2018年泰州师说试卷
2018年泰州师说试卷（一）答案
二、客观题
（一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题5分，共60分）
1.在课堂教学中，学生探究时遇到困难，教师应该提供（B）
A.答案
B.支架
C.练习题
D.讲解
2.胡瑗提出的教学方法是（C）
A.安定教法
B.明体教法
C.苏湖教法
D.达用教法
3.正确对待胡瑗人教育思想，我们应该（A）
A.继承和发展
B.全盘肯定
C.全盘否定
D.以上都不正确
4.美国《后现代课程观》的作者多尔认为不应被视为固定的、先验的“跑道”，而应该成为达成个人转变的通道，其课程价值体现为（C）
A.满足后现代社会发展需要
B.满足教师专业发展需要
C.满足学生身心发展需要
D.满足学校特色发展需要
5.教师应对挫折的原则不包括（D）
A.坚持目标，矢志不移
B.调整进程，从长计议
C.珍惜逆境，磨练自己
D.当机立断，速战速决
6.安全教育的主要意义和价值是（C）
A.保障学生身心健康
B.保障学校秩序稳定
C.保障师生身心健康
D.保障国家政权稳定
7.学生心理疾病分为三种情况，错误的一项是（C）
A.心理问题
B.心理障碍
C.肢体残疾
D.心理疾病
8.从管理的解读看，课程可以分为（A）
A.自读课程
B.地方课程
C.校本课程
D.国家课程
9.国家课程校本化实施，可以通过三种途径实现（D）
A.学科内整合
B.跨学科整合
C.课内外整合
D.跨学校整合
10.国家课程校本化可以选择的实践模式是（B）
①创新生成②主题整合③校本开发④微观调适
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
11.结合实践活动可以从三个维度设计，错误的一项是（A）
A.人与父母
B.人与社会
C.人与自然
D.人与自我
12.包容心，是幼儿教师不可或缺的又一职业品质，这是因为（B）
A.阳光普照是所有教师的行为准则
B.幼儿长相、性格、习惯千差万别
C.包容心是所有幼儿园的规定
D.包容心是国家教育政策的要求
（二）判断题（请判断下面说法是否正确，并选择对或错，每题4分，共40分）
13.只要能提高学生的学业成绩，就应该视为名课（错）
14.泰州中学、泰州二中、泰州中学附属初中都以“明体达用”为他们学校的根都是安定书院。（对）
15.有学者曾经这样评价泰勒的《课程与教学的基本原理》：课程界非常幸运，因为有了泰勒。这说明泰勒关于课程的研究，过去、现在乃至将来无人超越（错）
16.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是多尔的《后现代课程观》（错）
17.挫折只会对造成消极方面的影响。（错）
18.家长是学生饮食安全的主体，教师可以发挥辅助作用。（错）
19.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（对）
20.核心素养是素养系统中具有根本性和统领性的成分，是人之为人之根之本，是人进一步成长的基础和可能，是人进一步发展的内核。（对）
21.综合实践活动可参照人与自我、人与自然、人与社会三个维度进行设计。（对）
22.作为老师，要想成为孩子心目当中的好老师，就应该设身处世地去为学生着想，爱其所爱，憎其所憎。（错）
三、论述题
以下两道论述题只需选择一题即可，根据相应的问题表述自己的观点，字数500字
23.学校要求教师开发校本课程，老师们就忙着编写教材。你怎么看这个问题？
