比较初等教育03
比较初等教育性考3国开(中央电大)小学教育本科《比较初等教育》网上形考任务试题及答案
比较初等教育性考3国开（中央电大）小学教育本科《比较初等教育》网上形考任务试题及答案国开（中央电大）小学教育本科《比较初等教育》网上形考任务试题及答案说明：试卷号码：1864；课程考核：形考（50%、网核）、终考（50%、机考）阶段性测验一一、单项选择题1.“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由19世纪初的一位法国教育家和社会活动家_______提出来的。
A.朱利安B.索科洛娃C.塔西陀D.施奈德2.朱利安于1817年撰写出版了_______，为人类构建起第一个比较教育的发展框架。
A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教育研究的计划和初步建议》D.《比较教育》 3._______在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。
A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯D.朱利安 4.西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。
他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究_______和_______两个城邦的教育训练的方法。
A.古罗马、古埃及B.古罗马、古印度C.古希腊雅典、斯巴达D.古希腊、斯巴达5.唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著_______，记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。
A.《西游记》B.《大唐西域记》C.《礼记》D.《马可.波罗游记》6.1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作_______。
A.《比较教育》B.《比较教育研究》C.《教育年鉴》D.《国际比较教育》 7.英国比较教育家尼古拉斯.汉斯认为，“_______”是比较研究各国教育中，必须特别重视的教育因素。
A.历史性B.国际性C.名族性D.传统性 8.由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用_______的方法去探寻制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。
《比较初等教育》第3章
第三章 初等教育制度比较
二、地方分权和民众自治——美国初等
教育行政 （一）联邦政府和教育部 （二）州的教育行政 （三）地方的教育行政
第三章 初等教育制度比较
第二节 英国初等教育制度 一、初等教育制度 英国的现行学制是依据1944年教育法（亦称 “巴特勒法案”）而确定的。 英国实行11年义务教育制度。 英格兰和威尔士的初等教育通常是5-11岁，共 六年。 过去英国学生学完6年初等教育课程到11岁时 曾实行过“11岁考试”制度。
第三章 初等教育制度比较
二、发展变化中的“伙伴关系”——英
国初等教育行政 英国中央、地方、教师以及民间团体互 相之间形成“伙伴关系”。 教育大臣是英国教育制度的政治首脑。
第三章 初等教育制度比较
第三节 法国初等教育制度 一、初等教育制度 1833年法国政府颁布了《基佐法案》。 1975年法国颁布《基础教育法》，规定 6-16岁为义务教育。 法国小学（初等教育）年限为5年。
第三章 初等教育制度比较
二、中央集权和专家统治——法国初等
教育行政 （一）教育行政机构 （二）教育咨询审议机关 （三）督学制度
第三章 初等教育制度比较
第四节 德国初等教育制度 一、初等教育制度 1991年，德国重新统一。 德国时一个联邦制国家，实行12年义务 教育（6-18岁）。
二、“合作式文化联邦制”——德第五节 日本初等教育制度 一、初等教育制度 日本普及初等教育是从1872年颁布的《学制》 开始的。 战后日本初等教育机构是小学，学制为6年， 6岁入学，12岁毕业。实行9年制义务教育。 日本学校每年4月1日开学，次年3月31日结业。 日本中小学都实行一学年三个学期的制度， 即4-7月、8-12月、1-3月。
比较初等教育课程教学大纲
比较初等教育课程教学大纲中央电大教务处教学管理科 2008年03月11日第一部分大纲说明一、课程性质与任务比较初等教育是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”小学教育专业（专升本）课程中的一门必修课，3学分，54学时。
其目在于通过运用比较的方法来学习和探索各国初等教育的发展，使学员了解和掌握世界主要国家初等教育的演进、现状和改革，从中寻找初等教育发展与改革的规律，为其小学教育实践工作提供借鉴。
该课程的教学目标在于通过师范生对不同国家初等教育的理论与实践的比较研究，探索初等教育发展的规律，从而深入地认识初等教育与儿童发展及社会发展的关系，认识初等教育在整个教育体系中的作用和任务，认识各国初等教育的发展特色，吸收世界初等教育发展中的先进理论、有效方法和新鲜经验。
