三年级语文下册第2单元第6课《飞吧,海鸥》习题(无答案) 语文S版

飞吧，海鸥

一、看拼音，写词语。

guāi（）巧 fǎng fú（）欢yú（） sháo（）子

dàn（）水 mò（）契 zhǎn（）断 shǔ（）于

二、写字。

三、比一比，再组词语。

抹（）仿（）乖（）

末（）纺（）乘（）

淡（）斩（）期（）

谈（）新（）棋（）

四、读课文，补充句子。

1．?小海鸥又可爱又顽皮，它浑身 ___________一样，翼尖一抹 _________，小眼睛________的，神情___________。

2．?友人和小海鸥的深厚情谊表现在

____________________________________________________________________

3．?小海鸥的勇敢表现在

____________________________________________________________________

五、读下面的句子，回答问题。

“你为什么不把它留在笼子里呢？免得它再经受危险了！”我对友人说。

“它应该属于大海！”他平静地回答。

1．?你是同意友人的观点，还是同意“我”的观点？为什么？___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

2.?说一说，小海鸥的美丽可爱表现在哪些方面？

___________________________________________________________________

六年级语文上册第一单元第三课

3、草虫的村落一、教材分析：本课是一篇略读课文。课文写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。他看到了茂盛的森林——细密的草丛；看到了迷失在森林里的游侠——一只黑甲虫；看到了散布在森林边缘的村子—— 草丛周围的虫子的洞穴；看到了大街小巷中美丽的南国少女——花色斑斓的小圆甲虫，还有经过长途旅行到此来访的庞然大物——蜥蜴；看到了奏出灵泉般音乐的演奏者——一群振翅鸣叫的甲虫；还看到村民们行色匆匆的劳动生活。作者以他丰富的、独特的想象力，为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。二、学情分析： 1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。 2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。 3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。教学目标：三、知识与能力目标： 1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。方法与过程目标：体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富想象来表达独特感受。情感态度和价值观目标：与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话” 四、教学重点：通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。五、教学难点：体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。六、授课类型：讲读课文七、教具准备：多媒体课件：录音——夏日里的虫鸣声；大自然的图片；摘抄卡等。

三年级上册语文第六单元答案

三年级上册语文第六单元答案【篇一：三年级上册语文第六单元试卷】 >班级姓名学号成绩____ 一、识字写字（一）读拼音，写词语。（9） ( )( ) () ( ) 盛(ch?ng shang)一碗饭（）．（三）比一比，再组词。（8）价（）既（）竞（）踪（）阶（）即（）竟（）综（）（四）按要求填空。（6） 1、“册”的部首是____，共有____画，组词________。 2、“竟”的音序是____，共有____画，第八画_______。二、积累运用（一）把下列成语补充完整，并选择合适的成语填空。（6）（）风细雨（）风化雨（）风唤雨（）风沐雨（）风先雨（）风是雨（）风苦雨（）风骤雨（）精会神无（）无踪自（）自在气势（）（）（二）下列词语中只有一组没有错别字，请用“√”选出来，有错的请圈出错字，并在后面括号里订正。（4） 1、城市帕米尔高原化石刨根问抵（） 2、脱险竞然除草剂一拥而上（） 3、替带呼啸雨痕腾空而起（） 4、蜡黄争吵起落架人造卫星（）（三）句子练习。 1、为句子加上标点符号：（7）（1）老人抚摸着小猴的头兴奋地说你真聪明真能干（2）有了高速公路出门旅游就更方便了爸爸兴奋地对我说（3）我是喷雾器大夫喷雾器一边喷洒着除草剂一边大声说平时你们欺负小稻秧现在轮到你们倒霉了 2、修改病句:（4） (1) 火药是我国古代四大发明。。 (2) 大课间，在操场上跑步。。 3、造句：（4）

（1）纷纷—— （2）激烈—— （四）根据课文内容填空。（27） 1、石头书上的“字”是指、和；石头书上的“画”指的是、和的化石。看懂了石头书上的“字”和“画”，就可以推测地质的变化，还可以发现地下的和。 2、小稻秧望着这群的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草，，地跟小稻秧抢。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就。后来，在和的帮助下，杂草们纷纷倒下了，小稻秧高兴得。 3、突然一声呼啸，一个腾空而起。只见他的翅膀，的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得。“他”指的是，从这个词可知道他外形大。 4、默写《竹石》，。，。读了诗我想说：“。” 三、阅读理解。（7+10） 1、找出文中中的一对反义词：（）——（） 2、联系课文，理解词语。究竟：。维修：。 3、读了这段话，我知道了航天飞机、、。（二）课外阅读船底鱼在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——鱼印。鱼印的体型长得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。 1、写出下列各词的反义词。前进——（）短暂——（）丰富——（） 2、联系上下文理解词语。良机：侵袭： 3、海中乘船周游，一举两得，这两得一指，二指。 4、用横线在短文中画划出鱼印被称为“船底鱼”的原因。 5、鱼印乘的“船”指的是。鱼印离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指。

