最新小学美术六年级上册第10课流动的风景线精品教案设计

第10课流动的风景线

一、教学目标

1?了解汽车装饰的方法和作用，感受车身外部装饰的魅力。

2?通过汽车装饰的赏析，尝试用剪、贴、绘等技法体验车身装饰，独立或小组合作完成一个车身装饰作品。

3?培养对汽车装饰的审美能力，生活美的鉴赏能力，拓展创新思维。

二、教材分析

1?教材编写思路。

本课属于“设计?应用”领域的课程。随着我国汽车保有量的增长，汽车装饰改装目前已经成为一种汽车文化潮流，并发展成为一项庞大的汽车文化产业。教材列举了不同款式装饰的汽车，通过欣赏汽车图案，感受点、线、色彩等造型元素带来的视觉美感。进一步讨论分析、了解汽车装饰的方法和作用，引导学生利用不同的装饰技法对汽车进行装饰美化，以此来拓展和丰富学生的创新思维，为下一课的《公交站台设计》做铺垫。b5E2RGbCAP

2.重点、难点。

重点：了解汽车的装饰方法，尝试车身的装饰。

难点：运用多种装饰方法美化车身。

三、教学课时1课时

四、教学设计

?方案一

课前准备

(学生)彩色卡纸、双面胶、尺子、水彩笔。

(教师)多媒体课件，剪刀、美工刀等用具。教学过程

1?设疑导入。

(1 )猜一猜青花瓷纹样是什么物体，先后出示5个青花瓷纹样，最后完整出示2008年北京奥运会上青花瓷纹样装饰的汽车

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(2)引出课题：《流动的风景线》。

2?问题探究。

(1 )汽车装饰的起源一一赛车。

(2)汽车装饰的作用：商业广告、公益广告、美观等作用。

(3)什么样的车能进行装饰？

3?交流技法。

(1 )汽车形体大揭秘，分析了解大巴车、货车、小汽车三种汽车的基本结构。

(2)汽车的车身装饰有哪些基本方法？(图形装饰法、文字图形装饰法、色彩线条装饰法) 方法拓展：文字装饰法、线条图形装饰法等。

(3)如何装饰汽车？从图案位置、图形面积、主体色调等三方面分析，强调装饰汽车应注意的问题。

(4)欣赏同龄人的作品。

4?实践探究。

(1)作业布置：小组合作完成一个平面的车身设计，并用剪、贴、绘等技法进行车身装饰与美化。

(2)动动手，做一做。学生根据已学知识和参考图片动手制作，完成作品。

5.评价展示。

教师在黑板上画好一条车辆通行分道线，小组把完成的作品按车道线贴于黑板，形成流动风景线的景观6?拓展延伸。

趣味装饰汽车欣赏，开阔欣赏视野，增加学生兴趣。

人教版小学六年级美术全册教案

人教版小学六年级美术教案（全册）六年级上册第十二课中国画与油画（欣赏?评述远近的奥秘教学目标: 1,通过本课的学习,让学生了解透视的基本变化规律. 2,学习,了解平行线和消失点概念. 3,欣赏名家作品,品味透视在美术中的魅力. 4,联系生活,感受生活中的透视变化. 教学重点: 1,了解和掌握透视变化的基本规律. 2,透视基本规律的运用. 教学难点:透视规律的理解和在实践中的运用教学工具:名家美术作品,建筑风景照片等教学过程: 第一节课感知透视(基础知识) 一,引导阶段结合课本中的文字描述,分组欣赏,讨论课本和老师提供的图片,理解什么是透视现象. 二,发展阶段 1,小结透视现象所产生的规律. 2,什么是视平线和消失点.(结合图片分小组讨论) 3,平行透视和成角透视的区别.(结合图片分小组讨论)教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视 4,课堂作业根据学习要求,组织学生到学校周围观察,注意体会物体的透视变化规律. 三,课后整理 1,回家收集相关的一些建筑,风景等图片,巩固知识. 2,准备好第二节课的工具材料. 第二节课体验透视(课堂实践) 一,引导阶段 1,检查课前准备 2,回顾透视的基础知识点二,发展阶段 1,讲解临摹作画的基本过程 (1),先观察图片中事物的特征,寻找出符合透视变化的基本规律; (2),构图(考虑安排主体物的合理位置); (3),用线描表现(刻画主题物的特征); (4),整理画面. 2,讲评作业 (1),两位学生为一组,相互交换作业,进行评比.(以是否准确表现出透视变化为标准) (2),老师统一点评. 三,拓展阶段可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业.

