高中数学 2.1.3第2课时函数的单调性的应用课件 新人教B版必修1

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《3.1.2函数的单调性》作业设计方案-高中数学人教B版19必修第一册

《3.1.2函数的单调性》作业设计方案-高中数学人教B版19必修第一册

《3.1.2 函数的单调性》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过《函数的单调性》第一课时的学习,使学生能够:1. 理解函数单调性的概念,掌握判断函数单调性的方法。

2. 能够通过实例分析,加深对函数单调性在实际问题中应用的理解。

3. 培养学生的数学逻辑思维和问题解决能力。

二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面:1. 理论学习:复习函数单调性的定义,理解增函数和减函数的含义,掌握判断函数单调性的基本方法。

2. 练习题:设计一系列练习题,包括选择题、填空题和解答题,涵盖函数单调性的基本概念、判断方法和应用。

(1)选择题:挑选出几个典型的函数图像,让学生判断其单调性。

(2)填空题:提供未完成的问题,要求学生根据函数单调性的定义完成填空。

(3)解答题:设计实际问题的情境,要求学生运用函数单调性的知识解答。

3. 拓展应用:设计一些涉及函数单调性的实际问题,如经济学中的成本函数、市场营销中的价格与销售量关系等,以提高学生运用知识解决实际问题的能力。

三、作业要求1. 学生需在规定时间内独立完成作业,并保证答案的准确性。

2. 学生在完成练习题时,应注重理解题目背后的数学原理和解题思路。

3. 对于拓展应用部分,学生需结合实际情境,运用所学知识进行分析和解答。

4. 作业需字迹工整,步骤清晰,答案完整。

四、作业评价1. 教师将根据学生作业的准确性和解题思路进行评价,对正确答案进行批改和点评。

2. 对于解题思路有创新或独特见解的学生,给予鼓励和表扬。

3. 对于作业中出现的错误,教师需进行详细指导,帮助学生找出错误原因并改正。

五、作业反馈1. 教师将根据学生作业的完成情况,进行针对性的教学调整,以提高教学效果。

2. 对于普遍存在的问题,将在课堂上进行讲解和答疑。

3. 对于个别学生的问题,可通过课后辅导或线上交流的方式进行个别指导。

4. 定期收集学生对于作业设计的反馈意见,以便不断优化作业设计,提高学生的学习效果。

《3.1.2函数的单调性》作业设计方案-高中数学人教B版19必修第一册

《3.1.2函数的单调性》作业设计方案-高中数学人教B版19必修第一册

《3.1.2 函数的单调性》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在帮助学生巩固和深化对“函数的单调性”的理解,通过实际操作和练习,掌握判断函数单调性的方法和技巧,为后续学习打下坚实的基础。

