个人读书方法总结(..

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{读书}个人读书方法总结(看Jun Yang兄的读书文章后有感而写)

看了Jun Yang的文章,我也想写我自己的读书总结了,呵呵。

不过看这个的前提是:每个人的读书习惯都是不同的,不要随便“全盘”拿别人的习惯来培养自己的习惯,找到合适自己的才是最重要的。“全盘”二字重点,不要全盘接受别人的习惯。我下面所说的也不一定是读到我文章的人所需要的。

我的读书方法,一些是我爸爸培养的,一些是我以后总结的。

1、挑选合适的时间连续阅读。

我也一样不推荐计划阅读。看了Jun Yang的文章,在这一点有些共鸣。

C专家编程的作者Peter Van Der Linden曾经玩笑的解释“什么时候数组与指针相同”这个标题的时候说:

The C Programming Language,第二版(K&R)99页的底部是:

作为函数定义的形式参数,

然后翻到第100页,紧接前一句,

char s[]和char* s是一样的。

呜呼,真是不幸,这么重要的一句话竟然在K&R第二版种被分别印在两页上。

嗯,如果按计划看这样的书,恰巧看到99页,而不看100页,那么100页的关键部位岂不是看不到?呵呵,玩笑。

毕竟连续阅读头脑才有印象。看书不是锻炼,看书不是锻炼记忆力,获取书本知识不能“量化”。

2、快速浏览,然后多看几遍。

这个是我爸爸在我小时候就给我提的,我接受了这个建议到现在。他给我说:书你一遍看完就掌握其中重要的内容是不现实的。但是在掌握之前要有个大概的印象,掌握这个印象的方法就是快速浏览,不要知道某些条目是为什么,需要研究的重点就记下来,第二次看的时候再去仔细看,能理解多少就是多少,第一次要以看完为目的。而真正掌握,是随后的通读,有了第一遍的基础,随着看这本书的次数增加,看书速度会越来越快,因为头脑里早已经知道那些是没有掌握的,已经掌握的就会快速略过,但是会加深印象。此后可以带着实际问题从新来翻阅该书,会有更深的理解。《C++Primer第三版》潘爱民老师翻译的版本,我在2002年购买到现在看了不知道多少遍了。从最初的花了近3个月的浏览第一遍,到现在的可以花一天就可以通读一遍。期间给我带来了不少好处。

曾经非常非常不待见这种方法,自从亲身使用过好感到确实是好方法。特别是一些技术书籍,尽管你第一遍看的很仔细,你仍然不能记住对你来说第一次接触到的概念,读多了(可能跟艾宾浩斯曲线有关吧),记住的概念多了,也就更好理解了。

3、学会记忆也要学会忘记。

记住重点,尽量忘记细节。甚至记住哪本书可以找到这个概念就够了,然后忘记它。每个人对待书的态度不同的,或许与自己的成长经历有关。我的习惯是,记住重点,想了解细节再去查。学会记住很难,其实学会忘记也很难。有时候记忆是一种负担,日积月累会很沉重,不用的知识会越来越多,而且书承载的是作者他的想法,看书在吸收知识的时候,无形中也在被作者所“干涉”思想。但模仿的过程是学习的重要过程,但脱离不了模仿就不能成为自己的思想和知识。学会查是一种重要的手段,还是《C++Primer》,前几天我还就构造函数和析构函数的细节,特别对多继承的析构函数作为重点仔细看了一下,有时候一些类似常用的概念,有很多种形式,平时也就用最常用的,那些不常用换言之特殊的概念,能查就可以了。嗯,看了Jun Yang的第二点,他说“知识存储机器”,呵呵有些夸张了。不过也可以理解他这么说,上面我已经提到书本给我们带来的负面影响了。

“看书”而不是“读书”,读书也是中国常用词语。英语就是read book。很多人都喜欢用嘴去“读”书,或者边看书边自言自语。这是不太好的一个习惯,读是一种干扰人思维的方式。语言虽然能加深记忆,但会影响思考。

4、不要“太”强迫自己。

不喜欢就不要看,看不进去可以极端的选择干脆不看,或者隔一段时间再看,或者静下心来的时候再看,或者换一本同类的书,按照自己需要的知识点来寻找书籍。曾经和朋友交流过,他说《编译原理》也就是那本经典的“龙书”,虽然他也知道很好,可怎么也看不进去,不知道为什么。但是看《编译原理与实践》,他很容易的就看进去了,之后,他根据掌握的编译原理写了一个汇编语言的代码着色器,可以生成UBB代码和HTML代码。

我为什么要突出不要“太”强迫自己这个“太”呢?有时候也需要强迫一下自己,不能太随性,也得掌握一个度。有时候很重要的概念书籍,看起来是很枯燥的,朋友建议看的书,可能有他受益过的地方。比如我看《Structure and Interpretation

of Computer Programs(SICP)》,就是那位只能看《编译原理与实践》的朋友推荐我看的,北大裘宗燕老师已经翻译为中文版。经典的SICP是用Lisp描述的,一本古老的介绍functional编程的书。看一点就感觉很乏味,但稍微强迫一下自己,就知道这本书的优异之处。我就是看了求解费波那契数列的使用递归,以及递归优化那一章,对我以后写任何语言递归的分析,受益那是一辈子的。比如C++之父写的书,就被公认的哲学味太浓,不适合绝大多数人阅读,但我就很喜欢看,书本就是这样,因人而宜,就像配偶一样,自然有适合自己的

一位。

5、有时候需要追根溯源一下,有时候需要换一种角度来看书。

下面是来自:Bejarne Stroustrup在《C++语言的设计与演化》里面有关“引用”这个概念的提出时候的细节,更多的描述见该书裘宗燕老师翻译的版本第56页和第57页:

引入引用机制主要也是为了支持运算符的重载。Doug McIlroy还记的,有一次我向他解释某个预示了目前运算符重载模式的问题。他用的术语引用挑起了我的思绪,我嘟囔了一声谢谢就离开了他的办公室。当我第二天再出现时就带着已经基本完成的目前模式。Doug使我想起了Algol 68。

现在引用机制得到了大家认可,一些崇尚C语言高效,但有些抵制C++的牛人们也称赞了它,这是C++优于C的地方。这里不是讨论语言的,关于这些我就不再多说了。自从我看了这一段话之后,我头脑中所记忆的引用的概念就是“为了支持重载运算符而添加的机制”。嗯,现在可以在很多书或者文章里找到解释这个引用字眼,引用也不仅仅只用在“重载运算符”上。不过追根溯源看了重载运算符这里,什么时候该用指针,什么时候该用引用,我自认为写的代码里用的还算合适。中国人非常喜欢对某个知识追根溯源,如果时间允许的话这是好事,从源头找起,更有助于加深理解。

6、做笔记只是手段而不是最终目的,总结为自己的思想才是最重要的。

看书的最终目的,就是吸收书本知识,成为自己的思想。我个人不喜欢做笔记,我也不喜欢批注,我就喜欢一遍遍的看书。但记住,这是我个人的喜好而已,我父亲40岁之前看书就喜欢做读书笔记,而且很喜欢用没有条格的速写本做笔记,但是现在年龄大了看书多反而不去做笔记,喜欢小批注。喜欢做笔记的人,一般是喜欢把自己想要知道的重点记录下来,可以省却再次阅读书本的时间。或者用纸张记录自己的观点,给自己做自我总结。这是好习惯,但是我自己就是不喜欢,哈哈:)。我喜欢用我头脑需要的概念在头脑中总结,哪怕挑重点的再把这本书看两遍。以前研究COM的时候做过一段时间的笔记,后来逐渐就放弃了。

