6、绿手指(2)
绿手指阅读答案4篇
绿手指阅读答案4篇绿手指阅读答案4篇无论是身处学校还是步入社会，我们时常需要做些阅读题，而与阅读题如影随形的则是阅读答案，借助阅读答案我们可以更好的领会题意和知识点，有助于个人提升。
大家知道什么样的阅读答案才是好的吗？以下是小编收集整理的绿手指阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
绿手指阅读答案1美国一个小镇，有一位老奶奶，长着“绿手指”。
千万别以为她是个妖怪或有什么特异，这是当地人对好园丁的称赞。
一天，老人在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白金盏花。
老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色，白色的？不可思议。
不过，我为什么不试试呢？她对八个女儿讲了，遭到一致反对。
大家说：”你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能呢？”老奶奶决心一个人干下去。
她撒下金盏花的种子，精心侍弄。
金盏花开了，全是橘黄的。
老奶奶在中间挑选一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们栽种下去。
然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。
女儿远走了，丈夫去世了。
生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花……二十年过去了，有一天早晨，她来到花园。
看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，是如银似雪的纯白。
她把100粒种子寄给了那家20年前悬赏的机构。
她甚至不知道这则启事还是否有效，在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金盏花。
等待的日子长达一年，因为人们要用那些种子验证。
终于，园艺所长打电话给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。
因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？”老奶奶对着听筒小声说:“你们可还要黑色的金盏花？我能种出来……”黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。
但愿你我还能长出新的绿手指。
1、“她撒下金盏花的种子，精心侍弄”一句中，“精心”一词，可否换为“细心”？为什么？说说你的理由。
《绿手指》阅读附答案
《绿手指》阅读附答案现如今，我们很多时候需要适量地做些阅读题，就有可能接触到阅读答案，阅读答案所涉及的内容可能只是某一知识体系中的一个或几个知识点，或某一知识点中的一部分内容，在我们的学习中有着重要的作用。
那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《绿手指》阅读附答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
毕淑敏在法国的一个小镇，有位老奶奶，长着“绿手指”。
你可千万别奇怪，“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。
一天，她在报上看到一条消息：园艺所重金悬赏纯白的金盏花。
老奶奶想：金盏花，除了金色,就是棕色。
白色的，不可思议。
不过，我为什么不试试呢？她把自己的想法讲给儿女听了。
却遭到一致反对。
大家谗：“你根本不懂植物遗传学。
专家都：做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？”老奶奶决心一个人干下去，她撤下金盏花的种子，精心侍弄。
金盏花开了：。
全是橘黄的。
老奶奶挑选了一朵颜色稍淡的花。
任其自然枯萎，把种子精心地收集起来，第二年把它们种下去。
然后，再挑选颜色浅的花的种子栽种……就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复，老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。
20年过去了。
有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花，开得特别灿烂。
它不是近乎白色，而是雪一样的白。
秋天，她把100粒种子寄到了20年前的那家园艺所。
她不知道那则启事是否还有效。
也不知道在漫长的岁月里。
是否早就有人培育出了纯白的金盏花。
等待的日子长达一年，因为要验证那些种子。
终于，园艺所所长打电话告诉老奶奶。
他们看到了她种的花，是雪白的。
因为年代久远，资金不能兑现；问她有没有别的要求。
老奶奶对着电话说：“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来……”黑色的金盏花至今没有开放，因为老奶奶去世了。
但愿你我也能拥有一双新的“绿手指”！1．联系上下文，根据短文内容填空。
老奶奶的儿女反对培育纯白的金盏花是因为___________________________________，老奶奶决定一个人干是因为_______________________________________________________。
6绿手指第二课时
6、绿手指第二课时
教学目标：
（1）、复习上节课学习的内容。
（2）、理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。
教学重点：
在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
教学难点：
理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。
教学时间：第二课时
教具准备：课文朗读
教学过程：
一、查检复习
1、复习认读生字、词语。
2、默写生字词语。
3、指名朗读课文。
二、自读自悟，理解课文
1、学习起因部分。
⑴、从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？勾画有关诗句，交流理解。
⑵、想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。
