高中英语思维导图：名词性从句

思维导图在高中英语教学中的应用

思维导图在高中英语教学中的应用 英语是世界上使用最广泛的语言之一。据1986年统计，全世界以英語为母语的人近四亿，其中包括英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家，另外还有一些国家将英语作为官方语言或第二语言使用，约有八亿人之多。随着经济的快速发展，我国渐渐走向国际，使用英语的范围也越来越广泛，对英语的要求也越来越高。如何应用思维导图在英语教学中提高教学质量，提升学生的学习效率是重点解析的问题。 标签：思维导图；高中英语；英语教学 doi：10.19311/https://www.360docs.net/doc/097667437.html,ki.16723198.2017.11.083 随着教育的改革发展，国际交流的不断升温，英语的教学得到改革创新，教学内容在不断的扩大，对于英语教学的要求也在不断的提高。尽管如此，我国在高中英语教学中仍存在一些问题，老师教学方式的枯燥，对学生来说，学习英语是一件乏味的事情，而老师枯燥的教学方式更是让学生提不起兴趣，背单词，分析句子，讲解语法，造成了学生对于学习过于系统化，导致学生对英语的学习产生烦躁的情绪。教学模式的单一也是造成学生学习质量不高的重要原因，老师可以通过和学生的交流沟通找到学生关注的时事新闻，结合英语知识，引起学生的共鸣，提升学生的学习兴趣，从而提高学习质量。 1思维导图 思维导图的创始人是东尼·巴赞，他也因此以大脑先生闻名国际。思维导图于上世纪八十年代传入中国内地，被广泛的用在学校、工商界。 思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效图形思维工具，就是将各级主题的关系运用图文并重的技巧表现出来。思维导图能充分的调用左右脑的机能，锻炼人的记忆、阅读和思维能力，从而开启人类大脑的无限可能，被称之为打开大脑无限可能的黄金钥匙。 2高中英语教学现状 随着我国渐渐走向国际，英语也受到很多学校老师、学生家长的极大重视。但部分人群对于英语的重视并不全面，将英语和应试教育牢牢的绑在一起，促使学生盲目的追求高分数，局限的学习英语课本上的知识，从而导致学生对学习英语的总质量无法得到提升。部分学校将学与用分割开来，只注重于理论教学，忽视了实践教学带给学生的帮助。有人说，学英语，退步是因为没有维护。如今的学生，每天刻苦的学习英语却害怕说，害怕用英语和人交流，将学和用系统的分离开来，学习的目的在于应用，而学生只关注了学，却忽视了用，在应试教育的背景下，这与学校老师和家长的影响有直接的关系。高分数是学生努力学习的最终目的，只会写不会说成了时下最大的问题。老师应当多鼓励学生大声说，在说

(完整版)高中英语语法知识思维导图

什么是语法？ +表语 +宾语 +间接宾语+直接宾语 +宾语+宾语补足语 to/-ing s not

一般现在时vs.一般过去时

一般将来时 将来时表示将来某个时间要发生的 动作或存在的状态，也表示将来经 常或者重复发生的动作，常与表示 将来的时间副词连用，例如：soon, next week, this afternoon, tomorrow We will graduate next year. 我们明年毕业。

进行时(1) (V+ing) 现在分词(V+ing) 现在分词(V+ing)?

进行时(2)