7、看到好书后不能读死书,更不能信奉为“天书”。看书后不能白看,多多的反思自己,然后有批评的眼光看待这本书,看待自己甚至别人的观点或者代码。很早就感悟到“适度”的重要性,尽量不走极端,包括批评本身。但不知不觉就会慢慢走向极端,这时需要适度的修正自己,应用书本的知识。我听到过许多别人的话,比如C/C++已经过时,JAVA才是最先进的,或者C#有多么多么先进,或者UNIX哲学一派,面向对象就是些花哨的东西C语言就足够用了。这类极端的话有些是自己想的,但绝大多数是人云亦云的跟风和受书本的影响。说JAVA先进的,我会问他,你能用JAVA写操作系统嘛?说面向对象花哨的,我会拿出一些C语言很不容易编写的方面给他看,比如3D

游戏。听到我的话这些人会闭嘴的,总有长处和短处存在。知其然,知其所以然。

8、书面知识是死的,实际应用才是活的,根据自己的需要,活用参考书。

有些书涉及的知识面很广,比如参考书,通读真的很难。如果条件允许的话,寻找一些实际的问题看书,会更好的理解。为了工作,我曾经就快速排序做过研究,也和许多朋友交流过。我带着这个问题翻看了许多算法书籍,包括《计算机程序设计艺术》《C算法》《编程珠玑》之类的经典著作,也参考了许多代码。《计算机程序设计艺术》很厚,我只取其中一章而已,这本书我没有看完,不过里面单独的几章,我看的很仔细。当然,我没看完也没资格给盖茨发简历:)

9、给自己定位,你是否适合从书本获取知识。我有个朋友,他几乎不看技术书,但是他的思维很开阔,很容易理解新概念和方法,我只需要和他说一说他随便上网看看资料就够了。他做的系统很耐用,我也不容易挑出毛病。看书反而限制他的思维方式,这点我拍马赶不上,我只能看看书,呵呵。所以说获取知识并不一定只有看书,朋友们的交流,网络上的论文和资料都是很好的资源。只给自己一个定位,是不是真的适合看书才能增长你的知识。记得以前和tinyfool有过一些交流,此人就是不需要看太多书籍的人。

10、最好能和作者交流一下。现在互联网丰富,我们也可以通过邮件和作者交流了。我研究快速排序的时候,曾经和Julian Bucknall,《Delphi 算法和数据结构》的作者用电子邮件交流过,他给我指出了我理解上的偏差,让我受益匪浅。高山仰止,外加猜测理解,还不如直接去问作者。

最后,就用《论语》里的那句话来总结一下:学而不思则罔,思而不学则殆。

很赞,其中的几个建议也是我的习惯:)

此外,我在学习一个知识点的时候,心中始终抱着一个目标,就是最终要能写出一篇很好的survey,这样一来在阅读思考的时候总是有意无意地在整理知识的结构,并且往深处想。我的实践表明这是一个很棒的技巧。

在楼主的基础上,补充几个我自己的读书习惯

1、在看新书的时候,就会拿几本一起联合着来看(而不管那其中的某一本书有多经典)。理解->总结->求交集->挑毛病->求证->结论或疑问(算是critical thinking的一种表现吧)

2、经常重复阅读。就是说,在这次开始读的时候,不是接着上次停掉的地方读,而是多向前覆盖一些,比如:一大段,几页,甚至前面的一整章。有时候还随机地翻开一本书来读,如果一旦发现找不到感觉,跟不上作者思路,就努力补充知识直到满意。

3、先在某些人面前表现得"强大"一些,然后为了弥补自己的过度膨胀,就必须要努力加倍地读书了……百试不爽的办法,呵呵,从小学时就这样干了

我的想法是,有时候换个角度从作者的角度来思考问题,比如说作者为什么要这么组织结构,作者是怎么说明某个问题的,这样思考的话,有时候会有意想不到的收获:-)

楼主说的很对,最近在看《算法导论》,症状基本和你说的差不多,刚开始时雄心勃勃,但过了一阵,效率降低很多,感觉楼主好像在说我,呵呵,开玩笑了。

前一段时间,为了自己的成就感,我只读书或者说只在意今天读了多少页,对于习题,做得不多或者做得不好。因为读书的时间相对于做题来说少的多,对于《算法导论》,你一个小时能看不少页,但当中的习题,有的一个小时根本做不完,因为你得思考。所以读书时的成就感大受打击,久而久之,就只看书,不思考了。当然,但我很兴奋的读完一章之后,发现自己的收获没有想象中的那么多。所以现在,自己把读书分为两个阶段--首先,对于一章,我会不看习题,一口气把它快速读完,这可以提高自己的成就感;之后,我会一节一节的细读、思考和做题,这期间自己的成就感很高(我一看完这一章了,呵呵),不过第二阶段的时间不宜过长,否则自己的成就感会降的很低,所以关键还得靠努力。这样用的时间或许很多,但收获也会很多。以上两个阶段,有点像预习、读书和复习。当然,这只针对于好书。一般的书,以增长见识为主。

四年级语文复习之阅读方法、技巧复习总结

四年级语文复习之阅读方法、技巧复习总结 姓名: 一、阅读方法 (一)速读原文材料——优化阅读方法;讲求阅读实效 1.养成良好的阅读习惯.俗话说“不动笔墨不读书”;在阅读的同时;边读边标上这篇 短文有几个自然段;勾画中心句;对于自己不懂的词语和句子;做适当的标记.只有 做好了标记、勾画;才能及时捕捉到需要的信息;重点突破.在阅读练习时;要做到: 集中注重力;阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”;快速阅读;快速感知文 字信息.在规定阅读的时间;一定要按时按量完成. 2.注意读法;边读边想.对阅读材料要一气呵成读完它;中间不能停顿或复读;尽量使 用默读. 边读边想;想什么呢?——有主要内容、重点词语、遣词造句的妙处、课后思考题、文章写作方法. 怎样想呢?可以联系题目想、结合课后思考题想、通过插图想、联系上下文想、联系生活实际想、联系作者当时的情况想…… 认真地阅读文章是做好题目的前提;只有认真地通读全篇;做题时才能胸有成竹. (二)文章内容的感知 1.写人记事文章的整体感知:在感知内容的时候;只要弄清时间、地点、人物、事 件等基本要素;并加以概括;就可以概括出文章的主要内容. 2.写景状物文章的感知. 边默读边思考:这篇文章主要写什么景物?它是什么样的?是分几方面来写的? (三)看清题目要求——平心静气审题;切忌粗心大意 在审视阅读理解的问题要求时;关键的字、词或句子要在文中找到用笔圈下来;作为扣题作答的要点.在阅读理解训练时;第二遍读文章要带着问题细读全文;要做到如下几点: 1.基础知识;牢牢掌握.阅读题型多种多样;但是一定有基础知识的考察;比如填标点符 号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词;摘抄比喻句、划出中心 句等等.这些考察的是基础知识;课堂里都训练过;粗心的同学却往往会与正确答案 失之交臂.例如要求圈出正确的词语;有的同学反而把错误的词语划去了.类似的情 况;在考试时常常能见到;粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因.因此 在做这些基础知识的题目时要格外仔细;这些题目尽量不要失分. 2.生字新词;不要着急.试题中一旦出现生词;一般会注上中文词义;如果没有注出词义; 那么应该这样处理: ①利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思; ②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思; ③有的生词是故意不给注释的;是要在题中出现的.最常见的两种情况:一是;要联 系上下文理解词语在文中的意思;二是;根据意思从文中找出相应的词语. 3.弄清问题;巧用“原话”.对于一些题目;原文中有明显的准确答案;要善于利用阅读 文字材料中的“原文”材料;进行回答. ①有的问题是根据文中的句子设计的;可以从文中一句话找到正确的答案;

