小学语文四年级上册经典诵读

小学语文四年级上册经典诵读
小学语文四年级上册经典诵读

四年级上册国学经典主题诵读

第一单元主题:走进千山万水

1、子曰:“智者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静。智者乐,仁者寿。”《论语》

2、东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。《观沧海》

3、天地有大美而不言,四时有明法而不议,万物有成理而不说。《庄子·知北游》

4、故不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也;不闻先王之遗言,不知学问之大也。《荀子·劝学篇》

第二单元主题:以诚待人

1、曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”《论语》

2、子曰:“君子,不重则不威。学则不固。主忠信。无友不如己者。过则勿惮改。”《论语》

3、子曰:“人而无信,不知其可也。大车无輗(ní),小车无軏(yuè),其何以行之哉?”《论语》

4、信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。知者不博,博者不知。圣人不积,既以为人,己愈有,既以与人,己愈多。天之道,利而不害。圣人之道,为而不争。《老子》

第三单元主题:童话的魅力

1、子曰:“富与贵,是人之所欲也;不以其道得之,不处也。贫与贱,是人之所恶也;不以其道得之,不去也。君子去仁,恶乎成名?君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛必于是。”《论语》

2、孔子曰:“益者三友,损者三友。友直,友谅,友多闻,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,损矣。”《论语》

3、恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。《孟子·公孙丑上》

4、汝不知夫螳螂乎?怒其臂以当车辙,不知其不胜任也,是其才之美者也。《庄子·人间世》

第四单元主题:热爱生命

1、子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”《论语》

2、孔子曰:“君子有三戒:少之时,血气未定,戒之在色;及其壮也,血气方刚,戒之在斗;及其老也,血气既衰,戒之在得。”《论语》

3、子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”《论语》

4、以力服人者,非心服也,力不赡也;以德服人者,中心悦而诚服也。《孟子·公孙丑上》。

第五单元主题:战争与和平

1、有子曰:“礼之用,和为贵。先王之道,斯为美。小大由之,有所不行,知和而和,不以礼节之,亦不可行也。”《论语》

2、子之所慎:齐、战、疾。《论语》

3、子曰:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。”《论语》

4、天地合而万物生,阴阳接而变化起,性伪合而天下治。天能生物,不能辨物也;地能载人,不能治人也;宇中万物、生人之属,待圣人然后分也。《荀子·礼论篇》

第六单元主题:浓浓思乡情

1、子曰:“父母在,不远游,游必有方。”《论语》

2、原思为之宰,与之粟九百,辞。子曰:“毋!以与尔邻里乡党乎!”《论语》

3、父兮生我,母兮鞠我。拊我畜我,长我育我。顾我复我,出入腹我。欲报之德,昊天罔极。南山烈烈,飘风发发。民莫不榖,我独何害。南山律律,飘风弗弗。民莫不谷,我独不卒。《诗经·小雅·蓼莪》

第七单元主题:成长的故事

1、子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”《论语》

2、子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”《论语》

3、子曰:“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。”《论语》

4、君子敬其在己者,而不慕其在天者;小人错其在己者,而慕其在天者。君子敬其在己者而不慕其在天者,是以日进也;小人错其在己者而慕其在天者,是以日退也。《荀子·天论篇》

5、故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。《孟子·告子下》

6、夫尺有所短,寸有所长,物有所不足。智有所不明,数有所不逮,神有所不通。《楚辞·卜居》

第八单元主题:执着的追求

1、曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”《论语》

2、颜渊季路侍。子曰:“盍各言尔志?”子路曰:“愿车马,衣轻裘,与朋友共,敝之而无憾。”颜渊曰:“愿无伐善,无施劳。”子路曰:“愿闻子之志。”子曰:“老者安之,朋友信之,少者怀之。”《论语》

3、心枝则无知,倾则不精,贰则疑惑。以赞稽之,万物可兼知也。身尽其故则美,类不可两也,故知者择一而壹焉。《荀子·解蔽篇》

经典诵读在语文教学中的运用

经典诵读在语文教学中的运用-中学语文论文 经典诵读在语文教学中的运用 曹文侠传统的经典文化在发展中更多凝聚中华民族的伟大精神,因而文化是传承民族精髓的关键要素。很多专家从上世纪九十年代就倡导通过经典诵读,提升教育改革发展新模式。在实施课程教改的同时,中小学的教育已经从传统的诵读逐步转化为诵读和理解相结合的阅读课程。传承中华文化,实现中华民族的伟大复兴,经典诵读工程在中国越来越火热,越来越多的学校也将之纳入学校教学之中,但由于其在学校的开展尚处于探索阶段,理论与实践上都还存在许多亟待解决的问题。在语文教学新课标中明确指出,要在诵读中体会到中华文化的博大精深,并以此为契机吸收民族文化之后,由此了解到诵读是符合则以教学目标的,教学可以在诵读活动中提升自己的能力,落实具的诵读活动细节,并且在各方努力的基础上提升学生的诵读能力。 一、经典诵读实施的意义 由于经典诵读能够提升学生的记忆力和文学功底,所以在诗歌学习中对学生产生潜移默化的影响,学生借助经典诵读能够体会到文学的特殊魅力,并且也能体会到诗歌的意蕴。曾有人这样总结,一本好的古典著作在任何一个时代都属于当代,故而经典诵读让儿童更了解名家的想法和思想,借此能够体会到大家的风范,即使儿童受到年龄限制不能完全地理解经典诗歌含义,这在无形中也会影响孩子今后学习的气质。由此古人有云“书读百遍,其义自见”。大量或者长期的文学累计,让孩子在今后的发展中受益匪浅。并且通过诵读给孩子提供良好的学习氛围,学生开始诵读的时候也许不了解深的含义,但是长期积累以后,对学生今后的文学理解和文学感悟有较大帮助。