完成时(1) Part1 完成时的句型构成 1-1 陈述句型：S+has/have+过去分词(p.p.) I have already finished my homework.(我已经完成了我的作业) 1-2 否定句型：S+has/have+not+过去分词(p.p.) Sandy has been a nurse in this hospital for 15 years.(珊蒂已经在这家医院担任护士长达15年了。) 1-3 疑问句型：Has/Have+s+过去分词(p.p.)? Have you ever seen Peter in past 3 months?(过去3个月内，你看见过彼吗？) 2-1 陈述句型：S+had+过去分词(p.p.) This proposal had been deliverde by Eva before Aaron finished it. (这个计划在艾伦完成以前，伊娃就已经提交出去了) 2-2 否定句型：S+had+not+过去分词(p.p.) I had not finished my work when he visited me last week.(上周他来拜访我以前，我还没有完成工作。) 2-3 疑问句型：Had+s+过去分词(p.p.)? Had you ever been to a blind date before you married?(你结婚以前曾经参加相亲吗？) 3-1 陈述句型：S+shall/will+have+过去分词(p.p.) They wll have finished the meeting by now. (他们现在应该已经开完会了) 3-2 否定句型：S+shall/will+have+not+过去分词(p.p.) We will have not made 10 apple pies by the end of today.(我们在今天结束之前不能做完10个苹果派。) 3-3 疑问句型： Shall/Will+ s+have+过去分词(p.p.)? Will they have already left by the time we get there?(我们到的时候，他们会不会已经离开了？ )

高级中学英语虚拟语气思维导图

高中英语虚拟语气思维导图知识总表

Ⅰ 例句： 1、表示与现在事实相反的情况： 1．If I were you,I would take an umbrella. 如果我是你，我会带把伞。（事实：我不可能是你） 2．If I knew his telephone number,I would tell you. 如果我知道他的电话号码，我就会告诉你。（事实：不知道） 3．If there were no air or water,there would be no living things on the earth. 如果没有水和空气，地球上就不会有生物。(事实：地球上既有空气也有水) 4．If I had any money with me,I could lend you some. 如果我带钱了，我就会借给你些。（事实：没带钱） 2.表示与过去事实相反的情况 1. If I had got there earlier, I should/could have met her. 如果我早到那儿，我就会见到她。（事实：去晚了） 2．If he had taken my advice,he would not have made such a mistake. 如果他听我的劝告的话，就不会犯这样的错误了。（事实：没有听我的话）3、表示对将来情况的主观推测 1.If he should come here tomorrow,I would talk to him.

如果他明天来这儿的话，我就跟他谈谈。（事实：来的可能性很小） 2．If there were a heavy snow next Sunday,we would not go skating. 如果下周日下大雪，我们就不能去滑冰了。（事实：不知能否下雪） 3．If she were to be here next Monday,I would tell her about the matter. 如果她下周一来这儿的话，我就会告诉她这件事的始末。 【典型例题】 1） If I had seen the movie, I ______________ you all about it now. A. would tell B. will tell C. have told D. would have told 2）If he _______ my advice, he wouldn't have lost his job. (2010年湖南卷) A. followed B. should follow C. had followed D. would follow 3）John went to the hospital alone. If he ______ me about it, I would have gone with him. (2010年天津卷) A. should tell B. tells C. told D. had told 4） If we _______ the other road, we might have arrived here in time for the meeting. (2010年陕西卷) A. take B. had taken C. took D. have taken 5）—The weather has been very hot and dry. —Yes. If it had rained even a drop, things would be much better now! And my vegetables ______. (2010年北京卷) A. wouldn't die B. didn't die C. hadn't died D. wouldn't have died Ⅱ

宾语从句思维导图.doc

宾语从句 语序.时态引导词 引导词后用陈述语序（主+谓:人在动词前） 主现从不限 主过从相应过 真理：真不讲理只用现在时 that+陈述句 whether/if+一般疑问句 特殊疑问词+特殊疑问句 作宾语的句子叫宾从可以作动词，介词或某些形容词 的宾语 注意事项 （1）that 可省略*be+形容词+that宾从 （2）只用whether,不用if：①+主从②+表从③介词后 ④+to do ⑤+让步状从⑥discuss后 ⑦wonder / not sure后⑧含义易混时⑨+or not （3）宾从省略式：特殊疑问词+不定式what to do与how to do it （4）在think, believe等引导的宾从中，如果否定的是后面的从句，要否定前移5）作宾从语序不变的情况： W hat’s wrong with ...? W hat’s the matter with...? Which is the way to the...? What is the most useful invention in the world? What is happening over there? Who is standing over there?

