2019届高三一轮复习备考生物苏教专版一体资料课件：第三单元 光合作用和细胞呼吸 第11讲
苏教版高三生物一轮复习(课件 考点规范练 单元质检卷)第3单元：光合作用和细胞呼吸ppt 苏教版
需要内质网、高尔基体、细胞膜等参与,核糖体是合成蛋白质的场所,不 起运输作用。 B
解析
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答案
核心考点
考点一 考点二 考点三 考点四
-25自主梳理 核心突破 典题试做
考点三酶的特性及影响因素 1.酶的特性(连一连)
核心考点
考点一 考点二 考点三 考点四
特性 化学 本质 生理 催化功能 功能
核心考点
考点一 考点二 考点三 考点四
-21自主梳理 核心突破 典题试做
酶 相互 关系
激素
维生素
在生物体内均属于高效能物质, 即含量少, 作用大, 生物代 共性 谢不可缺少
核心考点
考点一 考点二 考点三 考点四
-22自主梳理 核心突破 典题试做
错混辨析 (1)酶并不只在细胞内发挥作用。酶由活细胞产生,可以 在细胞内发挥作用,如细胞内的呼吸氧化酶;也可以分泌到细胞外 发挥作用,如各种消化酶;在生物体外适宜的条件下也能发挥作用, 如实验证明唾液淀粉酶水解淀粉的实验。 (2)产生激素的细胞一定能产生酶,但产生酶的细胞不一定能产生激 素。
第3单元
光合作用和细胞呼吸
第1 讲
ATP和酶
核心考点
考点一 考点二 考点三 考点四
-3自主梳理 核心突破 典题试做
考点一ATP的结构和作用 1.ATP
(1)写出ATP的结构简式和简式中A、P所代表的含义。 ①结构简式为 A—P~P~P 。 ②A代表 腺嘌呤核苷 ;P代表 磷酸基团 。 (2)图中a是高能磷酸键,其中远离A的高能磷酸键易形成和断裂。 (3)图中b为 高能磷酸键水解释放能量 的过程,其作用 是 为各项生命活动提供能量 。
2019届高考生物一轮复习第三单元光合作用和细胞呼吸第9讲光合作用备考一体学案苏教版
第9讲光合作用[考大纲求] 1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。
2.影响光合作用速率的环境要素(Ⅱ)。
3.实验：叶绿体色素的提取和分别。
考点一光合作用的认识过程及光合作用的构造基础(1)光合作用的认识过程(连线)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)光合色素(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)(21)(22)(23)(24)(25)(26)(27)由图可以看出：(28)叶绿体中的色素只汲取可见光，而对红外光和紫外光等不汲取。
(29)叶绿素对红光和蓝光的汲取量大，类胡萝卜素对蓝紫光的汲取量大，对其余波段的光其实不是不汲取，但是汲取量较少。
(30)叶绿体的构造与功能(31)构造模式图表面：①双层膜②基质：含有与暗反应有关的酶(2)构造内部③基粒：由类囊体堆叠而成，散布有色素和与光反应有关的酶↓决定功能：进行光合作用的场所。
( 1)植物表现绿色是因为叶绿素能有效地汲取绿光(×)( 2)叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素(√)( 3)叶绿素a和叶绿素b在红光区的汲取峰值不同样(√)(4)叶片黄化，叶绿体对红光的汲取增添(×)(5)光合作用需要的色素和酶散布在叶绿体基粒和基质中(×)(6)叶绿体内膜的面积远远大于外膜的面积(×)(4)(5)(6)(7)下边是光合作用研究历程中恩吉尔曼和萨克斯的实验表示图，请分析：(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)恩吉尔曼实验在实验资料的采纳上有什么奇妙之处？(16)提示选择水绵平易氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于察看；用好氧细菌可以确立(17)开释氧气多的部位。
(18)恩吉尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原由是什么？提示除去氧气和除极细光束外的其余光的搅乱。
(19)萨克斯实验中进行“黑暗”办理的目的是什么？(20)提示耗费掉细胞中原有的淀粉，防备对实验结果造成搅乱。
2019年高考生物(苏)一轮总复习教师用书：第3单元 第2讲光合作用
第2讲光合作用一、光合作用探索历程1.17世纪中叶，比利时的范·海尔蒙特通过实验，认为植物生长所需的养料主要来自________，而不是________。
2.1771年英国的普利斯特利通过植物和动物之间进行气体交换的实验得出植物生长需要吸收________，同时释放出________。
