2021年幼儿园全面发展的教育学前教育学

第三章幼儿园全面发展教诲

◆教学目的：

1、理解幼儿园全面发展教诲含义。

2、体、智、德、美教诲目的、内容及实行途径。

3、能运用全面发展教诲观念分析、评价幼儿园详细教诲工作。

◆教学重点：

体、智、德、美教诲目的、内容

◆教学难点：

深刻理解全面发展教诲含义：全面和谐发展观，培养素质；避免平均化、孤立化发展观。

◆教学办法：

谈话法、讲授法、讨论法、案例分析法

◆教学时数：8学时，（课外实践4学时）

◆教学准备：

1、学生到幼儿园进行体育调查活动，并提交一份提纲作业、一份调查报告；

2、调查观摩幼儿园教诲活动和区域活动环境，提交一份关于幼儿智育见习报告。

◆教学过程：

第一节幼儿园全面发展教诲概述

一、以案例导入课题，重点研讨幼儿园全面发展教诲含义

【播放录象】

天才小朋友畸形教诲录象片段

【问题讨论】

此案例中小朋友发展存在什么问题？如何看待小朋友发展全面性？应注意什么倾向？

【归纳总结】

幼儿园全面发展教诲含义：

幼儿园全面发展教诲是指以幼儿身心发呈现实与也许为前提。以增进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为终旨，以适合幼儿身心发展特点方式、办法、手段加以实行、着眼于培养幼儿素质教诲。

核心词：素质（是指人内在身心组织构造极其质量水平）、全面和谐发展、适当办法和手段（小朋友发呈现实与也许性）

注意倾向：全面和谐发展观：全面发展不等于平均化发展、不等于孤立发展。

第二节幼儿园体育

一、设疑导入，引导学生预习第二节幼儿园体育某些，理解幼儿园体育工作目的和内容。

【问题导入】：

1、在幼儿园体育目的中，为什么要把保护幼儿生命与健康放在第一位？

2、幼儿良好生活、卫生习惯与生命健康有何联系？还与什么关于？良好习惯指什么？

3、如何做才干增强幼儿体质？

【知识要点】

1、理解概念：

体育：广义概念——泛指人类社会各种体育活动。狭义概念——专指在教诲机构中进行、保证受教诲者身体正常发育一种有目、有筹划、有组织教诲活动。幼儿体育：在幼儿园进行、遵循幼儿生长发育规律、运用科学办法，以增强幼儿体质、保证幼儿健康为目一系列教诲活动。

2、幼儿体育目的：

保护幼儿生命与健康，增进幼儿身体正常生长发育和机能协调发展；

培养幼儿良好生活、卫生习惯；

锻炼幼儿身体，发展基本动作，增强体质，培养幼儿对体育活动兴趣。3、幼儿体育内容：

卫生保健工作（生活环境、生活制度和卫生保健制度、生活卫生习惯、自我保护意识、幼儿心理健康）和体育活动（体育游戏、基本动作练习、基本体操）

二、通过调查和研讨，引导学生理解幼儿园体育工作内容。

【调查和研讨】

1、组织学生课前到幼儿园进行调查，并规定做好记录。

2、研讨内容：

幼儿园体育工作内容涉及哪些方面？幼儿园做法有什么可借鉴之处？有何启发？

3、研讨形式：以小组为单位谈谈调查活动见闻，最后每组派一代表归纳幼儿园

在体育工作不同方面做法经验。

【归纳小结】

幼儿园体育工作内容涉及两大方面：卫生保健工作（生活环境、生活制度和卫生保健制度、生活卫生习惯、自我保护意识、幼儿心理健康）和体育活动（体育游戏、基本动作练习、基本体操）

三、扩展研讨问题，进一步理解幼儿园体育活动实行中注意问题。

【问题研讨】

幼儿园在体育活动实行中应注意什么问题？就你所见状况，还存在什么问题和局限性？幼儿体育目是强调让幼儿掌握体育技能还是强调提高幼儿体育活动兴趣和发展活动能力？为什么？

【归纳总结】

幼儿体育实行↗锻炼与保护并重

↘注重兴趣和态度培养

↘专门体育活动与寻常活动结合

四、课后作业

提交幼儿园体育工作调查报告一份。

第三节幼儿智育

一、质疑启思，协助学生理解智育及有关概念。

【现象描述】

家长规定孩子在幼儿园多做作业，写算术题，看到孩子做游戏就以为幼儿园不好好教孩子，就规定转园或责怪教师，你以为这反映了家长什么样观念，走进了什么误区？

【知识要点】

（一）关于智育极其有关概念

智育：是指有目、有筹划地使受教诲者掌握系统科学基本知识和基本技能，增进受教诲者智力发展教诲过程。

知识：是人们在改造世界实践中所获得结识和经验总和。技能：技能是人们运用知识和经验执行一定活动方式。

智力：是指人结识事物能力，涉及观测力、注意力、记忆力、思维力、想象力和创造力等要素，其中思维能力是核心。

三者关系：知识不等于智力。但又是紧密联系、互相依赖、彼此增进。知识是智力发展基本，智力是掌握知识武器，同步又是在掌握和运用知识、技能过程中得到发展。

二、通过案例分析和研讨，协助学生理解幼儿园智育目的和内容。

【观看录像】

一堂中班幼儿科学活动课录像《结识磁铁》。

【问题研讨】

1、幼儿在活动中学习到什么经验和知识？形成了什么概念？与此有关内容还可以怎么拓展？为什么在活动中没有体现？为什么强调幼儿学习粗浅知识而不是系统知识？粗浅知识指哪些知识？

