41 百鲸得救了
白鲸得救了
48、白鲸得救了虹口区曲阳第四小学陆娜莎教学目标：1、能借助拼音读准课文的8个生字，理解“奇迹、拼命、嘶叫”的意思。
2、继续运用边读边想的方法学习课文，养成良好的学习习惯。
3、了解白鲸的特点和生活习性，体会人们想法设法保护珍稀动物的真挚情感。
4、能正确、流利地朗读课文，培养学生质疑问难的学习能力。
教学重点：继续运用边读边想的方法学习课文，养成良好的学习习惯。
教学难点：了解白鲸的特点和生活习性，体会人们想法设法保护珍稀动物的真挚情感。
教学过程：一、导入新课、学习课文第一小节：1、小朋友，今天我给大家带来了一个好朋友，谁认识它？（出示：白鲸图片）2、你了解白鲸吗？用一两句话向大家介绍一下。
3、（出示：白鲸是世界珍稀动物，受到各国人民的保护。
）是呀，鲸是生活在水里的一种哺乳动物，海洋中的鲸有六种，其中白鲸是最珍贵的一种，全世界只有50000—70000条左右，数量非常稀少，所以—（齐读）4、今天，让我们来听一个有关白鲸的真实而感人的故事，故事的名字就是——白鲸得救了（出示：课题）5、质疑问难：读了题目，你有什么问题吗？6、白鲸遇到了什么危险？是谁救了白鲸？他们是怎样救白鲸，最终使白鲸得救的呢？这就是我们今天要学习的——48、白鲸得救了（板书：课题；指名读）二、整体感知：1、打开书本，边听边想：（媒体播放课文录音）（出示填空：一群顽皮的白鲸来到了北极，它们回家的路被（）。
（）、（）、（）和（）纷纷赶来抢救，最后（）引路使白鲸得救了。
）2、交流填空：学习生字：堵：小老师领读—“堵住”是什么意思（挡住、封住）顽：小老师领读—不改变它的意思，给它换个词语。
（淘气、调皮）引读填空(板书：村民、直升飞机和破冰船、船员）三、学习课文第二小节：（一）、一股寒流袭来，堵住了白鲸回家的路，面对这一意外，它们是怎么做的呢？借助拼音轻声读读课文的第二小节，用浪线画出有关句子。
（二）、学生交流：1、（出示：它们着了慌，拼命用背部撞击冰块。
白鲸得救了
41、白鲸得救了江川路小学马莹【教学目标】1、能借助拼音读准本课“世、界、顽、极、慌、撞、绝、抢、结”等9个生字。
在语言环境中理解：珍稀、绝望、奇迹等词语的意思。
能正确书写并记忆“世、界”等生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
继续运用边读边想的方法学习课文，会用表示先后的连接词讲述人们抢救白鲸的过程。
3、了解“奇迹”产生的真正原因是人们对珍稀动物的保护和关爱。
【教学课时】1教时【教学过程】一、谈话引入，揭示课题1、师：这可爱的动物就是白鲸，（板书：白鲸）2、（出示句子）了解白鲸（1）学习生字“世界”，板演，学生描写一遍。
（2）了解“珍稀”的含义3、引读——白鲸是世界珍稀动物，受到各国人民的保护。
4、揭示课题：（补全课题）齐读二、初读课文，理清课文脉络。
1、过渡：它们到底遇到了什么危险？（板书：遇险？）2、交流（出示：第二节）三、学习课文第二节，感受白鲸遇险的过程。
1、学习生字（媒体出示词语）顽皮、北极、着了慌、撞击顽：写的时候注意第四笔是竖提；极：区分形近字“年级”；慌、撞：指导正音后鼻音和三拼音。
2、轻声读读这一节，用直线划出白鲸遇到了什么危险？交流出示：白鲸回去的路被冰层堵住了。
3、感受白鲸的险境（1）体会中理解“绝望”的含义；说话练习：它们仿佛在说？（2）指导朗读四、学习课文三、四小节，了解人们救助白鲸的过程过渡：在这危险时刻，有人发现了他们，立刻向附近的村民报信。
为了抢救珍稀动物白鲸人们都做了哪些努力呢？1、了解抢救白鲸的方法（1）出示自读要求：边读边想，完成下面的填空（可以把答案圈划在书上）方法一：，可是；方法二：，可是；方法三：。
（2）交流答案2、按照先后顺序讲述人们抢救白鲸的过程（指名交流2人）3、了解“奇迹”（1）解释词义：奇迹的意思是想不到的不平凡的事。
（2）产生奇迹的原因：创造这奇迹的是什么呢？4、情景再现，指导朗读。
