文学类文本阅读题型和解题技巧 赏析题
文学类文本阅读
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1.手法赏析题
答题结构：一：写出手法是什么，并解释
二：手法作用（结合内容）（生动形象地写出，突出，营造）
三：好在哪（点明主旨或抒发了谁的什么感情）
2.语言特色（语言鉴赏题）
注：使用长短句交错，整散句结合。
分析语言特色时，答“丰富语言结构，增加可读性。
”答题结构：一：点明手法（词语，句式，修辞，语言风格），并解释
二：结合文章内容，分析作用
三：好在哪，点明主旨或表达作者情感
3.线索题
答题技巧：
内容上：指出线索，并解释（如以···为线索，表现出···（此线索在文章中是用来干什么的，如用来指代什么或用来表现什么））--->结构上：用···贯穿全文，构思巧妙--->主旨上：表达了···
4.结构作用题
设问：
对散文：
注：文章中间的选段如果是环境描写，其作用有可能是渲染气氛，营造氛围
如果是事件或者一句话，其作用有可能是照应
对小说（包括上面所讲的‘对散文’的内容）：
答题结构：
注：内容上，也可以写交代了···（如人物特点或个性）
小说除内容，结构，主旨以外，会涉及刻画人物形象，推动情节发展，渲染环境的作用。
高中语文2023高考复习文学类文本答题技巧总结(形象鉴赏题+情节赏析题+语言赏析题+环境分析题)
高考语文文学类文本答题技巧一、形象鉴赏题【知识必备】(一）人称选用及作用1.第一人称：以身临其境的口吻叙述，可以增强小说的可信度、真实感。
2.第二人称：以对话的口吻叙述，可拉近与读者的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力3.第三人称：以客观旁述的口吻叙述，可使小说张弛自由，便于多角度塑造人物，表达感情。
(二）人物描写方法及作用1.人物描写的角度和方法(1)正面描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等。
(2)侧面描写：以他人言行反映、衬托人物。
2.人物描写方法的作用(1)肖像、动作描写：能更好地展现人物的外在形象和性格特征(2)语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，推动故事情节的发展；描摹人物的语态，使人物形象跃然纸上。
(3)心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等）,表现人物的思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
(4)细节描写：更细腻地展现人物的某一特征，使人物形象更鲜明。
(三）人物形象的作用1.主要人物形象的作用(1)从人物形象本身的作用来看：人物形象本身的社会意义、人物形象的典型性以及对其他人物正衬或反衬的作用。
(2)从揭示或暗示主题方面来看：人物形象折射出社会现象，给人带来某种启示。
(3)从文章的线索方面来看：若是线索人物，则有贯穿全文的作用。
2.次要人物形象的作用(1)为主要人物服务，对主要人物起烘托、对比、反衬作用。
(2)推动情节的发展，或成为贯穿全文的线索，反复出现串联情节。
(3)揭示或凸显主题。
(4)提供具体社会环境，渲染氛围，奠定基调（多为群体人物）【解题技巧】(一）鉴赏人物形象的技巧1.从故事情节的发展变化中把握人物性格。
情节往往是人物性格形成发展的过程。
2.从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。
在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分，最深刻。
3.从描写手法中认识人物性格。
作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是为了表现人物的思想感情和性格特4.从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。
文学类文本阅读答题技巧与答题模板
文学类文本阅读答题技巧与答题模板常考考点归纳：解读标题、理解文中重要词句、理清线索、概括故事情节、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、赏析精美语言、设题方式及解题技巧如下：一、在标题上设题1、标题有什么含义从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。
2、题目有什么作用（1）是否概括了文章内容，是否为主要情节，（2）是否蕴含（点明）文章的主旨，蕴含或表达了情感，（3）是否新颖、有趣味性和吸引力等。
《智取生辰纲》——主要情节，《羚羊木雕》——贯穿全文的线索，3、如何拟写标题可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简练的语言去表述。
二、在情节上设题1、如何概括全文内容、情节或场面人物、事件的经过和结果三要素缺一不可。
