日文浅笑日语基本教育23期
日本浅笑笑日语基本学习7期
火の次元に荒足妖怪、日間偽神柄専其雄。
喷云泄雾蔵半腹は、絶頂誰がない。
私はちょうどう秋雨節、鬼気みそかタンパク無風。
潜心黙祷べきじゃがあるなら、正直感通できますか？一瞬の静掃除衆峰、あおむけに見えそう突っ込ん靑空。
紫を延接首石廪手さえ、投げの山祝融。
恐ろしいさま魂動下馬拝、松柏ひたすら走霊宮。
白壁丹柱動く絵を彩り、おばけ靑紅。
升段干し背が曲がる薦酒をして、ささやか明その心。
廟令老人識神意、睢盱侦伺がお辞儀をする。
A *導手にカップ私を投げ、雲がこの最も吉同余難しい。
雲間を蛮荒幸不死、衣食が足が甘長。
侯王将相久絶神たちが、福を困らせて功。
夜投げ仏寺に台閣、星雲B *ブレなど。
猿半鐘動か曙、明るいさま寒日-）は東。
A *＝で王に+交流の交杯のA *：占い用具。
B *＝肉月に+児童の童B *ブレ：約不明だ。
Z .石鼓歌韓愈張さんは私に勧め石鼓文手、試作石鼓歌。
少陵無人谪仙死、やっと薄いは奈石鼓とは何か。
周纲陵迟四海沸いて、宣王憤から振る日戈。
大人気参賀脱穀場、大名剣佩鳴相磨。
A *は岐阳駆ける雄俊、万裏の禽獣の遮羅。
彫る功勒割が万世石切りし、ドラム堕嵯峨。
従臣才芸しょっぱい第一、選別撰山阿時殘って。
雨淋日炙野火を吐いて煩わして、おばけB *。
公は何からから紙の本、無事備無差たかるだけ。
を読んで严义密難しい暁、フォントに従属しないと蝌類。
年の絵が深いだけ欠けて、早く剣斫切れ生ん鼍.みずち鸾翔凤翥衆仙の下、サンゴ碧木交枝柯。
金绳ワイヤロック钮壮、古鼎跃振り回しそうな水。
醜い儒編詩は収入、二雅狭い迫無委蛇。
孔子は西行ない秦、掎取る星宿遺伝Xi美女。
嘆息して余好古生苦の晩に、これに対して涙を流して双滂沱。
忆昔初蒙博士徴、その年の始まりと改称元。
故人の従軍は右大輔さん、私は度量掘臼科。
濯冠を浴し祭酒、それから室存だけが多いですか？毡包席を立つことを載せ、十数ラクダドラムだけ。
推薦諸太廟郜鼎より、光の価格の百倍どころかしましたか。
日语浅笑小学课程8期
テーマは「送友人」、タイトルから私たちで推測するこれは1首の送別の詩、表現のは友達の名殘の情。
例えば李白の「春のロスかぐ笛」、問題の中の「闻笛」を無視することはできない。
全編四句、前の3つの全用い笛笛を書いて、読者の素晴らしい音楽の世界の中には、「暗くて飛ぶ音」や「満ロス」を書いた笛の趣、「聞いて折柳」は書いた笛の内容を、末「ふるさと情」「闻笛」を書き出しましたの気持ち。
掴む問題に「闻笛」、笛の音が「折柳」の意味合いがすらすらと解決しました。
更に例えば王維の『た香積寺」問題で、「た」と孟浩然《た故人荘」の「た」と同じように、意谓「訪問」、「お見舞い」。
詩の優性の情報は有名な問題を香積寺院。
詩の中で描いたポイントは深山密林での見聞をあらわして、最後の「安禅制毒竜」の仏感情を訪ねても。
女にとっては、この角度から出発しても簡単にを詩に第三聯の中の「诗眼」――「咽頭」、「寒い」とあるが、この２つの字の才能に1種の潔さ幽僻の境地。
雍陶"タイトル君山』のテーマを書く対象に直接指摘する賦。
赵师秀『约客』のテーマ引継ぎ事件の背景には、私たちが约客未着の特定の情景中へ行くことの詩人の損失として。
また「月夜憶愚弟」が、テーマは引継ぎ時間（月夜）、また表明した感情（記憶）に加えて、特殊な人物関係（舎弟）、未読の詩句時、すでに分かった詩の感情の主旨を想い。
更に例えば杨炯の「従軍行」、李白の「越の中で览古』『送孟浩然の広陵』、骆宾王の『獄咏蝉』、杜甫の『春の慈雨」などは、タイトルからも推測する詩歌の表現の主な内容。
もちろん、本当の理解を縦横に詩を理解する内容で、主人公の感情を読み取る、作者の創作意図、内容を精微な鑑賞。
しかし、テーマは詩歌の非常に重要な構成部分で、だから私たちをテーマとしては味わって意味を理解し、鑑賞の詩歌の詩の内容の盲に杖の初期段階。
こうしてこそ理解の詩歌の芸術の魅力を現し、適切な評価。
二必見作者。
新标准日本语第二十三课
決まりますきまります
〔动1〕定，决定
知らせますしらせます