部编人教版三年级上册语文第六单元知识梳理

部编人教版三年级上册语文第六单元知识梳理一、易读错的字中断．(duàn) 楚．国(chǔ) 至．于(zhì) 孤．单(gū) 帆．船(fān) 镜．子(jìng) 磨．刀(mó) 遥．远(yáo) 银．河(yín) 富．饶(fù) 优．美(yōu) 错．字(cuò) 岩．石(yán) 挺．好(tǐng) 鼓．气(ɡǔ) 宝贵．(guì) 脑．子(nǎo) 显．示(xiǎn) 严．实(yán) 视．线(shì) 花坛．(tán) 松软．(ruǎn) 遍．地(biàn) 靠．岸(kào) 扫除．(chú) 灰．色(huī) 躺．下(tǎnɡ) 二、易写错的字孤：右边是“瓜”，不要写成“爪”。初：左边是“衤”，不要写成“礻”。未：注意第二横比第一横要长。视：左边是“礻”，不要写成“衤”。洁：右边上面是“士”，不要写成“土”。三、多音字参 cān 参加舍 shè宿舍臂 bì手臂相 xiāng 相互 cēn 参差不齐 shě舍不得 bei 胳臂 xiàng 相貌 shēn 人参四、形近字断断开楚楚国至至于孤孤单帆风帆饮饮料斩斩除梦梦想到到达抓抓住凡平凡软柔软初当初镜眼镜未未来磨磨炼遥遥远银银河切关切竟竟然末末尾魔魔术摇飘摇很很久盘磁盘优优秀错错误岩岩洞虾鱼虾挺挺立盆水盆忧忧愁措措施崖山崖吓吓人廷朝廷数默数宝宝贝贵贵重脑脑力袋纸袋严严肃教教育室卧室责负责恼恼怒装服装产物产挡抵挡视视觉线光线坛花坛显明显刮刮风

档档案祝庆祝钱金钱运运动湿润湿乱混乱渔渔夫遍遍布躺躺椅靠依靠亚亚洲除根除鱼金鱼扁扁担倘倘若菲芳菲业作业涂涂料洁洁白结团结五、近义词绽开—绽放威武—威风收藏—珍藏宝贵—珍贵富饶—富有欣赏—观赏鲜嫩—新鲜来临—来到浩瀚—辽阔理睬—理会寂寞—孤单喧闹—喧嚷五光十色—五颜六色六、反义词丰富—贫乏富饶—贫瘠融化—凝结浩瀚—渺小寂寞—热闹喧闹—寂静休息—工作茂密—稀疏威武—软弱成群结队—形单影只七、词语搭配 1．填入恰当的动词 (建设)海岛 (抽出)枝条积雪(融化) (俯下)身子 (挡住)视线落叶(飞舞) (散发)香味(打扫)干净 2．填入恰当的量词一(棵)榕树一(顶)大伞一(片)落叶一(座)宝库一(簇)红缨一(片)沙滩3．填入恰当的修饰词 (茂密)的树林 (宝贵)的肥料 (厚厚)的鸟粪 (绿色)的海洋 (美丽)的大花坛 (酸甜可口)的山葡萄 (又香又脆)的榛子 (又肥又厚)的脚掌 (巨大)的宝库(浩瀚)的大海 (灰色)的海鸥(淙淙)地流着 (呼呼)地刮过(咯吱咯吱)地响八、词语归类 ABB式：懒洋洋圆溜溜 ABCC式：银光闪闪 AABB式：飘飘摇摇密密层层祖祖辈辈葱葱茏茏严严实实来来往往“又……又……”式的词语：又香又脆又松又软又肥又厚

部编版六年级上册语文第3课《古诗三首》解析

部编版六年级上册语文第3课(古诗词三首)解析古诗词三首一、宿（sù）建德江唐：孟浩然移舟泊（bó）烟渚（zhǔ），日暮客愁新。（全诗围绕一个“愁”字，表达了诗人的羁旅愁思。）野旷天低树，江清月近人。 1、注释建德江：指新安江流经建德(今属浙江省)的一段。移舟：划船靠岸。泊：停泊靠岸。渚：水中间的小块陆地。客：诗人自己。野旷：原野空旷。