美文欣赏1：一道风景线

一道风景线【原题再现】阅读下面的文字，根据要求作文。一片嫩红，一弯碧溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丛风中的芦苇……便是一道赏心悦目的风景线；一曲生命赞歌，一帧活动剪影，一次风采展示……便是一道令人回味的风景线；一位哲人说，你的灵魂就是一道精选的风景线。也许，你眼中和心中的风景线更多更多…… 请以“一道风景线”为题目，写一篇文章。要求：①要有真情实感，不得抄袭；②除诗歌外文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。【写作导引】这是一道让学生“有话说，有情抒”的命题作文，写作提示像一幅幅精美的画面，帮助学生打开思路的同时，给人以至美

的精神享受。当然，写作本身就是抒写美丽的过程。首先，“美”在对题意多元的理解。“一道风景线”的题眼由两个词语组成：“一道”和“风景线”。其核心词语是“风景线”，生活就是由一道道风景线所组成的，它引导学生关注生活，发现美好。可以写自然界中的风景线，也可以写生活中的人文风景线，还可以写人物的精神灵魂，那些给人以温暖、令人振奋的思想理念等更是生活中的一道道风景线。其它题材如读书、网络等只要合理挖掘、巧妙联系也可入文。值得注意的是，“风景线”是一个具有褒义特质的词语，因而所选的作文材料也应具有美的特质的，这样才会更合题意，在理解了“风景线”这个词语的同时，还要注意“一道”这个限制语，它要求写某一处或某一个层面的风景线，必须统一于一个鲜明的主题，如果一个片断写亲情，一个片断写老师，一个片断写陌生人，三个片断呈并列式结构成文，即显然不符合题目要求。同时，“美”在写出独特的感悟。面对同一道风景线，不同的人会产生不同的感悟，产生不同层次的思考。写自己的真情实感，要从自己感受最深的角度切入，力求“人无我有，人有我新，人新我奇”，写出充满个性的“我”的独特感受，从而使文章给人以耳目一新的感觉。例如写登山，通常都是写艰苦攀登后见到一道优美的风景，这样在众多同题材文章中往往很难脱颖而出。一位同学写经历艰苦登临绝顶，当自己张开双臂时，突然发现自己其实也是一道美丽的风景线。显然这些思考有新的内涵，写出了自己独特的体验。

小学五年级下册全册美术教案人教版

第一课形的魅力课时：1课时教学目标： 1．通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。２．通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重点：认识形状的概念和形式教学难点：学会运用各种造型组成画面教学过程：一．导入阶段： 1．欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？生答：略 2．导入课题：《形的魅力》二．发展阶段： 1．《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）

生答：略师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等） 2．形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3．形的特点（外形和骨式的变化）：有规则-- 无规则— 三．拓展阶段： 1．怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状） 2．制作步骤（教师示范）四．学生作业： 1．作业要求：设计、制作一幅画。 2．学生练习， 3．教师巡回辅导。五．作品展示： 1．小组单位展示、评述学生自己的作品。 2．学生代表向全班同 3．学展示并评述自己的作品。六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

七．教学延伸与拓展：思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。第二课形体的组合课时：1课时教学目标： 1．通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。２．通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：认识形体的基本特点教学难点：学会运用各种形体进行雕塑创作教学过程：一．导入阶段： 1．欣赏几何石膏形体师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：是立体的 2．导入课题：《形体的组合》二．发展阶段：

人教版小学美术六年级下册全册教案新部编本(

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校 r \?