答：这种做法是不正确的，开发校本课程前首先需要进行调查研究。搜集教育主管部门对本课程的教学要求及本课程的培养目标，对学生进行学情分析，对教师的实际教育能力及教学研究能力进行正确的评估，从中选择出具有较强的教育教学能力和一定教育教学研究能力的老师进行校本课程的开发。编写校本教材之前还需要先认真研究本课程的人才培养目标和课程培养方案，由他们学习讨论，编写出本课程标准、教学大纲、考核要求、评价标准，完成这些工作后，再由学校请本校内部该课程的教学专家负责组建教材编写的团队，分工编写教材的各个组成部分，最后再负责人进行修改和统稿。在教学过程中根据实际教学效果，学生的参与度、接受度、目标的达成度、情绪体验等进行反复修改和补充。当教材的应用符合学生的学情，即学习轻松、学生参与度高、对学生的能力提升事半功倍、将德育教育容入教学之中，才能最后定稿。
24.某学校认为纵使实践活动很麻烦，考试又不考，于是干脆就不做。对此，请谈谈你的看法。
答：这种做法是不对的。教育的必须以人为本、德育为先。让学生参加实践活动是为了推进素质教育，让学生接触自然，了解社会，拓宽视野，丰富知识，提高社会实践能力和综合素质，通过减轻学生过重课业负担，培养学生兴趣爱好，丰富学生的课余生活，使广大学生在社会实践中，提高创新精神和实践能力。学校要因地制宜，创新活动手段和方式，充分发挥学生参与社会实践的主动性和积极性，构筑全员参与、全面系统的社会实践平台，实现社会实践工作的常态化、机制化；要充分发挥周边爱国主义教育基地的资源优势，组织学生利用各种法定节日、传统节日、历史人物和重大历史事件纪念日等，走进爱国主义教育基地，接受革命传统和民族精神教育，增进爱国情感，提高道德修养；通过融入社会、接触生活，增加对社会的认识与理解、体验与感悟，不断增强社会责任感。积极探索学生社会实践活动的新途径和新方法。鼓励学生多参加社会服务和调查活动。（学校每学期至少组织学生1—2次社会实践活动。）；要遵循学生成长规律，依据学生年龄、生理、心理特点，有计划地合理安排踏青、远足活动，让学生走出校园，走进大自然，感受家乡的美丽。进一步丰富学习生活、增长知识、陶冶情操、减轻学习压力和课业负担，使学生更加热爱生活、热爱人生。
2018年泰州师说试卷（二）答案
二、客观题
（一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题5分，共60分）
1.下列关于一节好课的标准叙述正确的一项是（A）
A.好课一定是多数人喜欢的课
B.好课只是校长认为好的课
C.好课只是获奖课
D.用学校推进的课堂教学模式上的课才是好课
2.正确对待胡瑗教育思想，我们应该（A）
A.继承和发展
B.全盘肯定
C.全盘否定
D.以上都不正确
3.胡瑗提出的教学方法是（C）
A.安定教法
B.明体教法
C.苏湖教法
D.达用教法
4.现代课程理论包括（B）
A.教师中心、学生中心、社会改造课程理论
B.学科中心、学生中心、社会改造课程理论
C.教师中心、社会改造课程理论
D.教师中心、学生中心课程理论
5.学会心理压力管理是教师保持心理健康的客观需要。下列选项中，哪一项不属于压力管理的有效方法（B）
A.积极体验法
B.注意分散法
C.自我调节法
D.压力转换法
6.学校食品安全事故通常指（A）
A.食物中毒
B.学生闹事
C.食堂工人失业
D.食堂食物过剩
7.学校安全事件的物质赔偿原则中，正确的选项是（C）
A.多多益善
B.能省则省
C.适度
D.适时
8.1959年，苏联提出“新三艺”课程，不包括（D）
A.数学
B.科学
C.语言
D.法律
9.我们每天习以为常的备课、上课、批发作业等行为的实质是（B）
A.不是国家课程校本化行为
B.与国家课程校本化无关
C.只是狭义的学校课程开发行为
D.都为国家课程校本化行为
10.依据国家课程标准对学科内容进行拓展属于（B）
A.国家课程校本化
B.校本课程
C.地方课程
D.地方课程校本化
11.综合实践活动课程的内容组织，要以促进学生的综合素质发展核心，均衡考虑学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系、学生与自我的关系这三个方面的内容。这条内容符合（A）
A.整合性
B.实践性
C.开放性
D.连续性
12.下列关于学生心目中的好老师的说法正确的一项是（C）
