1.7水资源的利用、开发和保护-教案
1.7水资源的利用、开发和保护(教学设计)八年级科学上册同步高效课堂(浙教版)
学情分析
本节课面向的是八年级的学生，他们对水资源有一定的了解，但缺乏深入的认识。从知识层面来看，学生对水资源的分布、利用和保护等基本概念有所了解，但未能形成系统化的知识结构。在能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，但在分析问题和解决问题上还有待提高。素质方面，学生具备良好的学习态度，但对于复杂的水资源问题，部分学生可能会感到困惑，影响他们的学习兴趣。
3. 综合评价：
除了课堂评价和作业评价外，教师还会进行一次综合评价。综合评价主要包括学生参与课堂讨论的积极性、小组讨论的表现、作业完成情况等方面。教师会根据学生的表现给予相应的评分，并将评分纳入学生的总成绩中。通过综合评价，教师可以全面了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
4. 学生自我评价：
鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在课堂学习、作业完成和小组讨论等方面的表现。学生可以总结自己的学习成果和不足之处，并制定相应的改进计划。通过自我评价，学生可以培养自我反思和自主学习的能力。
教学反思
今天上的八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）中的“1.7 水资源的利用、开发和保护”这一章节，让我有了许多的思考。水资源，这个我们日常生活中必不可少的部分，对于它的了解和保护，我觉得是非常有必要的。课堂上，我尽量让学生通过各种方式去了解水资源，学会节约和保护水资源。
在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。我觉得这种方法还是挺有效的，能让课堂氛围变得更加活跃。然而，在讲解水资源基础知识时，我发现部分学生对于水资源的分布和利用等方面的知识掌握得并不扎实，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固。
浙教版八年级科学上册 1.7 水资源的利用、开发和保护 教学案
浙教版八年级科学上册1.7 水资源的利用、开发和保护教学案（1）一、教学目标知识与技能：1、举例说明水资源存在的主要问题及其产生的原因。
2、举例说明水资源枯竭对人类活动的影响，并说明人类采取的相应措施。
3、根据有关资料，说出水资源如地下水，海水等开发过程中应采取的环境保护措施。
4、结合实例，说明人类对水资源不合理利用和开发的问题，以及保护、合理利用的成功经验。
过程与方法：了解水资源现状分析的方法情感态度价值观：让学生养成节约用水，保护环境的好品质。
二、教学重难点【教学重点】1、水资源存在的主要问题。
2、保护和合理利用水资源的措施。
【教学难点】水资源存在的主要问题产生的原因三、教材分析本节是第一章水与水溶液的最后一节，这一节知识性的内容不多，更多关注学生情感态度价值观方面的培育，通过这节内容让学生了解我国水资源的现状，树立节水的意识四、学情分析这节对于八年级学生学习难度不大，很多内容在第一节时已经有所涉及，只是通过例子让学生更深刻的了解目前水资源的情况，我们应该更加合理的开发利用水资源。
五、教学过程1 引课水资源介绍，回忆第一节内容2. 自学自学提示：1、读P40的阅读资料，找出可供人类利用的淡水主要来自在哪里，究竟有多少？2、解读图1-61，说说你获得的信息，我国的缺水状况怎样？如何解决缺水问题？3、水资源保护的重要内容是什么？节约用水的三种主要方法？什么会造成水污染？如何防止？4、阅读完成后，完成和作业本A1.7（2）T1-3知者加速：认识节水标志。
阅读“海水的淡化”3. 总结缺水原因自然原因全球真正有效利用的淡水资源少分布不均（时间和空间）人为原因人口增长水污染严重水的重复利用率低森林破坏严重4. 水资源保护水资源保护的另一个重要内容是防止水污染。