答题模式为：人物做了什么事，结果如何。
2、简述故事情节事件的起因+经过+结果。
三、在环境描写上设题自然环境有什么作用：渲染XX环境气氛、烘托人物的XX情感、预示人物的XX命运、推动故事情节的发展。
社会环境有什么作用：交代故事发生的XX时代背景，渲染XX环境气氛。
※关于社会环境描写1、交代作品的时代背景2、揭示了什么样的社会现实（如《孔乙己》中对咸亨酒店的描写）※注意场面描写场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以多个人物活动为中心的“动态”的描写。
场面描写要表现出一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。
四、在人物形象上设题1、辨识、分析刻画人物运用了什么手法，有什么作用答题模式：本文运用了xx手法，塑造了xx形象，表现了主人公xx性格特征。
（1）正面刻画也叫直接描写，方法简称为肖（外）、语、动、心肖像描写交代了人物的XX身份、XX地位、XX处境、经历以及XX心理状态、XX思想性格等情况。
文学类文本阅读答题技巧方法
文学类文本阅读答题技巧方法
1. 仔细阅读题目：不同类型的题目会有不同的考察重点，需要注意题目中的关键词、时间、人物等重要信息。
2. 全面理解文章：在阅读文章时，要尽可能理解文章的主旨、结构、内容和意义，了解作者的写作意图和情感倾向。
3. 注意语言特点：文学类文本中常常会有一些比较独特的语言特点，包括修辞手法、比喻、隐喻、象征等，需要认真辨析和理解。
4. 留意文本细节：有时候答案会隐藏在文本的细节之中，包括描述、对话、背景等，需要认真留意并归纳总结。
5. 了解背景知识：阅读文学类文本时，如果了解作者、作品、历史背景等相关知识，会更有助于理解文章的主旨和意义。
6. 多思考多联想：在阅读和理解文学类文本时，可以多思考、多联想，理解作者的写作风格和意图，以便更好地回答问题。
文学类文本各题型答题角度总结
文学类文本各题型答题角度总结一、句子（词语）赏析题1.提问方式①请简析文中画线句子的表达效果。
（《一粒麦子》）②某段的语言很富有表现力，请选取一个角度进行赏析。
（《戈壁有我》）③文章某段通过生动形象的描写，表达了丰富的意蕴，请加以赏析。
（《炊烟消失的村庄》）④某段的语言很有特色，请进行赏析。
（《两个感恩节的绅士》）⑤根据景与情的关系，分析本文某段景物描写的表达效果。
（《戈壁有我》）⑥联系上下文，赏析某句中加点词语的妙处。
（《海边，有一位老人》）2.答题角度①本句（某段、某词）用了……手法（修辞手法、描写手法、抒情手法）②概括这一段或这一句的内容③写出这一句或这个词的表达效果[手法本身的效果，这一句表达了作者（或文中人物）什么情感]3.例题①《一粒麦子》请简析第④段画线句子的表达效果。
（4分）我心想，这粒麦，它生命之血是源于父亲手心的，或许，它那根底泛白的麦壳上还留有父亲的手温，这些绿，或许就是从那温度里生长出来的。
一如今日的我，是从往日父亲的血脉中走出来的。
答案：①作者运用类比联想（借物抒情或比喻）的手法，②由物及人，叙写了自己、麦粒、父亲三者生命紧密相连的缘分。
③表达了对父亲和麦粒深挚的感情。
②《两个感恩节的绅士》第(15)段的语言很有特色，请进行赏析。
（4分）答案：本段运用比较、夸张的写作手法（1分），将皮特与“在敌军中杀开一条血路的英雄”“真正的骑士”比较，并用“一端到他面前就不见了”这种夸张（1分），描述皮特用独特的感恩方式来成全老先生善心的行为（1分）。
语言幽默，作者在调侃中，表达了对皮特的赞扬（1分）。
二、理解文中重要句子的含义1.提问方式①某句话在文中有何含义？②作者为什么会说某句话？2.答题角度①抓句中的关键词，结合与此句相关的文意，加以阐释②结合文章主旨，写出这句话所体现出的作者的情感3.题型示例①《一粒麦子》第⑧段，为什么“面对这沉甸甸的一颗麦，我的眼里总是含着泪水”？（4分）答案：围绕关键词“麦”和“我”回答①麦子顽强的生命力使我感动。
中考语文文学类文本阅读专题训练解题技巧及经典题型及练习题(含答案)
中考语文文学类文本阅读专题训练解题技巧及经典题型及练习题(含答案)一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读文段，回答下面的问题。
一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难铸成欢乐，正如他那句豪言壮语所说的，——那是可以总结他一生，可以成为一切英勇心灵的箴言的：“用痛苦换来的欢乐。
”——《名人传》（1）选文中“他”指的是________ ，他是________ 造就的伟人。
（2）通过阅读《名人传》，你感受到他身上具有怎样的精神品质？【答案】（1）贝多芬；痛苦和磨难（2）在困境中顽强奋斗，不向命运低头。
【解析】【分析】《名人传》写的是名人在困境中顽强奋斗，不向命运低头。
【点评】学生要熟悉名著内容。
2．阅读下面文段答题。
周学道虽然赶他出去，却也把卷子取来看看。
那童生叫做魏好古，文字也还清通。
