四年级英语辅导计划

一、学生基本情况分析：

本班学困生有张子健，孙新月，王家新，于家祥等，表现为成绩不理想，学习行为习惯差。学习英语兴趣不浓，积极性不高

针对以上这些实际情况，我制定了详细的优差生辅导计划，提出了具体的措施，对优差生提出了明确的目标，使大多数差生能有所进步，让优生能更充分地发挥潜力。针对全班的具体情况，特拟定学困生辅导计划。

二、辅导目标

1 对每天学过的内容进行重复讲解，使其牢固掌握所学内容。

2．课上给与更多的关注，以多种方式调动其学习的积极性。

3．与家长每周电话联系两次，面谈一次，从而进一步了解孩子的各方面情况

4．建立一帮一互助组，从而起到督促带动的作用。

5. 作业面批，重点分析讲解，巩固所学内容。

三、主要辅导措施

1、从心灵上关心他们，积极主动与他们沟通，了解他们的学习和思想情况，端正他

们的学习态度，使他们认识到学习的重要性。

2 ，积极主动与他们交流，及时了解他们的思想，从心理上指导、帮助和鼓励他们，

使他们感到老师在关心和爱护自己。

3、通过家访，打电话等多种方式与家长沟通交流，争取家长的支持与配合，在家督

促孩子读书、听录音、记单词等。

4，帮助他们与优秀同学建立良好的学习伙伴关系。

5、逐步培养他们的学习兴趣，提高他们学习的积极性，学习方法上作具体指导。用

分类法把本学期要求掌握的

“四会”词分成几大类。如：动物类、花草、树木、月份、季节、序数词、国名、国籍、交通工具等，指导他们读、背、记忆单词，教给他们以旧带新法、迁移法等方法记忆单词。

6、辅导他们把课文读通、读懂、读流利。

7、指导他们把课文中出现的重点句型找出来，熟读这些句型，记住一些句子的固

定搭配。

8、通过简单的口头和笔头练习逐步提高他们运用英语的能力。

9、课堂上多关注他们，把容易的问题留给他们，使他们感受到学习的快乐。

首先教师要在课堂上多“关注”以下给学生一个机会，激发他们的学习兴趣，其次，要利用好辅导时间，给予其具体辅导，另外实行“一帮一”互助行动，这样，不仅是差生得以辅导，而且增强了学生的互助心理。

应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应该用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

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小学四年级英语辅导计划

小学五年级英语辅导计划黄德敏本学期五年级共有学生60多人，其中英语方面的差生较多（如：全成、苗园园、苗云龙、葛雪、喻小龙、何成、杨明阳），他们普遍对英语学习没多大兴趣，加之差生的家长，不太重视子女的学习，对子女放松要求，不能与学校共同配合做好学生的教育转化工作，使学校转化后进生的工作带来一定的难度。针对以上这些实际情况，我制定了详细的优差生辅导计划，提出了具体的措施，对优差生提出了明确的目标，使大多数差生能有所进步，让优生能更充分地发挥潜力。学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度，提供可选择的作业或任务，引导学生独立完成，并在必要的情况下给予帮助。具体辅导计划：一、定期与学生进行口语、听力、阅读等方面的练习与讨论，提高其英语运用能力。二、组织学生参加多次单元检测活动，并给予辅导。后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，我根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。

后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因特制定计划如下：一、和学困生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。要对学困生的内心世界有了一定的了解，我发现转化学困生首要的工作是尊重他们做一个快乐的人，一个自强不息的人。二、善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂”，对那些平时被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬无异于久旱的雨露，久雨的阳光。这将满足他们受尊重的心理需求，让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。三、多宽容学困生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，学困生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。好的学生也会有错，那么学困生多犯些错是天经地义的，没什么大不了，如果他们不犯错，那他们就不是学困生。四、同班主任认真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸准学生的性格特点，然后对症下药，以鼓励为主，增强其自信，消除自卑，使师生感情进一步融洽。常言道：“冰冻三尺非一日之寒”。转化学困生的工作常常不是一蹴而就的。学困生不是天生的，作为教师能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心。