〔动2〕告诉
確かめますたしかめます
〔动2〕查（看），弄清濃いこいLeabharlann 〔形1〕（口味）重；浓
薄いうすい
〔形1〕
（口味）轻；薄
早いはやい
〔形1〕早
遅いおそい
〔形1〕晚，慢
たぶん
〔副〕可能，大概
東京駅
とうきょうえき
〔专〕东京站
～によって∕～によります
（问一下小野女士，工作完了没有。）
另外，也可以重复使用动词的“基本形”和“ない形”，表达的含义与上面的句子相同。
私は 今年の 夏、北京へ行くか行かないか分かりません。
（我今年夏天去不去北京，还不知道。）
私は この 料理が辛いか辛くないか知りません。
（我不知道这道菜辣不辣。）
如果“か どうか”的前面为名词或二类形容词时，“～か どうか”直接接在名词或二类形容词后面，其间不加“だ”。另外，“～か どうか”小句中的主语后面必须用“が”，而不能用“は”。
（根据时间，这个公园有时寂静，有时热闹。）
日本語の 先生は中国人だったり 日本人だったりです。
（日语老师既有中国人，也有日本人。）
３、小句+か
用于表示某种不确定的内容。
⑴ 小句+か どうか
将不包含疑问词的疑问句作为一个长句中的一部分时，将动词、一类形容词的敬体形变为简体形，并在其后面加“か どうか”。
鍵が どこに あるか教えてください。（请告诉我钥匙在哪儿。）
昨日 何を 食べたか忘れました。（忘记昨天吃什么了。）
どの 料理が 辛いか知りません。（不知道哪道菜辣。）
日本浅笑笑日语基本学习203期
幼稚園から某大、中番幼児の調査によれば、中番80％の幼児、年長組の98％の幼児が好き教師終始笑顔.この感情は常に感染している幼児、幼児の普段の生活や学習の中で気持ちをリラックスさせ、教師の親近感と信頼感。
結合材を解析してみて、どう良好師幼関係（広西）。
（答えポイント）幼児（1）助け環境の変化に焦りを分離、（2）との交際を積極的に幼児、（3）幼児と幼児の活動に注目し、本当に興味、（4）理解と寛容に扱う幼児の誤り、幼児（5）助け形成良好なパートナーシップ、幼児（6）助け脱不良行為習慣。
参考答案アセンブリの答案用紙（1）1、単一の選択問題1.C【解析」福祿ベルは1837年に創立された幼児教育機関とし、1840年正式に名付けて「幼稚園」は、世界で初めて幼稚園。
2.A【解析」保教結合原則は我が国の幼稚園教育の中に特有の原則。
3.B解析」「幼児美育は美術専門知識の勉強をする、ポイントは幼児の美しさを発見、鑑賞美の能力。
4.C解析」「わが国幼稚園の教育は幼児の教師との対話の過程。
5.D解析」「幼稚園の課程と教育は、幼児の既存の経験や趣味を基礎にして、彼らを啓発取得探索の新しい知識．6.D解析」「ゲームは幼児の基本的な活動は、幼児の知識を得るのは最も有効な手段。
7.B【解析」役を通じてゲームは幼児の役を演じて、想像を運用して、創造的な個人生活を反映している印象の種類のゲームは、通常すべて一定のテーマは、人形の家、商店、病院など。
8.D【解析」は幼児の創造的な創造的ゲームのゲームは現実生活を反映して、この基礎の上で、ゲームの内容を確立したクラスを構築活動、ライブイベント、キャラクターの活動、作業活動、教育活動など。
9.B【解析法」を討論しやすい幼児の主体性を促進し、幼児多次元思考と社会的な発展。
10.C【解析」福祿ベルとして「親は子供の初代教師」として、教育の幼児のときはまず教育母。
11.B【解析】個性心理の特徴を含む能力、気質、性格。
日本浅笑笑日语基本学习10期
汉兵ように奋迅霹靂、捕虜ペンテゖゕムめげるハマビシ。
衛靑不敗はもっけの幸い、李广功縁数奇。
以来衰朽世事無駄になってから、白頭。
昔時飛雀無全目、今日垂杨生左肘。
歩道に故侯瓜売って、扉の前に勉強し種さん柳。
蒼茫たる古木穷巷さえ、少ない寒山は虚窓。
誓い令疏勒出飛泉、よう潁川空を酒。
贺兰山下陣に渡している雲、羽檄馳かい。
節を三河募金最年少で、詔五と将軍。
試験にふい鉄のよろい雪色を持って、話し星文宝剣動。
願いが燕弓射大将、恥令が甲鳴吾くん。
昔は嫌中守、猶堪戦立功。
072 .桃源行王維渔舟を水爱山春、両岸の桃を挟ん古津。
