新人教版(部编本)七年级语文上册第五单元测试卷及答案文件-精选【新版】

新人教版七年级语文上册第五单元测试卷

( 时间：120 分钟满分：120 分)

姓名：得分：

一、积累与运用(16 分)

1、下面各项中，加点字注音有误的一项是( )(2 分)

A、怅然(ch àng) 蹒跚(p án) 匍匐(f ú) 假寐(mèi)

B、怂恿(s ǒnɡ) 叮嘱(zh ǔ) 温驯(x ùn) 缀行(zhu ì)

C、虐待(nǜe) 羞怯(qi è) 怪诞(d àn) 禁锢(gù)

D、蜷伏(quán) 余晖(huī) 麝香(sh è) 懒惰(duò)

2、下列各组词语中没有错别字的一组（）(2 分)

A、迫不及待孜孜不捲刚毅不屈

B、梦寐以求郑重其事闻所未闻

C、知足安命不毛之地不可思仪

D、聊以自蔚孤立无援齐心协力

3、下列句子有语病的一项是( )(2 分)

A、通过本单元的学习，使我认识到要关爱动物，善待生命。

B、家里的人都忙乱地在寻找，但终于不见。

C、等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子

了。

D、我讨厌它身上那条链子的声音和它柔软光滑的肋部周围那一圈被磨损的

皮毛。

4、下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是( )(2 分)

A、郑振铎的《猫》通过对三只猫的不同结局的叙述，抒发了“我”的不同

情感，表达了“我”对第三只猫屈死的内疚、痛苦之情。

B、《狼》一文告诫人们对待像狼一样的恶势力应丢掉幻想，勇于斗争，善于

斗争，最后定能取得胜利。

C、康拉德?劳伦兹是奥地利动物行为学家、科普作家，曾获1973 年诺贝尔

生理学或医学奖。

D、蒲松龄是清朝著名小说家，鲁迅对他的评价是“写鬼写妖高人一等，刺

贪刺虐入骨三分”。

5、下列标点符号使用不规范的一项是( )(2 分)

A、它两只手交叉，久久地，全神贯注地坐在窗台上。

B、它发疯似的摇晃它，咬住它，仿佛要看看这树枝是不是活的。

C、还不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长

途飞行？

D、“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。

6、学校准备组织学生到丹顶鹤自然保护区参观，以便进一步了解丹顶鹤的有关

知识，增强爱鸟护鸟意识，你前去与保护区孙主任联系，打算对他说些什么？(3 分)

7、为了调查了解本地区保护野生动物的情况，同学们决定进行一次调查活动。

活动结束后，同学们发现人们对动物的关爱不够，认为应该拟写一则公益广告，

号召大家都加入到关爱动物、保护动物的行列中来。如果让你来拟写这则公益广告，你打算怎样写呢？( 字数不超过25)(3 分)

二、现代文阅读（39分）

（一）阅读下面一段文字，完成8--11 题(12 分)

不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不

动了;A 它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被

弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。B因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉

长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。

好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢!

8、语段中，作者在做带小鸭子走路的实验中有了怎样的新发现?(3 分)

9、本段语言生动幽默，请你从A、B 两句中任选一句做简要赏析。(3 分)

10、本文作者劳伦兹把小水鸭子当作自己的孩子，把鹦鹉可可当作自己的朋友甚至是家庭的成员，他和动物和谐相处的生活趣事令人向往，读完本文，给你怎

样的启示?(3 分)

11、“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真

是值得大哭特哭的理由呢！”这句调侃的话, 流露出作者怎样的情感?（3 分)

（二）阅读下文，回答后面的问题。(14 分)

对一只蝴蝶的关怀

李汉荣

①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折

了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而

它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶

形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同

伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇

动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，

小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。

②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。

他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒

太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄

食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它

就能重新飞舞在春天的原野上。

③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原

因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动

的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片

水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真

正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。

④在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少

得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵

的生存处境及他们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和

倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁

这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄

的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是

善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。细想来，

这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率

真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出

现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大

沙漠？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的

沙尘暴？

⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，

爱在爱中满足了。不求回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许才会获

得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。

( 选自《读者》，有删改) 12、文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言

进行概括。(3 分)

13、文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？(4 分)

14、文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？

请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。(4 分)

15、读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容，给了你怎样的启示？(3 分)

（三）阅读下文，回答后面的问题。(13 分)

海子爷与老雪狼(2016，成都)

郭雪波

①漠北。苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎

着一座地窖子，里边住着海子爷。

②可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。当初大迁徙，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说，不。儿子说，这儿

已没法活人了。海子爷说，我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。

儿子没辙，留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。可没有熬到过年，一场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来，就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。