2、抓住重点词句联系上下文谈体会。
3、学习结果部分。
⑴、重点读老奶奶话，体会她内心活动。
⑵、想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。
三、交流讨论：黑色金盏花还能开放吗？
四、课堂小结：
五、布置作业：黑色金盏花还能开放吗？写一写。
六、板书设计：
绿手指
培育出纯白金盏花将获重金——起因
二十年如一日培育金盏花——经过充满理想绿手指满怀信心培育出了纯白金盏花——结果的老园丁
还能种出黑色的金盏花。
6 绿手指 第二课时
6 绿手指第二课时刘莉一、直接导入教师板书课题，学生书空。
二、出示学习目标1、我能有感情的朗读课文。
2、我能体会老奶奶做事满怀信心、认定目标、坚持不懈的美好品质。
三、自学指导一1、听老师范读，熟悉课文内容，体会故事发展过程，注意坐姿、拿书姿势。
2、请一位勇敢的同学读一读第一段，思考下列问题：1：“绿手指”指的是什么？什么样的人才能称为“绿手指”？2、在你心目中，怎样的园丁才算得上是“好园丁”？四、自学指导二请学生自愿举手朗读第二自然段，同学们思考下面问题：1、当老奶奶把自己的想法告诉家人时，家里人对这件事什么态度啊？家人为什么会那样说？（独自思考，1分钟后举手回答）2、文中有几个反问句？谁最聪明能把它们变成陈述句？五、自学指导三一、请同学们大声朗读第三、四自然段。
（2分钟）二、前后桌讨论，回答以下问题：1、老奶奶是怎么培育纯白色的金盏花的？培育的结果如何？2、哪一句话最能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程呢？3、从文中哪些地方能看出老奶奶堪称“绿手指”，是个“好园丁”呢？4、从下列加点的字中，你能看出老奶奶是什么样的人呢？就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。
老奶奶从不沮丧，从不怀疑，．．．．．．．．．．满怀信心．．．．地栽种着金盏花。
（前后桌讨论，2分钟后举手展示）六、自学指导四自读课文第5、6自然段，回答下列问题：1、园艺所长打电话告诉了老奶奶什么？2、此时的老奶奶又是怎么对他们说的呢？3、你们认为黑色的金盏花能种出来吗？如果能，你们能说一说黑色金盏花是怎么种出来的吗？（4分钟）七、盘点收获小朋友们，通过学习本课，你要学习老奶奶什么样的精神呢？八、拓展延伸小朋友们，学习过老奶奶那满怀信心、认定目标、坚持不懈的精神品质后，在学习和生活中你打算怎么做呢？九、作业十、教学反思。
绿手指阅读答案
绿手指阅读答案《绿手指》原文阅读美国某小镇有一位“绿手指”。
千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能，这是当地人对好园丁老奶奶的称谓。
一天，老奶奶在报上看到一条消息：园艺所重金购买纯白金盏花。
老奶奶想：金盏花，除了金色，就是绿色，白色的?不可思议。
不过，我为什么不试试呢?她对八个儿女讲了，他们一致反对。
大家说：“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢?”老奶奶决心一个人干下去。
她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全是金黄的。
老奶奶从中挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们种下去。
然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。
儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花……二十年过去了，有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如银似雪的纯白。
她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构，她甚至不知道那则启事还是否有效，不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。
等待的日子长达一年，因为他们要用那些种子验证。
终于，园艺所长打电话给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。
因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗?”“我只想问你们还要黑色的金盏花吗?”老奶奶对着听筒小声说，“我能种出来。
”黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。
但愿你我还能长出新的绿手指。
《绿手指》阅读习题(1)“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢?”把这个句子换成另一种说法，句意不变：(2)对文中的两个“绿手指”，你是怎样理解的?请联系上下文，作出回答。
①美国某小镇有一位“绿手指”。
这一句中“绿手指”是指②但愿你我还能长出新的绿手指。
这一句中“绿手指”是指(3)读了短文，你想对老奶奶说些什么?《绿手指》参考答案：(1)你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，不可能完成的。
三年级下语文课件-6 绿手指2西师大版
•烂
• 组词 • 灿烂：光彩，耀眼的样子。
•培
• 组词 • 培育： 培养幼小生物，使其发育成长 。
第二课时
• 精读课文，体会精神。 • 1、 学习“起因”部分。
师： 从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件 十分艰难的事？从文中找出。 • 预设一 金盏花，除了金色，就是棕色。白色的， 还没见过。 • 预设二 家人的反对。 （2） 理解文中的两个反问句,从中理解：老奶奶 有一种对陌生事物好奇的心情和不怕困难的精神。
• 组词 • 她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花 开了··· • 侍弄： 整治;料理。
•稍
• 组词。
•集
• 组词 • 收集：把零散的东西收拢在一起。
•栽
• 组词 • ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ培: 栽培种植。
•循