义务教育课程标准实验教材美术教案六年级下册

第十二册美术教学计划、学情分析：六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。二、教学目的要求： 1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。 2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。 3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。 4、学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。 5、综合运用电脑软件设计电子报刊，培养学生对电脑美术的兴趣。三、教学重点难点：教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。四、方法与措施： 1、认真备课、上课。 2、做好课前的各项准备活动。 3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 4、运用现代化教学手段。五、课时安排（可根据教学情况调整）：明与暗（造型表现）1课时寻找美的足迹（造型表现） 1课时泥浮雕（造型表现） 1课时画扇面（造型表现） 2课时

我设计的服装（设计应用） 1课时图文并茂（造型表现） 2课时奇思妙想（设计应用） 1课时我的成长变化（造型表现）2课时二十年后的学校（综合探索） 2课时课时我们即将毕业（综合探索） 1 电脑美术（造型表现）（设计应用） 1课时我国古代建筑艺术（欣赏评述）2课时明与暗教材分析：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。课时2 课时

人教版小学美术五年级下册全册教案

人教版小学美术五年级下册全册教案目录第1课《形的魅力》 (2) 第2课《形体的组合》 (5) 第3课《抽象的雕塑》 (8) 第4课《学构图》 (11) 第5课《静物写生》 (15) 第6课《喜怒哀乐》 (19) 第7课《夸张的脸》 (23) 第8课《神奇的肥皂粉》 (31) 第9课《写意蔬果》 (39) 第10课《写意动物》 (47) 第11课《学画松树》 (53) 第12课《十二生肖》 (58) 第13课《风筝的魅力》 (64) 第14课《微观世界》 (68) 第15课《会亮的玩具》 (73) 第16课《小布偶》 (78) 第17课《电脑美术——对称图形》 (80) 第18课《旅游节》 (84) 第19课《舞台上的布景》 (91) 第20课《珍爱国宝——古代的青铜艺术》 (94)

第1课《形的魅力》 1教学目标 1、知识技能目标:掌握形的概念及分类,了解形状是构成美术作品的基本元素之一。 2、过程方法目标:引导学生充分展开想象,采用画或剪等不同形式,将几何形和不规则形组合成各种画面。 3、情感态度目标:让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力,培养学生的动手能力和想象力。 2学情分析小学高年级阶段的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新,也有的学生眼高手低,对表现缺乏信心。 3重点难点重点是:认识形状的概念和形式。难点是:学会运用各种造型组成画面 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动

人教版小学五年级上册美术教案全集

人教版五年级上册美术教案全集第1课万绿丛中一点红教学过程： 1、欣赏：（1）出示课题——“万绿丛中一点红”。（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 2、发现：（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了. （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践：（1）用对比色组织一幅画面。（2）学生作业，教师巡回指导。 4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。教学反思：学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。教学反思：第2课色彩的和谐教学过程： 1、引导欣赏：（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面（2）出示课题——“色彩的和谐”。（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。 2、目标发展：（1）什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：黄——黄绿——绿红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙（2）寻找邻近色（师生互动） A 、家居图片 B 、生活图片 C 、建筑图片（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）师示范邻近色的调配方法 3、实践活动：（1）作业：用邻近色组织一幅画面。（2）学生动手操作，教师巡视指导。 4、作业展评。教学反思第3课：美丽的纹样教学内容： 1、组织教学导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。）生欣赏图案提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？ 2、了解知识掌握方法师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？生讨论发言。师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题： 1）什么是适合纹样？ 2）基本形有哪些？ 3）我们可以有哪些填充的图案生欣赏、思考、讨论师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。 3、构思、设计、制作精美的适合纹样师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。生作业师巡视辅导 4、评价作业（自评、互评）第4课礼物的外套教学过程：一、引导阶段 1、组织教学。 2、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。 3、导入课题。二、发展阶段 1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。（2）用双面胶或胶水接合两边。（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。 2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。 3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。 4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。 5、教师巡视指导。 6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。三、教学拓展 1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。 2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。第5课趣味文字四、教学过程；（一）课前准备 1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔 2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔（二）课堂教学 1、引导阶段 ①认识基本美术字体及其特点：出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。 ②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生---- 2、发展阶段 ①认识趣味文字的特点：趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。 ②趣味文字的分类ａ、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。ｂ、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。ｄ、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。 ③欣赏优秀美术字引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到

