高效训练英语写作的方法-英语写作技参考
高效训练英语写作的方法-英语写作技参考
高效训练英语写作的方法-英语写作技参考
一、制定周密的训练计划，科学制定目标
1.写前准备阶段。此阶段要求学生掌握一定量的单词、短语、句型。围绕英语词汇手册，强化单词记忆，每天规定一定量的记忆任务，进行抽查、听写、单句翻译。结合第一轮语法复习，明确句子
的基本构成，掌握怎样的句子才是正确无误的，特别对动词这一词
类进行单项复习时，更应该讲清楚、讲透彻。一段时间训练后，再
教学生写出含有时间、条件、因果、原因等状语从句的复合句。
2.半控制阶段。在第一阶段训练的基础上，教师应指导学生如何将单句连成段落，连成文。有意识的教会学生一些关联词。如表示
时间顺序
first,second,third,after,before,soon,assoonas,inthebeginnin g,atfirst,then,intheend,since,atlast等等，学会添加notonly…butalso…，neither…nor…，
besides,however,but,although等，这样保证书面表达不等同于单
句翻译，而是意思连贯的一段话。此阶段需花一个月左右的时间，
教师可出一些单句要求学生按逻辑顺序，添加适当的词语连成段落
的练习，有目的.地训练。除此以外，还可结合课文教学做一些仿写、改写、复述练习，教师给出一些词、句要求学生连成段落。
二、围绕各阶段目标，训练方法多样化
训练方法多样化，可以尝试采用以下几种方法：
1.将听、说、读、写有机结合起来。
在课堂，教师可经常要求学生口头回答问题，口头翻译句子，重复教师所讲的重要句子，背诵课文中的重要短语、句型，甚至精彩
段落。复习好某些重要短语、句型后，要求将所列的短语、句型连
成一段语句通顺的话，切实做到学以致用，这样既加深了单词、短
语、句型的印象，又进行了书面表达的训练。除此以外还要经常要
求学生写各段的中心大意(Mainidea),文章的概要(Summary),缩写或
改写文章，将戏剧改写成故事，听写文章大意，或让学生口头复述，然后动笔写作。
2.将课文复习与书面表达训练结合起来。
在高三总复习阶段可将高中课文分类复习，按各种体裁分类，以便学生了解各文体的写作特点，为仿写、自由写作做准备。
3.充分利用高中课文后的练习训练学生，用于补差。
4.错题归档，补偏救失，写作要求规范。
教师指导写作时，自始至终要培养学生良好的写作习惯。写作符合一定的规范，将考试评分细则印发给学生，反复强调，认真学习，使人人明确标准，人人成为评卷人。每次写作之后，先要求学生自查、自改或互查互改。重点检查以下几项：
①短文结构是否离题。
②格式是否正确。
③内容是否完整。
④句子结构是否正确。
⑤有无严重语法错误，语言是否规范。
⑥书写是否清楚。
⑦单词拼写是否正确。
⑧大小写、标点符号使用是否正确。
检查后，并打上得分，收交后教师及时批阅，将普通性错误归类讲解。
笔者经过几年的总结，错误类型大致分为如下几类：
①本族语的干扰。如在翻译“为人民服务”时常写成“serveforthepeople”。
②语义用法不清。③动词时态、第三人称单数形式、过去式常常用错。如“cost”写成“costed”。④语法结构逻辑错误。如“Therearemanystudentsplaybasketballontheplayground.”。
对个别后进生经常要面批，讲解后要求再重新写作，优秀习作印发或张贴出来，后期要求记忆一些范文，这也有益于写作能力的提高。
三、科学指导写作，训练过程程式化
为保证训练短期见效，讲究科学，笔者将写作过程定为“四步”，训练学生成为定势，这“四步”是：
1.通读提示，仔细审题，确定教材、格式及基本时态、人称。这是整个写作过程的关键，只有理解正确，才能不走题，写出的文章
才符合要求。
2.明确内容要点，列出主要短语、句型，这是组织语言形成短文的核心。只有要点全，才能保证在内容方面拿高分。
3.组织语言，将词汇扩展成句，添加相关连词，形成段落。保证句与句之间的衔接连贯，段与段之间的自然过渡，这是写作过程中
的重要环节。
4.仔细检查修改，眷眷写工整、清楚。另外，整个写作过程要求学生要注意语言的灵活运用，采用多种方法表达，避免单一的中文
式的翻译。
浅谈初中英语写作技巧和方法
怎样提高初中英语的写作技巧和方法 西畴县逸夫中学-----杨宗粉 【摘要】：培养学生写作能力须：打好词汇量基础；熟练记住单词；熟练使用简单句；加强听力训练，；书写规范，促进写作；注重听、说、读能力的同步发展；重视课外练习。注重学生平时的单词拼写与组句能力，提醒学生积累常用表达方式，要求阅读背诵精彩段落，同时教师要利用教材话题资源，结合多种训练与评价方式，提升学生思维能力，强化写作专项指导，使学生养成英语书面表达的习惯，最终达到英语作为语言交际的目的。 【关键词】：写作技巧；词汇量；写作方法；单词拼写组句能力；阅读背诵；常用表达方式 听说读写是构成英语语言交际能力的重要组成部分，其中要求较高的是“写”的能力。《英语课程标准》对各个年级学生“写”的技能提出了明确目标对于我们农村地区的学生来说，英语写作非常困难。尤其在每一次的英语考试中，英语写作题型总是必不可少的，而且占到 15-20分左右，可见写作在英语考题中占的比例还是较大的。但一提起写作学生们就犯愁，甚至一字不写，有的干脆放弃。写一篇像样的英语作文多80%的学生来说是“难于上青天”。针对这种现象来分析学生存在的问题和解决的办法： 一、学生写作过程中出现的现状 1.词汇量太少 词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇
量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误，影响理解；词语误用，表达不准确；某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味；文章中出现大量“造词”，让人看了啼笑皆非等。 语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语写作中出现的“大错”又多半是由语法错误引起的，学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜，Chinese English 现象更是不乏其中，所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题。 2.词汇错误较多 学生在写作的时候，中式英语Chinglish ：如There are many people would like to go on a vacation. I by bike to school every day. 2、词汇错误：错别字、近义词混淆、词性误用3、词组、句型使用不正确，缺乏重点句型的使用：如I spent one hour to read the book yesterday. 4、时态、语态、人称把握不正确（审题不正确）。思维模式总是先汉语，后转化为英语，可能他想到了句子该怎样写，句型也知道的，但却有个别单词不会。如：“对我来说学英语是困难的”这个句子可能他想到了，句子结构“it is＋adj for sb to do sth”也知道，但里面的形容词difficult不会写，导致句子表达含糊，以至于整篇文章错词百出，面目全非。 3.写出的长句达不到表达效果 一般的英语应试作文，总会给出汉语提示，学生写作也是从提示
初中英语作文写作方法指导
初中英语作文写作方法指导 一：充分准备。打好基础。 为了提高书面表达水平，平时应加强阅读，应背诵一些句型、段落甚至短文。只要读 得多、背得多，就能出口成章，下笔成文。其实，用英文写信，记日记等都是学生力所能 及且行之有效的练习写作的好方法。 二：仔细审题，明确要求。 对题目所提供的信息要认真分析，明确要求，做到心中有数。要对所提供的信息加以 分析、整理，使之更加具体化、条理化，为开始动笔做好准备工作，还要搞清题目的要求，以便根据不同的题材、体裁，写出不同格式，风格各异的文章，此外，还要注意人称、时态、地点等信息，避免出错。 三：抓住重点。寻求思路。 根据题目所提供的信息，草拟提纲，寻求逻辑次序，确定如何下手，否则，语无伦次 的文章将不会被人接受，也不可能得到高分。 四：遣词造句，表达规范。 用词要适当，不可逐句把提示汉译英，亦不可生拼硬凑，不要硬拿英语单词到中文句 子里去对号，否则写出中文式英语，闹出笑话。一般来讲，写作时，应尽量选出你有把握 的词，尽量使用短句简单句。如果有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以设 法绕开，最好找一个同义词、同义句，或近义词、词组短语来代替。要正确使用关联词， 如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流畅。 五：修改润色，锦上添花。 作文写完之后，应注意检查修改，修改时先从全局修改。首先要检查主题是否明确， 表达方式是否恰当，接下来检查所写内容是否切题，该交待的内容是否交待了，最后检查 所用时态、人称是否符合要求，最后是否一致。 写完后，还应仔细校阅1—2遍。校阅要逐词逐句进行，注意检查语法、拼写、标点、大小写等方面的错误。校阅是自检的最后一关，应严肃认真的进行，尽可能地消灭一切差错，增强文章的效果。 因此，要写好一篇作文，不仅需要具有丰富的思想内容，掌握扎实的词汇、语法及修 辞等方面的语言基本功，而且还需要掌握因不同思维方式和文化背景而形成的英语特有的 篇章机构模式惟有这样才能进行最有效的书面交际活动。
英语写作训练方法总结
英语写作训练方法总结 英语写作训练方法总结 写作本身也是一个考验学生基础知识能力运用的一个过程，是一个联合调动不同知识梳理能力的过程。需要长时间的坚持和素材的积累。在写作之前，我们先不要考虑写作的文笔方面的内容，以开始为基本准则，只要开始了，写作能力的提高是指日可待的。 基于此，我们可以依照下面的方法来进行练习： 单词积累 写作的过程不是简单的单词的堆砌，而是有血有肉的逻辑关联和思想意识的传递过程。对于单词，前面我们提到了无论是在听力练习、阅读积累、还是口语演练的过程都是需要养成好的习惯，将自己不会的单词或者别人用的好的单词进行整理总结，并记下来，待自己后续学习使用。这是学习过程中非常重要习惯。慢慢培养，一定可以养成。 单词积累从哪里开始： 四六级词汇 托福雅思词汇 考研英语词汇 日常口语词汇 写作常用词汇 写作模仿 开始创作之前，学会模仿是必要的能力。写作的过程就是一个模仿的过程，在读读到好的文章时，应该培养自己有意识的去记忆、
誊写、摘抄好的段落，这个和平时听力、口语的练习过程是相似的。哪怕是一篇短短的日记，也是自己练习写作的过程，就好比穿衣服，在真正有了自己的穿衣风格之前，需要先摸索着来。 写作应该如何进行： 不要考虑写作的好坏，关键是开始 将以往的和现在的写作素材整理下，方便自己使用 每天坚持写下一两句话，不要问长短 整理自己喜欢的文章 大量输入 大量阅读可以有助于我们积累丰富的'写作思路。阅读别人的文 章的目的是味蕾了解作者的思考方式，甚至是写作方法的应用。在 真正形成自己的风格前，需要在不断地阅读的基础上建立。看看作 者是如何使用动词的搭配，语言的拆解和筛选的，为什么会用这个 词而不是另外一个词。在量变达到质变前，深入的理解文章的意思 是基本的思路。读得多了，你会在某一个瞬间突然醒悟，认识到了 作者运用某一个词的亮点。如果有能力购买电子阅读器的朋友，可 以买一个电子阅读器，比如：Kindle或者通过微信阅读器来购买一 些电子书，先看着，看看看着就有了想法了。 输入的时候应该注意什么： 挑选一本好书，做好笔记 摘抄喜欢的句子，及表达方式 整理段落关键词，并自己进行串联练习 读读著名作家的作品 整理读书心得 精读文章
英语作文写作技巧
