电阻的串联和并联教案

电阻的串联和并联教案
电阻的串联和并联教案

一、电阻的串联

如果电路中有两个或两个以上电阻一个接一个地顺序相连,并且在这些电阻中通过同一电流,则这样的连接方式称为电阻的串联。

在电路中,电阻的连接形式是多种多样的,其中最简单和最常用的是串联与并联。

一、电阻的串联

如果电路中有两个或两个以上电阻一个接一个地顺序相连,并且在这些电阻中通过同一电流,则这样的连接方式称为电阻的串联。图1(a)所示为N个电阻串联

的电路。

图1电阻的串联

N个电阻串联可用一个等效电阻R eq来代替,如图1(b)所示,等效的条件是在同

一电压U的作用下电流I保持不变。等效电阻等于各个串联电阻之和,即

(1)

显然,等效电阻R eq必大于任一个串联的电阻。

串联电阻上的电压有如下分压公式

(2)

可见,串联电阻上电压的分配与电阻成正比。式(2)称为分压公式。

电阻串联的应用很多。譬如在负载的额定电压低于电源电压的情况下,通常需要与负载串联一个电阻,以降落一部分电压。有时为了限制负载中通过过大的电流,也可以与负载串联一个限流电阻。如果需要调节电路中的电流时,一般也可以在电路中串联一个变阻器来进行调节。另外,改变串联电阻的大小可以得到不同的

输出电压。

二、电阻的并联

如果电路中有两个或两个以上电阻连接在两个公共的结点之间,则这样的连接方式称为电阻的并联。在各个并联支路(电阻)上的电压为同一电压。图2(a)所示是N个电阻并联的电路。

图2电阻的并联

N个电阻并联也可用一个等效电阻R eq来代替,如图2(b)所示。等效电导等于并联的各电导之和,即

(3)

(4)

电阻并联时各电阻中的电流为:

(5)

可见,并联电阻上电流的分配与电导成正比,即与电阻成反比。当其中某个电阻较其他电阻大很多时,通过它的电流就较其他电阻上的电流小很多,因此,这个电阻的分流作用常可忽略不计。

一般负载都是并联运用的。负载并联运用时,它们处于同一电压之下,任何一个负载的工作情况基本上不受其他负载的影响。并联的负载电阻愈多(负载增加),

则总电阻愈小,电路中总电流和总功率也就愈大。但是每个负载的电流和功率却没有变动(严格地讲,基本不变)。

三、电阻的串并联

电路中有电阻的串联,又有电阻的并联,这种连接方式称电阻的串并联。

例1计算图示电路中各支路的电压和电流。

图3

解:通过分析电阻的串并联关系化简电路,求出等效电阻,再根据串联分压、并联分流的特点,求解支路电流和电压。

串联和并联说课稿(修改)

《串联和并联》说课稿 各位评委老师上(下)午好,我是市七中老师闫军,我今天说课的题目是《串联和并联》(板书:课题),下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 (一)地位和作用 本节课在本章起到承上启下的作用,既是电路、元件及电路图知识的深化,也为后期电学知识的展开打下基础。正确地识别和连接串、并联电路,探究串、并联电路的特点是关键性的环节。 (二)教学目标 1、知识与技能 知道串、并联电路的特点,会连接简单的串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图。 2、过程与方法 通过实验,分析总结出串并联电路的特点及个元件的作用,从而学会识别串、并联电路的方法。 3、情感态度与价值观 通过实验和探究的过程和实例分析,激发学生学习电学的兴趣,体会科学知识在实际生活中的应用和价值。 (三)教学重点、难点 依据本节课的课程地位,我认为本节课的重点、难点确定如下: 重点:(1)正确识别串、并联电路,会画相应电路图

(2)能根据简单的电路图连接电路 难点:从实际电路中看出它的连接关系,设计符合要求的电路。(四)教具学具: 节日小彩灯、串并联黑匣子两个、多媒体课件等。(电池、两只灯泡、开关三个、导线若干。学生用) 二、说教法和学法 1、说教法:针对本节课的特点,主要采用学生自主探究为主,充分发挥学生的主体参与意识,从“猜想—设计—实验—归纳—指导实际”的科学探究活动中去体验自然科学的魅力。把难点通过实验变得直观、形象、具体。在一个个问题的解决中收获成功的喜悦。 2、说学法:充分体现学生的主体地位,将知识的传承从学生被动接受知识向主动获取知识转化,本节课采取“自主、合作、探究”的学习方式,让学生通过动手、动口、动眼、动脑来学习物理。学生通过小组分析、归纳,总结,从而体现出研究性学习的特点。 三、教学过程 为了完成教学目标,解决教学重点、突破教学难点,我设计的课堂教学按以下六个环节展开。 (一)知识回顾 (本节课为上节课的深化,所以有必要对前面的内容作简单的回顾,为本节课做好铺垫)

串联电路和并联电路(学案)

串联电路和并联电路(学案) 预习指导 1.串联电路 ①电路中各处的电流强度。I= = = =… ②电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之, U=… ③串联电路的总电阻,等于各个电阻之。 R=… ④电压分配:R1/R2= U1/U2= 。 ⑤功率分配:P1/P2=。 2.并联电路 ①并联电路中各支路两端的电压。U== ==… ②电路中的总电流强度等于各支路电流强度。 I= … ③并联电路总电阻的倒数,等于各个电阻的之。 1/R= 对两个电阻并联有: R= 。 ④电流分配:I1/I2= I1/I= 。 ⑤功率分配:P1/P2= 。 3.无论串联电路还是并联电路都有总功率等于各个导体的功率。 4.将小量程电流表改装成电压表需要联一个(填“大”或“小”)电阻,改装成电流表需要联一个(填“大”或“小”)电阻。 课堂笔记及反思栏 一、串联电路 例1.一盏弧光灯的额定电压是40V,正常工作时的电流是 5A,如何把它接入电压恒为220V的照明线路上才能正常工 作? 练习1.电阻R1和R2分别标有规格“100Ω、4w”和“12.5Ω、8w”,将它们串联起来之后,能承受的最大电压是() A.30V B.90V C.22.5V D.25V 二、并联电路 例2.下列说法正确的是() A.一个电阻和一根无电阻的理想导线并联,总电阻为零

