是水还是汽

合集下载

水三态变化

水三态变化

保护水资源,保护生态环境
• 水是生命的之源,是地球 奉献给它的“居民”(包 括人类)最宝贵的资源。 • 尽管70%的地球表面被水 所覆盖着,但可供人类使 用的淡水资源并不多。 • 保护水资源,保护地球上 的生态环境,实现可持续 发展是全人类共同的呼声。







水蒸汽遇冷凝结在所ຫໍສະໝຸດ 触的物体上综合练习3.测量水温的方法: (1)手拿温度计的 上端。 (2)将温度计下端浸入水中,不能碰到容器 的 底与壁 。 相平 (3)视线与温度计液面 。 (4)在液体不再上升或下降时读数。 不能离开 (5)读数时温度计 被测的水。
综合练习
4. 为何盛冰的玻璃杯外壁有水珠:
空气中的水蒸气遇到盛冰的玻璃杯冷却下来, 在杯壁上凝结成了小水滴。

露 霜 雪
水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空 水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空
低空的水蒸汽在0℃以下受冷变化成的冰晶 高空的水蒸汽在0℃以下受冷变化成的冰晶
综合练习
1.常用液体温度计是利用玻璃管
内的液柱随 随温度变化而上升和下降 来 测量温度的。
综合练习
2. 根据不同的测量范围和使用需要,人们设 计制作了 不 的温度计。 同 测量物体温度时要根据不同测量对象,选择 合适的温度计。会读写温度计上的读数
为什么化冻肉的时候用冷水
有人以为用热水化冻肉可以快速解冻,其实 这种做法是不可取的。这是因为,热水和冻肉的 温差很大,只能使冻肉表皮受热,热量不能很快 传导进去,往往会导致冻 肉表面被烫得半熟了, 内部还有冻芯。等到内部也化冻时,就容易导致 冻肉失去鲜味,甚至表面蛋白质变性变质。正确 的方法应该是把冻肉放在冷水中浸泡,使热量 充 分交换,冻肉就会慢慢地里外都化透。为了加速 溶化,可在水中加点食盐,降低冰的熔点,这样 在同样的温度下,冰会更容易融化,肉就会更快 被解冻。

第七章水蒸气

第七章水蒸气
ux hx psvx
相同ห้องสมุดไป่ตู้力或温度下,未饱和水、饱和水、湿蒸汽、干饱和蒸汽
过热蒸汽的v、h、s之间的关系。
未饱和水<饱和水<湿蒸汽<干饱和蒸汽<过热蒸汽
v v'
v' v v''
v v''
未饱和水 湿蒸汽 过热蒸汽
一、水和水蒸气的热力性质表
(一)热力性质表的分类 饱和水和饱和蒸汽表
饱和状态:当汽化速度=液化速度时, 系统处于动态平衡,宏观上气、液两 相保持一定的相对数量。
饱和状态的温度—饱和温度,ts(Ts)
饱和态时汽液的温度。
饱和状态的压力—饱和压力,ps
饱和态时蒸汽空间的压力。
加热,使温度升高如 t',保持定值, 系统建立新的动态平衡。与之对应,
ps变成ps'。
Ts ps
第四节水蒸气的基本热力工程
(1) p--v图(定性分析)
过程线下的面积表示功量,分析过 程和循环功量时方便。
(2) T--s图(定性分析)
过程线下的面积表示热量,分析过 程和循环热量时方便。
但是p--v图和T--s图上功量和热 量以面积表示,在做计算时很 不方便。在h-s图中,可以用线 段的长度表示热量和功。例如, 开口系的定压过程和绝热过程, 因而得到了广泛应用。
数间满足,F(p, v, T)=0。在p,v,T三维坐标系中,全部热力
学状态构成一个曲面,称为热力学面
水的热力学面
六个区:三个单相区、三个两相区
单相区
两相区


固--液
液--气

固--气
饱和线、三相线和临界点

工程热力学-06 水蒸气的热力性质

工程热力学-06 水蒸气的热力性质

• 湿度 y = mw mv + mw
h ,v ,s
• 湿蒸汽的比状态参数计算
vx = (1− x)v'+ xv"= v'+ x(v"−v')

hx ux
= =
(1− x)h'+ hx − psvx
xh"
=
h'+
x(h"−
h')
=
h'+
xr
⎪ ⎪⎪⎬(6

12)
sx
=
(1−
x)s'+
xs" =
s'+
5
191.80 1149.2
10
1397. 1
20 1807.1
22.064 =pc
2063.8
6-2 水蒸气的产生过程
2、饱和水变为饱和水蒸汽的定压汽化过程
• 使1kg饱和水在一定压力下完全变为相同 温度的饱和水蒸气所需加入的热量称为
水 的汽化潜热,用符号r表示。在温熵图上