天低树：天低于树，天比树低。 2、诗人简介孟浩然,字浩然，世称孟襄阳，唐代诗人，以写山水田园诗为主，与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”，因未曾入仕，又被称为“孟山人”。主要作品有《过故人庄》《春晓》《宿建德江》等。 3、多音字宿（1）sù宿舍、住宿（2）xiǔ一宿、半宿（3）xiù星宿、二十八宿泊（1）bó漂泊、淡泊（2）pō湖泊、血泊 4、易错字词宿、建、德、舟、渚、暮、旷、低 5、诗文翻译把船停泊在烟雾弥漫的小洲边，日落时分使我又增添--份新的哀愁。原野空旷，放眼望去，远处的天空好像比近处的树还低，江水清澈，俯身观看映照的月亮离我那么近。 6、移舟泊烟渚，日暮客愁新。这两句触景生情，写出了江边烟雾茫茫的时空环境,又引出日暮无归的莫名惆怅。 7、野旷天低树，江清月近人。这两句借景抒情，由远及近描绘了一片辽远清旷的江色，勾起了诗人远离家乡、旅居在外时的孤独伤感和思乡之情。

8、诗文总结写了诗人停船夜宿建德江边时看到的景色，抒发了诗人对家乡亲人的思念和感慨人生的复杂心情。二、六月二十七日望湖楼醉书宋：苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷（juǎn）地风来忽吹散（sàn），望湖楼下水如天。 1、注释望湖楼：又叫看经楼，在今浙江省杭州市西湖边。 2、诗人简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家,“唐宋八大家”之一,豪放词派的代表人物之一。他与父亲苏洵、弟弟苏辙都是大文豪，世称“三苏”。其诗词清新豪放，善用夸张和比喻,在艺术表现上独具一格。代表作品有《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》等。 3、多音字卷（1）juàn试卷、卷宗（2）juǎn卷纸、卷筒地（1）dì土地、种地（2）de飞快地跑

三年级语文上册第六单元知识点

三年级上册语文第六单元知识点一、易读错的字饮（y ǐn ）水初（ch ū）一镜（j ìn g ）子银（y ín ）盘挺（t ǐn g ）好数（sh ǔ ）不清海参（sh ēn ）划（hu á）过来鸟粪（f èn ）海滨（b īn ）胳臂（bei ）石凳（d èn g ）每逢（f én g ）脑（n ǎo ）袋欣（x īn ）赏宿舍（sh è）膝（x ī）盖来临（l ín ）二、重点词语中断楚江孤帆饮酒当初镜子未来磨刀遥远银盘群岛丰富优美浅绿交错岩石龙虾挺好鼓掌宝贵位于南海部分风景物产巨大相互海底海面色彩成群结队条纹周身游动堆积肥料祖国事业发展必将更加海滨灰色渔民遍地躺倒满载靠岸栽树初夏亚热带踩踏整洁街道交界云朵来来往往帆船远处汽笛船队散发打扫银光闪闪脑袋严实挡住视线花坛显得药材松软刮风宝库树洞红松苍翠飞舞名贵雪花三、多音字抹?????(m ǒ)（抹上）(mò)（转弯抹角）(mā)（抹桌子）磨?????(mó)（磨刀）( mò)（磨面）数?????(sh ǔ)（数不清）( shù)（数学）参?????(shēn)（海加）( cān)（参加）臂?????(bei)（胳臂）( bì)（手臂）笼?????(l ǒng)（笼罩）( lóng)（鸟笼）兴?????(xīng)（兴奋）( xìng)（高兴）舍?????(shè)（宿舍）(shě)（舍得）四、形近字 ? ????断(中断)所(所以) ?????饮(饮水)软(软硬) ?????遥(遥远)摇(摇晃) ?????银(银盘)很(很多) ?????盘(盘子)盛(盛开) ?????错(对错)惜(可惜) ?????遍(一遍)迟(迟到) ?????载(满载)栽(栽树) ?????亚(亚热带)业(作业) ?????除(除法)涂(涂抹) ?????线(白线)浅(深浅) ? ????显(明显)晃(摇晃) 五、近义词瑰丽—美丽交错—交叉绽开—绽放威武—威风巨大—庞大茂密—茂盛欣赏—观赏来临—到来理睬—搭理五光十色—五彩缤纷各种各样—各式各样六、反义词巨大—微小茂密—稀疏盛开—凋谢富饶—贫穷浩瀚—微小寂寞—喧闹干净—肮脏美丽—丑陋整洁—杂乱