2019春三年级英语辅导计划

怀集县中洲镇中心小学泰南教学点2019春三年级英语辅导计划甘镇豪一、本班情况分析：三年级共有学生10人，通过课堂教学与调查了解，他们的情况各不相同。其中有些同学既聪明又好学，具有思维细腻、敏捷的优秀品质，这几个学生又爱好广泛、善于发问。学生情况分析：有部分同学自制力差、贪玩，平时缺少干劲，致使学习成绩不突出，教师应注重发现每个学生的个性特点，采用适当的管理和帮助方式，注重因材施教、努力增强学习兴趣，培养能力，发展特长，使他们早日跨入优秀生的行列，要经常督促检查他们的学习，使他们养成良好的学习习惯。学习困难生情况分析：这部分学生由于学习积极性比较差，对基础知识的掌握不牢固，学习方法单一呆板，学习态度不够端正，致使他们的学习成绩较差。他们中经常出现课堂上贪玩、做小动作、听讲不认真及课后作业不完成等现象，没有养成好的学习习惯，学习方法不够成熟。对于这部分同学要因人而异，注重引导，加强鼓励，端正学习态度，帮教帮辅，切实搞好后进生的学习、辅导和转化工作，采取积极有效的措施，使它们尽快加入中程生，全面提高英语课的教学质量。针对上述情况，教师在教学过程中，既要注重对优生的培养，又

要注重对差生的辅导，做到全体学生全面发展。英语学习要加强小组的学习，让他们互相合作、共同进步。培养学生良好的学习习惯，一开始建立起正确的语音、语调的学习。本学期要涉及许多单词和句子，在学习过程中，要多给学生讲一些单词和句子的方法，同时指导他们多读多写多记，为学好英语打好基础。在思想方面要经常教育学生爱国守法，明理守信，团结友结，勤俭自强。二、思想方面的辅导 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。三、辅导措施。 1、定期与学生进行口语、听力、阅读等方面的练习与讨论，提高其英语运用能力。 2、组织学生参加多次单元检测活动，并给予辅导。后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。

小学希望英语看图说话辅导资料全

关于复赛小学组“看图说话”环节的攻略一. 评分标准 “看图说话”部分满分50分： ※对图片上的内容进行全面、正确的描述，35分； ※结合图片内容和自身经历，能谈及更多的内容，并抒发自己的感想，15分。注：如不能独立对图片进行描述，但能回答评委针对图片内容进行的提问， 20分。二. “看图说话”内容说明总的来说，大部分图都包括角色（人物，动物，物品等），场景和角色行为几个因素，按语文上的说法也可以称之为时间，地点，人物，事件几个要素。选手应当首先从以下这几个方面来观察一幅图：角色 1. 图片中有（些）什么？——人物，动物，食物，生活用品，家具，… 2. 这些事物的特征？——数量，颜色，服饰，形状，位置，… 角色行为 5. 这些人或物在做什么？——发挥自己的想象力 6. 行为的结果和影响怎样？——好，不好，（不）可爱，（不）快乐，（不）累，场景 3. 在什么地方？——海滩，公园，房间内，操场，教室，医院，商场… 4. 场景中所呈现的天气，时间怎样？——晴，阴，雨，雪，冷，热，早晨，中午，下午，晚上但是根据年级的不同，在各个因素设置上难易度不同，要求也不一样。下面我们分年级段按照例图进行讲解：前言口语本身不需要很严谨的语法结构和逻辑关系，大多是一些简单句的罗列。但是，作为网上的书面辅导，以下所写的范文例句还是不得不比较书面化，选手们看着也许会觉得比较难。我们的建议是：只抓思路和方法，不要过于关注语法和句式。