并通过该课程的建设以促进我国初等教育的发展和小学教师的专业成长。
二、与相关课程的关系本课程与《现代教育原理》、《课程与教学论》有着内在联系。
《现代教育原理》、《课程与教学论》的学习提供了基础，它们将有助于学生对本课程的学习；同时，通过本课程的学习，也有助于学生加深对前两门教育专业课程中原理的认识，也有助于学生今后对德育原理、学校管理等方面专业知识的学习。
三、课程的教学基本要求1、了解初等教育的演进过程及世界主要国家初等教育的制度；2、了解和掌握世界主要国家初等教育的基本状况和办学特色；3、学会运用比较的方法来研究世界初等教育的发展与改革；4、把握世界初等教育的改革与发展的方向。
四、教学方法和教学形式建议1．本课程以自学为主，并辅以教师面授辅导和小组学习三结合的学习方式，在面授、自学和小组学习中，注重以各国的初等教育现象为案例，注重培养学生汲取信息、分析运用信息的能力。
2．教学辅导中，要让学生明确本课程的特点、学习方法和各种媒体的使用，帮助学生提高自学能力。
3．对学生的自学要有明确的任务、进度、质量等要求，并提供助学条件保证。
五、课程学习要求的层次本课程有关知识、理论内容的教学,基本可按“了解、理解、掌握”三个层次要求。
电大比较初等教育形考答案
《比较初等教育》第1、2、3、4次形考作业答案《比较初等教育》形考作业1答案一、填空题1、“比较教育”作为一个术语和一个学科领域,最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家〔朱利安〕提出来的。
2、朱利安于1817年纂写出版了〔《比较教育研究的计划和初步建议》,〕为人类构建起第一个比较教育的发展框架。
3、〔色诺芬〕在他纂写的《波斯国王塞勒斯传》中,比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。
4、西塞罗是古罗马的一位著名学者和思想家.他在《演说家》和《共和政体》等著作中,比较研究〔古希腊雅典〕和〔斯巴达〕两个城邦的教育训练的方法。
5、唐朝高僧玄瘬旅行取经20余年,完成巨著〔《大唐西域记》〕,记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育,详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。
6、英国教育家迈克尔.萨德勒为后来的学者留下了一段名言:〔"校外的事情〕甚至比较内的事情更为重要,〔校外的事情〕制约和说明着校内的事。
7、1933年,美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程意义的经典著作〔《比较教育研究》〕。
8、英国比较教育家尼古拉斯.汉斯认为,"〔民族性〕"是比较研究各国教育中,必须特别重视的因素。
9、由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导,用〔历史学〕的方法去探询制约教育发展的因素。
10、1929年,中山大学〔教育系主任庄泽宣〕教授出版了我国第一部比较教育专著《各国教育比较论》。
11、二战以后,国际比较教育机构大量涌现。
第一类是政府间国际组织。
首先诞生的是国际性、政府间机构“联合国教育、〔科学〕和〔文化〕组织。
”12、文字的产生使人类社会进入到一个新时代,在产生文字最早的一些地区形成了人类早期文明,学校也最早出现在这些古代文明社会中。
如古代两河流域在公元前3500年的马里城中,出现了"〔泥板书舍〕"在古代埃及产生了宫廷学校。
比较初等教育阶段性测试三答案
比较初等教育阶段性测试三答案一、选择题（每题2.5分，共20分）1.B、5W-H2.C、校内教师评价3.A、书法指导4.A、态度价值观5.B、对生命的敬畏之念6.B、好公民7.A、国家民主生活8.B、经济二、简答题（每题10分，共50分）1．【简答题】英国初等教育学生的学业评定中的课程作业有哪些类型？答案：（1）实践作业（2）书面作业（3）口头、听力作业（4）表演作业2．【简答题】法国初等学校科学与技术课程的教师应遵守的科学教育的三条原则是什么？答案：一是凡能在室外学习的东西，一律不再室内进行；二是凡能通过自然界可以掌握到手的东西，绝不停留在书本知识上；三是凡能研究看得见、摸得着的动态事物，绝不研究停止不动的静物。
强调教师应在大自然中进行科学教学活动。
３.【简答题】在写作教学上，联邦德国初等学校的教师往往会通过哪四个途径来指导学生编些故事？答案：在写作教学上，联邦德国初等学校的教师往往会通过四个途径来指导学生们编写故事，一是先说个笑话，让学生把笑话编写成故事；二是看图编写故事；三是提供几个词汇，让学生利用这几个词汇来编写故事；四是阅读报刊上的某一新闻或消息，让学生围绕此消息来编些故事。
４.【简答题】简述法国公民道德教育的特点。
答案：（1）注重社会性道教育。
（2）内容安排强调阶段性和现实性。
（3）多渠道、多途径实施公民教育。
５.【简答题】简述新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨。
答案：新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨是培养具有以下素质的好公民：社会利益高于个人利益；维护组成社会的家庭；提倡种族和宗教间的宽宏大量和相互体谅；培养协商解决问题的美德。
