(完整版)六年级语文下册培优辅导.doc
班语文
培优记录
姓名：
二 0 一五年三月
第周
一、反义词
专心致志——（）近——（）热——（）
二、多音字
zhu ó（）wèi（）jiāng（）
缴为将
jiǎo（）wéi（）jiàng（）
三、选字填空
辩辨辫瓣
花（）分（）（）论（）子
四、给下面带点的字选择正确的解释，在（）中画“√”。
1.问其故。
．
A.原因，缘故（）
B.原来的（）
C.有意（）
2.我以日始出时去人近。
．
A.失掉（）
B.过去的（）
C.离（）
3.思援弓缴而射之。
．
A.引，拉（）
B.援助，求援（）
4.使弈秋诲二人弈。
．
A.出使，派（）
B.让（）
五、根据课文内容填空
1.使弈秋诲二人弈，其一人，；一人，，。虽与之俱学，。为是其智弗若与？：。
2.《学弈》这篇文言文告诉我们学习上要。
3.两小儿辩斗。一儿曰：“我以日始出时，而日中时。”其理由是：日初
出，及日中则如，此不为小而大乎？
一儿以日初出，而日中时。其理由是：日初出，及其日中如，此不
为热而凉乎？
六、翻译
1.为是其智弗若与？曰：非然也。
2.我以日始出时去人近，而日中时远也。
3.孰为汝多知乎？
第周
一、看拼音，写汉字
qu è h ū kōng xū cén cén shān shān níng rán líng lì chìluǒluǒ（）（）（）（）（）（）（）
二、辨字组词
挪（娜（）
）
蒸（
拯（
）
）
三、近、反义词
【近义词】：空虚——（【反义词】：空虚——（）确乎——
（）匆匆——
（
）伶俐——
（）伶俐——
（
）徘徊——（
）
）
四、多音字
cáng（）k ōng（）s ǎn（）
藏空散
z àng（）k òng（）s àn（）
五、造句
1.确乎——
2.伶俐——
3.徘徊——
六、写出下列句子的修辞手法
1. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（）
2. 我们的日子为什么一去不复返呢？（）
3. 天黑了，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（）
七、《匆匆》这篇课文告诉我们。
第周
一、看拼音，写汉字
kūwěi yōu yǎ yǔzhòng xīn cháng m òm íng q í mi ào chā yāng
（
cóng c （
kuáng f （）（）（）（）（
óng r óng r óng w ú yu án w úg ù yǔzhòng xīn cháng
）（）（）
ēng b ào y ǔ dúlì zì zhǔ yōu yǎ zìzài bó bósh
）（）（）（
）
ēng j ī
）
二、辨字组词
秧（）种（）萎（
委（
）番（
）翻（
）锻（
）段（
）雅（
）难（
）勃（
）脖（
）
）
三、近、反义词
【近义词】：偶尔——（）依赖——（）
【反义词】：枯萎——（）依赖——（）偶尔——（）
四、多音字
zhòng（） d ǎo（）
种倒
zh ǒng（） d ào（）
五、造句
1.枯萎——
2.优雅——
3.语重心长——
4.莫名其妙——
六、《桃花心木》这篇课文告诉我们
第周一、看拼音，写汉字
yín ròo yí luò jīng xi （）（）（
zuò wú xūxí bùshīf （）（àng qiàn ji
）（
ēng d ù m ùb
）（
ù táo zu
）（
ù zhu ǎn j
ì fùhè jiān jiǎ
）（）（）
īng b ù zh ī su ǒcu ò
）（）
j （īng x īn d òng p ò
）
二、近、反义词
【近义词】：忘怀——（【反义词】：偶尔——（）启示——（）
柔软——（
）责怪——（）
慌乱——（
）
）
三、多音字
hē（）h é（）l è（）喝和乐
h è（）h è（）yu è（）
四、读准字音 , 对的打“√”，错的打“×”。
屏住气（ píng b ǐng）萦绕（xìy 刹那间（ shàch à）露天（lùl íng）
òu）
一摞（ lu ò luó）
附和（ hé h è）
五、造句
1.附和——
2.陶醉——
六、这篇课文告诉我们
一、看拼音，写汉字
sāo yǎng yǎo tiǎo hu ì w ù niǔkuò táng huáng y ǎng z ūn ch ǔ y ōu （
mi ǎo xi
）（
ǎo b í t ì
）（
fù y ōng
）（
ài z ēng
）（）（）
（）（）（）（）二、近、反义词
【近义词】：舒服——（【反义词】：简单——（）
）
姿态——（
渺小——（
）
）
三、多音字
qǔ（）ji ě（）曲解
q ū（）xi è（）
四、照样子写句子
光秃秃
直直落落
刹那间（表示时间短）
爱憎强弱美丑
五、《手指》这篇课文告诉我们
六、日积月累
1.明日复明日，
2.人非生而知之者，
3.一鼓作气，，。
4.甘瓜苦蒂，
5.种树者必培其根，
6.，观千剑而后识器。
一、看拼音，写汉字
chūn jié làyuè chūxún là bā zhōu zhǎn lǎn suàn bàn fěi cuì
（ji （bi （
）（）（
ǎo zhi zhēn zhi l
）（）（
ān p ào chú xī t
）（）（
ìzhi
ōng xi
）（
bào
）（
āo xi
）（
）（
zh ú fēng
）（
án sh ú yu
）（
）（）（
zheng yùbèi cǎi p
）（）（
án xiāo cǎi huì
）（）
ái
）
）
w àn xi àng g ēng x īn ji é r án b ù t óng zhāng d ēng ji é c ǎi （）（）（）
二、辨字组词
旬（）句（）熬（
傲（
）蒜（
）算（
）醋（
）醒（
）饺（
）绞（
）翡（
）悲（
）拌（
）伴（
）
）
三、近、反义词
【近义词】：娴熟——（【反义词】：热闹——（）
）
预备——（
结束——（
）
）
四、多音字
gēng（）chu án（）更传
g èng（）zhu àn（）
五、造句
1.娴熟——
2.截然不同——
六、读准字音 , 对的打“√”，错的打“×”。
爆竹（àà）彩绘（ǎ． b o p o． c i ch
预备（ùǜ）蜜饯（à．y y．ji n xi ǎi ）
àn）
风筝（）
．zeng zheng
七、本文写作顺序
腊八→（）→正月初一→（）→（）
一、看拼音，写汉字
j ùzh ǒng tuō jiāng p áo xiào tūn shì xióng hún kuàng yě bízǔ
（）（）（）（）（）（）（）hu ó fó wū nǚ yā yì kū long dūn hòu yǎn yì zhāo lái yōu zhāi （）（）（）（）（）（）（）（）hōng táng dàxiào su í x īn su ǒ y ì
（）（）
二、近、反义词
【近义词】：俊俏——（）吞噬——（
清新——（）柔顺——（【反义词】：清新——（）柔顺——（）掀翻——（））压抑——（））压抑——（）
三、多音字
zàng（）
藏
cáng（）
四、造句
1. 吞噬——
2. 敦厚——
五、写出藏戏的三个特点：
1.
