《金色的鱼钩》读后感

《金色的鱼钩》读后感
《金色的鱼钩》读后感

《金色的鱼钩》读后感

一本散发着墨香的语文书放在我的面前,我好奇的拿来翻阅着,啊,一篇篇文章多么生动优美!特别是《金色的鱼钩》把我深深地感动了。

《金色的鱼钩》主要写的是红军过草地时一位炊事班长为了让三个病号走出草地,将仅有的食物让给病号,自己光荣牺牲的故事。文章语言简练,朴实无华,记叙真实而生动,使人仿佛置身在那个时代的生活当中。看完以后,我被深深地感动了。老班长啊,当指导员向你布置任务时,你毫不犹豫地接受了;当三个病号吃不上东西时,你整夜合不拢眼;当你钓到鱼时,你让病号吃,自己却吃剩下的鱼骨头和草根;当小病号发现你的秘密时,你嘱咐他不要说出去,当病号们被饥饿和疾病折磨时,你鼓励他们不要丧失革命意志……老班长,你付出了这么多,自己却牺牲了!难道你的身子是铁打的?难道你这样做只是为了完成任务?不!不是这样!是革命精神支撑着你,是你不顾自己,保护革命后代。

我掩卷沉思着:老班长,课文中说你死了,我认为你还活着。你的精神,你的形象永远活在人们心中。而且,当今社会像你的人太多了。有人遇到天灾,人们立即伸出了援助之手;大街上有个小孩迷了路,有人会送他回家;一个小孩快要在车轮下丧命,有人飞身扑去将他救出……到处都有你,有你的精神,有像你一样的行动。红领巾也行动起来了!他们帮助五保户,主动为灾区捐钱,向人们宣传法律……我们革命的下一代,不会辜负老一辈的希望!

我收回思绪的翅膀,从心底喊:老班长,我一定要学习你那种先人后己,舍己为人的品质。

我发现了蜗牛的秘密

世界上有许多奥妙等着智慧的人们去努力探索,一次机会,我发现了蜗牛的秘密。

有一年的夏天,我给我家那盆花浇水,看见了一只蜗牛缓缓地爬上了叶子,看见蜗牛,有两个问题浮现在我的脑海中:蜗牛是益虫还是害虫?蜗牛的脚在哪呢?怀着这两个问题,我做了两个试验。

蜗牛是益虫还是害虫?我决定采用“用各种事物验证乌龟”的办法来验证蜗牛。我先捉了几只蜗牛,分别边上号,再把两张巴掌大的白菜叶子,又弄死了几只小虫子,分别放在他们面前,可能是蜗牛们都饿了,纷纷爬向了那两张巴掌大的白菜叶子,大口大口的吃了起来,而那几只小虫子,他们却连碰都不碰一下,不到五分钟,白菜叶子都没了。由此,

我可以断定:蜗牛是个大害虫。

蜗牛的脚在哪?这个实验可不好做,我想,蜗牛的脚应该在它的大盘上。为了验证我的想法是否正确,我把一只蜗牛提起来,放在墙上,等它的脑袋一伸出来,就去摸它的大盘,可是我微微颤抖的手刚刚碰到它,它就闪电似的所了回去,摸了几次都没有成功,突然,我想出了一个好办法,我把我牛放在地上,找了块尖尖的石头,把蜗牛的壳砸碎,把他拿瘦肉似的身子拿了起来,它的大盘下很粗糙,有一些黑黑的小颗粒,这可能就是蜗牛的脚了。

生活中类似这样的“宝藏”很多,只要下功夫多动脑筋,就会取得出人意料的收获。

《小抄写员》缩写

12岁的叙利奥是个成绩优秀的学生,他年老的父亲为了给贫苦的家庭挣几个钱,白天在铁路打工,晚上又抄写签条到深夜。

叙利奥看了十分心疼。于是,一天深夜,叙利奥等父亲睡着以后,偷偷替父亲抄了160张签条,他心中又喜又怕。第二天,父亲十分高兴,因为父亲以为自己的抄写量增大。看到父亲那高兴的样子,叙利奥鼓励自己,继续做下去。就这样,他一连工作了几个月。

可是,叙利奥由于睡眠不足,他经常在做功课时打盹。父亲见了多次提醒也无济于事。父亲开始责骂叙利奥,最后甚至不再管他,但叙利奥忍着伤心继续抄。直到有一天晚上,父亲发现了儿子的秘密,一切都明白了。叙利奥也疲劳到了极点。四个月来,叙利奥真正在幸福中睡着了……

野菊

今天是9月10日——教师节。小红三口并作两口吃完早饭,背上书包,一路上跑跑唱唱,小鸟似的飞向学校。原来,她是准备给老师送去节日的礼物——一束野菊。你看,她手里的那束野菊开得正旺,花瓣上还沾着几颗晶莹的露珠,那可是她天没亮就去山上摘的。

小红来到老师办公室的窗口,一下子被眼前的情景惊呆了:敬爱的刘老师伏在办公桌上,旁边摆着一摞厚厚的作业本,显然是太疲倦了,只见作业本前面的语文课本内夹着一支钢笔,旁边是写满字的备课本,上面放着一副老花镜。一旁的墨水瓶还开着盖,显然是刚用过不久。小红摸了摸白灯罩,还热着!她刹那间全明白了……看着这一切,小红不禁思绪万千:老师为了让我们学知识,练本领,茁壮成长,每一天夜以继日地批改着我们的作业,准备着讲课的内容,今天是您的节日,本应该轻轻松松地度过、休息,而现在呢?……刘老师,您太辛苦了!太疲

倦了!

小红看着想着,眼睛湿润了。小红本想叫醒老师,当面送花,祝贺节日快乐。看老师睡得正酣,她突然改变了主意。她想:我悄悄地把花插在老师的笔筒里,老师醒来一看,多高兴呀!她选了即可最漂亮的查禁老师的笔筒里,脸上也笑开了花,她暗暗地说:“请接受我对您深深的祝福,祝您节日快乐!”

功夫不负有心人

读完《鲁班学艺》这篇带有传奇色彩的民间故事,我深深地被鲁班那种刻苦学习,吃苦耐劳的精神所感动。这篇文章通过记叙鲁班为了学艺,辞别父母,千里迢迢,历尽辛苦,拜师学艺的经过,教育人们只有勤奋好学,不怕困难,吃苦耐劳,才能学到真正本领。

我读了这篇文章,觉得鲁班有两点值得我们学习:

一是鲁班学习的时候,非常刻苦。当师傅收他做徒弟以后,他一学起来就全神贯注,废寝忘食。我是一个学生,只有现在好好学习,将来才能为祖国建设贡献力量,在学习上,我们就要学习鲁班的这种精神。学,就一心一意地学,不能三心二意,;也不能以为自己有点小聪明,就不勤奋学。学习,只能是老老实实。只有不畏劳苦,才能攀登科学高峰。

二是要学习鲁班那种不怕困难,不达目的决不罢休的精神。记得我读三年级的时候,老想着将来当一名航海家,于是参加了“少年之家”举办的航海模型小组,开始学造小船。起初,我兴致勃勃,心想:造小船有什么了不起?可是一旦做起来,就跟我原来想的不一样了。我把一只小船削了一个多月,老师还说它不合格,当时我就泄了气,不学了。比起鲁班来,我很惭愧。

读完《鲁班学艺》,我明白了一个道理:困难像弹簧,看你强不强,你强它就弱,你弱它就强。

捕蝉记

同年,是夜空的小星,是黎明的熹微,是垄畔的幼芽。记忆的长河,又把我带回七彩的童话生活。那里飘着无数的欢声笑语。

夏天一到,我家门前的几棵大树上,从早到晚总是传来“知了,知了……”的叫声,声音悦耳动听,好像在开着热闹的音乐会呢!这时我多么想亲手捉一只,玩玩啊!