三、论述题（30分）1．谈谈世界初等学校道德教育的改革趋势。
答案：各国普遍认为，从学校教育和人的培养的历史发展来看，特别是从21世纪对人才新的要求来看，道德教育只能加强，而不能忽视。
因此，各国纷纷采取措施，加强对学校道德教育课程、内容、方法的建设，并在相互影响、相互借鉴、相互促进中，形成一种共同的改革趋向。
国家开放大学《比较初等教育》终结性考试题及答案(全套)期末考试复习题
《比较初等教育》终结性考试题及答案（全套）比较初等教育01试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、填空选择题（共10题，共40分）1. 英国于1990年发表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目标包括知识、技能、_________和___________四方面。
A 态度、价值观B 态度、人生观C 价值、人生观D 道德、态度参考答案：A2. 在美国初等学校的阅读教学中，经常采用的一种教学方法是“____________”。
A 5H－WB 5W－HC 5H－HD 5W－W参考答案：B3. 朱利安于1817年撰写出版了_________，为人类构建起第一个比较教育的发展框架。
A 《演说家》B 《共和政体》C 《比较教育研究的计划和初步建议》D 《比较教育》参考答案：C4. “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家______提出来的。
A 朱利安B 索科洛娃C 塔西陀D 施奈德参考答案：A5. 为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中小学教师______________制度。
一个教师在某一学校工作年限一般为5年，最多不超过10年，就要调动到同一地区其他学校任教。
A 轮流B 转任C 进修D 淘汰参考答案：B6. 目前，英国实行___________年义务教育。
A 10B 11C 12D 13参考答案：B7. 日本初等学校国语中的写作教学主要包括语汇教学、作文教学和____________三方面。
A 书法指导B 阅读指导C 课题指导D 记述指导参考答案：A8. 美国教育行政制度的基本特点之一是高度的___________。
A 全国统一B 地方分权C 自治D 民主统一9. 在美国还出现了一种融教师职前培养、在职进修和学校改革为一体的教师教育模式，也就是所谓的____________。
A 教师培训B 专业发展学校C 一体化培训D 教师学校参考答案：B10. 随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“__________”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。
国开形成性考核《比较初等教育》形考任务3试题及答案
国开形成性考核《比较初等教育》形考任务3试题及答案XXX科学与技术课程的教师应遵守以下三条科学教育的原则：1）实验原则：通过实验来让学生亲自体验、探究科学现象。
2）观察原则：通过观察来让学生发现科学现象，培养他们的观察能力。
3）理论原则：通过理论知识来让学生理解科学现象的本质和规律。
3、【简答题】XXX的道德教育内容包括哪些方面？答：XXX的道德教育内容包括以下方面：1）道德基本原则：如尊重生命、尊重他人、诚实守信等。
2）道德情感：如感恩、友爱、宽容等。
3）道德行为：如礼仪、协作、勇敢等。
4）道德思考：如自我控制、自我反省、自我评价等。
在XXX道德教育的改革趋势中，目标是培养具有民族精神的好公民。
同时，价值观也在倡导回归生活世界的全球本位道德。
内容方面，强调道德和心理的一体化，注重培养健全的人格教育。
2、探讨科学教育在初等学校中的重要性。
答：科学教育在初等学校中具有重要性。
首先，科学教育可以培养学生的科学素养，提高他们的科学知识和科学思维能力。
其次，科学教育可以激发学生的研究兴趣和好奇心，促进他们对科学的探究和发现。
最后，科学教育可以培养学生的实验操作能力和科学探究能力，为他们未来的研究和工作打下坚实的基础。
3、分析德国小学教育的特点。
答：德国小学教育的特点主要有以下几个方面。
首先，德国小学教育注重学生的个性发展和自主研究。
其次，德国小学教育重视社会性教育，培养学生的社交能力和团队合作精神。
再次，德国小学教育注重实践教育，鼓励学生通过实践探究和发现。
最后，德国小学教育注重文化传承和多元文化教育，培养学生的文化素养和跨文化交流能力。
中央电大小学教育本科《比较初等教育》03任务答案.pdf
的目标是，根据《教育基本法》及《学校教育法》所确定的教育根本精神，为了培养将尊重人类
1
一寸光阴不可轻
的精神和( )发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰 富的文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社会做贡献，开拓未来的有主体性的日本 人，而培养作为其基础的道德性。”
3