5、再读课题：白鲸得救了五、词语复习游戏复习词语：顽皮、北极、慌张、撞击、绝望、抢救、珍稀、世界六、总结、布置作业（出示作业单）想想、填填、说说附板书：（起因）（经过）（结果）遇险抢救白鲸得救了冰层堵路凿冰破冰船开道音乐引路绝望又冻上惧怕回家奇迹。
沪教版二年级上册白鲸得救了
a
11
学习要求：
1、读一读课文三、四小节。 2、想一想：人们在抢救白鲸的过程
中用了哪些办法？用“ ——”划出
a
12
可是天气太冷了，刚被凿开 的冰一会儿又冻上了。人们只得 向有关部门发电报，请求援助。
a
13
直升飞机和破冰船来了。在飞机的指引
下，破冰船开出了一条二十多公里长的通道。
可是白鲸却一动也不动地挤在一起，它们惧
大家着急时，忽然，一个船员大声说：“白
鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟。我们放段音
乐试试，或许能把它们引出来！”船上响起
了动听的音乐。
a
15
直升飞机和破冰船来了。在飞机的指引
下，破冰船开出了一条二十多公里长的通道。
可是白鲸却一动也不动地挤在一起，它们惧
怕这艘高大的破冰船，不敢游进通道。正当
大家着急时，忽然，一个船员大声说：“白
着鱼儿，来到了北极。它们在这里
玩得忘了回家。两天以后，一股ɡŭ 寒
流忽然来临，海面转眼变成了晶莹
的冰雪世界。白鲸回去的路被冰层
堵dŭ 住了。它们着了慌，拼pīn命用背部
撞击冰。但——是——冰—层——太——厚—了——，——怎—么——也—
撞——不——破—，——它——们—绝——望——地—嘶—sī—叫——着—。—————
a
21
慌张
惧怕
拼命
抢救
珍惜
顽皮 或许
a
堵住
22
人类与动物共有一片家园，一个地球。 人类与动物共有一片沃w土ò ，一个自然。
a
23
—————————————a ———————
7
有一次，一群顽w皮ˊɑn 的白鲸追赶
着鱼儿，来到了北极。它们在这里
白鲸得救了
48、白鲸得救了沪太一小何旻华教学目标：1在语言环境中认识本课8个生字，重点会读“嘶”“拼”的读音，记住“顽”的字形，理解“惧怕”、“奇迹”的意思。
2、能在理解的基础上，正确、流利地朗读课文，并能读出关键句子的语气。
3、继续培养学生边读边思的学习习惯，让学生在阅读中找出白鲸遇险以及营救白鲸的有关语句。
从人们抢救白鲸的过程中，感受到世界各国人民对珍稀动物白鲸的爱护。
教学重点和难点：通过心情体会、朗读感悟，感受世界各国人民对珍稀动物白鲸的爱护，引导学生保护珍稀动物。
教学过程：一、引入课题1、同学们，看，这是什么？（出示白鲸图）正音：白鲸，提醒学生：“鲸”是一个后鼻音，指名读，开火车读。
2、小朋友，你们对白鲸有什么了解吗？（学生交流收集的资料）（出示课文第一小节）引读：白鲸是世界——，受到——。
(“珍稀”一词变红)你从“珍稀”知道了什么?（珍贵，数量少）老师查了有关资料，全世界现存白鲸大约只有五万到七万条了，所以格外珍贵。
那就请你来读读这句话。
我们一起读。
3、今天我们要学习的课文介绍的就是当白鲸遇难时，人类千方百计援救它们的事情。
出示课题：《白鲸得救了》读题。
二、学习课文1、（播放白鲸的叫声）听，这就是白鲸着急、绝望的嘶叫声，他们遇到危险了！2、听课文的录音，想一想，课文的哪一节写白鲸遇到了危险，哪几节写人们援救白鲸？（播放录音），学生交流。
3、白鲸究竟遇到什么危险了，轻声读读课文第二小节，要求读准字音。
（出示课文第二节，生字红色。
）（出示生字）这五个生字请小朋友们想好方法来学习。
（学生自主学习生字）随机交流识字：（1）股：“一股”什么？（2）嘶：播放白鲸的嘶叫声。
（3）顽：强调“顽”的第四笔是竖提，教师范写，学生书空。
（4）拼：强调读准“拼命”的读音把你看到的、听到的告诉大家。
说得真好！这就是我们今天要学习的第48课。
板书课题。
（出示课题）一起读。
3、白鲸那绝望的嘶叫声还在我们耳边萦绕。
它们遇到了什么危险？让我们赶快去看一看。
二上听写句子
二年级（上）听记第一单元1、《拾贝壳》一个扇贝的壳，像一把打开的折扇，真漂亮！2、《风》风像好奇的娃娃，悄悄地试穿着人们的衣服，一副怪模样。
3、《扳手腕》同学们有的站在小敏身后为他加油，有的站在小容这边呐喊助威。
