美术课程教案
美术课程教案
一、教学理念:
以“尊重儿童身心发展特点,培养儿童自信心,不约束儿童的创造力”为原则,自由体验、大胆创造、自信表达、快乐分享、审美互动是课程的呈现特征。反对模式化的传统绘画教学,抓住儿童各个绘画敏感期的良机,通过专业系统的课程,开发儿童的创新思维,激发儿童生命早期的创造动力,注重培养孩子的创造性思维与审美素质。
1、培养观赏能力
在教学中要重视学生的亲身体验,改变学生静止的、被动的学习方式,强化学生学习的主动性,培养学生学习的自主能力,鼓励学生参与探究。只有在课堂上有效发挥师生的互动才能真正提高学生的自主能力,激发学生的感知能力,提高学生的探究意识。
不同年龄段的孩子观察能力是不一样的。老师是起引导作用的,而不是教孩子怎么画,少儿美术更多的是培养能力。
2、培养动手能力
心灵手巧思维、左右脑的开发
课程种类多
3、培养想象力
建立在观察之上,老师的提问要是发散式的。
为了培养孩子的创造力,在辅导孩子画画时,教师应尽可能地鼓励孩子画自己周围一些常见的事物。因为创造力的一个最大的特点就是:它往往是对一件平常事物的再发现和重新组合。孩子在画周围事物时,往往会自然而然地在观察、记忆、分析、理解和再现的过程中加人自己的想象,补充新奇的内容,这正是孩子创造力最好的锻炼。
4、审美
小孩子具有好奇的天性及探究欲,所以学生特别乐意参与问题的讨论和探究。通过探究、讨论,将自己对作品的理解感受与同学分享,同时也接纳与自己不同的见解和感受,完善了审美观点。
由于栗庙小学没有外出观赏的条件,我们只能通过评论同学们的作品
老师掌握小孩最好的方法是:表扬和鼓励
学会把表扬和鼓励结合在一起,表扬在点上,就能hold住小孩子。
二、课程安排(现将支教时间暂定为每周四下午)
课程具体内容如下:
课时1:字体设计
教学目的:
1、启发和培养学生丰富的想象力、表现力与创造力。
2、学习字的变化,侧重学习笔画的变化。
3、掌握字的书写方法。
重难点:
激发学生想象力,创造力。
课前准备:
1、水彩笔
2、记号笔
3、彩色铅笔
4、打印资料
教学过程:
一、导入激趣
师:今天,老师和同学们先来做个小游戏,游戏的名称叫"猜字游戏",游戏的方法是:老师出题,用语言或形体动作提示小朋友们,通过提示,猜一猜是什么字。
题目是:猜字谜:你一半,我一半(答案:伐)
二、揭示课题
师:通过刚才的比赛,老师发现一个问题,一个字原来有这么多生动有趣的意思在里面,今天我们一起来研究一下这些会变的字。
三、新授
1、笔画变化。
提问:“衣”字主要抓住了哪一笔画的变化?