小学美术教案六年级上册

小学美术教案六年级上册：02课社区即景 [分析]社区即景一、教材社区即景分析社区即景是一个新的居家概念，是指人们在一定范围内聚居的区域，在孩子的成长岁月中，社区就是哺育他们成长的摇篮。社区即景这儿的一草一木，一事一物，每一条小路，每一个角落，社区即景均在他们成长体察之中渐渐孕育出深厚的情感。伙伴的欢声笑语，邻里长辈的嘱托……生活的点点滴滴，都会给社区即景他们留下至深的记忆。《社区即景》这一课目，正是以学生这一情感基础为依据进行的编写，学生来自各自不同的社区环境，因而对于本课学习的展开及知识内容的综合拓展，自然拥有较大的发挥空间。教材在第一版面安排了较多的社区风情图片，以此牵引学生对自己社区生活的回忆。图片分别从社区中的人物活动(如：打腰鼓的老奶奶、下棋的人们等)与社区景物(如超市一角、小报亭等)两方面来呈现，以此来暗示学生的注意力方向，提供记忆的线索，通过这一系列的图片欣赏，为本课教学活动的展开，积累丰富的形象储备。欣赏图片的后面，教材选取了两张较为大而繁杂的图片，且在图片中裁切了其中的某一部分，置于图片旁边，而这一部分正是这两张大而繁杂的图片中最为重要的焦点。教材以此暗示在生活中要善于去捕捉最重要的部分，形成自己的视觉的焦点，只有这样，画面才能确立自己的中心，才能把最生动感人的一面刻画出来。意在培养学生的选景构图的能力。社区即景本单元课设计了两个活动，“活动一”重点描绘社区景色，“活动二”主要是描绘社区的人物与活动。两个活动，教材均选取了四张学生作业，作业基本上采用钢笔与彩色铅笔等硬笔工具来作画，用意是让学生在充分运用所掌握的形色知识与造型方法的基础上，逐步培养学生空间表现的意识。教材在活动一的学生作业中，裁取了其中的灶与锅的部分，用两幅小图作了不同的描绘，第一幅采用平涂的方法处理，另一幅就色彩的深浅、用笔的轻重、

浙美版12册教案调整版

浙美版六年级教案（下） 1.流动的风景线一、教学目标 1.欣赏各种各样的车,了解不同种类车的装饰特点,并掌握车身装饰的方法和作用。 2.会用一种装饰设计方法进桥式起重机身装饰设计。 3.让学生学会关注社会、关注生活,懂得"设计来源于生活,生活因设计而更夸姣"的道理。二、重点、难点。重点:了解不同类别车辆的装饰特点,掌握车身装饰的方法。难点:车辆装饰有创意,能清晰地传递所要表达的信息。三、课前筹办 (学生)察看生活中各种各样的车,画笔。 (教师)课件。教学过程：

2、公共汽车站一、教学目标 1.初步了解公共汽车站的性质、功效和特点。 2.结合设计制作的基本方法,尝尝试使用纸张或其他材料设计制作一座有特点的公共汽车站模子,培养学生选择材料、利用材料的能力。 3.通过活动,激发学生的设计意识和创造美的愿望,引导学生关注社会,养成爱护公共设施的好习惯。二、重点、难点。重点:掌握设计公共汽车站的基本方法,并制作富有创意、美感和都会文化的公共汽车站。难点:学习从平面到立体转化方法,培养学生自立探究需要解答的题目、解决需要解答的题目的能力。三、课前筹办 (学生)各色卡纸、其他废旧材料、彩笔、剪刀、双面胶或胶水。 (教师)多媒体课件、卡纸、剪刀、胶水或双面胶。教学过程

