高中通用技术 系统的分析说课稿ppt
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苏教版高中通用技术必修2：系统的分析_课件1
概念区别
如何区别系统分析中的整体性原则和系统基 本特性中的整体性？
系统都是以整体的形式出现的，内部包含了各种要 素或子系统。系统的整体性是系统本身的一种属性，是 对系统本身所具备的一些特点的归纳；而系统分析是一 种分析问题的方法，其中的整体性原则要求我们用整体 的而不是孤立的观点看问题。所以，这两个整体性是有 区别的，但同时又有联系，正因为系统的整体特性，才 要求我们采用整体的分析方法。
过程：挖沟（取土）→引水入沟（水道运输）→填沟（处理垃圾)
马上行动
赵明同学家所在街道的人行道路在一年内进行了三 次施工，分别是电信部门铺设通讯线路、煤气公司预埋 煤气管道、市政部门维修下水管道，结果重复施工，造 成了人力和财力资源的浪费，同时也给市民带来了不便。
请分析这一事件的问题所在，你认为怎样处理更为合适？
系统的分析
一、系统分析及其一般步骤
当我们为了解决问题需要做出决策时，常常有 两种选择，一种是依据过去的经验，叫经验决策；另 一种是用科学的分析作出判断，叫科学决策。
如果问题比较简单，凭过去的经验或许还能应 付；但如果问题比较复杂，涉及的关系很多，显然仅 凭经验是不够的，需要作深入的科学分析，而系统分 析就是一种科学的决策方法。
1、“两面针”牙膏：采用优选法科学生产大幅度降低铝材消 耗，每年节约铝材几吨；结果打了3年漂亮仗。
2、著名数学家华罗庚教授在他晚年时，在全国讲学，介 绍他的优选法。当时广东有5个水泥厂，经过优选法的改 良，生产出6个水泥厂的产量，少建1个水泥厂，这个贡献 就很大。
3、优选法使得新西兰培育出世界上最好的肉牛和奶牛。 为了发展羊毛和肉类生产，新西兰采用先进的培育技术， 改进当地羊只的品种，使其具有国外引进种群的特殊优点。
高中通用技术必修二3.2系统的分析(共27张ppt)
农夫该怎么办？
2020/5/20
3
系统分析的一般步骤
明确问题,设立目标
明确所要研究问题的性 质和范围,提出所要达到的 目标,明确约束条件
收集资料,制定方案
收集相关资料,制定解决 问题的各种备选方案,预计 可能产生的各种结果
检验核实,作出决策
如果对方案不够满意, 还可按上述程序反复进行, 直到获得满意的方案为止
2020/5/20
11
田忌赛马
明确问题 设立目标
收集资料 制定方案
分析计算 评价比较
检验核实 作出决策பைடு நூலகம்
赢得赛马
6种比赛方案
第3方案
第3方案
1. 田上马——王上马 田中马——王中马 2. 田上马——王下马 田中马——王上马 3. 田上马——王中马 田中马——王下马 4. ……
田下马——王下马 0:3 田下马——王中马 1:2 田下马——王上马 2:1
数学模型 估算、试验
最优解 满意解
完善、验证
2020/5/20
25
为使系统达到最优的目标而提出的求解方法 称为最优化方法。系统优化的方法是多样的，但 无论运用怎样的优化方法，都需要经过若干次完 善和验证，才能得出最优解或满意解。
系统优化的意义
实现系统的最优化，就可以在一定资源条 件下，取得最佳的经济效果，而投入的人力、 物力、财力达到最小。
2020/5/20
12
田忌赛马
田忌
齐威王
田忌
齐威王
田忌 齐威王
上等
上等 上等
上等
中等