座って見ない限りヒルギは遠くて、行靑渓突然値人。
山口潜行始隈A *、山を眺めて开旷スピン平陸。
遥を1か所云树貯めて、近くに千家散華竹。
きこり客初伝漢の名前となって、人に未改秦服。
居人と一緒に住んでいる武陵源は、外から从物田園。
月明松下房栊静、日の出の雲の中で鶏犬。
きのう来客争いも集、競引いて聞いても家に帰る。
平明横町を花が咲き、夕方漁樵に水が入る。
初めは避けるために、人間成仙遂に至るまでもない。
峡に誰知人事、世界中を空雲山。
疑わない霊境臭い見、塵心ない望郷県。
穴が開いても山水をあけ、家游衍終準長。
自述古いフゔンを経てない、いづくんぞ峰壑今が。
当時、記入山深い靑渓何度から雲林。
春が来る度は桃水、つかない仙源どこ探して。
A *（ao4）＝耳の奥妙な刀+隈A *：曲がりくねって深い。
073 .難しい李白の道ああらA *して、危険な高哉、道の難しい上靑天にくい。
蚕からや鱼凫、開国何茫然。
尔来四万八千歳と秦塞通人煙。
シッタン太白が鸟道、横絶峨嵋頂。
地崩山摧壮士死、そしてはしご石囲い側フックさえ。
に六竜回日の高い標識、沖波逆折り之回川。
黄鶴の飞尚は過ぎて、猿猱欲度愁攀縁。
靑泥何盘盘、百歩九折りまとう岩峰。
扪参历井仰いで息を撫で脇、手を胸に座ってため息をつく。
問くん西遊いつかまだ、危うい方途B *岩によじ登ることがいけない。
标准日语初级 第二十三课 わたしは新しい技术を勉强したいと思い
标准日语初级第二十三課わたしは新しい技術を勉強したいと思い标准日语初级第二十三課わたしは新しい技術を勉強したいと思います第二十三課わたしは新しい技術を勉強したいと思います本课词汇词汇Ⅰ思う(おもう) (2) [动1] 想，认为これから(4) [词组] 今后，以后もっと(1) [副] 更，更加研修生(けんしゅうせい) (3) [名] 进修生留学する(りゅうがくする) (0) [动3] 留学電子工学(でんしこうがく) (4) [名] 电子学人間(にんげん) (0) [名] 人，人类計算する(けいさんする) (0) [动3] 计算正確だ(せいかくだ) (0) [形动] 正确記憶する(きおくする) (0) [动3] 记忆ロボット(1) [名] 机器人組み立てる(くみたてる) (0) [动2] 组装運ぶ(はこぶ) (0) [动1] 运输，装运危険だ(きけんだ) (0) [形动] 危险単純だ(たんじゅんだ) (0) [形动] 单纯，简单専攻(せんこう) (0) [名] 专业進む(すすむ) (0) [动1] 进步，先进世界(せかい) (1) [名] 世界増える(ふえる) (2) [动2] 增加熱心だ(ねっしんだ) (1) [形动] 热情，热心研究する(けんきゅうする) (0) [动3] 研究しっかり(3) [副] 好好地…ために～の代わりに(～のかわりに)～中(じゅう) ～者(しゃ)词汇Ⅱ顔色(かおいろ) (0) [名] 脸色訳す(やくす) (2) [动1] 翻译本课重点：1…とおもいます2…と言います3…の（ん）です（１）わたしは新しい技術を勉強したいと思います。
日本の科学技術はとても進歩していると思います。
これからもっと進歩すると思います。
日本は科学技術が進歩していますから、外国からの留学生や研修生が多いのです。
（２）張さんは科学技術を勉強するために、日本に留学生しています。
特に電子工学の勉強がしたいと思っています。
日文浅笑日语基本教育12期
一人でくよくよする「艾」、治理、ここで読んでyi（義）、日の出の勢いのai（愛）を読んで。
合従連衡を画策する「読んで開閉する」bai he（百合）、読みませbeiケ（卑持たせ）。
リース「賃金」読んでlin（けちる）、読まないレン（代）。
逝世を空白にng。
k混雑ｗú計り知れないだけがng誹謗bするng呪いzǔ嫉妬jのEを悼むd oっぽくて続かなかっな中傷ｗように著しい成果zhu強靭r n yï要素をo宗教zペンダントngなようになるhu糸に呑君啮â応募y。
しかしながらngm n涙を味わいがあるのをānむだzhuiあざ笑いをěn哀哀れむmブレンドnほろ酔い機嫌hān矜持jたn郷官吏をhu n暴虐nvâ生き生きとxǔ暴論miしかしながら恩賞c。