化 潜r热=则T相s应(于s "水−平线s '段)下的矩形面积:
蒸发:汽液表面上的汽化 沸腾:表面和液体内部同时发生的汽化
(气体和液体均处在饱和状态下) 饱和状态:汽化与凝结的动态平衡
蒸发:任何温度 沸腾:沸点 凝结:物质由蒸汽变为液体的过程
1、蒸发与凝结
蒸发:逸出的分子数 > 被液面俘获的分子数 凝结:逸出的分子数< 被液面俘获的分子数
蒸发
力平衡 热平衡
化学不平衡
3、湿饱和蒸汽 除p或T外,其它参数与两相比例有关

【实用模板】小学三年级上册科学第一单元《水》教案

【实用模板】小学三年级上册科学第一单元《水》教案

小学三年级上册科学第一单元《水》教案3、利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果,并对观察结果进行分析。

【科学态度目标】1、形成尊重事实、重视证据的科学态度。

2、发展愿意与他人合作,乐于交流的学习态度。

【科学、技术、社会与环境目标】认识到水是地球上十分重要的资源,形成保护水和空气,珍爱生命的情感、态度与价值观。

【重点与难点】观察并记录水的三态的变化与纸、橡皮泥发生的变化;讨论交流它们之间的异同点【教学准备】教师准备:水的三态变化视频、教学课件小组准备:橡皮泥、圆头剪刀、白纸、学生活动手册【教学过程】一、聚集:揭示课题(预设7分钟)[教师准备:出示课件中水的三态变化的图片]冬天河里的水结冰,天热了冰化成水的故事情节图片导入,加入水三态变化相关的图片。

1、提问:冰融化成水了,发生了什么变化?冬天河里的水结冰时,水发生了什么变化?(学生根据已有经验进行预设:学生回答水融化时变成冰、变成了液态的水了。

结冰时水从液体变成了固体了。

)2、提问:思考:妈妈在晾衣服时,衣服慢慢的晒干了。

衣服上的水变成了什么?(预设:衣服上的水消失了、水不见了、衣服上的水变成水蒸气跑的空气中)根据学生的回答教师进行补充小结:水真的不见了吗?其实衣服上的水经过太阳的暴晒(加热)后液体的水变成水蒸气跑到空气中了。

3、提问:水的哪些特点发生了变化?那么它还是水吗?[课件出示学生活动手册。

说明要求:把观察到的现象记录到活动手册的表格上]4、课件出示纸和橡皮泥等物品的图片,生活中的变化有很多,比如说纸、橡皮泥的变化,此时呈现纸制品和橡皮泥制品的图片,引导学生思考。

提问:图片中的物品发生了哪些变化?(预设:纸的形状改变、气球大小改变、木棒颜色改变等)5、揭示课题:《它们发生了什么变化》二、探索:纸和橡皮泥发生了什么变化(预设20分钟)[材料准备:各种纸6张、橡皮泥若干、剪刀、刮刀、活动手册等]活动前课件出示:活动要求:①学生能把活动手册上的表格边实验边记录下来,②能在分析中得出实验结论。