一天黄昏,小明到我家来玩,我对他说:“小明,咱们明天去捉知了,好吗?”小明月快地答应了。

第二天一大早,太阳公公把我从甜美的梦乡中叫醒,我很快的穿好衣服,就往小明家跑去。小明早就在门口等我了,手里那着准备好的铅

丝、竹竿等东西,看到我,他说:“罩子还没做好呢。”我们俩立即动手,把铅丝围成一个圆圈,用塑料袋围住,然后再用铅丝扎牢,绑在竹竿上,我们急忙向大树下跑去。

这时蝉正在“知了,知了……”一个劲的叫着。我们来到门外的柳树下,抬头一看,一棵树上歇着十多只蝉。我心里怪痒痒的,随手抢过小明手中的套杆,小心翼翼地把罩子像一只蝉套去,这时候,我心里“扑通扑通”的直跳,唯恐蝉突然飞走。不料微微抖动的杆子刚刚碰到树枝,那只蝉就飞走了。小明说:“看我的!”他一下夺过我手中的杆子,向另一只蝉套去,动作是那么慢,好像不在动。然而当罩子离蝉有两寸多远时,小明猛地一罩,蝉惊慌失措,“扑、扑、扑”一飞,正好飞进罩子里。我俩高兴地叫了起来,小明一连套住了五只蝉,我心里更痒痒了,对小明说:“你歇一会儿吧,我也试试。”我学着小明的样子,果然套住了一只蝉,心里别提多高兴了。

一会儿,我们套着了20多只蝉,我和小明看着这些蝉,都高兴的笑了。

我的朋友——王华

我有一个好朋友,她的名字叫王华。王华这个名字,听起来似乎是个男孩,但从她呱呱落地时,就是个可爱的黄毛丫头。王华今年13岁了,在古冶区林三小六年级读书.她长得有点黑,但自我感觉良好.因为黑是健康的表现,黑是本色嘛!再说她长得也不算难看:一双宝石般的大眼睛嵌在圆圆的脸上,嘴角上常挂着两个浅浅的小酒窝,脑后扎着一束又黑又粗的“马尾巴”。

在学校里,老师喜欢她,同学钦佩她,为什么呢?因为她那刻苦钻研的精神值得我们学习。

记得有一次,曹老师给了她一道十分复杂的推理题。据说,这道题曾是某个外国学院考研究生的一道试题,在100多个人中,仅有8个学生做出来。然而王华不怕困难,趴在桌子上认真钻研起这道题来。只见她紧盯着那道题,一动不动,仿佛整个人都置身于数学推理世界中,尽情飞翔着,思考着。她嘴里不停喃喃自语,这架势倒像位数学家。忽然,她的眼睛一亮,仿佛又有什么灵感了,立刻埋头在演算纸上画画写写,可不知怎么的,她又停住了,一双眼睛转了转,又陷入了沉思……工夫不负有心人,经过王华一天的努力,终于在第二天兴冲冲地把答案交给老师,经过老师的批改,她的答案完全正确。真了不起,一道难题就这样被她解决了。

这就是王华,你喜欢她吗?

20年后的我

我有过许多幻想,13岁的我,幻想着我长大以,后做一名女强人,成为一个举世闻名的高级管理员,长大以后像妈妈一样干出一番事业。

2020年1月的某一天,电脑的铃声把我从睡梦中吵醒,我看了一下多功能墙壁,墙壁上显示出了5点30分,我一下子就坐了起来,梳洗完毕,便一边喝着咖啡,吃着面包,一边整理昨天尚未整理完的文件。不知不觉,已经是早上7点钟了,墙壁上的提示板提示我“新闻发布会”8点钟准时开始。我忙拿起文件包和手提电脑,乘坐着水、空、陆特快直升飞机赶到黄土高原开会。我一到,立即整理出一份发言提纲。各个媒体见我到了,立即围绕我在黄土高原建立的集团公司,不断提问题,我一一做了回答。会议正式开始,我做了简短的演讲并宣读了我们公司的盈利报告,在坐的各位集团老总和媒体听到我们公司一年可得到的天文数字的盈利,都对我的经营管理能力感到吃惊,20年前,黄土高原水土流失严重,经过我们公司的开发治理,黄土高原已经成为中国农林科技师范区了。

散会后,我和几家集团的董事长吃完午饭已经是12:30了。电脑提示我要赶往美国与美国企业家谈判,是有关冯氏与史密斯氏并股的问题,我对这个项目已经策划了很久,因为这毕竟是一个大项目。美国企业家对我也只是只闻其名,未见其人。当天下午1点,我抵达纽约机场,他们见我是一位年仅33岁却有出色成就的女企业家,感到十分惊讶。我操着一口纯正的英语与他们谈判,他们对我更是刮目相看。这次谈判进得很顺利。谈判结束时,天已经黑了,我只用了10分钟就到了中国河北省唐山市古冶区我的住址,妈妈给我做了我最爱吃的菜,一天的疲劳消失得无影无踪了。

《金色的鱼钩》读后感

《金色的鱼钩》读后感 一本散发着墨香的语文书放在我的面前,我好奇的拿来翻阅着,啊,一篇篇文章多么生动优美!特别是《金色的鱼钩》把我深深地感动了。 《金色的鱼钩》主要写的是红军过草地时一位炊事班长为了让三个病号走出草地,将仅有的食物让给病号,自己光荣牺牲的故事。文章语言简练,朴实无华,记叙真实而生动,使人仿佛置身在那个时代的生活当中。看完以后,我被深深地感动了。老班长啊,当指导员向你布置任务时,你毫不犹豫地接受了;当三个病号吃不上东西时,你整夜合不拢眼;当你钓到鱼时,你让病号吃,自己却吃剩下的鱼骨头和草根;当小病号发现你的秘密时,你嘱咐他不要说出去,当病号们被饥饿和疾病折磨时,你鼓励他们不要丧失革命意志……老班长,你付出了这么多,自己却牺牲了!难道你的身子是铁打的?难道你这样做只是为了完成任务?不!不是这样!是革命精神支撑着你,是你不顾自己,保护革命后代。 我掩卷沉思着:老班长,课文中说你死了,我认为你还活着。你的精神,你的形象永远活在人们心中。而且,当今社会像你的人太多了。有人遇到天灾,人们立即伸出了援助之手;大街上有个小孩迷了路,有人会送他回家;一个小孩快要在车轮下丧命,有人飞身扑去将他救出……到处都有你,有你的精神,有像你一样的行动。红领巾也行动起来了!他们帮助五保户,主动为灾区捐钱,向人们宣传法律……我们革命的下一代,不会辜负老一辈的希望! 我收回思绪的翅膀,从心底喊:老班长,我一定要学习你那种先人后己,舍己为人的品质。 我发现了蜗牛的秘密 世界上有许多奥妙等着智慧的人们去努力探索,一次机会,我发现了蜗牛的秘密。 有一年的夏天,我给我家那盆花浇水,看见了一只蜗牛缓缓地爬上了叶子,看见蜗牛,有两个问题浮现在我的脑海中:蜗牛是益虫还是害虫?蜗牛的脚在哪呢?怀着这两个问题,我做了两个试验。 蜗牛是益虫还是害虫?我决定采用“用各种事物验证乌龟”的办法来验证蜗牛。我先捉了几只蜗牛,分别边上号,再把两张巴掌大的白菜叶子,又弄死了几只小虫子,分别放在他们面前,可能是蜗牛们都饿了,纷纷爬向了那两张巴掌大的白菜叶子,大口大口的吃了起来,而那几只小虫子,他们却连碰都不碰一下,不到五分钟,白菜叶子都没了。由此,