个人读书计划总结范文5篇汇总

个人读书计划总结范文5篇汇总 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 个人读书计划总结1 书籍是人类提高的阶梯,是全世界的营养品,在当今信息瞬息万变的时代,教师仅有掌握很多的有效的教育信息,才能适应教育改革与发展的需要。多读书,读好书是必由之路。本人进取响应我校在全体师生中开展的读书活动,为进一步提高个人的业务素质和教育创新本事,更快更好地促进自我专业化发展,现制定读书计划如下: 一、我的读书目标: 1、营造进取进取、努力学习的读书氛围,提高自我的学习理论的热情,逐步养成多读书,读好书的习惯。 2、经过学习,提高教育理论修养,加强课标、教师用书的研读和教材的把握,提高业务本事和教学质量。 3、在读书中提高自我的思想境界,让自我能学会享受阅读、享受教育、享受人生,提高生命质量。 二、在我的读书活动中我将遵循以下思路: 树立“我读书我欢乐”的思想,努力构成学习与工作的恰当结合,坚持读书与反思相结合,努力提高与时倶进的学习本事与创新本事,努力提高个人教育素质。 三、开展读书活动的主要措施: 1、制定读书计划,充分利用时间读书,以自学为主,在课外和休息日主动学习、摘录。每一天确保一小时的读书时间。

2、精选书籍,结合学校推荐的书目有重点地加以阅读,做好学习笔记,并把自我的观点和读后感受用文字形式记录下来,写出学习体会。 3、坚持读书与反思相结合,将自我的读书所得运用到教育教学中来,让读书活动能够与课堂教学效果和相关教学活动相结合。 4、充分利用网络,进行网上阅读,了解、把握教育教学的信息和动态。 5、及时更新博客,主动与同事交流,讨论读书心得。 四、读书的具体措施安排: 1、坚持做到每一天读书学习一小时,以书为友,充实思想。 2、坚持做好读书笔记,摘录教育教学信息,以新的教育理念指导教学,使自我的教育教学水平再上一个新的台阶。 3、充分发挥网上资源共享的优势,经常上网学习,了解各种读书信息。 4、参加学校组织的各种读书活动,主动与同事交流,利用团体备课、业务学习、教研活动的时间,进取和其他教师交流自我的学习体会与心得,多反思,多总结。 个人读书计划总结2 书是风帆,能够把我们推向浩瀚的大海,在我们面前展开一个广阔的世界,一个苍茫的宇宙;书是时代的波涛中航进的思想之船,使我们感受到时代脉搏的跳动,历史前进的脚步声;书是我们的良师益友,它教我们辨别真与假、善与恶,分清爱与恨、美与丑;书是我们

学生读书活动总结六篇

学生读书活动总结六篇 不知不觉中一个精彩的活动结束了,我们的个人能力得到了很大进步,那么将这些记录写在活动总结中,让自己铭记于心吧。现在你是否对活动总结一筹莫展呢?下面是小编整理的学生读书活动总结7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。 学生读书活动总结篇1为了彰显高校图书馆在“校园文化建设,构建和谐校园”的地位和作用,充分发挥高校图书馆传播先进文化的职能,有效提升大学生综合素质,促进优良学风校风养成, 推进文明校园、和谐校园建设活动的深入、持续开展,我校举办了以“爱我医专书香满园”为主题的漯河医学高等专科学校第六届大学生读书节活动。 本次读书节活动历时两个月,学生参与面广,内容丰富,影响力大,取得很好效果。活动主要有六部分内容分别为:开幕式、诗歌朗诵大赛、读书征文活动、知识讲座、艺术作品大赛、闭幕式。 4月23日,在我校文化广场隆重召开了第六届大学生读书节活动开幕式,结合“世界读书日”倡导全校师生爱读书、好读书、读好书,在全校范围内开展了“爱我医专书香满园”的读书签名活动;诗歌朗诵活动以“光辉的历程”为主题,庆祝共青团建团XXXX周年暨纪念五四运动XX周年,我校读者积极参加了此次征文活动,并评选了李小静等8名同学分别获得一等奖,二等奖,三等奖,并颁发了奖品和证书,征文活动不仅丰富了读书节活动内容,同时也进一步吸引读者走进图

书馆、了解图书馆、利用图书馆;针对我校图书馆数据库资源特点,特邀请了万方数据库公司的专家为我校师生开展了专场数据库培训讲座,广大师生踊跃参加了此次培训活动,并在专家讲授后,积极向专家提问交流,师生对此次数据库培训活动效果满意,数据库培训活动圆满成功;结合我校举行的科技文化艺术节活动,开展以“校园风采”为主题的书法、篆刻、摄影、美术作品大赛,不仅丰富了科学艺术节活动内容,同时也丰富校园文化生活,提高了学生的艺术修养,充分展示了学生的聪明才智,培养了学生参与意识、竞争意识和团结协作精神的目的和宗旨,获得了圆满的成功。 通过此次读书节的一系列活动,进一步营造了良好的校园文化氛围,让校园内处处充满书卷气;也培养了师生爱读书、好读书、读好书的良好习惯,丰富师生的精神世界,培养师生的审美情趣。 读书节活动虽然圆满地结束了,但是在活动中所产生和形成的书香氛围,让我们每个老师,每个同学受益非浅。图书,也将永远是他们最喜爱的事物之一。打造书香校园,是我们学校一个美好的理想追求。我们努力着,引领阅读文化;我们期待着,书海中走出奇迹;我们期盼着,阅读幸福一生。 学生读书活动总结篇2回首整个读书节,无论从量到质,从意义到效果,从参与度,无不令人惊喜。我们同时也清醒地认识到,读书节的传接任重道远。在总结成功经验的基础上,特提出以下建议和想法。 1、读书节将为社团提供一个更好的展示平台,走进社区,面向