A.只有正高级教师才是学生心目中的好老师
B.只有特级教师才是学生心目中的好老师
C.学生心目中的好老师也可能是刚毕业工作的老师
D.只有高学历教师如博士生等才是学生心目中的好老师
（二）判断题（请判断下面说法是否正确，并选择对或错，每题4分，共40分）
13.学生参与课堂学习是好课的基本要件。（对）
14.胡瑗是世界上第一个创办寄宿制学校的教育家。（错）
15.“泰勒原理”的基本内容：确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划（对）
16.泰勒和多尔的课程理论启发我们，课堂教学可能也应该实现预设与生成的有机统一。（对）
17.寻求来自他人的情绪支持是能从情绪和生理上帮助个体适应压力源的策略之一（对）
18.给你饮食安全，交通安全相比，心理安全教育的价值主要体现在理论意义上，它毕竟不会直接威胁到学生生命。（错）
19.在课程政策上，要谋求“国家课程开发”与“校本课程开发”的统一。（对）
20.社团活动就是校本课程。（错）
21.学校有学校的文化，企业有企业的文化，但就文化的本质而言，它们都归属于文化，是没有差别的（错）
22.学生认为老是学不好某门功课就是因为不喜欢这门课的老师。（对）
三、论述题
以下两道论述题只需选择一题即可，根据相应的问题表述自己的观点，字数500字
怎样理解国家课程的调适模式？
答：①目前这种单一的以国家课程为主的课程模式，已经远远不能适应飞速发展的现代化建设的需要。随着社会的进步，一直会有新的职业产生，有些职业还没有被定义，也许就在每一分钟，每一钞钟都会有一种职业在消失或者在生成。社会需求的多样化与课程设置的单一性之间存在着严重的矛盾。②目前的课程体系仍旧是学科课程为主，综合课程不足；仍旧是知识课程为主，动手课程不足；选择性有增强但与学生适应还有差距。③国家课程注重的是普适性，很难考虑到学校、学生的个别差异，满足多样化的需要。④对于教师的专业成长而言，过于局限于技术层面的发展，过于依赖于国家课程的权威，也阻碍了教师的全面发展。
教师就不仅仅只是国家课程的被动实施者，而是课程改革的积极参与者。需要对国家课程进行调适：①以学生的需求和学生的兴趣为导向，开发出的特色课程，如时事论坛、活动课程、专题讲座等。②在坚持国家课程改革纲要基本精神的前提下，学校根据自身性质、特点和条件，将国家层面上规划和设计的面向全国所有学生的书面的计划的学习经验转变为适合本校学生学习需求的实践的学习经验的创造性实践，包括教材的校本化处理、学校本位的课程整合、教学方法的综合运用和个性化加工及差异性的学习评价等多样化的行动策略。③国家课程校本化的基本要求是学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要。
胡瑗是泰州的教育家，我们应该向他学习什么？谈谈你的看法。
答：①“十年苦读,不问家事”。作为教师首先应该是一个学习型的人，我们要学习胡瑗的学习精神。②“对前十年的教育实践的反思”。我们要学习他这种事后的反思行为，这样才能便于自己的工作和学习有所进步。③“变经师的‘一言堂’为师生互动的‘群言堂’”。我们需要学习他种教学方式：师生互动才是教学的正确行为，我们在教学中也应该加强师生之间的互动，给学生以思考和交流的机会，才能让学生积极参与到教学中，主动学习，以达到事半功倍的效果。④“他教经,注重让学生结合现实去读经。结合实际研究经义,讲授经义,对反对浮靡,注重‘实学’”。我们应该学习他这种让学生结合现实去学习知识的教学方法，理论联系实际更利于对知识的理解和掌握。⑤“使学生集中精力学习自己喜欢的专业,最大限度地提高了学生的学习兴趣”。学习他这种培养学生学习兴趣，激发学习动机的方法，这样才能使学生学习情绪饱满，学习成交显著。⑥“分科教学是胡瑗对前世的承袭,而一专多能则是他大胆地创新。革新教法,给教学增加了活力。具体地说,他在三个方面进行了改革: 1.采用讨论法、2.直观教学法3.愉快教学法,也叫快乐教学法”。我们更应该学习他这种革新教法的精神，在教学中依据学生的学习特点革新教法，让自己的教更利于学生的学，对学生成长和智力起到一定的帮助作用。