《金色的鱼钩》评课稿

《金色的鱼钩》评课稿 文以载道,文道统一,历来是语文教学的主旨。但如何紧扣教材,有针对性地进行思想教育,则是不少教师仍在摸索探讨的课题。魏俊尤老师积数十年的教学经验,总结出一条如何“紧扣教材,渗透德育”的教学规律——知识上的幅射,认识上的扩展。这对我们来说,是一条易学可行的富有启发性的好经验。以魏老师的这个课堂教学片断来看,有两点很值得我们借鉴。 一、选准文以载道的联系点,引发开去,进行教与学 每一篇课文都有它所包含的独有的教育内容。如果在教学过程中离开课文去随意说教,则不但起不到思想教育的积极作用,反之会因泛泛而谈冲淡或抵消思想教育的因素。魏老师的这个课堂教学片断之所以值得学习,就在于他选准了课文中文以载道的联系点,在知识上进行幅射,收到最佳的课堂效益。如教师抓住“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这个句子,提问“长满了红锈的鱼钩”何以会“闪烁着灿烂的金色的光芒”?魏老师让学生从“鱼钩”这条线索去理清作者的思路,去认识老班长为革命所做出的贡献;从“生锈”“金色”等词语以及描写老班长的外貌特征、言行举止的有关句子去体会老班长为革命献身的高尚品质,使学生真正弄懂课文的内含,春雨润无声似地受到老班长这个光辉人物高尚品德的感染,自然而然地受到革命传统教育。知识幅射,充分发挥,点到为止,恰到好处。 二、注意思想教育的层次性,逐步深入,充分发挥教材的教育作

用 一节好的语文课,要在学生学得生动活泼的同时,体现出教师对学生进行思想教育的层次性的合理安排。对学生进行思想教育要有一个循序渐进的过程,学生接受教育也有一个逐步加深的过程。为何把这两个过程很好地贯穿在教学活动中,让学生随着课文情节的发展,认识水平也随之提高?魏老师引导学生从课题入手去领略课文的思想内容;让学生从描写老班长外表的语句去揭示内心世界,去学习老班长把生的希望让给同志、把饥饿和死亡的痛苦留给自己的伟大精神;从启发学生理解“一个搪瓷碗有千斤重吗”的含义,让学生置身当时当地的环境中而掀起感情的波澜,从引导学生细读老班长****的段落,进一步加深对老班长这一光辉形象的认识;最后再次从鱼钩进行归纳,让学生接受英雄人物高尚情操的熏陶,并从接受教育上升到提高思想认识这个高度。由浅入深,步步深入,使学生的思想认识逐步得到升华。 魏老师的这个课堂教学片断体现了他的教学特色:“既在知识上辐射开去,呈现网状结构,又在认识方面扩展开来,达到自我认识、自我领悟、自我教育的目的。”

缩写完整教案

《如何缩写》习作教学设计 梓阳学校xx 一、复习练习缩句(出示) 1、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。 2、有一次我想起了自己的发现,情不自禁地笑出了声音。 3、詹天佑是我国杰出的xx工程师。 二、学习缩写,板书: 缩写(出示) 1、定义“缩写”。 出示: 缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。 2、缩写有哪些基本要求?看书本111页,自由读一读。 出示: (1)、缩写时要按原文顺序缩。 (2)、缩写时要有详有略,重点的部分要详写,次要的部分要略写。 (3)、缩写要保持文章的完整性。 3、以《景阳冈》这篇课文为例,讲解缩写的方法: (出示) (1)、第一步: 缩写前要读懂文章的内容,抓住重点。

《景阳冈》这篇课文分为几个部分?哪些部分是重点?四个部分: 一、(1—4)xx喝酒。 二、(5—7)武松上冈。三、(8—12)武松打虎。(重点) 四、 (13)xxxx。 (2)、第二步: 缩写时要注意取材及连缀。 思考: 《景阳冈》中你认为哪些内容要保留?哪些内容要简写?哪些内容要删减? 《景阳冈》武松打虎是重点内容,要保留。进店喝酒内容要简写,上冈和下冈可以省去。 指导细化: (缩写时,要把具体的内容如人物的对话,心理活动等尽量概括成叙述性的几句话,要保留原文的主要情节和关键词语,对次要内容或删减,或作概括性的叙述。) ①小试牛刀,将武松进店喝酒部分用一句概括。(1-4) 武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒,不信店家说景阳冈有老虎,在傍晚时候独自过冈。 ②缩写打虎片段 出示第8xx(xx出现)

不是打虎的重点,可概括为一两句话活出关键词: 武松走了一程,酒力发作,便躺在石头上睡一觉,忽然乱数背后跳出一只老虎 ③试着概括9-10段(出示文字以及下划线) 划出关键语句,出去修饰性语句(具体见课件) ④这样的句子,不够xx,试着修改 例: 将大虫改为xx,xx两截改为断成... 尽量贴近现今的口语表达,润色修改。 (3)、第三步: 缩写后要对照检查。 缩写以后和原文对照一下,看看主要内容是否保留下来,意思是否准确、完整,语句是否通顺,语气和语义是否贯通等。 三、全文的梳理(出示) ?缩写的方法和技巧: 缩写要做到两点: ?一是要缩成短篇幅;二是要作适当的改写。对重点内容,有的可以适当保留,有的可以改写,有的可以加以概括,有的可以删减,有的可以一笔带过。 四、作业要求: 缩写《金色的鱼钩》,字数不超过400字。

金色的鱼钩缩写10篇

《金色的鱼钩缩写》 金色的鱼钩缩写(一): 缩写《金色的鱼钩》 1935年秋天,红四方面军进入草地。我和两个小同志得了肠胃病,指导员派炊事班长留 下来照顾我们。 炊事班长快四十岁了,大伙都叫他老班长。老班长带我们走一阵歇一阵,找野菜,挖草根和着青稞面吃。一天,老班长在水塘边洗衣服,他发现有鱼,便给我们钓鱼做鱼汤喝。我从未见过老班长吃过一口鱼,而他却说吃过了。于是,一天吃完饭,我悄悄的跟在老班长身后,见他只吃那野菜根和鱼骨头。老班长明白了我发现了这事,就给我说弄吃的不易,不让我告诉那两个小同志。 老班长一向用饱满的情绪鼓励我们,最后我们走到了草地边上,可老班长自己长期的缺少营养不良,在钓鱼的时候昏迷不醒,壮烈牺牲。 我把老班长的鱼钩保存起来,我想,等革命胜利以后,必须要把它送到革命烈士纪念馆去,让子子孙孙都来瞻仰它! 金色的鱼钩缩写(二): 缩写《金色的鱼钩》 1935年的秋天,红四方面军进入了草地,那时有很多同志得了肠胃病,我和两个小同志 也不例外,走得十分慢,到最后跟不上队伍。之后指导员让老班长留下来照顾我们。 过了半个月,两袋青稞面吃完了,饥饿威胁着我们,老板长发现池塘中有鱼,就给我们钓鱼吃,自己却吃鱼骨头和草根。凭着老班长的野菜和鱼过了一天有一天。里草地边越来越近了我们的病越来越重了。 挨了一天又一天,渐渐地接近草地的边了,这天上午,老班长拿起鱼钩找水塘去了。我们的精神个性好,像过节似的。但过了好久,也不见老班长回来,找到老班长时,他已经昏迷不醒了,我们都慌了,钓鱼的钓鱼,生火的生火。当一碗鱼汤送到老班长嘴边时,他已经奄奄一息,说了几句话,就牺牲了。 是老班长的精神激励着我们走出了草地,我要把老班长留下的鱼钩陈列到博物馆去 金色的鱼钩缩写(三): 1935年秋天,红军长征过的草地时,指导员派炊事员班长照顾我和两个生病了的小同志。因为他年纪最大,所以大家都叫他老班长。 老班长带着我们边走边歇,煮野菜和青和面给我们吃。很快我们的青和面吃完了。老班长看着我们一天天瘦下去,很担心我们走不出草地。于是,他绞尽脑汁,把针弯成鱼钩去钓鱼。以后,老班长总是先安顿好我们后,再去钓鱼,把鱼煮成鱼汤,给我们吃。可我从没看见老班长吃鱼。再一次偶然中,我发现老班长每次吃的毕竟是草根和我们吃剩下的鱼骨头。我劝老班长也吃点鱼,爱惜自己,可他说找点吃的不容易。当我说要帮他一齐找的时候,他严厉的拒绝