总结阅读的方法

阅读方法大会餐 课型:总结体验型 教学目标 1、交流总结小学阶段学到的阅读方法,激发阅读的兴趣。 2、系统掌握阅读方法,提高课外阅读能力。 课前准备整理学过阅读方法,搜集阅读方法。 教学过程步骤教师活动学生活动理解课题,激趣导入。 1、出示名言:①胜利=艰辛的劳动+正确的方法+少谈空话。(爱因斯坦) ②培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会胜利。(叶圣陶)③聪惠在于勤劳,天才在于积累。(华罗庚) 2、组织交流小结:阅读方法是阅读的有力武器,小学阶段我们学了许多阅读方法,今天我们来比一比,谁的方法多又好。 ①阅读要掌握方法,才能事半功倍。 ②读书要积累,也要掌握方法。 3、进行交流,尝试练习,指导方法。 (⒈)、提出要求: ①阅读方法。②笔记方法。 ③体裁阅读方法。 ④读懂文章的方法。 (2)、组织学生交流。 (3)、小结:大家学了许多阅读方法,掌握了没有,下面我们来个阅读竞赛,看谁阅读能力最佳。

1、交流阅读方法和种类: ①阅读方法:画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、寻读法、疑读法、比读法、跳读法、快速读②笔记方法;摘录、提纲式、剪贴式、感想式、批注式、评价式、专题式等③体裁阅读方法。连环画、寓言、科普、优异作文、古诗文、散文、小说、报刊,还有记事、写人、状物、写景等 ④读懂文章的方法。理解词句、抓住重点、整体阅读、领悟表达等 2、全班交流,实践体验,巩固方法。 3、出示阅读内容和要求:《水浒传》自选章节,自选方法,进行阅读。要求如下:①讲讲主要内容。②朗读一段精彩片断。③出示一篇笔记。④说清阅读方法。 自主阅读。全班展示。评选阅读标兵。 布置作业,巩固成果请学生回家阅读《水浒传》,参与阅读大比拼。学生回家阅读《水浒传》自选方法、自选形式进行展示。

我的个人读书计划

我的个人读书计划 一、我的读书目标: 1、通过学习教育经典理论,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力,同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 , 逐步养成多读书,读好书的习惯。 2、通过读书,培养自身好读书的习惯,提升内涵,从而更加积极地投入教育实践与改革,言传身教,为人师表。 3、通过读书,增加自身的课外阅读量,提高自身的教育教学水平。 4、通过学习名篇名著,丰富自身个人文化涵养,强化自身修养,使自己的精神世界变得更为丰富多彩。 5、通过读书活动,树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,塑造良好的教师形象。 二、我的读书措施 1、根据学校读书活动方案,制定个人切实可行的读书计划。 2、每天要保证至少半小时的读书时间,让阅读成为一种习惯。真正做到静心静神,沉溺于书中,读出意味、读出情趣。 3、读书要与思考有机结合。要能边读边想,紧密联系自己教育教学实践,读出自己的思考与见解,提高认识,培养自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中,认真做好读书笔记,及

时写下心得体会,努力寻求读书成效的最大化,不断提高自己的各方面素质与综合能力。 4、通过网络平台积极和其他教师相互交流,相互启发,共同发展,并参与网络论坛交流。借此,提高个人人文素养,培养完善的读书人格,使自己不断成长,成为有知识、更有文化底蕴的教师。 三、我的读书安排:大量阅读书籍,做读书笔记,使知识不断积累,思想与时俱进。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。利用假期把谢云的《幸福教师的五种修炼》精度一遍,同时再把学校给我订阅的《教师博览》中的经典篇章浏览一遍。 读书,能够改变教师的精神、气质和品性,“腹有诗书气自华”。读书,能够不断增长专业智慧,能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩,充盈着创造的活力和快乐。读书,能够改变人生,而且能促使自身去不断地思考教学工作、生活、生命,从而实现人生层次的提升和生命的升华。

教师个人读书工作总结

教师个人读书工作总结 文科综合组徐金明 读书可以增长教育智慧,使教师的思维拓宽。只有读书并且同时进行反思和写作,才是实现教师专业化发展,进而促进人生发展和生命成长的最好途径。结合学校的建议和自己的学科,我读了一些增加文化修养的书籍,同时,关注教育教学类的书籍,关注教育教学的发展动态,具体总结如下: 一、计划 1、充分利用时间读书,鲁迅说:“时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。”我想,每天挤出半小时来读书,应该不会有问题。我的读书口号是:让阅读成为一种习惯。 2、记好读书笔记,写好读书随笔。 3、读好必读书目的同时,到图书室博览群书。 卢梭说:“读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少。”我很赞同他的观点。只有在思考中的阅读,才能跳出书籍,而获得更多。因此,在“勤读、勤做、勤思、勤写”中,不断反思,在反思中不断实践,使自己不断成长。 二、在读书活动中遵循思路: 1、坚持“读书促进思考,思考促进成长”的原则,将精读与泛读相结合,读书时及时记下自己的读书体会,将读书与反思相结合,不断促进自己的专业成长。 2、充分利用网络资源,开展网上电子阅读,开阔自己的视野。积

极发表自己的读书点滴体会。 3、将读书融入教学的相关环节和步骤,不断更新自己的教学观念,提高自己的教学实践能力。 4、通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生,提高生命质量。 三、读书内容: 研读专著:《跟苏霍姆林斯基学当班主任》《中国著名校长谈管理》 四、主要措施: 1、积极参加学校组织的各项读书活动。 按照学校读书活动实施计划的要求,把读书活动和日常教科研活动融合在一起。扎扎实实地投入到教师读书活动中去。 2、以自学为主,在课外和休息日主动学习、摘录。 重点阅读《跟苏霍姆林斯基学当班主任》《中国著名校长谈管理》,构成自己的“两本书”。同时广泛阅读各类书籍。并要充分利用现有的网络资源,在网上寻找好的资源帮助学习。 3、主动与同事交流,讨论读书体会心得。 读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则,与教育教学工作有关的先读、精读,古今中外文学名著选读、略读、速读。 4.读书要与思考有机结合。 古人云:“学而不思则罔,思而不学则殆。”要能边读边想,紧密

个人读书方法总结(..