二、作业内容1. 基础知识巩固- 要求学生复习函数单调性的定义,理解增函数和减函数的概念,并能够正确使用数学语言描述函数的单调性。

- 布置相关练习题,如填空题和选择题,考察学生对基本概念的掌握情况。

2. 函数单调性判断- 指导学生通过图像、导数、差分等方法判断函数的单调性。

- 设计一定数量的应用题,让学生在具体情境中应用单调性的概念。

3. 函数单调性与实际生活的联系- 通过实例分析,如气温变化、商品销售量与价格的关系等,让学生理解函数单调性在实际生活中的意义。

- 要求学生分析生活中的一些现象,用数学语言表达其单调性,并给出简要的解释。

4. 综合练习- 设计一组综合题目,涵盖函数单调性的判断、计算和实际应用等内容。

- 要求学生独立完成综合练习,并在课堂上进行讨论和交流。

三、作业要求1. 学生需在规定时间内独立完成作业,并保证答案的准确性和规范性。

2. 对于每个题目,学生需写出详细的解题步骤和思路,以便于教师了解学生的掌握情况。

3. 学生在完成作业过程中,应注重理解题目的意图和解题方法,而不仅仅是追求答案的正确性。

4. 对于涉及图像的题目,学生需使用数学软件绘制准确的函数图像,并标注关键点。

5. 学生在完成作业后,需进行自我检查和修正,确保答案的准确性。

四、作业评价1. 教师将根据学生的答案,对学生的理解和应用能力进行评估。

2. 教师将对解题步骤和思路的规范性、准确性和完整性进行评价。

3. 对于有创意的解题思路和方法,教师将给予额外的加分和表扬。

4. 对于存在的问题和不足,教师将给出具体的指导和建议。

五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行讲解和点评,帮助学生纠正错误并加深理解。

2. 学生需根据教师的反馈和建议,对作业进行修正和完善。

新教材人教b版必修第一册312第一课时单调性的定义与证明课件

新教材人教b版必修第一册312第一课时单调性的定义与证明课件

[解] (1)函数 f(x)=-1x的单调区间为(-∞,0),(0,+∞),其在(-∞,0), (0,+∞)上都是增函数.
(2)当 x≥1 时,f(x)是增函数,当 x<1 时,f(x)是减函数,所以 f(x)的单调区 间为(-∞,1),[1,+∞),并且函数 f(x)在(-∞,1)上是减函数,在[1,+∞) 上是增函数.
(3)因为 f(x)=-x2+2|x|+3=- -xx22+ -22xx+ +33, ,xx≥ <00. , 根据解析式可作出函数的图像如图所示,由图像可知,函数 f(x)的单调区间 为(-∞,-1],(-1,0],(0,1],(1,+∞).
f(x)在(-∞,-1],(0,1]上是增函数,在(-1,0],(1,+∞)上是减函数.
②如果函数 f(x)在区间 I1 上单调递减,在区间 I2 上也单调递减,那么 f(x)在 区间 I1 和 I2 上就一定是减函数; ③∀x1,x2∈(a,b),且 x1≠x2,当f(x1)x1--fx(2 x2)<0 时,f(x)在(a,b)上单 调递减;
④∀x1,x2∈(a,b),且 x1≠x2,当(x1-x2)·[f(x1)-f(x2)]>0 时,f(x)在(a,b) 上单调递增;
[问题] (1)当时间间隔 t 逐渐增大你能看出对应的函数值 y 有什么变化趋势? (2)“艾宾浩斯遗忘曲线”从左至右是逐渐下降的,对此,我们如何用数学观点进 行解释?
知识点 增函数、减函数的概念
1.增函数、减函数的定义 一般地,设函数 y=f(x)的定义域为 D,且 I⊆D: (1)如果对任意 x1,x2∈I,当 x1<x2 时,都有_f_(x_1_)_<_f_(x_2_)_,则称 y=f(x)在 I 上 是增函数(也称在 I 上__单__调__递__增__),如图①所示; (2)如果对任意 x1,x2∈I,当 x1<x2 时,都有__f_(x_1_)_>_f(_x_2_)_,则称 y=f(x)在 I 上是减函数(也称在 I 上_单__调__递__减___),如图②所示.

第三章-3.1.2-函数的单调性高中数学必修第一册人教B版

第三章-3.1.2-函数的单调性高中数学必修第一册人教B版

(2) =
2 2 −3
.

【解析】因为 =
2 2 −3

3

= 2 − ,且函数的定义域为 −∞, 0 ∪ 0, +∞ ,
(切勿认为定义域为)
3

3

又函数 = 2和 = − 在区间 −∞, 0 上均单调递增,所以 = 2 − 在区间
−∞, 0 上单调递增.
同理可得 = 2
3
[ , 4),
2
4, +∞ .1源自又 = 在 ∈ −∞, 0 和(0,
=
25
]上单调递减,所以由复合函数的单调性可知函数
4
1
3
的单调递增区间为[ , 4)和
4+3− 2
2
4, +∞ .
例13 设 是定义在上的函数,对, ∈ ,恒有
( + ) = ⋅ ≠ 0, ≠ 0 ,且当 > 0时,0 < < 1.

2 +
2 +
→2.作差.
∵ > > 0,2 > 1 > −,
∴ − > 0,2 − 1 > 0,2 + > 0,1 + > 0,

− 2 −1
1 + 2 +
> 0,→4.定号.
即 1 > 2 ,∴ 函数 在 −, +∞ 上单调递减.→5.下结论.
递增
【解析】A是假命题,“无穷多个”不能代表“所有”“任意”;
以 =
1
为例,

在 −∞, 0 和 0, +∞ 上均单调递减,但在整个区间上并不是减

人教高中数学必修一B版《函数的单调性》函数的概念与性质说课复习(函数的单调性及函数的平均变化率)

人教高中数学必修一B版《函数的单调性》函数的概念与性质说课复习(函数的单调性及函数的平均变化率)