二、经典诵读的有效途径 1.塑造适合经典阅读的氛围 通过强化校园人文学习氛围,进而增强国学气息。因而在校园建设的时候要重视环境对其的影响因素,可以从两个方面入手,目的是塑造人文校园景观环境。第一,要重新的定义国学气息浓烈的校风和校训建设;第二,开展能够调动学生诵读活动的文化讲座,学校需要结合学生的自身状况做好后期跟踪考察工作,然后以此为基础建立诵读档案,目的是考察学生的诵读状况,或者结合不同时间段的诵读情况,给学生清晰的展示诵读状况。教师根据教学情况总结学生的不足,目的是提高学生的诵读质量。 2.以教材为主的经典诵读 教材是相关领域专业根据教学大纲的要求编辑的教学素材,由于教材的学习是教学活动的关键所在,因而教学中完成基础教材学习,才能真正的开展其他方面的高能训练。目前教材上面选用的诗词内容都很适合小学的年龄诵读。例如李白的《静夜思》。虽然诗歌内容简短,但是语义简短易懂,并且意味深长,集中教学的名家名作,十分值得学生学习。但是教学时由于版本的不同,还是有很大差异性,加之语文课程的开放性,让教学活动更具有创新活力,为了尽量满足不同的地域要求,就要在自我发展中不断的实现发展。教学时更要结合地域文化和本土教材的要求,用以激发学生的学习热情,教师要运用不同的方法,借以提升学生的学习欲望。 3.教师合理地把握课堂教学状况 教师在课堂教学中要让学生大胆地诵读,通过分组诵读,跟随着音频诵读和情境诵读等形式,让诵读的效果加大。教师将课堂教学的重心和核心都集中在诵读教

四年级上册经典诵读

第一单元 1、课本古诗《秋思》 2、秋词(其一) 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排去上,便引诗情到碧霄。 3、秋日 北宋秦观 月团新碾瀹花瓷,饮罢呼儿课楚词。风定小轩无落叶,青虫相对吐秋丝。 4、笠翁对韵(一) 一东 天对地,雨对风。大陆对长空。 山花对海树,赤日对苍穹。 雷隐隐,雾蒙蒙。日下对天中。 风高秋月白,雨霁晚霞红。 牛女二星河左右,参商两曜斗西东。十月塞边,飒飒寒霜惊戍旅; 三冬江上,漫漫朔雪冷鱼翁。 二冬 晨对午,夏对冬。下饷对高舂。 青春对白昼,古柏对苍松。 垂钓客,荷锄翁。仙鹤对神龙。 早汤先宿酒,晚食继朝饔。唐库金钱能化蝶,延津宝剑会成龙。巫峡浪传,云雨荒唐神女庙; 岱宗遥望,儿孙罗列丈人峰。 第二单元 从军行(其四) 唐王昌龄 青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 6、军中夜感 明张家玉 惨淡天昏与地荒,西风残月冷沙场。裹尸马革英雄事,纵死终令汗竹香。 7、马上作戚继光明 南北驱驰报主情,江花边月笑平生。一年三百六十日,多是横戈马上行。 8、笠翁对韵(二)三江 奇对偶,只对双。大海对长江。 金盘对玉盏,宝烛对银釭。 朱漆槛,碧纱窗。舞调对歌腔。 兴汉推马武,谏夏著龙逄。 四收列国群王服,三筑高城众敌降。跨凤登台,潇洒仙姬秦弄玉; 斩蛇当道,英雄天子汉刘邦。

四支 泉对石,干对枝。吹竹对弹丝。 山亭对水榭,鹦鹉对鸬鹚。 五色笔,十香词。泼墨对传卮。 神奇韩干画,雄浑李陵诗。 几处花街新夺锦,有人香径淡凝脂。万里烽烟,战士边头争保塞; 一犁膏雨,农夫村外尽乘时。 第三单元 9、过分水岭唐温庭筠 溪水无情似有情,入山三日得同行。岭头便是分头处,惜别潺湲一夜声。 10、小溪元刘秉忠 小溪流水碧如油,终日忘机羡白鸥。两岸桃花春色裏,可能容箇钓鱼舟。 11、落日呼归白鼻豚明张琦 紫絮茅花飞入门,浅溪幽响出篱根。溪家老妇闲无事,落日呼归白鼻豚。 12、笠翁对韵(三)五微 贤对圣,是对非。觉奥对参微。 鱼书对雁字,草舍对柴扉。 鸡晓唱,雉朝飞。红瘦对绿肥。 举杯邀月饮,骑马踏花归。黄盖能成赤壁捷,陈平善解白登危。太白书堂,瀑泉垂地三千尺; 孔明祀庙,老柏参天四十围。 羹对饭,柳对榆。短袖对长裾。 鸡冠对凤尾,芍药对芙蕖。 周有若,汉相如。王屋对匡庐。 月明山寺远,风细水亭虚。 壮士腰间三尺剑,男儿腹内五车书。疏影暗香,和靖孤山梅蕊放; 轻阴清昼,渊明旧宅柳条舒。 第四单元 13、山行留客唐张旭 山光物态弄春辉,莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。 14、山行唐杜牧 远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 15、山行南宋叶茵 青山不识我姓字,我亦不识青山名。飞来白鸟似相识,对我对山三两声。 16、笠翁对韵七、虞 红对白,有对无。布谷对提壶。