3.1779年荷兰的英格豪斯认为植物需要阳光才能制造出________。
4.1864年萨克斯采用碘液检测淀粉的方法，确定叶片在光下能产生________。
5.1940年鲁宾和卡门运用同位素标记法证明了光合作用释放的________来自________，糖类中的________也来自________。
6.1948年美国的卡尔文用14C标记的CO2追踪的行踪，发现CO2被用于合成________等有机物。
二、光合作用及其影响因素1.定义光合作用是指绿色植物通过________，利用________，把________和________转化成储存着________的________，并且释放________的过程。
光合作用的总反应式为：__________________________________________________。
2.影响光合速率的环境因素(1)影响光合作用的环境因素⎩⎪⎨⎪⎧H 2O 矿质营养元素(2)提高光能利用率的途径：________(轮作、大棚)、增加光照面积(合理密植)、________等。
三、叶绿体中色素的提取与分离1.绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂________中，所以，可以用________提取绿叶中的色素。
绿叶中的色素不止一种，它们都能溶解在________中，但它们在层析液中的________不同：溶解度高的随________在滤纸上扩散得________；反之则________。
这样几分钟之后，绿叶中的色素就会随着________在滤纸上的扩散而分离开。
实验过程包括：提取色素→画滤液细线→________________________→观察与记录。
高考生物一轮复习3单元课件苏教版必修1
机物中稳定的化学能;⑤联系——光反应的产物[H]是暗反应中C 3 的还原剂,ATP 为暗反应的进行提供了能量,暗反应产生的ADP 和Pi
为光反应形成ATP 提供了原料。
15 .光合作用总反应式:CO 2+ H 2O
CH 2O)(+O 2。
16 .光照强度:直接影响光反应的速率,光反应产物[H]和ATP 的浓
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2 .不能准确选择与酶有关实验的实验试剂或材料 (1)若底物选择淀粉和蔗糖,用淀粉酶来验证酶的专一性时,检测 底物是否被分解的试剂宜选用斐林试剂,不能选用碘液,因为碘液 无法检测蔗糖是否被分解。 (2)若选择淀粉和淀粉酶探究酶的最适温度,检测底物是否被分 解的试剂宜选用碘液,不应该选用斐林试剂,因为用斐林试剂鉴定 时需水浴加热,而该实验中需严格控制温度。 (3)在探究酶的适宜温度的实验中,不宜选择H 2O 2和过氧化氨酶 作实验材料,因为H 2O 2在加热的条件下会分解,从而影响实验结 果。
度高低会影响暗反应的速率。
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17 .温度:影响光合作用过程,特别是影响暗反应中酶的催化效 率,从而影响光合速率。
18 .CO 2浓度:CO 2是暗反应的原料,CO 2浓度高低直接影响光合 速率。
19 .矿质元素:直接或间接影响光合作用。例如,镁是叶绿素的组 成成分,磷是ATP 的组成成分。
-7-
-3-
6 .生物体内ATP 含量很少,但转化迅速,保证持续供能。 7 .植物细胞中产生ATP 的场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体, 动物细胞中产生ATP 的场所是细胞质基质和线粒体。 8 .光合作用的光反应产生的ATP 只用于暗反应中C 3的还原,而细 胞呼吸产生的ATP 用于除C 3的还原之外的各项生命活动。 9 .有氧呼吸的场所——细胞质基质和线粒体。无氧呼吸的场所 ——细胞质基质。 10 .有氧呼吸的产物:水、二氧化碳。无氧呼吸的产物:大多数高 等植物无氧呼吸产生乙醇和二氧化碳(如水稻、苹果、梨等),高等 植物的某些器官无氧呼吸产生乳酸(如马铃薯块茎、甜菜块根等), 高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。有氧呼吸释放大量能量,无 氧呼吸释放少量能量。
2019届高三一轮复习备考生物苏教专版一体资料课件：第三单元 光合作用和细胞呼吸 第9讲
第三单元 光合作用和细胞呼吸第9讲 光合作用[考纲要求] 1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。
2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。
3.实验：叶绿体色素的提取和分离。
