《当你老了》的读后感
《当你老了》的读后感
《当你老了》是威廉·巴特勒·叶芝于1893年创作的一首诗歌，是叶芝献给女友毛特·冈妮热烈而真挚的爱情诗篇。《当你老了》的读后感应该怎么写?
《当你老了》的读后感篇一：爱你时光中凋零的颜——读叶芝《当你老了》有感
初读叶芝，以为他是一位女子。我不能想象一个大男人会有此细腻的情怀和轻柔的笔触：
当你老了，头发白了，睡思昏沉
炉火旁打盹，请取下这部诗歌
慢慢读，回想你过去眼神的柔和
回想它们昔日浓重的阴影
多少人爱你青春欢畅的时辰
爱慕你的美丽，假意和真心
只有一个人爱你朝圣者的灵魂
爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹
垂下头来，在红火闪耀的炉子旁
凄然地轻轻诉说那爱情的消逝
在头顶上的山上它缓缓地踱着步子
在一群星星中间隐藏着脸庞
这首诗，初读惊艳，细品悲伤，回味悠长。我第一次见到有人可以把爱情的浅薄，甜蜜，欺瞒，悔恨，平静同时用
一首诗表达出来。这首诗仿佛是表面平静的大海，深处却在火山沸腾。它只是诉说在时光里幽静的爱情，我却看到了爱不能求不得的贪嗔痴。
叶芝和Maud Gonne第一次相遇时，他23，她22。都是彼此最美的年华。倘若二人同时坠入了爱河，这世上只会多一对才子佳人。可现实是，叶芝深深地迷恋上了这个毅然放弃高贵的上流社会生活而投身于争取爱尔兰民族独立的运动的女子;这个女子身上坚韧不屈勇于抗争的光晕，挑动了叶芝懵懂的情思;他疯狂地爱上了这个“伫立窗畔，身旁盛开着一大团苹果花;她光彩夺目，仿佛自身就是洒满了阳光的花瓣”的女人，可是Maud却看不上这个彼时仍然心灵幼稚，生活贫困的穷书生。他默默地痴恋着她心中的女神，却不敢透露任何蛛丝马迹。高高在上的她，怎么会垂青于他这个默默无闻的年轻人呢?1891年，他以为Maud对他做出了爱情的暗示，于是兴冲冲地跑去求婚，自然被拒绝。这是改变他一生爱情命运的一件事。当火山喷涌而出，唯一能做的就是等待它的蔓延了。他再无法控制自己的情感，无法做一个安静的暗恋者。随后几年，他又对Maud进行了求婚，可是仍然被拒。Maud始终拒绝着这个深爱她的男人。即使在她与后来的丈夫离婚后，她也一直不肯接受这个已经将心捧在了她的脚下的男人。我们不知道原因，不能明白爱情的火花为什么不能发生在他们两个之间，只能遗憾和惋惜。不是每只
蝴蝶都可以等到花开，不是每滴水珠都可以水滴石穿。
无望的爱成了叶芝写作的动力。诗人的不幸造就我们的大幸。其实早知道那些美丽的字句都是诗人作者的血泪铸成，为何后人还能有美的感动?
“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，这首千古一诗亦是一书生名落孙山后在极度失意中写就。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，李煜在写了这首词后被一杯毒酒赐死。国家之大幸，诗人之不幸;诗人之不幸，文学之大幸。真是奇怪的因果循环。
我总是会将这首诗与杜拉斯的《情人》联系在一起。文学上也经常将这两部作品比拟。虽然一个是诗歌，一个小说，但都共同倾诉了一个主题：时间与爱情。
“爱你备受摧残的容颜”。《情人》里那么多情绪，呓语，我却只记得这一句了，也是《情人》里最经典的一句。多少人曾爱慕你年轻时的容颜，可是谁能承受岁月无情的变迁。初识时，你我是总角之交。我还有青涩的眼神，如云的青丝，你亦是鲜衣怒马，风流少年。十年后，爱恋荏苒了山河岁月，我的眼角却已爬上了蛇形皱纹，你亦不再是心思剔透，肯为我摘取山崖上的那一只玫瑰的竹马。时间把我们的爱qingsha死了。
前些日子我在微博上看到一张照片，两个老人头戴粉红色兔耳，深处闹市，笑的温柔自得。许多人将这张图片转发，
想来如果是一对年轻情侣执手相牵闹市的照片，应该会是门可罗雀的转发量吧。
我们总爱说“执子之手，与子偕老”。好像只要说说，就真的爱到老了。可是大多数说出这样山盟海誓的人不消几年便劳燕分飞了。新婚都没有，勿论金婚。
住在时光里的爱情，原来是经不住消磨的。
可是我们却仍然痴痴傻傻，有时候还怨恨为什么寻不到圆满的爱情。却不晓得从自身去找原因。当你能如叶芝那样爱一个人，不在乎是否有爱情的结果，不嫌弃爱情被时间摧残后的模样，你再去诅咒这个世界对你的不公平吧。更甚，爱情这朵花，还不是努力培育了就可以结果的。或许在你经历了千山万水的等待后，等待的也只是如叶芝一样的梦的破碎。
可是那种等待的幸福，不也是爱情的种类吗?