【精选】部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》课文重要知识讲解

【精选】部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》课文重要知识讲解一、作者简介孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳（今湖北襄樊）人。字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。苏轼：北宋文学家、书画家。为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。辛弃疾：原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处，现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。二、生字组词德dé（美德、德行、品德）鹊què（喜鹊、鹊桥、声名鹊起）蝉chán（蝉联、金蝉、蝉蜕）三、多音字宿sù（宿舍）xiǔ（一宿）xiù（星宿）四、译文 1.《宿建德江》：把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。 2.《六月二十七日望湖楼醉书》：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。

3.《西江月·夜行黄沙道中》：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。五、问题归纳 1.《宿建德江》这首诗写的是怎样的景色？从哪些地方发现的？《宿建德江》是以舟泊暮宿为背景写了寒江、小舟、孤月、独客、老树、旷野，通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。 2.《宿建德江》表达了作者怎样的思想感情？《宿建德江》先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁，抒发自己的孤寂情怀。 3.《六月二十七日望湖楼醉书》描写了什么样的景物？描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。 4.《六月二十七日望湖楼醉书》诗中的比喻有什么作用？诗用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠”描绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。“翻墨”与“跳珠”的比喻新颖而生动，绘色绘声绘形，极为传神。 5.《西江月?夜行黄沙道中》诗人在黄沙岭道看到了什么，想到了什么？《西江月?夜行黄沙道中》描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。 6.《西江月·夜行黄沙道中》表达了作者怎样的思想感情？《西江月?夜行黄沙道中》突出了诗人丰收之年的喜悦和对田园生活的热爱。六、课文主题 1.《宿建德江》诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。全诗的艺术特色：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。 2.《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。表达了诗人对大自然的无比热爱的情感。 3.《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写的是夏季的景象。描写的景物有

语文版：小学三年级上册语文第6课《蜗牛》原文及教案

语文版：小学三年级上册语文第6课《蜗牛》原文及教案听着那动听的歌谣，我仿佛又回到了童年。记得小时候，每当下过雨，我和小伙伴们就到潮湿的墙根捉蜗牛。蜗牛总是藏在圆圆的螺旋（luóxuán）形的硬壳里不肯出来。于是我们就把它们放在平整的石块上，一边唱着歌谣，一边观察着它们的动静。不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触（chù）角，东张西望地“巡（xún）视”一番（fān），直到觉得四周没有一点儿危（wēi）险了，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去。嘿（hēi），真是个胆小鬼（guǐ）！有一次，我将一只蜗牛放在墙壁上，想看看它怎样在垂直平面上爬行。它爬得慢极了，脖（bó）子伸得老长，背上重重的壳像一块大石头向下坠（zhuì）着。看得出，它爬得很努力。好半天，在它的身后留下了一条弯弯曲曲的爬痕（hén）。我看得有些不耐烦了，可它还在不懈（xiè）地向上爬，只是有时稍停一下，喘（chuǎn）一口气，又继续往上爬。我想逗（dòu）逗它，但是刚碰到它的触角，它身子用力一缩，就从墙上掉了下来，啪的一声，摔到地上。我真担心会把它摔坏了，急忙俯（fǔ）下身子去察看。谁知过了一会儿，它又探出了小脑袋，一对触角摆来摆去，好像在说：“没关系，我没摔坏。”我以为它会畏惧（wèijù），会退缩，会放弃爬墙的努力，然而，它又爬上了墙壁，一点儿一点儿地努力往上挪（nuó）动着。真是“世上无难事，只要肯登攀（pān）”哪！我开始敬佩它了，于是用的耐心仔细看它往上爬。终于，经过几十分钟的长途（tú）跋涉（báshè），它到达了墙壁的顶端。它转过小脑袋向下看了看，似乎在说：“你看到了吗？我成功了！” 如今，城市里已很难见到蜗牛了。有时候跟朋友们谈起童年趴在墙根捉蜗牛的事情，不免（miǎn）有些惆怅（chóuchàng）。这时突然听见小青青在院子里唱着熟悉（xī）的儿歌，我便再也坐不住了，连忙放下笔，奔出房门，想和她一起，再好好地看看我熟悉的蜗牛。 1、经历有目的的、初步的按一定顺序观察和描述的活动过程。经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多可观察的内容。 2、体验研究小动物的乐趣。 3、了解蜗牛的身体特点和蜗牛的食物。教学准备： 1、小组或个人观察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器，放大镜，记录用纸和笔。