参考答案： （1）实践作业（2）书面作业（3）口头、听力作业（4）表演作业 2. 法国初等学校科学与技术课程的教师应遵守的科学教育的三条原则是什么？ 参考答案： 一是凡能在室外学习的东西，一律不在室内进行；二是凡能通过自然界可以掌握到手的东西，绝 不停留在书本知识上；三是凡能研究看得见、摸得着的动态事物，绝不研究停止不动的静物。强 调教师应在大自然中进行科学教学活动。 3. 在写作教学上，联邦德国初等学校的教师往往会通过哪四个途径来指导学生们编写故事？ 参考答案： 在写作教学上，联邦德国初等学校的教师往往会通过四个途径来指导学生们编写故事，一是先说 个笑话，让学生把笑话编写成故事；二是看图编写故事；三是提供几个词汇，让学生利用这几个 词来编写故事；四是阅读报刊上的某一新闻或消息，让学生围绕此消息来编写故事。 4. 简述法国公民道德教育的特点。 参考答案： （1）注重社会性道德教育（2）内容安排强调阶段性和现实性（3）多渠道、多途径实施公民教 育。 5. 简述新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨。 参考答案： 新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨是培养具有以下素质的好公民：社会利益高于个人利 益；维护组成社会的家庭；提倡种族和宗教间的宽宏大量和相互体谅；培养协商解决问题的美德。 三、论述题（共 1 道试题，共 30 分。） 1. 谈谈世界初等学校道德教育的改革趋势 参考答案： 世界初等学校道德教育的改革趋势：（1）目标:培养富有民族精神的社会“好公民”（2）价值: 倡导回归生活世界的全球本位道德（3）内容:凸显道德、心理一体的健全人格教育（4）模式: 突出道德实践能力的多元整合取向
比较初等教育
教育政策对于国家的教育发展具有重要指导作用，是政府履行教 育职责的重要保障。
教育政策的基本特征
教育政策具有目标性、价值性、权威性、系统性和动态性等特征 。
教育政策制定过程
需求分析
收集教育需求和问题，确定需要采 取的政策措施。
制定政策目标
根据需求分析结果，明确政策要解 决的问题和目标。
03
02
挑战一
机遇二
引进优质教育资源。通过引进国际 先进的教育理念、课程和教学方法 ，促进我国教育改革和发展，提高 教育教学水平和质量。
文化差异与教育理念碰撞。不同 国家和地区的教育文化、理念和 教学方法存在差异，需要在国际 合作中加强交流和理解，促进相 互融合和发展。
04 挑战二
保障教育质量和安全。在国际合作 中，需要保障学生的受教育和安全 权益，确保学生得到优质的教育资 源和良好的教学和生活条件
比较教育还可以为政策制定者提供参考和依据，以支持教育改革与发展的决策 。
比较教育的历史与发展
比较教育起源于19世纪，当时主要是针对不同国家 的教育体系进行比较分析。
20世纪以后，随着全球化进程的加速和信息技术的 发展，比较教育的范围逐渐扩大，涉及到教育政策
、教育改革和教育质量等多个方面。
进入21世纪，比较教育开始注重跨文化交流和国 际合作，以促进全球教育的繁荣和发展。
3
教育能够提高人的素质和能力，增强其对工作 和生活的适应能力。
比较教育的目的和意义
01
比较教育的目的是通过对不同国家、地区、文化、教育体系和政策进行比较分 析，来促进教育改革与发展。
02
比较教育可以帮助人们更深入地了解不同教育体系的特点、优劣和趋势，以便 更好地借鉴和吸收先进的教育理念和经验。
比较初等教育课程说明
比较初等教育课程说明
本课程3学分，课内学时54，开设一学期。
本课程是小学教育专业统设必修课，也是教育管理本科专业的选修课。
通过本课程的学习，使学员了解和掌握世界主要发达国家初等教育的演进、现状和改革，学会运用比较的方法来研究世界初等教育，从而把握世界初等教育改革与发展的方向，从中寻找教育发展与改革的规律，为其小学教育实践工作提供借鉴。
本课程的主要内容包括：比较初等教育概述、世界初等教育的演进与改革、初等教育制度比较、初等教育课程比较、初等教育教学比较、初等教育道德教育比较、初等教育管理比较、初等教育教师的任职资格与专业发展等。
《比较初等教育》
（德）弗里德理
希·施耐德
ห้องสมุดไป่ตู้
一位辩证的比较教育家
第一章 绪论
比较教育学科地位的确立 （一）比较教育研究成为一个有大学职位和课程保障的、
学者的教学研究领域； （二）出现了一批国际性的比较教育研究和教学中心； （三）研究方法从一般的参观、考察和调查，发展到比
较教育者共同关注，努力建构比较教育方法论； （四）涌现出大量的比较教育专著、年鉴、教科书和论
二、学习比较教育的资源
（一）比较教育的组织与机构 1.国际教育研究所 2.联合国教科文组织 3.教育研究与革新中心 4.世界比较教育学会理事会 5.国际教育成就评估协会
第一章 绪论
（二）国际比较教育期刊（国外、国内） 1.《展望：比较教育季刊》 2.《比较教育评论》 3.《比较教育》 4.《国际教育发展学报》 5.《比较：比较教育学报》 1.《全球教育展望》 2.《外国教育研究》 3.《外国中小学教育》
文； （五）研究人员不在局限于西欧和北美，而扩展到俄罗
斯、日本、中国和印度等国
第一章 绪论
四、蓬勃发展期（1948—1978年）
（一）比较教育研究规模迅速扩大 （二）地域性、国际性比较教育组织涌现 （三）研究成果数量多、影响大 （四）代表人物及其研究方法