中等 中等
中等
下等
下等 下等
下等
结果: 3败
3胜 1败 2胜 2败1胜
2020/5/20
3
系统分析的一般步骤
明确问题,设立目标
明确所要研究问题的性 质和范围,提出所要达到的 目标,明确约束条件
收集资料,制定方案
收集相关资料,制定解决 问题的各种备选方案,预计 可能产生的各种结果
检验核实,作出决策
如果对方案不够满意, 还可按上述程序反复进行, 直到获得满意的方案为止
2020/5/20
11
田忌赛马
明确问题 设立目标
收集资料 制定方案
分析计算 评价比较
检验核实 作出决策பைடு நூலகம்
赢得赛马
6种比赛方案
第3方案
第3方案
1. 田上马——王上马 田中马——王中马 2. 田上马——王下马 田中马——王上马 3. 田上马——王中马 田中马——王下马 4. ……
田下马——王下马 0:3 田下马——王中马 1:2 田下马——王上马 2:1
数学模型 估算、试验
最优解 满意解
完善、验证
2020/5/20
25
为使系统达到最优的目标而提出的求解方法 称为最优化方法。系统优化的方法是多样的，但 无论运用怎样的优化方法，都需要经过若干次完 善和验证，才能得出最优解或满意解。
系统优化的意义
实现系统的最优化，就可以在一定资源条 件下，取得最佳的经济效果，而投入的人力、 物力、财力达到最小。
2020/5/20
12
田忌赛马
田忌
齐威王
田忌
齐威王
田忌 齐威王
上等
上等 上等
上等
中等
中等 中等
中等
下等
下等 下等
下等
结果: 3败
3胜 1败 2胜 2败1胜
高中通用技术《系统的分析》说课稿
在教学中，要启发、鼓励学生自主发现及应用系统分析方法。
教学过程中采用了讲授法、任务驱动教学法、合作教学法。
首先根据教学目的和任务，有新知识的传授，所以采用讲解法；根据通用技术这门学科性质和学生的年龄特征，采用案例分析、合作教学和启发式的教学方法。
2、教学媒体
多媒体计算机演示
依据教学目标、教学内容、教学对象和教学条件确定了用于该节课的教学媒体。
〔八〕课后练习
布置课外作业
用课后练习加深对本节内容的理解。
五、教学反思
本节内容有一些抽象，不易吃透，在后面教学中应加以复习。教学中应多想办法提高学生兴趣，以利于学生掌握。
以田忌赛马的案例的分析详细介绍系统分析的一般步骤。
根据教材的内容确定。
〔五〕合作学习
分组讨论
以小组讨论的形式对乒乓球团体决赛的例子进行系统分析。
通过交流的过程，可以反映出学生学习情况，是否达到教学目标。新课标中指出学生学习的过程应是自主、合作、探究的过程。
成果交流
每个小组派代表，来描述出他们分析的过程及所得出的结果，并说明理由，大家共同完善。
让学生小组合作来分析一个具体案例。教师，让学生采用自主、合作、探究的学习方法。
四、说教学过 程
〔一〕引入
通过对上节课的内容复习提出提出系统的整体性为后面系统分析特点的内容作准备，同时引出为什么要学习系统分析。
根据教材内容的安排及其内在联系。
八《系统的分析》说课稿
题目是苏教版通用技术必修2第三章第二节《系统的分析》，本节知识共需要三个课时完成，本课为1课时。
框架
主要内容
确定依据
一、说教材
1、本节知识在教材中的地位
本节知识是本章非常重要的内容，它表达了系统在实际应用中的作用，它提供了一种分析、解决问题的思路。
教学过程中采用了讲授法、任务驱动教学法、合作教学法。
