苏教版小学二年级上册语文《秋游》教学设计1
苏教版二年级语文《秋游》教案
苏教版二年级语文《秋游》教案一、教材分析1. 教材名称：苏教版二年级语文第一册《秋游》2. 学习目标：•了解秋天万物凋零，自然景色美丽的特点；•发展语言表达能力和想象力；•培养学生对大自然的热爱和珍视精神。
3. 教学重点：•熟悉秋天自然景色的描述；•掌握词汇和表述方式；•培养学生对秋天的认知和爱好。
4. 教学难点：•学生自我表达，真正理解秋天景象；•掌握不同表达方式的运用；•激发学生对秋天的情感和认知。
二、教学步骤1. 导入新知为了激发学生对秋天的学习兴趣，教师可以播放一段视频或者展示一组图片，让学生感受秋天的景象，让学生形成对秋天的初步印象，例如：蔚蓝的天空，漫天的枫叶飘落在身边，空气中飘散着丝丝凉意……这些描述可以有效引起学生对秋天的兴趣，激发想象力，使学生更愿意了解秋天的真实本质。
2. 课文阅读•为了让学生理解《秋游》的中心意思和趣味，教师可以播放录音并请学生跟读或背诵课文。
•让学生自己想象课文情境，了解秋天的景象，并进行思考和想象，帮助他们建立自己独特的秋天认知。
•让学生一起谈论，分享自己的想法，增进同学之间的沟通和交流。
3. 词语辨析阅读材料后，教师可以针对其中一些生词、词组和表达方式展开讲解，例如：•萎黄：什么是萎黄？怎么用词？•枫叶：秋天常常能见到的，特别的景象，你们喜欢吗？•蘑菇：秋天野外常有的经常给人采摘，有哪些品种，怎么采？通过针对词语进行精准的解析，让学生理解更深刻，也增加了学生的词汇量。
4. 课堂练习•学生针对本文进行阅读理解，加深对文章的理解；•学生自己在本文中构思和描述秋天的景象，开展创意写作，使其遵循“表达自己”和“激发创造性”的原则，发挥孩子们的想象力和才华。
5. 作业布置学生可以按照自己在课堂上的所学和感受，完成相应的写作练习或是深一层阅读。
三、教学效果评估为了检验学生的学习效果和对此次课程的掌握情况，可以进行测验。
可以以上述教学目标为依据，对学生进行如下指标评估：1.对课文的掌握情况；2.是否表达了自己的想法；3.是否能恰当使用所学的词汇；4.是否能体现所学的语言表述方式。
苏教版二年级语文《秋游》教案3篇
苏教版二年级语文《秋游》教案3篇苏教版二年级语文《秋游》教案3篇苏教版二年级语文《秋游》教案1设计理念《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。
运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。
教学流程一、创设情境，激情导入教学一开始，可组织学生唱《秋游》这首歌，接着，老师用生动的语言来创设情境：“秋风起了，天气渐渐凉了。
在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。
我想知道，他们去了哪里?那里景色美吗?他们玩得开心吗?”随即，音乐响起，老师声情并茂朗诵课文，而学生则闭上眼睛，边听边想像。
之后，可让学生说说，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。
这样，学生的兴致就会被激发起来。
二、观图添彩，感受景美学生经过初读，对课文已经有了一定的感受。
这时，教师打开多媒体课件，说：“我这里有两幅郊外的景色图，可惜不是彩色的，故而美感不够。
同学们能帮助添上色彩吗?”学生定会兴趣倍增。
老师让学生先认真读读课文二、三自然段，看看哪些是描写色彩的词语。
这样，读就更有目的了。
第一幅为蓝天白云图。
当学生说出天空是“蓝蓝的”时，老师就用鼠标点击，添上蓝色，并让他们判断深浅，以感受“蓝蓝的”一词的韵味。
然后，用多媒体展示白云的动态变化，让学生添色，并绘形。
通过动态变化，让学生体会“有时。
有时。
”的意思。
随后，老师再进行白云的其他造型，让学生用“有时像。
，有时像。
”的句式来练习说话。
第二幅为农田丰收图。
与上面一样，学生说出“稻子是黄的，高粱是红的，棉花是白的”，老师分别用鼠标在图上添上颜色，再引导学生把颜色说形象：稻子——金黄，高粱——火，棉花——洁白。
然后，老师用多媒体作动态展示：稻子上下起伏。
老师进一步启发：“多美呀!谁能用‘稻子黄了，像()。
’的句式来作一个形象性的描写呢?”学生充分发挥想像，只要说得有相似处老师都给予肯定。
小学二年级语文上册秋游教案