学道道:“ 把他低低的进了学罢。
”因取过笔来，在卷子尾上点了一点，做个记认。
又取过卷子来看，看罢，不觉叹息道:“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠!可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才!”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名;又把魏好古的卷子取过来，填了第二十名。
以上文字出自古典长篇小说《儒林外史》第三回，作者是________ ，文中周学道名叫________ ，横线处略去的人物名字是________。
本书还塑造了一个临死时因为多点了一根灯草而迟迟不肯断气的吝啬鬼形象，这一人物是________。
【答案】吴敬梓；周进；范进；严监生(严致和)【解析】【分析】《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。
文学类文本阅读答题技巧和答题模板
文学类文本阅读答题技巧和答题模板常考考点归纳：解读标题、理解文中重要词句、理清线索、概括故事情节、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、赏析精美语言、设题方式及解题技巧如下：一、在标题上设题1、标题有什么含义从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。
2、题目有什么作用（1）是否概括了文章内容，是否为主要情节，（2）是否蕴含（点明）文章的……主旨，蕴含或表达了……情感，（3）是否新颖、有趣味性和吸引力等。
《智取生辰纲》——主要情节，《羚羊木雕》——贯穿全文的线索，3、如何拟写标题可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简练的语言去表述。
二、在情节上设题1、如何概括全文内容、情节或场面人物、事件的经过和结果三要素缺一不可。
答题模式为：人物做了什么事，结果如何。
2、简述故事情节事件的起因+经过+结果。
三、在环境描写上设题自然环境有什么作用：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。
社会环境有什么作用：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。
※关于社会环境描写1、交代作品的时代背景2、揭示了什么样的社会现实（如《孔乙己》中对咸亨酒店的描写）※注意场面描写场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以多个人物活动为中心的“动态”的描写。
场面描写要表现出一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。
四、在人物形象上设题1、辨识、分析刻画人物运用了什么手法，有什么作用答题模式:本文运用了xx手法，塑造了xx形象，表现了主人公xx性格特征。
（1）正面刻画也叫直接描写，方法简称为肖（外）、语、动、心肖像描写交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
中考语文文学类文本阅读专题训练解题技巧分析及练习题(答案)
中考语文文学类文本阅读专题训练解题技巧分析及练习题(答案)一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读下文，回答问题我家的猫和老鼠毕飞宇我有两个姐姐，大姐长我6岁，二姐只比我大一岁半。
我们是在无休无止的吵闹和绵延不断的争斗中长大成人的。
我们姐弟三个就像鼎立的三国，在交战的同时不停地结盟、宣战，宣战、结盟。
真是天下大势，分久必合，合久必分。
当然了，我们的“分合”都是以小时作为时间单位的。
上午我刚刚和我的二姐同仇敌忾，一起讨伐我的大姐，而午饭过后，一切都好好的，我的二姐却突然和大姐结成了统一战线，一起向她们的弟弟宣战了。
总体说来，她们联合起来对付我的时候要多一些，因为父母多少有些偏心，对我格外好一些。
这个我是知道的，在事态扩大、弄到父母那里“评理”的时候，父母虽说各打五十大板，但板子里头就有了轻与重的分别。
比方说，在严厉地批评了我们之后，我的母亲总要教导我的两个姐姐：“他比你们小哎，让着一点哎。
”对我就不一样了，母亲说：“下次不许这样了。
”口气虽然凶，但说的是“下次”，“这一次”呢，当然就算了，事情到此结束。
我们为什么吵呢？为什么斗呢？不为什么。
倘若一定要找一个符合逻辑的理由，那只能是为吵而吵、为斗而斗。
举一个例子吧，比方说，现在正在吃饭，我和我的二姐坐在一条凳子上，不声不响地扒饭，这样的饭吃起来就有点无趣，为了打破这种沉闷的局面，在二姐伸筷子去夹咸菜的时候，我会用我的筷子把她的筷子夹住，二姐不动声色，突然抽出筷子又夹我的。
噼噼啪啪的战争就这样开始了。
母亲突然干咳一声，一切又安静了。