2.
3.
六、藏戏中的面具
善者黄色代表压抑和恐怖国王白色代表纯洁
王妃青面獠牙代表吉祥
活佛红色代表柔顺
巫女绿色代表威严
妖魔半黑半白象征两面三刀的性格
一、看拼音、写汉字
di ǎn zhu ì q í p ā piān pì sāo rǎo yíng lěi hāng zhù qīn shí
（）（）（）（）（）（）（）
chóng shàng b āgu à zhùcáng kù rè chóng shān jùn lǐng
（）（）（）（）（）
hóng wěi zhuàng guānān rán wúyàng hé mùxiāng chǔ
（）（）（）
qín jiǎn chíjiā zhìxù jǐng rán zhētiān gài dì
（）（）（）
bi é zh ìm ěi guān q īng f ēng x ú lái fēng yōngér zhì
（）（）（）
二、近、反义词
【近义词】：偏僻——（）混乱——（）深厚——（）
【反义词】：偏僻——（）混乱——（）深厚——（）传统——（）三、多音字
q í（）
奇
jī（）
四、造句
1.骚扰——
2.崇尚——
3.酷热——
4.和睦相处——
五、按要求写句子
1.世界上还有几个剧种是带着面具演出的呢？（改为陈述句）
2.许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。（改为“把”字句）
3.人们为他在轮椅上安装了一台电脑和语音合成器。（缩句）
第周一、看拼音，写汉字
háo qì jīng kǒng mi （）（）（chōu xiàng huà pū ti （）（áo mi áoèliè
）（）（
ān g ài dì yíng f
）（
èsh ā shēn suì hu
）（）（
ēng y ǐn h áng sù r
）（
òd á
）
án q ǐ j ìng
）
xíng tài gè yì suí fēng yáo yè měi bú shèng shōu zài gē zài wǔ（）（）（）（）
二、近、反义词
【近义词】：豁达——（）绽放——（）摇曳——（）深邃——（）【反义词】：乐观——（）浪漫——（）寂静——（）
三、多音字
kēng（）p ū（）pi āo（）
吭铺漂
h áng（）p ù（）pi ào（）
四、造句
1.豪气——
2.美不胜收——
五、照样子写词语
1.黄灿灿香喷喷
．．．．
2.铺天盖地遮天盖地
．．．．
3.寂静而单调豪气而乐观
．．
4.载歌载舞有声有色
．．．．
六、写出下列句子的修辞手法
1.那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。
（）
2.谁能想象那黄灿灿、香喷喷的是在土堡似的土馕坑里烤熟的！（）
3.远远望去那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一副巨大的抽象画，给寂静而单调的
沙漠平添了几分韵味。（）
第周
一、看拼音，写汉字
bèi nàn shūjí cí xiáng yòu zhì hán hú jūn fá fēn luàn
（）（）（）（）（）（）（）
chōu tī pì jìng kǒng bùpí xūe xiàn bīng biàn yī kǔxíng
（）（）（）（）（）（）（）
yán jùn tí shěn jī zhì huì yì nù qì chōng chōng yì yōngér rù（）（）（）（）（）（）
二、辨字组词
籍（）屉（）怖（）瞅（）魔（）胖（）刑（）藉（）届（）饰（）睬（）摩（）伴（）形（）
哼（）峻（）残（）匪（）窝（）啃（）舅（）享（）俊（）线（）菲（）锅（）肯（）男（）
三、近、反义词
【近义词】：含糊——（）恐怖——（）幼稚——（）慈祥——（）避免——（）占领——（）
【反义词】：幼稚——（）含糊——（）严重——（）恐怖——（）僻静——（）勇敢——（）
四、多音字
dài （）nán（）qiáng（）
待难强
dāi （）nàn（）jiàng（）
五、读准字音 , 对的打“√”，错的打“×”。
被难（nán n àn）待（dài dāi）会儿．．
夹（ ji ā jiá）衣娱（yùyú）乐场
六、造句
1.幼稚——
2.含糊——
3.怒气冲冲——兴（ xīng x ìng）趣
．
勉强（ qi ǎng qiáng）
一、看拼音，写汉字
qīng míng jié màn bù zhàn dì w （）（）（）（xi ōng qiáng zh ù sh ì diǎn rán q （）（）（）（ji āo jī xìng mìng cu ǐ c àn jùj （）（）（）（
éi jiān m ào m ì tūjī jiān miè
）（）（）（）īh ēi xiàn rù chōng jǐng zǔjǐ）（）（）（）īng hu ì sh én zhèn tiān dòng dì
）（）
qi ān j ūn y í f à（）
二、近、反义词
【近义词】：注视——（
宏伟——（【反义词】：结束——（
）漫步——（）璀璨——（）聚
精会神——（））漆黑——（）茂
密——（
）
）震天动地——（）
三、多音字
huá（） f ā（）划发
hu à（） f à（）
四、造句
1.漫步——
2.注视——
3.憧憬——
4.璀璨——
一、看拼音，写汉字
g ùy ǒu b ō xu ē j
ìtu ō āi s ī x īng w àng ji ěji ù zhu ī d （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ chu ī sh ì yu án s ǐd é q ísu ǒ j īng b īng ji ǎn zh èng zh òng y （ ）（ ）（ ）（ q īng y úh óng m áo
òo hu ì
） ú t ài sh
ān ） （ ）
二、辨字组词 鸿（ ） 鸡（ ）
旺（
汪（
） 炊（
） 吹（
）
）
三、近、反义词
【近义词】：兴旺——（
） 解救——（ ） 关心——（ ） 采用——（
） 批评——（
） 寄托——（ ）
【反义词】：采用——（
） 批评——（ ） 团结——（ ） 希望——（
）
光明——（
）
生——（ ）
四、多音字
h ái （
）
ch
ǔ（
）
还
处
hu án （
）
ch
ù（
）
五、给加点字选择正确的字义，对的打“√” ，错的打“×”。 1. 精兵简政（简单简化）
．
2. 死得其所 （处所，有价值 地方名称）
3. ．
人固有一死（本来 固定）
．
4. 兴旺（兴盛
或许）
．
六、造句
1. 哀思——
2. 寄托——
3. 死得其所——
一、看拼音，写汉字
j ìlù shěn yuè chén sh （）（）（
sīsuǒ rè téng téng ji （）（）（è jí q
）（
ǎn p ǔ
）
í zhu
）（
àn y ǐ g
）（
é b ì z
）（
ī x ún
li ）
（
ú l ǎn
）
二、近、反义词
【近义词】：记录——（
咨询——（【反义词】：立刻——（）立刻——
（）好像——
（）简朴——
（
）思索——（
）
）简单——（
）审阅——（
）热腾腾——（
）
）
三、多音字
dān（单）li
量
áng（）qu
圈
ān（）
ch án（）li àng（）ji àn（）四、量词的使用
一（）文件一（）台灯两（
两（
）绿茶
）转椅
一（
一（
）花生米
）写字台
五、阅读
我就到值班室去睡了。不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。他对我说：“总理叫你去。”我立刻起来，揉揉朦胧的睡眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面，要起哦陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他（）浏览一遍就算了，（）一边看一遍思索，（）停笔想一想，（）问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