{读书}个人读书方法总结(看Jun Yang兄的读书文章后有感而写) 看了Jun Yang的文章,我也想写我自己的读书总结了,呵呵。 不过看这个的前提是:每个人的读书习惯都是不同的,不要随便“全盘”拿别人的习惯来培养自己的习惯,找到合适自己的才是最重要的。“全盘”二字重点,不要全盘接受别人的习惯。我下面所说的也不一定是读到我文章的人所需要的。 我的读书方法,一些是我爸爸培养的,一些是我以后总结的。 1、挑选合适的时间连续阅读。 我也一样不推荐计划阅读。看了Jun Yang的文章,在这一点有些共鸣。 C专家编程的作者Peter Van Der Linden曾经玩笑的解释“什么时候数组与指针相同”这个标题的时候说: The C Programming Language,第二版(K&R)99页的底部是: 作为函数定义的形式参数, 然后翻到第100页,紧接前一句, char s[]和char* s是一样的。 呜呼,真是不幸,这么重要的一句话竟然在K&R第二版种被分别印在两页上。 嗯,如果按计划看这样的书,恰巧看到99页,而不看100页,那么100页的关键部位岂不是看不到?呵呵,玩笑。 毕竟连续阅读头脑才有印象。看书不是锻炼,看书不是锻炼记忆力,获取书本知识不能“量化”。 2、快速浏览,然后多看几遍。 这个是我爸爸在我小时候就给我提的,我接受了这个建议到现在。他给我说:书你一遍看完就掌握其中重要的内容是不现实的。但是在掌握之前要有个大概的印象,掌握这个印象的方法就是快速浏览,不要知道某些条目是为什么,需要研究的重点就记下来,第二次看的时候再去仔细看,能理解多少就是多少,第一次要以看完为目的。而真正掌握,是随后的通读,有了第一遍的基础,随着看这本书的次数增加,看书速度会越来越快,因为头脑里早已经知道那些是没有掌握的,已经掌握的就会快速略过,但是会加深印象。此后可以带着实际问题从新来翻阅该书,会有更深的理解。《C++Primer第三版》潘爱民老师翻译的版本,我在2002年购买到现在看了不知道多少遍了。从最初的花了近3个月的浏览第一遍,到现在的可以花一天就可以通读一遍。期间给我带来了不少好处。 曾经非常非常不待见这种方法,自从亲身使用过好感到确实是好方法。特别是一些技术书籍,尽管你第一遍看的很仔细,你仍然不能记住对你来说第一次接触到的概念,读多了(可能跟艾宾浩斯曲线有关吧),记住的概念多了,也就更好理解了。 3、学会记忆也要学会忘记。 记住重点,尽量忘记细节。甚至记住哪本书可以找到这个概念就够了,然后忘记它。每个人对待书的态度不同的,或许与自己的成长经历有关。我的习惯是,记住重点,想了解细节再去查。学会记住很难,其实学会忘记也很难。有时候记忆是一种负担,日积月累会很沉重,不用的知识会越来越多,而且书承载的是作者他的想法,看书在吸收知识的时候,无形中也在被作者所“干涉”思想。但模仿的过程是学习的重要过程,但脱离不了模仿就不能成为自己的思想和知识。学会查是一种重要的手段,还是《C++Primer》,前几天我还就构造函数和析构函数的细节,特别对多继承的析构函数作为重点仔细看了一下,有时候一些类似常用的概念,有很多种形式,平时也就用最常用的,那些不常用换言之特殊的概念,能查就可以了。嗯,看了Jun Yang的第二点,他说“知识存储机器”,呵呵有些夸张了。不过也可以理解他这么说,上面我已经提到书本给我们带来的负面影响了。 “看书”而不是“读书”,读书也是中国常用词语。英语就是read book。很多人都喜欢用嘴去“读”书,或者边看书边自言自语。这是不太好的一个习惯,读是一种干扰人思维的方式。语言虽然能加深记忆,但会影响思考。 4、不要“太”强迫自己。 不喜欢就不要看,看不进去可以极端的选择干脆不看,或者隔一段时间再看,或者静下心来的时候再看,或者换一本同类的书,按照自己需要的知识点来寻找书籍。曾经和朋友交流过,他说《编译原理》也就是那本经典的“龙书”,虽然他也知道很好,可怎么也看不进去,不知道为什么。但是看《编译原理与实践》,他很容易的就看进去了,之后,他根据掌握的编译原理写了一个汇编语言的代码着色器,可以生成UBB代码和HTML代码。 我为什么要突出不要“太”强迫自己这个“太”呢?有时候也需要强迫一下自己,不能太随性,也得掌握一个度。有时候很重要的概念书籍,看起来是很枯燥的,朋友建议看的书,可能有他受益过的地方。比如我看《Structure and Interpretation of Computer Programs(SICP)》,就是那位只能看《编译原理与实践》的朋友推荐我看的,北大裘宗燕老师已经翻译为中文版。经典的SICP是用Lisp描述的,一本古老的介绍functional编程的书。看一点就感觉很乏味,但稍微强迫一下自己,就知道这本书的优异之处。我就是看了求解费波那契数列的使用递归,以及递归优化那一章,对我以后写任何语言递归的分析,受益那是一辈子的。比如C++之父写的书,就被公认的哲学味太浓,不适合绝大多数人阅读,但我就很喜欢看,书本就是这样,因人而宜,就像配偶一样,自然有适合自己的

“阅读相伴,书香润心”个人读书总结(柯颖)

“阅读相伴,书香润心”教师主题读书活动个人读书总结 上饶县第三小学柯颖 莎士比亚曾说:书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就像没有阳光;智慧里没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。我们要做一名出色的教师就要顺应时代的发展通过各种的渠道来充实自己,而读书是最好的方法之一。2017年我按照自己的读书计划,认真阅读了《唤醒心中的巨人》、《21世纪学生发展核心素养的研究》、《影响教师的100个经典教育案例》、《第56号教室的奇迹》、《不抱怨的世界》、《文化苦旅》六本书,收获很大。 读书让我明白了那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。我们永远都不要绝望,只要我们充满期待,他们或许很有希望。要用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友。那么怎样才能做到呢,我总结了以下几点: 一、培养学生的自信心,使其迸发希望之火。 自信对一个人一生的发展是非常重要的。无论是在智力、体力还是在做事的能力上,自信心都起着举足轻重的作用。特别是青少年时期,一个人如果缺乏自信心,就会缺乏探索事物的主动性、积极性,其能力就会受到限制,就会觉得生活暗淡无光。 二、赏识学生的优点,尊重他们,激励他们全面发展。 作为教师要尊重每一个学生,尊重他们的人格,尊重他们的自尊心,尤其是后进生更是如此,他们希望用脆弱的自尊来保护自己。我们要发自内心地尊重他们,不要伤害后进生。著名教苏霍姆林斯基说过:自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。教育成功的秘密在于尊重学生,只有尊重学生的人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师。 三、教师要付出爱心,感化学生受伤心灵。 对于那些学习差、纪律松懈、思想落后的学生教师没有歧视他们,而给予更多的爱。使他们时刻感到集体的温暖,老师的关怀,消除失落感,使他们充满信心、满怀激情,奋发向上,而不是讽刺挖苦,使其萎靡不振。走进学生的内心世界,用无私的爱心温暖冰冻的心灵,会让他们实现自身的价值。 读书让我们不断增长职业智慧,让我们的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创

(总结)个人读书总结范文5篇

(本文档仅供参考用途,所载资料皆来自整理,欢迎大家分享交流) 个人读书总结范文5篇 1个人读书总结 本学期,我按照自己的读书计划,认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、威廉?詹姆斯的《心理学》、《新课程理念与初中物理课堂教学实施》收获很大。现在,读书已经成为了我生活中的一部分,同时也深深体会到读书的乐趣,能够使教师不断增长职业智慧,能使自己的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师,高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。”好书,像长者,谆谆教导;似导师,循循善诱;如朋友,心心相印。好书,能积累语言,丰富知识,能陶冶情操,受益终生。 在《给教师的建议》的建议中,苏霍姆林斯基说:“教师要提高自己的教育素养,就是要读书,读书,再读书,要把读书当作第一精神需要,当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前静坐下来,深入地思考。”这句话深刻的告诉了我们:作为一名老师,我们教书育人,我们是人类灵魂的工程师,我们肩负着培养下一代的重任,我们更需要读书。只有读书,我们才能拥有源头,才能不断的滋润学生的心田;只有不断的读书,我们才能跟上时代的脚步,与学生走的更近,才能与学生进行心灵的沟通与传递;只有我们爱读书,我们才能引领学生读书;只有读书,我们才能促进学生发展。 在《心理学》这本书中,使我明白了许多道理,例如教师要教会学生阅读与思考,要培养学习阅读的习惯,培养学生思考的能力,让知识活起来。同时也是在培养一个有思想、会思考的人。我们面对的学生是活生生的、有血有肉的人而不是机器,所以,老师不仅要告诉他们阅读的重要性,更要教给他们阅读的方法。现在很多学生,学习一篇课文就是一篇课文,做一道数学题就是一道题,换一种问法就不会了,学习很机械,这就要求我们老师要把握学生心理,站在学生的角度多考虑问题,教给他们方法,让他们学会阅读。并在阅读中树立自己的观点和思想,不做一个人云亦云的人。 现在教师所面对的学生,身体大都发育的像成人,但思想远远没有身体发育的快。平时遇到问题学生,我们老是说:“都那么大了,个子比老师都高了,还这么不懂事。”其实换个角度想想他们毕竟还是孩子。所以对待学生,我们要研究他们这个年龄段的人的共性,要及时鼓励。 作为教师,我们不要小看了一个个的细节,这些细节却关系着我们工作的成败。孩子一个小小的举动,我们都应该关注他要干什么,课堂教学中一个小小的细节,都可能决定这节课的成败,所以,工作中、生活中。我们都要认认真真地对待每一个细节,做好每一个细节。感谢读书,让我的教学充满了生机;感谢读书,让我在实践中体会到了知识的份量;感谢读书,让我能够用智慧的大脑去浇灌含苞待放的花朵,用博爱的心灵给每一个孩 1