有几何形体变化,如:圆形、方形、三角形……
有形象化处理,如:变点为花朵形、草形、蝴蝶形……
笔画相连:平连、竖连、斜连;
2、结构变化。
有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来获得新颖的效果。可以一笔破框,两笔破框;改变框形;变成圆形、拱形、扇形、平行四边形……
3、字形变化:改变字体的外形,可以是整个字的几何形体变化,如:圆形、梯形、平形四边形等。
4、立体变化:平行透视、成角透视……聚光、成角、凹凸等,画出字的三维空间感。
5、形象变化:以字义出发,将整个字作形象化处理。
木:变体后绘成四截木料叠成。
冰天雪地:变体后绘冰纹,画上积雪。
尖:变体成上部小下部大。
曲:变体成曲线状。
6、装饰变化:肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。
总结:变体美术字变化的方法无论多么丰富,都要表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。
四、创意设计,作业练习。
1、根据“春”、“夏”、“秋”、“冬”设计有创意的字体。
2、要求:写出设计意图,即创意。
五、作业欣赏,开拓思维。
1、作业展评,小结。
2、收藏、保存同学的作品。
预计作业效果:
课时2:妈妈,我爱你
活动目标:
1、学习画人物半身像。
2、通过绘画学习用简单线条描述记忆形象,画也自己妈妈的突出特征。
3、培养爱妈妈的情感。
活动准备:
浅色卡纸,铅笔,水彩笔,水性笔,蜡笔。
活动过程:
1、导入——
师:小朋友,你们在家中最爱谁谁?(妈妈)
今天我们要做一件让妈妈高兴的事,给妈妈画一幅画像。
2、向学生介绍“三八”妇女节的意义,使学生了解这个节日是谁的节日。
3、请学生说出自己妈妈长的什么样子。(可请几名学生在全班讲述,然后分组都来说明自己妈妈的特征是什么)。
师小结:原来每位妈妈都长得不一样,她们都有自己的特点,有的妈妈脸型不
一样,有的妈妈发型不一样,有的妈妈的眼睛和眉毛也不一样,她们都有自己的特点。
4、请学生想想自己的妈妈平时最喜欢穿什么颜色的衣服。教师可根据学生的绘画能力请学生自己画衣服并选择颜色,也可以为学生示范两至三种服装形式让学生选择。
5、教师在指导中注意巩固学生对人物五官的掌握,根据学生水平提出不同层次的要求。如:一个黑点的眼睛;有眼眶的眼睛;双眼都有睫毛的眼睛等;
6、力求把妈妈半身像画得端正,在绘画中教师用亲切鼓励的语言调动启发学生爱妈妈的情感,使学生身心投入。
7、幼儿作画,师巡回指导。
8、展示作品:请幼儿夸一夸我的好妈妈。
9、在画的旁边写上最想对妈妈说的话。
预计作业效果:
课时3:千奇百怪的树
活动目标:
体验与发现:体验不同树的联想的线条产生的不同美感。
实践与创造:用流畅饱满的线条进行树的联想替换。
欣赏与评论:欣赏千姿百态的树,产生树的联想。
知识点:学习柔美的弧线与厚叠的线条。
技能要求:用流畅的线条来创作画面。
重难点:
重点:选择发现有趣的形象作单元。
难点:在单元与单元形象中,要有联系、有相似。
教学准备:
学具:记号笔、彩色水笔、钢笔、铅画纸。
教具:记号笔、彩色水笔、钢笔。
教学过程:
一、体验与发现:
1、树有哪些部分组成?
问:大树的生长有什么规律?(学生发言)
教师小结:
树干:下粗上细、生长方向是往上长,越往上越细并且多。
树枝的外形:一般呈细长条。
树叶:与树枝相比较有区别,相对呈圆形的结构。
2、欣赏其他类型的树。
你能说这些树的特征吗?树技、树叶如何?
二、想象与创造
1、出示范画
讲解:火箭做树干
卫星做树干
2、集体讨论:用什么类似树枝和树叶的物体进行替换,要求替换的两者有关系。
如:长脖子鸭头与颈替换树枝,鸭喜欢吃小鱼,可选用小鱼做树叶。
又如:小辫子与蝴蝶结。
3、构图
要求用水笔等各种笔,想好了大树的替换物
教师边讲边出示步骤图。
注意:用流畅、饱满的线条进行勾画,勾画时从下往上,按树木的结构逐渐替换,使之产生系列的神奇的大树。
4、学生创作
注意:①替换物之间要有相关的联系。
②发散单元形象时,要保持树的基本结构。(教师巡回辅导)
三、作业的展示与评论
请学生自我介绍作品的替换结构。
预计作业效果:
课时4:植物速写/折百合花
植物速写
活动目标:
1、显形目标:通过学习了解植物的种类和生长特点,学习用线表现植物特征及其前后关系,培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。
2、隐性目标:引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意
识。通过学习活动,在观察、表现植物的过程中,感受植物的美,了解植物和人类的密切关系,培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
重难点:
重点:了解植物的种类和生长特点,学习用线表现植物的方法。
难点:如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。线条的繁简、疏密变化。
活动方法:
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
活动准备:图片资料、勾线笔、水性笔或炭笔或铅笔
活动过程:
一、组织教学,导入新课。
欣赏自然界中的各种植物。(出示图片)
师:你喜欢这些植物吗?