所争夺的咸菜到底被谁夹走，并不重要，重要的是母亲的那一声干咳究竟落在哪一个节拍上，这全靠你的运气，有点像击鼓传花。
如果咸菜归我，即使我并不想吃，我也会像叼着了天鹅肉，嚼得吧唧吧唧的，二姐的脸上就会有一脸的失败。
反过来，二姐要是赢了，她会把咸菜含在嘴里，悄无声息地望着屋梁，那是胜利的眼神，赢了的眼神，内中的自鸣得意是不必说的。
我们姐弟三个现在都已人到中年。
初中语文文学类文本阅读专题训练解题技巧及练习题含解析
初中语文文学类文本阅读专题训练解题技巧及练习题含解析一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读下面的文段,完成下题。
①有一天，我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊，希望能找到一块值得保存的文物作纪念，但转了半天一无所获，却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便仓皇逃窜。
我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子，便在后面紧追不舍。
它跑了半天，找不到一个洞口可钻，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。
当我小心翼翼地把它从帽子里取出时，突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西？”②“是一只老鼠。
”我说，接着补充了一句，“也许是一只田鼠。
”③“不。
”他蹲下来，看着那只老鼠，摇摇头说，“这是一只旅鼠。
”“真的？”我惊叫起来，“这就是北极旅鼠？除了颜色深一点之外，它看上去与我们家乡的田鼠没有什么明显的区别。
”我仔细地端详着它那黑色的绒毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自语地说。
④“是的，这就是神秘莫测的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。
”说着，他递给我一张名片，并自我介绍说，“我是丹尼斯，从纽约来的。
”（1）上文选自课文《旅鼠之谜》，作者是________。
这是一篇________（文体）。
【答案】（1）位梦华；科学小品【解析】【分析】科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。
它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动．形象地表达出来。
本篇课文就生动形象地为我们揭开旅鼠生存的秘密。
【点评】考查作品作者和文体常识，平时学习时应了解记忆。
2．阅读《我的四季》，回答问题。
我的四季生命如四季。
春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。
深埋在泥土里的树根．石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。
我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。
可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。
我无须问为什么，也无须想有没有结果。
中考语文文学类文本阅读专题训练解题技巧及经典题型及练习题(含答案)
中考语文文学类文本阅读专题训练解题技巧及经典题型及练习题(含答案)一、中考语文试卷文学类文本阅读1．此题考查学生对论证方法的掌握，常见的论证方法有:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。
其作用分别是:1.举例论证:列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点;2.道理论证:古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点，3.对比论证:皇正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
4.比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。
在多数议论文中往往是综合运用的。
5.引用论证:引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣昧性，吸引读者下读。
结合语境具体分析即可。
2．阅读下面的文字，回答以下问题。
姑娘没有回答，她很后悔昨天晚上没有马上过来看保尔，看来保尔是被捕了。
这么一想，她就觉得更难过了。
她看了看四周，然后走到阿尔焦姆面前，急促地说：“我知道的也不多，但是保尔肯定是被捕了。
”（1）上文选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是________（人名），上文中的“姑娘”是________(人名）。