B.并联电路任一支路的电阻都大于电路的总电阻 C.并联电路任一支路的电阻增大(其它支路不变),则总电阻也增大 D.并联电路增加一电阻很大的支路(其它支路不变),则总电阻一定减 小 例3.如图所示电路,R 1=2Ω,R2=3Ω,R3=4Ω. (1)如已知流过电阻R1的电流I1=3A,则干路电流多 大? (2)如果已知干路电流I=3A,流过每个电阻的电流 多大? 三、电压表、电流表改装 例4.有一个电流表G,内阻R g=30Ω,满偏电流I g=1mA。要把它改装为量程0-3V的电压表,要串联多大的电阻,改装后电压表的内阻是多大? 例5.有一个电流表G,内阻R g=30Ω,满偏电流I g=1mA。要把它改装为量程0-0.6A的电流表,要并联多大的电阻,改装后电流表的内阻是多大? 练习2:若上改装后的电压表测量读数偏大,该如何修正?若上改装后的电流 表测量读数偏大,该如何修正? 练习3:如图是两个量程的电流表,当使用a、b两个端点时,量程为1A,当 使用a、c两个端点时,量程为0.1A。已知表头的内阻R g为200Ω,满偏电流 I g为2mA,求电阻R1、R2的值。 G R1 b R2 1A 0.1A

串联与并联教案

第五章电流和电路 §3、串联和并联 教学目标: 1、知识和技能 ●知道串联电路和并联电路连接的特点 ●会画简单的串联和并联电路图 ●会连接简单的串联和并联电路 2、过程与方法 ●在动手实验、实际操作的过程中,分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、 用电器间关系等方面各自的特点,从而学习识别串、并联电路的方法 3、情感态度价值观 ●能说出生产、生活中采用简单串联、并联电路的实例,发展观察能力 ●能联系生活中的串联、并联电路,体会科学技术对于社会发展和人类生活的影 响 教学重点: ●知道串联、并联电路的区别 ●会画简单的串联、并联电路及连接实物图 ●会识别简单的串联、并联电路图 难点: ●在动手实验、实际操作的过程中,并联电路的连接以及分析归纳并联电路在结 构、开关作用、用电器间关系等方面的特点是难点 教学过程:一、情境导入:演示实验1: 展示如

图所示的实物图 提出问题: (1)一个简单电路至少有哪几部分组成? (2)闭合开关后,有什么现象发生?为什么?电流的路径是怎样的?演示实验2:展示节日里装饰用的小彩灯 展示教室里的几盏日光灯 创设情境,引入新课: 我们日常生活中常见的电路通常不是一个用电器而是多个。你知道它们是怎样连接在一起的吗?——我们先从最简单的电路:两个用电器的连接来研究。 二、进行新课: 合作探究(1):利用下列实验器材:两节干电池、两个灯泡、一个开关、导线若干;请连接实物图让两盏灯同时发光。 学生展示(1):学生展示(2): 教师根据学生连接的实物图引导学生总结并板书课题及内容:板书:串联电路并联电路 1、连接方式逐个首尾相连两端分别相接 请根据你连接的实物图画电路图。 学生活动 学生观察思考并回答 学生合作探究动手操作 两生板演,其它学生在学案中完成 提出问题: 串联电路的电流

优质课《串联和并联》说课稿

《串联和并联》说课稿 尊敬的各位领导,各位老师: 我今天说课的题目是《串联和并联》,下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程三个方面来进行说课。 一、说教材 (一)教材的地位和作用 《串联和并联》是人教版教科书九年级第十五章《电流和电路》第三节的内容,电流和电路是学生在初中阶段学习电学的基础,串联和并联又是以后学习电学的关键。在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图,将直接影响下面各章电学知识的学习。 (二)教学目标 知识与技能 1.会看、会画简单的电路图。 2.知道什么是串联电路和并联电路。 3.会连接简单的串联电路和并联电路。 过程与方法 1.通过体验串联电路和并联电路的连接,悟出串联电路和并联电路的连接特点。 2.通过探究,用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。 情感、态度与价值观 能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例。

(三)重点难点 本节课重点:知道什么是串联电路和并联电路,并会连接简单的串、并联电路。 本节课难点:认识串、并联电路,理解串、并联电路的连接特点二、说教法学法: (一)教法 针对本节课的特点,主要采用引导探究、实验观察为主,各小组相互交流,充分发挥学生的主体参与意识,引导学生在科学探究活动中去体验物理科学实验的魅力。把难点通过实验变得直观,促进学生在动手动脑中收获成功的喜悦。 (二)学法 1、学情分析 学生经过上一节的学习,已经知道简单电路由四部分组成,并会画简单的电路图,但他们的知识仅限于一个用电器,本节课要有两个用电器连接在电路中且都亮,这样引导,令学生认为电学中实验很有趣。 2、学法指导 根据本节内容,学生以实验、观察、思考、交流、分析、归纳等为主要学习方法。在整节课中学生能通过动手、动脑、动口地探索学习。 三、教学过程:

2019版人教版高中物理必修三电路及其应用串联电路和并联电路学案

串联电路和并联电路 【学习目标】 一、物理概念和科学思维 1.了解串联和并联电路的连接方式,掌握串并联电路的电流和电压特点。 2.掌握电阻的串并联的计算。 3.知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G (表头)改装而成的。 4.了解电流表(表头)的原理,知道什么是满偏电流和满偏电压。 5.理解表头改装成常用电压表和电流表的原理,会求分压电阻和分流电阻的阻值。 二、科学探究 知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表改装而成的。通过分压电阻和分流电阻阻值的计算,培养应用所学物理知识解决实际问题的能力。 三、科学态度与责任 通过本节课的教学活动,培养应用意识,引导关心实际问题,有志于把所学物理知识应用到实际中去。 【学习重点】 1.熟练掌握串并联电路的特点。 2.电阻的串并联的计算。 【学习难点】 表头G 改装成大量程电压表V 和电流表A 的原理,并会计算分压电阻和分流电阻。 【学习过程】 一、新课学习 (一)串并联电路中的电流 1.串联电路 电流特点:_______________________________ 表达式:_______________________________ 2.并联电路 电流特点:_______________________________ 表达式:_______________________________ (二)串并联电路中的电压 1.串联电路 电压特点:_______________________________ 表达式:_______________________________ 2.并联电路 电压特点:_______________________________ 表达式:_______________________________ (三)串并联电路中的电阻 1.串联电路

“串联和并联”教学设计

“串联和并联”教学设计 Teaching design of "series and parallel connec tion"

“串联和并联”教学设计 前言:小泰温馨提醒,物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科,物理学研究大至宇宙,小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律,因此成为其他各自然科学学科的研究基础。理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言,以实验作为检验理论正确性的唯一标准,是当今最精密的一门自然科学学科。本教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 【教学目标】 1.知识与技能。 (1)会读、会画简单的电路 (2)能连接简单的串联电路和并联电路。 (3)培养初步的实验操作技能。 2.过程与方法。 (1)会用实验的方法探究串、并联电区别。 (2)能说明生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例,发展观察能力。 【教学过程】 3.情感、态度与价值观。

(1)培养学生合作的精神和对科学知欲。 (2)认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 (3)明白复杂事物由简单事物构 【教具及实验器材】 多媒体课件,1.5 v干电池 80节,2.5 v的小灯泡80个,开关80个,导线若干。 教师活动 学生活动 达成目标 激 趣 引 入 1.多媒体放映XX年中山古镇国际灯饰博览会的有关资料。 2.激趣引入新课。 1.学生上网获得中山古镇国际灯饰博览会信息。 2.学生思考提问。

15.3 串联和并联学案

第3节串联和并联 一、创设情境,引入新课 有一个电源和两个灯泡,要使两个灯泡同时发光,有几种接法? 二、进行新课 1.串联和并联 (1)串联电路:_______________________________________________________,如图1所示。(2)并联电路:_______________________________________________________,如图2所示。 图1 图 2 串联和并联电路的特点 把图3中的元件连成串联. ①、合上、断开开关S,观察现象。 ③、画电流路径图,从电源正极出发,到电源负极。 (1)串联电路的特点: ① __________________________________________。 ② _________________________________________ 。 按图4把各元件连接起来组成并联电路,(电池组、开关 两盏灯、三个开关)。 ①闭合、断开开关S、S1、S2、观察开关S控制几盏灯? ②熄灭一盏灯,观察另一盏灯的发光情况。 ③分析电流有几条路径? (2)并联电路的特点: ①_________________________________________; ②_________________________________________; ③_________________________________________。 ②、调换开关S及各元件的位置,观察两灯的发光情况? 图3 图4 S1 S2 S3 S A B

你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?哪些属于并联电路? 1.如图5,要用两个开关分别控制两个灯泡,应该怎样连接电路?请在囤中画出接线。 2.按照图6甲电路图,用笔画线表示导线,把图6乙中所示的实物连接起来,并用箭头在电路图中标出干路和两个支路在开关闭合时的电流方向。 3.请分别根据图7所示的两个实物电路画出它们的电路图。 4.如图8所示,学校有前、后两个门.在前、后门各装一个按钮开关,学校传达室有甲、乙两盏灯和电池组。要求:前门来人按下开关时甲灯亮,后门来人按下开关时乙灯亮。请设计电路图并在实物图中连线。 _________________________________________________________________________

人教版九年级全册物理 15.3 串联和并联 说课稿

串联和并联说课稿 各位老师;各位评委: 大家好 我说课的内容是人教版八年级上册第五章《串联和并联》。 一.教材分析 本节的教学内容有:串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、并画出电路图。本节课是一节练习课,是在同学们学习了第三章串联和并联电路的基础上对串、并联电路更深一步的学习。并联电路是本学期中最难理解的一块,同时也是最重要的。教学中可充分利用多媒体、电路示教板、教材中的插图、并通过教师的示范及学生亲自动手等,使学生逐步掌握这些技能。 二. 学生情况分析 八年级学生刚刚接触物理,有强烈的好奇心并希望亲自尝试,因此在教学中可以设计多个实验,让学生亲自参与,调动学生的积极性,使他们的注意力始终保持在课堂上。八年级学生抽象思维能力不强,但具有较好的直观观察能力的特点,对于有些比较抽象的知识,可以运用多媒体课件给学生以直观形象的展示。初中阶段只学习简单电路,这是学生学习电路知识的开始.能辨认出实际的电路是串联还是并联,会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路,这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。 三. 教学目标 1、知识与技能目标