3.手绘校园招贴一、教学目标 1、了解招贴画这一艺术形式及其构成特点； 2、初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴； 3、培养学生积极参与关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计意识思维方式，促进其设计意识的形成。二、教学重难点 1、重点：了解手绘校园招贴的构成要素 2、难点：招贴画编排的创意

小学美术教案五年级上册第一课

小学美术教案五年级上册：01课哆来咪 [分析]哆来咪一、教材哆来咪分析本课哆来咪学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律让学生更好地感受、体验到生活以及艺术作品中，哆来咪由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。本课哆来咪教学内容的组织将学科性很强的美术学习知识点，转换为有趣的易于被学生接受的制作、绘画、游戏活动，注重在自主学习活动中的习得，并有效地培养学生的综合审美素质。哆来咪中国古代的编钟是一种具有极高观赏性的艺术瑰宝。大小渐次变化的青铜钟能敲击出不同音高产生优美的旋律。本课活动一就是让学生利用编钟的原理制作一组简单的“水瓶琴”。形状大小相等的小瓶子内装入逐渐变化的不同量的水，然后在水中放入同等量的颜色调匀。这时七个小瓶中水量的多少借助渐次变化的有色水清晰地显现出来，并在敲击时发出渐次变化的音高，还可敲出简单的旋律。通过此学习活动使学生全方位地感受体验音高、形体、色彩渐次推移所产生的美感。学生对形体、色彩渐变韵律有了感性认识后，进入到活动二色彩渐变知识的学习。色彩渐变可以产生十分有趣而令人着迷的色彩效果，能表现出奇妙的光感和空间感。活动二教材呈现了一幅摄影作品，夕阳西下时天空和清波荡漾的水面产生了柔和渐变效果，在它们的衬托下一幢扬帆起航状的建筑剪影更显雄伟壮观。左下图为一幅电脑美术作品，它能使学生通过欣赏，感受到平面美术作品中色与形的逐渐变化使画面产生的起伏感、韵律感。画出色彩渐变可采用的方法有烘染法、叠晕法、点绘法等多种方法。叠晕法是从一色开始，按照一定的递变顺序逐块涂另一色而产生的阶梯渐变效果。本课根据学生的年龄特点，采用的是叠晕法画法，这种方法的秩序美节奏美感强，学生易于掌握。．如何调出渐变的色彩是本活动的学习难点。教材中安排的小训练就是为突破难点而设计的。它首先为学生提供了一个用叠晕法绘制的由红到黑红色渐变的色条，并在每一色块下面展示出此块颜色是如何调配出来的，颜色的调配比例是怎样的。学生可通过观察后自己掌握方法，并试着调配出小训练中黄色到绿色的渐变过程。