内容索引考点一 光合作用的认识过程及光合作用的结构基础考点二 光合作用的基本过程考点三 影响光合作用的因素及应用考点四 提取和分离叶绿体中的光合色素矫正易错 强记长句重温高考演练模拟课时作业考点一光合作用的认识过程及光合作用的结构基础知识梳理1.光合作用的认识过程(连线)2.光合色素叶绿素b叶绿素a胡萝卜素叶黄素由图可以看出：(1)叶绿体中的色素只吸收 ，而对红外光和紫外光等不吸收。
(2)叶绿素对 的吸收量大，类胡萝卜素对 的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。
可见光红光和蓝光蓝紫光3.叶绿体的结构与功能(1)结构模式图(2)结构外表：①_______内部②基质：含有与 有关的酶③：由类囊体堆叠而成，分布有 和与光反应 有关的酶↓决定(3)功能：进行 的场所。
双层膜暗反应基粒色素光合作用(1)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光( )(2)叶绿素a 和叶绿素b 都含有镁元素( )(3)叶绿素a 和叶绿素b 在红光区的吸收峰值不同( )(4)叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多( )(5)光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中()(6)叶绿体内膜的面积远远大于外膜的面积( )常考基础诊断×√√×××教材热点拓展下面是光合作用探索历程中恩吉尔曼和萨克斯的实验示意图，请分析：(1)恩吉尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？提示 选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气多的部位。
提示(2)恩吉尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原因是什么？提示 排除氧气和除极细光束外的其他光的干扰。
(3)萨克斯实验中进行“黑暗”处理的目的是什么？提示 消耗掉细胞中原有的淀粉，防止对实验结果造成干扰。
2019版高考生物一轮复习第3单元光合作用和细胞呼吸单元网络构建课件苏教版
⑬ 叶绿体类囊体膜上 ⑭ 叶绿体基质
⑮ CO2固定，C3还原 ⑯ C6H12O6＋6O2＋6H2O―酶―→6CO2＋12H2O＋能量
⑰ 细胞质基质、线粒体 ⑱ C6H12O6―酶―→2C2H5OH＋2CO2＋能量(少)或2C3H6O3＋能量(少)
第 单元 光合作用和细胞呼吸 单元网络构建
———————— [总揽全局]————————
———————— [精要填充]————————
① RNA ② 催化作用 ③专一性 ④ 显著降低活化能 ⑤ 温度、pH、底物浓度、酶浓度等 ⑥ C、H、O、N、P
⑦ A－P～P～P ⑧ ADP＋Pi＋能量 ⑨ 细胞呼吸 ⑩ 直接能源
2019/6/12
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谢谢欣赏！
2019/6/12
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全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历பைடு நூலகம்等，着重记下老师对问题的综合阐述。
高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用第3课光合作用探究历程和基本过程课件苏教版
(3)加入少许CaCO3能避免叶绿素被破坏。 (4)用乙醇提取的叶绿体色素中无胡萝卜素。
( √) ( ×)
分析:叶绿体中的色素有叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素。 (5)使用定性滤纸过滤研磨液。 ( × )
分析:过滤研磨液使用的是单层尼龙布。 (6)在画出一条滤液细线后紧接着重复画线2～3次。
考向二 结合色素的提取和分离实验,考查实验结果的分析能力 3.(多选)(2021·盐城模拟)如图是新鲜菠菜叶中的光合色素纸层析的结果,下 列有关叙述不正确的是 ( ) A.生存环境中缺镁,受影响的是色素带①②中的色素 B.低温对色素带④中色素的破坏率最高 C.纸层析法的原理是光合色素易溶于无水乙醇 D.四条色素带中的色素都可以吸收蓝紫光和红光