首先根据教学目的和任务，有新知识的传授，所以采用讲解法；根据通用技术这门学科性质和学生的年龄特征，采用案例分析、合作教学和启发式的教学方法。
2、教学媒体
多媒体计算机演示
依据教学目标、教学内容、教学对象和教学条件确定了用于该节课的教学媒体。
〔八〕课后练习
布置课外作业
用课后练习加深对本节内容的理解。
五、教学反思
本节内容有一些抽象，不易吃透，在后面教学中应加以复习。教学中应多想办法提高学生兴趣，以利于学生掌握。
以田忌赛马的案例的分析详细介绍系统分析的一般步骤。
根据教材的内容确定。
〔五〕合作学习
分组讨论
以小组讨论的形式对乒乓球团体决赛的例子进行系统分析。
通过交流的过程，可以反映出学生学习情况，是否达到教学目标。新课标中指出学生学习的过程应是自主、合作、探究的过程。
成果交流
每个小组派代表，来描述出他们分析的过程及所得出的结果，并说明理由，大家共同完善。
让学生小组合作来分析一个具体案例。教师，让学生采用自主、合作、探究的学习方法。
四、说教学过 程
〔一〕引入
通过对上节课的内容复习提出提出系统的整体性为后面系统分析特点的内容作准备，同时引出为什么要学习系统分析。
根据教材内容的安排及其内在联系。
八《系统的分析》说课稿
题目是苏教版通用技术必修2第三章第二节《系统的分析》，本节知识共需要三个课时完成，本课为1课时。
框架
主要内容
确定依据
一、说教材
1、本节知识在教材中的地位
本节知识是本章非常重要的内容，它表达了系统在实际应用中的作用，它提供了一种分析、解决问题的思路。
高中通用技术系统基本特性分析优秀课件
评价〔系统运行效果评价〕，影响赛艇速度的因素：
04 1〕、划的力量大 2〕、xx的方向性好 3〕、总体质量尽可能小。 赛艇比赛取胜，起决定性的作用是依靠团队精神和团队技术状态的发挥。
小结
A
赛艇系统，作为一个系统，它的功能和目的是比赛和取胜。作为系统，它 具有整体性，目的性，各子系统的相关性，和对工作环境的适应性等特性。
龙舟赛艇取胜的秘笈： 请同学们用“系统分析的根本方法和步 骤〞对“龙舟赛艇系统〞进行探究分析
励志语：不下水，怎么能学会游泳！
研究对象:龙舟赛艇
龙舟赛艇系统的功能和目的：
01
比赛和取胜
定量分析： a 〔F〔牛/ 顿m第二定律〕
可由：S 1计/算2时a间t 2
系统组成：
m 公式中F是合力。 是赛艇质量，由赛艇及
为洗衣桶的转动提供动力
➢ 波轮:
激起强烈的旋转水流
➢ 操作控制面板:
操控洗涤程序
➢ 进水机构、排水机构:
注水，排水
➢ 洗衣桶：
装洗涤液和衣物
➢ 上盖:
保证平安，洗涤液不外溢
➢ 机箱体：
安置组合各个局部
五 系统组成局部间的关系
➢ 供电线路 、传动机构、波轮：
➢
供电、驱动—波轮旋转—水流形成〔驱动运动子系统)
洗涤程序
➢
——系统的相关性
➢ 洗衣机作为一个水有流机的洗整涤体与，漂它洗的各组成局部，即各子系统之间，少了哪
个都不行。哪一局部坏了，洗衣机都不能正常工作
➢
——系统的整体性
桶、机箱
七 洗衣机系统和外界环境间的关系？
进水：环境给洗衣机注入工作介质； 供电：环境给洗衣机提供工作能量； 操 向洗衣机发出工作程序信息； 噪声：洗衣机向环境强加的一种影响； 排水：洗衣机向环境排放污物； 支撑基：环境给洗衣机提供支撑，洗衣机 给环境施加影响，如振动。
通用技术课程介绍ppt课件
1990年
美国：科学、数学、技术是变化 的中心。
英国：把“设计与技术”“信息 交流与技术”规定为“国家课 程”必修的基础学科之一.