1.在文中括号里填上恰当的关联词。
2.画线句子表现了周恩来总理
3.在文中用“”划出侧面反映总理辛苦工作的句子。
一、看拼音，写汉字
dànián yè yáo l （）（
j īng zh ì shèng d （）（
án du ō du ōsu
）（
àn sh ù m íng hu
）（
ō su ō kǎo
）（
àng hu àng sh
）（
é q í y ì nu ǎn h
）（）（
ǎn shu ò cí ài
）（）
ōng h ōng
）
二、辨字组词
乖（）裙（）兜（）币（）哎（）橱（）
乘（）君（）完（）布（）艾（）厨（）
三、近、反义词
【近义词】：温暖——（）奇异——（）慈爱——（）一向——（）精致——（）曾经——（）强烈——（）
【反义词】：穷苦——（）精致——（）幸福——（）光明——（）寒冷——（）暖烘烘——（）
四、多音字báo（）
hu ǎng（）
薄bó（）
晃
hu àng（） b ò（）
五、造句
1.精致——
2.慈爱——
六、阅读本课的第 4 和第 5 自然段，然后回答问题。
1.小女孩的生活环境是怎样的？
2.小女孩划着火柴后产生的幻想表现了什么？
一、看拼音，写汉字
xu é t ú ji ào t áng r óu zh òu sh ēng xi ù h ūn àn xu àn t óu bi é sh ù
（）（）（）（）（）（）（）s ǒng ji ān y ì l ǚ l ǚ c íb ēi xi á zi g ū ér d āl ā d ǎi zh ù
（）（）（）（）（）（）（）
二、辨字组词
锈（）摩（）揉（）玛（）蘸（）毒（）撇（）绣（）磨（）柔（）码（）蕉（）母（）瞥（）
伊（）搓（）匣（）喳（）吭（）娜（）搅（）君（）差（）匠（）查（）坑（）哪（）觉（）
三、近、反义词
【近义词】：照应——（【反义词】：慈悲——（）指望——
（）指望——
（
）打搅——
（）昏暗——
（
）捉弄——（
）
）
四、多音字
mā（）bi àn（） d ǎi（）摩便逮
mó（）pi án（） d ài（）
五、造句
1.慈悲——
2.指望——
3.欺负——
一、看拼音，写汉字
gěng gài wèi jù wéi gān jiǎn lòu zhàng péng c āi xiǎng yàn huì（）（）（）（）（）（）（）pàn lu àn
（）
二、近、反义词
【近义词】：发现——（【反义词】：希望——（）猜想——
（）简陋——
（
）畏惧——
（）畏惧——
（
）
）
三、多音字
pi āo（）漂
pi ào（）
四、读准字音，对的打“√” ，错的打“×”。
圈（ ju àn qu ān）养花骨（gūgǔ）朵．．骨（ gǔ
g ．ú）头天空（ōò ）．k ng k ng
五、造句
1.畏惧——
2.猜想——
第周
一、看拼音，写汉字
w úsu ǒ b ùn éng m éng sh ēng w ú l ài ji à hu òxi ōng h àn n ì shu ǐ（
lu （ò hu āng ér t
）（
áo yú guàn
）（
）（
ér r ù y
）（
）（
ī sh ān l
）
（á
n l
ǚ
）
）（）
二、近、反义词
【近义词】：凶悍——（【反义词】：教诲——（）教诲——
（）惩罚——
（
）惩罚——
（）震动——
（
）震动——（
）
）
三、多音字
dà（）
大
dài （）四、补充成语
无（）不（鱼（）而（）
）
（）手好
（落荒（）
（
）
）
无（
闻（
）无（
）未（
）
）
五、造句
1.萌生——
2.溺水——
3.游手好闲——
六、日积月累
1.正直是
2. 最伟大的是的。
3. 人是为了才活着的。
4. ，不应该随意虚掷。
第周
一、看拼音，写汉字
r én sh ēng d ǐng f èi d àn b ó zhu āng zh òng t íli àn y ěli àn r óng ji ě（）（）（）（）（）（）g āng y ì zh ízhu ó zhu ó y ǒu ch éng xi ào q īn sh í sh èng m íng
（）（）（）（）（）
二、辨字组词
埃（）伦（）藤（）析（）碱（）顽（）卓（）挨（）论（）滕（）折（）喊（）玩（）桌（）
效（）蚀（）乏（）衔（）粪（）捐（）
郊（）独（）泛（）街（）类（）娟（）
三、近、反义词
【近义词】：庄重——（【反义词】：庄重——（）疲倦——
（）疲倦——
（
）坚定——
（）坚定——
（
）
）歧视——（）
四、多音字
zh òng（）zh ù（）重著
ch óng（）zhu ó（）
五、造句
1.庄重——
2.淡泊——
3.盛名——
第周
一、看拼音，写汉字
xuàn làn xiān qū cù rán jiǔtiān lǎn yuè jī láo chéng jí（）（）（）（）（）fēng huá zhèng mào zhèněr yùlóng jiān chíbú xiè
（）（）（）
二、近、反义词
【近义词】：震撼——（）奇妙——（【反义词】：震撼——（）奇妙——（
三、多音字
zhāo（）j 朝
cháo（）j 四、读准字音，对的打“√” ，错的打“×”。
绚烂（ xún xu àn）卫星（wěi wèi）
．．
五、造句
1.绚烂——
2.坚持不懈——
）艰难——（）
）艰难——（）
ǐn（）
尽
ìn（）
猝然（ cuì c ù）锲而不舍（qìqiè）．．
六年级语文培优卷
六年级语文培优卷 1、下面全是整体认读音节的一项是（） A. zhi ci ri ji B. yin yan ying xiong C. shi zi di chi D. ye yue yuan si 2、以下注音全对的是哪一组：________ A、天鹅tiān é地壳qiào 沮jǔ丧血泊pō B、暖和nuǎn huo 履lǔ行星宿xiù着zháo火 C、提dī防菜畦qí角jiǎo色干涸hé D、捉襟见xiàn肘zhǒu 面面相觑qù 3、以下短语声调不读“—／∨＼”的是哪一个（用字母答）（） A、阴阳上去 B、风调雨顺 C、山穷水尽 D、安然无恙 E、光明磊落 F、深谋远虑 4、圈出句子中的错别字，并在句子后边的括号里写上正确的字。（可能不止一个） （1）她被入取在少年宫的电脑班，心里是多么得高兴，就象大热天吃了一块紫雪糕。 （2）娇生惯养的金丝鸟吃起东西来嘴叼得很，有是它拒食，你决对猜不出是什么明堂。 5、填写最合适的量词 一_____猪一_____角一_____骆驼一_____嘴脸 一_____新月一_____满月一_____希望一_____光明 6、以下句子中没有用错词语的是哪一句（） A、这是一所模范医院，医生都很廉明，没有一个收病人的礼品。 B、虽然我是头一次见到小偷行窃，但是我没有熟视无睹，而是勇敢地冲上前去制止。 C、太湖最美的景点，毕竟是在鼋头渚啊！ D、做什么事都要身临其境地替别人着想，多体谅别人的难处。 7、选用合适的词语填在划线的地方，每个词语只能用一次（用字母答） A、安静 B、静悄悄 C、安安静静 平常班里开始早自习的时候，总有人开课桌啦，交作业啦，大声背书啦……可是今天， 一切都_________的，原来年级里正在抽查默英语单词。我只好推开门，当着大家的面走进 _________的教室。我那时脸多么红，心多么慌！ 我坐下来，看一眼我的同学。个个人那么专心，教室里那么_________！只听见钢笔在 纸上沙沙地响。 8、毛主席要求人民军队不要侵犯老百姓的哪怕是一点点的利益，他有一个形象的说法，叫做“_____________________________” 9、以下句书写和标点都正确的是哪一句（） A、哪里有阳光，哪里就有生命。 B、哪里有阳光？那里就有生命。 C、哪里有阳光，那里就有生命。 D、那里有阳光，那里就有生命。 10、以下句子标点正确的是哪一句（） A、小张来不及脱衣服，只说了三个字：“让我下！”就跳下了河。
部编版六年级下册语文培优补差工作计划6