近六年河北中考宾语从句原题再现2006年45.Do you remember ? A.where did you buy the dictionary B.where you bought the dictionary C.where do you buy the dictionary D.where you buy the dictionary 2007年43. The menu has so many good things! I can’t decid e _. A. what to eat B. how to eat C. where to eat D. when to eat 45. I didn’t understand _________, so I raised my hand to ask. A. what my teacher says B. what does my teacher say C. what my teacher said D. what did my teacher say 90. an, all, boy, he, we, is, think, honest___________________________________ 2008年39. We are going for a picnic tomorrow. I’ll call Wendy to make sure . A.why to start B.when to start C.what to start D.which to start 40. You are growing so fast. Can you tell me now? A.how fast are you B.how fast you are C.how tall are you D.how tall you are 2009年45. The new-designed car is on show now. I wonder _____. A. how much it cost B. how much did it cost C. how much it costs D. how much does it cost 90. I, my, will, true, come, hope, dream__________________________________. 2010年45. Your T-shirt is so cool. Could you tell me ________?A. where you buy it B. where do you buy it C. where you bought it D. where did you buy it 90. how, a, showed, to, him, plane, make, she, model____________________. 2011年45.Jenny is on holiday now, I wonder_____. A.when she will come back B.when she came back C.when will she come back D.when did she come back 81.am, will, succeed, day, some, he, sure, I ______________________. 2

定语从句思维导图

1.解①在主从句中找出定语从句 题②看先行词是指人还是指物 步③分析定语从句中缺少什么成分：主语/宾语/表语/定语/状语 骤④确定关系词 ①几个概念 定义：用来修饰名词或代词的句子 先行词：被定语从句修饰的名词或代词 关系词：引导定语从句，分为关系代词和关系副词 分类：限制性定语从句和非限制性定语从句（区别） ②基本用法 关系代词：指人：that、who、whom、whose、as 主宾表主宾宾定主宾表 指物：that、which、whose、as 主宾表主宾定主宾表 ③具体用法 先行词是不定代词 先行词被不定代词修饰或被only、very、just修饰 先行词被形容词最高级或序数词修饰 ★只用that不用which 先行词指人又指物 主句已有疑问词 主句中的先行词是表语或定语从句缺表语 ★只用which不用that 定语从句中介词提到先行词前面，且先行词为物 whose既可指人又可指物 后面紧跟名词 ★whose的用法whose+n. = the +n. +of which/whom = of which/whom+the +n. 定 2. 考the same…as… 语点限制性定语从句中，as的三个搭配such…as… 从归so…as… 句纳★as的用法 as引导的定语从句可位于主句前或后， which只能位于主句后 非限制性定语从句中as译为“正如”，which译为“这一点”、 as和which的区别“这件事”、“这” when: 先行词是表示时间的名词，且在定语从句中作时间状语★关系副词=介词+ which where：先行词是表示地点的名词，且在定语从句中作地点状语

中考英语思维导图-状语从句 (1)

什么是状语 英语中,修饰动词、形容词、副词等的句子成分叫状语（adverbial)。 状语的功用：状语说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、方式和伴随状况等。 状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语来担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。 副词是一种用来修饰动词,形容词,副词或全句的词,说明时间,地点,程度,方式 等概念。 考点：状语从句不仅是初中英语学习的重点，而且也是每年中考必考的内容之一。命题主要集中在引导状语从句的连词、状语从句的时态等方面；从九大状语从句来看，应将复习重点放在时间状语从句、条件状语从句、结果状语从句和比较状语从句这四种上。 各类状语从句连接词（短语）一览表： 时间when, while, as, as soon as, since, until, after, before 条件If, unless 原因As, because, since 地点Where 目的So that, in order that 结果So that, so…that, such…that 让步though, although, even if, however 方式As 比较than, (not)as…as,