日本：其技术类课程的科目设置 及其学分为,家政基础，2学分， 生活技术，4学分，信息，2 学分，工业技术工艺课，2学 分。
韩国：提出“设计立国”，汽车、 电子、造船业处于世界领先。
考生自主选择报名和参加考试的相应类别，可以兼报、分批填报志愿，分 批录取。
12
三、考试科目与内容
1、文、理科类考试科目
类别
考试科目
第一层次（重点 本科）
（语 数 外）＋文科综合/理科综合＋自选模块
第二层次（一般 本科）
（语 数 外）＋文科综合/理科综合
第三层次（专科 （语 数 外）＋技术(信息技术100+通用技术100)/2 及高职院校）
15
2011年浙江省高考分数线
• 文史类 • 第一批571 • 第二批431 • 第三批275
艺术美术类(文)本科 332 艺术美术类(文)专科 192 艺术广电类(文)本科 431 艺术广电类(文)专科 297 艺术其他类(文)本科 319 艺术其他类(文)专科 215 体育(文)本科 371 体育(文)专科 259 体育特招类(文)本科311 体育特招类(文)专科 199
总分 810 750 550
2、艺术、体育类考试科目
类别 第一类（本科） 第二类（专科）
考试科目
（语 数 外）＋文科综合/理科综合＋艺术专业/体育 术科
（语 数 外）＋艺术专业/体育术科
文化科总分
750
450
13
高考时间表是： 三项高考时间
3月中旬 9月中旬 英语听力
技术考试（包括通用技术和信息技术）
美国：科学、数学、技术是变化 的中心。
英国：把“设计与技术”“信息 交流与技术”规定为“国家课 程”必修的基础学科之一.
日本：其技术类课程的科目设置 及其学分为,家政基础，2学分， 生活技术，4学分，信息，2 学分，工业技术工艺课，2学 分。
韩国：提出“设计立国”，汽车、 电子、造船业处于世界领先。
考生自主选择报名和参加考试的相应类别，可以兼报、分批填报志愿，分 批录取。
12
三、考试科目与内容
1、文、理科类考试科目
类别
考试科目
第一层次（重点 本科）
（语 数 外）＋文科综合/理科综合＋自选模块
第二层次（一般 本科）
（语 数 外）＋文科综合/理科综合
第三层次（专科 （语 数 外）＋技术(信息技术100+通用技术100)/2 及高职院校）
15
2011年浙江省高考分数线
• 文史类 • 第一批571 • 第二批431 • 第三批275
艺术美术类(文)本科 332 艺术美术类(文)专科 192 艺术广电类(文)本科 431 艺术广电类(文)专科 297 艺术其他类(文)本科 319 艺术其他类(文)专科 215 体育(文)本科 371 体育(文)专科 259 体育特招类(文)本科311 体育特招类(文)专科 199
总分 810 750 550
2、艺术、体育类考试科目
类别 第一类（本科） 第二类（专科）
考试科目
（语 数 外）＋文科综合/理科综合＋艺术专业/体育 术科
（语 数 外）＋艺术专业/体育术科
文化科总分
750
450
13
高考时间表是： 三项高考时间
3月中旬 9月中旬 英语听力
技术考试（包括通用技术和信息技术）
高中通用技术第三单元流程与设计系统的分析第1课时1课件苏教版必修2
技术试验
安装方案
1. 采用两个转轴带动大 齿轮，从而带动木马转动机 组。
2. 采用小齿轮带动大齿 轮再带动小齿轮，从而带动 木马转动机组。
1. 用橡皮筋使大转轴带 动小转轴再带动齿轮进行转 动。
2. 用小齿轮来带动大齿 轮， 从而带动木马转动机 组。
3. ……
分析结果
第 2 种方法与第 1 种安装方法相比只是安 装的系统更稳固，在速 度上并没有太大差距， 施加相同的力后速度是 一样的。
丁谓考虑到了建材 ,人力,工期等因素 ,结果达 到了最优效果 ,体现了系统的整体性。而道路施工 中三个部门的施工时间没有统一协调，造成了各自 为政的局面，给市民带来了不便。要解决问题，则 公路施工应该从全局着眼，三个部门协商统一进行 施工。
可见，系统分析时要考虑到整体性的原则。在 运用系统方法考虑和处理问题时，要从全局出发， 从整体入手，一开始就抓住要素、整体、外部环境 之间的相互联系与相互作用。
小结
⑴ 系统分析 ⑵ 系统分析的基本方法及一般步骤 ⑶ 系统分析的原则
