一种善良六年 级语文阅读理解专项练习及答案 1852 年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的杂志。他 随手翻了几页，竟被一篇题为的小说所吸引。作者 () 是一个初出茅庐的无名小辈， ( ) 屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的，屠格涅夫几经周折，找到了作 者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：“这位青年 人 ( ) 能继续写下去，他的前途( ) 一定不可限量 ! ”作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的， 由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人 生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世 界意义的艺术家和思想家，社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量 之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成 人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志因此，学 会欣赏应该是一种做人的美德。 台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手
法非常细腻，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧 ! ”林清玄不曾想到，他 20 年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。 培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰 结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是 一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖与祝福。 1.在文中括号里填上恰当的关联词语。 (2 分) 2.“信”在字典里的解释有：①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；③ 消息；④书信；⑤随便下列词语或短语中的“信”应选哪个解释 ?请把最 恰当解释的序号填入括号内。 (3 分) 姑母写信 ( ) 信笔涂鸦 ( ) 找回了自信 ( ) 3.用“”画出短文中的过渡句。 (2 分) 4. 文中提到的四位名人，他们分别是、、、。 你最欣赏他们中的哪一位？并说说你欣赏的理由 。（8 分) 5. 这篇短文通过和这两件事，告诉我们欣赏是。 在生活中要。 (4 分) 参考答案：
《善良》教案设计.doc
《善良》教案 课题名称善良科目语文 教学对象技校学生课时2课时教师 一、学习者特征分析 该班为“3+2”班，根据选拔考考纲要求学生应掌握一定的分析的能力。 技校阶段的学生价值观已经有了一定的模型，但限于生活经验不足、知识量的匮乏等原因，多数学生对历史上、社会上的一些现象所呈现的价值观的分辨能力还不够强，对善良的含义理解也不够准确。通过平时的观察、了解，发现部分学生身上体现出利己主义思想和对生活懈怠的心理，这不仅不利于个人的发展，也不利于集体和社会的发展。 二、教学策略选择与设计 本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生分析、整合资料和网络查找，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造氛围，激活学生思维。 三、教学目标 1、充分挖掘善良的内涵，引导学生加深对知识的理解。 2、抒发真情实感，帮助学生树立正确的价值观。 3、恰当地运用小组讨论的方法，提高学生分析、整合资源的能力。 4、学习感悟生活。 四、教学环境及资源准备 在教学过程中，为支持教师的教，我将视频、音频与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则课堂上把准备好的资料发给学生，避免学生无从入手的情况；分组讨论时，给每组学生提供了笔记本电脑，让学生利用网络信息资源，增强探究的自主性和实效性。 五、教学过程 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 （一）创设情境导入播放由《桃花源记》改编的动画片，引导学 生回顾《桃花源记》中所营造的和谐、的生 活环境，营造和谐、团结、友善的生活情景 导入本文主题。 学生观看 动画片，回 顾《桃花源 记》内容， 回顾课文 主题 在轻松的环 境中引入新 课