浅谈小学语文经典诵读教学策略

浅谈小学语文经典诵读教学策略 摘要:国学经典蕴含了我国历代圣贤智慧,传承和发展国学经典也成为当前教 育事业的重要工作内容组成。本文以小学语文开展经典诵读教学的意义入手,着 重探讨了开展经典诵读教学的有效策略,以期更好地推动传统文化的传承和发展。 关键词:小学语文;经典诵读;教学策略 引言 常言道,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。由此可见,经典诵读在语文学习中起到 的重要作用。国学经典是中华传统文化精髓的集中体现,更是民族精神传承和发展的重要载体。在小学语文教学中开展经典诵读,其教育意义并不局限于学生能够通过诵读熟读背诵多 少佳作,更是需要实现寻文化之根的深层目标。寻中华传统文明之根,增强小学生的民族文 化认同感,这是当前新课改形势背景下开展素质教育的重要目的。 一、小学语文经典诵读教学意义 在小学阶段,学生正处于思维水平及自身素养不断发展和完善的启蒙启智时期。语文学 科作为一门极具人文性质的基础学科,承担着引导学生持续积累语文知识,不断增强人文素 养的重要培养任务。但在当前信息化飞速发展的时代背景下,多元文化的渗透极容易对小学 生的思维发展带来一定的影响。传承和发扬中华传统文化是语文学科教学的重要使命,经典 诗词作品蕴含了我国传统文化的精髓,极具丰富内涵和优美意蕴。语文教学需要重视经典文 化的传承和发展,让中华文明能够深植于学生的心中。对于小学生而言,身心素养还处于发 展阶段,很难要求学生能够深刻理解经典文化中的丰富内涵。基于小学生的心理特征,教师 需要不断探索适宜的教学策略及方法,运用至语文教学课堂之中,经典诵读教学模式便是其 中之一。 诵读实质上是一种极具主观性的个体活动,强调个体的主观体验及感受。学生在诵读过 程中需要充分发挥眼、耳、口等多个感官的协同作用,全面调动注意力,让思维活动能够在 短时间内集中于文本内容之中,进而能够有效拉近诵读者与文本内容之间的距离,增强心理 层面的亲近感。尤其是对于小学生而言,注意力较难实现长久的集中,如果仅专注于用眼睛 这一感官的文字阅读,则极容易出现走神等问题。因此经典诵读模式的运用能够契合小学生 的身心发展特征,促进学生人文素养的逐步提升,进而推动素质教育目标的实现。 二、小学语文经典诵读时下面临的问题 (一)小学语文经典教学时间有限 一方面,小学素质教育中,教学时间有限,小学科目也较多,导致在经典诵读方面的教 学力度大大减弱,教学时间存在长短不定等问题。久而久之,学生对经典文化也就渐渐失去 了兴趣。另一方面,时间上具有不主动性,绝大多数地区的上课时间都是取决于老师,这样 学生便失去了学习的主动性。爱玩是小学生的天性,所以大多时间都耗费在了玩耍上,因此 也导致经典文化的学习时间减少。 (二)用于教学的经典作品参差不齐 国学经典的数目繁多,在开展教学工作时,经典的选取往往存在一些不足,一些经典文 章晦涩难懂,小学生背诵理解都十分困难,这样对小学生的文化素质提升会有一定的影响。

经典诵读小学四年级下

经典诵篇目 一、古代经典诗词(分值:0.5分/首) 1、思吴江歌 翰(hàn) 秋风起兮(xī)佳景时, 添江水兮鲈(lú)鱼肥。 三千里兮家未归, 恨难得兮仰天悲。 2、登幽州台歌 子昂 前不见古人, 后不见来者。 念天地之悠悠, 独怆(chuànɡ)然而涕(tì)下。 3、浪淘沙 禹锡 九曲黄河万里沙, 浪淘风巅自天涯。 如今直上银河去, 同到牵牛织女家。

4、秋登谢脁(tiào)北楼 白 江城如画里,山晚望晴空。 两水夹明镜,双桥落彩虹。 人间寒橘(jú)柚(yòu),秋色老梧桐。谁念北楼上,临风怀谢公。 5、扬子江 (宋)文天祥 几日随风游, 回从扬子大江头。 臣心一片磁针石, 不指南方不肯休。 6、咏牡丹 (明)俞大猷(yóu) 闲花眼底千千种, 此种人间擅最奇。 国色天香人咏尽, 丹心独抱更谁知

7、新竹 (清)燮(xiè)新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。明年再有新生者,十丈龙绕凤池。 8、论诗(其二) (清)翼 杜诗篇万古传,至今已觉不新鲜。江山代有才人出,各领风骚数百年。 9、新雷 (清)维屏 造物无言却有情,每年寒尽觉春生。千红万紫安排著,只待新雷第一声。 10、三峡歌

(宋)陆游 十二巫山见九峰, 船头彩翠满秋空。 朝云暮雨浑虚语, 一夜猿啼月明中。 11、子 潘阆(lànɡ) 长忆观潮,满郭人争江上望。来疑沧海尽成空,万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿。别来几句梦中看,梦觉 尚心寒。 12、诉衷情 晏(yàn)殊(shū) 芙蓉金菊斗(dòu)馨(xīn)香,天气欲重阳。远村秋色如画,红树间(jiān)疏黄。 流水淡,碧天长,路茫茫。凭高目断,鸿雁来时,无限思量。 13、赠花卿 (唐)杜甫