引导条件状语从句的连接词主要有：if（如果）、unless（除非）或 as long as（只要）等。unless在意思上等于if……not. 一、条件状语从句用法 1、引导条件状语从句最常用的连词是if，由if引导的条件状语从句表示在某种条件下某事很可能发生。如： If you ask him, he will help you.如果你请他帮忙，他会帮你的。 If you fail in the exam, you will let him down.如果你考试不及格，你会让他失望的。 另外，if从句还表示不可实现的条件或根本不可能存在的条件，也就是一种虚拟的条件或假设，从句多用一般过去时或过去完成时。如:If I were you, I would invite him to the party.如果我是你，我会邀请他参加聚会。 2、unless = if……not.除非，若不，除非在……的时候 例如：Let's go out for a walk unless you are too tired. =If you are not too tired, let's go out for a walk. Unless it rains, the game will be played.除非下雨，比赛将照常进行。 3、so/as long as只要 例句；You may borrow my book as long as you keep it clean. 只要你保持书的清洁，你就可以把我的书借去。 So long as you're happy, it doesn't matter what you do. 只要你高兴，你做什么都没有关系。 二、时态问题 在条件状语从句中，要注意“主将从现”的规定，即主句用一般将来时，从句用一般现在时表示将来时。例句: I will come to see you if I have time. 我有时间，我就来看你。 常见考法 对于条件状语从句的考查，多以单选和完形填空的形式，从时态的角度设题，考查学生灵活运用的能力，或从连词的意义角度让大家选择连词。 典型例题：If he ___in half an hour, we ___wait for him. A. won't come, won't B.won't come, don't C.doesn't come, won't D.will come, don't 解析：本题考查条件状语从句“主将从现”的运用。题干的意思是“如果他一小时后不来，我们将不会等他了”，从“in half an hour”，“一小时后”可知本句说的是未来的事，那么if引导的条件状语从句要用一般现在时表示将来时，主句要用一般将来时。 答案：C

(完整版)高中英语语法知识思维导图

什么是语法？ 1-1名词 1-2代名词 3-1 主语+不及物动词1-3形容词 3-2 主语+系动词+表语1-4动词 3-3 主语+及物动词+宾语 1-5副词 3-4 主语+双宾动词+间接宾语+直接宾语1-6介词 3-5 主语+使役动词+宾语+宾语补足语 1-7连词1-8 感叹词 2-1 名词短语 4-1 动词不能连用 2-2 形容词短语 4-2 两个动词用to/-ing 2-3 副词短语 4-3 第三人称动司加s 2-4 动词短语 4-4 否定句不可直接加not 2-5 介词短语 4-5 to+ 动词 4-6 助动词 4-7 问句要用助动词4-8 动词随主语变化形式 1.单词 2.短语 3.句型 4.语法 英语语法概论

一般现在时vs.一般过去时 1-1现在时刻发生的动作或状态 1-2经常性或习惯性的动作 1-3主语具备的性格、能力和本质特征等 1-4 客观事实、普遍真理、名言、警句或谚语等1-5按规定、时刻表、计划或安排要发生的动作1-6与时间副词连用表将来式 1-7以here 、there 引导之倒装句表正在发生之事 2-1表示过去特定时间发生的事件、动作 2-2 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态2-3表示过去经常或反复发生的动作 1.现在时使用时机 一般现在时vs. 一般过去时 2.过去时使用时机

一般将来时 1-1陈述句：S+will/shall+V原形 1-2否定句：S+will/shall+not+V原形 1-3疑问句：Will/Shall+s+V原形 ? 1.句型构成 将来时 2.使用时机 2-1表示将来某个时间点要发生的事 2-2表示不以人的意志为转移的自然发展的事 2-3征询对方意图或愿望时 2-4 表示即将要做的动作或决定 将来时表示将来某个时间要发生的 动作或存在的状态，也表示将来经 常或者重复发生的动作，常与表示 将来的时间副词连用，例如：soon, next week, this afternoon, tomorrow We will graduate next year. 我们明年毕业。