人教版三年级下语文第六单元习作

未来的世界 2031年，世界发生了重大的变化，衣服样式多了，房子越来越多了，用具里多了机器，门里都装了防盗声音锁…… 先说说衣服吧！有一种衣服可以充电，它形式很怪，一般衣服后居然有一根线，样子很难看，但它的用处可大啦！当你出差在外或旅途中时，手提电脑如果没电了，可以把线接到这种衣服的充电处，就可以边上电脑边充电了，当然！这种衣服也可以穿在身上，只要你不嫌它丑就OK啦！还有一种免费的美食衣，这种衣服里有微型快速制食器和微型运输机，只要你点一下衣服上的美食单，美食照片就显示出来，你看中哪个就点图片，半分钟一到，一盘香喷喷的饭菜就在饭桌上了！房子也有特别装置，门上、窗上、床上、桌上都有机器。门可以辨认来人是不是小偷，如果是，就会发出有人的声音来警告小偷，假如小偷还不放弃，门上的自动机器装置就会自动报警；窗可以看有没有人爬，有就会自动把窗迅速加上防盗网；床可以根据气温高低自动为主人选择是否盖上被子；桌子可以在开饭前做饭前准备；房子下有地震探测器，只要测到会有地震发生，地震探测器就会叫起来，并立即带家里的人离开危险地区。另外，用具里的机器也有很多种，碗会自己洗自己动，茶自己泡，水自己开，它们都会自己动，因为它们有的里面装了SOP晶片，有的里面是PNP机动器，有的里面是NPN机动器，有的里面是自动机动器，有的里面是自动控制器，还有的里面是速动机…… 到那时，每家每户的门里都加了声音锁，可以防小偷进来，外面是小偷门的锁就叫：“非法入侵！”是房主，锁就叫：“请进！”…… 我设想的未来世界好吗？只要我们从现在起好好学习本领，相信在大家的共同努力下，这样的美好日子一定会很快到来！未来的汽车大家好，今天我为大家说一说未来的汽车长什么样，这谁都不知道今天我来给大家讲讲未来的汽车在我的脑海里说什么样的。一说到汽车大家应该很熟悉，在我们现代的汽车很先进，可是大家想过没有如果在把时间往红想一想就能发现很多很多奥秘，比如我想我到了25岁汽车会是什么样的呢？这时大家就会想我是猜测啦没错我是猜测，但我猜测的不一定是那种不和逻辑的汽车，我会想汽车的玻璃会换成那种防紫外线的玻璃这样开车的人不会刺眼睛啦，我还会想汽车的汽车里的环境改好了，比如：汽车的座位改成那种声控高低的这样就不会在那么麻烦，我还想让汽车变得有自动的停车系统，比如辆车要朣上了汽车就会自动熄火不会朣上啦！大家会怎么想呢，虽然不知道大家是怎么想的，但大家想的绝对是很安全的汽车，不会让我们人在出交通事故，这是每个人梦寐以求的事，好了今天就说到这啦。未来的鞋未来的东西总是千奇百怪，各式各样。在我的想象中，未来的鞋子是是这样的....... 未来的鞋子里在左、右、后方都有一个小盒子。左边的盒子可以释放暖气，在寒冷的冬天，温暖的暖气会保证你的脚不被冻伤；右边的盒子可以释放冷气，三伏酷暑，但你的脚会感到无比凉爽。后边的盒子会自动喷香水，可以防脚臭。未来也偶尔会有土匪。你走在街上散步，忽然，一个土匪骑着摩托车从你身边擦过，并抢走了你的钱包。这时，你这要跑两步再跳起来，鞋底的凹陷处就会翻出一个轮子来，使你可以像溜冰一样在地上滑行。轮子所用的马达是袖珍版的汽车马达。要是你嫌不够快，可以去4S店去换个马达。瞧，我用的就是布加迪.威龙的马达，每小时跑500公里左右，比地铁还快哦。

人教版小学六年级语文上册第21课

《老人与海鸥》教学设计执教教师：陈琪教学内容：人教版小学六年级语文上册第21课第二课时教学目标：知识与技能 1、有感情地朗读课文，感受海鸥与老人之间深厚的感情。 2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 3、了解《中华人民共和国动物保护法》第二章野生动物保护法的第八条；第四章法律责任中的第三十一条。过程与方法继续用较快的速度阅读课文，抓住描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感，在师生交流的思维碰撞中感受因为老人对海鸥的爱，所以海鸥以爱回报老人，在引导交流体会的同时，指导学生读好有关的句子和段落。说感悟和朗读要有机结合，读体现悟，悟促进读。情感、态度与价值观感受海鸥对老人之间深厚的感情，激发学生对动物的喜爱之情。教学重点：体会海鸥与老人之间的浓厚情感。教学难点:了解作者的表达方法。突破方法：引导学生对重点句、段的品读，深入地讨论、交流。三、教学过程

