讲讲算算(三)ppt
一年级上册数学课件-2.5 10以内数的加减法(讲讲算算)
5- 4 = 1 5- 1 = 4
待人退一步，爱人宽一寸，人生自然活得很快乐。 我从来没有招惹你，你为什么要来招惹我？既然招惹了，为什么半途而废？ 静坐常思己过，白癜风患者需要怎样注意饮食闲谈莫论人非。 并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 不患寡而患不均，不患贫而患不安。——《论语·季氏》 当我微笑着说我很好的时候，你应该对我说，安好就好。 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工 作的真正的能手。——苏霍姆林斯基 就算学习和生活再艰难，也要一边痛着，一边笑着，给生活一张漂亮的脸。 人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。 学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
身体健康，学习进步！ 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦
吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾距。——《论语·为政》 盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。 哪里会有人喜欢孤独，不过是不喜欢失望。 钱可以帮穷人思维的人解决温饱，却可以帮富人思维的人制造财富。 当你达到你的`梦想之前，他人对你的亵渎都是作为梦想所付出的代价，你必须接受它，不然，你的梦想都是单薄的。 别人都在假装正经的时候，我只好假装不正经。 每天告诉自己一次，“我真的很不错”。
口算
4 4
7 0
4
6
5
5
1
551Fra bibliotek 6+2=8
6-1= 5
10-2= 8
6-1=5
讲讲算算(三)-数学一年级上册-沪教版课件
学
一年级第一学期 讲讲算算（三）
小 家长 板
刚刚我们5人开火车，火
车先上来了6个人。到站
小现后在，车3个上家人有下长几了人车呢。？那么板
+ - 小 家 长5 6 3板=8 （人）
答：现在车上有8人。
小 家长 板
你能大根客据车现图上在片本大提来客出有车一8上位个有乘数多客学少，问位下题乘车吗客了？？3位，
大客车上有5个乘客，又上来了8个。 现在大客车上有几个乘客？
+ 小家长5长 8 = 1板板3 （个）
答：现在大客车上有13个乘客。
大客车上有7个乘客，又有一些乘客上了车， 现在是11个。大客车又上来了几个乘客？
- 小家1长长1 7 =板4板（个）
答：大客车又上来了4个乘客。
大客车上有14个乘客，下去了6个乘客， 又上来了6个乘客。现在大客车上有几个乘客？
小
- 家 家长8长 3 =板5板（位）
答：现在大客车上有5位乘客。
小 家长 板
大客车上本来有8位乘客，下车了3位， 接着又有3位乘客上车，现在大客车上有多少位乘客？
小 家长 板
- + 长8 3 板3=8 （位）
答：现在大客车上有8位乘客。
小 家长 板
完成书P45
大客车上有13个乘客，现在有4个下车了。 大客车上还有几个乘客？
- 小家1长长3 4 =板9板（个）
答：大客车上还有9个乘客。
大客车上有9个乘客，又上来了5个。 现在大客车上有几个乘客？
+ 小家长9长 5 = 1板板4 （个）
答：现在大客车上有14个乘客。
大客车上有12个乘客，现在有7个下车了。 大客车上还有几个乘客？
- 小家1长长2 7 =板5板（个）
三年级下册数学PPT教材-第3讲加减速算全国通用
三年级
简算巧算屋
屋里有许多可以 巧算的算式呢！
我们一起去看看。
知识引导
1.渗透两种数学思想：归纳与转化。 2.学习两类思维方法：比较法与迁移法。 3.掌握两项基本技能：添、去括号法与找基准数法。 4.体验一种数学情感：速算巧算有技巧。
三年级下册数学课件（数学思维）－ 第3讲 加减速算｜全国通用 (共24张PPT)
（1） 239×7+239×3 （2） 99×29+99×54+83
= 239×（7+3）
= 99×（29+54）+83
= 239×10
= 99×83+83
= 2390
= 83×（99+1）
= 83×100
= 8300
三年级下册数学课件（数学思维）－ 第3讲 加减速算｜全国通用 (共24张PPT)
练一练
带着符号搬家家。
三年级下册数学课件（数学思维）－ 第3讲 加减速算｜全国通用 (共24张PPT)
三年级下册数学课件（数学思维）－ 第3讲 加减速算｜全国通用 (共24张PPT)
去掉括号
618-（318+65） = 618-318-65 = 300-65 = 235
259-（210-141） = 259-210+141 = 259+141-210 = 400-210 = 190