小学二年级语文上册秋游教案苏教版小学二年级语文上册秋游教案（通用13篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺为大家收集的苏教版小学二年级语文上册秋游教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文上册秋游教案篇1教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3．了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学重点：如何在美读课文中让学生去感受秋天的美好景象，培养学生流利正确地说话。
教学难点：句式训练教学准备：小黑板教学过程：一、导入小朋友们，还记得练习1里关于秋天的成语吗？师起头：金风——恩，多好的秋天，闻一闻，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，在这美好的季节里，让我们继续去——《秋游》，来，开心地读课题——（生读课题）。
上节课，我们学习了课文的第一自然段，请大家轻轻的打开书，（表扬姿势）让我们一起美美的读这一个自然段。
一二起！二、学习第二自然段1、真棒，小朋友们去郊游多开心呀！让我们赶紧跟上，请自由朗读课文第二和第三自然段，要求：咬准字音，读通句子。
好，开始吧！2、准备好，让我们出发吧，先抬头看看，天空是什么颜色的？（出示：蓝蓝的）（全班齐读。
）可平时我们都说天空是？蓝的，（贴词）大家比一比，在这里，哪个词好，为什么？（生思考作答）（师总结）3、对了，秋天的天空格外的蓝，秋高气爽，（加天空两个字）谁看到的天空更美？来，就读这5个字。
（评：你看到的天空真蓝啊）（读得真棒）（好美的天空）4、蓝蓝的天空真大啊，书上有一个词写出了天空的大，就是——，（根据回答板书：一望无边）什么意思？哦，原来天空是这么广阔啊，你觉得我们能不能把它读得更大点？（评：真是一眼望不到边）把美丽的颜色带上（齐读：蓝蓝的天空一望无边）。
苏教版小学二年级语文上册第1课《秋游》教学设计
苏教版小学二年级语文上册第1课《秋游》教学设计苏教版二年级上册第2单元１.秋游一、教学目标：1.能准确识读生词，读准“嗓子”等轻声，儿化音“打滚儿”。
能正确、规范地书写9个生字，听写课后8个词语。
2.能联系生活实际和结合上下文理解“一望无边、郊外”等词语的意思。
能用“有的??有的??有的??”说一句话。
3.能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，借助插图，读懂课文内容。
感受秋天天空、田野的美丽景象，体会秋游时尽情玩耍的快乐。
二、教学重难点：重点：1.能正确、规范地书写9个生字，能听写课后8个词语。
能用“有的??有的??有的??”说一句话。
2.能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，借助插图，读懂课文内容。
难点：1.能联系生活实际和结合上下文理解“一望无边、郊外”等词语的意思。
2.一边读一边想画面，借助插图，读懂课文内容。
感受秋天天空、田野的美丽景象，体会秋游时尽情玩耍的快乐。
三、教学准备学生准备：1.圈出生字，借助拼音认读生字。
（得两颗星）2.借助拼音正确朗读课文，标出自然段。
（得两颗星）教师准备：制作课件四、教学课时：2 五、教学过程：第一课时环节一、认识――自主阅读，整体把握一、复习导入1．回顾诗歌《秋天到》1（1）同学们，在前面练习1中学过的《秋天到》，你们还会背吗? 指名背诵。
（2）诗歌主要讲了秋天庄稼、果子长得好，是一个丰收的季节。
秋天这么美，你们想出去看看吗?现在老师就带你们去秋游。
2.揭示课题（1）跟老师一起写课题，齐读课题。
（2）“秋游”什么意思?（秋天出去游玩，多是集体组织的），那春天出去游玩就是――春游。
二、检查预习1．那小朋友们跟老师到哪儿去秋游？他们看些什么?玩些什么? 预习课文了吗？请同学们把书翻到第22页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：郊外白兔一望无边喊着凉了．．老师追逐．．．绵羊高梁棉花稻子逮蚂蚱打滚儿亮嗓子．自由练读，同桌互读，用心听。
苏教版小学二年级上册语文教案：秋游
苏教版小学二年级上册语文教案：秋游一、教学目标1.学生能够识认秋季自然景观的名称和特征。
2.学生能够运用所学词汇和句型描述秋季自然景色，发挥想象力，加强语言锻炼。
3.学生能够使用积极、健康的态度、行为参加户外活动。
4.学生能够在完成活动的过程中，培养团队精神，增强同伴间互帮互助、彼此关心和扶持的认知。
二、教学重点1.能够识认秋季自然景观的名称和特征。
2.能够使用积极、健康的态度、行为参加户外活动。
三、教学难点1.能够使用积极、健康的态度、行为参加户外活动。