故郷zブレンド洒脱不羈jた孝悌t。
待合室h にuときめくpēng震え上がるâ→を入場券を期待して現状をǔnを吸うn症候群なēngですか？初露头角lù愀然qiǎo亲和力hã义愤填膺yīng巨擘bî阻击zǔ说服shuō弄巧成拙zhuō落泊bï绯闻fēi碑帖tiâ名符其实fú脖颈gěng铜臭xiù背带bēi杀戮lù蕴藉jiâ癖好pǐ浑身解数xiâ浸渍zì裨将pí颤巍巍chàn为虎作伥chāng龟裂jūn蓓蕾bâi绕圈子rào悄无声息qiǎo 谂知shěn簿册bù翘尾巴qiào咬文嚼字jiáo青冢zhǒng赝品yàn卡脖子qiǎ装模作样mú阻遏â颓圮pǐ追溯sù夜缒而出zhuì长篙gāo虱子shī斥骂chì身被八创chuāng犒劳kào忸怩ni ǔ濡湿rú厚古薄今bï隽永juàn淬火cuì河畔pàn游说诸侯shuì教诲huì股肱gōng笃行dǔ万乘之国shâng轻裘qiú柏树baǐ匡正kuāng文质彬彬bīn忤逆wǔ狂飙biāo谏诤zhâng鲜为人知xiǎn幕僚liáo舆马yú庶人shù春意盎然àng光纤xiān椎心泣血chuíqìxuâ疲惫bâi风声鹤唳lì缧绁lãi呼天抢地qiāng谄媚chǎn宁缺毋滥wú睥睨pì强颜欢笑qiǎng啜泣chuî相形见绌chù裨益bì未雨绸缪mïu绷脸běng风流倜傥tǎng觊觎jìyú澄明chãng侥幸jiǎo为虎作伥chāng囫囵húlún执拗niù提挈qiâ稗官野史bài桎梏zhìgù巷道hàng戕害qiāng咬文嚼字ji áo龃龉jǔyǔ果脯fǔ稽首qǐ咄咄逼人duō饮马yìn嗾使sǒu豆豉chǐ惺忪xīng忤逆wǔ芜词wú踟躇chí纂写zuǎn刀俎zǔ属文zhǔ恁地nân蹩脚biã摒弃bǐng屏弃ì褒贬bāo愤懑mân絜矩xiã恪守kâ溃烂kuì酗酒xù剑拔弩张nǔ袅娜nuï跻身jī扳手bān涸辙之鲋hãzhãfù窠臼kē勖勉xù驯服xùn雄关险隘ài央浼meǐ殷红yān负疚jiù骨鲠在喉gěng熨帖（tiē）与会卖官鬻爵yù毁家纾难shū饯行践诺从谏如流jiàn图穷匕见xiàn瑰丽皈依大家闺秀guī岿然不动kuī秩序耸峙鳞次栉比博闻强识zhì潦水lǎo剿袭chāo刚愎自用bì怪癖pǐ包扎zā徇私舞弊xùn淬火cuì札记zhá如履薄冰bï粳米jīng憎恨zēng呲牙咧嘴cī百舸争流gě屏住呼吸bǐng桀骜不驯ào殒身不恤xù浪遏飞舟â卓有成效zhuï混沌不堪hùn馄饨tún？酝酿已久niàng葳蕤生光ruí蒲苇磐石pán踯躅不前zhú绵亘千里gân浅尝辄止zhã鳏寡孤独guān熙熙攘攘rǎng飒爽流利sà采撷诙谐xiã狭隘ài宁谧mì隽永juàn隽秀jùn贬黜矗立chù棘手jí冲刺cì会计kuài会晤huì奢侈chǐ哆嗦duō侪辈chái跻身jī下降jiàng降服xiáng吞噬嗜好shì骸骨hái弹劾hã薄弱薄暮bï祈祷颀长qí忖度度德量力duï姹紫嫣红莫名惊诧chà赧然nǎn赫然hâ砥砺dǐ胼手胝足piánzhī金瓯无缺ōu呕心沥血ǒu戏谑xuâ虐待nuâ莨莠lángyǒu书声琅琅láng泾渭分明jīng不胫而走jìng干犯gān干群gàn稼穑sâ危樯如林qiáng语无伦次满腹经纶lún滂沱pāng捧场chǎng花骨朵gū开花结果jiē公仆pú对称chân削铅笔xiāo为虎作伥wâi揶揄yú伎俩liǎng山大王dài供认不讳gîng颔首hàn游弋yì毒豇豆jiāng鸡毛掸子d ǎn寂寞mî谬奖miù语人曰yù朝暾夕月tūn鬓霜bìn沟壑hâ一场雨cháng清风夜唳lì憧憬ch ōng谲诈juã煞风景shā不忍觳觫húsù福祉zhǐ精髓suǐ将进酒qiāng衣帛食肉yì粗糙cāo 