如图一图片上有什么？鸟 bird （表述公母对一年级选手而言过难，可以用自己会的boy, girl 表示）特征是什么？数量：2只 two birds 颜色：1只红色 one red bird （one bird is red） 1只蓝色 one blue bird （one bird is blue）很漂亮 very beautiful 服饰：绿色的蝴蝶结 green bowknot （这个词可能有些难）位置：站在树上 stand in a tree 行为，它们在做什么？（这个可以有很多种设想） 1. 他们站在树上，谈恋爱。 They stand on the tree. They love each other. 2. 他们在亲吻，他们相爱了。They are kissing. They love each other. 3. 他们在谈论… … 。（编一段对话） The blue bird says：“ My dear，I love you.” The red bird says：“ I love you too.” … 等等。选手们可能会有更丰富的想象。行为的结果怎样呢？他们很幸福 They are very happy 场景描述这幅例图没有直接的场景，可以不描述。但是为了得高分，可以设想一些简单的场景信息，加以叙述比如：天气sunny and warm ，时间 Saturday morning

三年级英语差生辅导计划

三年级英语差生辅导计划(总 2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除 2

三年级待进生英语辅导方案待进生辅导计划：从作业分析及平时表现发现本班待进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待待进生的辅导方面计划如下：一、辅导对象：耿涛、刘欣、袁钦成、刘琴、彭桂琴二、辅导内容及方法：（一）、发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

三年级英语后进生辅导计划

三年级英语后进生辅导计划 2013-2014学年第一学期三年级共有学生9人，其中男生8人，女生1人。这些学生正处在少年儿童期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住。但在实际教学工作中，因孩子的个体原因，很多孩子成了学困生。为了做好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，我除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。二、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。 1．培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。 2．教师不仅要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 3．作为教师必须想方设法培养学具有坚强的意志。 4．家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长会、家访、电

访、书信、校讯通等多种形式与家长相互交流，沟通信息。 5．教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。 6．布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 7．教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早读或午休时间，对学困生进行耐心辅导。 8．批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、优帮差”的活动，帮助学困生尽快赶上来。

小学英语辅导教案

小学英语辅导教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

Nice to meet you. Nice to see you. 2、Good morning/afternoon/evening. Good night. Good bye see you 3、Excuse me ! I’m sorry. Thank you (so much). 出题检验小朋友们的学习情况，与学生直接对话四、编写几组简单的对话，带读后邀请小朋友们进行对话，练习口语， A: Good morning. B: Good morning. A: My name is ------. B: I’m ------. Nice to meet you . A: Me to . A:hello,------. How are you B: I’m fine, thanks. How are you A: I’m fine, too. 五、跟小朋友做游戏或是讲一个小故事 .狮子和老鼠 THE LION AND THE MOUSE Lion was awakened from sleep by a Mouse running over his face. Rising up in anger, he caught him and was about to kill him, when the Mouse piteously entreated, saying：“If you would only spare my life, I would be sure to repay your kindness.” The Lion laughed and let him go. It happened shortly after this that the Lion was caught by some hunters, who bound him by strong ropes to the ground. The Mouse, recognizing his roar, came up, and gnawed the rope with his teeth, and setting him free, exclaimed: “You ridiculed the i dea of my ever being able to help you, not expecting to receive from me any repayment of your favor； but now you know that it is possible for even a Mouse to confer benefits on a Lion.” 一只老鼠从一只狮子面前跑过去，将它从梦中吵醒。狮子生气地跳起来，捉住老鼠，要弄死它。老鼠哀求说：“只要你肯饶恕我这条小生命，我将来一定会报答你的大恩。”狮子便笑着放了它。后来狮子被几个猎人捉住，用粗绳捆绑倒在地上。老鼠听出是狮子的吼声，走来用牙齿咬断绳索，释放了他，并大声说：“你当时嘲笑我想帮你的忙，而且也不指望我有什么机会报答。但是你现在知道了，就算是小老鼠，也能向狮子效劳的。”

