商业空间设计课程标准

《商业空间设计》课程标准

一、前言

1.《商业空间设计》课程定位

本课程是环境艺术设计专业的核心课程。通过装饰企业常见的商业空间项目为主进行学习，使学生掌握设计商业空间的基本技能。讲授商业空间格局与规划、设计原则、设计程序、设计方法，并通过实训来强化专业技能训练，为后续课程的学习打下坚实的基础。

2.《商业空间设计》课程设计思路

（1）《商业空间设计》课程开设依据与内容选择标准

《商业空间设计》课程教学团队由企业设计师和校内专业教师组成；教学团队深入企业进行课程调研，由顶岗实习及就业岗位中的工作任务，梳理出典型工作任务，分析确定毕业生所从事商业空间设计的素质、知识、能力要求，制订课程实施方案基于项目导向式教学理念；校企合作开发课程标准，课程标准对接商业空间设计师的任职要求、技术标准和岗位资格考核标准，校企合作开发工学结合教材和教学资源；改变原有课堂讲授式的教学模式，依托“室内设计工作室”，引入装饰企业真实项目，按照室内设计程序，将项目分解成若干典型工作任务，每个工作任务都对应室内设计的相关环节，学生在教师指导下利用工作室，分组合作自主查询资料，共同完成项目；考核评价的过程中，以过程考核为主，综合考核为辅，每个任务完成后进行成果展示，由学生自评、小组间互评、教师点评等，考核学生的职业道德、综合职业能力及创业就业能力；总结课程改革成果，进一步完善课程标准、教材和教学资源，最后进行推广到其他专业课。

通过《商业空间设计》课程的学习，学生在掌握必备基本知识的基础上，进行典型项目任务教学和训练，使学生具备一定的表现、设计能力，掌握基本的设毕业后将会在工作岗位上独立承具备设计师的基本素质和条件，技巧，计技能、．担工作任务。

内容选择标准具体归纳如下：

1、以职业岗位需求为依据，确定课程目标；

2、以职业能力为依据，设计典型的项目任务；

3、以能力为本位，理论融合，学做合一；

4、注重团队合作，以典型的项目任务为载体，围绕任务的解决设计教学活动；

5、根据教学的内容、任务和学生特点，选择相应的教学手段与方法。

（2）项目载体设计

通过对行业岗位的调研，结合对《商业空间设计》课程内容、特点的分析，借鉴行业专业人士、专家建议，《商业空间设计》以项目任务为载体，将《商业空间设计》课程专业知识系统地融于实践教学的全过程。把教学内容转换成三个系列项目任务，培养学生独立与协作工作的能力，提升学生自主学习的兴趣，锻炼学生通过自主学习掌握工作思路与方法，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质。

项目载体设计

项目任务学时

项目一：小型商场总体方案策划25项目二：服务场所总体方案策划与设计8项目三：化妆品专卖店室内设计21

项目四：餐厅设计18

合计72（3）内容编排

按照商业空间设计的工作过程，本课程共设置了3个项目。学习项目安排及学时分配见下表：

课程内容总表

课时小实践课理论课学习情景任务模块时时计．

该《商业空间设计》课程建议总学时为72学时。

（4）教学要求的说明

为了更为清楚的表述《商业空间设计》课程目标，提高《商业空间设计》课程目标对教学过程的指导价值，本《商业空间设计》课程分为基础、技能两个领域。1）基础领域的要求分为知道、掌握两个层次

知道：商业空间设计原理；商业空间设计的类型及其特点；商业空间设计的审美法则与工程学原理；商业空间设计与功能性关系；

掌握：商业空间设计必须遵循的原则；商业空间设计的设计元素；必要的美术知识应用；商业空间设计的表现。

2）技能操作领域的要求分为学会、熟练两个层次

学会：商业空间设计项目任务实施程序；商业空间设计环节需要解决问题；根据商业空间设计用途合理确定设计方案；草图表现设计意创意思路。

熟练：应用计算机设计软件；各种表现技巧与技法；

二、《商业空间设计》课程目标

《商业空间设计》课程目标的制定，需要深入行业进行课程调研，由顶岗实分析确定毕业生所从事商业梳理出典型工作任务，习及就业岗位中的工作任务，

空间设计的素质、知识、能力要求，制订课程实施方案基于项目导向式教学理念，依据校企合作开发课程标准，按照课程标准对接商业空间设计师的任职要求、技术标准和岗位资格考核标准，来制定课程目标，使学生有效地掌握设计岗位所需要的技能和能力，并通过各种教学活动的设计与实施，提高学生将来走向工作岗位的综合职业素质。