大气中的水汽

大气中的水汽

相对湿度
表示空气达到饱和的程度,表达式为:
RH=e/E×100% 相对湿度表示空气的干湿程度,数值越大, 则越潮湿。 相对湿度是最常用的表示空气中水汽含量的 物理量,通常我们所说的空气湿度就是指其 相对湿度,比如,说湿度为85,即其相对湿 度为85%。
露点温度
露点温 度简称露点 (td),指的 是当空气中 水汽压不变 情况下,降 低空气温度 使空气刚好 达到饱和时 的温度。
§3. 水汽的凝结
水汽凝结的条件
水汽的凝结物
地面水汽凝结物 近地面空气中水汽凝结物 自由大气中水汽凝结物
水汽凝结的条件
空气中水汽达到饱和或过饱和 • 增加空气中水汽含量 • 降低空气的饱和水汽压 通过降低空气温度的方式来降低空气中的饱和水汽 压,空气的降温方式主要有:辐射降温、平流降温、 绝热降温和混合降温。
第四章
大气中的水汽
§1. 大气中水汽的表示方法
§2. 蒸发与蒸腾
§3. 水汽的凝结
§4. 大气降水
§5. 水分与农业生产
§1. 大气中水汽的表示方法
绝对湿度
水汽压
饱和水汽压
饱和差
相对湿度 露点温度
绝对湿度
单位容积空气中含有的水汽质量数,记做a 或 ρ 。单位为g/m3。 绝对湿度直观地描述了空气中水汽的含量, 在研究空气的结露量等时更加方便。 绝对湿度有人也称水汽密度,空气中数值一 般变化于0~40g/m3。 绝对湿度一般不容易直接测得,多为通过水 汽压而计算得到。
空气湿度的时空变化
水汽压、绝对湿度、露点温度的变化: 相对湿度、饱和差的变化:
§2. 蒸发与蒸腾
蒸发
下垫面中,水面的蒸发速度几乎是最快的,它的蒸发主 要取决于水面上空气象条件,一般以它的蒸发量作为一个地 方水分需求的参考。

工程热力学 7 水和水蒸气的性质

工程热力学 7 水和水蒸气的性质
2.饱和水定压汽化阶段.(ts、PS均不变.)
饱和水→(饱和水+饱和水蒸气)湿饱和蒸汽→干饱和蒸汽 干度 :把1Kg湿蒸汽中所含蒸汽的质量称为湿蒸汽的干度,用x表示
干饱和蒸汽质量 mv x = 湿饱和蒸汽质量 mv mf
汽化阶段,容器内的温度ts恒定.吸收的热量用于由水变为汽 所需要的能量和对外做膨胀功. 定P下将1Kg饱和液体转变成同温度的干饱和蒸汽所需要的 热量叫汽化潜热.用r表示.单位KJ/Kg
p pc pcCFra bibliotekb3 c3 d 3 d2 b2 c2 d1 c1 b1
T Tc e3 e2 e1
B
s
T-s图上的水蒸气定压加热过程
水蒸气的定压发生过程在P-V T-S图上所表示的特征, 归纳为:
• 一点: 临界点 • 二线:饱和液线AC(下界线)
饱和蒸汽线BC(上界线) 交于C点
• 三区:未饱和液体区,湿饱和蒸汽区,过热蒸汽区 • 五种状态:对水加热,水温升高(比容增加),至到P所对应
P125 图7-1所示
液态 固态
a
ab段 be段 el段
冰的定压加热 b为融点 水的定压加热 e为沸点 气的定压加热
气态
当压力变化时,b,e点位置相 应变化。将不同压力下的融点及 沸点连接起来,就得到融解线AB 和汽化线AC。
融解线AB 显示融点与压力的关系, 它划分了固态与液态的区域。 汽化线AC 显示了沸点与压力的关系, 划分了气态与液态的区域。 升华线AD 表示升华温度与压力的关系 划分了固态与液态的区域。 这三线称为相平衡曲线
二、水蒸气的p-v图,T-s图 p127
一点,二线,三区,五态
p
pc
C C a3 b3 c3 d 3 e3 T Tc Tc b3 c3 d 3 a2 b2 c2 d 2 e2 d2 Tc b2 c2 d1 a1 b1 c1 d1 e1 A c1 b1 B B a a a3 1 2 A s v

水的基本知识

水的基本知识

水的基本知识1、水的物理特性1.1水的形态、冰点、沸点纯净的水是无色、无味、无嗅的透明液体。

水在1个大气压时(105Pa),温度在0℃以下为固体(固态水),0℃为水的冰点。

从0℃~100℃之间为液体(通常情况下水呈现液态),100℃以上为气体(气态水),100℃为水的沸点。

1.2水的比热容把单位质量的水升高1℃所吸收的热量,叫做水的比热容,水的比热容为4.2×103[焦/(千克·℃)]1.3水的汽化热在一定温度下单位质量的水完全变成同温度的汽态水(水蒸汽)所需要的热量,叫做水的汽化热。