3.y=f(x)在 I 上是增函数(减函数)的充要条件
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XX XX
XX XX
XX XX
XX XX
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XX
一般地,若 I 是函数 y=f(x)的定义域的子集,对任意 x1,x2∈I

x1 ≠ x2 , 记
y1

f(x1)

y2

f(x2)

Δy Δx

y2-y1 x2-x1
栏目 导引
因为 x2>x1>-1, 所以 x2-x1>0,(x1+1)(x2+1)>0, 因此 f(x1)-f(x2)>0, 即 f(x1)>f(x2), 所以 f(x)在(-1,+∞)上为减函数.
第三章 函 数
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XX XX
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XX XX
XX XX
XX XX
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的所有单调递减区间为( )
A.[-4,-2]
B.[1,4]
C.[-4,-2]和[1,4]
D.[-4,-2]∪[1,4] 解析:选 C.由题干图可得,f(x)在[-4,-2]上递减,在[-2,
栏目 导引
第三章 函 数
=(x1-x2)+4(xx21-x2x1)
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XX XX
XX XX

新教材高中数学第三章函数的单调性课件新人教B版必修第一册ppt

新教材高中数学第三章函数的单调性课件新人教B版必修第一册ppt

【解析】选 C.对于 A,y=-2x 在定义域上无单调性,在区间(-∞,0)和(0,+∞)上 是增函数,所以 A 错误; 对于 B,y=x2+1 1 在(-∞,0)上是增函数,在(0,+∞)上是减函数,所以 B 错误; 对于 C,y=-3x2-6x 图像是抛物线,对称轴是 x=-1,所以函数在[-1,+∞)上是 减函数,所以 C 正确; 对于 D,a>0 时,y=ax+3 在(-∞,+∞)上为增函数,a<0 时,y=ax+3 在(-∞, +∞)上是减函数,所以 D 错误.
A.[1,2]
B.12,2
C.(1,2]
D.21,2
【思路导引】分别考虑 x>0,x<0,分界点三个方面的因素求范围.
【解析】选 A.因为函数 f(x)=( -2x2b+-(1)2-x+b)b-x,1,x≤x0>,0, 2b-1>0,
在 R 上为增函数,所以 2-2 b≥0, 解得 1≤b≤2. b-1≥0,
3.函数 y=|x-1|的单调增区间是____________. 【解析】作出函数的图像,如图所示,所以函数的单调递增区间为[1,+∞).
答案:[1,+∞)
图像法求函数单调区间的步骤 (1)作图:作出函数的图像; (2)结论:上升图像对应单调递增区间,下降图像对应单调递减区间.
【补偿训练】 画出函数 y=|x|(x-2)的图像,并指出函数的单调区间. 【解析】y=|x|(x-2)=x-2-x22+x=2x( =x--(1)x-2-1)1,2+x≥1,0,x<0, 函数的图像如图所示. 由函数的图像知:函数的单调递增区间为(-∞,0]和[1,+∞), 单调递减区间为(0,1).
类型三 函数单调性的应用(数学运算、逻辑推理) 利用单调性解函数不等式 【典例】已知函数 f(x)的定义域为[-2,2],且 f(x)在区间[-2,2]上是增函数, f(1-m)<f(m),则实数 m 的取值范围为________. 【思路导引】从定义域,单调性两个方面列不等式求范围.

导数与函数的单调性【新教材】人教B版高中数学选择性必修第三册课件

导数与函数的单调性【新教材】人教B版高中数学选择性必修第三册课件
用“∪”连接,用“,”或“和”连接.
激趣诱思
知识点拨
微思考1
函数图像的变化趋势与导数值的大小有怎样的关系?
提示:
导数的绝对值
越大
越小
函数值变化


函数的图像
比较“陡峭”(向上或向下)
比较“平缓”(向上或向下)
微思考2
如果在某个区间内恒有f'(x)=0,那么函数f(x)有什么特征?
提示:f(x)是常数函数.
知识点拨
名师点析 导数与函数单调性关系的深入理解
(1)若在区间(a,b)上有f'(x)>0,则f(x)在该区间上单调递增;若在区间
(a,b)上有f'(x)<0,则f(x)在该区间上单调递减.
(2)若函数f(x)在区间(a,b)上是增函数,则f'(x)≥0在x∈(a,b)内恒成立;
同理,若函数f(x)在区间(a,b)上是减函数,则f'(x)≤0在x∈(a,b)内恒成
所以f(x)的单调递增区间是(-∞,0]和[1,+∞),单调递减区间是[0,1].
(2)函数 f(x)的定义域为(0,+∞),且
1-ln
>0,得
2
1-ln
f'(x)<0,即 2 <0,得

令 f'(x)>0,即
0<x<e;

x>e,
1-ln
f'(x)= 2 .