③天海子边崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。海子爷每天从那经过都要吹吹口哨。那丛沙蓬子下便有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。海子爷的嘴角呈现出微笑，心说：老伙计，还活着，活着就好。

④如往常一般，海子爷到天海子冰面，就往冰窟的深水放鱼钩鱼线。等着鱼儿咬钩。今天的头条鱼，半个时辰之后才上钩。海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔，习惯地回头望了望，想到不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了。每当扔头

条鱼时，他都会这样。

⑤那是三年前的事。当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬，鱼就被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。他惊诧了：这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”——当年被人们围剿后逃脱的那只母狼。海子爷还清晰地记得，它和一只公狼被大伙围剿到天海子边，公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那，它惨烈的嚎叫。想到这，海子爷盯视片刻，挥挥手说，你走吧！老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇，咬着鱼蹒跚而去。海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴，他终于相信了母狼一直守着天海子的传说。

⑥想到这些，海子爷便心生感叹。在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了。这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠。

⑦海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。老雪狼待他走远，便从那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼，冲着海子爷的背影呜呜嚎两声，便转回穴内。今天也不例外。

⑧当日夜里，北风刮得紧。天海子边传来老雪狼的哀嚎。一早醒来，想到老

雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。到了洞口，海子爷依旧吹起口哨，似有

似无的绿点过了好久才出现，他松下心来。

⑨他下到天海子的冰面，凿了两个冰窟把鱼线放下去。可等了半天鱼就是不咬钩，海子爷冻得坐不住了，准备收线回家。突然，鱼线哧溜溜往水里窜，海子

爷大喊一声“好大的鱼！”他拼命拽住线不松手。大鱼拼命地往水下逃窜。他猛

地一个趔趄，便被那根鱼线倒拽进了冰窟里。海子爷从水下挣扎着冒出头，攀住冰窟边沿，攀爬，滑落，他的四肢开始变得僵直、麻木，海子爷有些无望了。突然，他的衣袖被什么紧紧地拽住了，抬头一看，竟是那只老雪狼。此时，老雪狼

一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉

渐渐下沉的海子爷。

⑩“谢谢你，老伙计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张。

? 唿儿——唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲

爬。可他麻木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。

? 海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本，仿佛是一对冰雕矗立在天海

子空旷的冰面上，成为天海子的一部分，守护着这片天和地。

16、小说中的“海子爷”是怎样一个人？请结合全文简要分析。(3 分)

17、第⑤段插叙海子爷和老雪狼之间的哪些往事？有什么作用？(3 分)

18、文章画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节，请结合全文简要分析其表达效果。(3 分)

19、有人认为小说的主题是对故土的眷恋和坚守，也有人认为是人与自然和谐的

追求。你认同哪一个观点？请结合这篇小说就此谈谈你的看法。(4 分)

三、古诗文阅读（15分）

狼

蒲松龄

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已

尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚

其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈

狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

20、下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )(2 分)

A、其一犬/ 坐于前

B、其一/ 犬坐于前

C、其/ 一犬坐于前

D、其一犬坐/ 于前

21、解释下列句中加点词语的意思。(2 分)

(1) 恐前后受其敌．（）

(2) 屠自后断其股．（）

22、解释一词多义。(3 分)

而两狼之并驱如故。（）

之久之，目似瞑，意暇甚。（）

又数刀毙之。（）

23、翻译下面句子。(2 分)

骨已尽矣，而两狼之并驱

如故。

24、在与狼的较量中，“屠户”的心理和行动前后发生了怎样的变化？(3 分)

25、概括狼的形象，并说说这则故事讽喻了什么？(3 分)

四、作文（50分）

26、阅读材料，按要求作文。

。”美国某国家公园就禁止游客给野生动

鸟不养鸟

物喂食，理由：“爱

有人说

野

成了乞丐，因此，他们的告示上醒目地写着：“让

是一旦喂食就把野生动

物变

物野! ”

生动

你自拟题目写一篇文章，可以讲

述经

想与思考？请

上述材料引发了你哪些联

写童话

可以??