培优补差工作计划 枫岭头中心小学张海泉 期中考试已经结束了，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。结合前半个学期数学工作的得失，就培优补差方面的工作我做了以下安排： 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。 二、制定目标： 在下半个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高阅读写话等方面的能力，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是在基本的考试能力方面。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读及课外知识的拓展等方面。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。 四、主要措施： 1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；充分利用课外时间进行辅导工作。 2.采用一优生带一差生的一帮一行动。 3、.请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 6.对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，调动他们的学习积极性和成功感。 7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 以上是在学习上的培优补差，对于思想上的培优补差，务必做好学生的思想
工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能地关注他们每一个人，设法提高他们对语文的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。 【素材积累】 1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。 2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。
六年级语文培优测试卷
人教版小学六年级语文培优测试卷 班别姓名成绩 一、看拼音写词语。(5分) 我们chén jìn （）在书海里，shǔn xī（）着知识的ɡān lín（），感受着人类文化的bó dà jīn g shēn （）。 二、按要求填空。(25分) 1、我们爱你——长江、黄河的波澜壮阔，桂林山水的、杭州西湖的，黄山、庐山的。古诗文中赞美祖国大好河山的句子也很多，如李白的《望天门山》中写道：“天门中断楚开，”刘禹锡在《浪淘沙》中写道：“ ，浪淘风簸自天涯。” 2、古诗词中写景的句子很多，如“草长莺飞二月天，。”“，一枝红杏出墙来。”写出了春天的美景；如“明月别枝惊鹊，。”“接天莲叶无穷碧，。”也写了夏天的景象。 3、小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际、扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响……这里把勇浪比作，从中我们可以体会出。 4、三国故事《草船借箭》一文写出了诸葛亮的神机妙算，让人读来其味无穷，也品味了诸葛亮的聪明。三国故事你还读过那些（至少写3个） 。 三、默读短文，回答问题。(30分) 短文一(5分) 莫伯桑我拜师(节选) 福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。……” 1、将正确答案的序号填在横线上。 （1）“贵在坚持”一词中的“贵”应取第种解释。（） ①价格高；②评价高；③以某种情况为可贵；④地位优越。 （2）联系整篇文章，我们发现福楼拜是一位的老师。 ①孜孜不倦②诲人不倦 2、在这段文字中，福楼拜给莫泊桑讲了提高写作水平的四个要点。照样子，请用简洁的语言将其他三点写在下面的括号里。 （贵在坚持）—（）—（）—（） 短文二（12分）
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班语文 培优记录 姓名： 二 0 一五年三月
第周 一、反义词 专心致志——（）近——（）热——（） 二、多音字 zhu ó（）wèi（）jiāng（） 缴为将 jiǎo（）wéi（）jiàng（） 三、选字填空 辩辨辫瓣 花（）分（）（）论（）子 四、给下面带点的字选择正确的解释，在（）中画“√”。 1.问其故。 ． A.原因，缘故（） B.原来的（） C.有意（） 2.我以日始出时去人近。 ． A.失掉（） B.过去的（） C.离（） 3.思援弓缴而射之。 ． A.引，拉（） B.援助，求援（） 4.使弈秋诲二人弈。 ． A.出使，派（） B.让（） 五、根据课文内容填空 1.使弈秋诲二人弈，其一人，；一人，，。虽与之俱学，。为是其智弗若与？：。 2.《学弈》这篇文言文告诉我们学习上要。 3.两小儿辩斗。一儿曰：“我以日始出时，而日中时。”其理由是：日初 出，及日中则如，此不为小而大乎？ 一儿以日初出，而日中时。其理由是：日初出，及其日中如，此不 为热而凉乎？ 六、翻译 1.为是其智弗若与？曰：非然也。 2.我以日始出时去人近，而日中时远也。 3.孰为汝多知乎？
第周 一、看拼音，写汉字 qu è h ū kōng xū cén cén shān shān níng rán líng lì chìluǒluǒ（）（）（）（）（）（）（） 二、辨字组词 挪（娜（） ） 蒸（ 拯（ ） ） 三、近、反义词 【近义词】：空虚——（【反义词】：空虚——（）确乎—— （）匆匆—— （ ）伶俐—— （）伶俐—— （ ）徘徊——（ ） ） 四、多音字 cáng（）k ōng（）s ǎn（） 藏空散 z àng（）k òng（）s àn（） 五、造句 1.确乎—— 2.伶俐—— 3.徘徊—— 六、写出下列句子的修辞手法 1. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（） 2. 我们的日子为什么一去不复返呢？（） 3. 天黑了，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（） 七、《匆匆》这篇课文告诉我们。
六年级语文培优班第一讲基础知识
第一讲基础知识（拼音、汉字） 强化基础 一、一锤定音。（在正确的读音下划“”） 答应（yìng yìn）中（zhòng zhōng）弹掠（lùe lǜe）过拜佛（fófú）间（jiàn jiān）隔兴（xīng xìng）奋尽（jǐn jìn）管似（shìsì）乎游览（lǎn nǎn）堵塞（sèsài）临（lín líng）终山峰（fēng fōng）参差（cēncīcēnchā）不齐伴奏（zòu zhòu）脊（jǐjí）椎 二、联系语言环境，给下面句子中的拼音标上正确的声调。 在学习中，总会碰到一（yi）些困难，但只要我们不（bu）怕困难，迎难而上，一(yi)切困难都不（bu）能阻挡我们前进的步伐。你说是不（bu）是？如果不（bu）信的话，你可以亲自试一（yi）试，通过实践，你会认识这一（yi）真理。 三、巧用同音字。 1、用音节都是“yi”的字组成词语。 友（）战（）回（）意（）（）力适（）翻（）安（）武（）便（）瘟（）( )站2、写出下面的“ju”字。 恐（）家（）抗（）凝（）火（）根（）戏（）语（）相（）临危不（） 四、给加点的字选择正确的读音。（划去错的） 一唱一和（héhè）深恶（wùè）痛绝挑（tiǎo tiāo）拨离间 打折（zhéshé）了腿系（xìjì）好衣扣露（lùlòu）出笑脸 五、下列各组中加点字“啊”读音完全相同的一组是（）。 A、真难啊好美啊是谁啊 B、真苦啊你好啊白兔啊 C、大海啊亲人啊祖国啊 D、历史啊真大度啊史书啊 六、选字填空。 1、辨辩辫瓣 花（）发（）（）析能言善（） 2、骏俊峻竣 （）工险（）（）马英（）潇洒 3、遍篇偏翩 （）章（）爱普（）（）（）起舞 4、愧槐魁魅 （）花（）力（）疚罪（）祸首 七、错别字门诊。（划出错别字并改正在括号里） 胜券再握（）走头无路（）源源流长（）咳不容缓（） 心弛神往（）骑乐无穷（）庞然大雾（）出类拨瘁（）