所以 f(x)的单调递增区间是(0,e],单调递减区间是[e,+∞).
+1
解:函数 f(x)的定义域为(0,+∞),f'(x)=ax+1

《函数的单调性》示范公开课教学PPT课件【高中数学人教版】

《函数的单调性》示范公开课教学PPT课件【高中数学人教版】

(2)它在定义域I上的单调性是怎样的?证明你的结论.
答案:图象略.
(1)(-∞,0)∪(0,+∞).
(2)当k>0时,y= k 在区间(-∞,0)和(0,+∞)上单调递减; x
当k<0时,y= k 在区间(-∞,0)和(0,+∞)上单调递增. x
目标检测
44.画出反比例函数y=
k x
的图象.
(1)这个函数的定义域I是什么?
新知探究
追问5 函数f(x)=|x|,f(x)=-x2各有怎样的单调性?
f(x)=|x|在区间(-∞,0]上单调递减, 在区间[0,+∞)上单调递增; f(x)=-x2在区间(-∞,0]上单调递增, 在区间[0,+∞)上是单调递减.
新知探究
问题4 如何用符号语言准确刻画函数值随自变量的增大而增大 (减小)呢?
证明:由x1,x2∈(1,+∞),得x1>1,x2>1,
所以x1x2>1,x1x2-1>0.
由x1<x2,得x1-x2<0,
于是(x1-x2)(
x1x2 1 x1 x2
)<0,即y1<y2.
所以,函数y=x+ 1 在区间(1,+∞)上的单调递增. x
新知探究
追问 你能用单调性定义探究y=x+ 1 在整个定义域内的单调性吗? x
图1
图2
图3
图1的特点是:从左至右始终保持上升;
图2与图3的特点是:从左至右有升也有降.
新知探究
★资源名称: 【数学探究】函数值的变化情况 ★使用说明:本资源通过操作展示动画,使学生观察函数值随着自变量值的变化而变化的情 况.通过交互式动画的方式,运用了本资源,可以吸引学生的学习兴趣,增加教学效果,提高教 学效率. 注:此图片为动画缩略图,如需使用资源,请于资源库调用
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1.函数f(x)在(-∞,+∞)上是减函数,且a为实数,则有
()
A.f(a)<f(2a)
B.f(a2)<f(a)
C.f(a2+1)<f(a)
D.f(a2-a)<f(a)
[答案] C
[解析] ∵a2+1-a=(a-12)2+34>0,∴a2+1>a,∴f(a2+
1)<f(a).
2.函数f(x)=4x2-mx+5在区间[-2,+∞)上是增函数,
即函数 y=x+1x,x∈(0,+∞)的单调减区间(0,1],单调增 区间是(1,+∞).
函数的大致图象如图所示.
求函数 f(x)=1-1 x的单调区间.
[解析] 设 x1、x2 是任意两个实数,且 x1<x2,则 Δx=x2 -x1>0,
Δy=f(x2)-f(x1)=1-1 x2-1-1 x1 =1-xx22-1x-1 x1.
在区间(-∞,-2]上是减函数,则f(1)等于( )
A.-7
B.1
C.17ห้องสมุดไป่ตู้
D.25
[答案] D
[解析] 由题意知m8 =-2,∴m=-16. ∴f(x)=4x2+16x+5,∴f(1)=25.
3.下列说法正确的是( ) A.y=1x在定义域内为减函数 B.y=(x+2)2 在(-5,+∞)上是增函数 C.y=-1x在(-∞,0)上为增函数 D.y=kx 不是增函数就是减函数
[解析] 设 x1、x2 是任意两个不相等的正数,且 x1<x2,则 Δx=x2-x1>0,
Δy=f(x2)-f(x1)=(x2+x12)-(x1+x11)=(x2-x1)+x1x-1x2x2=(x2 -x1)x1xx12x-2 1.
由于 0<x1<x2,则 x2-x1=Δx>0,x1x2>0, 当 x1、x2∈(0,1]时,有 x1x2-1<0,此时 Δy<0; 当 x1、x2∈(1,+∞)时,有 x1x2-1>0,此时 Δy>0,
课堂典例讲练
求函数的单调区间
求函数 y=x+1x,x∈(0,+∞)的单调区间,并 画出函数的大致图象.