(1)理解串联电路和并联电路的连接特点,会连接简单的串联电路和并联电路。 (2)通过本节练习使学生能够根据实物图画出电路图,根据电路图连接实物图。 (3)通过实验与观察培养学生的分析和概括能力 2、情感态度和价值观 在学习过程中培养学生敢于求知.积极合作的思想品质. 四. 重难点分析 依据新课标的要求分析教材,考虑到八年级学生的认知水平,我把本节课的重难点定为 (1)串、并联电路的特点。 (2)根据实物图画出电路图,根据电路图连接实物图。 五.教学方法 教学中对于串联电路及并联电路的定义,不必追求严谨,只要指出电路元件的连接特点,即把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路,在串联电路中通过一个电路元件的电流,同时也通过另一个;把元件并列地连接起来的电路叫做并联电路,在并联电路中干路里的电流再分支而分为两部分(两路并联的情况),一部分流过第一条支路中的元件,另一部分流过第二条支路的元件.对于串联电路要强调"逐个顺次",对于并联电路要强调"并联在两分支处"。不要简单地把串联电路说成是连在一串,把并联电路说成是并排连接。 电路连接是一个很实际的问题,作为实例,教材列举了家用电器

科学探究串联和并联电路的电流学案教案

第四节科学探究:串联和并联电路的 电流(学案) 作者:微山县夏镇一中西校贾雪梅统稿:姬爱平 学习目标 1知道电流的方向和电流的单位。 2 ?认识电流表,会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。 3、知道串、并联电路中的电流关系。 学时安排 本节用2学时,第一学时认识电流和怎样使用电流表,第二学时探究串、并联电路中的电流关系。 第一学时 课前准备 1?复习回忆:导体中的____________ 向一定方向移动,就会形成电流。物理学上规定, 定向移动的方向为电流的方向。电路接通时,电流从电源的 _______________ 流出, 经过导线、用电器等流入电源的_____________ 。 2.预习记录 通过预习课文,你学会了什么,有哪些疑问,请简要记录下来: 一、电流 活动1阅读教材第53页“电流”中的内容,然后完成下列填 空: 1、物理学中用____________________________________ 来表示电流的强弱,叫做电流。 2、国际单位中电流的单位是__________ ,简称—用符号表示。 电流的常用单位还有______________________ 。它们之间的换算关系是: 1A= _______ mA; 1mA= _____________ u A。

合作探究 3、___________ 叫做电荷量,用符号 _________ 表示,在国际单位制中其单位是__________ ,简称_________ ,符号是 _________ 。 二、怎样使用电流表 活动2:阅读课本54页“电流表的使用说明”完成下列任务: 1、如图1所示,电流表的示数是_______________ A。 2、如图2所示,电流表的示数是______________ A。 3、按下图所示连接电路,再用电流表测量通过小灯泡的电流。 S

“串联和并联”教学设计.doc

“串联和并联”教学设计 【教学目标】1.知识与技能。 (1)会读、会画简单的电路 (2)能连接简单的串联电路和并联电路。 (3)培养初步的实验操作技能。 2.过程与方法。 (1)会用实验的方法探究串、并联电区别。 (2)能说明生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例,发展观察能力。 【教学过程】 3.情感、态度与价值观。 (1)培养学生合作的精神和对科学知欲。 (2)认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 (3)明白复杂事物由简单事物构 【教具及实验器材】 多媒体课件,1.5 v干电池 80节,2.5 v的小灯泡80个,开关80个,导线若干。 教师活动 学生活动 达成目标 激

趣 引 入 1.多媒体放映XX年中山古镇国际灯饰博览会的有关资料。 2.激趣引入新课。 1.学生上网获得中山古镇国际灯饰博览会信息。 2.学生思考提问。 1.使学生了解家乡的情况,培养热爱家乡的思想感情。 2.使学生了解上网是获取信息的重要渠道。 3.激发学生学习的欲望和好奇心。 连 接 串 并 联 电 路 1.介绍实验器材,讲实验要求(特别提醒你)。 2.提问:你能否选用一些器材使一盏灯亮? 3.提问:给你两盏灯和一个电源,你能同时使两灯都发光吗?有几种接法? 4.利用多媒体进行分析、归纳。

2.学生实验:先画电路图,再接实物图。 3.学生动手、动脑:先画电路图,再连实物图。 4,设计由5盏灯组成吊灯的电路图。 1.使学生认识到复杂的事物由简单事物构成的道理。 2.会用简单的图设计实验方案。 3.培养学生初步的电学实验的操作技能。 4.增强克服困难的信心和决心,体验战胜困难,解决物理问题时的喜悦。 探 究 串 并 联 电 路 的 特 点 1.鼓励学生在学会连接串、并联电路后提出问题。 2.师生一起对问题进行初步的评价和筛选,确定合理的问题进行探究。 3.要求学生将设计的实验方案画成电路图。

连接串联电路及并联电路说课稿

第14章第3节:连接串联电路和并联电路 安阳市第六十四中学张庆华 各位评委: 大家好,我是来自安阳市第六十四中学的张庆华,今天我说课的题目是《连接串联电路和并联电路》。 下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点和难点、说学情、说教学策略与设计、说教学过程、说评价七个方面对本课进行说明。 一、说教材 《连接串联电路和并联电路》是沪科版九年义务教育课本九年级上期第十四章第三节内容。本节教材是电学中承上启下的重要知识,是以后学电流、电压和欧姆定律的框架。 这节课是学生在学过的电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动,其内容属于电学部分的基础,它为后面研究串联、并联电路的电流、电压的特点起到铺垫作用,是电学学习的关键性环节。 二、说教学目标 知识与技能 1、理解串联和并联电路的连接特点,会连接串联和并联电路;会画串联和并联电路图。 2、通过实验与观察培养大家的分析和概括能力。 过程与方法: 1、通过探究,用实验的方法了解串、并联电路的区别。 2、尝试根据已有知识经验,设计简单的串、并联电路,会根据电路图选择实验器材并会连接电路。 情感态度与价值观: 1、通过实验,培养学生的兴趣和良好的学习习惯。 2、认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。 三、说教学重点、难点 重点:1、串联和并联电路的连接特点 2、连接串联和并联电路。 难点:设计并连接串联和并联电路。 四、说学情 在前面的2节中学生已知道简单的电知识和一些基本的元件符号,在此用这些符号构成简单的电路图是顺理成章的事,并具备了初步的探究能力,但缺少真正对电的使用能力和不同电路的判断能力。课堂中构造合理的思维场所,使学生保持中等学习强度,利用学