小学生的读书方法总结

小学生的读书方法总结 阅读有什么好的方法呢?既能快速阅读,也能成功吸收作品精髓。下面是收集整理的小学生的读书方法总结,欢迎大家前来阅读,希望大家能够喜欢。 小学生的读书方法总结1 1、速读这是小学生读书中一种快速读书的方法,即陶渊明提倡的“好读书,不求甚解”。可以采劝扫描法”,一目十行,对*迅速浏览一遍,只了解*大意即可。这种方法可以加快阅读速度,扩大阅读量,适用于阅读同类的书籍或参考书等。 2、略读这是小学生读书中一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻,略观大意;也可以只抓住评论的关键性语句,弄清主要观点,了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在*的开头或结尾,所以重点看标题、导语或结尾,就可大致了解,达到阅读目的。 3、跳读这是小学生读书中一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边,抓住书的筋骨脉络阅读,重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处,反复思考不得其解时,也可以跳过去,向后继续读,就可前后贯通了。 小学生的读书方法总结2

阅读法 通用式阅读法是一种时常采用的精读方法。通常分五个步骤进行: 1、浏览。就是对*做鸟瞰式感知,用较短的时间通读一遍,获取大量的有效信息,得到总体的印象,概括了解*的主题,大意或观点、材料。 2、提问。根据浏览的印象和自己的需要,提出需要弄清的问题,使阅读*的目标具体明确。提问可以从内容与形式两个方面去设计。内容方面包括中心思想、社会意义、作者的情况、写作的背景与动机、内容要点、主要章节和段落的研究等;形式方面包括*的结构布局、各个部分的关联、体裁形式、表达手段、用语特点、词句的推敲等。 3、精读。这是关键的步骤,必须认真阅读*,圈点、批划、评注,弄清词句含义,逐段理解内容,理清线索,把握主题,针对自己提出的问题,作摘要,抄卡片,写笔记,列提纲,绘图表等,求得切实具体地解决问题。 4、背诵。强调记住需要记忆的内容,不一定都是一字不差的背诵,可以作尝试性回忆,再与*对照反复记忆,力求记得准确、迅速,也可以复述*的主要内容,默写提纲,记住要点。

阅读方法归纳

标题作用分析法 文章标题的主要作用有 1、揭示写作对象 2、体现主要内容 3、是贯穿全文的线索 4、揭示情感主旨 5、语带双关或具有象征意义 6、生动新颖、意味深长,引起读者兴趣。 开头句(段)作用分析法 开头句(段)主要作用有: 1、开篇点题,总领下文 2、引起下文,为下文做铺垫 3、设置悬念,引起读者兴趣和思考 4、营造氛围。 中间句(段)作用分析法 内容上:总结上文或引出下文内容。 结构上: 1、承上启下 2、照应标题、开头句段 3、为下文埋下伏笔(或作铺垫) 内容是否矛盾(离题)分析法 遇到判断某个内容是否矛盾(离题)时,首先要明白所判断的主要内容,其次,要明白全文的主旨是什么,然后,判断这两者之间的关系是一致的还是矛盾的。如果这一内容可以突出文章主旨,当然就不矛盾或不离题,如果这一内容文章主旨冲突,当然就矛盾或离题。侧面描写作用分析法 侧面描写的作用:第一,能激发人的想象力,比正面描写更机智,能以较经济的笔墨表现所描写的对象,却收到以少胜多的效果;第二,侧面描写是对正面描写的有益补充,好的侧面描写,往往能起到烘云托月、锦上添花的效果,以使其形象更加鲜明突出;第三,侧面描写有利于表现人物的性格。

1、从人物的身份、地位经历、教养、气质等方面分析因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格 2、将典型人物置于典型环境、典型事件中去分析 3、通过对人物的肖像、动作、语言、心理、神态等的描写去分析 4、通过人物间的关系来分析人物性格5.结合写作背景或文章的主题去分析。 语言描写作用分析法 言为心声,精当的语言描写能鲜明地展现人物的性格,表现人物的思想感情,揭示人物的性格与地位,推动故事情节的发展,一般答题模式为:通过对文中某个人物的语言描写,表现人物……的情感,体现人物……的性格(或品质),揭示人物……的身份(或地位)。抓关键词理解句子含义分析法 中考试题中许多句子的含义可从关键字词中传递出来。理解字的含义一定要注重句子的动词、名词、形容词和表修饰限制的副词。 结尾句(段)作用分析法 从内容和结构两方面回答: 结构上面的作用:1.总结上文2.首尾呼应,使文章结构完整3.照应题目,照应开头。 内容上面的作用:1.画龙点睛、点明事件的意义,点明中心2.深化文章中心,抒发作者的感悟或者情感3.写出了人物的品质、精神或性格4.言有尽而意无穷,留下想象的空间,增强感染力。 理解词语在语境中的含义分析法 答题一定要坚持“词不离句”的原则,把词语放在具体句子中借助上下文去推测、判断、琢磨它在语境中蕴含的意思。如果对个别词语在意思上觉得模凌两可,不妨将它与文章的主旨、背景及作者的思想倾向联系起来思考,以确定它的意思。答题模式为:“××”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。 内容能否删除答题法 内容能否删除主要涉及三个方面:一是词语;二是句子;三是段落。解答此类题目,如果是词语,一般采用比较法,即去掉这个词语后,前后的句意有什么不同,效果有什么差别,根据前后变化写出答案;如果是句子或段落,关键要看其在文章中的作用,是否删除的标准是看是否能够体现作者的写作目的,是否反映出主要人物的性格特点,是否为文章的中心服务。