《经典诵读与小学语文教学整合的研究》课题开题报告

《经典诵读与小学语文教学整合的研究》课题开题报告 ——济源市思礼镇思礼学校语文课题组 课题类型:重点课题 课题编号:2008-JKGHA-06 负责人:王克振 课题时间:2008年9月16日 一、课题提出的背景与理论依据 1、课题提出的背景 在我国五千年的历史长河中,我们的祖先创造了震惊世界的灿烂文化,这是世界的一笔丰厚的文化遗产。它博大精深,是中华民族生生不息的最深厚的源泉;它铸造了文明古国的中国心、民族魂,深远而深刻地影响着每一个中华儿女,给一代又一代的炎黄子孙深深地烙上了龙的传人的印记。从小多读些诗词,不但可以开阔视野、增长知识,而且能够陶冶情操、培养起对真、善、美的热爱,领悟人生的真谛。还能拓展他们的知识面,培养对文学的兴趣爱好,打下扎实的文学功底,陶冶他们的情操和审美情趣,全面提高整体素质。经典诵读、古诗词吟诵活动对于塑造少年儿童的灵魂,增强民族的自豪感和民族凝聚力,更具有无与伦比的作用。 陶行知先生的至理名言:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,这句话阐明了教育的最高境界是培养出“德才兼备”的人。我们祖先留下来的宝贵的文化遗产,不仅铸造了文明古国的民族灵魂,更深远而持久地影响着每一个中华儿女,在朗朗上口的吟诵中,中华民族的美德已经在悄悄地雕琢着无数童稚的心灵。弘扬优秀的民族文化,提升下一代的全面素质,继往开来,激活传统,努力探索有特色的、成功的教育路子,不仅具有很强的现实意义,同时也具有很深远的理论意义。“问渠哪有清如许,为有活水源头来”。教育应倍加重视中国传统文化的传承。最近几年来,我市各个学校也相继开展了“书香校园”,打造读书氛围。伴随着优秀诗文的阅读内容而来的是诵读方法的兴起,让学生去整体感悟、吟咏、体味。 2、课题研究的理论依据 语文最要掌握的技能就是听说读写;最要进行的教育就是情思。小学二、三年级的学生是培养其阅读兴趣的最佳时期;三、四年级是奠定写作基础的关键时期;整个小学阶段是形成情感、态度、价值观的可塑时期。错过了这些机会,学生进入了小学高学段或中学,老师即使付出再多的教育努力,往往也是“事半功

中华诵__国学经典诵读教案_(四年级下册)

中华诵国学经典诵读(四年级下册) 教 案

中华诵国学经典诵读教案(四年级下册) 学期计划 一、教材分析 国学经典文章内涵丰富,语言精练,句式齐整,富有韵律,易于诵记,名篇佳作篇目繁多,美不胜收。让学生从小诵读古文,不仅能拓展他们的知识面,培养对文学的兴趣爱好,培养学生的语感,打下扎实的文学功底,提高学生的人文素养,还能激发学生的爱国主义情感,陶冶他们的情操和审美情趣,全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期,也是学习语言、积累文化的最佳时期。因此,吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力,塑造少年儿童的灵魂,增强民族的自豪感和民族凝聚力,更具有无与伦比的作用。 二、教学目的 1、培养同学的读书兴趣,提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富,激发学习、读书的兴趣,逐步使学生能出口成章、引经据典,提升学生的语文能力。 2、了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 3、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理, 提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。 三、教学重点、难点分析 1、熟读成诵:学生在教师的指导下,对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读,对其中大部分篇目能背诵”的目标。 2、教学相长:教师在引导学生主动学习的同时,自己也要广泛学习国学内容,不断提高国学素养,学生背诵的篇目教师先要进行研读,力争做到熟读成诵。 3、教研同步:将“国学经典诵读”作为一项研究课题,学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流,提高国学经典的教育效果,使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。 本学期教学进度如下:

小学语文四年级上册经典诵读

四年级上册国学经典主题诵读 第一单元主题:走进千山万水 1、子曰:“智者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静。智者乐,仁者寿。”《论语》 2、东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。《观沧海》 3、天地有大美而不言,四时有明法而不议,万物有成理而不说。《庄子·知北游》 4、故不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也;不闻先王之遗言,不知学问之大也。《荀子·劝学篇》 第二单元主题:以诚待人 1、曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”《论语》 2、子曰:“君子,不重则不威。学则不固。主忠信。无友不如己者。过则勿惮改。”《论语》 3、子曰:“人而无信,不知其可也。大车无輗(ní),小车无軏(yuè),其何以行之哉?”《论语》 4、信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。知者不博,博者不知。圣人不积,既以为人,己愈有,既以与人,己愈多。天之道,利而不害。圣人之道,为而不争。《老子》 第三单元主题:童话的魅力 1、子曰:“富与贵,是人之所欲也;不以其道得之,不处也。贫与贱,是人之所恶也;不以其道得之,不去也。君子去仁,恶乎成名?君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛必于是。”《论语》 2、孔子曰:“益者三友,损者三友。友直,友谅,友多闻,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,损矣。”《论语》 3、恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。《孟子·公孙丑上》 4、汝不知夫螳螂乎?怒其臂以当车辙,不知其不胜任也,是其才之美者也。《庄子·人间世》 第四单元主题:热爱生命 1、子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”《论语》 2、孔子曰:“君子有三戒:少之时,血气未定,戒之在色;及其壮也,血气方刚,戒之在斗;及其老也,血气既衰,戒之在得。”《论语》 3、子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”《论语》 4、以力服人者,非心服也,力不赡也;以德服人者,中心悦而诚服也。《孟子·公孙丑上》。 第五单元主题:战争与和平 1、有子曰:“礼之用,和为贵。先王之道,斯为美。小大由之,有所不行,知和而和,不以礼节之,亦不可行也。”《论语》

小学生经典诵读内容

小学生经典诵读内容 一年级 (上学期) 经典诵读:《三字经》 必读书目: 《小布头奇遇记》孙幼军 泛读书目: 1、《舒克和贝塔历险记》郑渊洁 2、《戴小桥和他的哥儿们》梅子涵 3、《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《爷爷真的有办法》 选读书目: 1、《鹅妈妈的故事》(法国)贝洛 2、《洋葱头历险记》(意大利)罗大里 3、《格林童话》(德国)格林兄弟 4、《安徒生童话》(丹麦)安徒生 5、《笨笨猪》杨红樱著 必背古诗词: 1、江南(汉乐府) 江南可采莲,莲叶何田田!鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 2、敕勒歌(北朝民歌) 敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