2018年泰州师说试卷（三）答案
二、客观题
（一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题5分，共60分）
1.教师制订课堂学习目标的理论依据是（A）
A.布鲁姆《教育目标分类学》
B.布鲁纳《教育过程》
C.皮亚杰《认知结构的平衡》
D.加涅《学习的条件》
2.胡瑗聘请做苏州府学教授，这位政治家是（B）
A.苏轼
B.范仲淹
C.王安石
D.滕子京
3.胡瑗创办的书院名称是（C）
A.岳麓书院
B.白鹿洞书院
C.安定书院
D.应天书院
4.下列不属于后现代课程中的“4R”的一项是（C）
A.丰富性
B.关联性
C.新颖性
D.严密性
5.一位学生上课喜欢讲话，老师的做法错误的一项是（A）
A.把他调到角落里
B.找他谈话
C.让同位提醒他
D.请同学帮助他
6.突发事件的处理分为四个阶段：从开始的风险评估，到，下列错误的一项是（B）
A.风险整改
B.风险预警
C.风险应急
D.风险过度
7.学生交通安全教育的重点是（D）
①学习道德知识②树立安全意识③遵守交通规则④养成守则习惯（D）
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
8.课程计划构成要素（A）
A.包括培养目标、课程设置、学科设置、课时分配、学年编制和学周安排
B.只包括培养目标、课程设置、学科设置
C.只包括课程设置、学科设置、课时分配
D.只包括课时分配、学年编制和学周安排
9.国家课程校本化可以选择的实践模式是（B）
①创新生成②主题整合③校本开发④微观调适
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
10. 国家课程校本化实施，可以通过三种途径实现（D）
A.学科内整合
B.跨学科整合
C.课内外整合
D.跨学校整合
11.综合实践活动课程的基本理念是（C）
①课程目标以培养学生综合素质为导向②课程开发依托教师、学生及其家长
③课程实施注重学生主动实践和开放生成④课程评价主张多元评价和综合考察
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
12.下列关于好老师的说法正确的一项是（A）
A.只有多数学生喜欢的老师才是好老师
B.只有是校长喜欢的老师才是好老师
C.好老师可能是极少数学生喜欢的老师
D. 好老师可能是校长及领导班子成员非常讨厌的老师
（二）判断题（请判断下面说法是否正确，并选择对或错，每题4分，共40分）
13.学习任务群是一组学习任务的集合。（错）
14.泰州中学、泰州二中、泰州中学附属初中都以“明体达用”为他们学校的根都是安定书院。（对）
15.“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是孔子。（对）
16.多尔的后现代课程观为生成性教学提供了理论支持。（对）
17.冲动是指受到突然的刺激，自然产生的缺乏理智而带有盲目性的行为，是每个人都会有的一种正常行为并不是一种行为缺陷。（错）
18.饮食安全是学校后勤工作的重点。（对）
19.在课程政策上，要谋求“国家课程开发”与“校本课程开发”的统一。（对）
20.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（错）
21.综合实践活动课程内容选择与组织主要基于教师的需要。（错）
三、论述题
以下两道论述题只需选择一题即可，根据相应的问题表述自己的观点，字数500字
什么是情绪ABC理论？
