小学五年级语文 《鲸》教案设计

《鲸》教案设计

五年级语文教案

●一、教学目标

1、学会本课7个生字，掌握由生字组成的词语，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，学习运用列数字、打比方、举例子、作比较等表达方法写简单的说明文。

2、教学中教师适时发挥指导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习。

3、感受鲸和大自然的和谐相处，培养学生探索动物世界的兴趣，激发对科学研究的兴趣。

●二、教学重点、难点：

重点：了解鲸的生活习性，学习运用本课所用的说明方法。

难点：理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”，培养学生探索动物世界的兴趣，激发对科学研究的兴趣。

●三、学生课前准备：

学生通过网络或书籍查找有关鲸的资料，用自己的话概括出所查资料的主要内容，准备字典或词典。

●四、教具准备：

鲸的挂图；绘制的鲸的进化图；多媒体课件；优美的音乐声中展现鲸的各种生活情景，呼吸、睡觉、跳跃、嬉戏、歌唱等。

五、教学过程：

1、交流资料，引入新课

⑴今天我们来学习一篇有关动物“鲸”知识的常识性课文，（出示鲸的挂图）大家看图用一句话把你看到的鲸向大家介绍一下。

⑵除了你刚才从图上看到的，还有谁向大家介绍一下，你在预习过程中收集到的资料？

⑶我们今天学习22课《鲸》，这一课向我们介绍了哪些有关鲸的知识呢？（板书课题）

2、两次读文，初谈感悟

⑴自由朗读课文，要求读准生字的字音，借助字典或词典，理解不懂的词语，教师出示含有本课生字的词语，检查生字的读音，重点指导易读错的字和难写的字。

⑵再读课文，让学生想想读懂了什么，边读边把自己的感悟记在书上。

⑶汇报交流，把你读懂的内容讲一讲，（教师根据不同程度学生的读书感悟和回答适时板书）

3、引导点拨，总结学法

⑴指名朗读第一自然段，思考这一自然段讲了什么？你是从哪些句子中读懂的？作者使用了哪些说明方法？

①复习学习方法，如；抓住重点字词，抓重点句子，反复朗读，在读中理解……

②学生选择学法学习第一自然段。

⑵学生汇报，根据汇报适时点拨预设：

生：我通过反复朗读，读懂了第一自然段介绍了鲸很大。

生：我抓住了描写鲸大的句子，知道鲸比大象大得多，最大的有十六万公斤，最小的也有两千公斤，四万公斤重的鲸就有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪重。

生：鲸的嘴巴也很大，人举起来还摸不到上腭……

师补充：是的，鲸是世界上最大的动物，课文写得很具体，同学们知道作者用了哪些方法把它写得这么具体，让我们一下子就有明确、深刻的印象呢？（引导学生得出写作方法：列数字、作比较、举例子，同时也点明这些写作方法的好处）

师：你可以试着用列数字、作比较、举例子的说明方法来说一句话吗？（引导学生运用这些表达方法，并且进行句子比较，进一步明确这些写作方法的好处）

4、合作探究，共同提高

⑴借助第一自然段的学习方法，合作学习4——8自然段，四人小组分段朗读4——8自然段，把读懂的和自己有疑问的地方记在书上。

①小组内汇报交流

先把你读的自然段读给同学们听，再说说这段讲了什么，运用了哪些说明方法，不懂的地方提出来和组员一起讨论。

五年级语文教案

⑵每一小组推荐一名代表在班上汇报交流，（板书：生活习性吃食呼吸睡觉生长特点）

①根据学生汇报鲸的进化过程，教师出示“鲸的进化图”，联系自然知识和课外阅读知识，让学生谈谈对哺乳动物的认识，来理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”。

②根据学生汇报鲸的种类、吃食、呼吸，通过填下表来加深理解鲸的生活习性：

③根据学生汇报鲸的睡觉情况，先通过学生画画的形式，画成一幅简单的示意图，再取较好的投影，来加深理解鲸是如何睡觉，图如下：

5、齐读课文，整体回顾

⑴学生齐读课文，整体回顾文章的主要内容。

⑵多媒体出示练习，填空：

本篇课文主要介绍了鲸非常、是、

有、以及它的、使

用、、和四种说明方法。

6、阅读练笔，拓展延伸

⑴播放多媒体课件，让学生观看鲸呼吸、睡觉、跳跃、嬉戏、歌唱的资料片断。

⑵根据课文内容和自己搜集到的资料，以“鲸”的自述为题定一篇短文。

设计说明：

五年级学生已经具备了一定的阅读基础和查找资料的能力，因此，我在课前让学生通过网络或书籍查找有关鲸的资料，用自己的话概括出所查资料的主要内容，为了使教学具有直观性，我在课前绘制了“鲸的进化图”和展现鲸的各种生活情景的多媒体课件，在设计中，适时发挥教师的指导、点拨作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐，在第一个环节中，我就让学生对资料进行再加工，既可培养学生的语言表达能力，又能培养学生处理信息的能力，在第二个环节中，我安排两次读课文，先自学生字词再初步感悟主要内容，由自读向浅悟过渡，在第三个环节中，我重点指导第一自然段的学法，为学生后续学习作了铺垫，在第四个环节中，我让学生在合作学习中读书、思考、质疑和交流，相互启发，共同探究，感受到了成功的快乐，在最后一个环节中，让学生通过观看多媒体课件，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情绪，形成正确的价值观和积极的人生态度，在此基础上让学生进行小练笔真正实现了读写结合，学以致用。