名词性从句讲解 思维导图 附练习题 高中英语语法 三大从句 语法讲解与练习培训资料

名词性从句讲解思维导图附练习题高中英语语法三大从句 语法讲解与练习

名词性从句讲解思维导图（附练习题）

主语从句 ②It 作形式主语和it引导强调句的比较 强调句：It is in the morning that the murder took place. (去掉该结构后,句子成分完整) 主语从句：It was a pity that you shouldn’t go to see the film. （在句子中作主语成分） ③whatever /whichever/ whoever引导主语从句的区别 是what的强调形式表示“无论什么”相当于 anything Whatever / Anything that she does is wrong. 是who的强调形式，表示‘无论谁’相当于anyone Whoever / Anyone who walks around in such a heavy rain will Ⅲ whichever ‘无论哪个;无论哪些’,既指人,又指物. 可修饰名词与of 连用 Whichever book you borrow doesn’t matter to us. Whichever of us fulfills his task will lend a hand to others. We can learn what we didn’t know. We find it necessary that we (should) practice English every day. sure, happy, glad, certain等之后可带宾语 I am glad that you can come and help me.

定语从句思维导图

令狐采学 题②看先行词是指人还是指物 步③分析定语从句中缺少什么成分：主语/宾语/表语/定语/状语 骤④确定关系词 ①几个概念 定义：用来修饰名词或代词的句子 先行词：被定语从句修饰的名词或代词 关系词：引导定语从句，分为关系代词和关系 副词 分类：限制性定语从句和非限制性定语从句 （区别） ②基本用法 关系代词：指人：that、who、whom、whose、

as 主宾表主宾宾定主宾表 指物：that、which、whose、as 主宾表主宾定主宾表 ③具体用法 先行词是不定代词 先行词被不定代词修饰或被only、very、just修 饰 先行词被形容词最高级或序数词修饰 ★只用that不用which 先行词指人又指物 主句已有疑问词 主句中的先行词是表语或定语从句缺表语 非限制性定语从句中 ★只用which不用that 定语从句中介词提到先行词前面，且先

行词为物 whose既可指人又可指物 后面紧跟名词 ★whose的用法whose+n. =the +n. +of which/whom =of which/whom+the +n. 定 2. 考the same…as… 语点限制性定语从句中，as的三个搭配such…as… 从归so…as… 句纳★as的用法 as引导的定语从句 可位于主句前或 后，which只能位于 主句后 非限制性定语从句中as译为“正如”，which译为“这一点”、

as和which的区别“这件事”、“这” when:先行词是表示时间的名词，且在定语从句中作时间状语 ★关系副词=介词+which where：先行词是表示地点的名词，且在定语从句中作地点状语 =介词+which why: 先行词是表示原因的名词，且在定语从句中作原因状语 =for + which ★先行词是way, 定语从句的引导词 定语从句中缺少方式状语时，用in which、that 或者省略。 定语从句中缺少主语或宾语时，用that、which 或者省略。

浅谈思维导图在高中英语教学中的应用

浅谈思维导图在高中英语语法教学中的应用 摘要: 笔者认为农村高中生英语底子普遍较弱，英语语法对他们而言更是望而生畏。那么有什么方法既可以激发学生学习语法的兴趣，又可以让他们很好掌握高中语法体系呢？文章从问题的提出、目前高中生学习英语语法现状、思维导图在高中英语语法教学中运用的必要性以及思维导图在语法复习中的具体课堂实例运用等四个方面展开论述。关键词:思维导图、高中英语、英语语法教学 一、问题的提出 除过英语音标、词汇，也是英语学习的基础之一，离开了语法而单纯地去谈语言能力显然是苍白无力的。2014年高考英语全国卷新增加的语法填空题目，为高中英语语法学习的重要性做了一个必要的说明。除此之外，阅读、完型填空、短文改错、写作等也考查学生的语法综合运用能力。但高中英语语法学习本身枯燥乏味，语法细则杂乱繁琐、抽象、难以理解，许多学生想要提高往往又茫然无措。久而久之，一提到要上英语语法课就提不起劲。学生想要在英语语法方面有质的提高，除了自身下决心克服抵触心理系统性地学习外，更重要的还需要有科学有效的方法指导，才能取得事半功倍的成效。思维导图就是绝佳的一个解决方案。 思维导图(The Mind Map)，又叫心智导图,产生于20世纪60年代，