[分析] 在定义域内任取两个值x1、x2,且x1<x2,利用函 数单调性的定义确定哪些区间内f(x2)-f(x1)>0,哪些区间内f(x2) -f(x1)<0,然后结合所求函数的单调区间大致画出图象.
利用单调性解不等式
已知y=f(x)在定义域(-1,1)上是 减函数,且f(1-a)<f(a2-1),求a的取值范围.
(3)二次函数 y=ax2+bx+c(a≠0) 当 a>0 时,函数 y=ax2+bx+c 在-∞,-2ba上是__减____ 函数,在-2ba,+∞上是__增____函数; 当 a<0 时,函数 y=ax2+bx+c 在-∞,-2ba上是__增____ 函数,在-2ba,+∞上是_减_____函数.
[答案] {0} [解析] ∵一次函数y=(k-1)x+3为减函数, ∴k-1<0,∴k<1,又∵k∈N,∴k=0.
5 . 已 知 函 数 y = f(x) 的 图 象 如 图 所 示 , 则 该 函 数 在 区 间 ________上是增函数,在区间________上是减函数.
[答案] [-1,0]和 [1,3) (-3,-1]和(0,1] [解析] 由图象可知函数y=f(x)在区间[-1,0]和[1,3)上是 增函数,在区间(-3,-1]和(0,1]上是减函数.
成才之路 ·数学
人教B版 ·必修1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
函数 第二章
2.1 函 数
2.1.3 函数的单调性
第2课时 函数的单调性的应用 第二章
1 课前自主预习
2 课堂典例讲练
4 思想方法技巧
3 易错疑难辨析
5 课后强化作业
课前自主预习
函数概念作为对客观现实世界中动态变化过程的一种反映 和模拟,其单调性揭示的是一种变化趋势.函数图象的上升和 下降也许表示的是股市的震荡起伏,也许代表全球气候变化的 冷暖趋势,…,函数的单调性是一个变化过程中最为基本和最 为关注的问题之一.那么图象上形象直观的升降起伏如何在准 确严格的解析式中反映出来?
[答案] C
[解析] 函数 y=1x在(-∞,0)和(0,+∞)上均是减函数, 但在其定义域内不是减函数,故 A 错;函数 y=(x+2)2 在(-5, -2]内是减函数,在[-2,+∞)内为增函数,故 B 错;当 k=0 时,y=kx=0 既不是增函数,也不是减函数,故 D 错;所以选 C.
4.已知一次函数y=(k-1)x+3为减函数,则自然数k的取 值集合为____________.
2.对于函数 f(x)及区间 D,若对于区间 D 上的任意两个不 同的自变量的值 x1,x2,恒有fxx11- -fx2x2__>____0,则 f(x)在区间 D 上一定是增函数;若恒有fxx11--xf2x2___<_____0,则 f(x)在区间 D 上一定是减函数.
3.函数的最值与单调性的关系 若函数在闭区间[a,b]上是减函数,则 f(x)在[a,b]上的最 大值为___f(_a_)___,最小值为___f(_b_)___; 若函数在闭区间[a,b]上是增函数,则 f(x)在[a,b]上的最 大值为__f_(b_)____,最小值为___f(_a_)___.
1.基本初等函数的单调性
(1)一次函数y=ax+b(a≠0) 当a>0时,函数在(-∞,+∞)上是___增___函数;
当a<0时,函数在(-∞,+∞)上是___减___函数.
(2)反比例函数 y=kx(k≠0) 当 k>0 时,函数在(-∞,0)和(0,+∞)上均为_减___函数; 当 k<0 时,函数在(-∞,0)和(0,+∞)上均为_增___函数.
∵x2-x1=Δx>0, ∴当 1<x1<x2 时,1-x1<0,1-x2<0, ∴(1-x2)(1-x1)>0,∴Δy>0,即 f(x1)<f(x2), ∴f(x)在(1,+∞)上是增函数. 当 x1<x2<1 时,1-x1>0,1-x2>0, ∴(1-x2)(1-x1)>0,∴Δy>0,即 f(x1)<f(x2), ∴f(x)在(-∞,1)上是增函数. 综上可知,函数 f(x)=1-1 x的单调递增区间为(-∞,1)和 (1,+∞).
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