• 组词 • 循环往复：周而复始，去而复来。指反复 进行，没有止息。
•丧
• 组词 • 沮丧：灰心失望 。
有志者事竟成
• 不论我们做什么事情，只要认定目标、持 之以恒，再困难的事情都会办成，这就 是· · · · · ·
学习生字词
yí • 遗 zāi • 栽 zhuān 专 xún 循 shì 侍 sàng 丧 shāo 稍 làn 烂 jí 集 péi 培
•遗
• 组词 • 遗留，传下 • 遗传：生命的重要特征。生物产生与自己相类似
的后代的现象。在遗传学上，指遗传物质从上代 传给后代的现象。
•专
• 组词。
•侍
同学们谈谈自己的感受。
“一年又一年”指的是多少年？
学习“结果”部分
• （1） 二十年过去了，老奶奶终于培育出了 纯白金盏花，老奶奶当时是怎样的心情？ • （2） 理解“等待的日子长达一年”为什么说“ 长达一年”？
绿手指 (2)
《绿手指》教学设计教学要求：1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。
2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。
3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。
教学重点：1、有感情地朗读课文，复述课文。
2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。
教学难点：初步培养自主意识。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。
学习课文第一自然段.板书课题初读课文，整体感知检查读书效果再读课文，理清文章脉络学习课文第一自然段小结同学们，我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗?板书课题:6绿手指出示问题：“绿手指”指的是什么？人们为什么称她为“绿手指”？出示生字卡片，练读。
指名分段朗读，教师正音。
再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行讨论。
请小组代表发言。
请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。
齐读课文第一自然段，注意读正确、流利。
你读懂了什么？是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗？我们下节课继续学习课文。
学生自由发言.读课题，对课题质疑。
自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。
读生字。
分段读课文，把课文读通读准。
学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。
小组内互相交流，推代表准备发言。
反馈学习情况。
各小组互相补充修改断意。
朗读自己喜欢的段落，小组内进行评价。
齐读课文第一自然段理解“绿手指”的含义。
【教学设计】绿手指2
有感而发，自由发言。
因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。
奖金不能兑现，因为年代久远。
“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来。。。。。。：
6、绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈
第二课时
教学目标
1、学习课文2——6段。
2、学习课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。
教学程序
教师活动
学生活动
复备
复习，导入新课
精读课文，学习重点段落
总结全文
听写本课生字、词语。
过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？
指名分段朗读课文。
讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的？老奶奶培育的结果怎样？
你想对老奶奶说些什么
起初，家里人对这件事情是什么态度？家人为什么那样说？（引导学生从第二自然段中找出理由）
此时，你认为老奶奶的佳人会说什么？
当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情？
此时，老奶奶又怎么对他们说的？
你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？
你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？
学了这篇课文，你有什么感受或收获？
小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。
听写。
回顾课文主题。
朗读课文。
组内讨论学习，各抒己见，发表自己的见解。
反馈学习情况。
朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”
听取小组学习情况汇报。
小结：这为老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。
绿手指阅读答案
绿手指阅读答案绿手指阅读答案去法国一个小镇上，有位老奶奶，长着“绿手指”。
你可千万别奇怪，“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。
一天，她在报纸上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白的金盏花。
老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色。
白色的，不可思议。
不过，我为什么不试试呢?她把自己的想法对儿女们讲了，遭到了一(致至)反对。
大家说：“你根本不懂植物遗传学。
专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢?老奶奶决心一个人干下去。
她(撤撒)下金盏花的种子，精心侍弄。
金盏花开了，全是橘黄的，老奶奶挑选了一朵颜色最淡的花，任其自然枯萎，把种子(精心精致)地收集起来，第二年把它们种下去，然后，再挑选颜色最浅的花的种子栽种……就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复，老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心的栽种着金盏花。