或许我爱你亲吻我指尖时新鲜的双唇，或许我爱你时光中凋零的容颜。
《当你老了》的读后感篇二：初读《当你老了》，就有一种莫名的感动，就像是被它抓住了心一般，不自觉地一读再读，一读再读，甚至是爱上了它。
据说这首诗歌是叶芝为女演员、爱尔兰独立运动战士毛特?冈写的。在1889年，24岁的叶芝遇到她，并爱上了她，多次向她求婚，均遭拒绝，但叶芝终生爱慕着她，为她写下
了许多诗，而《当你老了》就是其中一首。静心读他的文字，便会读出这文字中所透射出的令人倾慕的魅力。这也难怪清华才子卢庚戌会从中得到灵感，写出《一生有你》这样的好歌：“多少人曾爱慕你年轻时的容颜，可知谁愿承受岁月无情的变迁，多少人曾在你生命中来了又还，可知一生有你我都陪在你身边。”
在叶芝的诗中，在卢庚戌的歌词里，我嗅到了爱情的苦涩滋味。那一种苦涩，不是罗密欧与朱丽叶之间炽烈的爱得不到认同，无法厮守一生的苦;也不是斯嘉丽与瑞特之间后知后觉，等到真正明白，爱已随风而去的苦;而是明知永远也等不到爱情，明知只能远远望着，默默守护着，也心甘情愿，为爱付出的苦。还记得流传在校园里的那首美丽情诗：“我爱你，可是我不敢说，我怕说了，我就会死去，我不怕死，我怕我死了，再没有人像我这么爱你”。究竟要有多深多重的爱，才能让人写出这样痛彻心扉的诗，写出这样想爱却不敢爱的酸楚。爱情啊，愁白了多少青丝，忧伤了多少心灵，慌乱了多少年华。
这不禁让我想起了电影《成为简·奥斯汀》。结尾时，汤姆无意间叫出了自己女儿的名字“简”，简给汤姆的女儿念完故事后，和汤姆深情对望，就像当初刚见面一样，虽然心态变了，时间变了，但他们的爱依旧没变。爱，强大到经得住平静的流年。
因为爱情，即使对方都已老去，即使清澈的眼眸不像往昔般灵动，俏丽的容颜有了岁月的痕迹，曼妙的身姿都已不再，但只要她还是她，爱就依然还在。“多少人真情假意，爱过你的美丽，爱过你欢乐而迷人的青春，唯独一人爱你朝圣者的心，爱你日益凋谢的脸上的衰戚”说的应该就是这样吧。
尽管没有经历过轰轰烈烈的爱恋，没有刻骨铭心的回忆，甚至，没有拥有过某一段爱情，但我依旧相信爱，相信总会有一个人，可以和我分享爱情。在我们的迟暮之年，仍然可以相偎相依，深爱着彼此苍老的容貌，沙哑的声音，更重要的是，深爱着彼此的灵魂。当死亡来迎接我们时，我们不会遗憾，因为，我们已经拥有生命中最重要的另一半，我们的灵魂找到了真正的伴侣。
正如纪伯伦所说：“当爱召唤你时，跟随他，尽管他的道路艰难险阻。”愿你年老之时，有个人还爱着你的一切，尤其是你那颗朝圣者的心。
《十五从军征》教案2
十五从军征 【教学目标】 1.了解诗歌大意，学习使用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义。 2.在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。 3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。 【重点难点】 1.教学重点 （1）了解诗歌大意，学习使用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义。 （2）在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。 2.教学难点 了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。 【课时课型及教具准备】 1.课时及课型 （1）课型：阅读精讲课 （2）课时：一课时 2.教具准备：多媒体课件 【教学方法】 一、教学准备
1.教师准备 吃透教材和课标要求；了解学情，从学生学习实际状况和学习需求出发，寻找学习课文的切入点，筛选合宜的教学方法和学习方法；确定教学目标、学习重难点；设计教学过程，完善教学方案，制作课件，编制练习试题，预测学习效果。 2.学生准备 （1）课前搜集相关古代战争的资料； （2）熟读课文，借助注释及工具书理解课文内容； （3）力争背诵课文。 二、教法与学法设计 1.教法选择 （1）问题导读法 整首诗词意思比较浅显，学生能够根据工具书及课下注释理解诗词内容，但是可能对诗词情感的表达理解不够透彻。所以，教学中采用问题导读法，通过问题的创设，引发学生对文章深入地阅读和思考体悟，进而培养学生的问题意识和探究精神。 （2）知“时”论世法 在古文诗词的学习中，我们通常要求学生要做到知人论世，在这首诗中，我们要适时地引入当时的社会时代背景，引导学生结合背景，更加深入地理解诗歌背后所反映的问题。培养学生深入探究的精神。 （3）朗诵阅读结合法 在诗歌的学习中，最有效最重要的方法就是朗读，但是朗读不能单一乏味的读，要结合文本的理解和赏析实行多层次的朗读，结合多种朗读方法，让学生在朗读中理解，在朗读中赏析，在朗读中品味。只有理解诗词意思及情感，在此基础上才能品味出诗词的意境，从而融入到阅读当中去。所以本课教学中要以朗读为教学主线，引导学生在朗读中更加深刻地理解诗歌。 2．学法选择 （1）朗读法 诗词教学的重点之一就是准确流畅地朗读。学习该文章，要反复朗读，能够
《当你老了》---叶芝-叶芝《当你老了》原文及翻译
《当你老了》---叶芝|叶芝《当你老了》 原文及翻译 【--爱情祝福语】 经典爱情诗《当你老了》是威廉·巴特勒·叶芝的作品，是叶芝献给女友毛特·冈妮热烈而真挚的爱情诗篇。诗歌语言简明，情感丰富真切。下面是叶芝《当你老了》原文及翻译，欢迎阅读。 原文： When you are old When you are old and grey and full of sleep, And nodding by the fire, take down this book, And slowly read, and dream of the soft look Your eyes had once, and of their shadows deep; How many loved your moments of glad grace, And loved your beauty with love false or true, But one man loved the pilgrim Soul in you, And loved the sorrows of your changing face; And bending down beside the glowing bars, Murmur, a little sadly, how Love fled