如何写出满分作文 一、写出正确句子 观察下面的句子 错句：It was raining hard, they could not work in the fields. 修改： It was raining hard; they could not work in the fields. It was raining hard. They could not work in the fields. It was raining so hard that they couldn’t work in the fields. They couldn’t work in the fields because it was raining hard. It was raining hard, so they could not work in the fields. （Which one is preferable depends on the context and the writer’s intention.） 二、简单句、并列句与复合句的转化 一篇文章含有的句子具有种类的多样性, 可以是简单句、并列句与复合句。三种句式配合使用会产生错落有致的美感。我们了解一下它们的特点： 简单句、并列句与复合句的特点
1. 合并简单句成为复合句或并列句 例句：My mother works in a bank. My mother is forty-eight. 第一种方法：合并为并列句： My mother is forty-eight and she works in a bank. 第二种方法：运用引导词连接为复合句： My mother is forty-eight, who works in a bank. 2. 将下列简单句连成复合句或并列句。 (1) For some people mathematics is a great pleasure. They are able to think absolutely. (2) A team of management consultants was called in to make an investigation. Production had dropped 14 percent over the past year. (3) I visited my uncle. I had not seen my uncle for eight years. _______________________________________________________________________________
英语基础写作指导与技巧(整理版)
基础写作指导 一、写一个完整的句子。 这几句是正确的句子吗? 如果你认为有误, 该怎么改? 1.The meeting will until 3:00. 2.Work hard, you will succeed. 3.I have a brother, who is a doctor. 4. There are only 4 students take part in the class. 二、句子类型。 简单句: 只包含一个主谓结构的句子. 并列句: 主谓结构+ 连词(and, but, so, or……) +主谓结构(或更多的主谓结构) 复合句: 引导词+主谓结构, 主谓结构 (从句) (主句) 三、五种基本的简单句。 1.主语+不及物动词 Birds fly. Buses run from dawn till midnight. We are studying hard. 2. 主语+及物动词+宾语 We have read many books. They do shopping at the weekend. We are learning English. 3. 主语+系动词+表语 We are students. He became a scientist. That sounds good. 4. 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 He gave Tom a present. He offered me a job. 5. 主语+及物动词+宾语+宾语补足语 We made him our monitor. The manager thinks the plan practical. He will have his bike repaired. I won’t have you speaking to your mother like that. 四、过渡词 （1）表并列关系的过渡词: and, also，as well, as well as，or, too, not only…but also, both … and, either … or, neither…nor （2）表递进关系的过渡词: besides, in addition（加之，除……之外）, moreover(此外，而且), what’s more，what’s worse （3）表转折对比的过渡词： but, however, yet, instead, on the other hand, on the contrary, although, different from, despite, in s pite of, whereas, unlike, nevertheless, not only…but also, here…there, years ago…today, this…that, the former…the latter, then…now, the first… whereas the second, once…now, on the one hand … on the other hand, some…others
中考英语作文写作技巧总结