系统分析不只是对系统观点的应用， 它也是处理问题的科学方法，是一种科 学决策。
通过运用科学的方法海斯勒他们取得了成功。 可见系统分析还需要遵循科学性的原则。
湖北孝襄高速公路给银杏让路
讨论分析孝襄公路的综合因素，分析孝 囊高速公路的设计应该综合考虑哪些目标？
? 孝襄公路的设计我们应该对自然环境、资金、长 远影响等因素进行综合分析，如果破坏银杏林的话， 势必对生态造成影响，这是增加再多资金所也无法 挽回。 ? 工程指挥部最后决定增加资金绕路，孝襄公路以 于2005年9月30日正式全线开通。 ? 可见系统分析时还要注重综合性原则，要综合分 析，统筹兼顾，不可顾此失彼，因小失大。
高中通用技术《3.2 系统分析及优化》课件
码头？
根据要求可画出下图，在江边DE上求一点C，使 C到A、B两厂的距离之和为最短。
数学模型为： Smin=AC+BC
过A点作关于直线DE的对称点A1，连接A1B与DE相交 于C，这一点既为所求的码头的地点。 根据相似三角形原理，求得 DC=1.4km，码头建在与 A厂到江边垂直距离位置相距1.4km处，运输路线最短。
数学模型
估算、试验
最优解
完善、验证 满意解
线性规划
目标函数 是系统目标与系统中的某些元素 之间的关系。
约束条件 是对系统的功能起着限制作用、并 且是不能人为调节的因素。
案例分析
利润问题
约 束 条 件
【案例分析3】
在江边一侧有A、B两个工厂，它们到江边 的距离分别是2km和3km，设两工厂沿江方向的距 离是3.5km，现在要在江边修建一个码头，使得两 厂的产品能够顺利过江，问码头应建在什么位置， 才能使运输路线最短？
隔音墙作用的本质是改变噪音的传 播途径，以达到改善污染的目的。 又如：建筑材料的改进也是一项优化 技术，以往建筑物的墙体多采用实心砖， 现在采用了空心砖，在保证强度、隔热 隔音效果的同时，节省了材料。
系统优化的意义就是以最小的投入， 获取系统的最佳效益或最佳功能。
为使系统达到最优的目标而提出的求 解方法称为最优化方法。 系统优化的方法是多样的，但无论运 用怎样的优化方法，都需要经过若干次完 善和验证，才能得出最优解或满意解。
从“为江边码头选址”这个例子，可以看出 优化仅仅靠定性的分析是远远不够的，还需要更 多的定量计算才行。
二、影响系统优化的因素
是指对系统的目标函数产生显著影响， 并且可以人为调节的因素。 ①优化追求的目标要适度。 ②希望投入最小，而取得的效益最大 ③系统优化离不开条件，条件是否具备直接影 响优化。 ④某些不确定的或不可预见的因素也会影响系 统的优化。
系统分析课件-高中通用技术粤科版(2019)必修 技术与设计2
系统内部组成与外部环境相结合
为什么地铁造价昂贵，许多大城市却加快地铁建设？（考虑地铁建 设对加快城市化进程的意义）
当前目标与长远目标相结合
如果专家们不掌握充分的资料数据，能找出该市交通拥堵的症结吗？
定性分析与定量分析相结合
粤版高中通用技术《技术与设计2》
二、系统分析的基本方法
拓展与应用：
从A城运送一批货物到Z城，两城之间有多个 站点，各站点之间有公路相连，连线上的数 字表示距离。
分析系统的特征，100个数字组成的系统， 具备整体性、功能性、相关性，从而找到高 效的解决方案。
粤版高中通用技术《技术与设计2》
一、系统的思想方法 丁谓修复皇宫
宋朝真宗年间，京城失火，皇宫烧 成废墟。火灾后，真宗皇帝命丁谓 主持皇宫修复工程。
修复工程主要的需求：
建筑材料“砖” “木材”及其他建筑材料 建筑垃圾处理
第三章 系统及其设计
第二节 系统分析
教学内容
第三章 系统及其设 计
第一节 认识系统 第二节 系统分析 第三节 系统的优化 第四节 系统的设计
综合学习活动
学习目标
从技术应用的角度理解系统的含义和基本构成。 通过对简单技术系统的分析，理解系统的主要特性。 通过系统案例分析，学习运用系统的思想方法。 结合实例进行系统分析，学会系统分析的基本方法。 理解系统优化的意义，通过技术探究，分析影响系统
二、系统分析的基本方法
（一）整体性的分析 （二）功能性的分析 （三）相关性的分析
主要步骤 基本原则
（一）确定目标 （二）制订方案 （三）确定最佳方案
粤版高中通用技术《技术与设计2》
谢谢!