2.学生能够在完成活动的过程中，培养团队精神，增强同伴间互帮互助、彼此关心和扶持的认知。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师带领学生回想一下秋天的景色有哪些？第二步：呈现（10分钟）教师在黑板上呈现秋季的自然景观图片，让学生看一看并描述这些景色的名称和特征。
如蓝天白云，彩色的树叶，金黄的麦穗等等，引导他们运用多种的形容词和形容语。
第三步：活动组织（20分钟）教师组织学生进行户外活动，如参观公园、爬山等。
并给学生讲解注意事项与安全常识。
第四步：收集材料（15分钟）活动期间引导学生收集所见所闻，然后返回教室，让学生分享他们的发现和收获，并鼓励他们完善描述内容。
第五步：整理语言（15分钟）让学生在分享中相互交流与整理语言，帮助他们更好地表达所观察到的人、事、物。
第六步：展示（10分钟）让学生进行口述练习，对与秋季景色有关的事物进行描述，并展示给同学，并带领学生齐欣赏。
第七步：总结（5分钟）让学生分享他们对于秋季的感受与体验，并引导学生从活动体验中领悟到团队合作的力量与重要性。
五、教学评估让学生在活动结束后，回答下面的问题：1.你见到了哪些秋天的景色？2.你有没有新朋友？3.你学了什么？教师在观察学生的学习成果的同时，也要将学生表现的情况加以总结和反思。
六、教学反思本堂课程号召学生参与户外活动，以帮助学生更好地追求积极、健康的态度和行为。
在活动的过程中，让学生体验和参与，通过展示和分享的方式，帮助学生将所习得的知识与感受融入自己的生活，更好地发挥、领悟团队合作的力量与重要性。
2017部审苏教版二年级语文上册课文1《秋游》教案教学设计
1秋游教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡。
教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入新课1. 齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、板书课题，解题“秋游”是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。
（出示投影）三、指导看图1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3. 草地上小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。
要求学生用“有的“组成句式说话）四、初读指导1. 自学生字词。
(1)给每个自然段写上序号。
(2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。
(3)识记生字。
2. 检查自学情况。
(1)出示词语，指名读。
重点领会“郊外、追逐、打滚儿”的意思。
(2)齐读田字格里的生字。
3. 各自轻声读课文。
4. 分自然段指名读课文。
5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。
（）同学们玩得很高兴。
（）同学们跟老师到郊外游玩。
（）天空美。
（）农田美。
指名到前面填写。
6. 齐读课文。
五、读抄词语（课后第二题）。
第二课时一、听写生字词二、精读训练1. 指名读。
2. 分自然段讲读。
第一自然段（1）指名读。
（2）这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？（３）比较加了“渐渐”有什么不同。
（４）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？（５）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢?请读第二段。
第二自然段（1）指名读。
（2）谁来读读写秋天天空景象的句子。
（3）你觉得秋天的天空的景象怎么样？（4）有感情地朗读。
苏教版小学语文二年级上册教案1、秋游
1、秋游
教学要求：
知识与能力：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个只识不写，理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”练习说话。
3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，培养热爱大自然的思想感情。
过程与方法：
利用动手画画，将自己理解的秋天的美景画下来，并通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象。
情感态度价值观：