结合情景分析，得出防治污染的办法工业废水经处理，达标后再排放。
农业上合理使用农药和化肥。
生活污水集中处理，达标后再排放。
一、引入：师：长期以来，人们普遍乐观地认为水是取之不尽、用之不竭的。
水资源的利用开发和保护教案
水资源的利用开发和保护教案
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一、课题：水资源的利用开发和保护
二、教学目标：
1. 能够正确认识水资源的含义，了解水资源的种类及分布特点;
2. 掌握水资源的利用开发原则以及政策;
3. 明确水资源的保护措施以及保护的意义，掌握环境污染的类型及
其防治措施;
4. 了解水资源的管理制度、法律法规以及其他相关政策;
五、教学重点：
1. 水资源的含义、种类及其分布特点；
2. 水资源的利用与开发原则及政策；
3. 水资源的保护及其保护的意义；
4. 水环境污染的类型及其防治措施；
5. 水资源的管理制度、法律法规及其他相关政策。
六、教学过程：
（一）复习检测：
1. 以讨论的形式回顾前次课程，总结学生对水资源的保护知识；
2. 播放相关视频，引导学生了解水资源的含义、种类及其分布特点。
（二）正题讲授：
1. 讲解水资源的利用与开发原则及政策；
2. 讨论关于水资源的保护的政策以及保护的意义；
3. 讨论水环境污染的类型及其防治措施；
4. 介绍水资源的管理制度、法律法规及其他相关政策。
（三）活动演练：
1. 引导学生结合自身多数实例，就水资源的利用、开发及保护展开。
八年级科学上册1.7水资源的利用开发和保护教案新版浙教版
1.7水资源的利用、开发和保护教学目标：1、读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，加强节约用水的认识。
2.开发和利用水资源的措施。
3.水净化产生的次要缘由，加强防止水净化的责任感。
4.处理污水的几种常用的方法，学会混合物的分离技能。
重点难点：1.保护水资源人人有责的思想保护水资源人人有责的思想教学课时：2课时教学过程：一、类保存必不可少的物资之一，水与人类生活、消费的有甚么密切联系。
（饮用、灌溉、洗濯、工业用水等）我们说过地球是一个湛蓝色的水球。
从理论上看水资源是取之不尽，用之不竭的，但现实上呢？答：不是这样的。
地球上的水绝大部分是海水，海水中溶解了大量人类不能直接食用的盐类物资。
而我们生活、消费却需求淡水。
人们利用较多的是河流水、淡水湖泊水和埋藏比较浅的地下水。
又由于地球上不同地区水循环的不均衡性和人口分布的不均衡性使得许多珍贵的河水、淡水湖泊和浅层地下水难以利用。
从循环的角度看，每年可供人类有效利用的淡水只需约9000立方千米。
而工业化以来所带来的严重水体净化，又使得水资源降低了利用的价值。
所以，节水护水是当前人类面临的严重课题。
讨论：家里的日常用水次要来自哪种水体？这类水体在地球水体中所占的比例如何？今年夏天是50年来最热的一个夏天。
在如此酷热的二个多月中，除了高温难耐，人们生活、消费中随之又产生了两大难题，水、电资源的紧张。
谈谈你的了解和看法，说说你和你的家人能否有了节约能源认识，你们是怎样做的？二、水资源的分布可利用的水相当于该区域在一段工夫内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，即可提供地表和地下径流的水。
与该地区的水循环活跃程度密切相关。
根据联合国的数据，目前全球有11亿人缺乏安全饮水，每年有500多万人死于同水有关的疾病。
估计到2025年、全球2/3的人将生活在缺水地区。
地球表面的71%覆盖着水，但96.53％是海水，大量的雨水都降到了海里，但淡水中的68.69％是作为冰山呆在南北极，还有29.04％的淡水作为地下水深藏地府，人们日常生活和消费用水，次要来自来自河流水、湖泊水、地下水，占淡水总量的0.3%。
1.7《水资源的利用、开发和保护》第二课时优秀教案