师:你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗?
师:你觉得这些植物给你哪些美感?
生:绿萝、龟背竹、芦荟……
生:有美化环境、净化空气、使用、药用等作用。
生:叶子的姿态自然、形态各异……
板书课题:《植物速写》
二、探究式学习活动
1、观察图片中的植物。
师:你观察到植物的叶子(花)有什么不同?
通过欣赏引导学生进行分析:叶子有前后遮挡、有大有小,不同角度看到的叶子形态上有所不同……
设计意图:了解植物的基本结构和形态特征,为落实了本课的教学重点埋下伏笔。而且通过实物展示,培养学生的观察和分析能力。
2、欣赏画家笔下的植物。
欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉,初步感受画家如何用丰富的线:如疏密、长短、曲直、穿插等变化,表现出植物的形态特点及自己的情感。
设计意图:引导学生感受画家对大自然的热爱之情,学习画家的表现方法。
3、组织学生讨论分析几幅学生作业。
师:这几幅学生作业哪部分画得好?
引导学生观察思考,认识不同角度的花和叶形状各有不同。
师:这些孩子的画对你有启发呢?
生:表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。
生:画的时候注意线条的前后穿插。
生:……
师引导学生认识在绘画中,植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。
教师在黑板上简单演示植物速写方法,画两幅,一幅前后关系处理得当,一幅前后关系混乱的两幅植物速写图。引导学生巩固刚才所学的知识,认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态
设计意图:为了解决本课教学难点,在这个环节我设计了欣赏、观察、和范画,为孩子们后面的创作打下基础。
4、布置作业,巡视辅导。教师组织学生小结,评价。
要求:画面布局饱满。
植物特征的表现。
线的疏密、虚实变化。
作业完成后,同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。
设计意图:培养学生的观察能力和线造型能力。
三、课后拓展
展示几幅用其他方法表现植物的学生作业,引导学生回家可以进一步写生。
设计意图:培养学生的合作学习能力及评价能力。培养学生自主学习意识。
速写资料:
赖少其的中国画〈君子兰〉
折百合花
活动目的:
鲜艳的花朵往往给人一种赏心悦目的感觉,小朋友自己动手做出各种各样的花朵,通过本次手工制作教案加强孩子们的创作精神,练习孩子们的动手实践技能。
启发幼儿根据已有的经验,大胆想象,把制作出的花组合装饰,制成花环,花篮等。活动准备:各种色纸、双面胶、线、铅笔
活动过程:
先把纸裁呈正方形,折叠成如图形状,步骤跟折千纸鹤差不多哦。
四个角都按上面的方法折这步最重要哦,一定要折正确
把俩边都折好,其他的四个叶子也按照上面的方法折好
另外一个角度的样子
折完以后松开的样子,已经有点百合花的模型了吧?
加个尾巴就成型了哦
折百合花学习网站
预计作业效果:
课时5:儿童漫画
活动目的:
通过绘制自己的漫画像,学习漫画夸张、变形手法。
作业要求:认真观察自己的特征,用夸张、变形的画法,画一幅漫画像。
重难点:
重点:漫画肖像画的变形、夸张手法。
难点:用夸张、变形的手法画出自己的特征。
教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备,并集中学生的注意力。
二、讲授新课:
(一)引入:出现一些人物的漫画像。
提问:这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别?