串并联电路中电流的规律教学设计

《串、并联电路中电流的规律》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 1.会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流; 2.知道串联和并联电路中的电流规律; 3.会运用串联和并联电路的电流规律解决简单的问题。 (二)过程与方法 在探究串联、并联电路的电流规律的过程中,体验科学研究的步骤、科学探究的方法和态度。 (三)情感态度和价值观 通过实验探究串、并联电路中电流的特点,增强动手实验的能力,形成勇于探索的精神。 二、教学重难点 电流是电路中一个重要的物理量,无论从知识内容还是技能训练上,在初中电学中都起到了承上启下的重要作用。前面已经学习过电路和电流,以及串联和并联电路的特点,本节内容既是对电流表使用的巩固,同时也是对不同电路中电流的更深层次的认识。结合前面的电流表的使用,使用电流表测出不同电路中的电流,总结出串联和并联电路中的电流规律。此规律是一个重要的规律,是学习欧姆定律及电功率的必备知识。所以通过实验探究并总结出串联和并联电路中的电流规律是本节教学的重点。本节除了对串、并联电路中的电流规律这一知识有具体的要求,同时也对获取这个知识的科学探究过程有较高的要求。通过实验测量串联和并联电路中的电流,既要能熟练使用电流表,还要分析实验数据,找出串联和并联电路中电流的规律,所以能正确连接电路,正确使用电流表和对实验数据的分析总结是本节教学的难点。 重点:通过实验探究并总结出串联、并联电路中的电流规律; 难点:能正确连接电路,能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。

三、教学策略 先复习电流表的使用方法,要把电流表与被测的用电器串联,并且电流表分别接在用电器的两侧测出的电流是相等的。根据此现象提出问题,如果把两只灯泡串联,把电流表分别接在某一用电器的两侧,电流相等,如果把电流表接到另一用电器两侧,其大小是否相等呢?学生设计实验,画出实验电路图,把电流表分别接在电路中不同位置,比较电流的大小。学生通过自主实验,测出电路中不同位置电流,比较得出串联电路中电流的关系。为了防止实验数据的偶然性,需要换用不同的灯泡进行多次实验。在探究并联电路中的电流规律时的过程与串联电路中的探究过程相似。通过学生自己设计电路图,自己连接电路,巩固电流表的使用方法,学会使用电流表测不同电路中的电流,提高动手实验的能力。通过分析实验数据,总结出不同电路中电流的规律,提高数据处理的能力。在实验中提醒学生除了观察电流的示数外,还可以注意灯泡的亮度及其与电流的关系等,为后面的学习埋下伏笔。 四、教学资源准备 多媒体课件整合网络,演示和学生分组器材:电池组、开关、导线若干、灯泡4个(规格不同)、电流表等。 五、教学过程

串联和并联教学设计参赛一等奖

15.3 《串联和并联》教学设计 一、教材和学情分析 本节的教学内容有:串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图,串联和并联在生活中的应用。教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中,要求一只灯泡亮时另一只也亮,一只熄灭时另一只也熄灭。以及两个灯泡,要求各自开关、互不影响两个问题,作为讨论两种最基本的电路:串联电路和并联电路的出发点。学生在此之前已经知道用一个开关控制一盏灯,本节课是在此基础上用一个开关控制两盏灯。初中阶段只学习简单电路,这是学生学习电路知识的开始。能辨认出实际的电路是串联还是并联,会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路,这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。教学中应充分利用教材中的插图、习题,并通过学生亲自动手等,使学生逐步掌握这些技能。要注意教给学生连接电路的方法,提高演示实验的可见度。演示实验利用示教板进行,将平铺在讲台上的器材用实物投影出来,学生边讲解,边操作强调要注意操作的规范性。 二、教学目标 1.知识与技能 (1)认识常见的电路符号,会画简单的电路图。 (2)能连接简单的串、并联电路。 (3)初步培养学生的电学实验操作技能。 (4)初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。 2.过程与方法 (1)学习用实验的方法探究串、并联电路的区别,并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。 (2)让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程,体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 3.情感、态度与价值观 (1)通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。 (2)通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。 (3)使学生得到安全用电的初步教育。 三、教学资源 多媒体课件,视频展示台,初中物理电学元件一套,1.5V干电池40节,2.5V 的小灯泡(灯座)40个,开关60个,导线若干。 四、教学设计思路

初三上册物理串联和并联学案

初三上册物理串联和并联学案 第3节串联和并联 一、创设情境,弓I入新 有一个电源和两个灯泡,要使两个灯泡同时发光,有几种接法? 二、进行新 .串联和并联 串联电路 ,如图1所示。 并联电路 ■,如图2所示。 图1图2 串联和并联电路的特点 把图3中的元件连成串联. ①、合上、断开开关S,观察现象。 ②、调换开关S及各元件的位置,观察两灯的发光情况? ③、画电流路径图,从电源正极出发,至购源负极。 串联电路的特点:

①_________________________________________ 。②。

按图4把各元件连接起来组成并联电路,。 ①闭合、断开开关S、S1、S2、观察开关S控制几盏灯? ②熄灭一盏灯,观察另一盏灯的发光情况。 ③分析电流有几条路径? 并联电路的特点: 并联电路? .如图5,要用两个开关分别控制两个灯泡,应该怎样连接电路?请在囤中画出接线。 .按照图6甲电路图,用笔画线表示导线,把图6乙中所示的实物连接起来,并用箭头在电路图中标出干路和两个支路在开关闭合时的电流方向。 .请分别根据图7所示的两个实物电路画出它们的电路图。 .如图8所示,学校有前、后两个门.在前、后门各装一个按钮开关,学校传达室有甲、乙两盏灯和电池组。要求: 前门来人按下开关时甲灯亮,后门来人按下开关时乙灯亮。请设计电路图并在实物图中连线。

②。 3串联和并联配套练习 .如图1所示,要使两灯串联,应闭合开关____________ ,闭合 _______ 时两灯并联,同时闭合_________ 是不允许的. .如图2所示电路图,当开关S1、S2、S3都闭合时, 灯L1、L2、L3是_________联,其中开关S1控制 ________________________灯, S2控制 ________ 灯,S3控制 ________ 灯. 图1图2图3图4 .图3所示电路中a、b、c、d是四个接线柱,若用导 线将接线柱 ______ 连接时,出现短路现象;若使电灯L1、 L2、L3并联,应用导线连接接线柱 _________ 和 _______ ;若使L1、L3并联,应用导线连接接线柱 _________ ;若使L2、L3串联,应用导连接接线柱 ________. .如图4所示,关于L1、L2、L3的连接方式说法正确的是 A. L1、L2、L3全部并联 B. L1、L2、L3全部串联 c. L2和L3并联后再与L1串联D.以上说法都不正确 .一位同学在组成串联电路的实验中,按电路图连接L1、 L2无误后,闭合开关,发现只有灯L1亮,故障原因是 A.灯L2的灯座松了,致使电路出现断路

九年级物理连接串联电路和并联电路说课稿

九年级物理连接串联电路和并联电路说课稿 乘前中学刘龙飞 一、教材分析: 1、本节教材所处的地位和作用 本节课是在学习了两种电荷、电路的组成、以及电路图等知识以后紧接着的一节实验探究课,它为后边的探究串联和并联电路的电流以及测量电压等部分打下很好的基础,学好本节的内容也可以说是学好电学的关键,如果不能正确判断串联和并联电路,后边的学习将无法进行。连接串联电路和并联电路的实验探究,它对学生认识串联和并联电路的特点,培养学生连接电路的技能有着重要的作用。 2、教材内容、教学重点和学习难点: (1)教学内容:包括两部分:第一部分简介串联、并联电路及其各自的特点,会画它们的电路图;第二部分是连接串联、并联电路,探究开关在串联、并联电路中的作用。 (2)教学重点:认识串、并联电路,会画串、并连电路图。 (3)学习难点:根据要求或根据电路图画出实物图或连接实际电路,尤其是连接并联电路,学生感到非常困难。 二、教学目标: (1)知识与技能目标: A、知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图; B、理解串、并联电路的连接特点; C、学会连接简单的串联电路和并联电路。 (2)过程与方法目标:尝试根据已有的知识和经验,设计简单的串、并联电路以及选择实验器材根据电路图连接电路。 (3)情感情感态度与价值观目标: 通过实验探究,使学生在解决问题的过程中能与同学交流与合作,有克服困难的信心和决心,体验战胜困难、解决物理问题的喜悦,体会科学知识在实际生活中的应用。 三、教材处理、教学方法和教学手段的选择以及学法指导: (一)教法 1、教学中主要突出过程与方法目标以及情感态度与价值观目标的实现,设计采取观察归纳、实验探索、提出问题、讨论问题、解决问题的方式,把主动权交给学生,使学生主动参与到课堂中来。 2、用师生问答的方式,强调师生的平等地位,鼓励学生从各个不同的角度发现问题、提出问题,培养学生的创新精神。 3、为了突破难点,我准备运用远教资源上的媒体展示以及游戏等方式,使学生更形象直观地感受串、并连电路的特点以及串、并联电路的连接。 (二)学法指导: 本节课可以给学生提供以下 4 种机会: 1、提供观察、思考的机会:用亲切的语言鼓励学生观察并用学生自己的语言进行归纳。 2、提供操作、尝试的机会:鼓励学生大胆操作实验,发现问题,记录问题,讨论问题,解决问题。

连接串联电路和并联电路市级优质课学案 新课标沪科版九年级物理2

连接串联电路和并联电路学案 【学习目标】 知识与技能:会读、会画简单的电路图;能连接简单的串联电路和并联电路。 过程与方法:通过探究、实验的方法了解串、并联电路的特点。 情感态度与价值观:能说出生活、生产中的采用简单串联电路或并联电路的实例,培养观察能力;认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。 【重难点】 重点:知道串联电路和并联电路 难点:如何区分串联电路和并联电路 【学习过程】 问题一:电路的连接方式有哪些呢? 用一个电池组,两个灯泡L 1和L 2,一个开关和几根导线组成一个电路。要求闭合开关时,两灯都亮,开关断开时,两灯都熄灭。想想看,有几种连接方法?在下面画出电路图。 电路的基本连接方法有两种: 串联:把电路元件 连接起来的电路。 并联:把电路元件 连接起来的电路。 问题二:串联电路有什么特点呢? 【提出问题】串联电路有哪些特点? 【制定计划与设计实验】根据电路图,请同学们用笔画线代替导线将下列电路元件连接起来。 【交流讨论】(1)观察实验现象,开关断开时,两灯 ;开关闭合时,两灯 。说明在串联电路中,开关控制 。 (2)改变开关的位置,将开关接在两灯之间或电源负极和灯泡L 2之间,断开开关,两灯 ;闭合开关,两灯 。说明在串联电路中,开关控制 。 (3)闭合开关,两灯都亮,这时拧下任何一个灯泡,发现 。说明 在串联电路中,有一处断开,整个电路就断开,也就是在串联电路中,各用电器相互影响,电路中电流有 条路径。 小结:串联电路的特点: 。 想一想,你日常生活中哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方式吗? 问题三:并联电路有什么特点呢? 【提出问题】并联电路有哪些特点? 【制定计划与设计实验】根据电路图,请同学们用笔画线代替导线将下列电路元件连接起来。 【交流讨论】(1)闭合开关S 1、S 2,再断开和闭合开关S ,观察两灯泡的情况,可得出结论: ;闭合开关S 、S 1、S 2,然后分别断开S 1和S 2,根据实验现象;可得出结论: 。 (2)若将其中的一个灯泡拧下来后,观察另一个灯泡,可发现 。 小结:并联电路的特点: 。 试分析教室里的灯是怎样连接的? L 1 S L 2 L 1 L 2 L 1 S 1 L 2 S 2 S L 1 L 2 S 1 S 2 S