And paced upon the mountains overhead And hid his face amid a crowd of stars. 译文： 一、当你年老时 傅浩译 当你年老，鬓斑，睡意昏沉， 在炉旁打盹时，取下这本书， 慢慢诵读，梦忆从前你双眸 神色柔和，眼波中倒影深深； 多少人爱你风韵妩媚的时光， 爱你的美丽出自假意或真情， 但唯有一人爱你灵魂的至诚， 爱你渐衰的脸上愁苦的风霜； 弯下身子，在炽红的壁炉边， 忧伤地低诉，爱神如何逃走， 在头顶上的群山巅漫步闲游， 把他的面孔隐没在繁星中间。 二、当你老了 袁可嘉译 当你老了，头白了，睡意昏沉， 炉火旁打盹，请取下这部诗歌， 慢慢读，回想你过去眼神的柔和，
《当你老了》的读后感
《当你老了》的读后感 《当你老了》是威廉·巴特勒·叶芝于1893年创作的一首诗歌，是叶芝献给女友毛特·冈妮热烈而真挚的爱情诗篇。《当你老了》的读后感应该怎么写? 《当你老了》的读后感篇一：爱你时光中凋零的颜——读叶芝《当你老了》有感 初读叶芝，以为他是一位女子。我不能想象一个大男人会有此细腻的情怀和轻柔的笔触： 当你老了，头发白了，睡思昏沉 炉火旁打盹，请取下这部诗歌 慢慢读，回想你过去眼神的柔和 回想它们昔日浓重的阴影 多少人爱你青春欢畅的时辰 爱慕你的美丽，假意和真心 只有一个人爱你朝圣者的灵魂 爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹 垂下头来，在红火闪耀的炉子旁 凄然地轻轻诉说那爱情的消逝 在头顶上的山上它缓缓地踱着步子 在一群星星中间隐藏着脸庞 这首诗，初读惊艳，细品悲伤，回味悠长。我第一次见到有人可以把爱情的浅薄，甜蜜，欺瞒，悔恨，平静同时用
一首诗表达出来。这首诗仿佛是表面平静的大海，深处却在火山沸腾。它只是诉说在时光里幽静的爱情，我却看到了爱不能求不得的贪嗔痴。 叶芝和Maud Gonne第一次相遇时，他23，她22。都是彼此最美的年华。倘若二人同时坠入了爱河，这世上只会多一对才子佳人。可现实是，叶芝深深地迷恋上了这个毅然放弃高贵的上流社会生活而投身于争取爱尔兰民族独立的运动的女子;这个女子身上坚韧不屈勇于抗争的光晕，挑动了叶芝懵懂的情思;他疯狂地爱上了这个“伫立窗畔，身旁盛开着一大团苹果花;她光彩夺目，仿佛自身就是洒满了阳光的花瓣”的女人，可是Maud却看不上这个彼时仍然心灵幼稚，生活贫困的穷书生。他默默地痴恋着她心中的女神，却不敢透露任何蛛丝马迹。高高在上的她，怎么会垂青于他这个默默无闻的年轻人呢?1891年，他以为Maud对他做出了爱情的暗示，于是兴冲冲地跑去求婚，自然被拒绝。这是改变他一生爱情命运的一件事。当火山喷涌而出，唯一能做的就是等待它的蔓延了。他再无法控制自己的情感，无法做一个安静的暗恋者。随后几年，他又对Maud进行了求婚，可是仍然被拒。Maud始终拒绝着这个深爱她的男人。即使在她与后来的丈夫离婚后，她也一直不肯接受这个已经将心捧在了她的脚下的男人。我们不知道原因，不能明白爱情的火花为什么不能发生在他们两个之间，只能遗憾和惋惜。不是每只
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具有多重含义。首先，过去的政治斗争、生活的动荡，已经 变成往事，在炉火畔打盹、阅读，这不只是幻想中晚年生活 的写照，也代表人生休憩时刻的来临；其次，炉火的光芒并 不十分明亮，在它的摇曳中投射出的，是一个朦胧的世界， 诗人不断强化这一点，衰老的身体、浓重的阴影、低垂的头颅，都暗示了时光的消失、记忆的模糊，烘托出一种恍惚、 惆怅的氛围；然而，炉火虽然暗淡，它却仍“红光闪耀”， 这也就是象征了爱的激情没有熄灭，穿越了人生漫漫的长夜，它仍然在诗人的胸中燃烧。 第二节，诗人从对“你”的描绘，转向了诉说自己的心声：其他人可能只爱“你”的青春、“你”的美丽，无论出 自假意还是真心，“只有一个人”──这里是指诗人自己 ──爱的是“你”灵魂的高贵，是“你”的全部，甚至包括“你”的衰老、“你”的皱纹。如果说上面读到的《故乡》，是一首独白的诗歌，那么这则是一首对话的诗，虽然“我” 没有直接出面，但诗句本身就是“我”的喃喃诉说，读者也 像参与了“我”与“你”之间想像的对话，被诗人的真情所 感染。 当然，诗歌是一种节制的艺术，诗人并没有将有限的文字，耗费在内心的倾吐上，诗歌的最后一节，又回到炉火映 照的场景，“你”似乎听到了“我”的心声，垂下头为爱情 的逝去而感伤。最后出现的“爱情”一语，意义可能有点含
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《当你老了》教学设计