校园美丽的风景线

校园美丽的风景线校园里除了那高耸的教学楼和“真，善，美的谆谆教诲以外，最显眼的就是那说笑闲谈的对对好友了。也许，你未曾留意，可那是校园的标志。如果说校园是一个大家庭的话，那么一个个的班级就可以称之为是”族系"了吧。我就是其中的一员。而且我也有一个知己——王闻。我们是形影不离的好友。在三年级时，有一次，体育课上，要考跑步，可是这对于我这个长跑白痴来说是多么的艰难啊！！我还没跑呢腿就软了。可是哨声一响，我还是极不情愿的跨出了第一步。渐渐的，我慢了下来，实在有些受不了了。我心中想过一万次放弃！可若我不跑体育就不能及格，不及格~……正在我矛盾的时候，一个不小心，我的脚拌了一下“啊”！随着我的一声惨叫，我摔了个“狗吃屎”！虽然我的脚极痛，可我总算松了口气，我摆脱跑步了！！YE ！可就在这时，我感到眼前一黑…………一双手接住了我，虽然很纤细，但足以让我不会摔伤，她，是她在我摔倒的那一刹那接住我了！我的疼痛似乎被她紧张的样子和额头上那颗颗的汗珠所打败了。我真的“不疼了”！可，她又接着说了一句话：“加油，你能行的，我相信你坚持就是胜利！”虽然这么老掉牙，可在我心中，它就想是一条鞭子激励了我。看到她脸上送来的一个微笑，我的脚好象上了发条似的，有无尽的力量，径直向重点飞奔！到了，我成功了！谢谢你！她只是说了声：“祝贺你”！接着又是一个令人感到温暖的微笑…… 今天，我们的友谊持续着，保持着初始的纯真，以后也会是这样。我们，手牵手一起在校园中漫步。我们的影子拉的很长很长，渐渐的形成了一条线——这校园中最美丽的风景线。校园里的梧桐树我们学校操场的一边有九棵高大的梧桐树。它们有三层楼那么高，大的要两个小朋友才能合抱住。它们像接受检阅的队伍，站得整整齐齐，又像勇敢的士兵守卫着校园。春天，细雨如丝，九棵梧桐抽出了新的枝条，长出了嫩黄的芽苞，像绿色的花骨朵，又像绿色的翡翠缀满枝头，非常惹人喜爱。又过几天，一个个芽苞变成了一片片小小的像婴儿小手似的嫩叶，它们在和煦的春风中欢笑着。夏天，骄阳似火。梧桐树叶长得葱葱茏茏、密密层层。深绿色的叶子像大蒲扇，又像大人的手掌，但比大人的手掌大得多。金色的阳光照在树叶上，闪着绿色金光，使梧桐树充满着生机和活力。课间，我们到梧桐树下乘凉、跳橡胶筋…… 秋天，梧桐树叶有的是墨绿色，有的变黄了。一阵秋风吹过，叶子慢慢往下落。有的像黄色的蝴蝶，翩翩起舞；有的像降落伞，从天而降；还有的像打秋千，飘飘悠悠。我们捡起落叶，把它当作书签，作标本，贴叶画…… 冬天，寒冬呼啸。梧桐树叶落光了，只剩下粗壮的枝干，在勇敢地和风爷爷作斗争。它们在积蓄力量，等待明年春天的到来。我们也不怕冷，在梧桐树下跳绳，掷沙包…… 我爱校园的梧桐树，我更爱培育我们健康成长的校园。校园的早晨我爱校园的清晨，因为她奇妙而温存；我校园的早晨，因为她美丽而动人。我要用心中炽热的爱展开一幅绚烂多彩的画卷――校园之晨。这是一个夏的黎明。夜幕还未拉开，草儿甜甜地睡着，鸟儿还未从梦中醒来。月亮落下西山，星星从开幕中隐去，整个校园弥漫在晨雾中，像神话里天宫缥缈的云。校园中的几棵老松柏，好像几位老寿星，凝望着那东方将要升起的旭日。夜幕渐渐拉开，抓茫茫的晨雾在减退，在流动。这时，在晨雾中出现了隐隐约约的人影一个，两个……成群结队，伴着欢快的笑声，走进了校园。

岭南版小学美术第五册教案

岭南版小学美术第五册教案一、教材分析： 1、教材内容与人文、社会科技、学生活的联系，找出了结合点。 2、注重基础性，均衡和全面地安排各学习领域，把握不同课型的特点。 3、充分利用教材中丰富的图像世界，关注多视角的观察要点。 4、挖掘、拓展教材的兴趣点，激发学生学习美术的兴趣。 5、依据美术课程标准，实施三维教学目标，注意教材内容呈现的方式与特点。 6、灵活设计评价要点，突出学生的自我评价能力。二、学生情况发析： 1、三年级学生已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。 2、学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。 3、学校的学生大部分是流动人口，所以学生对于美术知识的掌握差异较大。三、提高教学效率的主要措施： 1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。 2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在美术作品中。 3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。 4、注意渗透开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。