部编版小学语文3至6年级作文辅导汇编【最新】
语文作文辅导 作文专题 目录 写作清单 (1) 语文名师揭秘写作十大技巧 (3) 游记篇 (6) 状物篇 (7) 写人篇 (8) 写事篇 (10) 写作清单 一、表达方式： 记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法： 象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序： 顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度： 正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法： 语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度： 视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法： 动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式： 正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
十一、叙述方式： 概括叙述、细节描写 十二、说明顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法： 举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分： 开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素： 人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为： 自然环境、社会环境 十七、议论文三要素： 论点、论据、论证 十八、论据分类为： 事实论据、道理论据 十九、论证方法： 举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式： 立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构： 总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式 二十二、引号的作用： 引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法： 提示、注释、总结、递进、话题转换、插说 (一)某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) (二)修辞手法的作用： (1)它本身的作用; (2)结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
六年级语文下册培优辅导
班语文 培 优 记 录 姓名： 二0一五年三月 第周 一、反义词 专心致志——（）近——（）热——（） 二、多音字 zhuó（） wèi（） jiāng（）缴为将 jiǎo（） wéi（） jiàng（）三、选字填空
辩辨辫瓣 花（）分（）（）论（）子 四、给下面带点的字选择正确的解释，在（）中画“√”。 1.问其故．。 A.原因，缘故（） B.原来的（） C.有意（） 2.我以日始出时去．人近。 A.失掉（） B.过去的（） C.离（） 3.思援．弓缴而射之。 A.引，拉（） B.援助，求援（） 4.使．弈秋诲二人弈。 A.出使，派（） B.让（） 五、根据课文内容填空 1.使弈秋诲二人弈，其一人，；一人，，。虽与之俱学，。为是其智弗若与？：。 2.《学弈》这篇文言文告诉我们学习上要。 3.两小儿辩斗。一儿曰：“我以日始出时，而日中时。”其理由是：日初 出，及日中则如，此不为小而大乎？ 一儿以日初出，而日中时。其理由是：日初出，及其日中如，此不 为热而凉乎？ 六、翻译 1. 为是其智弗若与？曰：非然也。 2.我以日始出时去人近，而日中时远也。 3.孰为汝多知乎？ 第周 一、看拼音，写汉字 què hū kōng xū cén cén shān shān níng rán líng lì chì luǒ luǒ（）（）（）（）（）（）（）二、辨字组词 挪（）蒸（） 娜（）拯（） 三、近、反义词 【近义词】：空虚——（）确乎——（）伶俐——（）徘徊——（）【反义词】：空虚——（）匆匆——（）伶俐——（） 四、多音字 cáng（） kōng（） sǎn（） 藏空散 zàng（） kòng（） sàn（） 五、造句 1.确乎—— 2.伶俐——
小学六年级语文培优题
培优训练：基础知识（词语、熟语） 强化基础 一、近义反义对对碰。 近义词反义词近义词反义词 阻挠（）（）轻松（）（） 脆弱（）（）赞扬（）（） 朦胧（）（）镇定（）（） 宽阔（）（）敬爱（）（） 光明（）（）特殊（）（） 二、巧填量词。 一（）圆月一（）新月一（）死水一（）清泉 一（）军舰一（）手机一（）电脑一（）飞机 一（）火车一（）画卷一（）碗筷一（）工作一（）阳光一（）笑容一（）心意一（）热血 一（）花一（）花一（）花一（）花 一（）水一（）水一（）水一（）水 三、根据句意，填上不同的带“然”的词。（不重复） 天气预报今天有雨，下午（）下起雨来。 经过几次尝试，小冬（）没有成功，他有些失望。 才半年时间，毛毛（）长得比妈妈还高一点。 小狗（）闭着眼睛，但主人一唤，它立即跑过去。 人人都要讲究卫生，（）会引起疾病传染。 刚刚还是艳阳高照，（）刮起了大风，随即落下豆大的雨点。
四、我会分类。 团结勾结鼓励煽动执着固执顽固成果后果欣赏果断武断瞻仰卑劣希望失望急中生智手忙脚乱高瞻远瞩斩钉截铁鼠目寸光 自作自受自由自在视死如归自以为是花天酒地 褒义词： 贬义词： 五、我会排序。 1、顿号句号分号逗号 2、省乡村县 3、春节重阳清明端午 4、冷烫凉热温 5、昆虫苍蝇生物动物 6、陆军解放军炮手炮兵 七、选词填空。 精细精致精湛精密 这件工艺品造型独特，工艺（），堪称佳作。 这批（）的实验仪器，是我国工人这件设计制造的。 简单简陋简朴简约 几经周折，麦隆内夫人终于在这个异常（）的实验室里见到了居里夫人。 人们不禁惊叹，一个泱泱大国名誉主席的墓，竟是这样的（）。 八、填上表示“看”的意思的词语。（不能重复） 1、人们乘舟荡漾在西湖上，（）着如画的美景，心旷神怡。 2、陈毅的塑像刚落成，来（）的人就很多。 3、这里的书太多了，稍微（）一下，就得花半天的时间。 4、宇航员在天际遨游时，（）地球，发出由衷的赞叹。 九、改正下列成语中的错别字。 焕然一新（）变本加利（）再接再厉（）不记其数（） 走头无路（）汗流夹背（）名落深山（）诡计多端
测评网小学六年级语文毕业班复习辅导——词语
小学语文毕业班复习辅导——词语 词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。 【积累词语】 词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。 【理解词语】 理解词语的方法： １、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。 ２、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。 ３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。 一、辨析词义 辨析词义的方法：