当你老了 叶芝 教学目的： 1、通过朗读和讲解，体会本诗的情韵美。 2、探讨爱情的要义，形成正确的爱情观。 教学重点：理解叶芝爱情的崇高圣洁。 教学难点：叶芝爱情的圣洁和正确爱情观的树立。 教学过程： 一、导入： 我们经常听到这样一句话：有一千个读者就有一千个哈姆雷特。不同的人对于爱情的理解也各有不同。今天我们将走入爱尔兰诗人叶芝的情感世界，看看他对于“爱”是如何解读的？我们从他身上又会获得哪些启示？首先我们看课下注释，来一同了解作者。 二、补充介绍叶芝资料。 叶芝，爱尔兰诗人、剧作家，著名的神秘主义者。叶芝是“爱尔兰文艺复兴运动”的领袖，也是艾比剧院的创建者之一。1865年6月13日出生于都柏林。曾在都柏林大都会美术学院学习绘画，1887年开始专门从事诗歌创作，被诗人艾略特誉为“当代最伟大的诗人”。1939年1月28日，在法国南部罗克布鲁纳逝世。叶芝曾于1923年获得诺贝尔文学奖，获奖的理由是“以其高度艺术化且洋溢着灵感的诗作表达了整个民族的灵魂”。 三、播放诗朗诵。 四、找学生读（方式可灵活：男生女生单独读、各自齐读、全班齐读等，可配乐。） 读完之后，教师可让学生谈谈自己的感受，用一个词或几个词概括，并简述理由。 五、介绍背景： 从诗歌内容中我们可看出题目“当你老了”中的“你”和作者是什么样的爱情？——单恋。 叶芝把这首诗献给一个一生追求但一生被拒绝的漂亮女演员茅德?冈。经过五次求婚，五次被拒之后，他总算认清了他们永远不可能交合的命运。但那颗受伤的心，还是无法停止对爱的最后咏唱和想象。就在茅德?冈嫁给了一位爱尔兰军官时，叶芝写下了这首诗。但是诗人没有直接书写，而是将时间推移到几十年之后，想想自己所爱之人衰老时的情景。那么，我们解读完这首诗之后，看看我们会不会有新的感受和认识。 六、赏析指导 全诗共三节 第一节 第一段设想几十年后，毛特·岗成了老人。诗人描摹着自己恋人的晚年生活，恳请她阅读他早年写下的诗篇，重新回顾年轻时的情感波澜。所谓“情人眼里出西施”，一般恋爱中的人，总会赞美自己的恋人如何美貌、如何青春，但叶芝笔下的恋人，早已年华老去，头发花白，睡思昏沉，这表明诗人眷恋的不是“你”的外貌，他的感情也不会因岁月的流逝而消退，反而历久弥坚。请注意炉火这个意象，它在诗中出现过两次，具有多重含义：“炉火”，既是代表了晚年生活的场景，暗示了时光的消失、记忆的模糊，烘托出一种恍惚、惆怅的氛围；然而，炉火虽然暗淡，它却仍“红光闪耀”，这也就是象征了爱的激情没有熄灭，穿越了人生漫漫的长夜，它仍然在诗人的胸中燃烧。 这一节一开始就不同凡响，一下子跨越几十年时光，进入一个虚拟的世界――“当你老了”。倾吐出诗人对女友的无限柔情，并强调了诗人的爱是经得起时间考验的；用词造句也很温馨，让人一看就感到确是发自肺腑，真实可信。
《拥抱幸福的小熊》读后感：拥抱幸福
《拥抱幸福的小熊》读后感：拥抱幸福 幸福是什么？小鸟蹲在妈妈的翅膀下，感受着她的温暖，幸福是爱；幸福是什么？家门口的街道干干净净，这都是清洁工的功劳，幸福是劳动；幸福是什么？幼儿园里笑声来回飘荡，孩子们尽情玩乐，幸福是快乐······一本名叫《拥抱幸福的小熊》的书，讲述了一个名叫许小念的女孩寻找幸福的故事，她找到的幸福又是怎样的呢？我们一起来看一看吧！ 许小念是一个单亲家庭的孩子，她的爸爸在她还很小的时候便有了另一个女儿，这使她变成了一个自闭的女孩。在班级里，她没有朋友，别人都可以随心所欲地欺负她。陪伴着她的，是一个茶色熊公仔，还有一个胖乎乎的男孩霍雨欣。一场车祸后，小念幸免于难，可茶色熊公仔被她的爸爸拿走了，霍雨欣也转学去了美国，小念一下子失去了两个陪伴她的好友。不过，一位替小年看病的林医生送给了小念一个泰
迪熊，并和她做了朋友。可是后来，林医生便不见了踪影。 横祸接踵而来，小念的妈妈因为右腿长了一个恶性肿瘤而截肢了，而小念却意外地再次见到了当年送她泰迪熊的林医生！可是却得知不久后，林医生就要去美国留学了，小念十分难过。临走前，他又送给了小念一个紫色的毕业生小熊，并告诉她：“你会有很多很多的小熊，也会有很多很多的幸福，拥抱小熊就是拥抱幸福。” 后来，小念在网上结识了一个网名叫左手的男生。小念认识的一位阿姨告诉小念，那个网名叫左手的男生，年纪和小念一般大，可他是一个已经在美国工作的天才少年！一天晚上，小念正在和左手在网上聊天，左手告诉小念自己正在美国的世贸双子大厦内，而现在的时间正好是XX年的9月11日，也就是美国遭到袭击的时间。小念到正好看到了直升机撞击世贸双子大厦的一幕，便催促左手赶紧走，左手在最后一刻打给了小念这样一句话：明白。小念，我是霍。走了！小念呆住了，她竟然一直不知道，一直和她聊天的人不是别人，就是霍雨欣！她在心里默默祈祷，霍雨欣能逃离这场灾难。 几年过去了，小念已经是一名高中生了。她的妈妈去世
读《当你老了》有感
读《当你老了》有感 读叶芝《当你老了》有感而发 程旭 15计嵌2 20150505219 我一直都很喜欢诗歌，尤其是关于歌颂爱情的诗歌，然而在读到这篇诗歌时却令我深思，没有完美的爱情，有的是苦涩的爱慕与单相思。 最初听到这首诗大概是在春晚莫文蔚唱的那首歌曲吧，歌词内容几近相同，只不过莫文蔚唱的让我更直观的品味到了作家对恋人的那份爱恋和却得不到内心的纠结与苦涩。而读到这篇诗歌，每次品尝都有不同的味道，或是矛盾，或是苦涩，或是深深的爱慕。 好的诗歌当然要了解诗歌创作的背景，结合背景读起来更令人回味。作者叶芝，爱尔兰历史上最伟大的诗人，却终究逃不过爱情的束缚，当他见到毛特.冈的第一眼时便深深被这个为爱尔兰自由运动所献身的女英雄所吸引。随后，叶芝多次向这位小姐求婚，却遭到了拒绝。最后无果只好另而求次，想要把对毛特.冈的爱转移到与毛特.冈有相似之处的毛特.冈的女儿身上，毫无疑问，再次遭到拒绝。然而，我们不能怀疑叶芝对毛特.冈的矢志不渝的爱。这名伟大的女人，影响了叶芝一生的创作，直至叶芝死去，也不能忘掉对毛特.冈的爱慕。 这是一段虐恋，而这首换诗歌也是叶芝在遭到多次拒绝以后创作的。诗歌名字很简单，“当你老了”，没啥艺术性，但是当和诗歌内容结合起来时确实是没有更合适的名字了。诗歌内容围绕“当你老了”写起，轻柔而朴实的开头，当毛特.冈老了，叶芝仍然深深爱着她以及她脸上的皱纹，如果俩人在一起了，这将是多么的美感，可惜没如果，注定透露出来的是苦涩与无奈。 诗里虽没有热血沸腾的激情，却像一首小夜曲，将爱的诗句、爱的忧伤、爱的永恒，轻轻的诉说。没有热烈宣泄的激动，只有平静真挚的倾诉。“只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹”，我想这应该是这首诗最为经典的诗句，这一句，用对比的手法，将他人对毛特.冈年轻时的爱慕与叶芝爱她衰老了的脸上的皱纹做对比，凸显了叶芝对毛特.冈那纯洁的，高尚的，矢志不渝的爱。由此更能看到叶芝的爱情观是多么深刻脱俗，撼人魂魄。 再次读起着首诗歌，除了苦涩，以及对叶芝那份爱的敬仰，我更多想到的还是，当我们喜爱的女孩老了，我们是否能够陪在她们的身旁，看着她们脸上的皱纹，轻轻触摸？当我们老了时再读起这篇诗歌，是否仍有这份心境？