小结:这些是漫画像。(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。(再次出现课题)
(二)分析:我们来看一看这些同学的照片,再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗?(同学间可以互相讨论一下)。
小结:漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如:带的眼镜等。
(三)观察:你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢?先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己,还可以同学间互相找特点。
小结:请几个同学说一说并画在黑板上。
(四)演示:漫画像,边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。
(五)欣赏:出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。
三、学生作业:可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。
四、总结:展评作业。
漫画资料:
课时6:纸盘画画
活动目标:
1、用画、剪和等方式装饰纸盘。学习运用颜料或各种辅助材料来装饰纸盘,体验在纸盘上做画的乐趣。
2、发挥想象,运用自己的经验进行装饰设计。让学生自由的、用自己喜欢的方式表达自己的想法和感受,培养其审美表现和创造能力。
3、合理运用材料,保持作品的整洁干净。
活动准备:
1、纸盘画范例若干。
2、纸盘、各色圆形纸、长条形纸、剪刀、油画棒、浆糊、颜料、勾线笔、水彩笔、水粉、调色盘、水粉笔等。
活动过程:
一、导入
出示图片,请学生欣赏,看看图片上都画了些什么?提问:这些画都是画在哪里的?(纸盘上)图片上都画了些什么?(花、、、、、、)(教师着重讲解几种操作材料的作品,其他放操作台展示)
师:它们是用什么方法做出来的?(有的用油泥贴出来的,有画的、有剪贴的还有撕成碎纸来贴成画的,学生根据自己的观察,发现制作方法。)
师小结:这些盘子上有各种各样漂亮的花纹,有小动物、娃娃的、还有植物的;我们还看到有的是用油泥贴画的,有的是画出来的,还有的是剪贴和撕贴的方法制作成的。
二、出示范画
老师也带来了我的作,请大家一起来看一看,(向日葵、脸谱、狮子等)提问:它们都是用什么材料制作的?请大家也来当小小设计师,用桌上的材料设计出不同的作品。
三、教师启发学生讨论制作的方法。
师:你最喜欢什么纹样的盘子?(学生讲述自己喜欢的纹样。)
师:你想用什么方法进行制作?(学生根据自己的经验和兴趣进行讲述。)
师:今天老师给每个小朋友都准备了一个纸盘,那我们是用什么样的制作方法制作的呀?(引导学生说出:画出来的。)
师:那你想给自己的纸盘装扮上怎样美丽的纹样呢?
师:请小朋友先想一想,再动笔开始画噢!
四、引导学生自由制作,教师进行个别指导。
1、教师交待注意事项。
师:请小朋友先想好了做什么样子的盘子,怎么做?再开始动笔给我们的纸盘画上漂亮的花纹噢!
2、学生进行制作,教师指导幼儿完成作品。
教师指导学生说出自己想制作什么样子的盘子,给没有想好的学生建议,引导学生运用各种色彩为我们的纸盘添上漂亮的花纹。
五、结束活动。
1、评价学生的作品,表扬作画习惯好的学生。指出学生作品的不足与值得学生学习的地方。
2、师小结:这一次我们是用画笔来装扮纸盘,那小朋友回到家后可以运用不同的制作材料来制作,像书本上的一样,可以用不同的材料来装扮纸盘,制作好了的可以带来和老师欣赏,好吗?
预计作业效果:
课时7:创意龙
活动目标:
1、了解有关中国龙的知识,能动手画出或制作一条有创意的龙。
2、能用美术手段创作出龙的形象,并能表达作品的寓意。
3、培养热爱中华民族优秀文化遗产的情感,体验动手创作的收获与乐趣。
重难点:
重点:龙的形象的设计创作。
难点:龙造型创意的新颖性。
活动过程:
一、龙的传说、龙的特征、舞龙习俗、龙的象征意义等方面的简要介绍,一下子吸引了学生的兴趣。
二、龙的多种多样形态的典型介绍。如教材中的九龙壁、大型龙灯、西方传说中的龙等,还可以补充其他龙的造型图片。对龙的形态与构造进行分析,既认识到龙的形象由来,又有助于对龙的形象进行大胆地再创造。
三、怎样画出龙的形态?指导学生按步骤画出龙的形态,指出应突出哪一部分形象?采用什么方式描绘(如线描、单线平涂、单色、限色、任意色彩等,选择其中的手法)。
四、怎样制作一条有创意的龙?从立意、草图、选材、剪裁部件、安装组合、装饰加工等环节中加以说明与演示。
五、学生实践活动。教师巡堂,解决学生在绘画或制作中出现的实际问题。
六、小结、评价及课后任务布置。
预计效果:
课时8:线条的魅力
活动目标:
1、发现自然、生活中千变万化的线条,通过仔细观察,认识不同姿态的线条,体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果;通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形,如长、短、细、疏、密等不同线形的变化,理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力,培养学生造型能力和创造能力。
2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次,能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品,初步体会画家在作品中体现的不同情感,认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美,感受美的能力,提高他们的审美能力。
重难点:
重点:通过对图片、画面的分析,体会线条的美感,了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
难点:尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线,画面中线条黑白灰层次的组织。
活动准备:
(学生)铅笔、彩色笔。
(老师)图片资料。
活动过程:
一、讲授新课。
1、认识线条——初步了解线条的种类。
老师用电线变出许多线的造型性。你能给这些线条的取个名字吗?