１、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。 ２、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。 ３、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。 ４、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。 ５、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。 二、用词造句要做到： １、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。 ２、把意思表达完整。 三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。 练习 一、填字成词 风流（）洒气（）轩昂神（）奕奕满面（）光威风（）（）
六年级语文下册培优辅导
班语文培优记录
姓名： 二0一五年三月 第周 一、反义词 专心致志——（）近——（）热——（） 二、多音字 zhu?（） wai（） jiāng（）缴为将 jiǎo（） w?i（） jiàng（） 三、选字填空 辩辨辫瓣 花（）分（）（）论（）子 四、给下面带点的字选择正确的解释，在（）中画“√”。 1.问其故．。 A.原因，缘故（） B.原来的（） C.有意（） 2.我以日始出时去．人近。 A.失掉（） B.过去的（） C.离（） 3.思援．弓缴而射之。 A.引，拉（） B.援助，求援（） 4.使．弈秋诲二人弈。 A.出使，派（） B.让（） 五、根据课文内容填空 1.使弈秋诲二人弈，其一人，；一人，，。虽与之俱学，。为是其智弗若与？：。 2.《学弈》这篇文言文告诉我们学习上要。 3.两小儿辩斗。一儿曰：“我以日始出时，而日中时。”其理由是：日初 出，及日中则如，此不为小而大乎？ 一儿以日初出，而日中时。其理由是：日初出，及其日中如，此不 为热而凉乎？
六、翻译 1. 为是其智弗若与？曰：非然也。 2.我以日始出时去人近，而日中时远也。 3.孰为汝多知乎？ 第周 一、看拼音，写汉字 qua hū kōng xū c?n c?n shān shān níng rán líng lì chì luǒ luǒ（）（）（）（）（）（）（） 二、辨字组词 挪（）蒸（） 娜（）拯（） 三、近、反义词 【近义词】：空虚——（）确乎——（）伶俐——（）徘徊——（）【反义词】：空虚——（）匆匆——（）伶俐——（） 四、多音字 cáng（） kōng（） sǎn（） 藏空散 zàng（） k?ng（） sàn（） 五、造句 1.确乎—— 2.伶俐—— 3.徘徊—— 六、写出下列句子的修辞手法 1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（） 2.我们的日子为什么一去不复返呢？（） 3.天黑了，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（） 七、《匆匆》这篇课文告诉我们。
六年级语文培优补差总结
-- 1 / 1 六年级语文培优补差总结 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高了学习成绩,并培养了较好的学习习惯，形成了语文基本能力。培优计划要落到了实处，发掘并培养了一批语文尖子,挖掘了他们的潜能，从培养语文能力入手，训练了良好学习习惯，从而形成了较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行了辅差活动，提高了整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标: 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在75分左右，并协助老师实施了辅差工作, 帮助差生取得了进步。辅差对象也能按照老师的要求做好,成绩有了一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。 三、定内容: 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取了更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，给他们一定指导,以期在写作中灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排了比较基础的内容让他们掌握，写话能写得出,布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证了每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，课堂上创造了情境,让差生尝试说、敢于说、争取善于说。 四、主要措施: l ．课外辅导,利用课余时间。 2．采用一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。 ４.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 5．对差生实施了多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读,不断提高了做题和写作能力。 ６.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予了肯定，并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样，给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。 ７．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。 9．必要时与家长进行了联系，协助解决了差生的学习问题。
六年级语文培优辅差小结
六年级语文培优辅差 小结 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
六年级语文培优辅差小结 小甸中心校马红云 转眼间，学期将尽。本学期，我担任六年级班主任，代语文、科学等多门课程，培优补差工作就显得更为重要。在这方面，我也挺注意，现将本学期的培优补差工作总结如下： 一、对于优秀生来说，重在培养其学习能力。对于成绩优异的学生来说，他们学习能力强，自觉性强，这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不一定会学习。特别是刚刚进入六年级，对学习方法的问题还并不是很明确。因此，应更多地培养他们学习的方法和习惯。例如，在课堂上，从复习，练习，小结等方面培养他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培养他们较强的学习能力。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在掌握基本的学习知识的同时，尽可能培养其更强的学习能力。 二、对于中等生来说，重在培养其学习习惯。对于多说中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的优点，你交给他们什么，他们就学什么，你让他们怎样做，他们就怎么做，而一旦离开老师的帮助，他们则变得不知所措。因此，培养其会学习，学好习的习惯尤其重要。本学期，正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出学生学习的目标，指出学习的重难点，提供学生学习的素材，帮助学生逐渐养成会学习的习惯。同时，结合他们学习有余，灵活不足的特点，通过附加的学习素材，培养他们灵活的学习特点。 三、对于学困生来说，培养他们学习的方法，提高他们学习的信心。对于一个班来说，学困生常常是一个不小的群体。他们成绩不好，常常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对头有着很大的关系，同时也与部分学生的学习态度有很大的关系。本学期，在这个方面，我更多的是做这部分学生的思想工作，但效果并不明显。对于一部分学生来说，他们虽然基础差，但并不放弃，这样的学生，不仅需要老师的鼓励，更需要老师的帮助。还有一部分学生则与其学习态度有着很大的关系，他们虽然脑子聪明，却并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通过本学期的教学，我发现，仅靠鼓励，帮助，对这部分学生是不够，必要时更需要严厉的批评，这样才可能使他们改变不正确的态度。同时，学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还常常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛。