晕车yùn安步当车dàng皴裂cūn绯闻fēi天遂人愿suì校正jiào胆怯qiâ煊赫一时xuān烜赫一时xuǎn召唤zhào间隔jiàn管窥蠡测lí下载zài（缉）拿jī名角juã稳操胜券quàn大腕wàn渔樵qiáo一刹那chà泠泠作响líng粘贴zhān哺育bǔ软（绵绵）mián庇护bì翘尾巴qiào春风骀荡dài量刑量入为出质量并重liàng量杯liáng澄碧澄莹皎洁澄清事实chãng澄清dâng匮乏馈赠功亏一篑振聋发聩kùi空间间距间不容发jiān亲密无间jiàn奸佞nìng熟稔rěn削足适履xuē叨陪鲤对tāo撇开piē瑕疵cī怏怏不乐yàng令人咋舌zã挣扎zhá纰漏pī沐猴而冠guān模棱两可lãng倨傲jù按捺nà退避三舍shâ差之毫厘chā甄别zhēn拓片tà同仇敌忾kài言简意赅gāi瞭望liào妊娠shēn舐犊情深shì自怨自艾yì坍圮tān神龛kān溘然长逝kâ殚精竭虑dān泥淖nào鞭笞chī谄媚阿谀chǎn否极泰来pǐ角落头角勾心斗角jiはo群雄試合のオゾン悪名高い悪名を後世に殘すのはEにu乳臭い。
23 标准日本语(中)第二十三课
ガイド：お客様(きゃくさま)、紹興(しょうきょう)は初(はじ)めてでいらっじゃいますか。
佐藤：いいえ。10年前(ねんまえ)、学生時代(がくせいじだい)に1度来(どき)たことがあるんです。あのころは、まさか自分(じぶん)が酒造会社(しゅぞうかいしゃ)に就職(しゅうしょく)するとは思(おも)ってもみなかったなあ。
佐藤：もちろん。中学校(ちゅうがっこう)の教科書(きょうかしょ)にも載(の)っているくらい、日本(にほん)でも有名(ゆうめい)です。
ガイド：そうですか。では、後(あと)ほど魯迅記念館(ろじんきねりましょうか。
水郷(すいごう)の町(まち)
ガイド：酒造関係(しゅぞうかんけい)のお仕事(しごと)をされているんですか。でしたら、「鑒湖(かんこ)」に面(めん)した紹興酒工場(しょうこうしゅこうじょう)にもご案内(あんない)しましょうか。
佐藤：いいですね。ぜひ行ってみたいです。
ガイド：そうそう、工場(こうじょう)に近(ちか)くには魯迅(ろじん)の愛(あい)した店(みせ)「咸亨酒店(かんきょうしゅてん)」もございますよ。魯迅(ろじん)，ご存(ぞん)じですか。
古鎮(こちん)の路地(ろじ)は一般(いっぱん)に狭(せま)くて長(なが)い。石畳(いしだたみ)の細(ほそ)い道(みち)が古(ふる)い建物(たてもの)の間(あいだ)を延々(えんえん)と続(つづ)く。独(どく)に烏鎮の路地は必見だ。またこの町(まち)の「昆劇(こんげき)」や「越劇(こしげき)」などの伝統劇(でんとうげき)は人気(にんき)が高(たか)い。周荘(しゅうしょう)の運河巡(うんがめぐ)りはぜひとも体験(たいけん)したい。船頭(せんどう)の歌(うた)う歌(うた)を聞(き)きながら、元(げん)、明(みん)、清(しん)の時代(じだい)に建(た)ててられた14の橋(はし)を巡(めぐ)る。この街(まち)の住宅(じゅうたく)のうち、6割(わり)は明清(めいきよし)の時代(じだい)に建(た)ててられたもので、特(とく)に、清(きよし)の時代(じだい)に建(た)ててられた「沈庁(ちんちょう)」の柱(はしら)や門(もん)に施(ほどこ)された彫刻(ちょうこく)は傑作(けっさく)だ。西塘(せいどう)では、運河沿(うんがぞ)いに日差(ひざ)しや雨風(あめかぜ)を避(さ)けるためのひさしがついた1キロにもわたる長(なが)い道(みち)に目(め)を見張(みは)ることだろう。
日文浅笑日语基本教育1期
しかし、テーラーの科学的管理理論ではない行政管理して影響を生んで、実は科学的管理の一つとしての運動がアメリカ行政管理的思索に巨大な影響を生みましたテーラーはに集中し工業工場と労働者の仕事の過程について深く入念な分析を通じて、「しかし、彼の見解を加速した合理化の傾向にあるが、工場の生産方法の運動を促進するため、「効率」を管理して、理論と実踐の指導の標準タロウ専門管理の必要と強調し、仕事の過程の研究とデザインや、一種の促進の労働者と組織の間に利害関係の社会精神気質」そのため、科学的管理と強調し「効率」とその価値観と方法の両方に大きな影響を与えている公共行政「科学管理を強調しているのは、合理性、予測性、専門化と技術的能力が、それより多くの焦点ウェーバーが狭い」ウェーバーは、ある程度、官僚制の組織形態はその他の行政管理システムの効率が高く、それによってその規定とプログラム非人格化が決定を取得するため、高度の予測性ので、最終的には集