金色的鱼钩读书心得500字

金色的鱼钩读书心得500字 ——WORD文档,下载后可编辑修改—— 金色的鱼钩读后感1 如果有人问我当你看到有人受到了伤害时,或者有人遇到困难时,你会去救他么?答案是会,因为做人都有一颗舍己为人的心,但是我不觉得会,每当我碰见这种事的时候,我会默默地走开。看见别人做这种事的时候,我会在心里想:为什么要救他呢?又不会对你有用,或者你会得到老师家长的表扬,真是个笨蛋。的确,许多人会有这种想法,以前我也是,认为帮别人应该是有酬劳的。但是,自从我读过一篇文章后,这种想法就消失了。 今天,我读了《金色的鱼钩》这篇文章,一开始我还想:为什么这上面的鱼钩是金色的呢? 这篇作文主要讲了:1935秋天,红军长征进入草地,三个同志病得很重,指导员派老班长来照顾他们,为他们做鱼汤,自己却不喝,还一直用饱满的情绪鼓励他们,最后三个小同志成功走出了草地,自己却饿死了。 读完这篇文章,我十分地惭愧,老班长舍去自己的生命救了三个小同志,在我以前看来是一个笑话,而现在,却成了一个感人的事件,老班长忠于革命,关心同志,舍己为人的英雄身影成为了我脑海中挥之不去的记忆!老班长拥有的金子般的心灵永垂不朽。这正好解开了我的问题的纽扣。在老班长用来钓鱼的鱼钩上,闪烁着老班长金色的思

想光辉,长满红锈的鱼钩成为了金色的鱼钩! 我和老班长比起来,简直就是一个反面教材。有一次,我到公园玩,看见一个小孩正抓着一个钢丝哭,很明显就是下不来了,我摇摇头,漫不经心的走开了,想:知道怎么上去就肯定知道怎么下来。这时,一个大哥哥把他抱了下来,我看到了,脸红了起来,飞快地跑开了。现在想起,都有些惭愧。 只要人人都拥有一颗舍己为人的心,我们这个世界一定会更美好,让我们为了这个目标而努力吧! 金色的鱼钩读后感2 常常听父亲讲红军的故事。最近,读了《金色的鱼钩》这篇文章后,很受感动。 这篇文章记述的是一九三五年秋天,红四方面进入茫茫大草地后的一件事。一位四十多岁的老班长带了掉队的三个病号艰难的走着。后来,青稞吃玩了,老班长就钓鱼给病号吃,自己却连一口鱼汤也没喝,最后牺牲在草地里。 老班长把生的希望留给别人,把死留给自己。他留给我们不仅是一个鱼钩,而是舍己为人的高尚品德。 读到老班长不吃鱼肉,不喝鱼汤,只吃病号吃剩下的鱼骨头时,我的内心里深受感动,真想让老班长活下来,让他也享受享受我们今天的生活。 我们应该好好向老班长学习,学习他舍己为人的崇高精神,学习他对共产主义事业的一片忠心。我一定要以自己的实际行动:为共产主义

读金色的鱼钩有感1000字

读金色的鱼钩有感1000字 读金色的鱼钩有感1000字【一】 《金色的鱼钩》讲的是长征途中过草地的一段感人的故事。红军进入草地时许多战士 得了病,指导员就让老班长一路上照顾三个小战士。为了让战士们能走出草地,老班长为 他们钓鱼做汤吃,为了弄鱼饵,他不知翻了多少草皮,晚上,老班长还要一棵一棵地找野菜,给战士们煮着吃。者班长却吃战士们吃剩下的几根草根和鱼骨头,嚼了一会儿,就皱 紧眉头硬咽了下去。读到这里,我的喉咙像被鱼刺卡住了似的,难受极了。草根和鱼骨头 怎么能吃呀?可是,老班长为了完成党交给的任务,为了自己的战友身体好,他宁愿吃难 以下咽的草根和鱼骨头。多么伟大,多么可敬的老班长呀!他这种无私奉献、舍己为人的 精神,多么值得我们学习呀! 这天上午,老班长快活地说:“同志们,咱们在这儿停一下,好好弄点儿吃的,鼓一 鼓劲,一口气走出草地去。”说罢,他就拿起鱼钩找水塘去了。 《夏洛的网》写的是蜘蛛夏洛和小猪威尔伯之间妙趣横生的故事。下面为大家搜集的 3篇“读《夏洛的网》有感500字”,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友! 最让我受感动的地方是:“走近一看,啊!我不由得呆住了,他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头。嚼了一会,就皱紧眉头硬咽下去。”一读到这,我就 热泪盈眶,老班长是那样坚强。吃草根和鱼骨头是多么困难和痛苦啊,可老班长却从来不 吃鱼。老班长多么忠于党的事业,在这样艰难困苦中,时刻想着党交给他的任务,一心一 意照顾好三个病号。自己从来不舍得吃一口鱼。 在生活当中与朋友相处时也应该当一只“夏洛”去无私奉献,珍惜那来之不易的友谊,让我们共同努力,学会珍惜友谊,回报感恩。你们说,对吗? 再想想我,一天净吃好东西,比他们吃的要好上100倍,还不满足。为了自己享受, 也不管别人如何。今天的幸福生活都是红军们用鲜血换来的,如果没有他们,我能吃好, 穿好吗?我与老班长比起来,是多么的渺小啊。 这本书还写到了冰山封路,章鱼袭击等许多险情。这些故事情节都是非常曲折紧张, 扑朔迷离瞬息万变的人物命运,丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。 《平凡的世界》生活着许多世世代代面朝黄土北朝天的农民,一代又一代演绎着一幕 又一幕生老病死、悲欢离合、贫穷与富裕、苦难与拼搏、的戏剧。下面为大家精心搜集了 一篇“读平凡的世界有感2000字”,欢迎大家参考借鉴,希望可以帮助到大家! 我以后一定要向老班长学习,关心别人,爱护别人,不怕困难挫折,勇敢向前冲。 不知道为什么,在我看来,新月并不是主角,反而是他的父亲和两位母亲。我并不喜 欢玉儿,我觉得她自私,虽然她和韩子奇的爱情是在特殊的战争背景下结合的,但她后来

《金色的鱼钩》课文原文

《金色的鱼钩》课文原文 1935年秋天,红四方面军进入草地,许多同志得了肠胃(wèi)病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍了,指导员派炊事班长照顾我们,让我们走在后面。 炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧(quán)骨,脸上布满皱纹,两鬓(bìn)都斑白了。因为全连数他岁数大,对大家又特别亲,大伙都叫他“老班长”。 三个病号走不快,一天只走二十来里路。一路上,老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地,他就到处去找野菜,和[huò]着青稞(kē)面给我们做饭。不到半个月,两袋青稞吃完了。饥饿威胁(xié)着我们。老班长到处找野菜,挖草根,可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去,他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天比我们还瘦得厉害呢。 一天,他在一个水塘边给我们洗衣裳,忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来,取出一根缝衣针,烧红了,弯成了钓鱼钩。这天夜里,我们就吃到了新鲜的鱼汤(tāng)。尽管没加作料,可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了,端起碗来吃了个精光。 以后,老班长尽可能找有水塘的地方宿营,把我们安顿好,就带着鱼钩出去了。第二天,他总能端着热气腾腾的鲜鱼野