1. （英）埃德蒙·金（1914—1999） 2.（英）布莱恩·霍尔姆斯（1920—1993）
第一章 绪论
一、“史前期”（1817年以前）
古希腊、 色诺芬的《波斯国王塞勒斯传》； 古罗马 西塞罗的《演说家》和《共和政体》
中国 汉武帝设立太学；
古代 唐玄奘（602—664）出使西域
从中世 纪到法 国大革 命
意大利人马可·波罗的《马可·波罗游记》；
比较初等教育(全)
比较初等教育-0032试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题单选题（共10题，共20分）1. 美国于1992年3月成立了品格教育协作组织（Character Education Partnership），简称CEP。
他认为学校也可通过无记名回答问题的方式来来评价学生品格的三个领域：认识、感知以及（）。
A 实践B 意志C 行为D 道德参考答案：C；考生答案：C；试题分数：2；考生得分：22. 上世纪90年代以后，法国教育改革的一个重要方面就是要（），增强学校与社会的联系。
A 扩大学校自主权B 加强中央集权C 推进地方分权D 实行行政的一元化参考答案：A；考生答案：B；试题分数：2；考生得分：3. 英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，“（）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。
A 民族性B 外部性C 历史性D 现实性参考答案：A；考生答案：A；试题分数：2；考生得分：24. 德国是一个联邦制国家，实行( )年义务教育。
A 9B 13C 11D 12参考答案：D；考生答案：D；试题分数：2；考生得分：25. 德国小学生的学业成绩评定主要是依靠学力成就测验来进行的，采用( )记分制。
A 五级B 百分C 六级D 十级参考答案：C；考生答案：C；试题分数：2；考生得分：Word 资料26. 法国在1880、1882、1886、1887年先后颁布了一系列普及初等义务教育的法案，统称为《费里法案》。
这些法案确立了法国国民教育的三大原则：义务、免费和（）。
A 制度化B 民主化C 专业化D 世俗化参考答案：D；考生答案：D；试题分数：2；考生得分：27. 美国南北战争后，其初等教育现代化完成的标志主要有：首先是（），其次，初等教育开始不断地进行改革。
A 义务初等教育的普及B 建立公共教育管理机构C 开办师范学校D 用公共税收兴办和维持公立小学参考答案：A；考生答案：A；试题分数：2；考生得分：28. 2000年8月起，英国的国家课程确定了必须通过各学科进行教学的两个领域：一是语言的运用（包括读、写、听、说）；二是（）。
2022国开形考任务 《比较初等教育》(3)
题目：1．【选择题】美国教育行政制度的基本特点之一是高度的。
选项A：全国统一选项B：地方分权选项C：自治选项D：民主统一答案：地方分权题目：2．【选择题】目前，英国实行年义务教育。
选项A：10选项B：11选项C：12选项D：13答案：11题目：3．【选择题】法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是学校，不允许进行任何宗教教育。
选项A：宗教选项B：国立选项C：私立选项D：世俗答案：世俗题目：4．【选择题】英国于1990年发表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目标包括知识、技能、和四方面。
选项A：态度、价值观选项B：态度、人生观选项C：价值、人生观选项D：道德、态度答案：态度、价值观题目：4．【选择题】到了1900年，中日甲午战争后，根据不平等《》，日本得到中国的赔款共计2.3亿两白银。
选项A：尼布楚条约选项B：马关条约选项C：南京条约选项D：辛丑条约答案：马关条约题目：5．【选择题】日本1998年颁布的《小学学习指导纲要》的第一章明确规定了道德教育的目标，即“道德教育的目标是，根据《教育基本法》及《学校教育法》所规定的教育根本精神，为了培养将尊重人类的精神和发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰富的文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社会作贡献，开拓未来的有主体性的日本人，而培养作为其基础的道德性”。
选项A：世俗的精神选项B：对生命的敬畏之念选项C：对人类的敬畏选项D：道德的敬畏答案：对生命的敬畏之念题目：5．【选择题】随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“ ”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。
选项A：实用主义选项B：儿童中心论选项C：儿童中心说选项D：教育即生活答案：儿童中心论题目：6．【选择题】1944年，英国设立了考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。
《比较初等教育》03任务答案
《比较初等教育》03任务答案一、单项选择题（共8 道试题，共20 分。
）1. 在美国初等学校的阅读教学中，经常采用的一种教学方法是“ ( )”。