通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，培养热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
学会本课生字，学会用“有的……有的……有的……”练习说话。
教具准备：
幻灯、教学挂图、田字格小黑板、生字卡片
教学时间：
三课时
第一课时
教学过程：
一、激情导入
二、解题，质疑
三、初读课文
四、初读课文
五、指导写字
第二课时教学过程：
一、复习导入
二、指导写字
自由读全段，思考：这一段有几句话？ 分别
指名读第一句话，说说同学们是怎么玩 的？
有时像 学生想象做画 齐读第二自然段
指名读第三自然段 你喜欢哪一句？为什 么？
再次用笔画出农田的美 景。
齐读第三自然段
说说同学们是怎么玩 的？在图上指出相应的
内容。
这句话写了小朋友在草 地上的几种情况？你是
怎么知道的？
三、小结
第三课时教学过程：
一、复习导入
二、指导朗读
三、指导写字
四、练习
四、作业
1、练读全文
2、抄写第三题的词语。
2017-2018年苏教版小学语文二年级上册《秋游》优质教案第一课时【新版】
《秋游》教案第一课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。
3．通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。
重难点1．能正确，流利、有感情地朗读课文。
2．学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。
3．能正确、美观地书写生字．课前准备多媒体课件、挂图、生字卡片。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入1．播放手机精彩的导学作业2．同学们，在前面练习1中所学过的《秋天到》，你们还会背吗?请同学们齐背一下。
3．秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。
二、板书课题1．跟老师一起写课题。
2．齐读课题。
3．‘秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)学生一边提问题，老师一边在课题旁打“?”)三、指导看图1．下面我们来看这幅图(出示多媒体课件)2．图上画了什么?从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的?小朋友又在干什么呢?(引导学生用(有的……有的……有的…．””来回答问题) 四、初读指导1．自己轻声读课文，要求：(1)标上小节号．(2)画出带有田字格中生字的词语．(3)借助拼音，读准字音，读通句子．2．同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗?(投影出示)凉了郊外一望无边几只绵羊忙着追逐叫喊(1)自己先读读这些词语。
(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?(3)学生相互讨论、交流。
字音：凉：是边音，不是鼻音。
追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。
凉、望、羊、忙：都是后鼻音。
(4)同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。
(5)现在老师把拼音擦掉，你还会读这些词吗?自读，指读，齐读。
(6)你能给这些生字组一个词或组一个成语，或说一首带有生字的诗?3．同学们，你们的知识真丰富，老师为你们感到自豪。
老师这儿还有一些生字词，你们会读吗? ’(投影出示二类词)绵羊稻子高粱棉花打滚逮蚂蚱亮开嗓子(1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区别?(单独读“粱”是第二声，“蚱”是第四声，读成词时读成轻声)(2)自读，同座位互相读，互相纠正。
二年级上语文教学设计秋游_苏教版
二年级上语文教学设计秋游_苏教版1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
识写“忙、凉”。
2、通过朗读，进一步明白得由生字组成的词语在课文中的意思，了解秋天的特点。
3、通过对文本的学习，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生观赏美和热爱大自然的感情。
二、教学重难点1、学会用“几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
”中的有时想象说话。