1.知识目标

1.根据商业空间的功能特点，恰当运用艺术手法处理空间中存在的问题。

2.与客户洽谈沟通，按照要求进行方案设计。

3.熟悉商业空间设计的工艺流程、施工工艺，能够按照管理要求配合完成项目施工。

2.技能目标

1.掌握商业空间方案设计的方法。

2.能够熟练的绘制方案草图。

3.熟练的操作CAD软件绘制规范的施工图。

4.熟练的运用3D软件制作效果图表现商业空间设计最终效果。

5.认知商业空间设备。

6.编制装饰工程预结算。

3.素质目标

1.具备制定工作计划的能力。

2.具备装饰工程设计和施工管理能力。

3.具备独立思考、团队合作的素养。

4.具备设计创新、敬业和探索精神。

三、《商业空间设计》课程内容和要求

按照商业空间设计的工作过程，本课程共设置了3个项目。每个教学项目的具体学习目标、教学内容、学生知识与能力准备、教师知识与能力要求、场地设1-1.施要求、教学方法建议和考核评价，学习项目安排及学时分配见表．

表1-1 学习项目安排及学时分配表

1、了解灯具色彩与艺术情感；学习情境2：服务场所总体方案策划与设计

序号工作任务知识内容及要求技能内容及要求参考学时娱乐空间酒店、掌握商业卖场、1、商业卖场的功能、特、1商业空间34的特点；点、用途与设计原则；欣赏娱乐空间酒店、掌握商业卖场、、2、酒店空间的功能、特2．

四、《商业空间设计》课程实施建议

1.教材

（1）刘利剑著，《商业空间设计》（高等院校室内与环境艺术设计实用规划教材），清华大学出版社，2011年11月第一版。

（2）编写适合我院环境艺术设计专业使用的《商业空间设计项目实训》教程，满足教学学习实训使用。

2.教学建议

（1）教学条件

1）学生条件

学生应具备的基本能力：

a.一定的独立搜集信息、积累资料的能力；

b.一定的逻辑思维与空间想象能力；

c.一定的团队合作能力；

d.与人交流、合作能力。

a.学生应具备的专业知识与能力：

b.掌握空间设计等相关知识；

c.具有基本的计算机操作能力；

d.基本的策划能力；

e.人际沟通能力。

）教师条件2．

a.具有双师素质；

b.具备室内设计实践能力；

c.熟悉建筑结构、装饰材料种类、具有比较丰富的设计和施工经验；

d.熟悉3ds MAX、VRAY、CAD、PHOTOSHOP等制图软件的操作方法；

e.能够对学生的项目实训给予准确的指导。

3）实践教学条件

在室内设计实训室展开实训课程，配置多媒体设备、学生用电脑，有模拟企业工作环境的实训环境。

（2）教学方法

在项目实施过程中，通过教师的讲授，强化学生对商业空间设计相关理论知识的理解，指导实践教学。

1）演示教学法：课堂教学，以案例演示实现抽象到具象思维的转变，直观、具体示范操作方法与操作技巧，激发他们学习兴趣。

2）网络资源教学法:学生浏览很多优秀案例作品的相关内容，开拓学生的视野，掌握最新设计信息、动态，可配合学生的设计绘制作品，发现亮点，找出差距。3）启发式：

设计在草图正式效果图图完成后，采取学生主讲、互相提问、教师点评等互动式实践教学方法，实现理论和实践的交替渗透。

4）欣赏法: 借助网络教室，教师讲评一些优秀作品，开拓学生思路，强化教学专业素质。

5）分层次教学:根据因材施教教学原则，把部分学生培养为应用型，侧重培养动手能力；另一部分培养为扩展型学生，侧重培养综合能力。

6）因材施教：

重点加强个别指导。除对存在的普遍问题。有针对性地进行集体辅导外，还对学生的设计思想、设计风格、每幅图进行严格把关，充分调动学生的积极性和自主性，加强学生对理论知识的理解，转化职业能力；

（3）教学组织

1）校内专业机房技能训练：模拟企业项目进行实训，合理设计课堂教学实训任务，把课程基本知识、基本技能与岗位要求融合到任务项目实训中，为其他方式的教学组织开展，奠定基础。