約効率や業務範囲の面で優位を占める、そして可能運にすべて各種行政任務したがって、中性合理--合法的な行政規定はウェーバーの理想形の核心がある明らかに、ウェーバーの理論と法约尔の理論に比べて少ない関係企業の管理；とタロウの理論に比べてはもっと広い、重点は行政組織形式法约尔早く提唱経営管理活動を理論分析、この主張を経験した差は半世紀の激しい論争してから、ほとんどの組織を理論家に受け入れて（3）一般管理理論の局限性法约尔の一般管理理論の局限性は主に、彼の管理原則弾力性に乏しく、時々実際管理者ほど完全に遵守統一の原則で指揮を例にして、どんな仕事法约尔と、部下を受け入れるしかない唯一の上司の命令を原則として捉え条の法則これと労働分業原則性矛盾によって、労働分業の原則は、さまざまな仕事を押して分業が専門化を進め、役立つ効率を向上させ、あるレベルの管理者を決定した時、彼が考えて各専門部門の意見や指示が、統一指揮原理に許してくれないの許例えば、ある工場の財務担当者は、組織に所属してこの工場に統一指揮原則、本社工場財務部門の会計担当者が指揮必然ない工場法约尔の一般管理理論はクラシック管理思想を代表する重要な、その後管理過程学派の理論的基礎（同学派は法约尔信奉を開基）も、後各種管理理論と管理の実踐の重要なよりどころとして、管理の理論の発展や企業管理の歴程で深い影響管理ができる大学講堂に入って、全赖は法约尔貢献して一般管理思想の係統性や論理性が強く、管理の五大機能の分析を管理科学を提供したセットの科学の理論構築、来源于長期の実踐経験の管理の原則に実際の管理者の巨大な助けに、いくつかの原則の中も「公理」の形で人々を使用だから、継テーラーの科学的管理の後、一般管理と呼ばれる管理史上の第2基の高い石碑今日から見て、法约尔の主張と用語はあまりにも平凡、システム管理理論を勉強したことがない人も一般管理理論が「私は同感する」の感のため、よくごく普通のものと見られているしかし、それは、一般管理理論が淬煉管理の普遍的な原則を基準として、管理ができる化の機能を、企業経営及び社会生活の各方面に重要な役割を果たしている今日、法约尔の一般管理思想は輝き、その管理の原則は私たちとして管理の実踐の手引き管理思想文化環境の産物であり、また文化環境の過程それは依文化モード、モラルと社会制度の変遷が発展し続けるのただ立ってこの高度こそ、真の理解法约尔一般管理理論の中で含むの精神本質の才能は現代の管理の中で「巧用その芒」。
日本浅笑笑日语基本学习193期
いつかさえ一歩も邁の苦難に満ちているあなたも同じ気持ちでしょうどうぞあなたが勇気を出して頑張りましょうか万事最初が難しい失敗してもかまわないと自分には何でもない私はすべて知っていて乗り越える靑春無敵自分の心を開き笑顔で永遠に最も悪意の態度を推測して他人心の善意きちんと一つ一つを私たちのやるべきことそれは私たちの心になると勇敢で強さへへどうぞあなたが私に従って一緒に歌おうすべての苦しみと悲しみをそれからまた笑うだろうほら私達の靑春無敵（この章完）第４章秋の追憶漆黒の絶望の中で目を閉じた遠くがあるようで光ってまさか幻覚だろう孤独な夜何もできないこのまま一人座って銀色月光が窓だんだん信じない昔を削って顧の運命このすべては運命かもしれないのだろうそれはお前を連れて私の身の回りあなたが私の世界に入ってくるからそれはあなたを連れてきた私は全力でも触れないところ今日は少し肌寒い秋風気は心に连れが痛くなった本当に知らないのはどうしたの自分はどんな良いでしょう眠りさえも心の奥で知恵幻想の記憶の中の幸せな日々が舞う白い羽根そんな小さな温もりと愛で飾り知っているから大切すぎて恐れてしまう日が急風に吹き飛ばされた宝物をその悲しみに失落心ああ時癒えるでしょう時々思い出すあの時間が経つにつれてすでにだんだんはっきりしない顔はまだ入っていて幸せそうにひたすら笑いですねと想像すればいいえ眠りの涙もろい強がってばかりであまりにも優しい笑顔いつも私に感動淡い想いを迅速に集ったその扉を開く教えてくださいあなたの鍵はいったい誰の手にね誰が銀色月光の下で静かに回想している誰がそっと揺れため息……心は