三年级下册数学课件（数学思维）－ 第3讲 加减速算｜全国通用 (共24张PPT)
举一反三
利用发现的规律直接写出下面各式的得数。 21×41=861 61×81= 4941 51×81= 4131 31×61=1891 71×41= 2911 91×61= 5551
沪教版一年级上册《讲讲算算(三)》数学教案
沪教版一年级上册《讲讲算算（三）》数学教案1. 教学目标1.了解数字0-20的数量和大小；2.掌握数字0-20的用途，并会将数字0-20按顺序排列；3.会在0-20范围内进行简单的数学运算；4.能够使用简单的数学词汇对数学问题进行描述；5.培养学生的逻辑思维和数学能力。
2. 教学内容1.数字0-20的认识和大小比较；2.数字0-20的用途和按顺序排列；3.在0-20范围内进行简单的数学运算；4.使用简单的数学词汇对数学问题进行描述。
3. 教学步骤第一步：数字0-20的认识和大小比较1.引导学生“0”到“20”的数字卡片形状和读音：–给每个学生分发数字卡片，让他们观察数字的形状和记住数字的读音。
–然后数出来“0”到“20”这些数字，让学生跟着读。
2.数量比较：–拿出两个数字卡片，比较两个卡片数字的大小，让学生找出谁更大谁更小。
–继续拿出三个数字卡片，进行大小比较。
–提问：20和8哪个大？10和11哪个小？等等。
3.数字分类：–把所有数字卡片分成两类：单数和双数。
–把所有数字卡片分成两类：大于10的数字和小于10的数字。
4.活动：–数字点游戏：在教室的不同位置，准备数字卡片，让学生放在相应的点上，并念出这个数字。
–数字比大小掷骰子游戏：让学生将两个骰子的点数加起来，比较谁的数字最大。
第二步：数字0-20的用途和按顺序排列1.数字用途：–给出数字在生活中常见的用途，例如：“10”表示10个饺子，或“5”表示5只手指头等。
–引导学生举出数字的应用场景，例如：“1”表示1颗苹果等。
2.数字排列：–教师出示数字卡片或黑板上写数字0-20，让学生按顺序排列数字。
–提出问题：•数字10的前一个数字是什么？•数字8的后一个数字是什么？–提高难度：随机排列数字，要求学生排列出正确的顺序。
第三步：在0-20范围内进行简单的数学运算1.加减法概念：–给学生出示有两个物品或数字的图片，例如：2个手指头和3个手指头，然后问学生加起来是多少。
沪教版 二期课改 一年级 数学 讲讲算算
第一页，共17页。
教学目标： 1、会根据生活情景编加法题和减法题， 并列式解答； 2、能阅读和理解描述情节的文字，会口 头编应用题并列式解答。
第二页，共17页。
看看、说说、算算：
第三页，共17页。
看看、说说、算算：
第四页，共17页。
乘火车
第五页，共1mage
第十七页，共17页。
迷藏，这里有
6个人，藏起来 几人？
13 - 6 = 7
第十二页，共17页。
有8个女同学，
有6个男同学。
你能提出什么问题？
=
第十三页，共17页。
数学小故事
数学家高斯小时侯的故事,当高斯是位小学二年级的学生时，有一天他的数学 老师因为事情已处理了一大半，虽然上课了，仍希望将其完成，因此打算出一题 数学题目给学生练习，他的题目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？，因为加法刚教 不久，所以老师觉得出了这题，学生肯定是要算很久的，才有可能算出来，也就 可以借此利用这段时间来处理未完的事情，但是才一转眼的时间，高斯已停下了 笔，闲闲地坐在那里，老师看到了很生气,大声训斥高斯，但是高斯却说他已经将 答案算出来了，就是55，老师听了吓了一跳，就问高斯如何算出来的，高斯答道， 我只是发现1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是 11、5和6的和还是11，又11+11+11+11+11=55，我就是这么算的。 高斯长大后， 成为一位很伟大的数学家。 高斯小的时候能将难题变成简易，当然资质是很大的 因素，但是他懂得观察，寻求规则，化难为简，却是值得我们学习与效法的。
2019-2020年一年级上册第三单元《讲讲算算三》word教案
2019-2020年一年级上册第三单元《讲讲算算三》word教案教学目标：1、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型。
2、在乘火车、动手摆、说情节、提问题、解决问题等一系列活动中培养学生的数学抽象能力、概括能力、解决问题能力。
3、会根据生活情景编加法题和减法题，并列式解答。
4、能阅读和理解描述情节的文字，会口头编应用题并列式解答（包括口答结果）。
5、通过乘火车的情景，直至抽象成文字形式，让学生亲身体验知识的产生和发展过程，体会数学知识“源于生活，用于生活”，培养学生运用数学眼光观察生活的良好习惯。
教学重点：1、说情节，提问题。
2、读文字，提问题，写式子。
3、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型。