菜汤给我们吃。我们虽然还是一天一天衰(shuāi)弱下去,比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢,我从来没见他吃过一点儿鱼。 有一次,我禁不住问他:“老班长,你怎么不吃鱼啊?” 他摸了摸嘴,好像回味似的说:“吃过了。我一起锅就吃,比你们还先吃呢。” 我不信,等他收拾完碗筷(kuài)走了,就悄悄地跟着他。走近前一看,啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪(táng)瓷(cí)碗,嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽 (yàn)下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么……” 老班长猛抬起头,看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗,就支吾(wǔ)着说:“我,我早就吃过了。看到碗里还没吃干净,扔了怪可惜的……” “不,我全知道了。”我打断了他的话。 老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼,一把把我搂到身边,轻声说:“小声点儿,小梁!咱们俩是党员,你既然知道了,可不要再告诉别人。” “可是,你也要爱惜自己啊!” “不要紧,我身体还结实。”他抬起头,望着夜色弥 (mí)漫的草地。好久,才用低沉的声音说,“指

《金色的鱼钩》读后感300字优秀作文10篇

《金色的鱼钩》读后感300字优秀作文10篇 读了《金色的鱼钩》这篇课文,令我感触很深,我也很佩服这位老班长的所做所为, 他舍己为人的这种高尚品质值得我们学习。下面是小编为大家整理的《金色的鱼钩》读后 感300字优秀作文10篇,以供大家参考借鉴! 读了《金色的鱼钩》这篇课文我深受感动,课文把老班长的舍己为人的精神描写得淋 漓至尽。 当我看到“他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼这几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就邹紧眉头硬咽下去。”的时候,我就想到我们现在的生活:一碗饭,吃几口觉得不顺口 就扔下不吃了,然后,去买小零食吃。 遇到不爱吃的菜偷偷倒掉,吃其他的。如果老班长在我们每个人的家中,他会允许我们浪费食物吗?现在,我多么想让我手里的饭来换老班长手里的鱼骨头啊!老班长把鱼让给 病号而自己吃草根,我们来之不易米饭被我们白白的浪费掉是多么可惜啊“锄禾日当午, 汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”大家对这首诗一定很熟悉吧,可是有谁真正理 解这句是的含义呢?这是一的值得深思的问题。 今天我读了《金色的鱼钩》,故事中的老班长深深地感动了我。老班长和三位战士相 依为命,在生命线上与死亡做斗争,他时刻爱着他们。 当读到他让三位同志吃鱼,自已却偷偷吃野菜、鱼骨头的环节时,我大惑不解:为什 么呢?同样是战士,为什么不一块儿吃鱼?后来细读文章,才找到了答案。 老班长爱同志们,就为了他们仨,每天去钓鱼。为了找野菜,晚上甚至用手去摸,识别野菜与杂草。为了不让大家担心,他说了好几个谎不让他们知道。是他不爱吃吗?不, 他宁愿自已死,也不让三们战士挨饿。把生的希望留给他们。自已虽已饿得前胸贴后背, 也鼓励大家走草原。临死时也激励着他们,坚决不喝鱼汤,把鱼汤省给战士们。 只利他而不利已的老班长,为了救别人而牺牲自已的人,令我肃然起敬。 二万五千里长征的故事有很多,其中《金色的鱼钩》就是一个感人的故事。 这篇故事讲了红军在过草地时,把三个病人交给炊事班班长。可是,炊事班也没有粮食,他们就挖草根,和着青稞面吃。粮食总会吃完的,这下可急坏了炊事班班长。有一天,班长去河边洗衣服,一条鱼忽然跃出了水面,班长赶紧拿缝衣针弯成了一个钩子,钓了一

金色的鱼钩读后感800字

金色的鱼钩读后感800字 读完《金色的鱼钩》这篇文章后,最让我感到敬佩的是“老班长那种舍已为人的精神。” 《平凡的世界》对人物描写的造诣之高可以说是空前绝后,并且贯穿人生的哲理于其中,发人深省。所有的人物都处于一个社会的变局之中,谁也无法预料下一步情节的发展。老实善良的少安,终于不再局限于背向蓝天面对黄土的以农为本的生活,开砖窑、包砖厂,谋求新的致富之道;热情洋溢的少平终于背乡离井,以矿山为归宿。都是人生旅途上,开 始迈出了新的一步,他们不是生活中的强者,他们身上不可能没有旧的传统,但他们能够 冲破旧有的樊篱,选择应走的道路,求得自身来自价值的确立。 《金色的鱼钩》讲的是长征途中过草地的一段感人的故事。红军进入草地时许多战士 得了病,指导员就让老班长一路上照顾三个小战士。为了让战士们能走出草地,老班长为 他们钓鱼做汤吃,为了弄鱼饵,他不知翻了多少草皮,晚上,老班长还要一棵一棵地找野菜,给战士们煮着吃。者班长却吃战士们吃剩下的几根草根和鱼骨头,嚼了一会儿,就皱 紧眉头硬咽了下去。读到这里,我的喉咙像被鱼刺卡住了似的,难受极了。草根和鱼骨头 怎么能吃呀?可是,老班长为了完成党交给的任务,为了自己的战友身体好,他宁愿吃难 以下咽的草根和鱼骨头。多么伟大,多么可敬的老班长呀!他这种无私奉献、舍己为人的 精神,多么值得我们学习呀! 挨了一天又一天,渐渐接近草地的边了,我们的病却越来越重。我还能勉强挺着走路,那两个小同志连直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷 了下去,还一直用饱满的情绪鼓励着我们。我们就这样扶一段,搀一段,终于走到草地边上。远处,重重叠叠的山峰已经看得见了。 老班长,课文中说你死了,我却认为你还活者。你的精神,你的形象永远活在人们的心中。而且在当今社会像你一样的人层出不穷。当无情的地震让我们的城市毁于一旦的时候,我们的解放军战士不顾自己的安慰,帮灾民脱险帮助我们修建家园;当突如其来的雪灾袭 击我们郁郁葱葱的南国的时候,还是解放军战士勇往直前……看,到处都有你,有你老班 长的精神,有你一样的行动。再看,我们红领巾也行动起来了!我们开展“手拉手”活动,我们为贫困儿童捐书,主动为灾区人民捐款。我们还启动“帮一点”的活动,我们相信只 有我们都互相帮一点,遇事多为别人想一点,再大困难也会被我们战胜。老班长请你放心 我们新一代的少先队员不会忘记革命先烈的嘱托,我们一定会把你们的精神发扬光大。 在文革期间的高中生是非常艰苦的,每天拼命干活,学不到多少东西。而恢复高考却 又令他们欣喜而失望,他们的能力是绝对考不上大学的。而他们也将走入社会去面对属于 自己的生活。

《金色的鱼钩》评课稿

《金色的鱼钩》评课稿 《金色的鱼钩》评课 今天,我聆听了佟生老师的《金色的鱼钩》一课,感受颇深,下面我就简要谈谈自己的粗浅看法。 这是一篇略读课文,作者满怀深情地叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题,意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。 这篇课文生动感人,作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实,像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述,表达了对老班长的深切怀念。 在教学中,佟生老师注重朗读指导,引导学生深切感悟的做法让我印象特别深刻! 我感到,文质兼美、情感丰富的文章,不仅要多读,而且要读出感情,读出韵味,才能使学生真正受益。这堂课成功做法有三: 第一,问题设计的针对性强 《金色的鱼钩》这篇文章篇幅较长,故事性强,在学生

初步了解了课文内容之后,教师撇开了枯燥的分析,而直接抓住最动情的文字指导表情朗读。整堂课教师只设计了两个问题: 一、自读课文,把感受最深的地方多读几遍。 二、把感受最深的片断读给大家听,并说说为什么感动: 这两个问题给了学生阅读、思考、表达的最大空间,学生有机会选择自己感受最深的内容来表达。这样,让学生自主读书,自主表达,收到良好的教学效果。 第三,重视方法指导。 整堂课,教师注重识字方法和写作方法的指导,让学生在本课中除了感受文章内涵外,还学到了好多写作方法,本节主要介绍人物动作、语言、神态等描写方式。

