我和你歌曲教案

《在我和你之间》说课稿

分类：教育教学资源 | 标签：说课稿

2013-05-09 10:55阅读(40)评论(0)

小学音乐五年级《在我和你之间》说课稿

[一] 说教材、说学生

教材分析：

《在我和你之间》选自湘教版音乐教材五年级下册第二单元校园里的演唱歌曲。歌曲《在我和你之间》是一首深情而温馨的少儿歌曲，歌词以生动的比喻、精炼的语言，颂扬“友谊”是人与人之间不可缺少的精神需要。全曲为2/4拍子，大调式，分为两个乐段。第一乐段是前16小节，每4小节为一乐句，旋律起伏跳跃、优美深情，歌唱了友谊给少年儿童带来的温暖。第二乐段较多的采用了切分节奏，使曲调产生一种推动力，充分的表达了儿童对友谊的渴望与追求。这首歌曲比一般儿童歌曲深沉一些，特别是第一乐段，追求的是一种高尚的情感。因此u，可采用中速，力度稍弱，用圆润、连贯的声音演唱。第二乐段较前一乐段欢快、跳跃，表现按了少年儿童赞美友谊和获得友谊后的愉悦心情。演唱时，要求声音明亮而富有弹性。

学情分析：

五年级学生开始进入少年期，是由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。对社会现象开始关注，开始有独立见解，求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。五年级的学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力较强，喜欢律动及各类音乐活动，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。

教学目标：

《课标》中提出音乐课程的定位是“以审美为核心的基础课程”。音乐教育的审美，往往表现为人们在音乐学习过程中所产生的一种愉悦感。我们在音乐教育中应尽可能采用多种方法创设艺术环境、渲染情感氛围，在审美体验中培养和提高学生的艺术审美能力。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验当中。因此本课的教学目标我是这样设定的：

1、能用深情、柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》。

2、能通过歌曲的学唱，明白在成长的道路上益友的重要性。

3、能模仿《我们学校亚克西》的歌词，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验到创编的乐趣。

教学重点：

能用深情、圆润、明亮的声音和正确的节拍、速度演唱歌曲《在我和你之间》，并能感受音乐所表达的情绪。

教学难点：

能模仿《我们学校亚克西》的原词填词并唱出来。

教具准备：

钢琴、碟机

[二] 说教法：

根据学生的年龄特点，结合本校学生的实际情况，在教学中我首先采用谈话导入教学法，结合朋友为主题的音乐为学生创设情景，并引导学生用语言描述同学之间团结友爱的感受，让学生初步感受深情而温馨的音乐旋律特点。本课教学内容以唱歌为主，因此在教授歌曲过程中我主要采用视唱法、示范法、听唱等方法进行教学，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题，让学生能用深情、圆润、明亮的声音和正确的节拍、速度演唱歌曲《在我和你之间》，并能感受不同旋律的音乐表达的不同情绪，潜移默化的解决本课难点。

说学法：在教学中，我坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，重视学生音乐实践能力和创新思维的培养，启发学生互相交流，合作学习，尝试用多种形式表达音乐。所设计的教学环节能够调动学生的积极性，使学生在听、唱、赏等活动中加深对音乐作品的理解。引导和鼓励学生通过音乐律动、体验等活动感受音乐，使他们对音乐始终保持浓厚的兴趣。

[三] 说教学过程：

本课教学中我以同学之间的友谊为主线，组织教学环节进行情境铺垫，接下来的“听” 、“唱” 、“赏”等各个环节我注重知识的逐层深入，从易到难。

1、组织教学，谈话导入，引出课题。用关于朋友的歌曲来引出课题，可以拓宽学生歌曲认知的广度。从而感受浓浓的友谊氛围，使学生进入歌曲的情境。

2、合作学习，分组听友谊的旋律。学生分四个组，歌曲的旋律不难，尽量让学生自主学唱，采用多听的方式，让学生参与到自我学习当中，找出难点后互助交流学习，在学习歌曲的过程中体会同学之间的友谊。这首歌包含有较多的切分和附点节奏，这对于学生来说是一个比较不容易掌握的地方。比如：XXXXX这个节奏的把握，可采用同桌拍手打击旋律的方式来解决。在自主合作教学中创造的生动活泼的学习气氛，可以调动学生身心各方面的能力和条件。

3、熟悉旋律，合作学唱友谊的歌声。通过老师范唱和学生自主跟唱，让学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，采用多种方式演唱歌曲。