(水从液态转变成气态的过程叫做汽化,水表面的汽化现象叫做蒸发,蒸发在任何温度下都能够进行。

1.4冰(固态水)的溶解热单位质量的冰在熔点时(0℃)完全熔解在同温度的水所需要的热量,叫做冰的熔解热。

1.5水的密度在1个大气压下(105Pa),温度为4℃时,水的密度为最大,每立方厘米质量为1克,当温度低于或高于4℃时,其密度均小于1。

1.6水的压强水对容器的底部和侧壁都有压强。

(单位面积上受到的压力叫做压强)水内部向各个方向都有压强;在同一深度,水向各个方向的压强相等;深度增加,水压强增大;水的密度增大,水压强也增大。

1.7水的浮力水对物体向上和向下的压力的差就是水对物体的浮力。

浮力的方向总是竖直向上的。

1.8 水的表面张力水的表面存在着一种力,使水的表面有收缩的趋势,这种水表面的力叫做表面张力。

1.9水的其它力学性质范德华引力对一个水分子来说,它的正电荷重心偏在两个氢原子的一方,而负电荷重心偏在氧原子一方,从而构成极性分子,所以当水分子相互接近时,异极间的引力大于相距较远的同极间的斥力,这种分子间的相互吸引的静电力称范德华引力。

2、水的化学特性水是由氢氧二种元素组成的(二个氢原子和一个氧原子组成一个水分子),其中氢和氧的质量比为1:8,水中氢占11.11%,氧占88.89%。

由于水分子间还生成较强的氢键,使液态水中有(H2O)2、(H2O)3等缔合水分子。

工程热力学-06 水蒸气的热力性质

工程热力学-06 水蒸气的热力性质

(t

ts
)
=
c
p
t ts
D
6-2 水蒸气的产生过程
• 水蒸气在定压过热过程中吸收的热量也等
于焓的增加:
(64;
• 式中,h一定压力为p、温度为t时过热水蒸气的 焓。过热水蒸气的焓为
h = h"+ q" = h0 + q '+ r + q"
(6-15)
6-2 水蒸气的产生过 程
蒸发热(液体温度越低,蒸发热越高)
蒸发制冷
1
2、饱和状态
逸出的分子数 = 被液面俘获的分子数
饱和状态:汽化与凝结的动态平衡
饱和状态:汽化和液化达到动态平 衡共存的状态
饱和水、饱和水蒸气 饱和液体、饱和蒸气
饱和温度Ts 饱和压力ps
饱和状态
饱和状态:汽化与凝结的动态平衡
饱和温度Ts 饱和压力ps
一一对应
§6-2 水蒸气的定压发生过程
t < ts
t = ts t = ts
t = ts
t > ts
未饱和水 饱和水 饱和湿蒸汽 饱和干蒸汽 过热蒸汽
v < v’ v = v’ v ’< v <v’’ v = v’’ v > v’’ h < h’ h = h’ h ’< h <h’’ h = h’’ h > h’’
(3) 理想气体 h = f (T )
实际气体汽化时,T=Ts不变,但h增加 h ''− h ' = γ 汽化潜热
(4) 未饱和水 过冷度 Δt过冷 = ts − t 过冷水
过热蒸汽 过热度 Δt过热 = t − ts

三年 级上册科学教案-10 水和水蒸气 冀教版

三年 级上册科学教案-10 水和水蒸气 冀教版

水和水蒸气【教材简析】“水和水蒸气”这一课时主要研究的是液态的水和气态的水蒸气之间的互相转化。

本课分成三个部分。

第一部分:水到哪里去了教材安排了通过观察浅碟子里的水在阳光底下变少,启发学生思考:水既没流出,也没有渗入碟子中,它怎么会减少呢?然后用漫画的方式向学生说明了水变成我们肉眼看不见的水蒸气进入到空气中去了,同时用文字的方式告诉学生,水变成水蒸气的过程,叫蒸发。