读《金色的鱼钩》有感作文(精选多篇)

读《金色的鱼钩》有感作文(精选多篇) 第1篇:读《金色的鱼钩》有感 第2篇:读《金色的鱼钩》有感作文 这篇文章写的是一个发生在红军长征路上的故事。1935年秋天,红四方面军进入茫茫大草地,由于条件恶劣缺医少药,很多战士因病而掉队了,上级派一位四十多岁的老班长来照顾生病的战士,后来,仅有的一点青稞面也吃完了,老班长就用缝衣针自己做了一个鱼钩钓鱼给战士们吃,自己却吃战士们吃剩下的鱼骨头,连一口鱼汤也没有喝,最后牺牲在了草地里。 老班长把生的希望让给了别人,把死留给了自己。他给我们留下的不仅是鱼钩,而是舍己为人的高尚品德。 这种舍己为人的高尚品德,不光是在战争年代十分需要,在 * 建设时期和改革开放的今天仍然值得大力弘扬。雷锋就是一个舍己为人的典范。前段时间我还从电视上看到这样一个感人的故事:著名歌手丛飞将自己演唱生涯中辛辛苦苦挣来的三百多万血汗钱毫无保留地 拿出来,先后资助了不计其数的贫困学生。由于积劳成疾,患上不治之症,可是一贫如洗的家里却再也拿不出治病的钱,但他无怨无悔,为了给那些孩子凑足学费,便拖着病体坚持去演唱挣钱,并乐观地面对生活,克服病痛,直到去世。这是一个多么可歌可泣的时代先锋啊!他舍己为人的事迹将永远传颂在祖国大地,他的所作所为和老班长真是如出一辙。

老班长、雷锋、丛飞都是我们的好榜样,尤其是在倡导八荣,远离八耻,弘扬精神,构建和谐社会的今天更应该发扬和提倡他们这种精神。 1100字 / 钱晋哲 第3篇:读《金色的鱼钩》有感作文 《金色的鱼钩》主要写的是红军在过草地时,一位炊事班长为了让三个伤员走出草地,将自己仅有的食物让给了伤员,自己光荣地牺牲了故事。文章语言简练,朴实无华,记叙真实生动,仿佛让人置身在那个时代的生活中。 看完以后,我在心中呐喊:老班长,你是我学习的榜样,我要像你学习,学习你那舍己为人的良好品质。 第4篇:读《金色的鱼钩》有感作文 金色的鱼钩主要写的是红军在过草地时,一位炊事班的班长为了三个病号走出草地,将仅有的食物让给病号,自己光荣牺牲的故事。文章语言简练,朴实无华,记叙实而生动,使人仿佛置身在那个时代的生活当中。看完以后,我被深深的感动了。老班长啊,当指导员向你布置任务时,你毫不犹豫地接受了;当三个病号吃不上饭时,你整夜合不拢眼;当你钩到鱼时,你让给病号吃,自己却吃剩下的鱼骨;当小病号发现你的秘密时,你嘱咐他保密;当小病号被饥饿和疾病折磨时,你鼓励他们不要丧失革命意志……老班长,你付出了这么多,自己却牺牲了!难道你的身子是铁打的吗?难道你这样只是为了完成

倔强的小红军评课稿

《倔强的小红军》(评课稿) 各位老师: 大家好!受教研组长的委托,现就本周上的四年级的两节语文课作几点说明并谈谈自己的感受。 这两节语文课,分别是杨良鸿老师和胡芳萍老师执教的《倔强的小红军》,这是语文S版教材四年级上册的一篇精读课文。听完两位老师的课后,我觉得有很多地方值得我学习和借鉴。具体表现如下:一、情境营造,激发兴趣 语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物,增强气氛,还在于语文学习需要熏陶感染。因为这篇课文的时代背景离现在的学生很遥远,为了让学生能融入情境,杨老师的课上,一开始就叫学生们谈谈对长征的了解,胡老师就利用课件,通过放映录象,把学生带进二万五千里长征的艰苦岁月中,感受一下长征的艰险和革命英雄的顽强毅力,崇高人格,奠定学生学习课文的认知、情感的基础,调动了学生学习的兴趣。 二、与文本对话,自主探究 《语文新课程标准》提出课堂教学应突出学生的主体地位,发挥学生学习的自主性、能动性。这方面两位老师在课堂中也处理得很好。例如,杨老师在教学时以“骗”字为突破口,从分析“骗”的方法;抓“骗”的破绽;体会“骗”的精神三点入手,出示一系列阅读思考题,而胡老师则主要从小红军为什么要骗红军?陈赓为什么受骗?为什么说“陈赓同志全明白了”而不说“陈赓同志明白了”?这三个题

目出发让学生主动的阅读文本,寻求答案(同时进行语言文字训练和朗读训练,加深学生的理解和体会)。学生在质疑问难中已不知不觉进入了故事情景,进入了积极思维的状态。这时教师因势利导,就容易让学生领悟人物精神,受到感染。 三、以情促读,读中感悟,加强读书方法指导 《语文新课标》注重了读中理解、读中体会、读中感悟,让学生充分地读。在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。《倔强的小红军》一文有很多人物的对话描写,杨老师通过分角色朗读来体会人物的品质,胡老师这节课不但注意指导学生朗读,还用演一演的方法帮助学生再现情景,加深感受,体会小红军的良苦用心和陈庚同志的善良与无奈。如“满不在乎”“命令”“倔强”“腰一挺”“无可奈何”“一拉”“轻轻地拍了拍”等。整段的教学教师没有做任何繁琐的分析,这种开放灵活的形式给了学生更多自主学习空间,课堂上充满生动和乐趣。这种教给学生“边读边演-----体会感情”的读书方法,也更体现了新课标“以人为本,着眼未来”的精神。 四、鼓励学生,增强自信 两位老师在教学时都用了不同的方式来表扬学生,激励学生,让学生建立自信,更乐于学习,很值得我借鉴。如杨老师每当学生答完问后,都用言语赞扬学生,而胡老师别出心裁,用小红包这种方式的物质奖励更能激发学生的学习兴趣。 当然,综合这两节课的情况,本人还提出了几点建议:

读《金色的鱼钩》有感(五年级)

读《金色的鱼钩》有感 今天我们学习了《金色的鱼钩》这一课,读完了这篇文章我特别地感动。 文章主要讲了一位四十岁的老班长,无微不至地照顾好三个得了病的小同志,坚持着走出一望无际的草地,自己最后饥饿过渡,牺牲了的感人故事。 文中有几个地方让我特别感动。第一个就是老班长为了让三个小同志多吃一些鱼汤,自己就嚼着几根草根和剩下的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。读到这里,我不禁为老班长这种舍己为人的精神震惊。从老班长的动作,我看出来鱼刺一点儿也不好吃,但是老班长又不得不吃这些剩下的鱼刺,来维持自己的生命,坚持着走出草地。而我们日常生活中,遇到一点点的困难,就像有些题不会做,有些事不想办,这些小小的困难,跟老班长相比那算什么呀!老班长这种舍己为人、先人后己的精神令人敬佩,也值得我们学习。 第二个就是老班长虽然瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,还一直用饱满的情绪鼓励着三个小同志。他们就这样扶一段,搀一段,终于走到草地边上。从老班长的外貌描写,可以看得出来老班长已经瘦极了,也特别地疲倦。但是他还是一直坚持着照顾三个小同志走出草地。可见老班长特别地负责,为了完成党交给他的任务,他不惜一切代价,尽管他自己的身体已经十分虚弱,但是为了让三个小同志有信心走出草地,他还是坚持这位三个小同志服务。但是平时,我们总是光顾自己的利益,不关心集体。所以老班长这种负责的品质,得我们学习。 还有就是老班长临终时说得一句话,让我特别感动,老班长为了小同志付出了那么多,但是临终时他并没有说他是多么的辛苦,而是还在自责没有将三个小同志照顾好。但是我们一旦为集体作了一点儿贡献,就到处炫耀,我们应该学习老班长的默默无闻。 读了这篇文章,我知道了今天我们美好的生活都来之不易,都是老一辈的革命战士用鲜血和生命换来的。所以,我们就一定要好好学习,珍惜今天的幸福生活。长大以后为国家效力,为祖国的发展在进一份微薄之力。