三年级英语辅导计划

小学英语三年级辅导计划

张宇宙 2011.9 一、辅导思想为了落实好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，科任教师除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。二、“培优辅差”对象培优对象：学困生名单：三、学困生形成原因情况分析（一）．学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。（二）．学困生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生辅导不及时，缺少有效的方

法，他们自己放松要求。（三）．学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。（四）.学生因素 1、不良的学习习惯学困生课前不预习；课堂上心不在焉，游戏教学时，偶尔也能吸引他们的注意力，但很快便消失了；作业不完成，如有完成也是为了应付，往往用抄袭来蒙混过关；课后更谈不上复习，一下课就什么都扔到一边。久而久之，就养成了惰性。 2、缺乏学习动机，目的不明确小学阶段英语课时安排不多，许多学生认为语文数学很重要，而对英语学习不够重视。部分学生认为英语没多大用处，这些学生一开始就无动力，失去了目标，自然就成了学困生。几乎所有的英语学习学困生对学习外语的动机不明确。他们没有树立起“我要学”的思想。这导致他们对外语的兴趣不浓厚，甚至不愿学而放弃这门功课。 3、意志薄弱,缺乏毅力学习优秀的学生一般都具有坚强的意志，他们能够克服困难，战胜自我，从而达到目的。而学困生则不然，他们在经历一、二次默写或考试失利后就垂头丧气，一遇到困难，就向其低头，失去学习信心，对英语学习兴趣产生动摇。很少去寻找原因，反而怀疑自己学习英语的能力，从而对英语失去了信心。还有些甚

初中英语辅导计划

{ INCLUDEPICTURE "../Program%20Files/Tencent/QQ/Users/672825465/Image/2O~1D9DTM_I8URF6EW4U8E0. jpg" \* MERGEFORMAT |步仕梦教育 - 1 - 钟立勋、朱华川同学的个性化教学计划(英语）（2012.7.----2012.8.）学生：钟立勋朱华川年级：初二科目：英语教师：朱芳芳一、学生基础分析： 1、英语总体基础较差，需从基础入手。 2、词汇基础、句子、修辞等语法知识没有系统梳理，已经要上初三了，语法及词汇应及时系统归纳与强化。 3、基础语法与单词是该生自我感觉不好的内容，需要强化。 4、该生对英语的学习有兴趣，学习态度还不错，但方法没有明确。 5、对英语各方面积累不够，英语综合素养不高，没有英语思维习惯。二、学生情况分析： 1、学习目标较明确，兴趣较高，能在老师督促下进行学习，学习主动性较高。 2、头脑聪明，但对自我要求还不太严格，学习中有时也会有些懒散，有时状态很好。 3、学习习惯不是很好，英语学习潜质不错。三、沟通情况：（与教务部沟通）主管：杨老师，咨询师：王老师，总课时：40 钟立勋同学性格相对内向，对英语兴趣较大，学习习惯良好，有进取心，只是基础过差，须从最简单的音标单词教起。朱华川同学性格外向，没有养成良好的英语学习习惯，对于学习的知识掌握程度还不够，很多东西都是停留在似是而非的状态，词汇用法和单词记忆都欠佳，须加强基础训练。两个学生都有自己的思想，比较懂事，上课时状态不错。学习记笔记不太积极。知识缺少系统归纳和练习运用。与入学一开始时表现比较：有强烈的学习兴趣和自信心了，基础已经有明显好转，英语学习有入门的势头，继续努力下去，会有更大进步的。四、教学计划：（一）初二知识点总结： 1、一般过去时 2、一般将来时 3、情态动词 4、过去进行时 5、直接引语和间接引语 6、时间状语从句和条件状语从句 7、反义疑问句的用法 8、简单句的五种基本句型（二）教学规划：第一阶段：（词汇为主）七年级上册词汇用法讲解和单词记忆（4课时）

小学英语英语辅导资料

小学英语辅导资料一、日常交际用语 1.打招呼(喂!) A:Hello (Hi)! B:Hello (Hi)! 2.告别(再见) A:Goodbye! (Bye-bye！) B:Goodbye! (Bye-bye！) 3.早上好! A:Good moring! B:Good moring! 4.下午好! A:Good aternoon! B:Good aternoon! 5.晚上好! A:Good evening! B:Good evening! 6.问候 A:How are you? B:I'm fine,thank you! 7.询问姓名 A:What’s your name?