3、咏鹅(骆宾王) 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。 4、风(李峤) 解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。 5、咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 6、凉州词(王之涣) 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 7、登鹳雀楼(王之涣) 白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。 8、春晓(孟浩然) 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 9、凉州词(王翰) 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。 10、一去二三里(王昌龄) 一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十只花。 11、题画(清)袁枚 村落晚晴天,桃花映水鲜。牧童何处去?牛背一鸥眠。 12、七步诗曹植 煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急? 13、画眉鸟欧阳修

四年级经典诵读教案--2011

四年级经典诵读教案

第一次 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诵读教案 教学目标: 1.能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2 .能凭借课文读懂古诗,体会古诗蕴涵的思想感情,并以此促进学生有感情地朗读课文。 3 .能初步感受中华古诗文的博大精深,喜爱中国古典文化,更好地开展中华经典诵读活动。 教学难点:体会诗歌中大诗人间的深厚情谊、离别情绪,有感情地诵读古诗、课文。 教学准备:多媒体课件。班级分成若干组。 教学过程: 一共背古诗,感受经典。 1. 谈话。同学们,最近你在我们学校开展的中华经典诵读活动中表现怎么样?都背了哪些古诗文?请你把最近背诵的内容背给同学们听一听。 2 .学生背。 3 .评点:的确,一位好的诗人就像一位好朋友,他能告诉你什么是高山流水般的友谊,告诉你无欲则刚、见贤思齐的人生哲理。古诗文可以提供给我们一个自由想象的空间,提供一个寄放自己心灵的空间。下面老师提供给同学们一首脍炙人口的名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,希望大家喜欢。(从学生开展的经典诵读活动入手,与学生前期的学习积累建立联系,激发学生学习兴趣。) 二正确、通顺朗读古诗,背诵古诗。 1.出示古诗:黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 2.试一试将古诗读正确、通顺。谁已经将古诗读正确、通顺的站起来读一遍。每一组抽一选手读,学生评点(首先学会赞美别人,然后将自己的建议得体地告诉别人)。 3.试一试将古诗背出来。 4.默读,想一想有什么读不懂的地方,然后小组交流一下,看一看大家有没有共同的问题。(1)交流。(2)出示一些重要问题。(初读古诗,质疑生难,勾起深入研读的兴趣和欲望。) 二、初读课文。 1.读一读课文,看一看哪些问题能自行解决,还有哪些问题还有待大家一起继续讨论。 2.读课文,先自读一遍,然后小组合作通读一遍。 3.各小组组长先协商各组读一节,全班合作读好一篇课文。(先练习,再配乐朗读)(读好课文,为读懂古诗奠定基础,同时也初步感受文章大意,了解古诗所描绘的情景。) 三、解读古诗。 1.各小组交流读后感受,看能否凭借课文内容自行解决刚才所提的问题。2.集体交流问题的答案。 3.演示媒体:从黄鹤楼至广陵(扬州)的长江行程,从而理解“西辞”、“下扬州”。

小学经典诵读教案

《诗歌诵读》教案 活动一:童真童趣 活动目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人对生活的热爱。 3、充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。 活动方式:朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理 课时安排:2课时 活动过程 第一课时 一、导入新课 同学们,喜欢古诗吗?(出示古诗)《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗,好吗? 二、出示画面:小儿垂钓 1、指名读读诗题。 2、看了诗题,猜猜诗里可能描写了怎样的画面? 过渡:是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句。 三、初读诗句,要求读正确,读出节奏。 1、首先同学们自己读两遍,要求字音读正确,节奏读鲜明。 2、指名读。 3、集体读。 四、理解诗句,进入意境。 1、读了那么多遍,谁来告诉老师,这首诗中写到几个人? 2、诗中怎样称小孩的?(稚子)这个稚还是什么稚?(幼稚稚嫩幼稚愿)总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。 3、你能根据诗句内容想象一下,猜猜这个小孩的外貌吗?结合学生的发言,理解“蓬头”;再猜猜他的衣着啊。 4、感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人对生活的热爱。 五、熟读成诵,强化记忆 1、自己背诵。 2、同桌比赛背。 3、带有动作表演背诵

第二课时 一、导入新课 《小儿垂钓》这首诗,主要体现了儿童的童贞稚气,让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗,你还知道哪些充满童趣的古诗呢? 二、拓展眼界,增长知识 1、出示《所见》 牧童/骑黄牛,歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉,忽然/闭口立。 2、出示《村居》 草长/莺飞/二月天,拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放纸鸢。 三、初读古诗,整体感知 1、自由读,教师巡回指导。 2、指名读,教师随时订正错字。 3、集体读。 四、细读古诗,体会意境 1、细细品读,自己感受诗中意境。 2、小组交流,教师巡回指导。 3、集体交流。 五、诵读古诗,感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。 六、课堂小结: 其实,生活中充满情趣的事有很多,春天扑蝶、捉蜗牛;夏天捉蝉、游泳;秋日赏菊、采集标本;冬日玩雪、溜冰……只要我们有心,就能时时处处感受到生活的美,老师今天的作业就是到大自然中去,找一个你认为好玩的事做做,并写下自己真实的体验,好吗?

小学经典诵读篇目

1.凉州词(王之涣) 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 2.过故人庄(孟浩然) 故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。 3.山居秋暝(李白) 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 4.春夜喜雨(杜甫) 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。 5.黄鹤楼(崔颢) 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。

6.钱塘湖春行(白居易) 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 7.夜雨寄北(李商隐) 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 8.游园不值(叶绍翁) 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 9.明日歌(钱鹤滩) 明日复明日,明日何其多。 我生待明日,万事成蹉跎。 世人苦被明日累,春去秋来老将至。朝看水东流,暮看日西坠。 百年明日能几何? 请君听我《明日歌》。

10.芙蓉楼送辛渐(王昌龄) 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 11.滁州西涧(韦应物) 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 12.题破山寺后禅院(常建) 清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心。 万籁此都寂,惟闻钟磬音。 13.渔歌子·西塞山前白鹭飞(张志和)西塞山前白鹭飞。桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠,绿蓑衣。斜风细雨不须归。 14.泊船瓜洲(王安石) 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸,明月何时照我还?