个人读书计划

个人读书计划 第一篇: 苏霍姆林斯基说过:“要天天看书,终生以书为友,这是一天也不能断流的潺潺小溪,它充实着思想。”语文教师作为人类文化的积极传播者,首先自己应该是一个爱书,懂书的人。这既是教师成长发展的需要,也是提升个人人文涵养的需要。作为一名小学语文教研员,要通过对教育经典理论的学习,提升理论和实践水平,提高教育教学创新能力和教育科研能力,推进课程改革,充分解读新课程教学方法,成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学语文教研员。特制定如下: 一、指导思想。 1、通过读书学习,能够紧跟我校课程教学改革的脚步,改变传统课堂的教学模式,实现先学再教,从而提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。 2、通过读书学习,使自己业务精良,胜任新课程教学,成为符合高品质要求的充满生机活力的小学语文教研员。 3、通过读书学习,树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,塑造良好的教师形象。 4、通过读书学习,丰富自身个人文涵养,强化自身修

养,使自己的精神世界变得更为丰富多彩。 二、读书内容。 苏霍姆林斯基曾对教师的读书提出如下建议:“年轻的朋友,我建议你每个月买三本:关于你所教的那门学科方面的科学问题的书关于可以作为青年们学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书关于人的心灵的书” 我觉得前辈的话是很有道理的,为此,我决定搜集、购买、阅读以下书籍: 1、向榜样学习:阅读朱永新的《我的教育理想》、潘新和的《语文:回望与沉思--走近大师》、北京师范大学的《从中小学讲台成长起来的杰出人物》。 2、温暖孩子心灵:阅读黄武雄先生的《学校在窗外》、理查德韦斯伯德的《守护孩子的幸福感》、华梅的《全世界都在对我微微笑》 3、走进儿童心理:阅读《朗读手册——大声为孩子读书吧》、《怎样让学生爱学习》 4、了解共读知识:阅读《打造儿童阅读环境》、《不一样的教室──如何推展班级读书会?》。 5、关注教育动态:继续征订并定期阅读《今天怎样做教科研》《小学教学研究》等前沿期刊杂志。 6、推进共读书目:和小学生一起阅读几部各校统一要求的共读书目。

关于教师个人读书活动总结四篇

关于教师个人读书活动总结四篇 不经意间,一个活动就结束了,相信你一定有很多值得分享的收获,这时候,最关键的活动总结怎么能落下。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的活动总结,下面是精心整理的教师个人读书活动总结4篇,欢迎大家分享。 教师个人读书活动总结篇1 为了活跃校园文化,树立良好的学习习惯,营造浓郁的学习氛围,我校开展了教师读书活动。旨在让教师在读书活动中提升自身修养,便于指导工作。同时,为了提高师生的文化底蕴,让学校内充满读书的风气。特自此总结一下我校教师读书活动: 本次活动以“创建读书校园”为主题,逐步增强学生文字素养,培养实践能力,养成良好的阅读习惯。 我们要求教师利用午休时间与同学一起读书,共同学习,阅读学校给老师规定的参考书目,并要求教师写下大量读书笔记和心得体会,在开会时相互交流参考,完成了两百多篇阅读心得。 在学生群体中,学校利用广播站和宣传栏,评选出每周一个“读书之星“、举行朗读比赛,组织班级读书会,充分利用语文课,由语文老师组织,开展读故事,演话剧和演讲等文化活动。同学们谈到了阅读的收获,向大家推荐好书,并介绍了自己在家读书的情况。在学校的号召下,不少同学参加了征文比赛。全校同学热情高涨,参与面

广,文章质量高,有60余篇习作被刊登在校园刊物《星星雨》上。 各个班级还根据各班情况制定读书计划,落实三个“一”,即读好一本书——师生携手共读一本书,读完、读懂;做好一件事——教师引领学生一同做,边读边记;树好一榜样——树立一个读书好榜样,实践一种读书精神。 学校方面积极组织活动,配合学生和教师,把读书活动推到高潮。 1、开放学校阅览室:学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅,或以班级为单位集体借阅,图书也可开架借阅,供学生自由选择,进行自主性阅读。 2、办好班级图书角:以学生自带为主,毕业班捐赠为辅,加上由学校统一给各班借阅的图书,并在使用过程中不断更新、交换、补充,每个班相当于都有一个“小小图书室”。 学校加强校园阅读氛围的创设,精心布置美化校园,使校园也具有“书香气”。从小区绿地到小园一石一草,从校园主体墙到走廊楼道,无不充斥着大量的阅读信息,养成文化。学校定期开展各类读书竞赛活动,举行各类阅读之星评比。上好每周的阅读课,以保证学生“会读”。办好校刊,每月一期,发表学生的优秀文章,鼓励师生阅读,体现阅读成果。 本学期学校开展了三次大规模的学生读书比赛,分别于四月、五月、六月中下旬开展了学生朗读比赛活动。有180余人次在朗读比赛活动中受到表彰,有18个优胜小组得到表奖。涌现出一大批记忆能手和朗读天赋好的学生。

读书报告会总结

五二班班级读书活动总结 为了进一步激发学生读书的热情,增长学生的知识,真正营造浓郁的“书香校园”。我校开展了“沐浴书香,灵慧成长”的读书活动。我班也积极投身于这次读书活动中。“营造书香班级,让好书陪伴学生。”让书香飘逸班级的新阅读理念的指引下,并结合我班实际情况,切实有效地开展了以下几项工作: 一、制定好有序的计划 为保证班级读书活动有序、有效的进行,在活动一开始我班就依据实际情况制定了读书活动计划。做到一步一个脚印,有目的,有步骤,有实效。 二、积极动员,激发读书兴趣: 在实施读书计划伊始,我在班级里进行了一次以“我读书,我快乐”为主题读书动员班会。班会上,同学们向大家介绍了自己读过的好书,讲述了读书带给自己的很多好处。同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。“我读书,我快乐”的主题班会中,同学们更深刻地认识到了“书”带给他们的无穷乐趣。 三、营造阅读氛围 班级氛围也是一种语言,是一种传递信息的独特的交往形式,蕴含着巨大的潜在的教育意义。在语文老师的积极配合下努力做到:读好一本书——师生携手共读一本书,读完、读懂;做好一件事——教师领导学生精读一本书,写好一篇读后感;树好一榜样——树立一个读书好榜样,实践一种读书精神。 1、利用好学校阅览室:学校图书室向学生提供大量丰富优质的藏书。每周二中午我班学生可以在规定的时间到图书室借阅,供学生自由选择,进行自主性阅读。 2、设立班级图书角:以学生捐赠为主,加上由学校统一给各班购置的图书,本学期我班的图书量已经达到100多本,涉及人文历史,天文地理以及童话动漫等。为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理,制定班级图书借阅制度,班中特设了一名工作责任性强的李涵同学作为图书管理员,负责做好同学们每天借阅和归还的记录,同时也负责做好图书的更新、交换和补充。 3、出好黑板报和布置学习园地。本班由马梅英、王莹睿、詹鸣宇和柳青四人组成的班级板报团队,谋划分期展出有关读书方面的内容。学习园地也中经常更新着同学们读书后的感想。 4、落实好读书时间。为了让读书活动有序开展,我认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间,安排学生每天中午到校半小时是读书时间。