一导入新课 1、出示各种现代建筑的挂图等，让学生有对近现代建筑特点的感知。 2、出示各式民居，让学生比较，得到更为鲜明的对比感知。 3、师介绍：现代建筑重视功能，具有鲜明的个性，那鲜颖简洁的外面，仿佛是一首节奏感强烈的乐章。二、欣赏，感受 1、选择自己最喜欢的建筑谈谈自己的感受。 2、重咪选择罗浮宫玻璃金字塔、广州会展中心、中华世纪坛作重点讨论。 ·罗浮宫玻璃金字塔：简洁、宏伟、稳重。 ·广州新会展中心：流畅、气派。 ·中华世纪坛：庄严、精致、独特。 3、对于不同规格的现代建筑，选择适合的词汇表达自己的不同感受。 4、总结：现代建筑大量采用新工艺及钢、玻璃、合成材料，突出了轻、光、透、薄的特点，大幅度地延伸空间、体现高科技的新形像。三、学生创作 1、运用几何形体组合的造型方式，画出自己喜爱的现代建筑。 2、要求：1、简洁、明快、气派 3、用色鲜艳、透明。四、作品展评。

六年级上美术教案流动的风景线_浙美版

流动的风景线一、教学目标 1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。 2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。 3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。二、教学重、难点重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。三、教学设计教学准备（学生）纸盒或硬纸板、剪刀、彩色笔。（教师）汽车车身装饰的相关资料、多媒体课件、示范作品。教学过程 1.关注车身装饰。（1）教师利用课件展示各种经过车身装饰的汽车图片。教师提问：看了这些汽车图片有什么感觉？（2）学生交流并总结：颜色、图案、内容吸引眼球。 2.赏析车身装饰。（1）请学生谈谈在生活中看到汽车车身装饰的例子。（2）教师提问：汽车车身装饰有哪些类别？学生列举，教师总结，结合课件图片深入了解。①广告（商业广告、公益广告）：多数出现在公交车或企业店铺专用车上。②城市形象色彩与标识：集中体现在公交车和出租车上。③个性图案：多数出现在私家车特别是越野车上。（3）深入认识车身装饰的作用和意义。①传媒意义。例1：对一集装箱车车身装饰广告进行分析。（哪些人、多少人看到了车上的广告？如果你看到了有什么想法？）例2：公交车公益广告。2019年，一款红黑色相间、车身布满京剧脸谱的公交车将投放在奥运场馆和媒体村的运营中。（哪些人会看到这辆公交车？看到了有什么样的感觉？）②彰显个性与情感。例3：某一私家车上粘贴的国旗所表达的个人情感。例4：某一跑车上喷绘的猎豹纹所展现的力量感与速度感。③统一和谐的美。例5：杭州市“游2”公交车的古典造型分析。例6：杭州市出租车的统一色彩分析。（此处可根据实际情况选择当地有特色的车身装饰进行分析。） 3.设计车身装饰。（1）出示并赏析不同形式的范作。①纸盒模型。②平面手绘。 ③手工粘贴。（2）谈谈自己对车身装饰作品的设想。 4.创作。任选一种形式设计制作，教师巡视指导。

人美版小学美术五年级上册(全册)教学设计

人美版小学美术五年级上册（全册）教学设计第一课、画肖像教学目标教学重点教学难点教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。教学过程一、组织教学。检查学生的常规。二、讲授新课。 1、出示教师的动态速写范画让学生观看、接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。 2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。

速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。 3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。三、学生速写。 (要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。) 教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。第2课画人像教学目标教学重点教学难点教学准备具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等教学过程一、游戏导入

新课标浙教版小学美术六年级下册全册教案精品

新课标浙教版小学美术六年级下册全册教案精品目录时代新貌第1课流动的风景线第2课公共汽车站校园生活第3课手绘校园招贴画第4课请柬第5课我的小学生活人与社会第6课画展设计第7课画家故居第8课墙人与自然第9课祖国美景知多少第10课美无处不在第11课竹创造天地第12课奇思妙想第13课纸雕塑第14课包装盒设计艺术瑰宝第15课中国的世界遗产美术万花筒热爱祖国传统艺术一、教学目标 1.以强烈的视觉形式来展示中国的织绣工艺品，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解中国传统的服饰文化和它独特的装饰工艺风格特点。 2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀传统文化的美好情感。