2、通过朗读感受“农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了”的颜色美。
三、教学过程一、揭题导入，演唱秋游1、唱《秋游》。
【熟悉的歌曲，将小孩们带入秋游的情境，欢乐的旋律，为全文的体验埋下伏笔。
】[来源:]2、揭题。
[来源:ZXXK]今天我们连续一起欢乐地——秋游。
【直截了当点题，直抵目的地。
】二、图文结合，走进秋天1、学习第一句秋风起了，天气慢慢凉了。
你还能够将这一句换个说法吗？（小小提示)能够联系《练习1》的成语。
【联系旧知，在巩固体验中活学活用刚学过的成语。
】2、学习第二句。
同学们跟老师去郊外游玩。
1、“郊外”是什么模样的？【联系学生的生活体会，对郊外的景象做一番想象，生活与学习相融。
】2、“同学们”会看到什么？玩些什么？【预设后面的情境，为后面学习的内容与自己预设的相对比而作铺垫。
】3、小朋友，第一自然段是文章的总起，告诉我们故事发生的时刻——秋天，地点——郊外，人物——同学们和老师，情况的起因——游玩。
我们以后也能够在故事的开头告诉大伙儿时刻、地点、人物、起因。
[来源:学,科,网Z,X,X,K]【在体验中初步学习文章的结构、表达顺序。
】三、阅读“秋”、体验“游”，随文识字1、图上画了什么？从上到下观看一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的？小朋友又在干什么呢？随机指导朗读“蓝蓝的天空一望无边，几朵……几只绵羊。
”反复朗读，关心小孩在头脑中建立天空的形象。
2、出示：一望无边(识记“望”，出亡在外，站在高出地面的土墩上翘首远看，也有“举头望明月”之意。
那个地点，仰望蓝天，一望无边。
苏教版小学语文二年级上册秋游教学设计
《秋游》教课方案吉鹏一、教材剖析这是一篇情形交融的记述文。
全文生动地描述了同学们在老师的带领下去郊游的情形，表达了孩子们沉醉在秋季大自然的快乐心情。
全文共有 4 个自然段。
第一自然段简要表达了同学们在老师率领下去郊野秋游。
第二、第三自然段分别描绘了秋季的天空和野外的漂亮情形。
作者依据从秋季上到地面的次序，抓住秋季里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特色，描述了一幅充满生气的秋景图。
第四自然段表达了同学们秋游时在草地上尽兴嬉戏的情形，充足显现了同学们在大自然的怀抱中尽兴享受的快乐心情。
二、学习目标：1、经过察看图画领会文章内容感情，指名读、范读、自由朗诵等达到不一样方式念书，正确、流畅、有感情地朗诵课文，累积朗诵的方法使孩子会念书。
2、经过读文、组词、用词说话、议论识字方法学会本课生字，两条绿线里的字只识不写。
理解能由生字构成的词语。
能用“有的有的有的”说一句话，在频频练习中稳固认知，做到会认会写会用，在老师的指导下书写生字，达到规范、正直、整齐。
3、经过对课文的朗诵、感悟，感觉秋季的美好情形，激发热爱大自然思想感情。
三、教课重、难点：要点：能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
能正确、雅观地书写生字。
难点：学会抓住光景的特色，抒发自己的感情。
四、教法与学法：1、示范朗诵，指引点拨。
2、看图、想象与品读相联合。
五、教具准备：课件六、教课时间： 2 课时。
第一课时一、讲话导入小朋友，我们刚学过《秋季到》这首诗，谁愿意背给大家听一听！秋季这么好，你们都想出去玩玩吗？二、解题1、读课题，“秋游”这个课题什么意思？2、拓展：春季，我们到郊野游乐叫什么？在天朗气清的秋季里能去郊野游乐是一件多么高兴的事呀！带着这类欢喜的心情齐读课题。
3、孩子读了两遍课文的题目你有什么问题吗？带着问题念书，必定会有更多的收获。
三、察看图画，初读课文1、我们先来看看课文的插图，由远及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么样子？农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么知道的？2、野外上同学门在干什么？（用“有的，有的，有的。
二年级上册语文教案1秋游 苏教版
苏教版小学二上《秋游》教案教材简析:苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的散文。
课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游,描绘了秋天天空与田野的美好景象,表达了小孩沉醉在秋天大自然中的愉快与欢乐的心情。
全文共有4个自然段,依循“秋景－－秋游”的顺序,紧紧扣住标题描写与叙述。