*4、《四个愿望》米佳觉得春天有绿莹莹的草地，五彩缤纷的蝴蝶，真美！5、《丁丁的研究报告》蓝鲸的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50~60人。
6、《爸爸的老师》爸爸虽然学问很大，却有一年级的老师曾经教导过他。
第二单元7、《溪水和池水》溪水快乐地唱歌、奔跑，把自己锻炼得结结实实。
8、《这条小鱼在乎》许许多多的小鱼被暴风雨卷上岸来，困在浅水洼里。
9、《燕子过海》水手们被小燕子的坚强感动了。
他们向远飞的燕子挥手告别，把死去的燕子轻轻放到大海里。
*10、《我怎么想就怎么说》我怎么想就怎么说，难道叫我说假话吗？11、《称赞》真诚地发现别人的长处，真诚地把称赞送给别人，能给我们带来自信、勇气和愉悦。
12、《鸟岛》闻名中外的鸟岛是一个鸟的世界。
每年春天，天气变暖，一群一群的鸟儿陆续从远方飞来。
13、《长城和运河》连绵起伏的长城像巨龙穿行在大地，银光闪闪的运河像丝带飘落在大地。
14、《迷人的秋色》红玫瑰葡萄紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠。
15、《黄山奇石》黄山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。
*16、《雾》雾是一个淘气的孩子，把一切都藏了起来，什么也看不见了。
第四单元17、《狼和小羊》狼非常想吃小羊，就故意找借口。
18、《丑小鸭》丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。
19、《狐假虎威》狡猾的狐狸借着老虎的威风把大大小小的野兽都吓跑了。
20、《送小蚂蚁回家》美丽的夏夜，蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家。
21、《从现在开始》只有尊重别人，才会得到大家的尊重。
*22、《聪明的猴子》聪明的猴子用巧妙的方法把忘恩负义的黑熊重新关进了笼子里。
23、《荷花》荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大玉盘。
小学二年级语文上册《白鲸得救了》教案、教学设计
本节课的教学对象为小学二年级学生，他们已经具备一定的语文基础知识，对语文学习充满兴趣。在这个阶段，学生的认知水平、语言表达能力和思维能力正逐步提高，但注意力容易分散，对抽象概念的理解尚需借助具体形象。因此，在教学过程中，应结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.知识与技能：学生能够正确认读和理解本课生词，掌握课文主要内容，了解白鲸得救的过程；能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的韵律美。
2.过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高阅读理解能力；学会运用课文中的词语进行句子仿写，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关爱动物，保护环境，培养良好的道德品质。
5.学生能够运用课文中的词语，进行句子仿写，提高写作能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力。
2.利用图片、实物等教学资源，引导学生观察、思考和表达，培养学生的观察能力和思维能力。
3.通过角色扮演、朗读比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
4.教师运用启发式教学，引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
5.课后作业设计富有创意，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高语文实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习本课，了解人与动物和谐共生的理念，培养关爱动物的意识。