粤版高中通用技术《技术与设计2》
实践活动：三种方案的利弊分析。 你认为优先采用哪一种方案比较适合？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4 教学设计
环节四：空中飞椅探索，体验优化过程
学生探究：空中飞椅
学生4人一组，利用jiaoshi提供的大、中、 小不同的齿轮等资料对上节课完成的“空中飞 椅”进行系统优化，优化的目标为“为老年人 设计一款空中飞椅，要求飞椅的转速要慢一些， 请提出自己小组的优化方案”。
环节四：空中飞椅探索，体验优化过程
预设时间环：节5一分：钟过河系统分析，引入新课 具体做法：学生分析，jiaoshi演示
小设游计戏意：图与目的：引导学生用系统分析方法 解决有问一题个，农并夫让带学一生意条识狼到、：一“只顺羊利和过一河的 筐要方 杂 ”白吃案 的 ，菜羊即系从过，为统而河羊系，既。要统我使如吃优 们 学果白要化 生进的 理没菜行结 解有。定果 “农但性” 系夫是定， 统看船量再优管很的指化，小科出的则，学“意分对义狼只析于”复， 够识农到夫学带习一本样课东内西容的过必河要。性请，你又帮不农会夫使学解生 决觉难得题本？课教学内容过难。
系统的优化
系统的优化---说课项目
1 教材分析 2 学情分析 3 教学模式 4 教学设计 5 板书设计 6 课堂评价 7 资源开发
1 教材分析
3.2.1
深入
3.2.2
系统分析及 其一般步骤
综合
系统的优化
基
础
“要重视通技用术技系统思术3的.1结想课构和程方标系第统法准3三的.2章分的：析 教学重系”统要3的.环3设节计
小组汇报，jiaoshi总结 设计意图与目的：通过此案例的学习，使 学生理解目标函数、约束条件等名词，并 指导学生归纳出学案上的“系统的优化”、 “影响系统优化的因素”这两个知识点。同 时，借助这个案例，学生看到了系统优化 的价值，产生了学习系统优化方法的愿望， 从而引出案例二的学习。
某家具厂要安4 排一教周学的设计计划，产品是桌子
设技
系统与设计
通用技术
2
本课运用：计系术与统分析的思想原，理运用 第一归章 纳出系统优化的第方第三四法章章 第一节
必修模块结构与设计
基础 设计控的制一与设般计过程中学
过的“优化是设计过
设技 计术
程中的一个环节”。
1
与
2 学情分析
进入系统的学习后，学生的兴趣明显 比前期活跃，显然系统分析的深入符合高 二学生的智力发展需求。但是，学生对某 个系统的分析容易陷入原有数的学逻线辑性规思划维， 而不能很好地应用系统的思想和方法分析 和解决问题，不能很好地理解“系统优化 的约已农空束有作中生物条飞活套件椅经种和验 影响系统优《技设化已术计有的与的知设一因识计般素基1过》础”程3.。1
4 教学设计
环节二：套种案例分析，理解影响因素
案例一：
槟榔林套种香草槟兰榔收树，益树干高不分枝，高
达12～15米。槟榔果内含一粒 种子，即槟榔子。于8～11月 果实完全成熟之前即予采收， 去皮，煮沸，切成薄片晒干， 干后呈深褐色或黑色。
环节二4：套种教案学例设分计析，理解影响因素
预设时间：14分钟 具体做法：学生讨论交流，完成学案，
4 教学设计
了解系统优化