课文语言生动形象,浅显易明白,意境优美,是进行朗读训练的好教材、教学目标:１。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
２。
学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。
认识1个偏旁“”(撇刀头),理解由生字组成的词语。
3。
通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点:重点:有感情地朗读课文。
难点:抓住重点词反复品味朗读,感受秋天的美景。
教具准备:多媒体课件教学过程:一、检查复习,导入新课:1。
认读生字词(1)昨天我们跟课文的生字交上了朋友,今天老师又把它们请进了课堂。
多媒体出示:农兔逐追望喊郊凉滚游(2)指名读,齐读、(3)指名组词。
2。
看图练说(显示画面:蓝天、白云、稻子、棉花、高粱)(1)谁能把您们观察的美景说出来？提供句式:①啊,秋天的景色真美啊!、②啊,秋天的景色真美呀！(2)学生练说。
(各自练,指名说)3、郊外的秋天如此美丽,您们想去那儿看一看,玩一玩不？说走就走,现在我们一块儿去秋游。
(揭题,板书课题:秋游)二、学习第一自然段1、(多媒体出示第一自然段)指名读、2、小朋友想一想,这位同学为什么要把“慢慢”读得这么慢？能够换个什么词？去掉行不？为什么?３、再读第一句话,指导读好“慢慢”、4。
用“慢慢”说一句话、5、齐读,想:这一段主要告诉了我们什么？学生回答,教师相机板书:秋天来了过渡:他们来到田野,看到了什么?三、图文结合,学习课文的第二、三自然段。
(一)总体感知第二、三自然段。
1。
显示画面(1),请小朋友轻声读课文,找一找课文中的哪几个自然段是描写这幅画的?2。
学生轻声读课文。
二年级上册《秋游》第一课时教学设计苏教版.docx
二年级上册《秋游》第一课时教学设计苏教版二年级上册《秋游》第一课时教学设计苏教版教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语，并积累词汇。
3、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重点：理解课文内容，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学难点：会用“有的……有的……有的……”说一句话。
教具准备：多媒体课件教学过程1、听写生字词。
2、出示秋天的图片引入新课。
二、新授学习课文中的词语读音。
渐渐郊外追逐打滚儿逮蚂蚱嗓子师范读。
学生仔细听，边听边划出不懂的字词。
教学第1自然段。
1、师范读第1自然段。
提问：这一自然段，可以知道时间、地点、人物、事情分别是什么？2、引导学生说出，带去郊外游玩。
3、理解“郊外”。
4、指导朗读。
齐读、指名读第一自然段。
教学第2-3自然段。
1、带读第2自然段。
2、同学之间互相讨论交流。
“蓝蓝的天空”是什么样的？一望无边蓝蓝的天空。
天空还是怎样的呢？还有哪些词也表示“一望无边”这个意思？一望无际一望无垠：一眼望不到边齐声读读这些词语。
天空中的白云又是什么样的？读读书上的句子。
看，天上的云真是变化多端，姿态万千，继续想像，或根据你刚才看到的画面，用"有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去，看谁说得更美、更生动。
教师根据学生说的内容进行指导、纠正。
可真美呀!我们也要把这美景读出来。
【采用多种形式的朗读让学生抒发对秋天的喜爱之情。
】3、师范读第3自然段。
农田也很美，你从哪些句子读岀来的？出示：稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
这句话除了说颜色，还有表示这些庄稼都成熟了.庄稼丰收了，此时农民的心情怎样?让我们带着高兴的心情读一读。
教学第4自然段。
1、齐读第4自然段。
2、这一段里有几句话?分别告诉我们什么？3、什么是“向着天空亮开了嗓子” ？4、指导朗读。
读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”，同学们多么高兴啊！教师引读：大家多开心啊！5、指导朗读。
第4自然段中的三个“有的”声音要逐步提高，语速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多开心日”要重音轻读。
苏教小学语文二年级上册《 1 秋游》教案_0
1）. 能准确、流利、有感情地朗读课文。
2）. 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书： 1 秋游作业设计：课内：抄写字词、组词、说话、扩词。