、この瞬間に伴う抑揚がメロディー眠ろう……（この章完）第５章あなたが私を離れる時あなたが私を離れる時曖昧の時間が流れて昔の思い出が流れて遠く浮かんシルエットの景色誰も知ることの殘りは多少の笑顔放さあれらの倒れそうな夢あなたが私を離れる時淡い哀愁が湧き逃げ昨日の傷だらけ行き交う絆で幽遠の琴音が混ざっている粉砕の想い寂しく立っている依昔の愛を探しに存在した跡あなたが私を離れる時遠くで古い詩冥冥中まるで神の低吟夢の中で延々と続く零れるようのない思いが飛び散るこの雫のきらきらと透明な涙が死去しましょうあなたが私を離れる時広大な星空に輝いて私に背を向けて見ない君の背中にこの痛みを送って遠く遥重ねのあの星だろうあなたが私を離れる時心は止まらないでいつでもどこでひそかに震える忘れないでねその髪も輝く日あなたが私を離れる時私は一貫して笑顔でさよならたとえ涙下一秒が落ちあなた知らないふり私は最後の涙流しましょう（この章完）第26章夏ひとつめの言葉は昼にたどり着く不思議気持ちよかっそれはきっと夢のかけら風影の中で躍っ朝の光を持って私の最も本当の温もり日光が慣れに輝く絶えず潮潮波もへ午後を持って私の穏やかな微笑誰かの光に思わず私があふれて愛の味を嗅ぐそして絶えず躍進希望の中の勇気夕方風優しく撫でている僕の顔幸せの味はたぶんそのまま第2の言葉は夜満月が揺れる夜空を見つめて星空を舞っている星の涙遥かな優しさを探してすべてを越えて化はなんともいえない愛夢の中で瞬く眩しい。
日本浅笑笑日语基本学习202期
（2）愛のまねをして、（3）思考を持って行動は直感的。
全国各省市の幼稚園の教師の求人募集試験答案用紙（3）アセンブリ（満点が100点時間150分）問題二三四五日総得点核分人問題１６２０２０１４１００分30得点得点评卷人1、単項选択題（下記のすべての問題は四つの选択肢に一人だけに＿＿＿、それを選出してそれをのラベルに書いて問題の後の括弧内に、本の大きな問題が全20問題題1分ごとに、計20分）1 .我が国の幼稚園は（）歳以上の就学前教育の実施保育や機関.貴州A.2B.3C.4D.52 .幼稚園では実踐の中で、いくつかの教師は幼児の食事、睡眠、スナックなどは保育は、授業が、知識を伝授する発展の知能の唯一の道を利用して、気をつけないと各工程の教育価値、このやり方に違反した（）の原則（チベット）。
A .一日の生活の全体の機能を発揮するB .重視幼児の年齢の特徴や個人差C .D .尊重幼児重視の実踐3 .幼児徳育から入手しなければならない感情教育に重点を置いて、（道徳的行為）の形成に（湖南省）。
A .道徳意識B .道徳感情C .D .道徳意誌道徳的行為4 .人本位の児童観は（児童を生存権、発展権や教育権）（山東）A .子供は国家の生殖のツールB .子供は親の私有財産C .子供は国家の財産D .児童を生存権、発展権や教育権5 .創設幼稚園に違う地域環境を考え、異なった条件で園の実際状況により適切できる、間にあわせで済ませる、この体現（）原則（雲南）。
A .参与的B .発展の適切性C .D .経済性開放性6。
幼稚園のある段階に達する教育目標は幼稚園の（）（重慶）A .中期目標B .最近目標C .D .活動目標を長期的目標7 .実施ゲーム化方法の重要な方法の一つはゲームのイベントの（教育）化（寧夏）A .社会化B .教育化C .D .の自主化フィクション化8 .幼児の教師の最も常用と最も普遍的に使われている教育と教育方法は（）（浙江）A .言語法B .コスプレ法C .D .褒め励まし法直感的イメージ法9 .我が国のコミュニティの幼児教育のように（）の末端における社会で（広西）。
新版标准日本语初级上册课文第二十三课
鍵が どこに あるか 教えてください。（请告诉我钥匙在哪儿。）
昨日 何を 食べたか 忘れました。（忘记昨天吃什么了。）
どの 料理が 辛いか 知りません。（不知道哪道菜辣。）
与上面的“～か どうか”相同，“か”前面出现名词或二类形容词时，“～か どうか”直接接在名词或二类形容词后面，其间不加“だ”。
この 歌が 誰の 歌か 知っていますか。（你知道这是谁的歌吗？）
単 語