2.学生能够体会到渔夫救白鲸的善良品质，学会关爱他人，培养良好的道德品质。
2.自主学习，合作探究：将学生分成小组，让学生在小组内自主阅读课文，完成生词卡片。在此基础上，小组合作讨论课文内容，分析白鲸得救的原因，培养学生的合作精神和探究能力。
41.白鲸得救了
正当大家着急时，忽然，一个船员大 声说：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟。 我们放段音乐试试，或许能把它们引出 来！”船上响起了动听的音乐。啊 ！奇迹 成群结队 出现了，白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢 游出冰区，进入深海。
奇迹 啊 ！奇迹出现了，白鲸成 群结队地跟着破冰船慢慢游出 冰区，进入深海。
白鲸喜欢唱歌，是海上的 百灵鸟。我们放段音乐试试， 或许能把它们引出来！
shì jiè
白鲸是世界珍稀动物， 珍稀 受到各国人民的保护。
41.白鲸得救了
一群（ 顽皮 ）的白鲸来到了 （ 北极 ），一股寒流忽然来临，它们 回家的路被（冰层堵住了）。人们想 了各种办法进行抢救，最后用（ 音乐 ） 引路使白鲸得救了。
两天以后，一股寒流忽然来临， 忽然 海面转眼变成了晶莹的冰雪世界。 转眼 白鲸回去的路被冰层堵住了。
船上响起了动听的音乐。啊 ！奇 迹出现了，白鲸成群结队地跟着破冰 船慢慢游出冰区，进入深海。
白鲸得救了。
白鲸是世界珍稀动物， 受到各国人民的保护。
白鲸得救了，回到了故乡，见 到了亲人和朋友，会和它们说些什 么呢？
世界
顽皮
追赶
北极
撞击
绝望
抢救
成群结队
珍稀
堵住
援助
奇迹
正当大家着急时，忽然，一个船员大 声说：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟。 我们放段音乐试试，或许能把它们引出 来！”船上响起了动听的音乐。啊 ！奇迹 出现了，白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢 游出冰区，进入深海。
可是天气太冷了，刚被凿开的冰， 一会儿又冻上了。 在飞机的指引下，破冰船开出了一 条二十多公里长的通道。可是白鲸却 一动也不动地挤在一起，它们惧怕这 艘高大的破冰船，不敢游进通道。
二年级语文上册(沪教版)
45 大海那边
识字表
一．
感谢聆听
二年级语文上册(沪教版 )
演讲人
202X-06-08
注意：该课本不在《2020年义务教育国家课程教学用书目 录》，不是现行版本。
扉页
一．
一．
3 扳手腕
4 四个愿望
5 丁丁的研究报告
6 爸爸的老师
7 溪水和池水
8 这条小鱼在乎
9 燕子过海
28 野兔
一．
29 水上飞机
30 小冰熊
31 微波炉的话
32 人体内的“修 理工”
33 到太空去
34 神秘的恐龙
35 会跑的“黑板”
35 程门立雪
37 发烫的手指
38 山里的桃花开 得迟
39 不懂就问
40 请不要
41 白鲸得救了
42 带着尺子去钓 鱼
43 初冬
一．
44 我是什么
10 我怎么想就怎 么说
11 称赞
一．
12 鸟鸟
一．
13 长城和运河
14 迷人的秋色
15 黄山奇石
16 雾
一．
17 狼和小羊
18 丑小鸭
19 狐假虎威
20 送小蚂蚁回家
21 从现在开始
22 聪明的猴子
23 荷花
一．
24 石榴
一．
25 海上气象员
26 一条大蟒蛇
27 松鼠的尾巴
白鲸得救了
白鲸得救了教学目标1、能借助拼音读准本课9个生字，正确书写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续运用边读边想的学习课文，养成良好的阅读习惯。
4、从人们抢救白鲸的过程中，了解白鲸的特点与习性，知道白鲸是世界珍稀动物，体会人们想方设法保护动物的真挚感情，树立自觉保护珍稀动物、关爱生命的意识。