初中物理面试串联和并联说课稿

初中物理面试串联和并 联说课稿 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-19882)

初中物理面试《串联和并联》说课稿 初中物理面试《串联和并联》说课稿 尊敬的各位评委老师,大家好!我是××号考生,我今天说课的题目是《串联和并联》。 根据新课程理念,我将以教什么,怎么教,以及为什么这样教为思路,分别从教材分析,学情分析,教学目标,教学过程等几个方面对本节课进行分析和说明。 一、教材分析 教材是连接师生之间的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,因此首先我来谈一谈对教材的理解。 《串联和并联》选自人教版初中物理九年级全一册第十五章第3节的内容。本节课主要叙述了串联电路和并联电路特征,是在学习了电路和电路图的基础上进一步的学习。又为之后电学内容,欧姆定律的学习做了一个很好的铺垫,具有承上启下的作用。 二、学情分析 要上好一堂课,不仅要掌握好教材,还要充分了解所面对的学生。 我所面对的是九年级学生,他们具有较强的好奇心和求知欲,在此之前也已经学习了电流和电路的构成,会画简单的电路图,具有一定的知识储备,但是他们对电的认识仅限于电器的使用,缺乏对电路的分析,因此本节课的学习有一定的困难。所以我会给更多机会请学生自己动手动脑,连接和研究电路,培养学生的分析问题和解决问题的能力。 三、教学目标 根据对教材的把握和对学情的分析,我确定了本节课的三维教学目标如下:

1.知识与技能:知道串联电路和并联电路的特点,学会连接简单电路。 2.过程与方法:通过串、并联电路实验的探究,培养学生分析,观察和动手能力。 3.情感态度和价值观:通过本节课的学习,激发学生学习物理的兴趣,体会物理与生活的紧密联系。 四、教学重难点 根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度,我确定了本节课的重难点如下: 【重点】:串,并联电路的特点。 【难点】:串,并联电路的连接与识别。 五、教学方法 为了更好的体现教学活动中教师的主导作用和学生的学习主体作用,突出重点,突破难点,我本节课采取的教学方法主要是讲授法,实验法,自主探究法和练习法。 六、教学过程 下面我将重点谈谈我对教学过程的理解。教学的一切活动必须以强调学生的积极性,主动性为出发点,根据这一理念,我将本节课分为新课导入,新课教学,巩固提高和小结作业等四个环节。 1.新课导入 我将采用多媒体课件创设生活情景进行导入,展示夜晚的都市,美丽的街景和闪耀的霓虹灯,请学生观察说出其中都包含了哪些电路结构和用电器,同时带领学生一起回顾上节课所学的电流和电路的构成,电路图等知识。进而向学生提出这样的问题:“思考这复杂多样的用电器是如何连接到一起,能否画出电路图。”引发学生思考交流,顺势引入本节新课串联和并联。

科学探究串联和并联电路的电流学案教案

科学探究串联和并联电 路的电流学案教案 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-

第四节科学探究:串联和并联电路的 电流(学案) 作者:微山县夏镇一中西校贾雪梅统稿:姬爱平 学习目标 1.知道电流的方向和电流的单位。 2.认识电流表,会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。 3、知道串、并联电路中的电流关系。 学时安排 本节用2学时,第一学时认识电流和怎样使用电流表,第二学时探究串、并联电路中的电流关系。 第一学时 课前准备 1.复习回忆:导体中的向一定方向移动,就会形成电流。物理学上规定,定向移动的方向为电流的方向。电路接通时,电流从电源的流出, 经过导线、用电器等流入电源的。 2.预习记录 通过预习课文,你学会了什么,有哪些疑问,请简要记录下来: 合作探究 说明 一、电流 活动1:阅读教材第53页“电流”中的内容,然后完 成下列填空: 1、物理学中用来 表示电流的强弱,叫做电流。 2、国际单位中电流的单位是,简称用符号 表示。电流的常用单位还有。它们之间 的换算关系是:1A= mA;1mA= uA。

3、 叫做电荷量,用符号 表示,在国际单位制中其单位是 ,简称 ,符号是 。 二、怎样使用电流表 活动2:阅读课本54页“电流表的使用说明”完成下列任务: 1、如图1所示,电流表的示数是__________A 。 图1 2、如图2所示,电流表的示数是__________A 。 3、按下图所示连接电路,再用电流表测量通过小灯泡的电流。 (1)电流表进行“校零”,再闭合开关。这时,电流表的示数是 。 (2)换用0-0.6A 量程,重新对电流表进行“校零”,再闭合开关,此时,电流表的示数是 。 思考:比较两次的测量结果,说明合理选择量程对测量结果的影响。在这个实验中,选择多大的量程比较合理为什么 活动3:就课本第55页的【实验探究】中的问题进行展示 说 明 S A L