，还

述观点，也可以编

历

，

阐

要求：不少于600 字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。

试卷答案

元测

语文上册第五单

新人教版七年级

累与运用

一、积

1、C 2 、B 3 、A 4 、D 5 、D 6 、示例：孙主任，您好！我是中

候想请

鸟护

鸟”的知识

，到时

您做一场“爱

儿参观

近期准备

来这

学的学生，我们

的朋友，请关心你身边

的朋友吧！

？7 、[ 示例]动物是人类

讲座，您看可以吗

代文阅

读

二、现

发

现，扮演鸭

的代替物不能太

中

妈妈

鸭

验

小

（一）8、作者在做带领

子走路的实

出尖尖

，发

、动

作描写，如“小眼睛焦急地向四周探寻

高。9 、A 句运用神态

张，并运用拟

人

时的焦急紧

子看不到“我”扮演的鸭妈妈

描写出小鸭

的叫”生动

子的胆小可爱以及对“我”的依赖

，表

了鸭

的体现

的修辞方法“哭起来了”生动

作、语

之情。B句运用动

言描写“蹲着走”不停“呱小鸭

呵护

达了作者对

子的喜爱

小鸭

子跟着“我”

了让

妈妈

格格格”地叫着，生动

，为

形象地写出了“我”扮演鸭

了作者在科研实验中的专

注忘我的投入，忙碌、费

力、滑稽的样子，体现

走路时

物对人类

的信任依赖人感到科学探究也充满了无限趣味。10 、动

言让

幽默的语

与动

，善待尊重动

物友好相处

、呵护和尊重，我们应该

物的喜爱

来自于人类

对动

的不易，流露

气，写出了做水鸭子母亲

谐调

侃的语

物，敬畏生命。11、作者用诙

对

生命的尊重。

和

爱

出作者对

动物的热

救花蝴蝶→②帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜→③搭建“避难（二）12、①用柳条营

作描写和心理描写。作用：表现了小男孩和小女孩的机蝴蝶13 、动

所”保护

真。14 、“大沙漠”指的是丧失美好人性，自私、冷漠的人群和智、善良、纯

丧失美好人性，自私、冷漠的行为。事例：公交车

社会；“沙尘暴”指的是人们

让座；老人摔倒在地无人搀扶??15 、[ 示例] 关爱

弱小老人、孕妇

上没有人给

，

程中，多一点关爱

。在与人相处的过

的生命，爱

护生存环

境，与大自然和谐相处

少一点淡漠；多一点善良，少一点算计。

他

的人。当他的家人劝说

守故乡

（三）16、海子爷是一个倔强

、有恻

隐之心、坚

持留下，苦守土地，能看出他的倔强

。他在多年前放个苦寒之地时，他坚

离开这

记它的生存状态

，由此可以看出海子爷

刻惦

给它吃，时

掉了老雪狼，并时常拿鱼

守在

片故土，还

有恻

，也只有他偏不肯逃离这

隐之心。从“在冰天雪地的海子边

守。17 、这

段运用了插叙的手法，补充了多年

的坚

故乡

这里了”能看出他对

并说

明了上文海

隐之心；照应

前海子爷

放走了老雪狼的故事，体现

了海子爷的恻

”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不远处的原因。同

惯性地回头

为什么要“习

子爷

句话

。18 、这

和动

作描写，生

垫

运用了神态

做了铺

，

时

为

下文老雪狼救海子爷

子，体现出老雪狼报

一切的样

动形象地写出来老雪狼救海子爷时拼尽全力、不顾

无论

同第一个观点。因为

是代表人类的海的决心。19 、示例一：我认

答海子爷

境如此恶

守着自己的故土，

劣的漠北，依然坚

物的老雪狼，在环

子爷

还是代表动

持，直到生命的最后，即使面对着生活的困境和孤独，都依然坚

人相劝

即使有别

。示例二：我认同第二种观

当海

点。因为

故土眷恋和坚守的主题

一刻。表现

了对

的老雪狼冒着生命危险来帮助他，直到生命候，他曾经

帮助过

的时

遇到危险

子爷

护和尊重。

对它的爱

，自然会全力报答人类

最后一刻也没有放弃。人类善待自然时

样

的“永恒”，在生命的最后一刻，都不抛弃对方，还在一起，造就了这

互相关爱

是小说

的主题。

牲自己，所以我们和自然和谐

相处

牺

可以为

对

方

读

三、古诗

文阅

20、B 21 、敌对，这里是攻击的意思。大腿22 、助词，起取消句子独立

性的作用

音节助词，无意义代词，代狼23 、骨头已经扔完了，两只狼像原来一样

一起追赶。

24、开始屠户很害怕，存有侥幸心理，给狼扔了两块骨头但未能阻止狼的追赶；

后来屠户镇定下来，丢掉幻想准备抵抗，奔过去倚靠在柴草堆下面，拿起屠刀；

最后屠户坚定决心，勇敢斗争，跳起来，连砍几刀杀死了一只狼，又砍断了另一

只狼的后腿并杀死了它。

25、狼的形象：贪婪、狡诈、凶狠；这则故事讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归是要失败的。( 或者认为这个故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，

不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。)( 意同即可)