直线、曲线,是长线、短线,是粗线、细线……
线条,还是我们的好朋友,他就在我们的身边,只要你认真观察,就能找到。
2、找一找,教室里有哪有线条?
3、出示图片,发现自然界中的线条。
4、欣赏艺术作品。
(1)吴冠中的《春如线》(线条富有变化、跳跃)。
(2)毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉?马尔》(线条既有变化,又有一定的秩序)。
讨论:
①画中运用了哪些线条?它们有什么特点?
②用了哪些不同的线条?
③给你什么感受?通过线条的表现你感受到些什么?
二、观察探索
1、欣赏学生作品。
讨论:这些学生作品哪些线有变化?
2、欣赏范例。
(1)讨论范例中线条的排列方法。
(2)讨论图案中不同形式的线条的变化。
三、布置作业。
让学生选择一个图案添加花纹,也可自己创作添加欣赏范例,了解用线条可以表现一幅完整的作品。
分组练习,用线表现一幅作品。
学生作业、老师辅导。
四、课堂小结。
1、展评作业,学生自评、互评。
2、拓展:线条不仅能看到、画出,还能听到(听音乐,节奏有舒缓和激烈之分),你听出线条了吗?让我们用手中的彩带随着音乐舞出各种线条吧!
吴冠中的《春如线》
课时9:图形的联想
活动目标:
1、欣赏图形联想的图片,初步了解图形设计的基本知识。
2、能利用不同的图形,进行各种创意的联想,设计、组织画面,提高创造能力。
3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受,增强图形创造的兴趣。
重难点:
重点:指导学生掌握正确的观察和想象的方法,体验图形的联想和添画的乐趣。
难点:图形的联想和画面的组织。
活动准备:
(学生)可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等
(教师)范例、浅色卡纸(32开)
活动过程:
1、创设情境,体验感受。
(1)游戏激趣:老师出示一个圆形,让学生在规定时间内在印有圆形的纸上画出各种事物,比赛谁画的变化图形最多。
(2)出示范例《水杯》,请学生研究:
水杯变成了什么?加了哪些关键图形?还可以变成什么?
(3)小组学习:图形联想中添加的图形数量宜少而精,还是多多宜善?
引导学生依据书中的图解与提示,研究图形联想的基本方法。
2、布置作业,启发联想。
(1)作业要求:自选一个图形,添画成一组有趣的联想图。
(2)欣赏《尺》、《鸭子》等图形联想画面,想象你还能让它们变成什么。
3、创作联想,大胆表现。
学生自由创作,教师巡回辅导。
4、作品展示,师生评价。
(1)学生介绍各自作品中联想的方法,小组交流。
(2)集体评和教师评相结合。
6.收拾整理,教师小结本课的学习内容。
参考资料:
课时10:小小书签我来做
活动目标:
1、培养小朋友们的动手能力以及想象力。
2、提高小朋友们的审美情趣。
重难点:
1、在书签制作的过程中,要求小朋友们充分发挥自己的想象力。
2、在最后的打孔穿线环节,要注意使用工具。
3、注意培养小朋友们的动手能力以及想象力,这些都在书签的形状,颜色,粘贴,以及文字上加以表达。
活动准备:
各种形状的书签,彩色画笔,剪刀,红色线绳,硬度较高的卡纸等。
活动过程:
1、导入:小朋友们喜欢看书么?一本书不能一次看完的话,你们都是怎么记住自己看到那一页的呢?