金色的鱼钩读后感(500字)作文

精选作文:金色的鱼钩读后感(500字)作文 读了《金色的鱼钩》这篇文章,我的眼睛湿了,最让我感到敬佩的是老班长那种舍已为人的精神。《金色的鱼钩》讲的是长征途中过草地的一段感人的故事。在红军长征过草地时一位老班长接受了党交给的任务。尽心尽力照顾三个病号,在即将走出草地时,老班长却牺牲了。最让我受感动的地方是:走近一看,啊!我不由得呆住了,他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头。嚼了一会,就皱紧眉头硬咽下去。一读到这,我就热泪盈眶,老班长是那样坚强。吃草根和鱼骨头是多么困难和痛苦啊,可老班长却从来不吃鱼。老班长多么忠于党的事业,在这样艰难困苦中,时刻想着党交给他的任务,一心一意照顾好三个病号。自己从来不舍得吃一口鱼。再想想我,一天净吃好东西,比他们吃的要好上一百倍,还不满足。为了自己享受,也不管别人如何。今天的幸福生活都是红军们用鲜血换来的,如果没有他们,我能吃好、穿好吗?我与老班长比起来,是多么的渺小啊。今天,我们生活在幸福和平的时代,虽然,我们不能象老班长做出那样伟大的事。但是,老班长忠于革命和忘我牺牲的精神是值得我们学习的。让我们永远牢记《金色鱼的钩》这个故事,让子子孙孙都来瞻仰这个闪烁着灿烂的金色光芒的鱼钩吧。广东潮州湘桥区城西中心小学五年级:唐宏坚 篇一:《金色的鱼钩》读后感 《金色的鱼钩》读后感 社会王老师让我帮她找一下《金色的鱼钩》这篇课文和关于这篇课文的资料,我回到家,写完作业,就开始上网查阅资料,没想到,网上关于《金色的鱼钩》这篇课文 的相关资料还真不少,我保存了几篇,当我正在浏览这篇课文的其他资料时,看到了一个关于这篇课文的视频资料,也保存了下来。 我首先读了一下课文,刚读了一个开头,我就被这篇课文的感人内容吸引住了,我仿佛身临其境一般,脑海里浮现出老班长那高大的身躯、和蔼的笑容。随着课文内容的发展,我一会儿露出了微笑,一会儿皱起了眉头,当我读到课文中他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头时,我惊讶得睁大了双眼,内心被强烈的震撼着,把这句话又反复的读了几遍,我越看越投入,越开越被老班长的一言一行所感动。当我完整地读完这篇课文时,不知不觉我的眼睛湿润了,我觉得老班长留给我们的不仅仅是一个小小的鱼钩,而是舍己为人的高尚品德! 我的内心被深深地感动着,真想让老班长活下来,让他也来享受享受我们今天幸福、美好的生活! 我们应该好好向老班长学习,学习他舍己为人的崇高精神,学习他对共产主义的一片忠心。我们一定要好好学习,天天向上,长大后成为一名对国家有用的人才! 让金色的鱼钩在祖国改革开放的今天,世代相传,永远光彩夺目! 《金色的鱼钩》 篇二: 读后感 《金色的鱼钩》读后感 《金色的鱼钩》课文讲的是一位四十岁的老班长无微不至地照顾好三个病号走出一望无际的草地而牺牲了自己的故事。 最使人感动的是他

五年级下册语文《金色的鱼钩》评课稿

五年级下册语文《金色的鱼钩》评课稿 四月七日,我们到三小见习了,今天听黄老师讲的是人教版第十五课《金色的鱼钩》。下面是我对黄老师的一个小小的评课稿。 一、注重揭示题目,导入新课。 黄老师在写好了今天要讲的课题之后,首先就问孩子们:同学们,金色让你们想到了什么?请举手回答。 这样的一个问题,立刻引起了孩子们的激情,他们纷纷举手回答,有的回答说“金色想起了秋天的落叶。”有的说“金色想起了美丽的童年!”有的还说“金色让我想起了自己的一条漂亮的裙子。”孩子们都作出了各种各样的回答,很好的导入了新课。同时在课题上用黄色粉笔在“金色的”下面做出着重号标志。并且又向孩子们提出,我们生活中的鱼钩是什么颜色的,那么文中为什么要说鱼钩是金色的。 我认为这样从我们日常生活的现象着手,更有利于孩子们观察生活。并且有利于导入新课。 二、能带领孩子们深入了解文章 黄老师在授课的时候向孩子们提到了几个问题,层层递进。下面是她在授课的时候给向孩子们提出的问题: 1、鱼钩,钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。请你

用比较快的速度默读课文,想想课文主要讲了一件什么事?并且要分析老班长外貌,为何他三十多岁就像五十多岁的样子。 2、请孩子们描述一下文中提到的三个病危战士。 3、让孩子们说说文中讲到老班长钓了鱼不舍得吃,却吃骨头,“我”知道后哭了。为什么“我”会哭。 这三个问题层层递进,让孩子们带着问题在课文中寻找答案的同时可以更好地有利于思维的拓展和思考方式的培养!尤其是第三个问题的提出,能让孩子们身临其境的想想为何“我”会哭,也考到了孩子们如何组织答案的能力。 三、让孩子们用心体会文章内容 我发现黄老师的这节课有个很大的特点是喜欢让孩子们朗读。尤其是分角色朗读,通过各种角色朗读,有利于让孩子们领会文章主要人物的思想感情和各自的特点。 例如让孩子们有感情的朗读炊事班长和病危的战士们的话,就可以注意到他们所处地位和处境不同,语气语调也要相应改变的道理。孩子们朗读得特别认真,因为他们都融入了文章中了。 同时黄老师要求同学们划出文中使你感动的部分,然后有感情地读一读。这种做法我是很提倡的,不仅让孩子们划下重要的句子,也让他们积累了一定的优美词句,对文字积累方面很有帮助。

金色的鱼钩缩写400字_作文

金色的鱼钩缩写400字 作文一:金色的鱼钩的故事缩写 1935年秋天,红四方面军进入草地,许多同志得了肠胃病。指导员派炊事班长照顾我们。 炊事班长快四十多了,个儿挺高,背有点驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。因为他在全连数岁数最大,大家都叫他“老班长”。 一路上,老班长带我们到了宿营地,他到处找野菜,和着青稞面给我们做饭。不到半个月,青稞面吃完了,老班长又去找野菜、挖草根,他看着我们一天天瘦下去,整日整夜都合不拢眼。 一天,他给我们洗衣服时,忽然看见一条鱼跳出水面,就把一根缝衣针,烧红了,弯成个钓鱼钩。这天夜里我们就吃到了新鲜的鱼汤。 当老班长再去钓鱼时,过了好久都不见他回来,最后在一个水塘边找到了他,它已经昏迷了。最好的办法就是让他吃东西。 我蹲在水边好久,才钓起一条两三尺长的小鱼。当我把鱼汤送到老班长嘴边时,他已经奄奄一息了,最后只剩下了一个鱼钩。 我把鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里。我想,等革命胜利以后,一定把他送到革命烈士馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒! 作文二:金色的鱼钩缩写作文400字 1935年,红四方面军有许多同志得了肠胃病,我也一样。炊事班长来照顾我们。大家都叫他“老班长”。