中考英语作文写作技巧总结 中考写作注意事项： 知识点1： ①记叙文之人物写作通常需要介绍人物的姓名，外貌，性格，爱好等多个方面，但是不能出 现真实的姓名，校名及家庭住址。 ②考试时最好以学生身边普通的人物进行描写，从平凡的人中找到不平凡的精神。考试的时 候需要严格按照题目要求进行写作，包括所给的全部信息，既不能遗漏，也不能随意添加。 ③议论文体裁特点：要求学生就某一方面的问题通过摆事实、讲道理的方式来发表自己的看 法。一般来说，议论文由论点、论据、论证三部分组成。 1）论点要正确无误。 2）论据要可靠充分。论据可以是人们公认的真理，也可以是经过实践考证的经典著作。 3）论证要合理严密。人们常用的论证方法有归纳法、推理法、对比法。 4）议论文一般按提出问题、解决问题的逻辑顺序来安排层次。 知识点2：写作思路 1.认真审题，理清思路: 确定题目中的关键词，文章体裁和主旨。 2.搜集材料，制定提纲: 展开一次“Brain Storming”即头脑风暴，对该题引申出各种联想和论点。根据自己已有的经 验和词汇量选择自己最熟悉、最有把握的方面和论点来写作。
3.选择词句，动笔行文: 确定基本的写作时态，如记叙文通常用一般过去时 典型案例分析： 1. Write a letter in at least 60 words according to the given situation (根据所给情景写一封不少于60 词的信) Suppose you are Joe. Your friend Betty is upset about a coming exam for she cares too much about the result. What do you think? Try to offer her some advice. （假如你是Joe, 你的好朋友Betty 因为过于在意考试结果而感到焦虑。请给她写一封信，谈谈你的看法，并给她一些建议。） 。） （注意：文中不得出现任何姓名、校名及其它相关信息，否则不予评分 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 第一步：分析题目 1. 审题 1) 这篇文章根据题目要求，我们可以确定文章的是一篇应用文即：书信。 2）根据写作要求知道是给他人提出建议或意见的文章，需要针对Betty遇到的问题实际出发来进行写作。 2. 确定写作重点和写作目的。 1）重点是安慰处于考试焦虑的Betty。 2）给出解决问题的建议。 3. 书信的格式： 英文信一般可以分为下列几个部分。 1）信端（Heading）即写信人的地址和发信日期。 2）收信人姓名地址
提高英语写作的方法与技巧
提高英语写作的方法与技巧 1．背景 写文章难，用英语写文章则更难。理由很简单，中国人若想用英 语写文章，首先必须具备一定的语言水平，即必须掌握英语中最基本 的词汇和语法，必须具备写出通顺连贯的英语句子的水平，同时还要 懂得一点英美文化背景知识和一定的修辞法。所有这些要素都是用英 语写作的基本前提。用英语写文章难的另一原因是，英语写作与汉语 写作虽有很多相同之处，但因为社会文化背景的差异，两者之间又有 些不同之处，像思维模式、遣词造句、文体风格等都存有着明显的差异，我们只有了解了这些差异，并在实践中灵活利用这些差异，写出 的文章才能合乎英语习惯、流畅得体，达到书面交际的目的，所以我 们常说，写作不但要表达出想要表达的意念，而且还要得体，要符合 英语表达习惯。当然，要想写出像样的文章，除扎实的语言功底外， 还需要具备其他一些水平，其中包括审题水平、选材水平、谋篇水平、思维水平、分析水平、想象水平以及比较渊博的文化知识。 2．存有的问题 当前学生用英语写作文存有以下几个突出问题：一是语言表达水 平差，这是语言基本功不扎实造成的；二是语言不规范。三是分析问题、理解问题的水平不强。关于第一个问题，主要表现在遣词造句、 语法的规范化方面；学生们不善于选词，想到哪个就用哪个，学了很多，记了很多，会用的却很少。所以，应用时往往苦于无法用英语完 全表达思想，随之就产生了汉语式的句子。关于第二个问题，主要表 现在句型意识弱，对于一些习惯表达法知之甚少。学生只会写： “ Computer is very important to our life.” 却很少通过阅读学 会这样的句子：“ Computer is playing an increasingly important role in our daily life ” 又如：“ The transportation can p romote the tourism industry greatly” , 这个句子好不好，还有没有其他表达法，通过学习写作知识，我们知
初中英语作文写作技巧
中考指导：五个步骤写好中考英语作文 书面表达是对学生在初中阶段英语学习的综合考查，涉及篇章结构、句子构成、短语使用和单词拼写等多方面内容，以下就中考书面表达的写作方法和注意事项进行指导： 一、认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。如ago，last …——过去时next，in…——将来时等人称：注意在句子中人称的统一。例如：Thanks to the teachers，we have improved our English。其中we 和our 就是人称的统一。格式：注意书信格式的开头和结尾。 二、找全信息点，紧扣主题，突出重点切忌只看表格中或所列 1 、2、3 中的信息点。一定把题读全，找齐信息点，建议用铅笔标出，写完后再涂掉。根据题目，可适当增加合理内容。别注意文章要有开头和结尾。 三、成文时表述正确，文字流畅切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。首先考虑句子结构（如主谓宾，主系表等）。同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。 四、文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次考虑文章的篇章结 构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。 常用连接词： 1.表文章结构顺序：First of all，Firstly/First，Secondly/Second And then，Finally，In the end 2.