部编版六年级下册语文培优补差计划
部编版六年级下册语文培优辅差计划
部编版六年级下册语文培优补差计划 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 五、主要措施： 1、课外辅导，利用课余时间。 2、采用一优生带一差生帮一行动。 3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。 4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，
六年级语文课外辅导计划
六年级语文课外辅导计划 永兴县城郊学校戴爱华 一、班级学生情况分析 全班共有学生人，其中男生人，女生人。学生学习语文的兴趣较浓，有较强的积极性。能按时完成老师布置的各项任务，有较强的竞争意识，语文成绩普遍较好，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但刻苦学习精神普遍欠缺。但对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的课外学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。 二、指导思想： 本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的学习兴趣和语文能力。根据我校具体教学工作安排现状特制定语文兴趣小组计划。 为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人，
依据六年级的语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人。 依据六年级的语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。根据班级学生的特点，我特制定计划如下： 三、目标要求： 首先、选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生。 其次、传授讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。 依据语文学科特点，努力加强课后合作，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。根据班级学生的特点，我特制定本班语文兴趣小组计划如下： 1、健全组织、确定活动时间 各组分别从各小组里挑选出三---五名同学参加活动，有：故事会、朗诵会、表演擂台赛、绕来绕去等，并在每周的星期五下午如期举行活动。 2、具体活动内容 A、写作口语交际：世界何时铸剑为犁 B、写作训练：例谈亲情类话题写作
小学六年级语文优生辅导计划
小学六年级语文优生辅导计划 小学六年级语文优生辅导计划一： 一、指导思想 素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定优等生培养计划如下： 二、学生情况分析 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，这部分学生学习积极性高，学习目的明确，好学上进，学习成绩优良。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优的方式使优秀学生得到更好的发展。 三、培养目标： 使优生在知识接受方面“吃得饱”。为本科各级竞赛培养“尖子”提高学科成绩的优秀率，培养学生学科的自学能力和兴趣，从而可以直接主动参加各种学科活动
四、主要任务： (1)通过优等生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围; (2)鼓励、关注出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我班的"名学生"; 五、实施步骤： 第一阶段： 选拔学生、确定培养目标与方法 首先从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象(可根据学生发展情况进行调整)，依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划; 第二阶段：具体实施完善阶段 培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，积极组织加强辅导培养出色人才，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质;此外，除了继续做好优等生的培养工作之外，对几年来的优等生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行优等生的培养工作。 六、主要措施： 1、认真备好每一次培优教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、坚持培优工作，每周不少于一次。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议
六年级语文培优卷
六年级语文培优卷_六年级语文培优补差阅读训练7 苹果 桌子上放着一个苹果。母亲对自己的小女儿说：“孩子，看到这个苹果，你想到了什么？”“这个苹果又大又圆，肯定很甜很好吃！”小女孩不假思索地回答。 母亲首肯：“你的想法不错。可是，你知道面对一个苹果，不同的人会有多少种不同的看法吗？” 小女孩好奇地看着母亲。六年级语文培优卷_六年级语文培优补差阅读训练7 母亲说：“妈妈看到这个苹果，首先想到的是你姥姥。姥姥总是把苹果切成小块分给孩子们吃，自己从来不舍得吃。姥姥的爱就浓缩在这个苹果上。” 小女孩似懂非懂地点点头。 母亲接着说：“果农看到苹果，会想到栽种的艰辛，还会想到丰收的喜悦；一位诗人看到苹果，可能会把它描绘成太阳，比喻成小姑娘的脸蛋；而医生可能会拿着苹果向人们解说它有多少丰富多彩的营养……” 母亲再问小女孩：“你说，谁的想法是对的？”小女孩若有所思地说：“妈妈，他们的想法好像都没有错，都有道理！”母亲摸了摸小女孩的头，意味深长地说：“孩子，就像不同的人面对同一个苹果有不同的想法一样，生活中，你也会遇到许多类似的问题。面对同一种事物，你要学会用不同的眼光去审视，用不同的方法去处理。”六年级语文培优卷_六年级语文培优补差阅读训练7 小女孩点了点头。母亲欣慰地笑了，她好像看见眼前的女儿正成长起来…… 1．文中有两个与“思考”有关的成语，它们分别是、。2．联系上下文理解，“首肯”的意思是。3．短文叙述了一件什么事？ 4．仔细体会母亲的话，母亲表面上是在和女儿探讨，而实际上是在告诉女儿。5．假如你在学习和生活中遇到困难和挫折，你会怎样看待面前的困境？会怎么去做？能够举例子说明更好。六年级语文培优卷_六年级语文培优补差阅读训练7 尊严
语文人教版小学六年级下册：培优补差计划
六年级语文培优补差计划 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 五、主要措施： 1、课外辅导，利用课余时间。 2、采用一优生带一差生帮一行动。 3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。 4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，
小学六年级语文辅导