我们的身体虚弱,老班长带着我们只能走走歇歇,老班长也为我们发愁。一天,老班长用针作成鱼钩。然后在水塘里钓了一条鱼。作成了鲜美的鱼汤老班长以后天天给我们做鱼汤,但我们没看过老班长吃鱼。我有一次问老班长,老班长却说他吃过了。 等吃完了,我跟着老班长。却看见他在吃鱼骨头。老班长见了我作了一番解释。并不让我告诉其他人。 第二天,老班长端来的鱼汤很少。我吃不下,老班长严厉地要求我吃下去。 过了十多天,快道草地尽头了。老班长让大家多吃点儿东西,一口气走出草地。 大家都去寻找野菜和草根,等到大家都回来时,老班长还没有回来。大家在水塘边找到了他,他已经昏迷不醒了。 大家立刻要生火给老班长做吃的,等鱼汤做好,大家让老班长喝时,老班长还让我们吃,吃完了,一定要走出草地。 老班长就这样牺牲了。 为了纪念老班长,我把鱼钩好好地保存了起来,让我们的祖祖孙孙都来瞻仰它。 作文三:缩写金色的鱼钩400字作文 1935年秋天,红四方面军进入草地因病炊事班长照顾我们,让我们走在后面。 炊事班长还不到四十岁,可两鬓都白了,大伙都叫他“老班长”。我们一走到宿营地,他就到处找东西给我们吃,不到半个月的时间,我们的野菜和青稞面都吃完了,他又跑到水塘边给我们钓鱼吃。因为每次钓到的鱼太少,我从来没有看过老班长自己吃

(完整版)金色的鱼钩_公开课教案

《金色的鱼钩》教案 教学目标: 1.认识12个生字,读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。 2.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。 3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 教学重点: 体会文章中蕴含的思想感情。 教学难点: 理解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。 课时安排: 1课时 教学过程 一、图片导入,引出主要人物 1.出示长征系列图片,思考:这是发生在什么时候的事情? 长征,当我们感叹红军创造的这一奇迹时,也应该去看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事。让我们来认识今天故事的主人公。 出示:他,快四十岁了,个儿挺高,背有点驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。 2.这是属于哪一种描写方法?这描写的是谁? 明确:外貌描写 大家亲切的称呼他为“老班长”。他是一位普通的红军战士,也是一位挽救了3位年轻战士生命的英雄。 3.让我们一起走进这位英雄人物,齐读课题(板书),看到这个题目你有哪些疑问? 二、把握课文的主要内容 1.请同学们快速地浏览课文,借助六要素简要说说故事的主要内容 2.在我们解开鱼钩与老班长之间的谜底之前,先来将这些词语读准确: 颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息 3.交流课文各要素,并将六要素连起来。概括就是去烦就简,这是略读课文重要的学习方

法。我们大家一起把它们连成一句话,就成了文章的主要内容。 三、以老班长的外貌为主线 (一)抓住老班长的外貌变化,体会老班长的形象 1.再读课文,找出课文中描写老班长外貌的语句,在文中作标记。 2.第一处:“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱 纹,两鬓都斑白了。” 3.第二处:“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来” 4.第三处:“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意”。 5.第四处:这鱼汤,他自己有没有喝过一口?我们来看看,老班长最后给我们留下的印象。出示:“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去” 6.结合板书小结:从老班长外貌的变化我们可以看出他是一个怎样的红军战士? (二)感受其他描写,加深体会 故事中还有许许多多的地方都蕴含着感人至深的情,把让你感动的句子找出来,动情地和同桌相互读一读,再来感受老班长这份深深的爱。 预设以下几个方面: 1、老班长吃鱼骨头的画面(6、7、8自然段) 为什么让你感动?是啊,我们和你一样体会到了老班长为别人着想的可贵品质。你能用通过朗读把“我”的心情和感受表达出来吗?让我们一起读出这份感动。 2、老班长严厉劝“我”吃鱼汤(21、22自然段) ①当时已经发现了秘密的“我”,能喝下这碗鱼汤吗?从哪里可以看出来? ②老班长又是怎么劝我的? ③我明白老班长的苦心,即便是我喝下鱼汤“可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。”“千斤重”是什么意思?你能把这千斤重的心情读出来吗? 3、每天只吃草根和鱼骨头,老班长的身体又怎么熬得住?好景不长,就在我们要走出草地时意外发生了。(第28自然段) ①自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情。 ②说出内心感受,并说说为什么有这样的感受?是啊,当生命垂危的时候,老班长竟然想到的还是3个小战士。他为什么要这样做呢?这真是一个好战士啊! 四、品味“金色”,将主题读透 1.引读最后一段:可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法

金色的鱼钩读后感800字

金色的鱼钩读后感800字 《金色的鱼钩》讲述了长征途中过草地的一段感人的故事。为此为大家精心推荐一些金色的鱼钩读后感800字的优秀例文,希望对大家有帮助。 第一次看《金色的鱼钩》这篇文章时,并没有太大的感触,然而当我一遍又一遍的去品味文章中感人的细节,一遍又一遍的去思考是什么让老班长为照顾同志而不怕牺牲自己。 让我们再一次的去思考老班长为什么这样做吧! 红军过草地时,许多同志得了肠胃病,“我”和两个小同志病很重,跟不上队伍,指挥员派老班长照顾我们。老班长经常给我们洗衣服,还在水塘边钓鱼给我们改善生活,可我从来没见他吃鱼。有一次,“我”跟在老班长后面,偷偷看老班长,老班长竟吃我们没吃完的鱼骨头,“我”问老班长:“为什么不跟我们一起吃?”老班长说:“不行,太少了。指挥员临走的时候说‘无论多么艰苦也要把他们带出草地。”“我”感动得哭了。班长还是用饱满的情绪鼓励我向前走,就这样挨了一天又一天,终于看见了山峰。我们来到水塘边钓上两三寸的鱼,“我”把鱼炖成鱼汤给老班长吃,老班长却说:“不要浪费东西了,你吃吧,吃饱才能走出草地。”说完就闭上眼睛了。 老班长“皱紧”、“硬咽”的动作可以看出骨刺难以下咽,可是老班长却自己吃鱼骨头充饥,我从这看出了老班长让战友吃鱼的这种舍己为人的品质;“不,你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指

导员,告诉他,我没完成党交给我的任务,没把你们照顾好。看,你们都瘦得……”这一句话中我看出了老班长一心想着同伴…… 老班长的关心同志、舍己为人、忠于革命的精神终于让我明白了是什么值得他这样做了!是为同伴生命着想的心,是对革命事业的忠心…… 在看看现在的我们,在现在美好幸福的生活中,还不珍惜粮食!每天吃着各式各样的美食,不好吃就扔了,掉了就不要了,总觉得每一粒饭很容易得来,掉了这一点点没有关系。现在想起来,觉得对不起每一粒米粒,更对不起红军们用鲜血换来的。 平时,每天吃饭,我都要在桌子上,地上掉一些饭粒,不好吃的菜,从不会去夹来吃。但是我读了这个故事后,我深深感到我们美好生活的来之不易,应该珍惜粮食,老班长所吃的东西能和我们的比吗?他们为了人类的解放事业,历尽艰辛,我们多么希望能用自己万种的米饭去换老班长手中鱼骨头啊! 既然老班长为今天作出了贡献,我们应该回报他还有红军。珍惜粮食,做一个舍己为人,为他人着想的人吧! 在悲壮的二万五千里长征中,发生了许多令人荡气回肠的故事,其中《金色的鱼钩》令我读后久久不能忘怀。 故事发生在一九四五年的秋天,红军进入了草地,由于三个小同志得了肠胃病,为了不影响大部队的行军,指导员就让炊事员班长留下照顾他们。

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