教学重点难点1．培养学生边读边思的习惯，通过对关键词句的理解了解白鲸得救的经过，体会人类对珍稀动物的关爱、对生命的珍视。
2．指导学生有感情地朗诵课文。
课前准备:课件教学过程一、反馈预习，导入新课。
1、出示课件（白鲸图），随机正音。
师;同学们，我们认识下这可爱的动物.师：这就是??（媒体）白鲸（jīng）（正音）2、引读第一节，揭示课题。
出示第一节：白鲸是世界珍稀动物，受到各国人民的保护。
（1）学习生字：世界（2）随机理解“珍稀”。
师：（词卡）“珍”就是??“珍贵”的意思，“稀”就是??“稀少”的意思。
那么，“珍稀”的意思就是??珍贵而又稀少。
你知道吗？现全球白鲸的数量不足十万头，被认为目前日渐递减的物种。
（3）引读：正是因为白鲸是（世界珍稀动物），所以（受到各国人民的保护）。
（4）揭题。
师：今天，我们一起读读一个关于人们保护白鲸的故事。
（板书:白鲸得救了，齐读课题)3、审题，引导提问。
师：课题已经告诉了我们事情的结果。
要了解一个故事的完整内容除了已经知道的故事结果（即白鲸得救了），你还想知道些什么？预设：1、白鲸遇到了什么危险？板书遇险（白鲸遇到了什么危险？这是事情的起因）2、人们又是怎样抢救的？用了什么方法？（板：？）二、整体读文，了解白鲸遇险的过程。
过渡：让我们带着这两个问题来读读课文，通过边读边想，进一步了解故事的内容。
1、出示第二小节，按要求自读课文：（1）读准字音、认清字形、不加字、不漏字，读通课文。
（2）选择喜欢的方法学习生字：顽、极、慌、撞、绝随机交流识字（1）顽：强调“顽”的第四笔是竖提。
白鲸41
在那些和亚哈船长一起高声叫喊，一起发誓的水手中，就有我——以实玛利。
在当时那种激昂的气氛中，我叫得非常响亮，不仅如此，我还把我的誓言紧紧地锤在了我的心上，就像是亚哈船长把金币牢牢地钉在了桅杆上一样。
在那一刻，强烈的复仇的意识充满了我的头脑，这意识来自于对亚哈船长所遭受的不幸的同情，来自于由此对白鲸产生的仇恨。
我的双耳中已经灌满了关于莫比·迪克的故事，灌满了有关它的凶残、狡诈和不可战胜。
对于捕鲸人来讲，这是一种耻辱。
每一个真正的捕鲸人都会发出以上的誓言的。
然而，我叫得越响亮，我的灵魂就越畏惧。
其实，也并不是所有的人都知道白鲸莫比·迪克的。
那白鲸长期以来，一直过着一种离群索居的生活，所以对于以鲸群为主要目标的捕鲸船来讲，遇到它的机会实在不会是很多。
不光是遇到它的机会很少，就是听说过它的捕鲸船也并没有占到很多的数目。
因为所有的捕鲸船都是各自为战的，他们虽然总数很多，但是散布在世界各大洋的渔场里，有的甚至专门到偏远的地方去冒险，所以，这些捕鲸船很难说什么时候会碰到自己的同行，有时甚至在为时一年多的行程里也碰不到几只，这样一来，消息自然流通得很慢了。
只有少数见过它的船才会领略到它的风采并叹服它的存在，只有极少数见过它并打过它的船才会领教过它的厉害并由此而产生身体上的痛苦和思想上的仇恨。
这些尝过白鲸的苦头的捕鲸船，他们在一开始也并不晓得白鲸的厉害，即使是以前听说过的也是如此。
他们就像是平常一样地放下小艇去追赶，一副大无畏的样子，如同追击一只再平常不过的鲸。
可是结果呢？他们无一例外地都遭到了打击，甚至有的打击是致命的，这时他们才感到了莫比·迪克的可怖。
在对白鲸的战斗中，没有人胜利过，其实这是必然的，否则的话，就不会有白鲸的种种故事和我们的种种故事了。
现在，只要哪只船在追捕中遇到了致命的麻烦，而又没有确定对象是谁的时候，总是推断为白鲸所为，于是，莫比·迪克欠下的血债越来越多。
【最新】救白鲸阅读答案-word范文模板 (14页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==救白鲸阅读答案篇一：白鲸得救了41白鲸得救了教学目标：1、能借助汉语拼音读准“顽、股、堵、拼、嘶、附、惧、迹”8个生字，并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。
正确书写并记忆“顽、股、堵、拼、惧”5个生字。