答：①情绪ABC理论，A（activatingevent）是指诱发性事件；B(belief）是指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念，即他对这一事件的看法、解释和评价；C(consequence）是指特定情景下，个体的情绪及行为结果。②同样一件事，对不同的人，会引起不同的情绪体验，真正伤害你的，往往不是事情本身，而是你对事情的看法。③大多数人际关系中，痛苦往往来自于身边最亲近和信任的人伤害了自己（事实上这是头脑的错觉。同等的伤害，我们会因为关系越亲近，在情绪上显得更难以承受而已）。
④当意识聚焦于痛苦与怨恨时，自然失去了向前看、拨出泥淖的力量。结果楞是让别人的一次过失，惩罚了自己一辈子！⑤放下别人的错，解脱自己的心。与其怀恨在心、终苦一生，不如立即放下、让心自在！人生原来可以如此美好！
怎样理解后现代课程论提出的“自组织”概念？
答：①课程要有体现复杂本质的丰富性;课程要超越封闭的框架走向开放;课程要有利于学习者的自组织学习和有将之深化的可能性。②课程强烈地融入往返生成,更多地成为一种经验转化的过程,而不是要求学生掌握一套固定的成果。个人反思和对这些反思的共同讨论是这种课程的关键部分。③任何远离平衡态的系统的未来方向都是不可预测的。这些系统可能跌入错误的和自我毁灭的行为,也可能组织自身生成更新的更为综合和复杂的形式。趋向哪一种情况,依赖于系统自身内部或系统与环境的交互作用。④课程是一种过程、对话和转变的过程;课程的作用不在于预定的经验而在于转变已有的经验;课堂可成为公开分析和转变已有经验的公共地点。⑤课程目标不应预先确定,课程内容不应是绝对客观和稳定的知识体系,课程不应该注重灌输和阐释,所有课程参与者都是课程的开发者和创造者,课程是师生共同探索新知识的发展过程,世界的知识不是固定在那里等待被发现的,而是通过我们的反思行为得以不断地扩展和生成。
2018年泰州师说试卷（四）答案
二、客观题
（一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题5分，共60分）
1.不属于钱梦龙“三主教学”的一项是（A）
A.训练为主线
B.教师为主导
C.学生为主体
D.教材为主轴
2.胡瑗倡导兴学理念提出的一种教育主张是（C）
A.明理达用
B.明用达体
C.明体达用
D.明用达理
3.胡瑗是泰州教育的代表，错误的选项是（D）
A.因为他创办了书院
B.因为他是泰州人
C.因为他在泰州这里创造了教学经验
D.因为他考中了科举
4.关于教学策略的认识正确的是（D）
A.教学策略即教学方法
B.制定教学策略就是做好教学计划
C.能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略
D.教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性
5.下列陈述不能增强挫折承受力的是（A）
A.避免类似情境
B.总结经验教训
C.调节抱负水平
D.建立和谐的人际关系
6. 一个危机事件的报道可以切分成四个层次，下列不属于这四个层次中的一项是（B）
A.事件本身
B.事件主体
C.处理意见
D.受害者意见
7.饮食安全教育的基本内容是（C）
①饭前洗手②饭后刷牙③不喝生水④不暴饮暴食
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
8. 按设计形式可将课程分类为（B）
A.国家课程、活动课程
B.学科课程、活动课程
C.学科课程、国家课程
D.学科课程、校本课程
9.核心素养提出的三个支柱，错误一项是（）
A.自主发展
B.社会参与
C.深度学习
D.文化基础
10.在课程方案形成之前的评价目的是（D）
A.判断课程的成效
B.诊断与修订课程
C.了解目标的达成程度
D.需求评估
11.下列说法中，不正确的是（D）
A.综合实践活动课程是一种经验性课程
B.综合实践活动课程是一种实践性课程
C.综合实践活动课程是一种向学生生活领域延伸的综合性课程
D. 综合实践活动课程是校本课程
