加强师德师风学习,做四有好教师

德是一个人对社会、对自然的表现，有的人有良好的品德。什么是良好的品德，我认为

良好的品德就是顺应自然，顺应社会发展规律的好的品德。这样的品德是可以发展的而且随

着对自然、对社会的认识的不断深入还会提高品德的修养，这种人对周围的人群起着积极的

影响作用，对家人更是起着潜移默化的作用。反之没有良好的品德，人民群众嗤之以鼻，深

恶痛绝。

教师是社会上一个特殊的群体，他们的工作面对的是一群活生生的人---学生，这些学生会随

着教师的喜怒哀乐而变化自己的情感，改变自己的行为。对教师品德的要求要更高。

习近平主席2018年9月10日在北京师范大学座谈时，提出了要做“四有”好教师，教师

要有高尚的道德情操，对学生要循循善诱地引导，学生从不会到会是有一个漫长的过程，只

要教师有高尚的品德，慢慢熏陶，学生终会成为国家的栋梁。相反，教师如果道德低下，采

取遇到学生的问题采取家长式、棍棒教育或者威吓的方式教育，只能一时缓解学生之间的矛盾，在学生之中产生的是害怕、孤独无助、憎恨的情绪，对学生学习成长是没有帮助的。我

们就是要做有高尚道德的教师，在学生中树立道德高尚、知识渊博、教学有法、和蔼可亲、

平易近人的教师。教师要懂得真善美，要教育学生去追求真善美，在习近平新时代中国特色

社会主义建设时期，教师要大力倡导社会主义核心价值观，教育学生要胸怀祖国，放眼世界，树立远大的理想。

教师要有高尚的道德情操，教师要用自己的人格魅力去感染学生，打动学生，教师要诚

实守信，说到做到。其身正，下令而行，其身不正，虽令不从。教师是学生的楷模，对待事

情要一视同仁。社会要求公平，教师在教育方面首先要公平。教师用高尚的道德情操去公平

的处理教育过程中的每一件事情，自然就会受到学生的尊敬。在评价学生的品行，行为，课业，评优评先等过程中，始终保持公平公正，对评上的学生，予以鼓励，同时提出更高的要求；对未评上的学生给与指引。在我担任班主任期间，我始终坚持公平公正的处理学生之间

的每一件事，尤其在评优评先过程中，每次都是公开，公平，公正的进行，要求德智体全面

发展，记得有一次评选一个县级三好学生，有两个学生德育，智育都差不多，最后比赛体育，直到选出合格的县级三好学生为止，同时也是当作全班同学的面，重申评选要求，同学们都

有了在学校的奋斗目标，学习劲头更足了，学习也取得了好的效果。

教师要有扎实的学识，这一点是非常重要的。人们常说，教师要有一桶水才能装满学生

的一碗水，老师都不知道，学生又怎么能知道呢？特别是现在这个网络高度发达的时代学生

获取知识的方式发生翻天覆地的变化，学生获取知识的路径是多方面的，教师必须要不断的

学习，不断地抬升自己的学识水平，才能适应新时代的教育发展，也要学习先进的教学方法，先进的教育理念。一改以往的填鸭式，灌输式的教学方法，要不断地更新观念，以教师为主导，以学生为主体。教师关键在于导，时时刻刻关注学生的主动参与度，适时抓住机会创造

师生之间，学生之间的竞争性，努力提高学生的学习积极性。创造性地使用教师已有的知识

为学生服务，不断提高教育教学质量，办人民满意的教育。

努力成为有仁爱之心的教师，做学生成长的引路人。学生就是学生，由于年龄小，学识少，见识不多，往往对事情的处理有局限性，有时处理的不妥或者过激，这时教师首先不能

存在偏见，不能以小事大，甚至胡乱猜测，结果造成不良的后果。应该深入调查研究，掌握

第一手资料，公平公正地加以引导疏导学生的心理，使学生知道自己的正确或者错误，教师

要指引学生改正的方向，使学生能够快乐健康地成长。