课外：抄字词，听写生字词。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一．导入新课1. 齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二．板书课题，解题“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。
（出示投影）三．指导看图1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。
要求学生用“有的“组成句式说话）四．初读指导1. 自学生字词。
(1).给每个自然段写上序号。
(2).轻声读课文，画出不理解，不理解的词。
(3).识记生字。
2. 检查自学情况。
(1).出示词语，指名读。
重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。
(2).齐读田字格里的生字。
3. 各自轻声读课文。
4. 分自然段指名读课文。
5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。
（）同学们玩得很高兴。
（）同学们跟老师到郊外游玩。
（）天空美。
（）农田美。
指名到前面填写。
6. 齐读课文五.读抄词语（课后第三题）第二课时一．听写生字词二．精读训练1. 指名读。
2. 分自然段讲读。
第一自然段（1）.指名读。
（2）.这个段有几句话？第一句说了什么？这个句能不能先说“天气逐步凉了”，再说“秋风起了”？（３）比较加了“逐步”有什么不同。
（４）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？（５）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。
第二自然段（1）.指名读。
（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。
苏教小学语文二年级上册《1秋游》教案1
秋游教课设计1.学会本课生字，理解生字构成的词语。
1）.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2）.感觉秋季的美好情景，激发热爱大自然的思想感情。
教课重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书：1秋游作业设计：课内：抄录字词、组词、说话、扩词。
课外：抄字词，听写生字词。
教课时间：三课时。
教课过程：第一课时一．导入新课齐背练习1中的小诗《秋季到》，并谈谈这首诗歌里主要讲的是什么？过渡：秋季这么好，你们都想出去玩玩吗？二．板书课题，解题“秋游“是秋季出去游乐的意思。
秋季到哪儿去游乐？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。
（出示投影）三．指导看图秋季的天空怎么样？你们看白云像什么？秋季农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。
要修业生用“有的“构成句式说话）四．初读指导自学生字词。
(1).给每个自然段写上序号。
(2).轻声读课文，画出不理解，不理解的词。
(3).识记生字。
检查自学状况。
(1).出示词语，指名读。
要点领悟“郊野、追赶、打滚儿“的意思。
(2).齐读田字格里的生字。
各自轻声读课文。
分自然段指名读课文。
理清脉络，出示思虑题：课文四个自然段的意思分别写在了下边，比较课文想想，在前方的括号里填上序号。
（）同学们玩得很快乐。
（）同学们跟老师到郊野游乐。
（）天空美。
（）农田美。
指名到前方填写。
齐读课文五.读抄词语（课后第三题）第二课时一．听写生字词二．精读训练指名读。
分自然段讲读。
第一自然段1）.指名读。
2）.这个段有几句话？第一句说了什么？这个句能不可以先说“天气逐渐凉了”，再说“秋风起了”？（３）比较加了“逐渐”有什么不一样。
（４）第二句说了什么？为何秋游要到郊野呢？（５）过渡：同学们去郊野游乐，看到些什漂亮的情景呢》请读第二段。
第二自然段（1）.指名读。
2）.谁来读读写秋每日空情景的句子。
3）.你感觉秋季的天空的情景怎么样？4）.有感情地朗诵。
二年级上册语文教案1秋游_苏教版
二年级上册《秋游》教学设计要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
一、教材分析这是一篇情景交融的记叙文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。