在此基础上让学生对水洼里的水是怎样干掉的做出自己的解释。

第二部分:加热能加快水蒸发吗通过上一活动的探究,学生会提出:什么情况下蒸发得更快些?产生了这些问题后,先让学生根据生活经验作出推测。

在思考和推测的基础上,聚焦探究的问题:水蒸发得快慢与周围的温度有关吗?给水加热是否能加快水的蒸发?接着就让学生们做一个对比观察实验。

由此证明加热可以加快水的蒸发。

从而让学生认识到,水在受热的情况下蒸发会加快。

第三部分:空气中的水如果不断的蒸发,大海里的水是不是要越来越少呢?空气中容得下这么多的水蒸气吗?学生们可能会这样的担心或疑问。

因此教材安排了水蒸气会不会重新变回水的观察活动:在桌面上放一只杯子,里面加入一些热水,然后用一只大的玻璃杯,杯口朝下罩住小烧杯,。

在这个实验中,学生会观察到,罩着的大的玻璃杯内壁上有许多小水珠。

从而引出水蒸气变回水的过程叫凝结。

由此,学生可以对上节课中盛冰的玻璃杯外壁上形成的小水珠做出新的解释了。

通过这三个环节让学生建立起水和水蒸气是可以互相转变的,在转变过程中和温度的关系,同时也为下一节课打下基础。

【学情分析】(1)认知特点三年级的学生对什么事都十分好奇,学生爱问好动,求知欲强,对实际操作活动有着浓厚的兴趣,对直观事物感知较强,还是形象思维、直觉思维为主的阶段,他们有较强的表现欲。

(2)知识水平蒸发、凝结现象和水蒸气对一部分学生来说是已有一定经验的,甚至有些同学都能说出这三个科学名词。

但真正水蒸气是怎样的,烧开水时的“白汽”是不是水蒸气等问题还不理解;水和水蒸气能不能相互转化,在什么条件下可以与水相互转化,大部分学生是朦朦胧胧的,甚至存在错误的认识。

水和水蒸气

水和水蒸气
第一天(白天)
第三天(晚上)
第七天(白天)
第十天(晚上)
第十五天(白天)
这些水都去哪了呢? 在记录本上,写下你的想法
第十五天(白天)
你看到水蒸气了吗? 你觉得 水蒸气有些什么特点?
看不见、很烫、无色、无味、气体… …
水变成水蒸气的过程叫做蒸发

蒸 发
水蒸气
水不断的蒸发成为水蒸气,跑到空气中…
看不见的气体是什么
作 业
完成作业本,完善记录本 家庭实验:
做一次水的蒸发实验,并记录你 的发现。
这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一 些
这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一 些
这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一 些
这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一 些
你能解释盛冰的玻璃杯外壁上
的水珠从哪里来吗
书本56页
玻璃杯外壁上的水珠是:
空气中的水蒸气遇到了冷的玻 璃杯壁,水蒸汽迅速冷却,凝结 为水。
水蒸气 (气体)
凝结
水 (液体)
实验二
看不见 什么
白 汽
讨论:1、看不见的部分是什么? 2、白汽是怎样产生的?
水蒸气
白 汽
(许许多多细小的水珠)
白汽 从哪里来的
你有办法让水蒸发得更 快一些!
在记录本上,写下你的方法
加热是否能加快水的蒸发?
①各加半小勺水
②点燃蜡烛
③在火的外焰加热
④吹灭蜡烛,放好勺子
哪 个 蒸 发 得 更 快
条 件 水加热之后 水没有加热
看到的现象
我们的发现

加热
(能、不能)加快水的蒸发。
其他发现
实验三

水蒸汽知识

水蒸汽知识

上表数据只是近似值,对不同建筑结构,材料、朝向、漏风量和地理位置均有不同,纬度越高的地区,热耗指标越高。

4、如何确定循环水量?如何定蒸汽量、热量和面积的关系?答:对于热水供热系统,循环水流量由下式计算:G=[Q/c(tg-th)]×3600=0.86Q/(tg-th)式中:G - 计算水流量,kg/hQ - 热用户设计热负荷,Wc - 水的比热,c=4187J/ kgo℃tg﹑th-设计供回水温度,℃一般情况下,按每平方米建筑面积2~2.5 kg/h估算。

对汽动换热机组,由于供回水温差设计上按20℃计算,故水量常取2.5 kg/h。

采暖系统的蒸汽耗量可按下式计算:G=3.6Q/r ⊿h式中:G - 蒸汽设计流量,kg/hQ - 供热系统热负荷,Wr - 蒸汽的汽化潜热,KJ/ kg⊿h - 凝结水由饱和状态到排放时的焓差,KJ/ kg在青岛地区作采暖估算时,一般地可按每吨过热蒸汽供1.2万平方米建筑。