【解析】选B、C、D。色素带①②是叶绿素,而镁元素是叶绿素的组成成分,所 以镁元素缺乏影响色素带①②的含量,A正确;寒冷时,叶绿素容易被破坏而使叶 片呈黄色,所以低温对色素带①和②中色素的破坏率最高,B错误;纸层析法的原 理是光合色素在层析液中的溶解度不同,导致其随层析液在滤纸上扩散速度不 同,光合色素提取的原理是光合色素不溶于水易溶于无水乙醇,C错误;叶绿素a 和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光,叶黄素和胡萝卜素主要吸收蓝紫光,D错误。
3.恩格尔曼实验方法的巧妙之处: (1)巧选实验材料:选择水绵和好氧细菌,水绵的叶绿体呈螺旋式带状,便于观 察;用好氧细菌可以确定释放_氧__气__的部位。 (2)妙法排除干扰因素:没有空气的黑暗环境排除了_氧__气__和_光__的干扰。 (3)巧妙设计对照实验: ①用极细的光束照射,叶绿体上可分为_有__光__照__和_无__光__照__的部位,相当于一组 对照实验; ②临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果。
名师授法解题 抓题眼练思维
高考生物一轮复习 第三单元 第9讲 光合作用课件 苏教版
考点一
基础回扣
要点探究
命题设计
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考点一 光合作用的探究历程
1.探究普利斯特莱的实验设计和实验评价
实验设计： 密闭玻璃罩＋绿色植物＋蜡小烛鼠→→不不易易熄窒灭息死亡 实验评价：(1)本实验缺乏 空白对照 ，实验结果说服力不强，
应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于玻璃罩内，作为空白
对照。
(2)普利斯特莱没有认识到 光 在植物更新空气中的作用，而
(2)将临时装片放在黑暗和无空气的环境中是为了排除环境 中 光线和O2 的影响。
(3)设置细光线和好氧菌的好处：能够准确判断出水绵细胞 中产生 氧气 的部位。
考点一
基础回扣
要点探究
命题设计
返回
考点一 光合作用的探究历程
考点一
基础回扣
要点探究
命题设计
返回
考点一 光合作用的探究历程
4.根据鲁宾和卡门实验的设计，完善下列问题 H128O＋CO2—植—物→18O2 H2O＋C18O2—植—物→O2 (1)鲁宾和卡门应用 同位素标记 法追踪 CO2 和 H2O 中
解析
水绵进行光合作用需要光照和 CO2，NaHCO3 可为水绵提 供 CO2。选用没有空气的环境，是为了排除实验前环境中 氧的影响，确保实验的准确性。先选用极细光束，用好氧
细菌检测，能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用
完全曝光的水绵与之做对照，从而证明了实验结果完全是
由光照引起的，氧是由叶绿体释放出来的。
(约占1/4) 叶黄素 黄色 ②保护 叶绿素免受强光伤害
2.植物叶片多呈绿色的原因 (1)正常叶片呈绿色是因为 叶绿素 含量远多于类胡萝卜素
的含量，绿色掩盖了黄色。
(2)色素分子吸收 绿色 能力弱，大部分绿光被反射出来。
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B.细胞②没有与外界发生O2和CO2的交换，可断定此时光合速率等于呼吸速率
C.细胞③处在较强光照条件下，细胞光合作用所利用的CO2量为N1与N2的和
√D.分析细胞④可得出，此时的光照强度较弱且N1小于M2
解析 答案
4.如图为植物的某个叶肉细胞中两种膜结构及其上发生的生化反应模式图。 下列有关叙述正确的是
(2)判定方法 ①根据坐标曲线判定
a.当光照强度为0时，若CO2吸收值为负值，该值的绝对值代表细胞呼吸速 率，该曲线代表净光合速率，如图甲。 b.当光照强度为0时，光合速率也为0，该曲线代表真正光合速率，如图乙。
②根据关键词判定
检测指标 呼吸速率 净光合速率
真正(总) 光合速率
CO2 O2 有机物
3.植物光合作用和细胞呼吸的日变化曲线分析 (1)自然环境中一昼夜植物CO2吸收或释放速率的变化曲线
a点：凌晨，温度降低，细胞呼吸减弱，CO2释放减少。 b点：有微弱光照，植物开始进行光合作用。 bc段：光合作用强度小于细胞呼吸强度。
c点：上午7时左右，光合作用强度等于细胞呼吸强度。 ce段：光合作用强度大于细胞呼吸强度。 d点：温度过高，部分气孔关闭，出现“午休”现象。 e点：下午6时左右，光合作用强度等于细胞呼吸强度。 ef段：光合作用强度小于细胞呼吸强度。 fg段：没有光照，光合作用停止，只进行细胞呼吸。 bf段：制造有机物的时间段。 ce段：积累有机物的时间段。 一昼夜有机物的积累量＝S1－(S2＋S3)。 (S1、S2、S3分别表示曲线和横轴围成的面积)。
D.在绿色植物的叶肉细胞内，线粒体通过2过程合成的ATP比叶绿体通过
2过程合成的ATP用途单一
解析 答案
命题点二 以叶绿体和线粒体为载体分析光合作用与细胞呼吸的关系 3.下面是叶肉细胞在不同光照强度下叶绿体与线粒体的代谢简图，下列相关叙述 错误的是