二、教材分析 1.《热爱祖国优秀传统艺术》是本套教材一个特色栏目之一。当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。这个栏目贯穿整个义务教育阶段。在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一个艺术教育工作者的任务。我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等等。本栏目通过撷取传统艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。 2.本栏目在内容安排上，小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑作品为主。小学阶段选取的作品有民间玩具、剪纸、泥塑、青铜动物雕塑、皮影、陶瓷等。本册选取了中国战国和清朝的织绣工艺品，有战国的龙凤虎纹绣，清朝的新疆金线地花卉绒地毯、黄地织金五龙蔓草纹重纹重锦靠背和彩印“凤串牡丹”包袱皮。这些织绣工艺品和印染工艺品品质用材多样，针法细腻流畅，刺绣构图丰富，纹样瑰丽奇特，艺术性很高。织绣与印染是我国传统工艺的重要组成部分。中华民族服饰文化历史悠久，尤其是民间艺术根深叶茂。少数民族地区的织绣与印染风格独特，做工精致，并以它特有的装饰趣味和浓郁的乡土气息受到人们的喜爱。我国用较先进的纺织技术织成丝绸早在商代就开始了。到汉代就有专门的机构负责生产高贵的丝织品供宫廷贵族使用。正由于这样，现在考古发掘中出土的战国丝织品已经达到了很高的水平。这些出土的丝织品种类很多，有绢、锦、罗、纱等和大量绣品。其中绣品尤为出色，例如书中展示的“龙凤虎纹绣”，图案纹样生动，绣工精细，是一件难得的古代绣品。汉代以后，织绣工艺不断有所创新,例如唐代的织锦、宋代的缂丝、明清盛行的云锦，以及经过长期发展逐渐形成的我国四大名绣——苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣。本栏目的内容主要以学生自主学习为主，教师可适当进行引导和启发，也可以通过适当的提问来活跃课堂的气氛，激发学生评述的欲望。学生学习本页内容可以在课堂上，也可在课后学习。教师还可以利用新书下发的时机，提出诸如：这些是什么文物，你喜欢或不喜欢等问题。也可以提出学生课后可以探究的问题，如：中国古代织绣和印染的发展史是怎样的？各个时期的工艺特点是什么？建议学生收集相关的资料，并写出研究报告。课题：流动的风景线学习领域：设计·应用授课日期：年月日教学目标： 1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。 2.会用一种装饰设计方法进行车身2.重点、难点。重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的教学准备：（学生）观察生活中各种各样的车，画笔。（教师）课件。

人教版五年级上册美术教案全集

人教版五年级上册美术教案全集第 1 课万绿丛中一点红教学过程： 1 、欣赏：（ 1 ）出示课题 ——“ 万绿丛中一点红 ” 。（ 2 ）比较 : 相同的主体 , 不一样的背景 , 两幅图有什么不同 . 2 、发现：（ 1 ）当一种颜色出现在另一种颜色上, 人们在视觉上便会比较两种颜色. 当两种颜色相差得远时 , 就会特显出另一种颜色

这就是对比了 . （ 2 ）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。（ 3 ）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。（ 4 ）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3 、实践：（ 1 ）用对比色组织一幅画面。（ 2 ）学生作业，教师巡回指导。 4 、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。教学反思：学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。教学反思：第 2

色彩的和谐教学过程： 1 、引导欣赏：（ 1 ）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面（ 2 ）出示课题 ——“ 色彩的和谐 ” 。（ 3 ）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。 2 、目标发展：（ 1 ）什么是邻近色？（出示色轮）

在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：黄 —— 黄绿 —— 绿红紫 —— 紫 —— 蓝紫黄橙 —— 橙 —— 红橙（ 2 ）寻找邻近色（师生互动） A 、家居图片 B 、生活图片 C 、建筑图片

最新小学美术六年级上册第10课流动的风景线精品教案设计