A. 5H－WB. 5W－HC. 5H－HD. 5W－W2. 英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面，一是关键阶段末的统考，二是 ( )。
A. 平时成绩B. 道德成绩【C. 校内教师的评价D. 校内学生的评价3. 日本初等学校国语中的写作教学主要包括语汇教学、作文教学和( )三方面。
A. 书法指导B. 阅读指导C. 课题指导D. 记述指导4. 英国于1990年发表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目标包括知识、技能、( )和 ( )四方面。
A. 态度、价值观B. 态度、人生观.C. 价值、人生观D. 道德、态度5.日本1998年颁布的《小学学习指导纲要》的第一章中明确规定了道德教育的目标，即：“道德教育的目标是，根据《教育基本法》及《学校教育法》所确定的教育根本精神，为了培养将尊重人类的精神和( )发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰富的文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社会做贡献，开拓未来的有主体性的日本人，而培养作为其基础的道德性。
”A. 世俗的精神B. 对生命的敬畏之念C. 对人类的敬畏D. 道德的敬畏6. 1990年，新加坡教育部课程发展署成立了《》教材组，负责修订新的小学公民教育教材。
A. 好国民、B. 好公民C. 好臣民D. 好市民7.韩国“第六次道德教育大纲”规定，《道德》科从小学三年级开始设置。
各年级的道德课内容都由“个人生活”、“家庭近邻学校生活”、“社会生活”、“ ( )”四部分组成。
A. 国家民主生活B. 社会民主生活C. 家庭民主生活D. 学校民主生活8. 法国学校的公民教育除了通过专设的公民科实施外，还融合了历史、地理、( )等社会科中进行。
|A. 文化B. 经济C. 教育D. 国防二、简答题（共 5 道试题，共50 分。
比较初等教育
比较初等教育初等学校道德教育比较道德教育是世界初等教育的一个重要的组成部分。
一个国家发展的进步与否都在于它对未来接班人的培养上，孩子健康良好的素质道德教育更重于知识教育。
“态度决定一切，细节决定成败”这句话蕴含了深刻而睿智的含义，任何事都脱离不了这个因果循环。
其实不管任何一个国家，教育没有所谓的好与不好，只有合适与否。
唯一的共同点就是出发点是一样的，而结局却是大有差异。
总之大家都在慢慢地改进和完善。
国外与国内教育的差异最大不同之处就是体现在教育的理念与考试的态度上。
国外的教育理念是注重培养新的人力资源，注重其包括劳动素质教养在内的各种与社会相处的综合素质。
其次才是考试，其考试的目的就相当于一种检测手段，通过考试知道孩子哪些知识没有掌握，从而进一步有针对性的进行教育。
但是其要根据本身的教育资源，教育配置甚至是教育条件来平衡的。
而我国的教育更多的是看重书本与做题的能力。
教纲既是考纲、不考不教，不考不学，学生毕业后与社会脱节，甚至找不到工作也是不奇怪的事情。
而我们考试的目的就是将那些考的差的孩子淘汰掉，使之失去学习的机会，但是事实上他们才是最应该接受教育的。
这就是由于教育资源分配不均匀，教育条件不够，教育配置达不到造成的结果。
学校其实就是一个人力资源的加工单位，如果一个学校培养出来的学生与社会无法接轨，就是制造了废品，浪费了社会的资源，是求大于供，那么从某种意义上来讲决定了它的发展进步与局限性和淘汰性。
只有拥有健康的心态，良好的道德素质，和谐的人生态度，才会铸就出一等一的好接班人。
其实教育的本义应该是快乐的，但愿彼此之间能够相互吸取和兼容，进一步提升素质道德的培养美国的学校道德教育如同其国民教育一样，任由各州自行设置，没有一个通用于全国和各类型学校的统一的道德教育目标和要求，不同的州、不同的地方甚至不同的校长，都可以根据各自的价值观去确定各自的道德教育目标，所以美国的学校没有专门从事道德教育的队伍，更没有统一的道德教育教材。
《比较初等教育》教学大纲
比较初等教育教学大纲第一部分大纲说明比较初等教育是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”小学教育专业（专升本）课程中的一门必修课，3学分，54学时。
其目在于通过使用比较的方法来学习和探索各国初等教育的发展，使学员了解和掌握世界主要国家初等教育的演进、现状和改革，从中寻找初等教育发展与改革的规律，为其小学教育实践工作提供借鉴。
该课程的教学目标在于通过师范生对不同国家初等教育的理论与实践的比较研究，探索初等教育发展的规律，从而深入地理解初等教育与儿童发展及社会发展的关系，理解初等教育在整个教育体系中的作用和任务，理解各国初等教育的发展特色，吸收世界初等教育发展中的先进理论、有效方法和新鲜经验。
并通过该课程的建设以促动我国初等教育的发展和小学教师的专业成长。
二、与相关课程的关系本课程与《现代教育原理》、《课程与教学论》有着内在联系。
《现代教育原理》、《课程与教学论》的学习提供了基础，它们将有助于学生对本课程的学习；同时，通过本课程的学习，也有助于学生加深对前两门教育专业课程中原理的理解，也有助于学生今后对德育原理、学校管理等方面专业知识的学习。