国学经典诵读与小学语文教学的融合

国学经典诵读与小学语文教学的融合 摘要:国学经典诵读属于小学语文教学过程中的一项重要教学内容,对继承中国传统民族文化,提高学生的语文专业素养,建立健全学生人格等作用突出。在小学语文教学过程中融合国学经典,通过国学教育提高学生的自我修养和人格品质,还需要继续深入执行,融合国学的经典韵味。 关键词:国学经典诵读小学语文 经典国学诵读表示的是在儿童人生记忆最好的时候,对我国民族传统文化经典名著进行阅读、背诵的活动。国学经典诵读属于小学语文教学过程中的一项重要教学内容,在继承中国传统民族文化,提高学生的语文专业素养,建立健全学生人格等方面作用突出。我国从古代蒙学教育开始,对经典诵读就十分重视,如今经典诵读对儿童的语文能力与综合素养的培养已经得到越来越多人的重视,但是没有被学校和家长接受,因此需要在实践过程中不断探索,这是本次探讨的价值所在。 1.小学语文教学过程中注入的国学元素 一个民族的发展,离不开精神力量的支持,一个民族如果没有文化根基的扶持是看不到发展希望的,民族缺乏自身文化内涵也就不会取得进步,无法创新。小学语文教学过程

中要将国学教育渗透在方方面面,让小学生的个性得以延伸,精神得以升华,促进小学生思政道德与审美素养的提升,帮助小学生渐渐形成良好的学习品格与独立健全的人格,促进德智体美劳全面发展。在小学语文中注入国学元素,可以从以下方面入手考虑。 1.1经典诵读 在小学语文教学过程中,融合进国学经典诵读知识,能够在提高学生国学素养的同时,丰富学生人文内涵,同时将小学语文教学内容融入诵读活动,有助于提高学生的语文认知水平,加大学生的新词积累量,增强语感。心理学研究结果显示,人13岁之前的记忆是最好的一段时期,依照这个规律特点,小学过程中的语文学习需要将重点集中在记忆和积累上。新课标规定小学学段学生需要背诵至少古诗文160余篇。小学生诵读不但有助于语感的培养,而且能够更好地理解诗文中所要表达的情感,更好地感知诗文中所要表达的形象与意境,因此在小学生记忆最好的时期进行经典文化的学习,能够达到文化熏陶与智慧锻炼的目的。 1.2故事熏陶 我国民族五千余年的文明传承,留下了大量声情并茂的经典故事,这些故事经过千百年的历史穿越,表达的是中华民族传统的美德,集中表现了为人处世的道理与智慧,同时对弘扬中华民族的传统文化、揭示历史变化方面有”史书”

四年级经典诵读材料

经典诵读三百篇 古诗 1.长歌行汉乐府 青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲。 2.别董大(唐)高适 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 3.春夜喜雨 (唐)杜甫 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。 4.滁(chú)州西涧(jiàn)(唐)韦应物 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 5.早春呈水部张十八员外(其一)(唐)韩愈 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 6.望洞庭(唐)刘禹锡 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。 6.浪淘沙(唐)刘禹锡 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。 7.江南春(唐)杜牧 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 8.书湖阴先生壁(宋)王安石 茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 9.惠(huì)崇春江晓景(宋)苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 10.秋夜将晓出篱门迎凉有感(宋)陆游 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 11.示儿(南宋)陆游 死去元知万事空, 但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 12题临安邸(宋)林升 山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。 13.乡村四月(宋)翁卷 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。 14.已亥杂诗(清)龚自珍 九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降(jiàng)人才。 15.蝉(唐)虞世南 垂緌饮清露,流向出疏桐。居高身自远,非是藉秋风。 16.垓(gāi)下歌(秦朝)项羽 力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何! 17.于易水送人(唐)骆宾王 此地别燕丹,壮士发冲冠。昔时人已没,今日水犹寒。 18.易水歌(战国)荆轲 风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。探虎穴兮入蛟宫,仰天嘘气兮成白虹。19.从军行(其四)(唐)王昌龄

四年级经典诵读教材(上册)小学生必背唐诗宋词

目录 (四年级上学期) 一、古诗选读 1、春夜洛城闻笛.........................................................唐李白 1 2、夜上受降城闻笛.....................................................唐李益 2 3、秋思.........................................................................唐张籍 3 4、营州歌.....................................................................唐高适 4 5、凉州词.....................................................................唐王翰 5 6、题乌江亭.................................................................唐杜牧 6 7、泊秦淮.....................................................................唐杜牧7 8、过华清宫.................................................................唐杜牧8 9、赤壁.........................................................................唐杜牧9 10、题临安邸..............................................................宋林升10 11、题西林壁..............................................................宋苏轼11 12、夜雨寄北..............................................................唐李商隐12 13、宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮......................................唐李商隐13 14、游山西村..............................................................宋陆游14 15、黄鹤楼送孟浩然之广陵......................................唐李白15 16、送元二使安西......................................................唐高适16 17、赋得古原草送别..................................................唐白居易17 18、送杜少府之任蜀州..............................................唐王勃18 19、山居秋暝..............................................................唐王维19 20、过故人庄.................................................. ...........唐孟浩然20 二、《增广贤文》选读 21《增广贤文》(一) (21) 22《增广贤文》(二) (22) 23《增广贤文》(三) (23) 24《增广贤文》(四) (24)