表并列补充关系的：What ismore，Besides，Moreover，Furthermore，In addition 3.表转折对比关系的：However，On the contrary，but Although+clause（从句），In spite of+n/doing，On the one hand…，On the other hand… Some …，while others… 4.表因果关系的：Because，As，So，Thus，Therefore，As a result 5.表换一种方式表达：In other words 6.表进行举例说明：For example，句子；For instance，句子；such as+n/doing 7.表陈述事实：In fact 8.表达自己观点：As far as I know，In my opinion 9.表总结：In short，In a word，In conclusion，In summary 文中正确使用两三个好的句型，如：宾语从句、状语从句、动名词做主语等。宾语从句举例：I believe Tianjin will be more beautifulandprosperous。状语从句举例：If everyone does something for the environment，ourhometown will become clean and beautiful。 动名词做主语举例：Reading books in the sun is bad for our eyes。It' s bad for our eyes to read books in the sun 。 常用状语从句句型： 1）时间when，not…until，as soon as
高效训练英语写作的方法-英语写作技参考
高效训练英语写作的方法-英语写作技参考 高效训练英语写作的方法-英语写作技参考 一、制定周密的训练计划，科学制定目标 1.写前准备阶段。此阶段要求学生掌握一定量的单词、短语、句型。围绕英语词汇手册，强化单词记忆，每天规定一定量的记忆任务，进行抽查、听写、单句翻译。结合第一轮语法复习，明确句子 的基本构成，掌握怎样的句子才是正确无误的，特别对动词这一词 类进行单项复习时，更应该讲清楚、讲透彻。一段时间训练后，再 教学生写出含有时间、条件、因果、原因等状语从句的复合句。 2.半控制阶段。在第一阶段训练的基础上，教师应指导学生如何将单句连成段落，连成文。有意识的教会学生一些关联词。如表示 时间顺序 first,second,third,after,before,soon,assoonas,inthebeginnin g,atfirst,then,intheend,since,atlast等等，学会添加notonly…butalso…，neither…nor…， besides,however,but,although等，这样保证书面表达不等同于单 句翻译，而是意思连贯的一段话。此阶段需花一个月左右的时间， 教师可出一些单句要求学生按逻辑顺序，添加适当的词语连成段落 的练习，有目的.地训练。除此以外，还可结合课文教学做一些仿写、改写、复述练习，教师给出一些词、句要求学生连成段落。 二、围绕各阶段目标，训练方法多样化 训练方法多样化，可以尝试采用以下几种方法： 1.将听、说、读、写有机结合起来。 在课堂，教师可经常要求学生口头回答问题，口头翻译句子，重复教师所讲的重要句子，背诵课文中的重要短语、句型，甚至精彩 段落。复习好某些重要短语、句型后，要求将所列的短语、句型连 成一段语句通顺的话，切实做到学以致用，这样既加深了单词、短
小学英语在线学习-小学英语写作方法和技巧
小学英语在线学习|小学英语写作方 法和技巧 【--考试祝福语】 作文在小学英语考试中占了很大的分值，那么究竟怎样做才能写好一篇小学作文呢?下面给大家介绍小学英语写作方法和技巧，欢迎阅读! 小学英语写作方法和技巧要写好英语作文，具体要做到以下几点： 注重英文阅读习惯的养成与坚持 坚持英语阅读的习惯，不仅可以保持对英语语感的敏感度，更重要的是它有助于培养英式思维，从而避免汉式思维句子的出现。 (1)平时多读，积累句型：读的越多，语感欲强烈，写作的时候自然而然就可以自如的运用灵活多变的句式来完整一篇小作文了，另外建议多积累名言警句、谚语等以作为高级句型运用与作文中。 (2)选出一些代表性范文精读：选出不同题材的优秀作文范文，读的时候注意文章的开头、结尾、层次结构以及所用
句型等。要有目的、用学习的心态来精读优秀范文，并做到学以致用。 注重平时的写作训练 英语写作训练可以以日记、话题或仿写的形式来进行。通过坚持一个学期的英语日记，保持英语写作的习惯。所以一定要坚持每周两到三次的写作训练，正所谓习惯成自然就是这个道理。 五步写出一篇好作文 什么才是好作文呢?很多同学误认为只要像学校平时测验那样子“句子结构正确，无单词拼写错误”就应该得满分。而小升初对作文的考核并非如此简单，同学们应该走出对英语写作认识上的误区。那么除了以上两个方面外，我们怎样才能写出一篇优秀作文而在小升初中获取高分呢?下面就来看我们的“高分作文五步法”。 (1)认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式 时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。 如ago，last…过去时;next，in…将来时等 人称：注意在句子中人称的统一。
初中英语 校园园地(英语论文)英语写作训练的教学方法和活动