三、课程的教学基本要求1、了解初等教育的演进过程及世界主要国家初等教育的制度；2、了解和掌握世界主要国家初等教育的基本状况和办学特色；3、学会使用比较的方法来研究世界初等教育的发展与改革；4、把握世界初等教育的改革与发展的方向。
四、教学方法和教学形式建议1．本课程以自学为主，并辅以教师面授辅导和小组学习三结合的学习方式，在面授、自学和小组学习中，注重以各国的初等教育现象为案例，注重培养学生汲取信息、分析使用信息的水平。
2．教学辅导中，要让学生明确本课程的特点、学习方法和各种媒体的使用，协助学生提升自学水平。
3．对学生的自学要有明确的任务、进度、质量等要求，并提供助学条件保证。
4．学生应完成一定的作业，教师要认真检查，并根据具体情况实行统一和个别辅导。
比较初等教育教学大纲
比较初等教育教学大纲比较初等教育教学大纲一、课程目标本课程在阐述比较教育基本理论的基础上，讲解比较教育的历史沿革和研究方法，概述英国、美国、日本等国的教育，特别是初等教育的历史、现状及其发展趋势，介绍各国小学在学制发展、行政管理、课程教学以及教师教育等方面的状况，讨论其所取得的成就和存在的问题，以帮助学生逐步具备宽广的国际视野和深度的审视能力。
同时，对照我国初等教育的发展状况，引导学生用比较教育的研究方法探讨中外初等教育，找出问题所在，探求解决途径，在探讨实际问题的过程中回顾以往所学教育理论，进一步提高理论水平。
参考教材：王承绪、顾明远：《比较教育》，人民教育出版社，2000。
二、授课形式本课程以教授为主，辅助自学、小组学习等形式。
三、课时与考核课时：2学时/周，共36学时考核：平时40%﹢期末60%（平时：论文式作业1次、20%，课堂参与10%，出勤10%）四、课程内容第一章导论第一节比较教育的意义、研究方法第二节比较教育的历史发展第三节比较初等教育第二章各国教育概概况第一节英国的教育第二节美国的教育第三节日本的教育第三章学制比较第一节英国学制第二节美国学制第三节日本学制第四章初等教育比较第一节英国课程、教学第二节美国课程、教学第三节日本课程、教学第五章学校管理比较第一节英国学校管理第二节美国学校管理第三节日本学校管理第六章教师教育比较第一节英国教师教育第二节美国教师教育第三节日本教师教育第七章比较教育学的发展趋势五、参考书目1．吴文侃、杨汉清：《比较教育学》，人民教育出版社，2008。
2．马健生：《比较基础教育》，凤凰出版传媒集团，2008。
3．卢晓中：《比较教育学》，人民教育出版社，2005。
4．冯增俊等：《当代比较教育学》人民教育出版社，2008。
5．张民选：《比较初等教育》，中央广播电视大学出版社，2009。
6．王长纯：《比较初等教育》，首都师范大学出版社，2004。
等。
比较初等教育各章复习要点
比较初等教育各章复习要点第一章绪论考核目的本章主要考核学员对比较教育与比较初等教育的含义、比较教育的使命与任务、比较教育的历史演进、学习比较教育的意义与资源的了解和掌握情况考核知识点1．比较教育与比较初等教育的内涵；比较教育的使命与任务。
2．比较教育的历史演进。
3．学习比较教育的意义与资源。
考核要求1．比较教育与比较初等教育的内涵；比较教育的使命与任务。
了解：比较教育的使命与任务。
理解：比较教育的定义；比较初等教育的基本内容；比较教育的学科特点。
2．比较教育的历史演进。
了解：比较教育的发展掌握：比较教育的研究方法3．学习比较教育的意义与资源了解：学习比较教育的意义；比较教育的组织与机构；国际比较教育期刊。
第一章世界初等教育的演进与改革考核目的本章主要考核学员对世界初等教育的演进与改革的了解和掌握情况。
考核知识点1．古代社会中的初等教育2．近代社会中的初等教育3．现代社会中的初等教育4．当代初等教育的改革考核要求1．古代社会中的初等教育了解：原始社会的初等教育；奴隶社会的初等教育；封建社会的初等教育。
2．近代社会中的初等教育了解：西方近代的初等教育；近代日本与中国的初等教育发展。
3．现代社会中的初等教育理解：19世纪末、20世纪初的教育改革；20世纪中期的初等教育改革。
4．当代初等教育的改革了解：法国初等教育的改革；日本初等教育的改革；巴西初等教育的改革。
掌握：初等教育改革的教育理念。
第二章初等教育制度的比较考核目的本章主要考核学员对世界主要发达国家初等教育制度的了解和掌握情况。
考核知识点1．美国初等教育制度2．英国初等教育制度3．法国初等教育制度4．德国初等教育制度5．日本初等教育制度6．各国初等教育制度比较考核要求1．美国初等教育制度了解：初等教育学制理解：地方分权和民众自治—美国初等教育行政2．英国初等教育制度了解：英国初等教育学制理解：发展变化中的“伙伴关系”—英国教育行政3．法国初等教育制度了解：法国初等教育学制理解：中央集权和专家统治—法国教育行政4．德国初等教育制度了解：德国初等教育学制理解：“合作式文化联邦制”—德国的初等教育行政5．日本初等教育制度了解：日本初等教育学制理解：中央与地方相结合—日本初等教育行政6．各国初等教育制度比较理解：主要发达国家教育行政体制的基本特征第三章初等学校课程比较考核目的本章主要考核学员对主要发达国家初等学校课程状况的了解和掌握情况考核知识点1．美国初等学校课程2．英国初等学校课程3．法国初等学校课程4．德国初等学校课程5．日本初等学校课程6．初等学校改革及其共同趋势考核要求1．美国初等学校课程了解：初等学校课程的演进；初等学校课程编制的类型；课程管理与课程设置。