2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在阅读的过程中了解人们抢救白鲸的过程中，了解白鲸的特点与习性，知道白鲸是世界珍稀动物，体会人们想方设法保护动物的真挚感情，3、树立自觉保护珍稀动物的意识。
教学重点：认读生字，理解并有感情朗读人们救白鲸的过程。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、这是什么？（出示各种白鲸的图片及模型）2、白鲸是一种怎么样的动物呢？（互相交流对白鲸的了解）3、出示句子：白鲸是世界珍稀动物，受到各国人民的保护。
（1）自由读句子：理解词语：珍稀（知道白鲸是一种很珍贵又稀少的动物。
）（2）齐读句子。
4、揭示课题：48 白鲸得救了（说明：这一环节的设计是为了达到以下目的：1、把课前收集到的资料通过自己的语言大胆地表达出来。
2、激发他们课外阅读、收集、筛选信息的兴趣。
3、选择学生的交流简单学习第一小节，为重点段落的学习留足时间。
）二、初读课文，整体感知1、它们肯定是遇到了危险，它们到底遇到了什么危险？是怎么得救的呢？2、自由读课文，提出要求：（1）借助拼音读准生字的音，把课文读通顺。
（2）找一找，白鲸遇到危险是第几节？人们救白鲸是第几节？（说明：整体感知能让学生对课文有一个初步整体印象，这样就为从整体出发，分散地学习课文做好了铺垫。
）三、细读课文，感悟理解（一）读第二小节，用直线划出白鲸遇到的危险。
（二）交流出示句子：两天以后，一股寒流忽然来临，海面转眼变成了晶莹的冰雪世界。
白鲸回去的路被冰层堵住了。
他们着了慌，拼命用背部撞击冰块。
《喜爱音乐的白鲸》课文原文
《喜爱音乐的白鲸》课文原文
《喜爱音乐的白鲸》课文原文鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领能够思考和想象。
它们在水下常常依靠发出的美妙歌声，召唤同伴。
一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。
这里太好玩儿了，还有好吃的鳕鱼。
它们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。
两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。
白鲸回去的路被冰层堵住了。
白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。
正巧一个猎人发现了这群遇难的白鲸，马上向附近的村庄报了信。
人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。
可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。
人们立刻向当地政府发电报，请求援助。
直升飞机和破冰船来了。
在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道。
可是白鲸却一动不动地挤在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。
一个船员大声说：白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放音乐试试，把它们引出去！船上响起了优雅的古典音乐。
啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。
白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。
白鲸终于得救了。
白鲸得救了 公开课获奖课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
沪教版-二年级上册-第八单元-41.白鲸得救了【市一等奖】
《白鲸得救了》教学反思《白鲸得救了》叙述的是发生在北极的一个真实的故事。
故事记叙了白鲸遇危险后，人们想方设法全力救助，最后终于使白鲸转危为安的动人故事。