5、系统的流速如何选定?管径如何选定?答:蒸汽在管道内最大流速可按下表选取:单位:(m/s )在选择主管路的管径时,应考虑到今后负荷的发展规划。

7、水系统的空气如何排除?存在什么危害?答:水系统的空气一般通过管道布置时作成一定的坡度,在最高点外设排气阀排出。

排气阀有手动和自动的两种,管道坡度顺向坡度为0.003,逆向坡度为0.005。

管道内的空气若不排出,会产生气塞,阻碍循环,影响供热。

另外还会对管路造成腐蚀。

空气进入汽动加热器会破坏工作状态,严重时造成事故。

8、系统的失水率和补水率如何定?失水原因通常为何?答:按照《城市热力网设计规范》规定:闭式热力网补水装置的流量,应为供热系统循环流量的2%,事故补水量应为供热循环流量的4%。

失水原因:管道及供热设施密封不严,系统漏水;系统检修放水;事故冒水;用户偷水;系统泄压等。

9、水系统的定压方式有几种?分别是如何实现定压的?系统的定压一般取多少?答:热水供热系统定压常见方式有:膨胀水箱定压、普通补水泵定压、气体定压罐定压、蒸汽定压、补水泵变频调速定压、稳定的自来水定压等多种补水定压方式。

气象学 第四章 水分

气象学 第四章 水分
凡是夜间有效辐射较大的地物表面,都易形成露 和霜。
2.雾凇与雨淞
雾凇(rime) 雾淞俗称“树挂”,是附着于地物迎风
面上的白色疏松的凝结物,由过冷却雾滴被 风吹到地物表面后迅速冻结而成。
粒状雾淞 出现在-2至-7 ℃、有雾且风速 较大的天气条件下。
晶状雾淞 出现在 -15 ℃左右、有雾且微 风的天气条件下。
一般来说冬季最大,夏季 最小。但在季风气候区,冬季 受寒冷大陆冷空气影响,寒冷 干燥;夏季受海洋气流的影响, 炎热湿润,所以相对湿度的变 相对湿度的日变化 化与气温相同。
§2 蒸发与蒸腾
一 水面蒸发 二 土壤水分的蒸发
一.水面蒸发(Evaporation)
的水蒸量发。速单率位(有Wm0m):/d单和位g时/c间m单2·d位,面二积者上的蒸关发系 是:
而成
或湿度大时
透明或毛
雨淞
玻璃状的 冰层,坚
硬,光滑
过雨低成冷滴于却在0℃雨物)滴体上或(冻毛温结毛度而气雨下温或降稍毛的低毛时有雨候
水平、垂直面均 可形成,但水平 面和迎风面上增 长快
(二)近地气层中的凝结物—雾(Fog)
雾是悬浮在近地气层中的微小水滴或冰晶的聚合 物,它常使能见度减小(<1000m)。其形成原因主要是 贴地气层温度降至露点以下,使近地气层中的水汽凝 结而悬浮与空中。
二.地面和大气中的凝结物(condensate)
(一)地面上的凝结物 1. 露与霜(dew and frost)
地面与地物表面辐射冷却,其表面温度降至空气 露点td以下,贴地气层中的水汽碰到地面就凝结成小 水滴,当td>0℃,凝结物为露水,td<0℃,凝结物为霜。
出现的有利条件:晴朗微风的夜晚与清晨。因此 露和霜都预示天气晴朗。