小学国学经典诵读教案

小学国学诵读教案 诵读经典之——《三字经》 1、人之初 教学目标: 1.了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣。 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。 3.通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性,学习贵在专一和坚持。 教学重点: 激发学习兴趣,解答为什么要学习国学,国学学什么,学了对生活会有什么影响。 教学难点: 中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想,如果辩证的看待问题。 教具准备:三字经有关材料 教学过程: 一、谈话导入: 《三字经》是古代小朋友上学的第一本书,是一本启蒙读物。他一共有1000多个字,但是包含了很多的内容,也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程,学了它,我们就能知道怎么做个好孩子,天上都有什么东西,为什么我们会有辈分,中国

最长的河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它,通过它我们将会了解很多的东西。 这本《三字经》会回答我们。接下来,我们来一起学习一下,它是怎么回答我们的。 二、诵读新句子: 请一个学生上台领读,大家一起诵读。 三、讲解句子,阐释概念: 1、人之初,性本善:“初”在这里就是“刚出生的时候”,“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是:世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的,善良的。 [讨论:大家同意这个说法吗?根据同学的回答,进一步启发思考] 教师小结:引出,同样的父母,一样的家庭环境,即使是亲兄弟,在天性上也有着极大的差距,如果是天性是先天决定,无法改变,人人一样,那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们,我们看看三字经是如何解释这个现象的 2、性相近,习相远。“近”接近,类似;“习”习染,长期在某种环境下养成的习惯;这句的意思是:本性本来差别不大,但是因为后天受到环境的影响,人和人之间的差距就变得越来越大了。 3、教之道,贵以专。“教”教育,学习;“贵”重要的,好的方面;“专”专一。这句地意思是:做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。 4、讲解养不教父之过教不严师之惰

小学各年级经典诵读内容

一年级(上)经典诵读背诵内容 《三字经》 人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱扬养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨弟于长宜先知首孝弟次见闻知某数识某文一而十十而百百而千千而万三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义父子亲夫妇顺曰春夏曰秋冬此四时运不穷曰南北曰西东此四方应乎中曰水火木金土此五行本乎数曰仁义礼智信此五常不容紊稻粱菽麦黍稷此六谷人所食马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲曰喜怒曰哀惧爱恶欲七情具匏土革木石金丝与竹乃八音高曾祖父而身身而子子而孙自子孙至玄曾乃九族人之伦父子恩夫妇从兄则友弟则恭长幼序友与朋君则敬臣则忠此十义人所同凡训蒙须讲究

必背古诗 1 《江南》乐府民歌江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 2 《敕勒歌》北朝民歌敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 3 《咏鹅》骆宾王(唐)鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。 4 《风》李峤(唐)解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。 5 《咏柳》贺知章(唐)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 6 《凉州词》王之涣(唐)黄河远上白云间,一片孤城万仞山,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 7 《登鹳雀楼》王之涣(唐)白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。 8《凉州词》王翰(唐)葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?

小学生经典诵读内容一年级上经典诵读

南台小学经典诵读篇目 一年级:经典诵读: 必背古诗词: 1、江南(汉乐府) 2、敕勒歌(北朝民歌) 3、咏鹅(骆宾王) 4、风(李峤) 5、咏柳(贺知章) 6、凉州词(王之涣) 7、登鹳雀楼(王之涣) 8、春晓(孟浩然) 9、凉州词(王翰) 10、一去二三里(王昌龄) 二年级:经典诵读: 经典诵读:《弟子规》必读书目:《安徒生童话》略读书目:《爷爷一定有办法》、《是谁嗯嗯在我头上》、《格林童话》、《非常小男生小女生》 古诗文背诵篇目 1、悯农(锄禾日当午)……………………………………李绅 2、赋得古原草送别…………………………………………白居易 3、山行………………………………………………………杜牧 4、游子吟……………………………………………………孟郊

5、古朗月行…………………………………………………李白 6、早发白帝城………………………………………………李白 7、元日………………………………………………………王安石 8、六月二十七日望湖楼醉书………………………………苏轼 9、小池………………………………………………………杨万里 10、晓出净慈寺送林子方………………………………… 杨万里 三年级:经典诵读: 经典诵读:《笠翁对韵》 必读书目:《鲁滨孙飘流记》(英国)笛福泛读书目: 1、《寄小读者》冰心 2、《小兵张嘎》——代代读儿童文学经典丛书徐光耀 3、《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁 选读书目: 1、《高士其科普童话》高士其 2、注音版《史记》 3、《马戏团的动物明星》沈石溪 4、《时代广场的蟋蟀》(美国)乔治·塞尔登 5、《中国兔子德国草》周锐、周双宁 必背古诗词: 1、凉州词王之涣 2、登幽州台歌唐陈子昂 3、别董大唐高适 4、鹿柴唐王维 5、早发白帝城唐李白 6、浪淘沙唐刘禹锡 7、送元二使安西唐王维

在小学语文中实施经典吟诵教学的实践研究

而民族文化核心中的儒家思想诸如“仁义礼智信”、忠孝勤恭俭“等传统美德在一代又一代的人身上慢慢流失,以至于社会道德滑坡问题凸显。2007年,教育部语言文字应用管理司启动以“亲近经典,承续传统”为主题的“中华诵”(中华经典诵读)系列活动。从2010年起,教育部、国家语委、中央文明办决定共同实施“中华诵·经典诵读行动”。2010年6月21日,教育部、国家语委发布《关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作的通知》,要求将“加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育”的战略主题贯彻到学校教育教学的各个方面,将诵读活动打造成加强青少年爱国主义教育、增强民族历史文化传承、构建中华民族共有精神家园的重要载体和平台。近期,国内唯一的一套人教版的国学教材正式发行,教材的实施姚达到四个目的:形成良好的行为规范、深邃的哲学思想、质朴的道德操守、高雅的审美情趣。 (二)学术价值 1980年,叶圣陶先生指出:“经典训练不限于学校教育的范围而推广到整个社会,是很有必要的。历史不能割断,文化遗产跟当今各条战线上的工作有直接或间接的牵连,所以谁都一样,能够跟经典有所接触总比完全不接触好。” 中华经典是中华民族精神的积淀。学习并积累传统经典,对中华文明的传承,弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力具有不可估量的价值。通过吟诵涵咏鉴赏文质兼美的诗文,获得情感体验、心灵的共鸣和精神熏陶,提高学生的审美水平、人文素养和语文素养,