读书的方法的总结

读书的方法的总结 古今中外许多富有成就的学者都在长期的阅读学习中总结出了不少行之有效的阅读方法。在这里只能择其一二,介绍几种对政治课阅读具有指导意义的“阅读成方”。 读书的方法的总结⑴朱子读书法。即朱熹读书法。我国古代的传统读书法的典型代表之一。此法对后世影响极大。朱熹去世后,其弟子即归纳为“朱子读书六法”: ①循序渐进。读书须有次第,“字求其训,句索其旨,未得乎前,则不敢求其后”,切戒急于求成。 ②熟读精思。读书“若读得熟而又思得精,自然心与理一,永远不忘。” ③虚心涵泳。即读书要有虚心的态度,“惟笃志虚心”,方“道理明”。 ④体已体察。即读书要善于将书上的“圣贤言语,体之于身”。 ⑤着紧用力。意即读书要勤奋,下苦功夫。 ⑥居敬持志。读书要有纯静专一的心境和坚定远大的志向。 ⑵顾颉刚读书法。顾颉刚,我国当代著名的历史学家和

民俗学家。其读书方法开创了中国近现代阅读理论和实践的新格局。归纳起来,可称之为“三要读书法”。 ①要有正确的读书态度。读书时要善于批判继承传统的读书法,敢于怀疑圣贤和经典,还要自觉吸收现代科学方法,不断反省和总结自己的读书方法。 ②要有独特的读书方法,即批判性阅读、活读。 ③要做好五件事。第一,养成读书的特殊兴趣;第二,要分别书籍缓急轻重;第三,要运用自己的判断力;第四,不可有成见;第五,要广涉群书,又要精专。 ⑶陈从周的杂读法。我国著名建筑家陈从周教授在谈到读书方法时曾说,我除了读专业著作以外,最喜爱读杂书,尤其是钟爱历代文人的笔记。要分门别类地做摘记,这样方能由杂变“纯”。正如搞园林一样,“一木一石,残砖碎瓦”,皆为造园必须之品,为学也是如此。他还说,读书,搞学术,要有的放矢,围绕一个问题,由一点可以引申到很多点,正如蜘蛛网,千丝万缕,离不了中心的蜘蛛。如此持之以恒,便可在这个领域中得其梗概了。 ⑷快速阅读法。这是一种从文字中迅速吸收有用信息,提高阅读速度的读书方法。此法为美国教育学家比尔.科斯比和苏联著名学者奥.库兹涅佐夫等人提出,并在实践中不

中学生个人读书计划模板【五篇】.doc

中学生个人读书计划模板【五篇】 根据自己的实际情况,比如工作职责,确定一下工作目标,这样就可以有针对性的明确自己的工作计划,可以先确定一个总的方向,在按时间分段完成。下面就是小编给大家带来的中学生个人读书计划模板,欢迎大家阅读! 中学生个人读书计划模板【一】 为了班级文化的建设,为了培养学生的阅读习惯,为了把我班建设成书香班级,在本学期中我带动全班切实实行了班级读书计划,而且取得很好的成绩。现将我班的读书总结如下: 一、活动宗旨 阅读教学是语文教学的重要组成部分,可以丰富知识、发展智力、陶治情操、造就品格。课程标准中也明确提出了要求:“使学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化及智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养。”“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”。有关资料表明,学生语言的积累50%左右来自课外,由此可见,课外是学生积累语言的广阔空间。 二、活动目标

把课内的内容延伸到课外,指导同学们读书,提高了学生的自学能力,体现了新课改的精神要求。为了让师生通过读书增加底蕴,在书香伴随下成长,为把我班建设成为书香班级,培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。 三、活动安排及保障措施 1、建立一个图书角。由班级的每位学生捐一两本课外书供大家看,由薛邵泷和孙镱珉同学来管理。 2、每位学生拟定好自己的读书格言。 3、固定一个读书的时间,让学生出声朗读优美片段、名言警句、谚语、歇后语、好词佳句等。 4、建立读书笔记和作品集,读书的过程中随时进行摘抄或日记、随笔的抒写等。 5、让学生每天晚上利用课余时间安排30分钟的阅读时间,并适当做一些笔记,使读书成为一种习惯,一种乐趣。 6、围绕读书进行个性化的布置,开辟读书交流平台,通过相互交流、评比激励,力争触动学生心灵,激起学生读书的兴趣。 7、定期对学生读书情况进行指导并开展读书交流活动,培养学生阅读兴趣,提高阅读效率。

工作总结 个人的读书的总结报告

个人的读书的总结报告 倡导全民读书,建设阅读社会这是知识工程工作提出的目标,是落实江关于大兴勤奋学习之风今天给大家带来了个人的读书的总结,希望能够帮助到大家。 个人的读书的总结篇一 公司领导为了丰富职工娱乐生活和提高工作的积极性,购买了《快乐工作》和《五星级员工》两本书给员工阅读。我抽空阅读了《快乐工作》感到受益非浅。 对于大多数人来说,人的一生,除了吃饭睡觉,最主要的活动恐怕就是工作了。工作,首先是为了满足人类最基本的需求:工作可以更好的提高自己的生活质量;其次,从较高的层面来说,工作还是人们体现自我价值,创造社会财富的最主要途径。尤其是在现代的社会化协作越来越成熟的时期,每个人所做出的工作都能比以往任何时代发挥更大的作用,因此,如何能尽我所能的利用才能创造财富和推动社会进步就成了现代社会人们关注的热点问题。 本书中有这样一句话:在工作中不失去热情,你会生活的更快乐。可以这样理解这句话,曾有人做过这样的统计,在人的一生中平均工作时间是9.1小时/天,占了三分之一还多;如果你在工作中毫无热情,得过且过,那除去睡觉休息的时间,我们生活中的大半时间都将变得索然无味。因此,快乐的工作不仅仅是关系到工作质量的问题,还与我们的生活质量息息相关。在一定程度上可以这么说:快乐工作等于

快乐生活! 但在实际工作中,还是有一部分人怎么也提不起精神和热情,只能日复一日,年复一年的被动地完成工作,在枯燥重复的感觉中消磨时间。这是什么原因呢?原因是多方面的,书中都给我们作了分析。 首先是定位,寸有所短,尺有所长,一个人应该清楚自己的特长和兴趣,且以之作为主要条件来选择你的工作,而随波逐流或盲目跟风所选的工作自然不容易培养兴趣,又怎能有快乐呢?要实现自己的理想,享受自己在奋斗过程中的幸福和快乐,就要选择正确的道路。 其次,高效的工作也是重要的因素。如果,拖延的工作作风会给我们带来什么,相信很多人都会有所体会,当时间、精力在拖延中一点点的被磨掉,当没做完的工作越来越多,而限定时间越来越近的时候,那种被山压迫一般的沉重感不是谁都可以谈笑应对的。因此有很多人之所以在工作中慢慢变得烦躁不安,心情恶劣,就是因为一个不好的习惯--拖延。要在工作中感到快乐,就要减少不快乐的事,珍惜时间,管理时间,学习科学管理时间的方法和技巧,减少低效率重复劳动就是我们的工作良药了。 再次,良好的人际关系和有效的学习能力也很重要,有句俗话说的好一个篱笆三个桩,?个好汉三个帮,而后者则决定了事业发展的前景和深度,如果把工作当作人生中长途旅行的话,学习能力就是这个漫长征程中的一个个加油驿站。 最后一点就是协调好生活与工作之间的关系了,工作带动生活质量,生活质量又反过来影响工作状态,两者之间的平衡十分重要。我

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