烧开水时,壶嘴里喷出来的是水蒸气还是小水滴

烧开水时,壶嘴里喷出来的是水蒸气还是小水滴

烧开水时,壶嘴里喷出来的是水蒸气还是小水滴
我们能够看到壶嘴喷出来的白雾是小水滴,但是从壶嘴喷出来的过程却并不单纯,可以分为三个过程。

第一:壶中的水蒸发出来的水蒸汽到达壶嘴,因为壶嘴附近的温度比较高,水蒸汽仍然可以保持气体状态,我们的肉眼是看不到的。

第二:水蒸汽离开壶嘴一段距离之后,就会遇到周围的冷空气,因此大量水蒸气冷却凝结成微小的水滴,这就是我们看到的白雾。

第三:“白雾”继续向周围扩散,在扩散过程中被再次蒸发,成为空气中的水蒸汽,我们又看不到了。

海南大学农业气象学第四章水汽

海南大学农业气象学第四章水汽

饱和差
表示空气中尚能容纳的水汽量,表达式为: d=E-e
式中:E为空气的饱和水汽压,e为空气的实际水汽压 饱和差实际上反映了潮湿物体表面蒸发的速度,即其蒸发力,
饱和差越大,则其蒸发越迅速。 对于具体物体表面的蒸发,则其蒸发力为该物体表面饱和水
汽压与空气中水汽压的差值,温度越高的蒸发力越大,也越 容易蒸发。
降水的类型
按形成原因分:热对流降水、地形降水、气旋降水、锋面 降水、台风降水
按形态分:雨、雪、霰、冰雹
降水的表示方法
降水量:从云中降落到地面的水汽凝结物,未经蒸发、渗漏和 流失,在水平面上所积聚的水层深度称降水量,单位: mm。
降水强度:单位时间的降水量,一般以小时、日为单位,按不 同降水强度可将降水分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和 特大暴雨等级别。
降水量 降水强度 降水变率
降水成因
问题:地球上物体在重力作用下都要向下运动,为什么云 滴难以降落地面而形成降水?夏季降水要比冬季的雨滴大? 降水的形成过程就是云滴增大的过程。 云滴增大的途径: 凝结增大
云开始形成时云滴增大的主要途径,在空气不断上升时, 不停地有水汽凝结。 冲并增大
当云滴在不稳定的上升气流带动下做各向运动,大小不 同的云滴其运动速度的差异,造成相互碰撞而合并,是云滴 增大形成降水的主要途径。
农田水分蒸散的计算、估测是精确农业的一个重要方面,历 来是研究农田水分需求的重点和热点,也有诸多的估算公式, 但受到不同农作物、不同气象条件和土壤条件的影响,其实 际蒸散差异较大。
常用的农田水分蒸散的估算办法主要有:水 Nhomakorabea平衡法、桑斯 威特法、彭曼法、鲍恩比法等。
任一种农田水分蒸散模型计算结果都小于自由水面水分蒸发 速度。

水蒸气循环的工作原理

水蒸气循环的工作原理

水蒸气循环的工作原理水蒸气循环是一种常用的热力循环系统,广泛应用于发电厂、空调系统和工业加热设备等领域。

本文将介绍水蒸气循环的工作原理,包括其基本组成、工作原理以及关键参数等。

一、基本组成水蒸气循环主要由以下组成部分组成:1. 锅炉:负责将水加热并产生高压蒸汽。

2. 汽轮机:利用高压蒸汽的能量产生机械功,通常用于发电。

3. 冷凝器:将汽轮机排出的低压蒸汽冷凝成水,释放热量。

4. 泵:将冷凝器中的液态水抽回到锅炉中重新加热。

5. 组合件和管道:连接各个组成部分,并确保蒸汽和冷却水的流动。

以上组成部分协同工作,形成了闭合的循环系统,通过热能的转化和传递实现能量的转换和利用。

二、工作原理1. 供热阶段:水在锅炉中受热,产生高压蒸汽,同时水中温度升高。

这一阶段是水蒸气循环的能量输入阶段,主要靠燃烧燃料、核能或太阳能等方式提供热量。

2. 能量转换阶段:高压蒸汽进入汽轮机,驱动汽轮机的叶轮旋转。

叶轮与主轴相连,形成动力输出。

在此过程中,高温高压的蒸汽的内能转化为机械能,从而驱动发电机发电。

3. 冷却阶段:低压蒸汽从汽轮机排出后,进入冷凝器,通过与外部冷却介质(通常是水或空气)的接触,使蒸汽冷凝成水,同时释放热量。

此处的冷却介质可以用于暖气、热水或其他用途。

4. 冷却水回路:冷却介质将热量带走后,通过泵将水送回锅炉,重新加热为高压蒸汽。

这一过程中,水通过泵和管道被推送回锅炉,继续循环。

通过以上四个阶段,水蒸气循环实现了水的升温、能量转换、冷却和再加热等过程,实现了能量的传递和利用。

三、关键参数水蒸气循环中的关键参数包括压力、温度、流量和效率等:1. 压力:锅炉中的水蒸气压力决定了汽轮机的输出功率,过高或过低的压力都会影响整个循环系统的运行效率。

2. 温度:锅炉中的水温和蒸汽温度对能量转换和输送有着重要影响,需要根据应用的具体需求进行控制。

3. 流量:冷却水的流量需要根据冷却介质的温度和热负荷进行调节,以确保冷凝器的正常运行。

水蒸气到底是哪个气

水蒸气到底是哪个气

水蒸气与水蒸汽的区别
我们常听说水蒸气(汽),那么“水蒸气”到底是哪个“气(汽)”?究竟是水蒸气还是水蒸汽呢?其实水蒸气与水蒸汽都是对的,指的是两种不同的物体,那么两者究竟有什么区别呢?下面我们来了解一下。