一、谈话导入新课 1、同学们，昨天你们和李老师一起感受到了老人对海鸥那份无私的爱。其实，动物和我们人类一样，它们也有自己的爱憎、自己的情怀。这节课我将和你们一起走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。 2、板书课题，学生齐读课题。【设计意图：这篇课文是我到村小上的一堂公开课，目的是让学生明白这堂课将由我带领他们去学习】二、研读课文，以读悟情 1、教师出示研读要求（小黑板出示），学生齐读。（1）请同学们快速阅读课文，说出课文中哪些部分写出了海鸥对老人的深厚情怀？（2）勾画出你最感动的部分，想一想这些地方为什么让你感动？与你的同桌说一说你从中感悟到什么。【设计意图：目的明确引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读；让学生动手动脑达到合作学习的目的】 2、学生自由学习课文。 3、学生交流，汇报自己学习所获。 4、教师适时指导学生抓住重点词语，有感情的朗读。（学生交流：反馈交流找到的句子。预设）【设计意图：这一环节主要让学生把握重要词语、关键词语在语句中

六年级上册语文课文第三课课文 (2)

六年级上册语文课文第三课课文草虫的村落目录 1课文 1.1课文简说 1.2词句解析 1.3课前准备 1.4作者介绍 1.5课文生字课文《草虫的村落》今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。空间在我眼前扩大了，细小的草茎变为粗大的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，轻俏地披着彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子伫足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？

三年级语文第六课教案

三年级语文第六课教案授课重点：《翠鸟》与《燕子专列》的生字词，《翠鸟》状物的写作手法以及体会《燕子专列》中人类与动物应友好相处，人类应保护环境，爱护鸟类。培养孩子的爱心，慈悲心。授课难点：《翠鸟》与《燕子专列》的生字词的掌握，会模仿课文《翠鸟》状物的写作手法以及《翠鸟》的相关段落的背诵。授课内容：《翠鸟》与《燕子专列》生字词：苍松翠柏苇秆腹部赤手空拳衬托衣衫渗透泛舟泡沫饲养老翁陡峭绝壁踏步欧洲大洋洲瑞士士兵舒服启发特殊天气骤变疲劳政府求救载重生字辨析：翠绿出类拔萃小卒纯粹苇秆鱼竿杆秤心肝

腹部复苏蝮蛇馥郁刚愎自用衬托吩咐村庄付出汗衫杉树色彩透彻诱导秀美泛舟眨眼缺乏水泡火炮跑步拥抱饲养词语伺候渔翁瓮声瓮气嗡嗡叫陡峭师徒迁徙偏僻躲避躲避完璧归赵悬崖峭壁践踏倒塌纷至沓来欧洲呕吐海鸥

亚洲杭州训练_三年级语文第六课教案。瑞雪端正湍急战士工作舒服田野启用户口悬殊蛛网骤然聚会涉及迁徙疲劳声波政府长征求救足球

运载栽树近义词：灵活——敏捷锐利——锋利舒适——舒服濒临——临近反义词：灵活——呆板陡峭——平坦特殊——普通干杯挖土抒情房子风扇肩膀扁嘴珠子守株待兔徒步皮球证明放手要求裘衣截止裁衣清脆——悦耳饲养——喂养特殊——特别立即——即刻摇晃——平稳舒适——难受麻烦——方便坚硬——柔软 6、燕子专列_三年级语文第六课教案。

三年级语文下册第六课燕子专列教学设计（人教版） 6、燕子专列一、教学目的： 1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。 2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。二、教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

人教部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》优质教案

6 秋天的雨【教学目标】 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。【教学重点】正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。【教学难点】引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。【教具准备】多媒体课件

【课堂作业新设计】 1.看拼音写汉字。 yán liào wén dàn fēng （）好（）（）黄（）收 2.本文从（）方面写了秋天的雨，分别是（）、（）、（）、（）、（）。 3.从课文中抄写自己喜欢的句子。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 参考答案： 1.颜料闻淡丰 2.五一把钥匙一盒颜料许多好闻的气味金色的小喇叭一首歌 3.略第二课时【课时目标】 1.能正确读写“颜料淡黄仙子好闻香梨”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。【教具准备】多媒体课件

三年级语文第六课重点讲解

《秋天的雨》课文主题总结和生字解读一、本文的主旨这篇文章以秋雨为线索，按照总分总的结构，描写了秋天色彩缤纷、好闻的气味和各种动植物准备过冬的情景，表现了秋天丰收和欢乐的情景，表达作者对秋天的热爱和赞美之情。二、文章共分三部分：第一部分（1段）：总写。秋雨是一把钥匙，打开了秋天的大门。第二部分（2～4段）：分写。借助秋天的各种景物，表现了秋天颜色多彩、气味好闻、还是个小广播的特点。第三部分（5段）：总结。秋雨给大家带来了丰收，给小朋友带来了欢乐。三、《秋天的雨》生字解析 1、我会写盒hé（饭盒）（盒子）（铅笔盒）颜yán（颜色）（颜面）（五颜六色）料liào（照料）（材料）（出乎意料）票piào（饭票）（邮票）（发票）飘piāo（飘零）（飘动）（飘扬）争zhēng（争取）（争论）（争气）