对形成“良好的行为规范、深邃的哲学思想、质朴的道德操守、高雅的审美情趣”有重要作用。 作为人类文化行为方式的吟诵,是发源于远古时代的十分古老的艺术。是人类为表达、交流感情而发出的、含有意义的声音。吟诵艺术在中华民族传统文化中占有着非常重要和独特的地位。 对于古人,吟诵是一种普遍的读书方式,读书人不仅以吟诵的方式欣赏前人的诗词佳作,创作和口头交流诗词作品时也是用吟诵。因而,吟诵艺术对于古典文学的繁荣、发展、传承,曾发挥过重大的作用。今后,对于中华传统经典的传承将继续发挥它的作用。 (二)吟诵的研究应用价值: 汉字,不仅是形、义结合体,也是声、义结合体,即古诗词文赋的声调、声韵、格律都是可以表示意义和感情色彩的。即所谓的以声传情。古私塾先生就在他们抑扬顿挫、一摇头一俯仰一微笑一蹙眉间将句文的、情感传递给了学童们,而老先生们用的用这种奇妙的读书方法就是吟诵。古时的学童们就在吟诵音调中记忆、背诵、体味和表达着诗词的内容、意蕴、情感。我们的祖先早已明白了“寓乐于教”、“寓美于教”的道理,创造和运用了吟诵这一独特的教学方式,将快乐和美感融入到教育之中。吟诵的教育价值,在儿童启蒙教育中得到尤为显著的体现。如今,我们在学校教育中普遍地重视孩子的学习兴趣,提倡“快乐教育”、“审美教育”等,吟诵艺术的传承,正是通向和实现这些目标的有效途径。

小学1~2年级100篇经典诵读

小学1?2年级100篇经典诵读 1. 《江南》 汉乐府歌 江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 2. 《敕勒歌》 北朝民歌 敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫。风吹草低见牛羊。 3. 《蝉》 (唐) 垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。 4. 《咏鹅》(唐)骆宾王 鹅 鹅 鹅,曲 项 向 天 歌。 白 毛 浮 绿 水, 红 掌 拨 清 波。 5. 《于易水送人一绝》 ( 唐)骆宾王 此地别燕丹,壮士发冲冠。昔时人已没,今日水犹寒。 6. 《风 》 (唐) 解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜 7. 《中秋夜》 (唐) 圆魄上寒空,皆言四海同。安知千里外,不有雨兼风? 8. 《九日》 (唐)王勃 九日重阳节,三秋季月残。菊花催晚气,萸房辟早寒。霜浓鹰击远,雾重雁飞难。谁忆龙山外, 萧条边兴阑。 9. 《山中》 (唐)王勃 11. 《回乡偶书二首》 (其一) ( 唐) 贺知章 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识,笑问客从何处来。 12. 《回乡偶书二首》 (其二) ( 唐) 贺知章 离别家乡岁月多, 近来人事半消磨。 唯有门前镜湖 水, 13. 《 白日依山尽,黄河入海流。 欲穷千里目,更上一层楼。 14. 《送别》 ( 唐)王之涣 长江悲已滞, 万里念将归。 况属高风晚, 山山黄叶飞。 10. 《 岭外音书断,经冬复历 春。 近乡情更怯,不敢问来人。 春风不改旧时波。

杨柳东风树,青青夹御河;近来攀折苦,应为离别多。 15. 《 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 16. 《赠王九》 ( 唐)孟浩然 _ 日暮田家远,山中勿久淹。 归人须早去,稚子望陶潜。 17. 《送朱大入秦》 ( 唐) 孟浩然 游人五陵去,宝剑值千金。 分手脱相赠,平生一片心。 18. 《》 (唐)祖咏 终南阴岭秀,积雪浮云端。林表明霁色,城中增暮寒。 19. 《鹿柴》 (唐)王维 空山不见人 , 但闻人语响。 返影入深林 , 复照青苔上。 20. 《白石滩》(唐)王维 清浅白石滩,绿蒲向堪把。 家住水东西,浣纱明月下。 21. 《山中送别》 (唐)王维 山中相送罢,日暮掩柴扉。 春草明年绿,王孙归不归 ? 22. 《杂诗三首》其二 (唐)王维 君自故乡来 , 应知故乡事。 来日绮窗前 , 寒梅著花未 ? 23. 《 红豆生南国 , 春来发几枝 ? 愿君多采撷 , 此物最相思。 24. 《竹里馆》 ( 唐) 王维 独坐幽篁里 , 弹琴复长啸。 深林人不知 , 明月来相照。 25. 《山中》 ( 唐 )王维 荆溪白石出,天寒红叶稀。山路元无雨,空翠湿人衣。 君言不得意,归卧南山陲。 但去莫复问,白云无尽时。 27. 《古朗月行》(唐)李白 小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。 28. 《静夜思》 ( 唐)李白 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 29. 《秋浦歌十七首》 (其十五 ) ( 唐)李白 白发三千丈, 缘愁似箇长 ? 不知明镜里, 何处得秋霜 26. 《送别》 ( 唐)王维 下马饮君酒,问君何所之。

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