B:My name is...... 8.生日快乐! A:Happy birthday to you! B:Thank you! 9.新年快乐! A:Happy New Year/chrismas! B:Happy New Year/chrismas! 10.圣诞节快乐 A:Happy chrismas! B:Happy chrismas! 二.词汇归类学习 1.事物名词 door(门) window(窗) blackboard(黑板) desk(课桌) chair(椅子) box(盒子) bedroom(房间) park(公园) lake(湖) zoo(动物园) home(家) tree(树) 运用:Point to the...... 2.性别名词 boy(男孩) girl(女人) man(成年男人) woman(成年女人/妇女) he 他-----his 他的she 她-----her 她的I我-----my 我的 3.动物名词 bird(鸟) panda(熊猫) bear(熊) dog(狗) cat(猫) monkey(猴) tiger(虎) lion(狮) elephant(象) fish(鱼) horse(马) drangon(龙)

三年级起点英语辅导资料

三年级起点英语辅导资料（陕旅版）第一节学习大小写字母表一、认识四线三格每一横行（书写格）：由四条线组成，中间三个格子（三个空），作业本上每横格第三条线是虚线。在书写格中书写字母。每两个横格间留有空白（空格），空格宽一些，空格不能书写字母。二、学习大写字母表：大写字母写法：都占上两格，上下顶格（挨格）。 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 三、学习小写字母表（最重要：写单词，句子时基本都用小写字母）。 a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z 1、占中间一格的(13个)：a c e m n o r s u v w x z ，上下顶格，不能离格。

2、占上两格的（9个）：b d h i k l p q t （1）上下顶格的：b d h k l p q （2）上不顶格（上占半格），下顶格的：i t 3、占下两格的（共4个）：g p q y，上下顶格。 4、占三格的：f（上下顶格）j（上不顶格，下顶格） 5、书写时也不能超格（上下出超出格子）。四、背诵小写字母表。五、乱指认读。第二节学习重点与难点一、学习单词： apple 苹果boy 男孩cat 猫dog狗egg鸡蛋fish鱼girl女孩二、学习问候语（1）Hello! 你好！ —Hi 你好！（2）What,s your name?你叫什么名字？ —My name is …/I，m…我的名字是… 第三节学习重点与难点一、学习单词：

hair 头发 ice-cream 冰淇淋 juice果汁 key钥匙 lion狮子 milk牛奶 night夜晚二、学习问候语：（1） How are you ? 你好吗？ —I，m fine. Thank you! 我很好。谢谢你！（2） Nice to meet you.见到你很高兴！ —Me ,too! 我也是！三、连系动词am 和are的用法： 1、单数第一人称用am,如： I am fine. 2、单数第二人称用are,如： How are you! 第四节学习重点与难点一、学习单词： orange 橘子pear梨question问题rabbit兔子 sun 太阳tiger老虎二、学习问候语： 1、Good morning ! 早上好！ 2、Good afternoon ! 下午好！ 3、Good evening ! 傍晚好！ 4、Good night ! 晚上好！