这篇文章的教学目标主要就是从人们抢救白鲸的过程中，了解白鲸的特点与习性，知道白鲸是世界珍稀动物，体会人们想方设法保护动物的真挚感情，树立自觉保护珍稀动物、关爱生命的意识。
教学重点难点是培养学生边读边思的习惯，通过对关键词句的理解了解白鲸得救的经过，体会人类对珍稀动物的关爱、对生命的珍视。
本节课我根据学生的年龄特点，认知规律和已有的知识经验，巧妙地设计教学环节，组织学生积极参与学习活动，努力使每个学生都能轻松愉快、兴趣盎然地投入到学习中。
教学中注重了“工具性和人文性的统一”，注意了学习方法的指导，体现了阅读教学的本分。
下面是我对这堂课的几点想法：一、词语教学与阅读教学紧密地结合在一起“字不离词，词不离句，句不离篇”，说明了词语的重要性，但是在实际教学中，我们往往注重对课文内容的讲解和思想教育，或过于仔细地分析句子与句子、层次与层次、段落与段落之间的关系，而忽视了词语的教学。
著名的语言学家张志公先生指出：“无论是阅读还是作文，首要的是字词。
”由于小学阶段的学生知识结构、思维能力的限制，他们对于某些词语的意思很难准确地理解，进而不能很好地把握文章中心。
识字教学是低年级的教学重点，也是本课的教学重点，如果单一地教识字，学生们就会感到枯燥。
如果把识字与学习课文结合起来，就会取得事半功倍之效。
因为，学生一次次读句子、读课文的过程，也是对这些生字认知的过程。
如：学生在理解“珍稀”这一词语时，先让学生说说“珍稀”是什么意思，然后再出示老师所收集的资料（据某些资料记载，百多年前地球上约有20多万头白鲸，可现在仅约5万到7万头了。
）通过数据让学生进一步理解“珍稀”，最后让学生读读句子进一步理解“珍稀”。
又如：在理解“绝望”一词时，我先让学生读读课文的第二小节，想想“此时白鲸的心情是怎样的？”再说说“绝望”的意思是什么，最后再读读第二节，读出白鲸绝望的那种心情。
二年级第一学期语文《41白鲸得救了》明珠小学史美华
41、白鲸得救了上海市九年义务教育课本语文（试用本）第三册上海市浦东新区明珠小学史美华教学目标：1.在语言环境中认识本课9个生字，理解“顽皮、珍稀、惧怕、奇迹”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.继续培养学生边读边思的学习习惯，让学生在阅读中找出白鲸遇险以及营救白鲸的有关语句。
4.从人们抢救白鲸的过程中，体会人们想方设法保护动物的真挚感情，树立自觉保护珍稀动物的意识。
教学重点和难点：通过心情体会、朗读感悟，感受世界各国人民对珍稀动物白鲸的爱护，引导学生保护珍稀动物。
教学过程：一、揭示课题。
1、这是什么？（出示一段白鲸的录像）2、白鲸是一种怎么样的动物呢？（互相交流对白鲸的了解）3、出示句子：白鲸是世界珍稀动物，受到各国人民的保护。
（1）学习生字：世界（田字头）（2）理解词语：珍稀（知道白鲸是一种很珍贵又稀少的动物。
）（3）齐读句子。
4、揭示课题：41白鲸得救了质疑：白鲸有什么危险？白鲸是怎样得救的？二、细读课文，感悟理解（一）学习课文第二小节1.带着问题读课文，要求：（1）借助拼音读准生字的音，把课文读通顺。
（2）找一找，哪一小节写了白鲸遇到了危险？用波浪线划出白鲸遇险的句子。
2、学习生字：顽极（出示北极图）也许北极太美了，也许白鲸第一次来到这太兴奋了，以致于白鲸们在这里玩得——（忘了回家），真是一群——（顽皮的白鲸）。
3、可北极气候格外寒冷，不久它们就遇到了什么危险？交流划出白鲸遇到的危险。
（1）指名交流：（2）白鲸回去的路被冰层堵住了，他们将会（）。
（3）学习生字：慌--书空右半部分4、面临死亡的威胁，白鲸们是怎么做的？（找一找、圈一圈课文中的词语）“拼命”“撞”“绝望”“嘶叫”5、理解：绝望6、看动画想象：白鲸绝望嘶地叫着：！7、指导朗读（二）学习课文三、四小节1、听到白鲸绝望的叫声，你心里怎么想？2、人们是怎样抢救它们的呢？小组合作读三、四小节。
出示学习要求：人们用了哪些办法救这群白鲸的？结果怎样？用直线划出相关句子。
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41白鲸得救了