一、指代不同
1、水蒸气:简称水汽或蒸汽,是水(H₂O)的气体形式。

当水达到沸点时,水就变成水蒸气。

在海平面一标准大气压下,水的沸点为99.974°C或212°F 或373.15K。

2、水蒸汽::指特定空间的水存在形态是气-液二相,其中液相可以是“雾”状分散形式存在(水蒸气是水的气态形式),也可以是大量液滴聚集形式存在。

二、特性不同
1、水蒸气:是由氢、氧两种元素组成的无机物,在常温常压下为无色无味的透明液体。

在自然界,纯水是非常罕见的,水通常多是酸、碱、盐等物质的溶液,习惯上仍然把这种水溶液称为水。

2、水蒸汽:水置于抽尽空气的密封容器中,就会有分子从水面逸出,同时又有分子从蒸汽空间返回水中。

在同一时间内,如逸出与返回水中的分子数量相同,达到动平衡,水和水蒸汽便处于饱和状态,并分别称为饱和水和饱和水蒸汽。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

是“水”还是“汽”
锅里的水烧开以后,锅盖周围冒出一团团“白气”。

这“白气”是什么?“白气”从喷出到消逝经过哪些物理过程。

仔细分析一下,“白气”从喷出到消逝要经历三个物理过程:
第一,从锅里喷出来的是水汽化后形成的水蒸气,是气体。

由于锅附近温度比较高,水蒸气仍然保持气体状态,肉眼看不见它们,所以,靠近锅边的地方,我们什么也看不见。

第二,水蒸气离开锅边一段距离以后,这里的温度比锅边处低,水蒸气温度降低后,就凝结成微小的水珠,这是液化现象。

小水珠是看得见的,这就是我们看到的雾状的“白气”,所以“白气”实质上是液态小水珠,并不是气体。

第三,雾状的水珠进一步向外升腾,分散到干燥的空气中,再一次蒸发,这又是一次汽化现象,又成为水蒸气,所以离锅远处,我们又什么也看不见了。

简单地说,水烧开后水蒸气从喷出到消逝,它的变化过程是:水蒸气──小水滴──水蒸气。

明白了水烧开后冒出“白气”的道理,请你考虑下面两种现象该怎样解释:。

(1)冬天在室外可以看到人呼出“白气”,而在夏天却看不见,为什么?
(2)夏天从冰箱里取出冷冻物品可以看到冒“白气”,而冬天却看不见,为什么?
冰棍“冒汽”
炎热的夏天,热气逼人,吃上一根冰棍才舒服呢!你注意过吗,冰棍从冷藏箱里拿出来往往还冒“汽”哩!真有趣,通常只有热的东西才冒汽,冰棍为什么会冒汽呢?
夏天的气温比冰棍的温度高得多,冰棍一遇到空气就要融化,融化时要从周围的空气中吸收大量的热,使空气的温度下降。

平时空气里含有一定量的水蒸气,由于温度突然降低,就达到饱和或过饱和状态。

也就是说,冰棍周围的空气由于温度降低,便容纳不下原来所含的那么多水蒸气了。

在这种情况下,多余的水蒸气就结成微小的水珠,形成一团团飘浮着的雾状水滴,经光线照射,就成了白色的水汽。

云、雾、雨、雪形成的原因也是这样。

江河湖海里的水,受到阳光照射后,不断地变成水蒸气,飘散在空气中,含有水蒸气的空气受热上升,升到一定高度,遇到冷空气,就凝成一团团悬浮的小水滴,这便是云。

靠近地面的水蒸气,遇冷也能结成一团团悬浮的小水滴,这就是雾。

所以云和雾在本质上是相同的。

在合适的条件下,云里的小水滴不断地合并成大水滴,直到上升的气流托不住它的时候,便降落下来,形成雨。

如果是冬季,这些水滴就结晶成雪花漫天飘舞。

不过,空气中饱和水汽的凝结,必须有它凝结的“核心”才行,这个核心就是飘浮在空气中的尘埃,它是促进云、雾、雨、雪形成的必要条件之一。

相关文档
最新文档