三年级英语学困生辅导计划

三年级英语学困生辅导计划 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

小学三年级英语张立玲学困生辅导计划一、辅导思想为了落实好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，科任教师除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。二、“培优辅差”对象培优对象：张茜张昕烨亓孝泓于萍朴薪诺孟子彤等学困生名单：王洪鑫侯鑫雨孟文乐王昭阳李光瑜等三、学困生形成原因情况分析（一）．学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。（二）．学困生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。（三）．学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。（四）.学生因素 1、不良的学习习惯学困生课前不预习；课堂上心不在焉，游戏教学时，偶尔也能吸引他们的注意力，但很快便消失了；作业不完成，如有完成也是为了应付，往往用抄袭来蒙混过关；课后更谈不上复习，一下课就什么都扔到一边。久而久之，就养成了惰性。 2、缺乏学习动机，目的不明确小学阶段英语课时安排不多，许多学生认为语文数学很重要，而对英语学习不够重视。部分学生认为英语没多大用处，这些学生一开始就无动力，失去了目标，自然就成了学困生。几乎所有的英语学习学困生对学习外语的动机不明确。他们没有树立起“我要学”的思想。这导致他们对外语的兴趣不浓厚，甚至不愿学而放弃这门功课。 3、意志薄弱,缺乏毅力

(完整版)六年级英语辅导计划

六年级英语辅导计划六年级的学生差生还是蛮多的，尤其是这个年级的学生，成绩差的同学占有一定的比例。这个学期，我任教六（3）班，这个班级的学生成绩差异很大，成绩好的同学有很多，但是后进生也有很多，大部分就是英语的基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差等等综合因素。针对这一情况，一直以来我在对待中下生的辅导方面采取以下方法。一、思想上树立他们的自信心对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。二、待中下生要有爱心了解中下生，理解他们尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着中下生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师在有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化的让问题留待静以后再想办法妥善处理。三、教给中下生学习方法六年级的新知识内容不多。中下生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：自我复习一、二册的单词并进行归纳，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于录音机、成绩好的同学或老师。四、在学习的过程中提高中下生的学习兴趣帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习英语兴趣吸引过来，可进行英语知识方面的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。五、从心灵上关心他们，积极主动与他们沟通，了解他们的学习和思想情况，端正他们的学习态度，使他们认识到学习的重要性。 1、积极主动与他们交流，及时了解他们的思想，从心理上指导、帮助和鼓励他们，使他们感到老师在关心和爱护自己。 2、通过家访，打电话等多种方式与家长沟通交流，争取家长的支持与

三年级英语下册学困生辅导计划

三年级英语下册学困生辅导计划在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，单词太长难记了，我是学不好的等等……”，“这节课我听不懂，”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，就必须做好学困生的辅导工作。在学困生的辅导工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。他们并不是“朽木不可雕”的差生。一、学困生及原因分析： 1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。 2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成。 3、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。 4、良好的行为习惯养成不够，对自己要求松懈，时而犯点小错误。 5、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。 6、教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。 7、人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 8、不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。二、学困生辅导计划：（一）学习上的学困生： 1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。 2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量等。 3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习内容和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自己的机会，了解学生对本堂课所学知识的掌握程度，从而提高课堂效率。 4、课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。 5、发动小组内同学还有小老师的力量。 6、与家长保持联系，交流沟通，让家长配合学校的工作一起来监督孩子的学习，共同帮助孩子进步。（二）学习习惯、行为习惯上的学困生： 1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现他们优点，树立信心和上进心。 2、在平时的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习态度（端正、认真、课堂上作业上应有的表现等）、行为习惯（良好的行为习惯有哪些？对照自己的不足在哪？药如何去端正？）。 3、观察、了解、谈话，时刻关注学生的行为，要及时发现不良行为习惯的苗头，视情况、程度或谈话、或批评，端正态度，知错改正。 4、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，树立信心，更好的扬长避短。 5、开展小组竞赛，利用学生的团队精神，在一定程度上约束自己的行为。 6、加强与家长的沟通交流，家校合理，使孩子养成良好的习惯。四、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：