2）校内公司与实训基地：依托大学生创业园，为本课程学生的实训实习提供了较好的条件。

3）基于“工作室”化工学结合的课程教学模式：工作室化教学模式是以工作室为基本框架构建学习领域，形成一个集教学理论、真实项目和网络资源为主的教学模式平台。通过对真实项目和网络资源引导的案例教学为特征，把理论知识贯穿到实际应用工作中，依托“工作室”，紧紧围绕本专业的人才培养目标，建设与“工作室”教学模式相适应，虚拟实训、生产性实训和顶岗实习有机衔接融通的实训实习体系。

4）校企结合，实现理论到实践一体化教学：学校与企业共同制定人才培养方案，共建符合工学结合的教学体系。

根据行业和市场需求调整专业定位，同时，根据专业培养目标和人才培养模式以及专业教学实际情况，聘请行业专家和一线设计人才等实践专家组建专业建设指导委员会，针对毕业生就业岗位群要求，进行典型工作任务分析和工作过程分析，在此基础上进行能力分析，确定满足专业核心能力培养的核心课程，重构岗位技能需求驱动的课程体系。根据课程体系的特点，结合专业建设目标，确定专业教学计划。此外，学校还与毕业生建立长期信息反馈机制，对毕业生就业状况和企业对毕业生的工作评价进行收集，并对信息进行研究，发现学校课程设计的不足之处，针对不足调整教学内容，以不断解决新问题，适应新要求。

5）兼职设计师任教: 由实践经验的教师或兼职的辅导教师（设计师）带领学生去施工现场学习，从图纸、材料、施工、装饰认知全过程，在不断的实践演练中培养创新型、技能型职业人才。

项目任务的具体教学组织安排如下表所示：

（4）教学手段

）项目驱动模式；1．

2）工作室教学模式；

3）传统教学与现代教学方式相结合；

4）虚拟项目与社会实践教学相结合模式；

5）网络资源、视频案例、相关软件、多媒体教学设备、幻灯片等；

3.教学评价

课程的成绩评价由单项任务考核和综合考核两部分组成，过程考核主要指过程学习单项任务完成考核成绩，综合考核指期中测试考核成绩。

突出“过程考核与综合考核相结合，理论考核与实践考核相结合，教师评价与学生自评、互评相结合”的原则。其中单项任务考核占总成绩的30%，完成5个项目的均分，为学习过程项目任务考核成绩；综合考核占总成绩的70%，考核标准，根据考核抽取试题情况制定，具体内容见下表。

建立体现工学结合的评价机制，尝试多种评价方法，注重岗位技能评价及对知识理解能力、运用能力的考核，使学生在岗位技能训练中积极主动，充分发挥评价的导向功能和激励功能，促进学生专业能力和创新意识的提高。．

为适应专业知识的更新和学生就业市场的专业能力需求，考试内容发生变更，须经学院专业建设指导委员会和学院教学指导委员会认可。

考核方式发生变化须经学院教务处和学院教学指导委员会认可。

4.学习资源的开发与利用

（1）学习资源的开发

1）产学合作开发适合我院环境艺术设计专业使用的《商业空间设计项目实训》教程，满足教学学习实训，同时，为学生的就业创造机会。

2）建立本专业实验室及实训基地，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

3）建立配合项目教学和任务技能培养的《商业空间设计》课程教学资源库，包括案例库、素材库、视频库、教学录像、课件、教案等为学生自主学习提供第一手资料，为技能培养创造条件。

4）设计学做一体的任务书、项目指导书等教学资源。

6）建议加强《商业空间设计》课程资源的开发，利用互联网、国家级、省级精品教学资源，努力实现跨学院教学资源的共享，以提高《商业空间设计》课程资源利用效率。

（2）学习资源的利用

参考书目：

1）周昕涛，闻晓菁编著，《商业空间设计基础》，上海人民美术出版社，2012年1月第一版.

2）刘利剑著，《商业空间设计》（高等院校室内与环境艺术设计实用规划教材），清华大学出版社，2011年11月第一版。

精品网络资源：

1）设计资料网：；

）设计联盟：2．

数字图书馆：

积极利用网络网络课程资源，诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。

校企合作：

建立广泛的合作，开发实习、实训基地，充分利用企业的培训资源，让学生在企业老师的带教下参与企业工作实践，为学生尽快成为合格的办公空间设计人员创造条件。

五、说明

1.本《商业空间设计》课程标准主要适用于三年制高等职业技术学院环境艺术设计专业。

2.学习项目和工作任务的设计，应根据行业发展和人才需求进行修订，并履行审批手续。

教学时数可根据需要进行调整。3.