是由英国心理学家Tony Buzan发明的一种可以帮助学习和思考的思维工具，是表达发散性思维的有效图形思维工具。它使用一个中央关键词或想法，引起形象化的构造和分类的想法。其最突出的特点就是摆脱了传统直线记忆方法的束缚，以线条、符号或者图像把思维具体化、可视化，可以加强大脑思维的扩散度，对于提升人的记忆和理解有重要意义。人通过思维导图法获取的知识将会以立体的结构储存在大脑的记忆库中，可以加强人对知识的记忆程度，使人更加难以遗忘。思维导图作为一种肉眼可视的工具，可以大大减小记忆成本和理解成本，帮助学习者摆脱机械式记忆，更积极地发挥大脑记忆潜力。 二、目前高中英语语法教学现状 随着新课程改革的不断深入，新的英语教材在教学中应用时间比较短，很多英语语法教学在教学中仍然是以传统的应试教育为主，而不是以学生为主体，进行互动教学。所以，很多学校的高中英语老师进行课堂教学，还是以传统的教学方法为主，主要有演绎法和归纳法两种形式进行讲授，教学方法单一，无法激发学生学习的兴趣。课堂教学中，老师们仍然以满堂灌、机械教学为主，学生的学习也停留在死记硬背的掌握程度。这种教学状态既不符合新课标要求，甚至还会影响到高中英语语法教学的水平与质量。 三、思维导图在高中英语语法教学中运用的必要性 据相关调查数据显示，即便是学生掌握了大量词汇，依然会出现搞不懂阅读题中的长难句，影响整体阅读理解；或者在写作当中不会应用主从复合句等高级句型。其原因就在于学生语法知识不够扎实，

定语从句思维导图

“ ” “ ” who / whom / that / which / / whose as when where why 1. that which all / something / everything / nothing / little / few all / every / no / some / any / little / much / one of / the only / the very / the right / the last ; 2. which that 3.whose w hose w hose w hose+ =the+ +of+which 4. of which of whom whose some / many / few / little / much / most all / both / neither / each / none 5. a s which ; a s which a s which the same / such 6. “ “ in / on / from / for / with / to / at / by / of whom / which “ ” 7." " “one of+ ” “the only one of+ ” as / which 8.“ ” 9. H ave some difficulty / trouble in doing sth. M ake fun / use of T ake an active part in T ake advantage of T ake good care of P ay attention to P lay a role in .mmap - 2013/6/10 - The Mindjet Team

定语从句讲解的思维导图

定语从句 引导词 特殊情况 注意事项 先行词是人，用who 先行词非人，用which 宾格whom 用that 不用which 的条件 用which 不用that 的条件 无引导词：先行词在定从中作宾语，引导词可省略 先行词在定从中作主语，定从谓动单复数 由先行词决定 one of+复数名词，作先行词，谓动用复数 the (only) one of, the very/right+复数名词，作先行词，谓动用单数 作定语的句子，即“的” 可以作名词或代词的定语 万能钥匙that 定语 形容词 介词短语 非谓语动词短语 前置I have a good friend. 后置I want to do something interesting. 后置The boy in white is my friend. 后置I don’t have a house to live in. 修饰名词或代词的成分 常译为“的” 句子 后置I like students who like English.

人 主 who 关 系代词 引导词 人 宾 whom 物 主/宾 which 人/物 主/宾 that 人/物 定 whose=of whom 人 =of which 物 时间 状 when=in which/ on which=at which 关系副词 地点 状 where=in which/ at which 原因 状 why=for which 引导词用that ，不用which 的条件 ①先行词前有最高级修饰；或先行词就是最高级； ②先行词前有序数词修饰；或先行词就是序数词； ③先行词前有the only, the right, the last, just, the same, the very 等词修饰； ④先行词是不定代词all,everything,one 等词；或先行词前有不定代词修饰时； ⑤先行词中既有人又有物； ⑥主句是which 或who 引导的特殊疑问句； ⑦There be 句型中 引导词用which ，不用 that 的条件 ①引导词前有介词，如：in which;on which;with whom ②先行词是that, those 不用that 的条件 介词后用whom ，which ，不用that