（2）保尔因为什么事情被捕了?【答案】（1）奥斯特洛夫斯基；冬妮娅（2）营救朱赫来，被维克托告密。
（答“营救朱赫来”也可）【解析】【分析】（1）此题考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》文学常识的了解和名著人物。
要求学生牢记其相关文学常识。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成，上文中的姑娘是冬妮娅。
（2）本题考查名著的故事情节。
小说中的保尔与朱赫来很友好，他教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。
初中语文文学类文本阅读专题训练解题技巧讲解及练习题(答案)
初中语文文学类文本阅读专题训练解题技巧讲解及练习题(答案)一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读下文，回答相关问题。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。
”我说：“我给了他10个铜子的小费。
”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
（1）文中画线句必须重读的是哪一个字？为什么？（2）文中画线词“紫色的阴影”如何理解【答案】（1）必须重读的字是“亲”。
强调了“我”一家与于勒有血缘关系。
（2）语意双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。
【解析】【分析】（1）反复阅读，结合文中“我”这个形象，体会句子表达的情感，从而判断必须强调的“亲”字。
（2）叙事文体中的景物描写作用用有，设置情节环境、烘托气氛、衬托人物、表达作者情感、突出主题。
在文中找到具体的描写内容作相应的分析。
首先要点明这是景物描写，然后根据故事情节内容从衬托人物这个角度理解其作用。
2．请运用所积累的知识，完成（1）～（4）题。
我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢？”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说:他叫A，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。
文学类文本阅读重点题型
文学类文本阅读重点题型★★几点提醒:1、散文侧重情感体验，小说侧重于人物形象与社会问题。
2，散文的结尾一般是议论抒情式（揭示主旨）的，小说一般是自然收束，戛然而止（意料之外、情理之中，引人深思）3小说中一般没有“我”，答题不能习惯性出现“我”4小说常见的手法：对比、侧面描写、反衬、一语双关等，散文常见的有托物言志、借景抒情、对比、欲扬先抑、正侧面描写等5主旨的归纳往往是不含文章内容的，它是由文章得出而高于文章的，文章只是符合主旨的一个例子。
6小说的理解尤其要分辨好主要人物和次要人物，并清理他们之间的关系(人物之间的联系点，有可能是主旨的关注点)，分析出次要人物的作用(侧面烘托，对比)。
主要人物也不一定是赞颂的对象，可能需要多角度看问题，从而理解小说的主旨(小说主旨可能不唯一，但一定有最重要的)。
7重视环境描写的作用，写人叙事的文章里，环境还是为人与事服务的，环境描写的作用不能忽略最基本的作用(交代了……时间/地点/背景等)8、有些思维发散题，在理解时应理清题目的指向，结合内容、作用、主旨情感等，沿着文章的方向作答。
9在做语段理解的时候不能忽略手法，如类比、反问、设问等，如果有一定要谈。
10、记叙文的顺序有顺序、倒叙、插叙，重点关注插叙，解答时结合文本，从内容、结构等作答。
具体题型:1、事情概括、信息筛选。
首先抓住题目中的人物等相关要求，如:“作者多次提到男孩的故事，文中叙述了男孩哪些故事?”其次要注意其它考查方式:(1)用简洁的语言概括主人公的几件事情。
·主要人物+主要事件(做事的方式)+(主要结果)·(2)用简洁的语言概括小说主要内容。
开端、发展、高潮、结局。
·(3)根据示例和小说内容，完成情节链的填写。
2、信息筛选题根据题目要求缩小范围，简洁表述，规范答题(包括指代题，一般都不会让直接抄文章原文).3、心理分析和描写题(必考)。
①心理分析题一定要扣住关健词，结合内容(概括)。
“文学短评”简答题攻略(题型归类,精准答题)-2024年高考语文一轮复习之文学类文本阅读
第二部分文学类文本阅读.小说阅读18 高考新题型文学短评简答题攻略题型归类，精准答题一、考题解读1.考题式样（2023年新课标Ⅰ卷《给儿子》）读书小组要为此文写一则文学短评。
经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。
请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。
阅读小说，试就主题、人物形象或人物塑造方法写一则短评，写出你的短评思路即可。