教学难点：1、逆向思维题。
2、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型。
教学过程：一、复习引入：4+8= 6+5= 9+3= 12+5= 7+13=6+9= 14 – 5 = 19 – 7 = 11 – 4 =师：小火车开起来，（生回答）今天就让我们一起乘乘小火车，讲讲应用题，列算式算算。
板书课题。
二、问题探究：1、观察图片1师：你能说条件，提问题吗？生：原来有11个小朋友，下车了4人，问：现在有几人？师：要解决车上有几人这个问题？我们需要知道些什么？生：原来有的人数，下车的人数。
师：你找的真准确，我们要解决现在车上有几人这个问题，就要知道车上原来的人数，和下车的人数，这样两个条件。
像这样的题，我们叫做应用题，至少要知道两个条件，才能解决问题。
我们一起来看看这道应用题，想一想为什么？生：因为下车了4人就是去掉了4人，所有用减法。
师：这个问题为什么用加法来解决呢？生：因为添加了4人，求总数用加法。
（多人说）师：你会列式解决吗？生：11 – 4 = 7单位名称（个），我们一起来口头回答这道问题（答：现在火车上有12个人。
一年级数学上册第三单元讲讲算算三PPT课件1沪教版五四制
练习四
像这样的数学问题在我们生活中还有很多 很多。你能说一些吗？请你根据所给的算式， 编故事，提问，同桌相互说一说。 7＋8=15
13－7=6
练习一
练习二
练习三
练习四
练习五
练习五
根据所给的3个数，编故事，并提问， 同桌相互说一说可以怎么列式。
8
9
17
练习一
练习二
练习三
练习四
练习五
Hale Waihona Puke 本课小结：学习内容：练习四
练习五
练习三
根据问题，寻找相应的算式。
⑴ 火车上有7个小朋友，现在又上来5个小朋 友，现在车上有几个小朋友？列式（ ） 7＋5=12 7－5=2
√
⑵ 火车上有14个小朋友，下车6个小朋友， 现在车上有几个小朋友？列式（ ） 14＋6=20 14－ 6=8 √
练习一 练习二 练习三 练习四 练习五
讲讲算算（三） 乘火车
教学目标:
1、在生活情节“乘火车“中进一步理解加法、 减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型。 2、培养学生提问题、解决问题的能力。
新课导入
新课探索
探究一
探究二
探究三
探究一
火车上有8个小朋友，又上来4个小朋友。 火车上现在一共有几个小朋友？
为什么用加法计算？
探究一 探究二 探究三
乘火车
这节课你有什么收获？
求和、求差或者是求添加部分逆向思维题， 我们都可以根据加法、减法的意义， 抓住加减法之间的关系来解答。
课后作业
练习册P35
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一年级上数学课件-讲讲算算_沪教版(共15张PPT)
#
提问题，列式计算。
教室里原来有13人打扫卫生，先走了5人，又
来了4人，
？
#
读题，列式计算。
教室里原来有13人打扫卫生，先走了5人，又 来了5人，现在有几人？
13-5+5= 13（人） 答：现在有13人。
#
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行
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车上有 17 个儿童
条件
问题
车上有 17 个儿童，有 7 个儿童下车了， 还剩几个儿童 ？ 求剩余
算式：17 – 7 = 10 （个） 答： 还剩下10个儿童。
可以这样做 ：
讲一讲
想一想
算一算
答一答
车上有 10人，
条件
车上有 10人， 上来了 5 人， 求总数
问题
现在车上一共有几人 ？
算式：
8-选问题，再列式计算 3、原来有9个苹果，妈妈又买来了一些苹果，现在有17个
苹果。
？
① 现在一共有几个苹果？
求部分
② 现在还剩几个苹果？
③ 又买来了几个苹果？
算式：
还可以列成：
17 – 9 = 8 （只
）
9 +（ 8 ）=17 （只
）
。
口答
10
10 +答： 5 = 15 （人 现在车上有15人。
先选问题，再列式计算 1、原来树上有8只鸟，飞来了5只鸟，
①飞走了几只鸟？ ② 现在还剩几只鸟？
？
③ 现在一共有几只鸟？
算式：
8 + 5 =13 （只
口答
）
2、原来树上有8只鸟，飞走了5只鸟，
①飞来了几只鸟？
？
③ 现在一共有几只鸟？
② 现在 还剩几只鸟？
算式：6 + 5 = 11 （人） 答： 现在车上一共有11人。
可以这样做 ：
讲一讲
想一想
算一算
答一答
车上有 17人，
车上有17人，下去了7人，又上来了5人 。 先求剩余，再添加
方法一（分步列式）
现在车上有几人
？
方法二 （综合列式）
17 – 7 = 10（人 ）
17 – 7 + 5 = 15（人）