名词性从句讲解思维导图附练习题高中英语语法三大从句语法讲解与练习

名词性从句讲解思维导图（附练习题）

（在句子中作主语成分） ③whatever /whichever/ whoever引导主语从句的区别 ⅠWhatever 是what的强调形式表示“无论什么”相当于anything that… Whatever / Anything that she does is wrong. Ⅱwhoever 是who的强调形式，表示‘无论谁’相当于anyone who…. Whoever / Anyone who walks around in such a heavy rain will catch a cold. whichever ‘无论哪个;无论哪些’,既指人,又指物. 可修饰名词与of 连用 Whichever book you borrow doesn’t matter to us. Whichever of us fulfills his task will lend a hand to others. 定义：在复合句中充当宾语功能的句子叫宾语从句 We can learn what we didn’t know. We find it necessary that we (should) practice English every day. ★某些作表语的形容词，如sure, happy, glad, certain等之后可带宾语从句 I am glad that you can come and help me. wish/would rather后的宾语从句中要用虚拟语气。 I wish I had finished my homework yesterday. I’d rather you had been there yesterday ②在表示建议,命令, 请求的词后面的宾语从句当中用should + V, 可以省略 His pale face suggested that he was ill so I suggested that he should go to see the doctor. He insisted that he was innocent and insisted that he should be set free. ③注意it作形式宾语的结构 We all thought it a pity that we had missed the lesson. I took it for granted that they were not coming.

思维导图在高中英语阅读文本解读中的应用

第十二届全市基础教育课程改革征文大赛 论文类别：中学英语思维导图在高中英语阅读文本解读中的应用 靳驰： 重庆市璧山区来凤中学 摘要：英语阅读中运用思维导图分析,能使困难、复杂的内容非常清晰、系统地凸 显出来,因而能帮助学生更深刻地理解所学内容,更容易地组织和记住所读材料,也有助 于组织语言材料进行写作练习。文章讨论了思维导图类型、文本解读以及理论依据,给 出了思维导图分析范例。研究发现思维导图对教师自身文本解读能力的提高、学生思维 能力的发展和阅读教学质量的提升都产生了积极的作用。 关键词：思维导图；高中英语；文本解读 一、概述 所谓思维导图又称为概念图(concept maps) ,是指一套概念及其联系的两维表达方式(two - dimensional representations of a set of concepts and their relationships) (Novak & Gowin ,1984) 。概念,是指用某种标志(label) 来表示的某事件或物体,这种标志往往是一个词,有时是某种符号。图式通常包含一系列被放置在方框或圆圈中的概念,中间用线连接起来,连线上的词语表明两个概念之间的关系。英语的阅读教学中,将阅读材料中最重要的信息进行组织整理,并用自己的语言将它转换成系列图式的形式,使概念之间形成体系和层次,并能方便交互。这

样,运用图式分析可以使得困难、复杂的内容非常清晰、系统地凸显出来,因而能帮助我们更深刻地理解阅读内容,更容易地组织和记住所读材料,也有助于组织语言材料进行写作练习。 二、思维导图类型 1. 图表型(Charts) :用图表型图式来对人物、地点、事件、观点、质量、描述或数据等进行比较。(to compare and contrastpeople , places , events , ideas , qualities , descriptions , or facts) 。关键性的问题有:What things are being compared ? How are they similar ? How are they different ? 2. 大脑风暴型(brainstorm) :又称为蛛网型(Spiders) ,用来描述中心思想、概念及其支撑说明(central idea or concept withsupport) ,或表示主题、描述等的主次关系及相互联系。(to show primary - secondary relationships or inter relationships of themes or descriptions ,etc. ) 。关键性的问题有: What is the central idea ?What are its attributes ?What are its functions ?

