教学团队建设规划

会计电算化专业教学团队建设规划

一．指导思想

根据教育部“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[教高[2006]16号]”文件精神，结合德州职业技术学院十二五规划，以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以创新型，技能型人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应高等职业技术教育改革与发展需要，梯队合理、素质优良，结构合理的双师素质教学团队。

二、建设目标

利用三年的时间，建立一支专兼职结合的、结构合理的、素质过硬的、科研能力强、具有创新意识的充满活力的教学团队，使专任教师团队达到20人，具有高级职称的教师达到50%左右，具有硕士学位的教师达到70%左右，专职教师“双师型”教师达到90%，每位专任教师企业顶岗实践经历累计不少于6个月。培养省级教学名师2名，培养学科带头人2名，培养专业带头人3，培养骨干教师6名，形成合理梯队。聘请来自生产实践第一线的企业兼职教师10名，确定专业兼职骨干教师4名，建立兼职教师资源库。实现了专业课完全有双师素质教师和兼职教师任课。

三、建设措施

结合本团队的具体情况，规划如下：

1．通过“双聘任”制，培养“双师型”教师，优化教学团队。

采用“校企合作专兼职结合”的原则，积极拓宽师资队伍的来源渠道，优化教师队伍，采取教师到企业挂职，企业人员到学校授课“互兼互聘，双向交流”等措施，致力教师队伍结构调整和教师双师素质的培养。聘请实际工作经验丰富，又具有较高理论水平的行业、企业的专业人才和能工巧匠作为学院的实习、实训指导教师，形成实践技能课程主要由相应高技能水平兼职教师讲授的机制（兼职教师要落实到课程、内容），建立兼职教师资源库。形成“双师结构”合理、稳定的、具有较强凝聚力的教学团队。

2．通过“名师工程”，培养培养学科带头人和专业带头人、教学名师。

对学科带头人和骨干教师进行重点扶持和培养，并以学科带头人和骨干教师作为导师，指导中青年教师，以提高中青年教师的教学和科研水平。通过专业指导委员会在社会的影响力，加强与会计学会联系，在未来3年，有计划地选派1名中青年骨干教师到知名大学做访问学者，提高社会知名度和影响力培养成为省级教学名师，3名中青年教师到中大集团、皇明集团、德信会计师事务所挂职实践，1名教师参加全国骨干教师培训，多角度、全方位地

掌握企业实际操作、企业实际业务的发展方向以及职业教育改革的方向。

3．加强师德建设，不断提高教师素养。

培养教师献身专业的精神，关注教学改革、专业建设和学科发展。要勇于改革，大胆创新，在教学实践中，探索如何培养高素质技能型会计人才，如何使学生形成会计职业道德思想；成为思想素质好，知识水平高，教学能力强，综合素质过硬的施教者。未来的3年里，培养2-3名师德标兵。

4．引进高学历、学有专长的人才充实教师队伍。

引进高学历、学有专长的博士、硕士充实教师队伍，增加活力和创新思想。原来的学校均为中等职业学校，教师的学历水平比较低，为提高教师的学历水平，从两个方面着手，一是引进5—6名研究生学历的新教师，二是鼓励教师通过研究生学历教育，进一步提高学历层次。经过三年时间再有7-8名教师获硕士学位，所有教师学历达到本科以上。同时引进企业中具有实际经验的高职称教学人员，聘请企业、行业专家担任客座教授，建立稳定的联系，充分利用社会的资源。

5.提升团队的教科研能力。

在完成专业教学任务的基础上，本教学团队将在团队带头人的带领下，整合团队力量，形成整体合力，积极参加教学改革与创新，有目的地围绕本专业课程设计、教材完善与教学方法等领域，申报教育部、教育厅和学校组织的教学研究项目，与地方政府，企业合作项目，进行产学结合，为当地经济服务，力争在未来的3年里，获得1项教育部教学研究项目，2项与当地政府及相关部门的立项，3项与企业的产学项目。通过教科研项目的申报与开展，一方面培养教师指导学生进行研究性学习和创新性实验的能力，全面提升本教学团队教师的专业素质和业务能力；另一方面促进教学研究与教学实践相互结合，深入探索课程体系、教材体系和教学方法的创新与发展，及时将相关成果反映到教学工作当中，推动教学质量。