小学六年级语文暑假日记_小学六年级语文辅导 今天是立夏，又可以“蛋战”一场啦。上午，我提着一个鸡蛋、一个鹅蛋走进教室，表面上在安静地读书，心里却盘算起来，排兵 布阵，想要当“蛋战”常胜将军。 当老师宣布斗蛋开始时，我一下子从座位上跳起来，拿起我的“马前卒”——一个鸡蛋，与陈述的“小将”鹅蛋对起阵来。他的 鹅蛋飞速碰来，我吓得闭上了眼睛，后来定睛一看，让我看见了一 个惊讶的场面，握在手中的鸡蛋完好无损，陈述吃惊地看着他手中 碎鹅蛋。我见了，心里得意洋洋，想：运气太好了，有了一个开门红。陈述有点气败急坏，没等我再做准备，干脆地换了一面，从半 空中砸下来，“砰”的一声。两方的“铠甲”破裂了!我的干脆来个“粉身碎骨”，我马上拿出鹅蛋，并做了准备。这一下，陈述的鹅 蛋上多了一个大坑。“我赢了!”我欢乐地说，高兴得哈哈大笑。陈 力榕见了，来偷袭我，嘴里吐出：“啊!”我听了，把鹅蛋一横，一抵，他的蛋“出师未捷身先死”。 接着，我四处寻找对手，想走上擂台成为大赢家，此时蒋升峰过来了，我想防，可蒋升峰逼我攻，没办法，我只好轻轻碰了一下后，快速防守，可刚想回去，蒋升峰便以猛虎下山的速度与力量撞了过来。这次，我终于可以把又大又美的鹅蛋，吃进了肚子。 蒋升峰他们几个在擂台上拼了半天，蛋王经过一波三折成了胡银辉的囊中之物了。 这个蛋味的立夏，留下来碰蛋后的欢笑声。 初夏是一年的第二个季节，初夏虽然是夏天的开始，但是今天的温度已经很热了。 夏天一定要注意饮食卫生，如果你不注意的话，那你就要拉肚子上医院了，因为夏天天气炎热，食物容易坏，煮熟的食物不能长时 间保存，需要尽快食用。
夏天有很多的水果蔬菜，比如说：西瓜、黄瓜、长豆、空心菜、菠萝等等，其中我最喜欢西瓜和菠萝了，虽然菠萝应该是在春天吃的，但夏天也有，就是不多了，所有想吃的就得抓紧了。 夏天可以有很多运动，其中我最喜欢的运动就是游泳了，夏天气温高，游泳是一个解暑的好办法。 夏天有一种代表性的植物，那就是荷花。我家后院有一个池塘，到了夏天池塘里就会长出很多的荷叶，紧接着几天，就会长出一个 个小小的荷花包，在清早醒来，你会发现荷花已经陆续开了，有白 色的，还有粉红色的，真是一幅美丽的图画。荷花谢了之后，就会 长出一个个的小莲蓬。待莲蓬成熟之后，还可以摘下来生吃，也可 以做成莲子汤，非常的清热解暑。 初夏真是一个缤纷多彩的季节。 “今天最高温度30度!”听妈妈说了今天的最高温度，我立马感觉夏天的脚步向我们走来了。 刚到外面，似乎感觉整个世界都变了：许多人都穿上了短袖，甚至还穿了短裤。街上行人有的打着伞，还带着墨镜，小孩也带上了 帽子防嗮。再看看天空艳阳高照、骄阳似火，把大地照得亮堂堂的，树叶也被晒得闪闪发光。 我们全家也不例外，个个都穿上短袖，而我更爽，不仅穿上短袖，还穿了薄薄的七分裤!走出家门，站在火热的太阳下，一阵微风掠过 我的肩头，感觉很凉爽。钻进我们家车，发现车里也被蒸得热乎乎的，只能开空调降温。 天这么热，春天在快步的远去，夏天越走越近，今天真是“夏味”十足啊!
(完整版)小学六年级语文培优辅差计划
小学六年级语文培优辅差计划 时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期， 为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优辅差的教学计划： 一、指导思想： “勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不 懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立 起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。 二、基本情况分析： 经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同 程度的进步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级 分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活 上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下： 上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习 习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，
还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 基础较差由不求上进的学生有十来名，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。 三、任务目标： 1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。 2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。 3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。 4、辅差对象：李瑶李辉张庆峰吴闫奇张溪 四、方法措施： 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不
六年级语文教学辅导计划
辅导计划 一、学情分析 我班学生共33人，男生17人，女生16人。从五年级下学期考试成绩来看，我班的语文成绩相对落后，优秀学生和中等生少，潜能生多，因此整个班级的成绩难提高。班中有四位学生学习能力相对较低，识字量不足，课文无法读通顺，作业难以独立完成；还有5-6名学生从一年级开始基础太差，习惯也不太好，也比较难以独立完成作业。 二、辅导学生名单 （一）优秀生 （二）中等生 （三）潜能生 （四）学困生 三、各层次学生分析 （一）优秀生：这部分学生学习成绩相对优秀，各方面的综合能力强，个人比较自律，学习态度比较端正，有上进心。 （二）中等生:这部分学生学习成绩不稳定，但基础好，认真读的时候成绩优异，不认真时学习成绩下降得快，可以说自控能力不强。 （三）潜能生：这部分学生的语文基础相对来说有点差，而且学习的努力还不够，特别是男生很爱玩，不会规划自己的学习和休息时间，需要老师随时监督。 （四）学困生：这部分学生基础差，不爱学习，做任何事情的意志力不坚强，很容易放弃，所以到六年级了成绩很难提高。 四、辅导措施 分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。 （一）总体辅导 1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。 2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。 4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。 5、在本内进行“师徒结对子”活动，每个优秀生对潜能生和学困生进行帮扶，共同进步。（二）优秀生的辅导措施 1、利用课堂教学培养优秀学生的阅读能力，课后利用练习册进行阅读训练。 2、作文分类辅导，加强好词佳句的运用能力，加强习作的修改训练，加强破题能力的培养。 3、平时随机检查优秀生对生字词的掌握及积累运用部分的掌握。 4、加强心理的辅导，让学生树立正确的学习观、人生观。 （三）中等生的辅导措施 1、加强心理的辅导，让学生树立正确的学习观、人生观。 2、加强阅读训练中读题的指导。 3、监督中等生对课文中积累运用知识的背诵和默写。 4、作文辅导。加强选材和读懂题目方面的指导。 （四）潜能生的辅导措施 1、帮助这部分学生规划好学习和休息的时间，监督他们按时学习、做作业。 2、注重潜能生对生字词的识记和运用。 3、加大力度监督潜能生背诵要求背诵的内容，并能默写古诗词和每个单元的积累运用。 4、阅读教学指导潜能生读懂文章，能做简单的题型。 5、指导潜能生能写简单的作文，把作文写完整。 6、重视对个别学生的谈心活动，端正其学习态度。 （五）学困生的辅导措施 1、加强心理辅导，增强学困生的自信心，激发对学习的兴趣。 2、布置简单的联系巩固所学的课文内的知识。