2、小朋友在活动过程中发展了什么能力？这些能力对小朋友学习有何协助？智力水平高低对幼儿学习能力、知识获得、解决问题能力有如何影响？在幼儿园知识学习中应注意什么问题？

3、在活动中小朋友在学习兴趣上有何体现？为什么要培养其学习兴趣？

【归纳总结】

（二）幼儿智育目的：

1、培养幼儿学习兴趣和求知欲望。

指探究、创造、动手动脑兴趣。兴趣是最佳教师。幼儿在兴趣动力下能引起学习积极性，注意力集中，思维积极。兴趣不是天然形成，而幼儿兴趣容易受外界影响，不稳定，需加以培养。

2、引导幼儿学习周边生活中粗浅知识，形成对某些事物初步概念。

学习知识是幼儿生活和发展需要。由于幼儿年龄特性，幼儿不适当学习系统知识，只能初步学习周边生活中常用知识，这些知识带有综合性、启蒙性特点。例如：对自我和别人结识，对自然界天气、动物、植物等感性结识。对社会生活中行为规范结识等。某些简朴概念（例子：结识汽车，不规定结识汽车原理。只规定获得汽车类型、外型特性、功能等看得见、感受得到感性经验）。

3、发展幼儿智力。

4、培养幼儿口语表达能力。

（三）幼儿智育内容

【阅读案例】

中班活动设计：我爱福娃

一、活动由来

北京发布了奥运吉祥物——福娃后来，有孩子带来了福娃玩具。她们在互相聊天时候有说：“我喜欢妮妮”；有说：“我喜欢欢欢。”我让小朋友收集关于福娃资料，我也到网上收集资料。这样“我爱福娃”主题活动就开展起来了。

二、活动目的

1.引导幼儿积极积极地收集关于福娃信息，培养幼儿收集信息能力。

2.懂得北京奥运会吉祥物是福娃，理解福娃特性及寓意。

3.激发幼儿关注奥运、喜欢动物情感。

三、活动准备

课件：关于福娃剪报、教师画好福娃、“北京欢迎你”字卡、福娃名字字卡、画好提供幼儿涂色福娃、正方形五色彩纸(蓝、黑、红、黄、绿)等。

四、活动过程

(一)收集资料，看看说说关于福娃消息。

师：奥运会在咱们中华人民共和国北京举办，奥运会吉祥物也已发布，吉祥物名称都是什么？

幼：福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。

师：你是从哪里懂得？

幼：“我是看了奥运会吉祥物表演懂得。”“我在公交车扶手上看到。”“地铁扶手上也有。”“教师，我妈妈给我买福娃了。”……

师：想一想，福娃还在哪里浮现了？

幼：我懂得了，我还看到福娃在38个运动项目图上浮现了。

(二)观看教师制作课件，综合理解关于福娃消息。

1.教师播放课件，幼儿欣赏

师：你们刚才在动画片中看到谁了？

幼：我看到贝贝了；我看到晶晶了……

师：你最喜欢哪个福娃？

幼：“我喜欢晶晶，它是大熊猫。”“我最爱是妮妮，由于它是燕子风筝。”

师：谁懂得奥运吉祥物是哪天发布？

幼：北京时间11月11日晚。

师：你们真棒，理解了那么多关于北京奥运吉祥物事情。是，北京在11月11日晚发布了奥运吉祥物——福娃，形象为鱼、熊猫、圣火、藏羚羊、燕子，名为贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，即“北京欢迎你”。

2.教师和幼儿一起理解福娃

师：谁懂得福娃均有什么颜色？

幼：福娃有五种颜色，蓝色、黑色、红色、黄色、绿色。

幼：我懂得，福娃颜色和五环同样。

师：福娃是北京第29届奥运会吉祥物。颜色与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中华人民共和国辽阔山川大地、江河湖海和人们爱慕动物形象。福娃向世界各地人们传递情谊、和平、积极进取精神和人与自然和谐相处美好愿望。福娃代表了人类梦想以及中华人民共和国人民渴望。她们原型和头饰代表着其与海洋、森林、火、大地和天空联系。

(三)幼儿制作福娃，布置主题墙。

1.给自己喜欢福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮涂色(选其中一种)，剪下来贴到主题墙上。

2.幼儿绘画“我喜欢福娃”。引导幼儿抓住不同颜色、头饰特性。幼儿绘画完毕后剪贴下来，布置到主题墙上。

3.用五色纸，折“东西南北”，构成五环。

(四)创编歌曲“我爱福娃”。（见上）

《我爱福娃》

565431｜21235｜333555｜33221‖

我爱我贝贝，贝贝在哪里？小鱼儿在海里，贝贝游呀游。

我爱我晶晶，晶晶在哪里？大熊猫在森林，晶晶走呀走。

我爱我欢欢，欢欢在哪里？小火娃在山顶，欢欢跳呀跳。

我爱我迎迎，迎迎在哪里？藏羚羊在草原，迎迎跑呀跑。

我爱我妮妮，妮妮在哪里？小燕子在天空，妮妮飞呀飞。

我爱我福娃，福娃有五个，好朋和谐伙伴，北京欢迎你！

(五)智力抢答游戏

师：你们都理解了福娃特点，今天咱们一起玩一种关于福娃智力竞赛。

1.贝贝头饰是什么图案？(鱼纹图案。)贝贝擅长什么项目？(水上运动高手。)

2.晶晶头饰是什么图案？(莲花瓣造型。)擅长什么项目？(有力量运动。)