叶芝《当你老了》解读
《当你老了》内容探讨 一、时间 《当你老了》始于一次对时间的假设。时间对任何诗人都是一个充满诱惑的概念。当你老了——这是一个奇特的时刻。当，意味着未来的无限可能性；老，对人生而言则意味着必然到来的一个时刻。诗人在一开篇就把这样的一个时刻带到读者的经验中，这无疑预示着时间经验在这首诗歌中的重要性。 老，像生、病、死一样，在我们身边频繁的发生，让我们习惯于生命自身的残酷。然而，只要我们在这些现象上稍作停顿，我们就会震惊于这平凡中所包孕的不凡的秘密。老，在时光的流逝中自然而然的到来，老了，在某个纯粹的时刻，白发，以及脸上痛苦的皱纹，会向我们倾诉人性的幽秘，在这个时刻，时光有着宁静的权威迫使我们去倾听。 这种时间感在诗的开篇就提示了一种时间的有限性。如何在这种有限性中去把握我们生命的经验，把握我们的爱、希望与绝望，去为这些生命的经验赋予意义与形式，成为诗歌接下来的任务与可能的难度。 当你老了，头白了，睡意昏沉， 炉火旁打盹，请取下这部诗歌， 慢慢读，回想你过去眼神的柔和， 回想它们昔日浓重的阴影； 这里，我们可以看到，一种可能的时间（当）由于“头白了”“炉
火旁打盹”（老）的具体空间变得具体起来。也就是说，在诗人吁请的声调中，“老”的那个可能的时刻到场了，并和具体可感的空间境域水乳般交织在一起。 在时间和空间的微妙交织中，占据主角的仍然是时间。那的确是微妙的一刻，我们甚至无法肯定那是真实还是虚构，因为诗人真诚而肯定的吁请让人不忍心去追究那一刻是否在场。在诗人的吁请下，一部诗歌成为连接那一刻和现在的的桥梁。于是，发生了时间中“回想”。回想就是追忆，追忆那在时间中完成的或未完成的时光中的生命经验：爱、希冀与绝望。因为一部诗篇的牵引，场景又从那老去而打盹的空间（炉火旁）转换至绵延的时间中。这也就是普鲁斯特所发现的寓居于事物和空间之中的时间性，它使曾在之事向当前到时，从而唤醒追忆。 “回想”在这一刻也是奇妙的，至少对于正在写作的这一刻而言它是无可言喻的。因为在设想的老去的那个时刻和写作的这个时刻之间，时间还处于它们自身的幽暗之中，时间这种幽暗的性质提示了生命经验的虚无的本性，当然，同时也提示着生命可能的创造性的希冀。也就是说，时间能够带来的可能是“眼神的柔和”，也可能是“浓重的阴影”，甚至是这二者交织而成的时间本身的质地。 时间的这种质地成为诗篇展开的唯一的背景。在这里，像许多人所认为的一样，它正成为爱的试金石，让爱在其上反复磨砺而显现真相。但是，这种时间的经纬编织的更是诗艺的晕光，是它，把隐藏的绝望、无奈改变成葡萄园。在更深的企盼中，时间的流逝感指向的是
《拥抱幸福的小熊》读后感
《拥抱幸福的小熊》读后感 《拥抱幸福的小熊》读后感 当认真看完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！但是读后感有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的《拥抱幸福的小熊》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《拥抱幸福的小熊》读后感1 一次偶然的机会，我在书店看到一本名为《拥抱幸福的小熊》的书，便随手拿起。谁知这一拿起就在也放不下了。 于是，我把书买回家，如饥似渴地读起来。这个故事的魅力非同凡响，让我读后心情久久不能平静。 这是一个真实而感人的故事。童年时代的小念因为家里遭遇了重大变故，变成了一个自闭的女孩。后来，一位医生用微笑温暖了小念，并送给了她一个泰迪熊，告诉她：“拥抱泰迪熊就是拥抱幸福!”就这样，尽管经历了种种磨难，小念始终坚持不懈。最终她拥有了很多很多的小熊，也拥有了很多很多的幸福。 现实是残酷的，父母离异，亲人病故，家境贫寒......种种的磨难让人觉得幸福遥不可及。那幸福的小熊看来是如此的近，但实际上有那么的遥远，人好像永远都追赶不上它的步伐。可是小念做到了。她忍气吞声，坚持信念，勇敢地面对挫折，努力地挑战。她就像野火烧不尽的小草，永远向着阳光不断地成长。因为她始终有一颗勇敢而坚强的心。 再看看现在的小学生，那个不是衣来伸手，饭来张口?有那个不是五年实力的花朵，一家人的掌上明珠?如果碰到一点小挫折便一阕不振，又怎能拥抱幸福的小熊呢? 我不禁想到生活中的一些小细节。比如校运动会报名时，很多同学因为缺乏自信而放弃了参加比赛的机会。其实，大多数同学都能选出自己合适的项目，可是他们没勇气挑战自我，从而失去了锻炼你自身的好机会。 想拥抱幸福的小熊，那就从现在开始，变得更加勇敢，坚强吧!让我们一起努力，去寻找幸福。只要心中始终存有希望，幸福其实并不遥远。《拥抱幸福的小熊》读后感2 小念在童年的时候遇到家庭的重大变故，变成了一个自闭的女孩。陪伴和慰
六年级下册主题班会教案-如何度过青春期 通用版
如何度过青春期教学设计【教学目标】 1、帮助学生认识青春期生理以及心理的变化。 2、使学生能正确认识心理烦恼，并自主处理心理产生的矛盾。 3、帮助学生树立正确的交友观和道德观。 【教学重点】 青春期生理、心理变化。 【教学难点】 青春期男女同学如何交往？ 【课时】1课时 【教学过程】 一、导入新课： 歌曲欣赏《当你老了》。 教师导语：当你老了，炉火旁打盹，回忆青春。青春是人的一生中最美丽的年华，同学们现在正处于这个美丽年华，那么，我们该怎样好好珍惜青春，安全愉快的度过青春期呢？这节课我们一起来探究第三课《如何度过青春期》。 二、讲授新课： 环节一：认识青春期： 出示图片《人类的生长曲 线》，同学们通过图片观察，了 解青春期是指哪个年龄阶段，青 春期和其他年龄阶段相比，身体 变化是怎样的？从而初步了解 青春期的重要性。 （设计意图：通过简图，简明扼要的对青春期有个初步的理解。） 学生回答。 环节二：青春期的生理变化： 1、观看数字故事《我从哪里来》 同学们，我们每个人最宝贵的是生命，那么，