全文共有4个自然段。
第一自然段简要叙述了同学们在老师带领下去郊外秋游。
第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。
作者按照从秋天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。
第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
二、教学目标：1、通过观察图画体会文章内容情感，指名读、范读、自由朗读等达到不同方式读书，正确、流利、有感情地朗读课文，积累朗读的方法使孩子会读书。
2、通过读文、组词、用词说话、讨论识字方法学会本课生字，两条绿线里的字只识不写。
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秋游第二课时教学设计
教学目标：
1.通过本文的学习，能使学生能正确书写与认读“老”、“凉”、“郊”、“望”、“兔”、“师”、“追”等10个汉字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能使学生理解课文中什么是景、什么是情，为何要交融、又是如何交融的。
教学重点：
1.熟读课文，理解课文的第二、三、四自然段。
2.正确书写“老”、“凉”、“郊”、“望”、“兔”、“师”、“追”等生字。
教学难点：
感受秋天美好的景色，体悟文中蕴含的真情。
教学过程：
第二课时
一、复习旧知，导入新课
同学们，上一节课我们初步学习了课文，对课文内容有了个大致的了解，对生字有了正确的认识，今天我们再来熟悉一下。
（1）指名读生字、齐读。
（2）熟读课文。
（3）过渡：郊外的秋天如此美丽，让我们再去哪儿美美地看一看，开心地玩一玩吧。
二、品读课文
（一）学习第二自然段
1.谁来读一读这段，看看秋天的天空是什么样子的？（指名读）
2.指名学生回答；根据学生回答板书，蓝蓝的、一望无边。
一望无边是什么意思呢？哪位同学说说自己的想法？
3.蓝天下有什么？谁愿意告诉大家？（指名读）
4.白云像什么呀？板书：白云（白兔、绵羊）
5.这些白云的形状太有趣了，你们喜欢吗？那么让我们一起来读一读吧。
板书：喜欢
6.白云还会变成什么样子呢？老师这儿有几幅图画，请同学们看一看像什么。
（出示课件）根据学生回答板书。
像--------，像--------
7.练说。
我相信同学们如果参加了秋游，也会描写白云了，让我们来试一试吧。
出示练习。
8.小结：你们觉得天空美吗？美在哪里？那么美的天空，同学们看了心情如何？
好，我们就带着高兴（愉快）的心情，把它的美读出来吧。
齐读。
9教师范读，并指导。
学生练读，指名读，齐读。
过渡：秋天的天空是美丽的，秋天的田野是怎样的呢？
（二）学习第二段
1、.出示图片，让学生观。
察第一幅图是什么？第二幅图是什么？第
三幅是秋天的稻子，看是什么颜色的？
2、文中描写的田野是这样的吗？谁来读一读，再一起来读一读。
3、出示图片。
稻子黄了，农民在收割，黄了说明稻子怎么样啦？高粱红了、棉花白了又说明了什么？
板书：庄稼成熟了，农民伯伯要丰收啦。
4、再来看一看图画，你觉得田野景色如何？心情如何？
5、听老师范读，看怎样把美读出来的？
指导：黄了、红了、白了，逐次声音提高。
6、学生试读一下。
师生齐读。
小结：秋天的田野一番丰收的景象，一片片庄稼色彩鲜明、五彩斑斓、真是让人愉快啊，让我们再来读一读吧！
（三）学习最后一段
1、同学们，秋游的同学跟着老师欣赏了一幅幅美景后，他们又来到了哪里？同学们都干什么啦？谁来告诉大家。
指名读。
板书：草地上，打滚、逮蚂蚱、亮嗓子、
2、谁来为大家展示一下亮嗓子是什么样子的！
3、在写同学们的活动时，文中连用了三个一样的词，是哪个词？在文中找出来。
让我们一起把这个句子读出来。
4、想一想他们还有的干什么？还有的喊什么？
5、你们能看出他们当时玩的怎么样吗？板书：开心
6、文中有一句话最能说出他们的心情，是哪一句？谁来说。
7、最后让我们一起读出他们的开心吧！齐读最后一段。
谁还愿意读
一读，感受他们的开心。
8、边听边指导朗读
三、总结全文
让我们回顾一下这节课所学内容：秋天的天空是（）、（）。
白云有时像（）、有时像（），非常有趣。
田野里有（）的稻子，（）的高粱，（）的棉花，一番美丽丰收的景象。
这些美丽的景物让同学们感到（）。
草地上，同学们（）、（）、（），这些活动表现了他们（）心情。
四、作业
1.抄写课后练习3词语三遍。
2用“有的……有的……有的……”说一句话。
板书：
秋游
天空（蓝蓝、一望无边）白云（绵羊、白兔）喜欢
农田（黄、红、白）成熟、丰收，高兴
草地（打滚、逮蚂蚱、亮嗓子）开心。