串联与并联教学设计

《串联与并联》教学设计 教学目标 一、知识与技能 1、了解串联、并联电路的特点. 2.会读、会画简单的串、并联电路. 3. 能连接简单的串联电路和并联电路。 4.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例. 1.通过探究,用实验的方法了解串、并联电路的区别,从而培养学生对实际问题的探究能力,分析 问题和解决问题的能力. 2.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例,培养观察能力. 三、情感态度与价值观 1.通过学生的实验活动,激发学生对物理学的热爱和兴趣,逐步养成遇事必思,见问必究的良好习 惯. 2.在学生探究串、并联电路的过程中,培养学生大胆实验,执着探究的精神. 教学重点

通过学生动手实验,实际连接操作的过程,分析归纳出小灯泡的连接形式串联和并联及各自的特点。. 教学难点 辩认实际电路是串联还是并联,根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路,尤其是并联电路,对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。 教学方法 合作探究法、观察实验法、讨论法. 教学用具 课件、一组二个小灯泡,两节干电池,三个开头,导线若干(20组)、教师示教板二个。 课时安排 1课时 课型: 新授课 教学过程 一、情境导入,定标自学 [师]:同学们,在我县有一个美丽的中心广场,你们去过吗?下面我们就共同的去欣赏它那美丽的夜景。教师用课件展示带有音乐配音的录象。而且最后定格在“万和宾馆”的灯有不亮的那一幕。 [生]:欣赏、倾听,并思考。.

[师] :同学们,帮助他们解决这个难题我们有信心吗?(学生肯定回答有)VERY GOOD 老师就喜欢你们这样。要帮助他们解决这个难题就要用到我们今天探究的内容:串联和并联。通过这节课的学习,我们将要共同认识串并联电路。在上节课的学习中我们已经知道了一个小灯泡是如何连入电路的,那么如果两个小灯泡呢?在课下的时候老师已经布置了任务,教师出示课件:课件内容是:交流课前研究成果:请同学们根据学过的电路图的知识,充分利用给出的器材,一个电源和两个灯泡,导线若干,设计电路图,要使两个灯泡能够同时发光。现在把你们的设计成果拿出来,大家共同交流一下。 二、亲历实验,探究达标 《1》、[探究]串、并联电路的连接方式 [师]:同学们首先把自己的设计方案汇总到组长那里,各位组长进行分类并互相交流,最后把所有不同的方案拿到老师这里。 [生] :学生开始活动。 [师] :(把学生汇总的结果拿到展台上展示)同学们请看经过我们大家的共同努力,我们得出如果想让两个小灯泡同时发光,可以有两处连接方式,像这一类这样的我们叫做串联,另一类那样的我们叫做并联。老师并贴图。那么哪位同学根

《串联电路和并联电路》学案汇总

第四节、串联电路和并联电路学案导学 学习目标 知识与技能 1、了解串联和并联电路的连接方式,掌握串并联电路的电流和电压特点。 2、掌握电组的串并联的计算。 3、知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G(表头)改装而成的。 4、了解电流表(表头)的原理,知道什么是满偏电流和满偏电压。 5、理解表头改装成常用电压表和电流表的原理,会求分压电阻和分流电阻的阻值。 过程与方法 知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表改装而成的。通过分压电阻和分流电阻阻值的计算,培养应用所学物理知识解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观 通过本节课的教学活动,要培养应用意识关心实际问题,有志于把所学物理知识应用到实际中去。 学习重点 熟练掌握串并联电路的特点;电组的串并联的计算。 学习难点 表头G改装成大量程电压表V和电流表A的原理,并会计算分压电阻和分流电阻。自主学习 1.把几个导体依次相连,接入电路,这样的连接方式叫做。 2.把几个导体的一端连在一起,另一端也连在一起,然后把这两端接入电路,这样的连接方式叫做。 3.电流特点:串联电路各处的电流;并联电路总电流等于各支路电流。 4.电压特点:串联电路两端的总电压等于各部分电路电压之;并联电路各部分电压与各支路电压。 5.电流表:已知电流表的内阻为R g,满偏电流为I g,则满偏电压U g=。

同步导学 1.串联电路:把导体依次首尾相连,就组成串联电路。如图 (1)串联电路中各处的电流处处相等n I I I I I ===== 321 (2)串联电路的总电压 等于各部分电路两端电压之和n U U U U U + +++=321 (3)串联电路的总电阻等于各个导体电阻之和n R R R R R + +++=321 (4)串联电路中各个电阻两端电压跟它们的阻值成正比I R U R U R U R U n n ===== 2211 2. 并联电路:把几个导体并列地连接起来,就组成并联电路。如图 (1)并联电路各支路两端的电压相等 n U U U U U ===== 321 (2)并联电路中总电流等于各支路的电流之和 n I I I I I ++++= 321 (3)并联电路的总电阻的倒数等于各个导体电阻倒数之和 n R R R R R 11111321+ +++= (4)并联电路中通过各个电阻的电流跟它的阻值成反比 n n R I R I R I R I IR ++++= 332211 例1 有三个电阻,其阻值分别为10 Ω、20 Ω、30 Ω.现把它们分别按不同方式连接后加上相同的直流电压,问:在总电路上可获得的最大电流与最小电流之比为多少? 解析: 设电源电压为U . 根据I = R U ∝R 1,当三个电阻串联时,电阻最大,且最大值为R max =R 1+R 2+R 3=60 Ω,当三个电阻并联时,电阻最小,且最小值为R min =12030103030++ Ω=1160 Ω.所以,最大电流

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