A.细胞①处于黑暗环境中，该细胞单位时间释放的CO2量即为呼吸速率
A.图1、2中的两种生物膜依次存在于线粒体和叶绿体中 B.图1中的[H]来自水，图2中的[H]来自丙酮酸
√C.两种生物膜除产生上述物质外，还均可产生ATP
D.影响图1、2中两种膜上生化反应的主要外界因素分别是温度和光照
解析 答案
考点二
光合作用与细胞呼吸的 综合应用
重点剖析
1.真正光合速率、净光合速率和呼吸速率的辨析 (1)内在关系 ①呼吸速率：植物非绿色组织(如苹果果肉细胞)或绿色组织在黑暗条件 下测得的值——单位时间内一定量组织的CO2释放量或O2吸收量。 ②净光合速率：植物绿色组织在有光条件下测得的值——单位时间内一 定量叶面积所吸收的CO2量或释放的O2量。 ③真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。
2.生理过程及场所
序号
①
②
③
④
⑤
生理 过程
光反应
暗反应
有氧呼吸 第一阶段
有氧呼吸 第二阶段
有氧呼吸 第三阶段
场所
叶__绿__体__类__ _叶__绿__体__ _囊__体__膜__ _基__质__
_细__胞__质__ _基__质__
_线__粒__体__ _基__质__
_线__粒__体__ _内__膜__
B.过程①产生的能量全部都储存在ATP中
√C.过程②产生的O2中的氧来自H2O
D.过程①和②中均能产生[H]，且二者还原的物质相同
解析 答案
2.如图表示细胞内部分物质转变过程，相关描述正确的是
A.能够在生物膜上完成的过程是2、5、6、7、8
B.过程3、4的进行需要同种酶的催化
√C.图中7过程需要1过程的参与，而8过程中同时进行了2过程
第三单元 光合作用和细胞呼吸
第11讲 光合作用与细胞呼吸的综合应用
[考纲要求] 光合作用与细胞呼吸的综合应用。
内容索引
考点一 光合作用与细胞呼吸的过程比较 考点二 光合作用与细胞呼吸的综合应用 重温高考 演练模拟 课时作业
考点一
光合作用与细胞呼吸的 过程比较
知识梳理
1.物质名称：b： O2 ，c： ATP ，d： ADP ，e： NADPH([H]) ，f： C5 ， g： CO2 ，h： C3 。
吸收O2，释放CO2
细胞呼吸强度等
B点
不与外界发生气体交换
于光合作用强度
光合作用强度大 B点后
于细胞呼吸强度
吸收CO2，释放O2
命题探究
命题点一 光合作用与细胞呼吸基本过程的判断
1.下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图，下列叙述正确的是
(CH2O)＋O2
① ②
CO2＋H2O＋能量
A.过程①只能在线粒体中进行，过程②只能在叶绿体中进行
(2)光合作用与有氧呼吸中[H]和ATP的来源、去路
比较项目
来源
去路
光合作用 光反应中水的光解
用于暗反应中C3的还原
[H] 有氧呼吸
产生于第一、二阶段
消耗于第三阶段，与O2结合生 成H2O
产生于光反应阶段，其 用于暗反应过程中C3的还原，
光合作用
其中的能量转变成有机物中稳
中的能量来自光能
ATP
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ定的化学能
重点剖析
1.光合作用与细胞呼吸中物质及能量转化 (1)光合作用和有氧呼吸中各种元素的去向
C：CO2—暗—反—应→有机物—呼—吸—Ⅰ→丙酮酸—呼—吸—Ⅱ→CO2 H：H2O—光—反—应→[H]—暗—反—应→(CH2O)—有—氧—呼—吸—Ⅰ—、—Ⅱ→[H]—有—氧—呼—吸—Ⅲ→ H2O O：H2O—光—反—应→O2—有—氧—呼—吸—Ⅲ→H2O—有—氧—呼—吸—Ⅱ→CO2—暗—反—应→有机物
三个阶段均能产生，但 用于各项生命活动(光合作用的
有氧呼吸
第三阶段相对较多
暗反应除外)
(3)光合作用与有氧呼吸中的能量转化
2.不同光照条件下叶肉细胞的气体代谢特点
光合作用强度与细 曲线
胞呼吸强度的关系
气体代谢特点
A点 只进行细胞呼吸 吸收O2，释放CO2
图示
细胞呼吸强度大于
AB段 光合作用强度
释放量(黑暗) 吸收量(黑暗) 消耗量(黑暗)
吸收量 释放量 积累量
利用量、固定量、消耗量 产生量
制造量、产生量
2.光合作用与细胞呼吸曲线中的“关键点”移动 (1)细胞呼吸对应点(A点)的移动：细胞呼吸增强， A点下移；细胞呼吸减弱，A点上移。 (2)补偿点(B点)的移动 ①细胞呼吸速率增加，其他条件不变时，CO2(或 光)补偿点应右移，反之左移。 ②细胞呼吸速率基本不变，相关条件的改变使 光合速率下降时，CO2(或光)补偿点应右移，反之左移。 (3)饱和点(C点)和D点的移动：相关条件的改变(如增大光照强度或增大CO2浓 度)使光合速率增大时， C点右移，D点上移的同时右移；反之，移动方向相反。