20年过去了。
有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花，开得特别灿烂。
它不是近乎白色，而是雪白一样的白。
秋天，她把100粒种子寄到了那家园艺所。
她不知道那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。
等待的日子长达一年，因为要验证那些种子。
终于，园艺所所长打电话告诉老奶奶，他们看到了她的种子开出的花，是雪白的。
因为年代久远，资金不能兑现，问她有没有别的要求。
老奶奶对着电话说：“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来……”黑色的金盏花至今没有开放，因为老奶奶去世了。
但愿你我也能长出新的“绿手指”!绿手指阅读答案由小编整理，仅供参考：1.为文中的括号选择正确的'字。
把种子( )地收集起来A.精心B.精致正确答案：A2.为文中的括号选择正确的字。
( )下A.撒B.撤正确答案：A3.为文中的括号选择正确的字。
一( )A.致B.至正确答案：A4.联系上下文，根据文章内容填空。
老奶奶的儿女们反对她培育纯白的金盏花是因为，老奶奶决定一个人干是因为。
参考答案：老奶奶根本不懂种子遗传学，专家都不可能完成的事情，老奶奶那么大的年纪，更不可能。
6 绿手指第二课时
第二课时
教学目的
1.复习上节课学习的内容。
2.理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。
重点难点
在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
教具准备
课文朗读CD。
教学过程
一、查检复习（10）
1.复习认读生字、词语。
2.默写生字词语。
3.指名朗读课文。
二、自读自悟，理解课文（20）
1.学习起因部分。
⑴从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？勾画有
关诗句，交流理解。
⑵想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称
“绿手指”。
2.学习经过部分。
⑴哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程？勾画出来，
抓住重点词句联系上下文谈体会。
⑵这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。
3.学习结果部分。
⑴重点读老奶奶话，体会她内心活动。
⑵想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。
三、交流讨论（5）
黑色金盏花还能开放吗？
四、布置作业（5）
黑色金盏花还能开放吗？写一写。
板书设计
培育出纯白金盏花将获重金——起因
二十年如一日培育金盏花——经过充满理想绿手指满怀信心
培育出了纯白金盏花——结果的老园丁
还能种出黑色的金盏花
如果我是山，就要站成一种尊严，让山花灿烂，山风拂面，让每一处角落都渗透梦语言，让我价值在太阳底下展现；如果我是水，就要流成一种磅礴，让小船远航，鱼儿欢畅，让每一股细流都一往无前，让我价值迎风吟唱。
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课题6、绿手指（第二课时）课型新授课
主备人执教人
教学目标1、复习上节课学习的内容。
2、理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。
重点、难点在诵读过程中展开想像，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。
教学方法
教学过程一、测一测
1、默写生字词语：“沮丧”、“循环”、“栽种”“遗传”。
2、听一段话，填上恰当的词语。
老奶奶从不（）从不（），
（）地栽种这金盏花。
3、评价检测结果。
二、出示自学提示：
1、哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程？用
“”勾画重点语句并在词语下面画上小圆点，联
系上下文谈体会。
2、用“（）”括出老奶奶培育金盏花的方法过程。
3、从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？用
“”勾画有关语句。
三、悟一悟
1、生自由读课文，边读边画。
重点出示：老奶奶从不（沮丧）
从不（怀疑），（满怀信心）地栽种这金盏花。
谁愿意读
一读这句话吗？
师过渡语：这样一位从不沮丧、从不怀疑，满怀信心地栽种金盏花的老奶奶，是怎样培育金盏花的?（火眼金星的孩子们，相信你们已经找到了答案！）
2、指名交流结果。
3、师评价并小结：白发苍苍、子孙满堂的老奶奶凭着从不沮丧、从不怀疑，满怀信心地栽种金盏花的勇气完成自己的心愿，孩子们觉得容易吗？
从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？（读一读，想要的句子吧！）
4、指名交流结果。
5、师评价并小结：老奶奶根本不懂植物遗传学。
专家都做不到的事，你这么大年纪，怎么能做到？短短的两句话让我们体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事。
6、想一想：老奶奶可能会遇到什么困难？她可能；她可能；她可能。
可老奶奶读：从不（沮丧）从不（怀疑），（满怀信心）地栽种这金盏花。
7、读到这里你的眼前展现了一个：具有
精神的老园丁形象。
她却并不满足，花费了20年的时间终于培育出纯白的金盏花，不是近乎白色而是雪
一样的白。
8、是呀！正因为老奶奶具有充满理想、满怀信心、坚持不懈的精神，
难怪人们称她为“绿手指”。
她还想培育黑色金盏花呢？（带上对老奶奶的欣赏、佩服读一读最后一段吧！）
9、过渡：孩子们觉得老奶奶能培育出黑色金盏花吗？
四、议一议写一写
黑色金盏花还能开放吗？
五、练一练：
1、课文精彩回放：
老奶奶撒下金盏花的种子，侍弄。
金盏花开了，全是，老奶奶挑选了一株，让其，把种子
，第二年。
从这段话中，我认识一位
的老奶奶。
2、给句子换个说法，意思不变。
专家都做不到的事，你这么大年纪了怎么做到呢？。
教学反思。