英语写作训练的教学方法和活动 英语写作训练的教学方法和活动 初中英语写作一直英语学习中的难点，但它一直是中考英语试题的重要组成部分。同时也是评价学生综合语用能力的方法。但是，目前初中英语的写作教学相对滞后，学生写作水平较低。究其原因主要是因为尽管新课程已实施多年，但是仍有部分教师在写作课上依然是居高临下的“指导者”和“纠错者”。他们下发很多写作材料给学生，但没有给予学生正确的写法指导，导致很多学生不注重思路的酝酿，提笔就写，没有养成良好的写作习惯，所以尽管他们写了很多作文，但依然存在“词汇贫乏，搭配不当；句型误用、语法不通；信息不全、条理紊乱”以及缺乏谋篇布局能力等诸多问题。同时，部分老师和学生把写作看成是纯个人行为，导致学生无法反思自己的写作过程。 英语写作要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。教师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学生才能在激烈的中考竞争中，信心十足，游刃有余。为了提高学生的写作水平，我们可以采取以下的教学方法和活动。 一、激发学生的写作动机，保持学生写作兴趣 在教学过程中，教师要善于激发学生写作的动机，通过提供令学生感兴趣的话题（如你最喜欢哪种体育运动，为什么？假期你有何打算？等）或设置交际情景，捕捉学生的兴趣热点（如你对超级女声的看法等），使学生产生写的动机和愿望，帮助他们走上愿写、乐写、善写的良性循环的轨道。 二、教给学生正确的写作方法 1、仔细审题，明确要求 每篇作文都会有一定的要求，有的是通过文字给予说明，有的是通过画面提出要求，因此，学生在着手作文时应通过审题，对所写内容的体裁、格式、采用的基本时态做到心中有数。例如：有的要求以书信格式，有的要求写E-mail，有的要求以对话形式表达。如果学生不按规定的格式去写，即使文字表达再优美，最终也不会得到理想的结果。 2、抓住要点，叙述流畅 不管何种体裁的写作题，都会有几个明确的要点，忽视其中任何一点，都会使整篇文章显得不完整，老师指导学生进行书面表达时要注意：（1）紧扣文章主题，表达清楚要求叙述的内容。（2）用自己擅长的词汇和句型进行写作，采用“某词没底，另找替换；某句有疑，寻求他法”的手段来恰当表达文章内容，保证全文的组织结构、句与句之间的并列、转折和因果等关系、描写中的时间或空三间顺序等都能得到巧妙合理的设计。 三、把握训练写作的有利时机，培养学生的写作能力 1、在听、说、读的基础上提高写的能力 语言的发展证明书面语是从口语发展来的，口语是书面语的基础，在校生说的能力主要靠课堂活动来提高，因此教师在课堂上要千方百计创设各种情景，充分营造课堂交际的氛围，创造更多的机会，加强师生或学生间的对话交流，学生间相互对话，可以相互启发，取长补短，使他们思路更加开阔，充分调动学生的学习积极性。学生在对话中，在教师的指导下，不断纠正错误，表达内容精益求精，从而为书面表达奠定坚实的基础。在重视阅读教学的基础上，提高写作能力，学生从阅读的篇章中得到的语言基础知识，学到的词、句与文章结构的组织方式，阅读要求的是理解和领悟能力，它可以看作是一种“输入”。在阅读教学中教师可以结合课文讲解，通过多种类型的句型结构，词语运用范例的学习和课后进行的模仿性写作，使学生初步掌握一些英语写作的基础方法。老师可加强学生的阅读、背诵训练，经常有计划地把阅读与写作训练结合起来，为写作吸收积累更多有用的句型和素材。英语教学中的作文
2020年中考——英语书面表达写作方法和技巧辅导学案
2020 中考冲刺 英语书面表达写作方法和技巧辅导 书面表达是中考中的主观题，分值为 15 分。培养写作技能，训练语言表达能力，要求学生能在所学 词汇、语法和句型的基础上造简单的句子，再到段落，最后到短文。书面表达是中考综合考查学生运用所 学英语知识进行语言表达的能力。 考查目标： （一）考查考生能力： 1.理解能力 2.思维能力 3.综合分析能力 4.运用语言知识的能力 5.用英语组词造句，连句成篇的能力 6.书写能力 （二）考查考生英语基础知识： 1. 词类及用法常识 2. 句法功能 3. 动词时态用法 4. 动词不定式及动名词的用法 5. 情态动词的用法 6. 形容词和副词的用法 7. 主谓一致 8. 被动语态 9. 从句的用法。 1 、认真审 题： 弄清楚该题目究竟要表达什么，明确写作要点、要求，选好人称、时态、文体。 2 、语言地 道： 尽量使用你初中读本中学过的句式、句型、常用的短语、习惯用法。表达要正确。 3 、避繁就 简： 理解脉络，抓住重点。确保使用有把握的词汇和句型，同时注意文章的连贯性。 4 、仔细检 查： 复核全文，注意时态、语态、人称是否上下文一致，单词是否有单复数的错误， 拼写的错误，字数是否达到要求等。 （一）写好词汇注意要点： 一、措辞要遵循习惯 语言是说话的习惯，交流的工具。写作时应该尽量使用常见的、熟悉的、符合语法习惯的词语，同时 注意口语和书面语的区别，使用真实的书面语表达方式，避免文章生硬、难懂。 二、选词要表达精准 词义指词所表达的含义。要用词贴切，准确的表达意思。尤其要注意辨析近义词在具体语境中的语法 区别，否则使用不当就会出错。 三、用词简明扼要 选词时我们要尽量根据自己的词汇量和能力，尽量使用自己有把握，同时又能准确表达文意的单词。 （二）写好句子注意要点： 1. 如何写好简单句？ 句型 1：S+V （主谓结构： S=主语； V= 谓语） The students listened carefully. He runs quickly. My parents work day and night. 句型 2：S+V+P （主系表结构： P=表语 ） The story sounds interesting. He becomes a teacher when he grew up. 句型 3：S+V+O （ 主谓宾结构： O=宾语）
小学英语写作方法指导