2.真题启示2023年新课标Ⅰ卷的文学类文本阅读第9题要求围绕给定的关键词写一则文学短评的思路。
这一新题型源自统编教材高中必修上第三单元的学习任务“学写文学短评”。
选择性必修上第三单元外国小说研读又一次明确要求写一篇800字的赏析文章，两本教材均提出要求，于是2023年高考命题涉及文学短评的题型也就顺理成章了。
直接体现了教考衔接的命题思路，虽然只在简答题中设题，分值为6分，其实2023年的全国甲卷语用题的22题，说白了还是一道短评题，目前是6分题，不排除将来的作文也要求写作文学短评类文章，分值为60分。
二考题归类1.给定短评关键词，围绕关键词写提纲类：如：2023年新课标Ⅰ卷《给儿子》（题目见上文。
）2.就指定语段，指定人物等做出评价类：如：2023年全国甲卷(T21) 三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。
要求每条评论不超过25个字，句子简洁流畅。
3.题干给定角度，要求考生围绕主题角度写出评论要点类：如：（1）如欲以“一则‘新世说’”为题写一则《国文教员》的小评论，请结合文本，列出评论要点。
（2）以“契诃夫严肃冷峻小说风格研究”为题写一则《苦恼》的文学短评，请结合文本列出评论要点。
4.无任何限制，考生自拟角度评论，写出评论提纲类：如：（小说《烟花灿烂》）根据文本二的内容，如果写一则《烟花灿烂》的小评论，请结合文本，列出评论要点（请从两个角度评论）。
三掌握文学短评的相关知识及答题角度写文学短评可从思想内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等方面入手，选择作品内容或者作品形式的某一个特点进行评论。
(完整版)文学类阅读赏析题答题方法
初中阶段文学类阅读的赏析题基本可细分为“赏析内容”、“赏析构造”和“赏析语言”三块。
对初中学生而言，赏析重点又放在“赏析内容”与“赏析语言”两块，此处针对两者介绍。
1、内容赏析赏析内容即赏析文章的详细描绘对象，可分红对人物，事件，光景以及物体的赏析。
1）赏析人物。
表此刻详细题干上，即剖析人物形象。
主假如从人物所拥有的精神质量及性格特色这些方面按点剖析。
2）赏析事件。
往常在“资料与文章的关系”题型中波及。
考察方式主假如“文中描绘了某件事，有什么作用？”需此后事在文章的内容，构造及要旨三方面的作用去赏析。
3）赏析光景。
即赏析文章中的光景描绘（环境描写）。
其答题重点往常包含：衬着氛围、衬托人物心情、推进情节发展、交代季节季节、表达作者的思想感情或主。
等等。
4）析物体。
即析文中描绘到的某个物体。
会这样“文章中重点描绘了（第X段描绘了）XX事物，你有什么好？（你个事物有什么见解？你能否欣个事物？……）”。
析物体中需要注意一物体上所寄望的感情或许个物体上所承的某种精神。
2、言析一篇文章的言从小到大可分“字、、句、段、篇”，故“析言”目也可作以下分：1）字析。
即某字/什么好。
答案需分三部分：解字/的含+合境或主思想+体的正确性或生性。
言之，即：本+境+一般表达成效。
2）析句子。
句子可分“非修辞句”和“修辞句”两。
“非修辞句”的析，往常是句中某中心的析，所以需要抓住中心，领会的深层含义和双关意义，答题模式与“赏析字词”的模式同样。
对“修辞句”的赏析更常有，答题模式是：修辞方法+详细剖析修辞+修辞的一般表达成效。
3）赏析段落。
段落较短，且在文章构造中处于较重要的地点。
如首段、过渡段、尾段。
故除赏析段落内容（方同赏析句子）外，还需回答此段在构造上的作用。
4）赏析全篇。
此类题考察方式分两种：第一，赏析全篇语言风格。
常有风格有风趣、雄浑、华美等。
此类很少考。
第二，赏析文章的表现手法或人物描绘。
文学类阅读的常有表现手法以下：间接表达技巧：借景抒怀，托物言志，咏物寄情以小见大。
中考文学类文本阅读赏析题专题讲解
③一段时间以来，我觉得这是我与它的一种缘分。几乎从第一 次我们相遇，它就跟我亲昵，用脑袋蹭我的裤脚，竖起尾巴在我的 两腿之间绕行。即使它是一只又老又残缺的猫，我都会对它很牵挂。 逢着雨天雪天这种日子，躺在温暖的被窝里，我会想，这只老猫在 哪里躲？
感官 想象 虚实结合 动静结合
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开
满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花
里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏
儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的
蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没
名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
——朱自清《春》
2
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