2、今天我们教小朋友们做书签。
为标记阅读到什么地方,记录阅读进度而夹在书里的小薄片儿,多用纸和塑料等材料制成。书签画面随意,取材广泛,哪怕是一张用过的火车票、飞机票都可以当作书签,除图面内容外,艺术化的书签也常在材料和造型上有所创新。
(1)简单书签:可以直接将书签形状裁剪好,使用铅笔在裁剪好的书签上进行绘画,然后打孔穿线;画好形状直接进行剪裁,然后打孔穿线。
(2)粘贴书签:首先将书签的形状裁剪好,然后用折叠的方式或者画图裁剪的方式
剪裁各种形状,然后在半成品书签进行粘贴,最后打孔穿线。
教学拓展:
1、制作书签完成后,以提问的方式问小朋友们:除了用纸做书签之外,还可以用什么东西做书签呢?(树叶,火柴盒,糖果纸,羽毛,车票等)(提醒小朋友们书签的特点:薄,画面随意,取材广泛)
2、从书签制作中引出爱惜书的话题。爱惜书籍:不在书上乱涂乱画,看完不随手乱扔,借书首先要包好封皮,不要在吃饭的时候看书等等。
3、交换书签:把自己制作好的书签送给最想送的人,并说出原因。
课堂总结:
书签是一种很常见但是也很有意义的事物,教小朋友们自制书签一方面可以锻炼他们的动手能力以及想象能力。同时在教学过程中引出爱书的话题,鼓励小朋友们多读书多看书多爱惜书。在最后互相送书签的环节,可以培养小朋友们之间的友谊。
预计效果:
课时11:卡通画
活动目标:
1、通过卡通画教学,培养同学们对美术的兴趣。
2、培养同学们的卡通素质,即观察、记忆、想像、思维、创造能力,以及幽默能力等。
3、调整学生们的心态,使同学们能轻松愉快地生活。
重难点:
重点:通过教授卡通画知识,引导学生自己创作。
难点:卡通画教学比绘画教学的难度大,大在卡通片和卡通书籍的卡通形象给同学们的影响太大,思维方式难以转变过来,难以真正做到自己创造卡通形象来表达自己的思想、情感、意念和观念。
活动准备:有关资料、图片、八开白纸、绘图铅笔、马克笔或水彩笔。
活动过程:
一、组织教学
二、激发学生兴趣,导入新课
一提起卡通画,同学们自然会想起电视播放的卡通动画片或卡通书籍上的卡通形
象。那同学们知道什么是卡通画吗?
三、什么是卡通画?
成人根据少儿的心理特点、心理需求、兴趣爱好而设计的绘画造型。其创作者是成人,其主要欣赏者是少儿。
四、卡通画特点?