仙xi ān （仙女）（仙子）（仙境）闻w én （新闻）（奇闻）（好闻）梨l í（梨子）（梨花）（香梨）勾g ōu （沟通）（勾画）（勾结）曲q ǔ（戏曲）（歌曲）（曲调）丰f ēng （丰富）（丰收）（丰年） 2、我会认钥y ào （钥匙）匙shi （汤匙）缤b īn （五彩缤纷）枚m éi （几枚）（一枚）喇l ǎ（喇叭）厚h òu （厚实）（厚度） 3、多音字： yu è（音乐） sh àn （扇子） l è（欢乐） sh ān （扇动） c áng （躲藏） z àng （宝藏） 4、近义词：留意——留心温柔——温顺炎热——酷热清凉——凉快香甜——甘甜加紧——赶紧欢乐——欢快五彩缤纷——五颜六色扇乐藏

(部编版)六年级上册语文第3课《古诗词三首》教学设计

《古诗词三首》精品教案教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《西江月·夜行黄沙道中》。 2.会写3个生字；会写“翻墨、白雨、社林”等词语。 3.借助注释理解诗意，读懂古诗，想象诗中描写的景象，并用自己的话说说诗句的意思，体会诗人表达的情感。教学重点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《西江月·夜行黄沙道中》。 2.会写3个生字；会写“翻墨、白雨、社林”等词语。教学难点：借助注释理解诗意，读懂古诗，想象诗中描写的景象，并用自己的话说说诗歌的画面，并体会诗人表达的情感。教学过程：第一课时一、导入新课 1.唐时明月宋时风。同学们，在我们伟大祖国上下五千年的历史长河中，流传下来很多诗词，尤其唐诗宋词居多，你知道有哪些吗？学生自由表达。 2.走近作者。预设：（1）孟浩然：唐代诗人，他的诗意山水突出自然，充满对人生的依恋。情调健康明朗，语言朴素清新。文学成就：他与王维合称“王孟”。代表作品：《春晓》《过故人庄》。（2）苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。文学成就：诗词歌赋成就颇高，善书法绘画，是中国文学史上的罕见全才，

“唐宋八大家”之一，豪放派代表。主要作品《念奴娇》《水调歌头》《赤壁赋》。（3）辛弃疾：南宋词人，字幼安，号稼轩。文学成就：艺术风格多样，豪放为主。代表作品：《清平乐》《破阵子》。（4）对这几位诗人词人你还有哪些了解，对他们的作品有哪些了解，和同学们一起分享诵读吧。 3.同学们，让我们跟随着诗人一起走进诗词，欣赏壮丽的景观吧。二、学习生字出示生字：德、鹊、蝉。 1.领读生字，注音拼读。 2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。 3.通过猜谜语、形近字、多音字等方式识记生字。（1）同音字：暮。（2）多音字：行。（3）图片识字：鹊、蝉。（4）通假字“见”。三、整体感知 1.听老师范读诗歌，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。 2.自由朗读三首诗。出示朗读要求：（1）读准字音，把诗句读通顺，读出节奏。（2）画出难理解的字、词。（3）想象美的画面，体味表达的情感。 3.依次出示诗歌，指导学生读好节奏。预设：宿/建德江 [唐] 孟浩然移舟/泊/烟渚，

六年级语文上册第3课练习题

3.草虫的村落 1.阅读语段，回答问题。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（）。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（）投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？（1）写出下列词语的反义词和近义词。静谧（）（）娇小（）（）勤勉( )( ) 僻静（）（) （2）从画线句子中，你感受到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）在文中的括号里填上合适的四字词语。（4）“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”句中的破折号的作用是（） A.解释说明B,声音延长 C.表示转折（5）从上文中找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（6）“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么吗？把它们交流的内容写下来。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.辨字组词。巷（）烤（ ) 勿（）港（）拷（）匆（）庞（）斓（）凑（）宠（）澜（）奏（）

