一年级拼音教学的教学设计

一年级拼音教学的教学设计

一、启发谈话，激发兴趣

1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢。

师：好，今天老师就给大家讲一个故事，题目叫《小熊进城》。

师：很久以前，森林里住着一只熊妈妈和她的儿子小熊。可这只小熊贪玩，贪吃却不爱学习。无论妈妈怎么说，他都不听。转眼小熊长大了。有一天，他听说城里有好多好玩的地方，有好多好吃的东西，于是，他就偷偷一个人跑到城里去。玩着玩着，小熊想上厕所，于是他就进了一个看起来有点像厕所的地方。结果一进去，却被兔阿姨给赶了出来。为什么呢？原来，他进了女厕所。为什么他会走进女厕所呢？因为他不认识“男”跟“女”两个字。旁边的人看到小熊出丑，都大声笑起来，而小熊却脸红了。

师：好，老师的故事先讲到这里，那你们告诉老师，为什么大家会笑小熊呢？

生：因为他不识字。生：因为他进了女厕所。

师：那同学们，你们想识字吗？生：想。

师：要想识字就必须先学好拼音。从今天开始，我们就一起来学习拼音。首先，我们来读一首儿歌。

汉语拼音用处大，看书识字需要它。

帮助学习普通话，我们决心学好它。

（由于孩子们读幼儿园是在故事中逐渐成长的，当他们一进入小学一年级，难免有些不适应。而教师一开始就以故事导入，既激起学生的兴趣又让他们重温旧梦，起到一个过渡的作用）

二、教学单韵母

1、指导学生观察图画。师：谁来说说图上画的是谁？他们在干什么？

生：图上画的是爸爸妈妈在划船。

生：图上画了一位小朋友坐在船上唱歌。

生：图上画了一只公鸡在“喔喔”叫。生：图上还画了一只天鹅在水里游泳。

师：小朋友的眼睛真亮呀！哪个小朋友的耳朵最灵，能听到好听的声音！

生：我听到小女孩唱a 的歌，公鸡唱o的歌。（师出示a和o）

生：我听到小鸟叽叽喳喳地叫着，小鸭嘎嘎地叫着，大白鹅也在唱歌。

生：我会背《咏鹅》，鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水……（师出示e ）（在学习拼音之前，老师引导学生先观察图，欣赏大自然的美，激发学生对美好生活的向往，让学生带着愉快的心情学习汉语拼音的第一课。教师充分利用情境图帮助学生学习拼音，培养学生观察能力，发展学生语言，增强了学习的趣味性。）

2、教学a o e的发音、形状

（1）教师示范，学生观察、模仿，反复练习。

（2）利用顺口溜，帮助学生记忆发音方法。张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。

（3）师：图中的什么地方与我们学过的一个字母很相似。

生：鹅在水中的样子。

师：你观察得很认真。哪位小朋友还能根据他们的形状编出顺口溜。教师帮助学生说出来：半圆竖弯a a a，小圆小圆o o o，一横半圆e e e。

(为了培养学生自主学习的能力，我尽量放手让学生自己去寻找“新的发现”，教给学生学习的方法，先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆字形，再引导学生联系生活想像字形，最后指导学生根据画面编顺口溜记忆字形。学生在师生平等对话的教学形式中，愉快地学习。)

三、课间活动

学生将事先准备好的橡皮泥拿出来，然后动手捏出a o e的形状。（低年级的学生是最“好动”的而教师让他们动手捏橡皮泥，可以说是投其所好，大大激起学生的兴趣。）

四、指导书写

1、认识四线格。

2、教师示范，讲清，的笔顺笔画及在四线格中的位置。

3、学生跟老师一起书空。

4、学生在拼音本上各写三行。