满朝文武半江西 小县不大四尚书
生花妙语细心“赏” 字字珠玑巧法“析”
——中考文学类文本阅读赏析题专题讲解
1.在群文阅读中，归纳总结赏析方法； 2.在试题训练中，灵活运用赏析方法。
一、登舟纵目，遍览中考
二、徜徉经典，群文阅读
昆明的 雨
写景状
物
春
紫藤萝 瀑布
15
5
比喻 拟人 排比 动词 数词 叠词 拟声词
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2021/3/9
12
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！让我们共同进步源自2021/3/913
解题思路： (1)结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系：
照应题目、呼应开头(首尾呼应) (2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：
总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心 (3)结尾段表现作者的情感。
2021/3/9
9
13. 小说主人公经历了轰轰烈烈的行为后，一切又归于 平静。请结合全文赏析小说结尾的妙处。
文学类文本
阅读题型和解题技巧
2021/3/9
1
文学类文本阅读题分类：
理解题 赏析题 探究题
2021/3/9
2
赏析题分类：
结构类赏析题 技法类赏析题 词句类赏析题
2021/3/9
3
结构类赏析题
2021/3/9
4
11.小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什 么作用？
答： ①用作铺垫，引出主要故事。 ②强化（衬托）主要故事的叙述效果。 ③突出这类现象的普遍性。
答案：
①照应开头，前后呼应，小说开头说“我”“一个人， 没什么特别的地方要去”，在结尾再次提到，既使小说 有延续性，又起到了强调的作用。 ②点明文题，突出主题，文题为“孤独”，结尾处再次 写道“我”“一个人，没什么特别要去的地方”，表现 出主人公内心的孤独与无聊。 ③与中间紧张的气氛形成对比，造成强烈的反差。
2021/3/9
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技法类赏析题
2021/3/9
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• “技法”包括：
• 描写 人称 修辞 其它
• 描写方法
• 景物描写 • 动作描写：…动词，生动地写出… • 细节描写： …细节，突出…
• 人称表达
• 第一人称:真实可信，便于直接叙事议论抒情 • 第二人称:亲切对话，便于呼告抒情 • 第三人称:情感内敛，不受时空限制，灵活自由
2021/3/9
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11.指出第一自然段在文中的作用。
答： ①开宗明义，表达了对国土沦丧的悲叹。 ②总领下文，为全文奠定了忧烦、悲愤的情感 基调。
2021/3/9
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12.文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有 什么作用？
答： 为后文写弟弟与父亲的矛盾冲突做铺垫。
2021/3/9
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结尾段的作用
①一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心， 呼应开头，或兼而有之。 ②也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。 ③也有暗示主题或者强化作者感情的作用。
2021/3/9
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开头段的作用
①总括全文，点明题旨，开宗明义； 开启下文，引起下文，总领全文； 与下文形成对照，或为下文做铺垫； 表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。
②文章开篇如果是景物描写，那么，从结构上看，它可能 是铺垫作用；从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒 环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛 。 ③如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人 深思的作用。 ④如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作 用。