4、艺术处理，情感演绎。歌曲分为四个乐句，第一乐句用mf的力度，深情的情绪演唱。第二乐句用较欢快的情绪，表现同学之间的团结友爱。第三乐句力度渐强，用富有激情的

声音歌颂友谊。第四乐句用深情的歌声结束全曲。在掌握旋律的基础上，让学生随乐唱词，

很容易就能唱好。演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学

生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处

理将歌曲完整的带有情感的演唱一次，整首歌都是以学生自主学习、合作交流为主，充分

发挥学生的主体性。

本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动自学发展，通过充分的音乐实

践培养学生的能力，提高音乐素养。为提高我的教学技能，真正做到课堂教学的实效性，

希望各位老师多提宝贵意见，谢谢！

《五环旗下—我和你》教学案例教学目标：

1、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》，能够跟唱主旋律，随着音乐踏步，或者律动

风格风格。

2、能够积极参与到音乐运动会中，能够深情的演唱歌曲《我和你》。

3、感受奥运的精神，能够积极参与到音乐的创作中。

教学重点：

在快乐中学习，在运动中畅想，在演唱中感悟，在创作中体验。让奥运精神教学难点：引领学生深情的演唱歌曲。

教具准备：电钢琴、拔河绳、打击乐器、课件、福娃头饰等。

教学过程设计指导思想：

小学四年级上册音乐实验教科书第六课《五环旗下》第一课时，我设计成一们，音乐教学要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个造，提倡学科综合。我在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。教师上课的过程充分利用了

学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。3、活动后，以《运动员进行曲》生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让乐，同时体验运动的快乐。

新课改的教学理念告诉我们，音乐教学要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。我认为，音乐教育不可以看成一家都知道音乐教育是门艺术，你也可以把他看成多元学科的整合，生动的音乐艺过音乐教学可以发展儿童的想象能力和创造才能，培养他们正确的审美观。“五的话题。当看到主题图和教室布置时，2008年8月8日的奥运会就浮现在脑海，图是通过学唱、听赏、律动等音乐活动形式，自然的、潜移默化的让学生树立锻这节课不但在内容上与“奥运会”的情境主题融合，而且在音乐活动形式上也符旗下》这一课时，教学环节之间，衔接比较连贯，源于我对“奥尔夫教学法”的把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗读、拍手跺脚等多种形式，使孩子综合提高语言能力、理解能力和表演能力。奥尔夫教学法充分鼓励儿童的创新精1、第一个教学环节：创设情境，欣赏铜管乐曲《运动员进行曲》。入场是欣赏《又在运动中体会了进行曲的风格。

◎播放《运动员进行曲》MTV，学生在音乐声中进入教室。

◎经过常规的组织教学后，迅速过渡到本节课的教学内容。

◎音乐运动会入场式——欣赏《运动员进行曲》

2、第二个环节：拔河比赛，再次亲身体验运动的快乐和拼搏精神等。

比赛前有“欢乐啦啦队”的组建，既学习了节奏卡农，又为后面的拔河比赛渲染动中自然的学习了知识，拔河比赛时气氛热烈，竞争激烈，同学们在运动和呐喊快乐，体会到奥运会“更快、更高、更强”的精神。

3、第三大环节：学唱歌曲《我和你》

比赛结束后，两位巨星演唱的名曲《我和你》，一下子把人们带进了一个宁在情绪上形成强烈的对比，又在学唱中感受到2008年奥运的口号“同一个世界，进一步帮助学生理解歌曲的内容，体验到歌曲的情感内涵，有感而唱。最后在音式展现）感受创编的乐趣，成功的喜悦。

4、最后拓展创编、深入体验。

虽然学生们创编活动的质量高低会参差不齐，但是让每位学生都在活动中获程，最大程度地接受了艺术的熏陶。

样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容由课教学做了很好的铺垫作用。

总之，我设计的这节音乐课，体现了新课标要求，遵循了基本的教育原则，成了本课教学内容，达到了教学目标。我想在今后的教学中，我会不继续不断钻快乐的音乐课堂，努力成为音乐名师工作室的优秀学员，成为孩子们喜欢的音乐教学过程：

一、组织教学

听音乐进教室。（播放《运动员进行曲》）

二、运动场上显身手

（一）了解《运动员进行曲》。

1、介绍《运动员进行曲》

2、听赏音乐主题一：

听音乐走到指定位置，随着音乐边用la跟唱边踏步，随着每一乐句的第

3、听赏音乐主题二：

用韵律操、课间操或者自编的动作参与表演。

（二）拔河比赛

赛前组织，欢乐啦啦队排演

1、宣布比赛顺序和规则。

2、分组比赛(不比赛的两组当拉拉队员，由孩子们自主选择)。

3、宣布比赛结果。

4、颁奖，谈感受。

三、学唱第29届奥运会主题歌《我和你》

（一）听范唱并感受情绪。

（二）快板说词。

（三）学唱。听琴声，分组用模唱旋律和拼唱歌词。

（四）男女同学接唱。

（五）齐唱。（打击乐伴奏）

四、我是创编小能手

1、老师演唱《我和你》。

2、激起创作欲望。

3、自编歌词或舞蹈等。

4、学生作品展示。

5、表扬鼓励总结。

五、课堂总结。