教学目标：
1、能借助汉语拼音读准“顽、股、堵、拼、嘶、附、惧、迹”8个生字，并能在不同
的语言环境中正确认读这些生字。
正确书写并记忆“顽、股、堵、拼、惧”5个生字。
2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在阅读的过程中了解人们抢
救白鲸的过程中，了解白鲸的特点与习性，知道白鲸是世界珍稀动物，体会人们想方设法保护动物的真挚感情，
3、树立自觉保护珍稀动物的意识。
教学重点：
认读生字，理解并有感情朗读人们救白鲸的过程。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1、这是什么？（出示各种白鲸的图片及模型）
2、白鲸是一种怎么样的动物呢？（互相交流对白鲸的了解）
3、出示句子：白鲸是世界珍稀动物，受到各国人民的保护。
（1）自由读句子：理解词语：珍稀（知道白鲸是一种很珍贵又稀少的动物。
）
（2）齐读句子。
4、揭示课题：48 白鲸得救了
二、初读课文，整体感知
1、它们肯定是遇到了危险，它们到底遇到了什么危险？是怎么得救的呢？
2、自由读课文，提出要求：
（1）借助拼音读准生字的音，把课文读通顺。
（2）找一找，白鲸遇到危险是第几节？人们救白鲸是第几节？
三、细读课文，感悟理解
（一）读第二小节，用直线划出白鲸遇到的危险。
（二）交流出示句子：
两天以后，一股寒流忽然来临，海面转眼变成了晶莹的冰雪世界。
白鲸回去的路被冰层堵住了。
他们着了慌，拼命用背部撞击冰块。
但是冰块太厚了，怎么也幢不破，他们绝望地嘶叫着。
1、学习生字：顽：形近字比较：玩耍顽皮
股：一股寒流还可以是一股（）
堵、慌、嘶（注意平舌音）
2、白鲸遇到了什么危险？（交流）
3、这时候白鲸的心情是怎样的？（找一找课文中的词语）
“嘶叫”是什么意思？
白鲸们在嘶叫着什么？
4说话训练：它们的路被堵住了，他们将会（），白鲸着了慌（）、（）。
5、这时的白鲸是多么地绝望，它们拼命地嘶叫着，谁来读一读？多种形式的朗读。
（抓
住关键词语：忽然拼命绝望嘶叫）
（三）白鲸是珍稀的动物，当它们有危险时，人们是怎样来救它们的呢？
1、小组合作读三、四小节。
思考：人们用了哪些办法救这群白鲸的？结果怎样？
边交流边理解边板书（随机）
2、出示：有人发现了这群遇难的白鲸，马上向附近的村民报信。
人们一听这个消息，纷纷赶来抢救。
可是天气太冷了，刚被凿开的冰，一会儿又冻上了。
（1）学习生字：附理解附近就是指距离比较近的地方。
（2）板书：村民凿冰又冻上
（3）当刚被凿开的冰一会儿冻上了，不能救出白鲸时，心里真是着急。
（指导朗读）3、出示：在飞机的指引下，破冰船开出了一条二十多公里长的通道。
可是白鲸却一动也不动地挤在一起，他们惧怕这艘高大的破冰船，不敢游进通道。
（1）学习生字：惧（心里害怕）能不能给惧怕找一个近义词
（2）板书：破冰船开道白鲸惧怕
（3）这次的办法也不能救出白鲸，他们的心情会怎样？你能来读一读吗？
4、结果，奇迹出现了。
（穿插媒体，音乐响起）
（1）出示：啊！奇迹出现了，白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。
（2）查字典理解“奇迹”？
（3）“奇迹”出现了，你会用怎样的语气读？（个别读）
（4）这里的“奇迹”指的是什么？是怎么出现的？
（5）板书：音乐引路游出冰区
（6）完成填空：
啊！奇迹出现了，白鲸（），成群结队地
（）。
原来，白鲸喜欢（），是海上的（）。
5、在大家的共同努力下，白鲸终于（），带着欢乐的心情读读课文的最后一节和课题。
四、总结、感悟课文
1、这群顽皮的白鲸从一开始的绝望到现在平安地回到了自己的故乡，它们见
到了自己的亲人和朋友，会说些什么呢？小白鲸会怎么告诉亲人自己碰到的危险呢？
2、组内练习说话，班级交流。
3、有感情地齐读课文。
五、巩固字词，指导写字
1、复习生字词语：白鲸游泳游戏
珍稀顽皮堵住拼命嘶叫遇难惧怕奇迹
2、重点指导左右结构的字：顽、股、堵、拼、惧
注意左窄右宽。