我们也应该科学的，严肃的去认识和了解，我们的生命是从哪里来的。 （设计意图：由于传统观念的影响，我们对学生很少进行性教育，提及此话题，学生基本是害羞，回避，而我们应该教育学生，不应该取笑“性”，也不应该觉得“性”是可耻的，而应该科学的对待。） 2、出示人体简图 请同学们在这张人体简图上画一画，结合青春期 自己身体的变化，青春期身体的哪些器官正在发生变 化。 （设计意图：通过画一画的活动，避免了站起来 回答的尴尬，让学生更大胆、更真实的参与进来，真 正的把自身的变化反应到图片上。） 3、青春期如何战痘 青春期除了身体外形和身体器官的变化，内分泌也发生变化，表现在外在形式上，就是在青春期脸上开始出现青春痘。我们该如何应对青春痘呢？ 学生回答后，出示课件：科普小贴士。 环节三：青春期，男女生如何交往？ 1、小活动：评选最受欢迎的男生、女生。以小组为单位，评选出的学生接受全班同学的祝贺。 （设计意图：通过这个小活动，活跃班级气氛，使学生初步认识到，在同一个班集体中，男生和女生是互不可缺的，为下面的话题奠定基础。） 2、合作探究： （1）在日常学习生活中，男女同学之间应该怎样进行正常、健康的交往？ （2）男女同学间正常交往对我们的成长有何意义？ （设计意图：这是本课的难点部分，为了突破难点，通过漫画和合作探究的形式，让学生了解男女生既不能太亲密，也不能太疏远，应该自然适度大方的广泛交往。避免早恋的发生，也要避免不与异性接触的不良交友观。）环节四：如何排解青春期烦恼？ 出示四幅青春期中学生出现心理问题的漫画（叛逆、自立意识增强、心理闭锁等心理现象），请同学们交流，如何消除这些烦恼？
诗歌当你老了
诗歌当你老了 导读：本文是关于诗歌当你老了的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【篇一：《当你老了》】 当你老了，灰黯，沉沉欲眠， 在火炉边瞌睡，取下这本书， 慢慢读，梦回你眼睛曾经 有过的柔光，以及那深深波影； 多少人恋爱你喜悦雍容的时刻， 恋爱你的美以真以假的爱情， 有一个人爱你朝山的灵魂内心， 爱你变化的面容有那些怔忡错愕。 并且俯身闪烁发光的铁栏杆边， 嚅嗫，带些许忧伤，爱如何竟已 逸去了并且在头顶的高山踱蹀 复将他的脸藏在一群星星中间。 【篇二：《当你老了》】 当你老了，头白了，睡意昏沉， 炉火旁打盹，请取下这部诗歌， 慢慢读，回想你过去眼神的柔和， 回想它们昔日浓重的阴影；
多少人爱你青春欢畅的时辰， 爱慕你的美丽，假意或真心， 只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹；垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，在头顶的山上它缓缓踱着步子，在一群星星中间隐藏着脸庞。【篇三：《当你老了》】 当你老了，两鬓斑白，睡意沉沉，倦坐在炉边时，取下这本书来，慢慢读起，追忆那当年的眼神，神色柔和，倒影深深。 多少人曾爱慕你青春妩媚的身影，爱过你的美貌出自假意或者真情，而惟独一人爱你那朝圣者的心，爱你日渐衰老的满面风霜。 【篇四：《当你老了》】 当你老了，白发苍苍，睡意朦胧，在炉前打盹，请取下这本诗篇，慢慢吟诵，梦见你当年的双眼 那柔美的光芒与青幽的晕影；
多少人真情假意，爱过你的美丽，爱过你欢乐而迷人的青春， 唯独一人爱你朝圣者的心， 爱你日益凋谢的脸上的衰戚； 当你佝偻着，在灼热的炉栅边，你将轻轻诉说，带着一丝伤感：逝去的爱，如今已步上高山， 在密密星群里埋藏它的赧颜。【篇五：《当你年老》】 陈黎译 当你年老，花白，睡意正浓， 在火炉边打盹，取下这本书， 慢慢阅读，梦见你眼中一度 发出之柔光，以及深深暗影； 多少人爱你愉悦丰采的时光， 爱你的美，以或真或假之情， 只一个人爱你朝圣者的心灵， 爱你变化的容颜蕴藏的忧伤； 并且俯身红光闪闪的栏栅边， 带点哀伤，喃喃低语，爱怎样 逃逸，逡巡於头顶的高山上 且将他的脸隐匿於群星之间。
当你老了经典句子
当你老了经典句子 1、当我们死后，我们的影子会飘游，当黄昏抚慰了轻盈的道路，便踩着雾腾腾的脚掌走过海水倦怠之火。 2、多少人用真心或假意，爱过你的美貌和俏丽短暂的青春，但只有一个人爱你朝圣者的灵魂，爱你渐渐衰老的脸上的悲叹。 3、风吹过来，你的消息，这就是我心里的歌。当我老了，我真希望，这首歌是唱给你的。 4、多少人爱过你昙花一现的身影，唯独一人曾爱你那朝圣者的心，爱你悲戚的脸上岁月的留痕。 5、当你开始回忆时，证明你已经老了。 6、多少人曾爱过你容光焕发的楚楚魅力，爱你的倾城容颜，或是真心，或是做戏，但只有一个人！他爱的是你圣洁虔诚的心！当你洗尽铅华，伤逝红颜的老去，他也依然深爱着你！ 7、爱情是怎样逝去，又怎样步上群山，怎样在繁星之间藏住了脸。 8、你也会有那么一天，你也会拥有自己的家庭，你或许也会有一个如你现在一般的孩子，你也会像你父母一般，因为你爱他们，爱他们，会爱这个家。 9、多少人曾爱慕你年轻时的容颜，假意或真心。只有一人还爱你年老时眼角的皱纹，爱你朝圣者的灵魂。 10、不曾为我停留的芬芳，却是我的春天。 11、多少人曾爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或真心，
只有一个人还爱你虔诚的灵魂。 12、只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你那衰老的脸上痛苦的皱纹。 13、当你老了，头发白了，睡意昏沉。 14、当你老了，睡思昏沉，炉火旁打盹。请取下这部诗歌慢慢读，回想你过去眼神的柔和，回想它们昔日浓重的阴影。只有一个人会爱你苍老了的脸上痛苦的皱纹。 15、逝去的爱，如今已步上高山，在密密星群里埋藏它的赧颜。 16、惟独一人曾爱你那朝圣者的心，爱你哀戚的脸上岁月的留痕。 17、多少人爱过你的美丽，爱过你欢乐迷人的青春。假意，或者真情。唯独一人爱过你朝圣者的灵魂，爱过你衰老的脸上痛苦的皱纹。
《拥抱幸福的小熊》读后感400字_400字读后感