小学英语写作方法指导 导读：在我们当前的小学英语教学中，教师往往只组织大量的听、说、读的活动，而忽视对写的有效训练;就是在训练“写”，也只是写写单词、写写句型和课文，并没有深入到培养学生“写”的综合技能。部分教师甚至还存在着一些错误的认识，认为写作教学和训练过于费时，影响教学进度;写作作业难批改;写作教学枯燥，易降低课堂的活力;英文写作对小学生而言太难了等等。但是，儿童语言能力的发展是综合的，听、说、读、写各项能力之间互相制约，互相促进，任何一项能力的滞后都会影响到其他能力的发展。我们应该更新教学观念，设计一些符合学生认知规律、实效性较高的写作活动，促进学生英语技能的全面发展。下面是我对小学英语写作教学一些浅显的看法。 一、由易到难，培养学生的写作兴趣 对于小学生来说创造性地运用语言确实有一定的难度，所以在写作教学中，教师应针对儿童的年龄特点和语言水平，设计难易适中且充满童趣的写作任务。俗话说得好，兴趣是最好的老师。要培养学生对英语写作的兴趣，首先就要有对英语学习的兴趣。而且要将低、中年级学生的直接兴趣慢慢培养成高年级学生的间接兴趣。尤其是对于低年级的学生词汇量有限，教师更要根据教材的主题或语言内容设计学生易完成的写作任务。如对于中年级的学生，教师可能将阅读材料中的一些关键词或词组挖空，让学生联系上下文猜词填空。如通过填
词练习让学生描述动物： My pet I have a _______. It is _______ and ________. It has got _____. It has got _______ and ________. It can ________. It can _______, too. It eats _______. My parents like _______ very much. We are ______ friends. 这种填词的练习，既能训练学生的阅读能力，又能培养学生初步的语篇意识，并为高年级的写作打下了基础。循序渐进的学习，既能让学生体验成功，也能让学生建立写作的信心和兴趣。 二、抓好课本教学，夯实英语基础 要想写好一遍好的英语作文，离不开单词的积累。单词是一篇作文最基础的部分，过分强调它是不妥，但却也不能忽略。强大的单词积累是写好一篇作文的后盾。所以，不管在课堂上，还是在课后，都要强调学生掌握好单词的拼写和单词的运用，夯实英语写作的基础。 在小学，学生的主要学习时间是课堂学习时间。学生的主要知识来源于课本，课本是学生学习的根本。课本给学生提供基本的句型, 语法知识，词汇等。所以，对于课本中的内容，可适当要求学生背诵，小学生善于模仿，通过背诵课文，一些句子就会在学生心中生根发芽，学生就会有意无意地模仿这样的句子进行写作。课文中的句子一般来说是很规范的，学生的.写作也会较规范。记忆中的课文也是学生写 作时句子处理的依据。凭语感和课文结构，利用个人的智慧和对作文
高效训练英语写作的方法-英语写作技巧学习
高效训练英语写作的方法-英语写作技巧学习 一、制定周密的训练计划，科学制定目标 1.写前准备阶段。此阶段要求学生掌握一定量的单词、短语、句型。围绕英语词汇手册，强化单词记忆，每天规定一定量的记忆任务，实行抽查、听写、单句翻译。结合第一轮语法复习，明确句子的基本 构成，掌握怎样的句子才是准确无误的，特别对动词这个词类实行单 项复习时，更应该讲清楚、讲透彻。一段时间训练后，再教学生写出 含有时间、条件、因果、原因等状语从句的复合句。 2.半控制阶段。在第一阶段训练的基础上，教师应指导学生如何 将单句连成段落，连成文。有意识的教会学生一些关联词。如表示时 间顺序first,second, third, after, before, soon, as soon as, inthe beginning, at first, then, in the end, since, atlast 等等，学会添加not only…but also…，neither…nor…， besides, however, but, although 等，这样保证书面表达不等同于单句翻译，而是意思连贯的一段话。此阶段需花一个月左右的时间，教师可出一 些单句要求学生按逻辑顺序，添加适当的词语连成段落的练习，有目 的地训练。除此以外，还可结合课文教学做一些仿写、改写、复述练习，教师给出一些词、句要求学生连成段落。 3.自由写作阶段。训练各种文体的写作，分类掌握各种问题的特点，各类文体各个突破。想在考试中有必胜的把握，则必须掌握各种 文体的训练。以上各阶段循序渐进、由易到难，经过这样的阶段训练，可避免写作训练的盲目性和随意性，有利于提升学生的写作水平。 二、围绕各阶段目标，训练方法多样化 训练方法多样化，能够尝试采用以下几种方法： 1.将听、说、读、写有机结合起来。
初中英语作文写作方法和范文
初中英语作文写作方法和范文，模板 初中英语学习2010-03-12 14:22:59 阅读4067 评论3字号：大中小订阅 英语作文经典开头方式 Type1引述他人观点(为提出自己观点铺垫) [1] It is widely(commonly) accepted(hold)+THA T [2] A widely accepted(commonly) hold idea(point of view,viewpoint, opinion,assumption)is +THA T/NP [3] A/The dominant(prevalent, prevailing)idea(see [2])is NP/to DO [4] It is taken for granted+THA T(or:We often/frequently take it for granted THA T) [5] People(The majority) seem to get accustomed to the idea(see [2]),without questioning,THA T ) [6] People are willing to regard NP1 as NP2/ADJ [7] People are willing to DO,while reluctant to DO Type2提出异议 [1] However (But),… [2] Such idea(see[1-2]),if not entirely ADJ1,is somewhat ADJ2 and needs careful consideration. ADJI=unreasonable,unacceptable, inappropriate,improper,undesirable, etc; ADJ2=misleading,doubtrul, etc [3] In fact(As a matter of fact),…(follow[2]) [4] However, it is not (quite, necessarily)the case. ( [5] This (It) is not (quite, necessarily) the case and needs to bo fruther