初三英语辅导计划

初三英语辅导计划一：当今社会英语已成为交往的重要工具，为了提高学生的学习英语的兴趣和成绩，作为英语教师除了要切实转变教育观念，努力改进教法，加强对学生英语交际能力的培养。我们不仅要把课堂作为学生学习知识的主阵地，把课堂变成学生实践所学语言知识的第一交际场所，同时要做好对学生的课外辅导。以提高不同层次的学生的英语水平，查漏补缺以提高学生学习英语的综合技能。我所教的这届学生绝大部分为学困生，没有学习行为习惯，而且学习上又没有目的性，缺少学习动力，因此课外辅导更显得重要了。根据这种情况，特制定本学期辅导计划如下; 1、“以提高学生语言朗读能力”为突破口，辅导后进生注意从单词、词语正确朗读处着手，通过多种渠道去帮助他们正取掌握单词的读音，达到正确、流利朗读句子，慢慢过渡到留利朗读对话、课文，同时，让学困生在读的过程中理解对话、课文内容，从而达到提高学困生开口说英语的能力。 2、有一定基础的学生要求相对要高一些，要求学生在能够在读的基础上写句子，并且能够运用所学知识点灵活做题。培养他们说、写通顺句子的能力。要求学生每一节课都

把所学知识掌握好，对于没有掌握好的知识要做到及时辅导和巩固。使学生不要留有太多的尾巴，避免积累难题太多，以至于无法补救。 3、注意培养学生词汇积累，丰富他们的词汇量。同时对于程度较好的学生要扩大英语阅读量，不但有文章数量上的要求，而且也包括扩大内容涉及的范围。题材应涉及各种社会问题、经济、历史、天文、地理、国际热点、体育、交通、动植物、环境保护、生态平衡、社会进化、伦理道德、哲学、心理学、科学技术等广泛的社会科学和自然科学各个领域。学生有针对性地选读一些有关各学科知识的文章，留意各类评论性文章，增加一些背景知识，有意识地强化记忆有关词汇，以便能理解考试中将会遇到的各种内容的文章，从而收到事半功倍的效果。 4、在班级继续开展“一帮一”“同桌教学，伙伴教学”以优带差，提高辅导的实效性。 5、及时发现“后进生的闪光点”，帮助树立学习信心，激励他们进步。 6、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱”和“厚爱”，为他们营造温馨的学习环境。 7、针对不同学生，因势利导，因材施教。同时要加强中考题型训练，使学生熟悉中考题型，有重点有针对性的学习，迎接中考。教师适时给予学生必要的点拨。以上是我在

小学英语辅导教学案

小学英语辅导教案1 授课：xxx 课前小热身。每堂课上课之前，请几个小朋友介绍自己叫什么名字，就读于什么学校（几年几班），提高小朋友的表达能力，也便于老师和同学之间的相互了解。第一堂课，首先了解小朋友的英语能力，制定准确的教学策略。一、1、提问：小朋友是否能背出英文的26个字母，以歌曲“ABCD”辅助记忆；2、请小朋友自愿举手上黑板写英文26个字母的大小写，（可分几个小朋友）这是学习英语之前的必备基础，如有必要，每堂课穿插讲几个英文字母；3、询问小朋友都会读哪些单词或简单的句子，挑一些写在黑板上带读。二、每次课教学生一句简单的格言，(会根据小朋友的学习程度和接受能力及时调整难度) e.g: 1、Never give up!永不言弃 2、Come on, I am good!加油，我很棒！ 3、One is never too old to learn.活到老，学到老 4、Many hands make the light work.人多力量大 5、Be honest rather than clever.与其聪明，不如诚实 (选择其中一条教学) 三、教学生简单的寒暄语及礼貌用语： 1、hello, my name is ~~~. What’s your name? I’m a student from Shi yan primary school. How are you? I’m fine, thanks. Nice to meet you. Nice to see you. 2、Good morning/afternoon/evening. Good night. Good bye see you 3、Excuse me ! I’m sorry. Thank you (so much). 出题检验小朋友们的学习情况，与学生直接对话四、编写几组简单的对话，带读后邀请小朋友们进行对话，练习口语， A: Good morning. B: Good morning. A: My name is ------. B: I’m ------. Nice to meet you . A: Me to . A:hello,------. How are you? B: I’m fine, thanks. How are you? A: I’m fine, too. 五、跟小朋友做游戏或是讲一个小故事 .狮子和老鼠 THE LION AND THE MOUSE Lion was awakened from sleep by a Mouse running over his face. Rising up in anger, he caught him and was about to kill him, when the Mouse piteously entreated, saying：“If you would only spare my life, I would be sure to repay your kindness.” The Lion laughed and let him go.