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比较初等教育03
填空选择题（共10题，共40分）
1. 1944年，英国设立了_________考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。
A 11岁
B 12岁
C 13岁
D 14岁
参考答案：A
2. 目前，英国实行________年义务教育。
A 10
B 11
C 12
D 13
参考答案：B
3. 1929年，中山大学__________教授出版了我国第一部比较教育专著《各国教育比较论》。
A 庄泽宣
B 陶行知
C 费孝通
D 马林森
参考答案：A
4. 美国小学一般不大重视___________，认为初等教育是公民教育，是为了培养合格的公民。
A 孩子
B 道德
C 天才儿童
D 科学技术
参考答案：C
5. 由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用_________的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。
A 生物学
B 动物学
C 比较
D 历史学
参考答案：D
6. 日本初等学校国语中的写作教学主要包括词汇教学、作文教学和__________三方面。
A 书法指导
B 阅读指导
C 课题指导
D 记述指导
参考答案：A
7. 1990年，新加坡教育部课程发展署成立了《_________》教材组，负责修订新的小学
公民教育教材。
A 好国民
B 好公民
C 好臣民
D 好市民
参考答案：B
8. 在希伯莱人的观念中，儿童是任性的、粗野的、愚蠢的，因此需要用皮鞭和棍棒不断训练才能使儿童学会服从，就象训练动物那样。
《______》中说到：“训练马用皮鞭，管驴用笼套，教儿用棍棒。
”因为“愚蠢在小孩心中，只有棍棒才能把它赶走。
”
A 圣经
B 箴言
C 爱弥儿
D 自然论
参考答案：B
9. “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家________提出来的。
A 朱利安
B 索科洛娃
C 塔西陀
D 施奈德
参考答案：A
10. 在美国初等学校的阅读教学中，经常采用的一种教学方法是“________”教授法。
A 5H－W
B 5W－H
C 5H－H
D 5W－W
参考答案：B
判断题（共10题，共40分）
1. 布卢姆根据掌握学习的不同阶段，设计的不同评价有诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
（）
T √
F ×
参考答案：T
2. 英国是个政教分离主义的国家，国立学校都是世俗学校，不允许进行任何宗教教育。
（）
T √
F ×
参考答案：F
3. 《比较教育研究》这份期刊创办于1965年，由北京师范大学外国教育研究所主办，是我国办刊时间最长的期刊之一。
（）
T √
F ×
参考答案：T
4. 美国波士顿大学教授K.瑞安在总结了二战后美国道德教育的得失以后，提出了五个
“E”的新道德教育模式，即取“榜样”、“解释”、“劝诫”、“环境”和“体验”五个英文单词的第一个字母。
这一模式可以说是多元道德教育模式相整合的新产物。
（）
T √
F ×
参考答案：T
5. 英国1988年的教育改革的重点之一是扩大家长在其子女教育中的参与权和发言权，甚至有人将《1988年教育改革法》称为“家长宪章”。
（）
T √
F ×
参考答案：T
6. 在美国还出现了一种融教师职前培养、在职进修和学校改革为一体的教师教育模式，也就是所谓的专业发展学校。
（）
T √
F ×
参考答案：T
7. 英国教育家迈克尔•萨德勒为后来的学者留下了一段名言：“校外的事情甚至比校内的事情更为重要，校外的事情制约和说明着校内的事。
” （）
T √
F ×
参考答案：T
8. 1886年《小学校令》的颁布，大大促进了近代美国初等教育的普及，但此时的4年初等义务教育的普及是征收学费的，但直到1900年，当美国政府获得中国清政府的2.3亿两白银的巨额赔款后，遂开始实施免费义务教育。
（）
T √
F ×
参考答案：F
9. 英国的现行学制是依据1944年“巴特勒法案”而确定的。
（）
T √
F ×
参考答案：T
10. 在整个欧洲，德国的初等学校是最早产生的，也最早建立起国家初等教育制度。
（）
T √
F ×
参考答案：T
简答题（共2题，共20分）
影响西方近代初等教育改革的因素有哪些？(试题分值:10分)
参考答案：因素有：（1）文艺复兴运动与宗教改革运动。
（2分）
（2）工业革命。
（2分）
（3）启蒙思想运动。
（2分）
（4）资本主义制度的确立（2分）
（5）近代科学的发展。
（2分）
简述美国的儿童中心课程编制方式。
(试题分值:10分)
参考答案：美国的儿童中心课程编制方式主要是以儿童的能力、兴趣及需要为中心来计划学习的活动，注重在各种社会实际活动中培养儿童的能力和个性。
（3分）虽然在所设的课程上与学科中心课程相似，但它的教学目标更为广泛、教学组织方式不同。
（3分）没有固定的教学计划和教学方法，由教师自己创造，书本、教材和教具的使用也都根据儿童的兴趣和需要而定，一般采用活动的方式来组织教学，因此，又称为“活动课程”或“经验课程”。
（4分）。