英语写作教学的方法与技巧
英语写作教学的方法与技巧 一、潜意识写作训练法 潜意识写作训练法是帮助学生快速有效写作的一条捷径。潜意识写作就是让学生在不知不觉当中进行写作，写作前老师不明确向学生布置写作任务，只要求他们回答问题，这些问题都是老师根据写作的程序和写作的内容来设计的，学生的正确回答就是文章的基本构架和主旨内容。设计这种方法的目的就是尽量减少学生一开始对写作的神秘感和畏难情绪，将语言的两种产出——口头产出( 说) 和笔头产出( 写) 结合起来。在老师的引导之下，学生由说向写过渡，再通过学生的记忆对师生课堂说的内容进行筛选并用笔记录下来，最后通过老师的讲评，让学生从一种无意识状态下的写作过渡到有意识的模仿写作，学生在“恍然大悟”中掌握写作的基本规范和基本技巧。如论说文的写作： 第一步:老师板书，给予主题。 T ：同学们！我们今天这节英语课只需要回答几个问题，请看黑板上的一句话：Science is a Two-blade Sword ( 科学是一柄双刃剑。) 第二步:老师以提问题的方式引导学生表述自己对句子的理解。 Question One T ：How do you understand the word “two-blade ” ( 双刃)? S1 ：The first blade( 第一刃)means science can bring us happiness. T ：What about the second blade ? S2 ：The second blade means science can bring us suffering. Question Two T ：Can you give some examples to explain the two different opinions? S3 ：Since 1950's many changes have taken place because of the scientific development.Science has brought a lot of things to our life such as computer ，VCD ，TV ，radio ，etc.Our life is getting more and more colourful and interesting. Question Three T ：Who can supply examples to support the second opinion ?
初中英语写作技巧指导.doc
初中英语写作技巧指导 初中的英语写作有哪些技巧，老师会给予你们良好的指导吗?下面是我给大家整理的初中英语写作指导，供大家参阅! 初中英语写作指导 初中英语写作中常见的十二种句型。带下划线的句子要求背诵。 句型(一) such+名词性词组+that So+形容词/副词+that——如此以致 例如：(1)She is such a good teacher that we all love her.她是一个好老师，我们都爱她。 (2)It was such a hot day that they didnt go out for a walk as usual.这么热的天气，他们没有像往常一样去散步。 注意点： 1.such+a+形容词+名词+that，可以改写成：so+形容词+a+名词+that，例句(1)可以改写成：She is so good a teacher that we all love her. 2.在such+形容词+名词复数或不可数名词+that结构中，形容词如果是many/few或much/little时，用so不用such，即：so+many/few+可数名词复数+that，so+much/little+不可数名词+that (1)There are so many people in the room that I cant get in.房间里人太多，我进不去。
(2)The man has so much money that he can buy a car.那人很有钱，他能买一辆小汽车。句型(二) There be，eitheror，neithernor，not onlybut also 例如：(1)There is a pen and two pencils in his pencil-box.他的铅笔盒里有一支钢笔和两支铅笔。 (2)Not only you but also I have been to the Great Wall.你和我都没有去过长城。 (3)Either you or I am leaving for Shanghai.要么你去上海，要么我去上海。 (4)Neither you nor he is right. 你和他都不对。 (5)Both Jack and Tim are English. Jack和Tim是英国人。 注意点： 当这几个句型连接主语时，谓语动词的人称和数要考虑"就近原则"，对比bothand 来记忆，bothand连接主语时视为复数。 句型(三) Enough+名词+to do——有足够的做某事 形容词/副词+enough+to do ——足够做某事 例如：(1)There is enough room to hold these people to have a meeting.有足够的地方容下这些人开会。 (2)The boy is strong enough to carry the heavy box.这个男孩力气够大，能搬动这只箱子。注意点：