人教版六年级上册语文第三单元知识点,、重难点复习

六年级上册语文第三单元知识点、重难点【词语盘点】舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻焦黄着迷耐心修理如愿流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁兴高采烈【日积月累】 1、轻诺必寡信。《老子》 2、民无信不立。《论语》 3、不精不诚，不能动人。《庄子》 4、诚者，天之道也；诚之者也，人之道也。《礼记》 5、有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》【词语解释】碧空如洗：蓝色的天空明净的像洗过一样。形容天气晴朗。碧空，浅蓝色的天空。矮墩墩：形容矮而粗壮的样子。水落石出：水位落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。精灵：迷信指鸟兽花木经多年修炼而变成的妖怪。文中指小高带来的小昆虫。安居乐业：指安定愉快地生活和劳动。安，安定；乐，喜爱，愉快；业，职业。巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。翱翔：在空中回旋地飞。莽莽：形容辽阔，无边无际。立地顶天：形容形象高大，气概雄伟豪迈。也作“顶天立地”，诗歌是为押韵而变换。萦绕：萦回，缠绕。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。阳关道：原指古代经过阳关（在今甘肃敦煌西南）通向西域的大道，后来指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。艳阳天：指明媚的春天。比翼联翩：翅膀挨着翅膀飞。汹涌澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大，不可阻挡。汹涌，洪水猛烈上涌的样子；澎湃，波涛互相撞击。心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。抱怨：心中不满，说别人不对，埋怨。自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。忐忑不安：心神极为不安。忐忑，心神不宁。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。受，承受。魁梧：身体强壮高大。黧黑：脸色黑里带黄。湿淋淋：形容物体湿的往下滴水。喃喃：连续不断地小声说话。

小学三年级语文上册第六课练习题

第六课练习题［基础达标］一、我会拼一拼，写一写。 liànɡtūzáca 车( ) ( )然( )志( )面 jiāo juǎn zhěn bai bǎi nònɡ ( ) ( ) ( ) 二、我能给带点的字选择读音，用“√”表示。照相( xiānɡxiànɡ) 重复( zhònɡchónɡ) 归还( huán hái ) 试卷( juǎn juàn ) 转告( zhuǎn zhuàn ) 理发( fāfà) 三、我能比一比，再组词。各（）帖（）安（）则（）格（）站（）按（）侧（）两（）杂（）胶（）秘（）辆（）朵（）郊（）密（）四、我能填上恰当的词。凉爽的（）仔细地（）五、我能在句子后面的（）里填上带点词的近义词。 1.突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。（） 2.他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了。（） 3.高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出好远了。（）4．电车马上开走了。（）六、我会给下面的句子加上标点。 1.小男孩摆弄了很久说一切准备停当 2.来吧我让他们放你进去高尔基说 3. 3.是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧［拓展运用］我觉得小摄影师还会回来，我要续写故事。 ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》优秀教案

6 秋天的雨教学目标 1.知识与技能：认识“钥、匙、趁”等11个生字。 2.过程与方法：会写“盒、扇、邮”等13个字。能读写“清凉、留意、颜料”等词语。 3.情感、态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵第2自然段。喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点： 1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 2.体会作者在谴词造句方面的特点。教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、情境导入 1.从“雨”开始说：对于雨，同学们在不熟悉不过了，你们都见过怎样的雨呢？（蒙蒙细雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、雷阵雨……） 2.教师小结：春天，细雨如丝；夏天，大雨倾盆。秋天的雨又是怎样的呢?（教师版书课题。) 3.齐读课题。二、听读课文，感知内容 1.用自己喜欢的方式读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。 2.把自己认为美的读给同桌听听。 3.快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（是一把钥匙，有一盒五彩缤纷的颜料，藏着非常好闻的气味，吹起了金色的小喇叭）三、品读课文，想象动情

1.品读第一自然段。（1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。（2）在品读时，注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。（留心、在意等）（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 2.品读第二自然段。（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？（2）指名学生朗读后并回答。（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。（4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？四、变读为述，积累语言 1.师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？ 2.让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。 3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。五、识字写字 1.学习生字，交流学法。 2.观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？ 3.练写生字。第二课时一、复习回顾 1.听写检查生字新词掌握情况。 2.秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。 3.引导学生背诵第二自然段。二、交流感悟，丰富想象

人教版小学语文六年级上册第三课课文讲解

人教版小学语文六年级上册第三课课文讲解 ——《草虫的村落》教材解读一、教材解读 1.课文简说。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，为我们描绘了这样一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。具体如下：（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。（2）拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。

选编这篇课文的意图，一是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；二是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。这也是教学本课的重点。二、词句解析。 (1)对句子的理解。①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。 ②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。于是，才有作者目光的追随，也才有对草虫村落的游历。③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分。要看清它的位置，“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。作者想象之丰富，感受之独特，于此

三年级语文下册 第2单元 第6课《飞吧,海鸥》习题(无答案) 语文S版