思想政治课教学要加强学法指导

思想政治课教学要加强学法指导

一、指导学生学会阅读教材

阅读是学生获取知识的主要途径之一。掌握科学的阅读方法，提高阅读的速度和效率，对提高学生的学习成绩、应试能力和自身素质等都有着十分重要的意义。教学中，无论在课上还是在课下，阅读教材时，我都要求学生必须做到以下三步：第一步，粗读教材，把握课文的整体结构；第二步，细读教材，用点、线、勾、圈等记号画出基本概念、基本观点及关键词，理出基本知识结构，把握课文的重点知识；第三步，理清脉络，找出课文的疑难问题。这样，既有利于提高学生的阅读速度，又有利于增强学生阅读的目的，从而培养了学生的阅读能力。

二、指导学生掌握自学的方法

自学是一种获得知识的主要手段。多年教学实践告诉我，培养学生自学能力很必要，教师在指导学生自学时，要根据学习内容先公布自学提纲，对于简单的问题可让学生自拟提纲，在老师讲课时对自拟提纲进行修改、补充和完善。这样能促使学生认真自学，提高自学能力，达到事半功倍。教学过程是师生双边活动，成功的教学是学生积极参与的结果，是变“要我学”为“我要学”。为此，教师一方面要指

明路标，另一方面又要在精讲上下功夫。通过总结、点评、纠错，逐渐提高学生自学能力。

三、指导学生掌握记忆的方法

记忆是积累知识、再现知识的重要途径。学生脑子积累的东西多了，思维和智力开发就有了前提条件。下面结合自己的教学实践，总结几种记忆方法。

1.趣味记忆法。这种记忆法主要用于知识没有多少联系的常识性内容。如我国十四个沿海开放港口城市，可指导学生把它们编成对联：大秦青边北上天，宁温福广南湛烟。这样一来，学生不仅记得快，而且记得准。

2.提纲要点记忆法。在记忆内容较多的情况下，可采用提纲要点记忆法。这种方法就是把要记的内容列出提纲、要点进行记忆。这种方法适合政治理论观点记忆，它要求学生在教师的指导下，对记忆内容列出提纲和要点，这就离不开学生自己对事物的分析与归纳，因而便于学生记忆和分析能力的培养。

3.随时强化记忆法。中学时期是学生长知识的重要阶段，许多内容要永久记忆在脑海里。因此，随时强化记忆是一种常用方法。这种方法就是要求学生抓住一切可以利用的机会，随时记忆强化效果。其原因是大脑不断再现记忆内容，反复记忆，加深印象，深化理解，增强记忆的持久性。使用这种方法时，要把记忆的内容列成提纲并制成小卡片，在一

些零碎时间里，拿出来看看，或在大脑里过个“电影”，以增强理解和记忆。

当然，记忆方法不止这三种，还有联想记忆法、形象记忆法、浓缩法等。总之，要指导学生采用多种记忆方法，对已学知识加强记忆，使书本知识变成自己的知识，为提高能力奠定基础。

四、指导学生小结的方法――浓缩纲要法

纲要浓缩是借助一种直观教具、结构图表或比较图表来浓缩学习内容，使零散的知识系统化、网络化，使“点”的记忆变成“线”的记忆，使“线”的记忆变成“面”的记忆，形象直观，重点突出，脉络清楚。这种方法可以运用于节、课、单元或全书小结。如在讲授“我国将长期处于社会主义初级阶段”时，完成授课内容后，我指导学生做了如下总结：初级阶段的含义（两层），人口问题（表现、对策），初级阶段的资源问题（表现、对策），初级阶段的主要任务、基本国情、环境问题（表现、对策），可持续发展的含义，为什么要实施可持续发展战略，如何实施可持续发展战略。

五、指导学生复习的方法

复习是思想政治课课堂学习和课外学习活动的继续和深化，是学习过程的一个重要环节。认真抓好复习这个环节，对于完成课堂教学任务，提高教学质量具有重要意义。教师对学生的复习应给予以下指导：

1.知识梳理。如整理知识结构图表，归纳基本概念、原理、比较它们的异同点等，使学生所学知识条理化、系统化，便于巩固提高。

2.训练运用。在复习中教师要精讲多练，讲练结合，引导学生积极思考，通过回忆、分析、对比、逻辑推理、理论联系实际等方法，帮助学生巩固已学知识，以达到良好的复习效果。

六、指导学生学会联系

在思想政治课的学习过程中，科学地运用“联系”的方法，既有助于开阔思路，复习巩固和理解所学过的知识，又有助于提高认识问题、分析问题、解决问题的能力。因此，我经常在教学中指导学生运用“三联”法进行学习。一联是指注重知识间的纵向联系，学习新知识时，及时地回顾和复习已学过的相关知识，既有助于新知识的理解和掌握，又有助于巩固旧知识。二联是注重知识间的横向联系。三联是注重知识和实际的联系，即理论联系实际，要把课本上所学的知识与社会生活实际和自己的思想行为实际联系起来。如在学习“我们面对的机遇和挑战”这一内容时，可联系亚太经合组织领导人非正式会议这一重大时事进行联系，指导学生理解我国要在激烈的国际竞争中取胜，就必须以经济建设为中心，实施科教兴国战略，培养高素质人才，再联系自己的思想和行为，明确自己该怎样做，并认真落实在行动上，从