能运用系统分析的基本方
的实知方例法分识，析与并影技能 响结系能合统
法对生活、学习、工作中遇到
的问题过进程行与科学方合法理的分析，
优化的因素教。 学重点并、提难出优点化的：方案 。
能结合实例分析教影学响目系标统优化的因素。
1）树立系统分析问题的观念，
培养情系感统分态析度的与观点价。值2）观增强学生
预设时间：15分钟 具体做法：学生小组合作，比赛交流 设计意图与目的：通过这个环节，学生小组进
行系统分析，借助“试验”的方法实现系统优化， 体验优化过程。这个问题与物理学科的知识也有 联系，学生可以真正明白通用课程是一门“立足实 践、高度综合、科学与人文融合的课程”。通用技 术的学习将使学生认识到自身学识的不足，促进学 生积极主动的进行数学、物理等学科的学习，所以 说“它是对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技 术”，将有助于提升学生的技术及人文素养。
和椅子。制作一张桌子需4平方木板及20小时
环工 时节；时，每三制周：拥作利一有润张木材椅案子板例需料分660平析0方平，木方归板，及可纳用1优8小工化时时方工40法0
工时；每张桌子利润50元，每把椅子利润60元。
按 定合 所同 有每产周品案至都少能例要 销二交 售：付 ，那8利张么桌润该子厂问和每题5周把生椅产子桌。子假
面对技术世界的信心以及个人、社 会、环境的责任心 。
激发主体 主动参与
4 教学设计
主体教学模式:
引发主体 主动探究
诱发主体 主动完善
教学环节
开发主体 套种案例分析， 理解影响因素
利润案例分析， 归纳优化方法
空中飞椅探索， 体验优化过程
学习小结， 课后探究
环节一：4过河系教统学分设析计，引入新课
和椅子分别为多少时，利润最大？
环节三：利润案例分析，归纳优化方法
预设时间：7分钟 具体做法：学生自主完成，投影展示结果，
jiaoshi学生点评 设计意图与目的：借助一道学生熟悉的数学线
性规划问题，再次拉近与学生的距离，前3题必 做，后1题选作，体现了分层教学，也使学生学 会了分析“影响因素”这个教学重难点，做题的过 程也就是利用“数学模型”进行系统优化的过程。 在此指出对于某些没有确定答案的系统优化问题， 我们可利用“科学估算、试验”等方法实现，从而 完成“知识梳理”，并引出下个环节的教学。
3 教学模式
主体教学模式:
激发是主体jiaoshi引“发教主”体 和学生诱发“主学体 ”的统开发一主，体 主动参与注重学主生动探的究前认知主，动完注善重体验主，动发展
有利于培养学生基的本探理究念和思维能力 ， 通用技术课程强调技术探究， 以小组为单位进行技术探究，
采用主体教学模式可以充分利用资源， 培养学生探究能力和创新精神。
4 教学设计
环节五：学习小结，课后探究
【知识小结】
1.系预具环统设体节的时做五优间法：化：：：4学学分生习钟完小成小结结，，j课iao后shi探布置究探究任务
2.影设响计系意统图优与化目的的因：素通过：“学习小结”，使学生真
正掌握所学内容，做到“当堂内容当堂消化”。“课 后探究”进一步使学生巩固所学内容，促进学生“ 主学习、自动发展”，逐步使学生养成终身学习的