定语从句思维导图

定语从句思维导图 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

1.解①在主从句中找出定语从句 题②看先行词是指人还是指物 步③分析定语从句中缺少什么成分：主语/宾语/表语/定语/状语 骤④确定关系词 ①几个概念 定义：用来修饰名词或代词的句子 先行词：被定语从句修饰的名词或代词 关系词：引导定语从句，分为关系代词和关系副词 分类：限制性定语从句和非限制性定语从句（区别） ②基本用法 关系代词：指人：that、 who、 whom、 whose、 as 主宾表主宾宾定主宾表 指物：that、 which、 whose、as 主宾表主宾定主宾表 ③具体用法 先行词是不定代词 先行词被不定代词修饰或被only、very、just修饰 先行词被形容词最高级或序数词修饰 ★只用that不用which 先行词指人又指物 主句已有疑问词 主句中的先行词是表语或定语从句缺表语 非限制性定语从句中 ★只用which不用that 定语从句中介词提到先行词前面，且先行词为物 whose既可指人又可指物 后面紧跟名词 ★whose的用法 whose+n. = the +n. +of which/whom = of which/whom+the +n. 定 2. 考 the same…as… 语点限制性定语从句中，as的三个搭配 such…as… 从归so…as…句纳★as的用法

as引导的定语从句可位于 主句前或后，which只能 位于主句后 非限制性定语从句中as译为“正如”，which译为“这一点”、 as和which的区别“这件事”、“这” when: 先行词是表示时间的名词，且在定语从句中作时间状语 ★关系副词 =介词 + which where：先行词是表示地点的名词，且在定语从句中作地点状语 =介词 + which why: 先行词是表示原因的名词，且在定语从句中作原因状语 =for + which ★先行词是way, 定语从句的引导词 定语从句中缺少方式状语时，用in which、 that 或者省略。 定语从句中缺少主语或宾语时，用that、which 或者省略。

如何画定语从句思维导图

如何画定语从句思维导图 随着思维导图软件不断涌进各个领域，在教育方面也越来越受欢迎，它的发散型思维可以很好地帮助我们梳理各个知识点，并把它们很好地联系起来。今天小编就来给大家讲讲如何用iMindMap思维导图软件画定语从句导图，一起来学习吧～教程链接分享:画图之前我们要对定语从句的知识进行梳理。 首先知道什么是定语从句。定语从句是一个简单句跟在一名词或代词后(先行词)进行修饰限定，就叫做定语从句。在主句中充当定语成分。 其实是定语从句的结构。简单来说就是先行词+关系词+从句。 接下来是定语从句的作用。主要作用有三个分别是:连接作用，连接主句和定语从句;指代先行词;在定语从句中担当成分。 紧接着就是我们的重点了，那就是关系词的这些事最容易混乱的地方。一、关系代词。 关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词，并在句中充当主语、宾语、定语等成分。关系代词在定语从句中作主语时，从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。 1、who, whom, that 这些词代替的先行词是人的名词或代词; 2、Whose

用来指人或物，(只用作定语, 若指物，它还可以同of which互换); 3、which, that 它们所代替的先行词是事物的名词或代词，在从句中可作主语、宾语等。 二、关系副词 关系副词可代替的先行词是时间、地点或理由的名词，在从句中作状语。 1、when, where, why 关系副词when, where, why的含义相当于"介词+ which"结构，因此常常和"介词+ which"结构交替使用; 2、that代替关系副词 that可以用于表示时间、地点、方式、理由的名词后取代when, where, why 和"介词+ which"引导的定语从句，在非正式文体中that常被省略(正式文体中不可省略)。 三、关系代词的特殊情况 1、不能用that的情况。介词前置时;非限定性定语从句中;先行词本身是that。 2、用that的情况。 先行词为everything，all，little，much等不定代词时;先行词被all，every，no，any，some，little，much，one修饰时;先行词被the only，the very，the same，the last修饰时;先行词被序数词或形容词最高级修饰时;先行词是be的表语或there be 的主语时;先行词有人又有物时;当主句是以who或which开头的特殊疑问句时。 3、多用who，不用that的情况 行词为anyone，one，ones时;先行词为those，he和people时等等。