《拥抱幸福的小熊》读后感400字_400字读后感 【第1篇】 这本书让我们知道了小念在童年时遇到家庭大变故，变成了一个自闭的女孩。陪伴她的是一只熊公仔和一个很有特点的男孩霍雨欣。在一场车祸之后，幸免于难的小念，丢失了陪伴她的熊公仔，但她认识了林医生，林医生送给他了温暖的微笑 《拥抱幸福的小熊》。 这本书里讲的是一个叫小念的女孩在童年时代遇到家庭重大变故，变成了一个自闭的女孩。陪伴和慰藉着她的，是一个熊公仔，还有一个有点特别的男孩霍雨欣。在一场车祸之后，幸免于难的小念，丢失了陪伴她的小熊，但她认识了医院里年轻的林医生。林医生送给她温暖的微笑和泰迪熊，并告诉她：“拥抱小熊就是拥抱幸福！
小念出院以后，生活越发灰暗起来。在学校，她受尽欺负，度日如年。她很想念林医生，经常偷偷地去看望他，并且在霍雨欣的帮助和鼓励下，她一直以孩子气的信念期待着林医生，以及他曾许诺的小熊和幸福······林医生是个伟大的预言家，又或许，是小念的坚强和信念感动了上天，终于有 一天，童话般的奇迹发生了······ 现实是残酷的，父母离异、亲人病故、他人陷害、家境贫寒……让人觉得幸福遥不可及，小熊看来是多么近，但实际却是那么遥远，让人永远都追赶不上它的步伐。可是，小念做到了。她忍声吞气，受到挫折时勇敢地去面对，去挑战，去战胜它。它像野火烧不尽的小草，向着太阳，勇敢地成长！因为它有一颗真诚、善良的 心。
再看我们现在这些小学生，有多少不是衣来伸手 饭来张口，有多少不是温室里的小花，家里的小公主小皇帝？碰到一点挫折一蹶不 振，这样又怎能拥抱幸福的小熊呢？ 我们如果想拥抱幸福的小熊，从现在开始就站起来吧！从现在坚强起来吧！让我们一起去努力，去拥抱幸福的小熊吧！因为，幸福要努力才可以得到，不是吗？
诗歌《当你老了》鉴赏
诗歌《当你老了》赏析 摘要 本文简要的介绍了《当你老了》的创作者爱尔兰诗人叶芝的创作背景，与感情经历。并且分析了诗歌的美丽之处。辞藻的朴素之美，感情的真挚之美。 关键词：当你老了叶芝爱情诗歌诗歌鉴赏 一、引言 叶芝写给爱尔兰著名演员茅德·岗的一首情诗，诗里虽然没有用大段激情的情话描写他对女主角热血沸腾的激情，却像是一只夜莺的歌唱，温柔婉转将他的爱温柔诉说，朴素而含蓄，温柔且优雅。这首诗歌历史悠久，在偶然间听到一首歌曲，唱的人动情不已。我始终认为，一首好的诗歌，不需要华丽的辞藻来修饰，而是纵使朴素的语言，依然能让人觉得它美到你的心都化了。《当你老了》就是这样一首诗歌。 二、叶芝创作的感情之美 这首诗歌是爱尔兰诗人威廉·巴特勒·叶芝创作，叶芝是“爱尔兰文艺复兴运动”的领袖，也是艾比剧院的创建者之一，并且在1923年获得诺贝尔文学奖。早期作品带有唯美主义倾向和浪漫主义色彩，因支持爱尔兰民族自治运动，诗风逐渐走向坚实明朗和接近现实。叶芝几乎没有失败的作品，许多诗篇是如此的饱满圆熟，又不失活力。在诺贝尔文学奖的家族中，很少像叶芝这样深入人心，具备永久魅力
的。这样一位伟大的诗人在遇见心仪的女子的时候，心里依然激荡万分。叶芝这样形容他第一次遇见茅德·冈的情形：“她光彩夺目，仿佛自身就是洒满了阳光的花瓣。”在这其间，叶芝数次向冈求婚，即使冈早已结婚，当然结局总是以拒绝收尾。可以这样形容叶芝对冈的感情，缘不知所起一往而深。 叶芝一直等待，在像冈的女儿求婚被拒后，终于停止无望的念头，直到52岁，才结婚。在这些年间，叶芝的无望痛苦和不幸促使他写下大量诗歌。包括这首1893创作的《when you are old》。 三、诗歌朴素的辞藻之美 “多少人曾爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽假意或真心”。当我第一次看到这句话时，内心震撼住了。年轻的岁月，容颜正好，你拥有无数青春欢畅的时辰，你拥有美丽的容颜，爱当然也就会有假意。只有岁月流淌后，容颜不再，才会明白谁是真心。这些句子表现了，叶芝内心对冈浓烈的爱，冈是如此之美，他多想让冈明白，他的爱不同。“只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”轻柔而朴素的句子，犹如两双不再清澈的眼睛在灯火昏黄的小屋里相视而笑。这是一种怎样的凄美，让读者内心隐隐作痛，却不知痛在何处。这样的结尾，是一种圣洁的悲剧美。诗人在倾诉，只有我一人是爱你圣洁的灵魂，只有我一人想陪你从最美的年华走到最苍老的岁月，只有我一人会心疼你欣赏你，无论什么时候。叶芝的爱情观是多么震撼，深刻脱俗。他营造了一种凄美的永恒的情感世界，悠远，
当你老了 诗朗诵
当你老了 当你年老，鬓斑，睡意昏沉，在炉旁打盹时，取下这本书，慢慢诵读，梦忆从前你双眸神色柔和，眼波中倒影深深；多少人爱你风韵妩媚的时光，爱你的美丽出自假意或真情，但唯有一人爱你灵魂的至诚，爱你渐衰的脸上愁苦的风霜；弯下身子，在炽红的壁炉边，忧伤地低诉，爱神如何逃走，在头顶上的群山巅漫步闲游，把他的面孔隐没在繁星中间。
When you are old When you are old and grey and full of sleep. And nodding by the fire, take down this book. And slowly read, and dream of the soft look Your eyes had once, and of their shadows deep. How many loved your moments of glad grace. And loved your beauty with love false or true. But one man loved the pilgrim soul in you. And loved the sorrows of your changing face; And bending down beside the glowing bars, Murmur, a little sadly, how Love fled And paced upon the mountains overhead And hid his face amid a crowd of stars.
正能量歌曲汇总
正能量歌曲汇总 正能量歌曲汇总 励志是亘古不变的永恒话题，音乐是寄托感情的最好载体，当我们步入音乐的天堂，听到这些熟悉的旋律，会不会同歌手一样心情澎湃，气氛高昂，这些歌曲激励着我们不畏眼前的挫折，互相鼓励，共同奋斗，坚信着前方注定光明。分享一篇励志歌曲汇总，好听的励志歌曲都有哪些？一起来看看这十大励志歌曲，你有没有找回青春的记忆，找回那份曾经坚守理想的执着。 张韶涵《隐形的翅膀》 台湾小天后张韶涵的经典歌曲《隐形的翅膀》早已流行大江南北，通俗易懂的歌词和朗朗上口的旋律使其深受大众的喜爱。80、90后听着这首歌从懵懂迈向了成熟，懂得了追逐年轻，胸怀梦想。虽然7年的时间已经过去，但《隐形的翅膀》依然为我们指引着前进的方向。 黄圣依《开在心里的花》 黄圣依单曲《开在心里的花》带给歌迷的是怀揣美好记忆、积极迎接新生活的信念，所有的不快都应该抛在脑后，坚信幸福的`日子终会到来。这首歌不仅唱出黄圣依自己的感情箴言，更是送给所有歌迷的美好祝愿，只要我们有一颗积极向上的心，未来一定更辽阔，更自由！ 张炜《让世界为你转身》
2019年1月，张炜在新年就为我们带来了全新单曲《让世界为你转身》，一首青春活跃的励志歌曲寄托着张炜对自己前途的期望，同时鼓励歌迷坚持自我，相信自己，不畏面前的挑战，继续向前，超越极限。希望所有歌迷就像自己在中国好声音的成功一样，赢得属于自己的“转身”。 范玮琪《最初的梦想》 范玮琪2019年的单曲《最初的梦想》已经成为一段人的信念，歌曲描诉了人们在遇到挫折的时候，只要能坚持自己“最初的梦想”，时刻铭记当初怀揣梦想的那一份执着，就一定能继续坚持走下去。告诉每个人，我们最初的梦想绝对会到达。 汪峰《怒放的生命》 2019年的那年夏天，一部《北京青年》红了火遍了大江南北，其主题曲《怒放的生命》瞬间人气大增，作为2019年的老歌，现在听来依旧铿锵有力，充分展现了汪峰挥洒自如的演唱实力。让生命怒放，是每个人的心声，所有的努力、进取，无不浓缩在这样的精神里，这是超越平凡的力量。 赵晨妍《牵牛花》 以一首《牵牛花》走进人们视线的歌手赵晨妍，在这首单曲中唱出了自己真实的心情写照，充满励志感情，不仅仅作为了赵晨妍的自我鼓励，更是激励着广大歌迷们要像风吹不倒的小草一样，坚强的过活下去。让我们懂得了珍惜身边的人，予人温暖，学会仰望。 许美静《阳光总在风雨后》
高中语文_鲁迅小说教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计 一、教学目标： （一）知识目标： 1.掌握小说的三要素（人物、情节、环境）理清小说情节。 2.学习和掌握小说中人物描写的方法，重点是肖像描写。 （二）能力目标： 培养学生鉴赏小说的能力。 （三）情感态度价值观目标： 1、认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。 2、通过小组讨论，在解决问题的过程中，增强团结协作意识，增强沟通配合能力，增 强展现自己的勇气，增强自我认可的信心，增进生生之间及师生之间的感情。 二、教学重点与难点： 1.教学重点： 引导学生分析祥林嫂这一人物形象。 2.教学难点： （1）肖像描写对于塑造人物形象的作用 （2）对造成祥林嫂悲剧的社会根源的认识。 三、教学策略与方法 （1）讲授法教学 （2）小组合作自主学习法 （3）多媒体直观教学 四、教学过程
五、板书设计： 第七课祝福 元凶帮凶 高一的学生对小说还是比较感兴趣的，但阅读过程中关注的更多的是小说的情节而忽略人物形象。知道分析人物从描写方面入手，但往往忽略情节发展对人物形象塑造的作用。困难在于通过人物形象把握小说主题。所以，结合新课程理念和本篇课文的实际特点，重点引导学生分析祥林嫂这一人物形象，并讨论探究造成祥林嫂悲剧的社会根源。 确定本课教法的指导思想是：设法引起学生的注意，引导他们积极思考，独立自主地解决问题。具体做法如下： 1.提问法——逐步引导，逐步深入。 2.点拨法——展开联想，拓展思路。 效果分析 讲这篇小说之前，我查阅了一些期刊上对此篇小说的解读与分析，又仔细地读了两遍文本，深深地为祥林嫂的不幸感到痛心，油然而生一种悲悯，心中氤氲着一团挥之不去的哀愁。我想着应该从哪个角度来切入文本，用一个问题来提纲挈领，贯穿起一连串的问题。思来想去，我觉得，还是围绕着“谁杀害了祥林嫂”带领学生走进文本去解读祥林嫂凄苦的一生，探讨造成祥林嫂悲剧的根源。 没有学生参与的课不是好课。由此我设计了这样一些课堂活动环节：在深入读懂读透文本之后。围绕我的嵌入式问题延伸下去，有学生自主探究，小组讨论一些值得探究的、自己不懂的或有疑惑的问题，师生共同探讨，仍以学生的自主探究为主，以便更深入更有利于学