卡通漫画的特点主要表现在于手法多样、造型多变、可爱幽默、富有情趣。在高速发展的社会中,卡通画作为一种大众式的艺术形式,以它幽默性、易读性、快餐性等特点
五、脸部表情的画法:
脸部表情的变化,是刻画人物的关键,通过人物面部表情,可以使读者了解人物内心的感受,丰富的表情富有极大的魅力,能使画面更加生动。下面介绍几种典型的表情的特点与画法。
(1)笑脸:笑有很多种,例如:微笑、羞涩地笑、煞有介事的笑、苦笑、开心的笑。一般表现为嘴角上翘(或张大)、眼睛变细、变弯,在画调皮的笑时,可以将人物的眉毛上下错动一定距离,并且让两只眼睛有些变化,也可以将舌头画出来。
(2) 哭泣:感情爆发时经常出现,例如委屈的哭、乐极而泣。一般表现为眉毛、眼角往下倾,张大嘴或嘴角向下,脸上挂泪或爆发出来。
(3) 发怒:一般表现为眉毛上竖,嘴角下扣,眉头紧锁。
(4) 哀:哀是最大的苦恼,脸上所有的线条都可往下倾,便成了哀。
(5) 惊:一般表现为张大嘴,瞪大眼,眉毛往上飞起。
画脸部表情,最好的方法是先从模仿别人的漫画开始,还要多多观察,在绘画时倾注感情,才能画好各种表情。
六、作业:同学们根据自己的喜好,画一个自己喜欢的卡通形象表情。
参考图片:
课时12:剪纸
活动目的:
1、让学生了解民间剪纸艺术美,增强学生的民族自豪感。
2、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。
重难点:
重点:掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
难点:正确把握纹样好连接与完整性。
活动准备:剪纸作品若干,各色纸,剪刀、刀子各一把,两开白纸两张。
活动过程:
一、组织教学、检查学具。
二、课堂导入:
师:这些都是什么美术作品?(图片出示)
学生回答:绘画、剪纸等;
师:今天老师与你们一起走近剪纸艺术。(板书课题:民间艺术――剪纸)
三、教学新课:
1、教师讲述:这些剪纸作品都出自农民之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2、结合剪纸作品教师讲:剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。剪纸的样式很多,这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。
3、问:用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢?(学生回答困难,教师可用半成品给学生示范,结合学生回答教师总结板书)。
4、下面老师先尝试一下,你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解,注意扩展学生的思路。
四、布置课堂作业,学生设计制作,教师辅导。
师:同学们,你们也想尝试一下吗?好的,看谁的剪纸作品最具有想象力。剪的时候要注意方法。(学生制作,教师巡视指导)
五、展评学生作品
1、请部分学生阐述表现意图。
2、学生互评。
六、师生回顾本节课的知识点。并点题:以上学习的是剪纸的一般常识,剪刻纸来自民间、表现民间,我们要从民间剪纸中吸取营养,多看,多想、多动手,一定会创作出好作品。
赏析了解民间剪
纸的
基本形式
了解中国吉祥文字的
寓意与剪法
了解十二生肖
的基本特点
了解点彩剪纸的
基本形式
了解套色剪纸的
基本形式
创作学习剪纸的
基本技法
运用夸张、抽象的艺
术形式表现吉祥文字
简练概括的表
现生肖的形态
学习点彩剪纸的
基本技法
学习套色剪纸的
基本技法
课时13:六一头饰
活动目标:
1、让学生做出动物头饰的形状,进行加工、装饰,完成作品。
应知:头饰的设计依据头饰的用途来确定,同时要按戴头饰的人的头部来确定大小。
应会:按预定的设计用彩色纸剪贴,加工制作成各种头饰作品。
2、认识美术与生活的密切关系,学会用简单的材料美化生活,初步培养事先预想和计划行为的习惯,进一步发展创新意识和创造能力。
重难点:
重点:根据用途确定头饰的设计,并完成头饰的制作。
难点:巧妙利用材料及创新表现,课程资源准备与开发羽毛、彩纸、胶水、剪刀等工具。
活动准备:报纸、宣纸、各种颜色的颜料、浆糊、透明胶、水彩笔、剪刀
活动过程:
一、导入
师对学生说:老师一看就知道咱们班同学非常聪明,那老师想考考同学们,有一种小动物有一对大大的耳朵,一双红红的眼睛,你们知道它是谁吗?(生:小白兔)今天,我们班级也来了一只小白兔,我们请它进来好吗?(生:好)
(跟随老师一起说)小白兔,白又白,蹦蹦跳跳真可爱。(戴头饰的同学进教室。)问:你们是从哪看出来它是一只小白兔。(生:他戴的头饰)
那你们喜不喜欢戴头饰进行表演呢?今天就让我们先来设计制作一个头饰。(板书课题)
二、新授
1、首先,让我们一起看图片,说一说。
(1)、看一看头饰上装饰了什么内容?(规则的扇形,动物形象,草)