三年级上册英语补习资料

pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) no（不） your（你的） Unit 1 1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!) 2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name 你叫什么名字 B：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。 3、跟别人分手应该说――A: Bye.\ Good bye!(再见) B: See you.(再见) \ Goodbye.(再见) 4、A: I have a ruler\an eraser 我有一把尺子 \ 一块橡皮。

B: Me too . 我也有。 me your pen. 让我看看你的钢笔。 6、open your pencil--box. 打开你的铅笔盒。 2. close your book .关上你的书。 7、carry your bag. 背起你的书包。 red (红色的) yellow (黄色的) green (绿色的) blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的) brown (棕色的) ok 好，行 mum 妈妈

Unit 2 1、早上相见应该说-――A: Good morning. 早上好！ B: Good morning! 早上好! 2、下午相见应该说――A: Good afternoon! 下午好！ B: Good afternoon! 下午好！ 3、跟新朋友第一次见面――A: Nice to meet you! 见到你很高兴。 B: Nice to meet you，too! 见到你也很高兴！ 4、 A: This is Mr Jones 这是琼斯先生。 B: Nice to meet you! 见到你很高兴。 5. A: Colour it brown.把它涂成棕色吧！ B: Ok 好。 6、Show me green. 给我看看绿色。 7、Show me red. 给我看看红色。 8、Show me blue. 给我看看红色。 9、Show me yellow. 给我看看黄色。 10. Black, black. Stand up. 黑色，黑色，站起来（起立）! 11. Orange, orange. Sit down. 橙色，橙色。坐下。 12. White, white. Touch the ground. 白色，白色，摸摸地。

小学三年级英语期末复习计划

小学三年级英语期末复习计划一、复习对象分析: 各个教学班的学生学习情况分布很不平衡：一，三班的学生两头尖，且中下生的自觉性较差，因此在他们身上要多花点时间及心思。二，四班的学生整体活跃，但是学习的积极性比较强，喜欢在成功中学习，因此要降低学习要求，把在其他班的一个目标分解成多个目标，让他们时刻得到成功。二、关于复习复习是为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握。一句话，就是为了使书读薄，引导学生像川葫芦一样把知识的要点串起来，形成自己的知识框架。查漏补缺，为后的继的学习打下良好的基础。（一）复习内容与目标通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：知识与技能 1．字母：能熟练掌握26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母准确读音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序、元辅音字母以及能记住一些常见的字母缩写词等。 2．词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词95个 3．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues。熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。兴趣与态度继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。方法与过程复习期间，在老师的帮助下，积极主动探索有效的学习方法，并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。（二）复习课时要注意: 1. 教学内容以学过的语言材料为主（总结、归纳、应用训练）

2. 重温已学内容（回忆、强化） 3. 弥补不足（教与学的不足） 4. 归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展） 5. 课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的活动安排） (三)复习方法： 1). 注意复习的横向和纵向的交叉；归类复习和课本复习结合进行。 2）注意密度、合理分配时间；重视学生的反馈信息。（四）复习时间及复习过程的一些工作：１．复习前的准备工作: 把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的习惯）。教师先进行归类，但是不给学生归类的定义，要求学生进行自己的归类。本学期的单词可分类如下：数字食物颜色家庭成员职业２．课前的步骤: (早读前的十分钟) 基础知识的梳理： a) 单词复习，每个星期两类单词。b) 创设情境复习每单元的单词,句子.c)每节课复习两课的句型。３．课堂上的必做项目： 1、朗读老师指定的归类单词/ 归纳每课的重点句子。 2、保持每天训练听力的频度。运用问答式练习听力。 . 3。做专项练习Ｄ.课堂尾声:学生展示小学三年级英语下学期复习计划一、复习对象分析: