一年级上册《加减混合运算》
A3一年级数学《加减混合》主题说明
学情分析：加减混合是在学生学习了连加、连减之后进行的教学， 学生已熟练掌握了加减运算，因此本课教学重点在教学生加减混合 运算的顺序，让他们学会正确的计算。由于一年级学生注意力容易 分散，好奇心强，且经过前段时间的教学发现在运用动画视频课堂 学习效率更高，所以我在教学中将运用课件和动画视频来辅助教学， 用图片和形象的动态过程吸引学生的注意，以提高教 学质量。
教学环境：多媒体环境 教学资源：希沃白板 5
其他 自评等级
√优秀 □合格 □不合格
1
A3 《加减混合》主题说明
姓名
一、基本信息 所属学校
所涉学段 教学主题 教学内容
小学Βιβλιοθήκη 所教学科数学二、主题说明
加减混合
小学数学教科书一年级上册 67 页的内容及做一做。
教学目标
教学对象 及学情分析
教学环境
知识与技能：认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式 题的运算顺序，能正确计算 10 以内的加减混合式题。能看图列 出加、减混合算式。 过程与方法：引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合运算这类 数学问题的过程，直观的理解加减混合运算的意义，掌握加减加 减混合运算的方法。 情感态度价值观：培养学生的观察力、语言表达能力以及学生的 交流意识
一年级数学上册《加减混合运算》教案
一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案「篇一」教学目标：1、通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法；掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，能独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，培养与人合作，有条理、清晰地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活处处有数学，树立学好数学的信心和决心。
教学重点：掌握计算加减混合式题的方法，能熟练地口算出得数。
教学难点：会记忆第一步的计算得数。
教学关键是理解算式的意义，掌握运算顺序和培养心记能力。
教学过程：一、谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。
二、创设情境1、复习准备看算式，说说计算的顺序。
3＋2＋1＝5＋3＋2＝8－2－3＝10－5－3＝（课件出示）师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。
谁来帮帮它们？2、新课引入。
师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。
三、探究新知1、学习例1。
（1）教师电脑演示：（湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。
）你能提出一个数学问题吗？生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅？”的问题。
师：那应该怎样列式？板书：4＋3（2）教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。
师：看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢？生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只？我们该怎么列式呢？（教师根据学生的回答在4＋3的后面写上－2,把算式写完整并读算式。
（3）谁能再读一读这道题，对照图画来说一说4＋3－2所表示的意义。
（指名说）（4）观察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同？能给它取一个名字吗？（学生自由发言。
人教版一年级上册数学《加减混合》说课稿
人教版一年级上册数学《加减混合》说课稿一. 教材分析人教版一年级上册数学《加减混合》这一章节，主要让学生掌握加减混合运算的基本概念和基本方法。
通过这一章节的学习，让学生能够理解加减混合的意义，能够运用加减混合解决一些简单的生活问题。
在教材中，通过生动的图片和具体的例题，引导学生理解加减混合的概念，并通过大量的练习，让学生熟练掌握加减混合的运算方法。
此外，教材还通过数学游戏和实际操作，让学生在轻松愉快的环境中学习数学，提高学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生，刚刚开始接触数学，对于数学的概念和方法还不够熟悉。
他们在学习加减混合时，可能会对加减混合的概念和方法有一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
同时，一年级的学生，好奇心强，喜欢生动有趣的学习方式。
因此，在教学过程中，可以利用图片、数学游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.让学生理解加减混合的意义，能够正确进行加减混合运算。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.通过数学游戏和实际操作，提高学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.加减混合的概念和方法。
2.学生能够正确进行加减混合运算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下方法和手段：1.采用生动有趣的图片和例题，引导学生理解加减混合的概念和方法。
2.通过大量的学生练习，让学生熟练掌握加减混合的运算方法。
3.利用数学游戏和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.采用分组合作的方式，培养学生的团队合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实际情境，引导学生理解加减混合的意义。
2.新课导入：讲解加减混合的概念和方法，让学生通过例题理解并掌握。
3.课堂练习：让学生通过大量的练习，熟练掌握加减混合的运算方法。
4.数学游戏：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
小学数学一年级上册《加减混合运算》习题
小学数学新版一年级上册《加减混合运算》习题一、基础过关1．口算。
8+2+3= 4+1+10= 19-9+6= 12-10+7= 15-5+2= 3+7-5= 11-1+8= 6+10-3= 12-6-5= 11+3-5= 14-5-2= 18-9+4= 二、综合训练1．想一想，填一填。
2．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
3．算一算。
4．填一填。
(1)15-7→( )+4→( )-9→( )+8→( )(2)9+3→( )-6→( )+5→( )-7→( )(3)4+9→( )-8→( )+6→( )-4→( )(4)12-8→( )+7→( )-5→( )+9→( )5．树上有15个梨，第一天摘走了3个，第二天摘走了5个，树上还有多少个梨？6．妈妈买回一篮苹果，共有15个，我吃了6个，爸爸吃了5个，剩下的给妈妈吃，妈妈可以吃到几个苹果？7．汽车上原有20人，第一站下了8人，又上来3人，现在汽车上有多少人？三、拓展应用1．动物园里有金丝猴12只，金丝猴比小浣熊多6只，金丝猴和小浣熊一共有多少只？参考答案一、基础过关1．口算。
8+2+3=13 4+1+10=15 19-9+6=16 12-10+7=915-5+2=12 3+7-5=5 11-1+8=18 6+10-3=1312-6-5=1 11+3-5=9 14-5-2=7 18-9+4=13二、综合训练1．想一想，填一填。
2．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
＞＞＝＜＜＞3．算一算。
4．填一填。
(1)15-7→( 8 )+4→( 12 )-9→( 3 )+8→( 11 )(2)9+3→( 12 )-6→( 6 )+5→( 11 )-7→( 4 )(3)4+9→( 13 )-8→( 5 )+6→( 11 )-4→( 7 )(4)12-8→( 4 )+7→( 11 )-5→( 6 )+9→( 15 )5．15－3－5＝76．15－6－5＝47．20－6＋3＝17三、拓展应用1．12－6＋12＝18。
一年级上册口算混合运算
一年级上册口算混合运算口算混合运算是一种结合不同运算符号进行计算的方式。
在一年级上册，学生学习了加法、减法、乘法和除法的基本概念，通过口算混合运算的练习，可以巩固他们的计算能力和思维逻辑。
以下将从加法、减法、乘法和除法分别进行介绍和举例。
首先是加法。
加法是最基本的运算之一，学生在一年级就开始学习。
例如，计算2+3的算式，只需要将两个数字相加即可得到答案5。
另外，还可以用图形表示加法，比如用圆圈和正方形表示不同的数字，然后将它们组合在一起进行加法操作。
其次是减法。
减法是加法的逆运算，通过减法可以找到两个数字之间的差值。
比如，计算5-2的算式，在图形中可以用5个圆圈减去2个圆圈，剩下3个圆圈，因此答案是3。
接着是乘法。
乘法是重复加法的简化形式，比如计算3x2的算式，可以理解为3个2相加。
学生可以通过绘制图形来理解乘法的概念，比如用一排圆圈来表示乘法，3排2个圆圈就是3x2，总共有6个圆圈。
最后是除法。
除法是乘法的逆运算，通过除法可以找到一个数被另一个数除以的结果。
比如，计算6÷2的算式，可以理解为6个圆圈平均分成2组，每组有3个圆圈。
所以答案是3。
在一年级上册，口算混合运算常常会涉及到多个运算符号的综合运用，学生需要灵活运用各种运算规则和技巧来解决问题。
比如，计算5+2x3的算式，首先要先做乘法2x3=6，再进行加法5+6=11，所以答案是11。
另外，学生还需要注意运算符号的优先级，比如乘法除法优先于加法减法。
通过口算混合运算的练习，一年级的学生可以逐渐提高他们的计算能力和思维逻辑，同时也培养了他们解决问题的能力和耐心。
希望同学们在学习中能够认真练习口算混合运算，不断提高自己的数学水平。
一年级上册数学教案-连加、连减、加减混合1西师大版
一年级上册数学教案连加、连减、加减混合1 西师大版教案：一年级上册数学教案连加、连减、加减混合一、教学内容1. 连加运算：将两个或多个数相加的运算。
例如：2 + 3 + 4 =92. 连减运算：将两个或多个数相减的运算。
例如：7 2 1 = 43. 加减混合运算：将加法和减法混合在一起的运算。
例如：7 +2 1 = 8二、教学目标1. 让学生掌握连加、连减和加减混合运算的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解连加、连减和加减混合运算的概念，以及如何进行运算。
2. 教学重点：掌握连加、连减和加减混合运算的运算方法，能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小木棒、计数器五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一组图片，图片中有2只小鸟、3只小兔和4只小猫，问学生：“请问一共有多少只小动物？”2. 例题讲解：教师用多媒体展示连加、连减和加减混合的算式，引导学生观察并发现运算规律。
例1：2 + 3 + 4 = 9（连加运算）例2：7 2 1 = 4（连减运算）例3：7 + 2 1 = 8（加减混合运算）3. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
练习1：2 + 3 + 4 = ？（连加运算）练习2：7 2 1 = ？（连减运算）练习3：7 + 2 1 = ？（加减混合运算）4. 小组合作：学生分组进行合作学习，互相讨论和解答问题。
教师巡回指导，帮助学生解决疑难问题。
六、板书设计板书示例：连加运算：2 + 3 + 4 = 9连减运算：7 2 1 = 4加减混合运算：7 + 2 1 = 8七、作业设计练习1：2 + 3 + 4 = ？练习2：7 2 1 = ？练习3：7 + 2 1 = ？小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，然后他又吃掉了1个苹果，请问小明现在有多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，学生掌握了连加、连减和加减混合运算的基本概念和运算方法，能够在实际问题中运用所学知识。
《加减混合运算》教案
《加减混合运算》教案人教版一年级上册第五单元67页内容教学目标：1．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。
2．掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。
3．在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。
重点、难点：掌握运算顺序和计算方法，能正确地计算。
教学准备：实物投影仪、教学挂图、小棒等。
教学过程二次备课一、创设情境，生成问题师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？（最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅）今天，让这个美丽的童话在我们身边变成现实吧!课件出示，这里有4只丑小鸭，每支丑小鸭都带有3道题，只要同学们都做对，丑小鸭就会变成美丽的白天鹅，同学们愿意帮助它们吗？师出示口算题：（1）3+5= 5-2= 3+2+3=（2）8-7= 7+2= 10-5-2=（3）10-6= 5+4= 3+2+4=（4）4+6= 8 -5= 7-2-3=计算后先让学生说一说计算3+2+3和10－5－2两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在3+2+3的计算中第二步是哪两个数相加，在10－5－2的计算中第二步是哪两个数相减。
二、探究新知师：多么美丽的白天鹅啊！有一天，丑小鸭，不，应该是白天鹅和它的几个姐妹飞到了一个美丽的湖边。
这个湖实在是太美了，蓝蓝的湖水平如镜，雪白的云朵映其中，一阵微风吹来湖面荡起波纹。
湖边是碧绿的青草，色彩绚丽的小花。
它们不禁被吸引住了，落入湖中尽情嬉戏，无忧无虑地游玩……（出示教学挂图）1．学习例1。
（1）先出示湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的画面。
启发：根据画面提出一个什么数学问题？引导学生说出湖里有4只天鹅，又飞来3只，可以提出“湖里一共有几只天鹅？”这个问题。
一年级上册数学加减混合运算
一年级上册数学加减混合运算
一年级上册数学加减混合运算指的是小学一年级数学上册中，学生需要掌握的加减混合运算的相关知识。
这些知识主要包括：
1.理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的顺序。
2.掌握加法和减法的计算方法，能够进行简单的加减混合运算。
以下是一年级上册数学加减混合运算：
1.题目：小明有5支铅笔，用掉了3支，又买了4支，现在还有多少支铅笔？
答案：5 - 3 + 4 = 6
2.题目：小红有3个苹果，吃了1个，又给了弟弟2个，最后还剩下多少个
苹果？
答案：3 - 1 + 2 = 4
3.题目：小华有10元钱，买了一个文具盒花了5元，又买了一些糖果花了2
元，最后还剩下多少钱？
答案：10 - 5 - 2 = 3
总结：一年级上册数学加减混合运算指的是小学一年级数学上册中，学生需要掌握的加减混合运算的相关知识。
这些知识主要包括理解加减混合运算的意义和掌握加减混合运算的顺序，以及掌握加法和减法的计算方法。
通过解决示例中的加减混合运算题，学生可以更好地理解和掌握这些知识。
小学一年级数学上册《加减混合运算》听课记录以及评课稿
小学一年级数学上册《加减混合运算》听课记录以及评课稿教学过程：（一）情境表演，激发兴趣。
小朋友们，想看节目表演吗？欢迎小演员上场。
老师要给大家提个醒，在看节目表演时仔细想一引导，这里面有什么样的数学问题！表演情境一：卖8个文具盒，卖掉了3个，又运来4个。
1．（卖8个文具盒，卖掉了3个）小朋友，文具店里还剩几个文具盒呢？谁会算？2．（卖8个文具盒，卖掉了3个，又运来4个。
）谁能提个问题？你是怎么算的？３．师：商店里原来有8个文具盒，卖掉了3个，又运来4个，现在商店里一共有几个？你会连起来列道算式吗？４．师：（指着算式）对，商店里原来有8个文具盒，卖掉了3个，又运来4个。
５．大家看仔细。
这道算式既有减也有加，你会算吗？你是怎么算的呢？６．先算8-3=5，这个5呀，我们既可以记下来，也可以记在心里！（先写后说）７．大家一起说，这道题先算8-3=5，再算5+4=9表演情境二：1支铅笔，运来8支，卖走3支。
１．老师要考考小朋友，谁能用几名话把刚才的过程完整地说一遍！你能提个问题吗？谁会列算式？２．商店里原来有1支铅笔，运来了8支铅笔后，又卖掉了3支铅笔。
３．这道题怎么算呢？４．比较一下这两道题，它们在算的时候，有什么相同的地方？５．小结：你观察得真仔细，这种有加有减的算式和我们以前学过的连加、连减一样，都是先算左边的再算右边的。
(评：通过现场表演故事，调动学生学习的积极性，经历认识加减混合运算的过程，发展初步的观察能力和语言表达的能力。
)（二）动手操作，巩固深化。
刚才几个小朋友表演得真精彩，下面表现得好的小朋友，课后就可以得到老师的一朵小红花。
１.示范操作，先列式。
①注意看老师是怎样摆小圆片的，看谁观察最仔细。
这里有7个0，拿走了2个，又放上去1个，现在有几个？你能列道算式吗？写在随练本上！②4个0，放上去1个，又拿走2个，现在有几个？（指名回答）③刚才是看着老师先摆圆片，再写算式的，现在请你们看着算式来摆圆片。
一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）
一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的一年级数学上册《加减混合运算》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学上册《加减混合运算》教案篇1教学目标1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法。
2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：教学过程：一、创设情境，引入新课（一）复习旧知。
1、竖式计算。
36+28+17=65—25—21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）情境感知。
师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。
瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、出示主题图，出示例3。
师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、呈现4、师：你会列式吗？生：67—25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。
板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。
情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。