12.下列关于学生心目中的好老师的说法不正确的一项是（B）
A.师德高尚的老师
B.艺术精湛的老师
C.德、能、技能等较差的老师
D.深受学生喜欢的老师
（二）判断题（请判断下面说法是否正确，并选择对或错，每题4分，共40分）
13.名课虽然没有绝对标准，但是，一般教师不可能上出名课。（错）
14.胡瑗是世界上第一个创办寄宿制学校的教育家。（错）
15.提出从“从做中学”、“主动作业”的人是卢梭（错）
16.多尔认为，教学过程具有动态性、多元性、开放性。多尔的后现代课程观为生成性教学提供了理论支持。（对）
17.对情绪的调节与控制不能等同于对情绪的抑制或压抑。（对）
18.风险管理从实用的角度来说非常简单，就是别人家犯的错误，我们不要重犯，这就叫风险管理。（错）
19.学科核心素养与过去的三维目标表达不同，就实质内涵来，还是相同的。（错）
20.校长要求老师开发课程，某校老师就集中编写校本教材。（错）
21.素质教育的时代特征是培养创新精神。（对）
22.教师第一，学生第二，是从建设优质教育资源意义上说的，没有一流的教师，就没有一流的教育，也就难以培养出一流的学生。（错）
三、论述题
以下两道论述题只需选择一题即可，根据相应的问题表述自己的观点，字数500字
如何来呵护学生的心理安全？
答：学生人格健全依赖于一个良好环境，这个良好的环境就是为学生营造一个心理健康的场所，因此，我们在重视学生人身、食品、财产安全的同时，更应关注学生心理安全：针对学生心理安全问题产生的原因，应从以下几个方面入手实现学生心理安全：
1、扩大学校安全教育管理视野，增强学生心理安全的保障力。学校应加强对特困生、毕业生和生病学生的情感关怀和心理疏导、密切关注及时发现和调解学生的心理问题。
2、加强师德和教师心理健康教育，增强学生心理安全的保护力，在学校，教师是与学生的直接接触者，教师职业道德水平决定自己的言行，决定着学生心理、情感上的影响，学校应从规范教师职业行为和保护学生心理安全出发，要求教师文明从教，科学育人，严禁教师以任何理由辱骂学生。教师具有了健康的心态，正确的教育观和学生观，具有较强的心理调节能力和基本的职业个性品质，才能用健全的心灵去塑造学生健康的心理。
3、加强心理健康教育，增强学生心理安全的保健力，教师应关注学生的动态，进行心
理疏导，使心理障碍生树立信心，增强自我保护意识，并能宽容，冷静地对待恶言诽谤，从而为自己心理安全构筑可靠的保护层。
4、加强家庭教育，增强学生心理安全的呵护力。学校应与家长密切配合，教师在家访或家长会上多讲述一些家庭教育的常识，帮助家长树立正确有人生观，使孩子在与父母和睦相处时享受着春风般的教育和呵护，拥有一份心理安全和自由，促进心理健康成长。
谈谈“泰勒原理”的基本内容。
答：“泰勒原理”的基本内容主要围绕四个问题开始的，这四个问题是：学校应该追求哪些教育目标？我们要提供哪些教育经验才能达成这些目标？这些教育经验如何才能有效地加以组织？我们如何才能确定这些目标正在被实现？
①教育目标是什么？对于在教学过程中教学目标模糊不清，不易操作等问题，作者提出了从研究学习者本身、研究当代校外生活、从学科专家的建议三个方面来寻找教育目标。
②如何选择学习经验。学习经验是指学习者与使他起反应的环境中的外部条件之间的相互作用。泰勒总结了4个重要特征：1.培养思维技能的学习经验；2.有助于获得信息的学习经验；3.有助于培养社会态度的学习经验；4.有助于培养兴趣的学习经验。
③组织学习经验的方法。围绕着组织的标8准、组织的要素、原则、结构和设计过程进行论述。
④如何评估学习经验。泰勒提出评价要在不同时间进行，可以在教育早期、教学中、以及对毕业生进行追踪评价，以此来论证学习者学习的持久性。在评价工具和评价方法上，泰勒提出评价不能等同于纸笔测试。泰勒提出了观察、访谈、问卷及学生的实际作品等方法。
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