第七节水资源的利用、开发和保护【内容来源】八年级浙教版上册第一章【主题】水资源的利用、开发和保护【课时】第2课时一、教学目标1.知识与技能：（1）认识节水标志，知道其含义；（2）能够说出节约用水的方法；（3）了解水污染产生的主要原因。
2.过程与方法：（1）通过分析生活中的浪费水以及水污染的实例，提高分析问题、解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：（1）增强防止水污染的责任感，树立节约用水的意识。
二、教学重难点教学重点：水资源的保护途径教学难点：水污染的来源三、教材分析上节课已经学习了水资源的利用、水资源现状以及水资源的开发，同学们已经知道了全球的水资源短缺，且分布不均匀。
除了开发水资源以外，保护水资源是目前摆在全人类面前的严峻问题，因此本节课的学习具有承上启下的作用，能使同学们更好的树立节约用水，保护水资源的意识。
四、教学方法1.计算机辅助教学：利用多媒体展示资料，图片，直观、形象，大大提高教学的品质。
2.情境教学：利用一些生活实例，让学生把课本知识与生活实际相结合，有利于学以致用。
3.讨论、质疑、互动式教学本节课多次在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，增强防治污染、保护水资源的意识。
五、教学过程1.复习回顾【教师】同学们请回忆上节课学习了什么？【学生】水资源的利用与开发【教师】回答得很简洁，水资源的现状又是怎么样的呢？【学生】……【教师】水资源十分短缺，除了开发水资源之外，我们还需要关心、爱护水资源。
结合上节课所学，大家想一想，可以从哪些角度出发保护水资源？【学生】减少用水量，减少水污染2.新课呈现【教师】非常好！首先来学习如何减少用水量，也就是节约用水。
同学们知道这个标志是什么吗？【学生】……【教师】很好，大家的课外知识很丰富。
这就是国家节水标志。
请仔细观察这个标志，说一说所表示的意义。
【学生】观察、讨论、回答【教师】汇总：由水滴、人手和地球演变而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
1.7水资源的利用和保护学案
第7节水资源的利用和保护八（）班姓名组别【学习目标】1、了解合理开发和利用水资源的措施。
2、了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感【学习重点难点】重难点：树立保护水资源人人有责的思想【学习过程】一、【温故知新】1. 是生物生存所需的最基本的物质之一，是植物、动物、人体的重要组成部分。
2、通常说的水资源主要是指 ,其占地球上水的总储量的。
3、我国人均水资源仅为世界平均水平的，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。
4、我国水资源在和的分配上很不均匀，主要表现在季丰富，季欠缺。
南北，东西。
二【学习新课】知识点①：水资源的利用和开发自主一：阅读P39页，1、人类社会对水的需求主要表现在、和等发面【思考2】：日常生活中，还有哪些活动需要用水？自主二：阅读P40-P412、目前人类利用水较多的是、和埋藏比较浅的。
3、我国华北、西北地区严重缺水，要解决这些地区的缺水问题，除了充分利用当地的水资源，、外，还可以通过的方法，进行跨流域调水。
如工程。
自主三：阅读P41-P424、保护和节约用水的三种方法：、、【思考3】生活中节约用水的具体方法有哪些？【思考4】水污染的形？三、【当堂检测】1.2018年3月22日是第26个世界水日，其宣传主题是“借自然之力，护绿水青山”。
中国主题是“实施国家节水行动，建立节水型社会”。
下列节约用水的措施中，不可取的是( )A. 工业废水处理达标后循环使用B. 农业浇灌推广使用喷灌、滴灌技术C. 大量开采使用地下水D. 洗菜、淘米、洗衣的水可以用来浇花、拖地、冲厕所2.下列有关地球上水资源危机的叙述，正确的是( )A. 全球气候变暖，造成世界气候越来越干燥，导致水资源危机B. 目前人们已控制了水污染的状况，但水资源的浪费仍十分严重C. 水资源是可再生资源，故水资源的危机是可以避免的D. 随着人口的增加，社会经济的发展，造成水资源紧缺3.2013年底，浙江省委、省政府发出了“治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水”的“五水共治”动员令。
1.7.1 水资源的利用开发和保护 教案3(浙教版八上)
水的利用和保护第一课时【教学目标】1、通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。
2、了解合理开发和利用水资源的措施。
3、了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感。
4、初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因。
懂得淡水资源对人类生存的重要性，能在自己的生活中养成节约用水的习惯，对水体污染现象有一定的观察力和敏感性。
【教学重点】人类所面临的缺水现状【教学难点】如何合理利用和保护水资源【教学过程】一、导入展示：“山水开化，天然氧吧；人居城市，地杰人灵；钱江源头，绿色明珠；龙顶名茶，香飘四海；创业天堂，投资沃土”的动画。
配音：高山流水朗诵：水，生命之源，人类文明的摇篮。
地球上每一条江河都是人类的母亲河，给人类以养育之恩。
保护母亲河就是保护我们的家园，就是保护人类自己。
近年来，开化县委、县政府立足开化实际，在全国率先提出“生态立县”发展战略并通过了“生态县”建设规划论证，大力发展生态经济、营造生态环境、培育生态文化。
开化经济有了长足的发展。
为积极配合县委、县政府的“生态立县”战略，开化团县委、县少工委近几年深入开展保护母亲河行动，全面启动钱江源青年绿化工程，持续深化青少年生态环境道德教育、环保宣传、生态环境监测、生态公益林建设等活动，掀起了全县青少年投身“保护母亲河，美化钱江源”行动的热潮。
是呀，开化素有“九曲芹江旋玉带，一围青山衔明珠”的美誉。
然而生活总是不如人意，下面我们一起去看看我们的芹江。
视频：芹江浮萍观察：同学桌上都有两瓶水，这是我在芹江中取的水，同学们有什么感想呢？是呀，“保护母亲河，美化钱江源”应该从我们身边做起！今天我们就来学习“水的利用和保护”二、合作交流，探究新知（一）同学们,你是否想过,假如没有水,这个世界会变得怎么样呢?生活将变成如何呢?让我们展开想象的翅膀吧！小组讨论。
让我们分享你们的想象力吧！（二）水是生命之源，我们到底拥有多少可利用的水资源呢？我们是否拥有取之不尽、用之不竭的水资源呢？学校里的日常用水主要来自哪种水体？这种水体所占的比例如何？请同学们完成屏幕上的习题。
第7节 水资源的利用、开发和保护(第1课时)
日期周次课时 / 课题 1.7 水资源的利用、开发和保护（第1课时）教材解读目标【知识与技能】1.举例说明水资源存在的主要问题及其产生的原因。
2.举例说明水资源枯竭对人类活动的影响，并说明人类采取的相应措施。
3.根据有关资料，说出水资源如地下水，海水等开发过程中应采取的环境保护措施。
【过程与方法】结合实例，说明人类对水资源不合理利用和开发的问题，以及保护、合理利用的成功经验。
【情感态度与价值观】让学生养成节约用水，保护环境的好品质。
重点1.水资源存在的主要问题。
2.保护和合理利用水资源的措施。
难点水资源存在的主要问题产生的原因。
学情本节是浙教科学八上第1章水和水的溶液第7节水资源的利用、开发和保护，主要内容是学习水资源的利用、水资源现状以及水资源的开发，同学们已经知道了水资源短缺，且分布不均匀。
除了开发水资源以外，保护水资源是目前摆在全人类面前的严峻问题，因此本节课的学习具有承上启下的作用，能使同学们更好的树立节约用水，保护水资源的意识。
教学准备投影仪、PPT环节师生活动占用时间教学过程设计一、引入：师：长期以来，人们普遍乐观地认为水是取之不尽、用之不竭的。
可实际上，水资源已经产生危机。
水资源危机将带来生态系统恶化和生物多样性破坏，人类生存也将受到威胁。
二、讲述：1、水资源的利用1.思考与讨论：请举例说明哪些方面需要水?A.农业生产B.工业生产C.家庭生活2.工、农业用水情况水，是农业的命脉；水，是工业的血液；水，是人类赖以生存的宝贵资源。
3.阅读：可供人类利用的淡水究竟有多少?尽管地球上可供利用的淡水总量达3.5×1016米3，但由于利用技术等方面的原因，在陆地淡水的各种水体中，冰川、埋藏很深的地下水、土壤水、永冻土底冰等很难为人们所利用。
目前，人类比较容易利用的河水、淡水湖泊水，以及埋藏比较浅的地下淡水，约占淡水总量的0.3%左右。
如果考虑人口分布不平衡等因素，有可能得到利用的淡水只有约 9×1012米3，而实际可利用的淡水还远低于这个数量。
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日期周次课时1/ 课题 1.7水资源的开发、利用和保护
教材解读重点
建立对水资源的重要性的认识，树立保护水资源人
人有责的思想。
教学反思难点
建立对水资源的重要性的认识，树立保护水资源人
人有责的思想。
学情
环节教师活动学生活动占用时间
预习
检查
检查学生的预习情况
提出目标1.了解合理开发和利用水资源的措施
2.水污染产生的主要原因
3.增强防止水污染的责任感
知道本节学习
目标。
自主学习
合作讨论
学生反馈
教师讲解一、【导入】
引入：看视屏：水资源的几组数据，了解水资源的状况。
师：长期以来，人们普遍乐观地认为水是取之不尽、用之不竭的。
可实际上，水资源已经产生危机。
二、【新课教学】
1、水资源的利用和开发
人类社会对水的需求主要表现为生活用水、工业用水和农业用水等方面。
水资源的开发利用直接关系到人类的生存和国民经济的发展。
问：日常生活中，还有哪些活动需要用水？
展示; 工、农业用水情况：看课件
问：可供人类利用的淡水究竟有多少？
归纳：尽管地球上可供利用的淡水总量达3.5×1016 米3，但由于利用技术等方面的原因，在陆地淡水的各种水体中，冰川、埋藏很深的地下水、土壤水、永冻土底冰等很难为人们所利用。
目前，人类比较容易利用的河水、淡水湖泊水，以及埋藏比较浅的地下淡水，约占淡水总量的0.3% 左右。
如果考虑人口分布不平衡等因素，有可能得到利用的淡水只有约9×1012 米3，而实际可利用的淡水还远低于这个数量。
师：我国华北、西北地区严重缺水，要解决这些地区的缺水问题，除了充分利用当地的水资源，节约用水、避免浪费
和污染之外，还可以通过改变水循环路径的方式，进行跨流域调水。
资料：南水北调工程
问：在家中或学校里，我们应该如何节约用水？请谈谈节约用水的具体方法。
生：水的再循环、减少水的使用及水的回收利用是保护和节约用水的三种主要方法。
读图：图1-65是我国的节水标志，谈谈它所表示的意义
生：节水标志由水滴、人手和地球的形状变形而成。
绿色的圆代表地球，留白部分像一只手托起一滴水，象征着节约用水、保护地球，从我做起，人人动手节约每一滴水。
问：我们能做些什么？
生：①使用节水器具；②随手关水龙头；③洗衣服水拖地、冲马桶；……
师：水资源保护的另一个重要内容是防止水污染。
当水中含有对水或水生生物产生不良影响的任何物质时，就造成了水污染。
人们在工农业生产和生活中会产生大量的污水，这些污水排出后会流入河流和湖泊。
由于这些污水中含有有利于水中微生物生长的物质，会使这些微生物大量繁殖，从而消耗了溶于水中的氧，使得生活在河流、湖泊中的水生动物难以生存。
思考与讨论：
1．你会饮用池塘中的水吗？为什么？[来源:学|科|网Z|X|X|K] 2．请调查学校附近的一个水体的水质情况，判断其是否受到污染。
请提出如何改进水质的建议。
问：对防治水污染，你有哪些设想或建议？
生：环保部门加强水质监测。
工业废水经处理，达标后再排放。
农业上合理使用农药和化肥。
生活污水集中处理，达标后再排放。
资料：海水的淡化。