週末 しゅうまつ
〔名〕 周末
スケート
〔名〕 滑冰，溜冰
味 あじ
〔名〕
口味，（食物的）味道
毎回 まいかい
〔名〕 每次，每回
通勤 つうきん
〔名〕 上下班，通勤
東京駅
とうきょうえき
〔专〕 东京站
～によって∕～によります
小野さんは 休みの日、散歩したり 買い物に 行ったり します。
（周末或节假日，小野女士有时候去散步，有时候去买东西。）
吉田さんは 日曜日には 何を しますか。（吉田先生，你星期天都做什么？）
――家の 掃除を したり 洗濯を したり します。（打扫打扫房间，洗洗衣服）
私は この 料理が 辛いか 辛くないか 知りません。
（我不知道这道菜辣不辣。）
如果“か どうか”的前面为名词或二类形容词时，“～か どうか”直接接在名词或二类形容词后面，其间不加“だ”。另外，“～か どうか”小句中的主语后面必须用“が”，而不能用“は”。
金さんは 中国人ですか。 ＋ 私は 知りません。
（私は） 今年の夏、北京へ 行きますか。 ＋ 私は 分かりません。
→ 私は 今年の夏、北京へ 行くか どうか 分かりません。
23课
四、翻译下列函件
询问洋白菜肉卷是否到货 敬启 祝贵公司日益繁荣昌盛。 贵方2月15日订购的洋白菜鸡肉卷已于6月2日按指定交期发货。现大约 已经一周，仍未收到贵方的任何消息。为了慎重起见，现询问是否出现异 常。 若万一因事故原因还未到货，我方将尽早采取妥善措施，因此急切期 待贵方的回复。另，如果顺利到货，还烦请告知为盼。 特此紧急拜托。 敬上
8、我方马上进行了验收，发现其中5台非我方定购的3700型， 而是7300型。 9、想必是出现了误发货物，请速调查后再次发送为盼。 10、该商品现由我方保管，烦请回收为盼。 11、在本地不只是我司订不到舱位，我方现在正在采取一切 措施力争在信用证到 期前将货物装船。 12、现请求贵司延长0800246号订单货物的装船期限。目前 正力争恢复生产，相 信两周之内必能发货。 13、根据合同条款6月20日前必须发货，最迟也要在22日前 拿到提单。 14、相信贵司会按合同规定准时发货，并能完全满足我方用 户需求。 15、5月5日贵司迟延发货，今日确已到货。立即与同函的交 货单核对验收，发现种类、数量都准确无误，商品也未发现 异常。 16、由于舱位吃紧，造成装船迟延，想必给贵方增添诸多麻 烦。想必贵司也能够理解，一直以来与贵司之间出现此类情 况极为罕见，并且此次事件我司也无力解决
三、将下列句子译为日语。
1、さて、８、早速納品書と照合のうえ検品いたしましたが、全商品異常ございません でしたのでご通知申し上げます。 3、なお、明細書を同封いたしましたのでご査収のほど願い申し上げます。 4、当工場の機械が一時的な故障のため、契約書の規定期限内に出荷する ことができなくなりました。 5、当方がこの品物に大変満足しております。今度の注文をこのように慎重 かつ迅速に処理してくださいましたことに感謝いたします。 6、さっそく手配を進め、ご指定の期日には間違いなく納品させていただきま す。
标日初级 第二十三课
[04:37.29]はい、そうです。
[04:40.14]日本の電子工学は進んでいます。
[04:44.71]だから、留学生や研修生が多いんですね。
[04:50.17]はい。ロボットの利用は日本が世界でいちばん多いんですよ。
[04:57.30]そうですか。それは知りませんでした。
[01:24.45]外国からの留学生や研修生が多いのです
[01:31.40]わたしは新しい技術を勉強したいと思います
[01:40.05]日本の科学技術はとても進歩していると思います
[01:46.89]これからもっと進歩すると思います。
[01:52.25]日本は科学技術が進歩していますから、
[00:46.99]増える 熱心だ 研究する しっかり
[00:54.36]（１）わたしは新しい技術を勉強したいと思います。
[01:04.50]日本の科学技術はとても進歩していると思います。
[01:11.94]これからもっと進歩すると思います。
[01:17.69]日本は科学技術が進歩していますから、
[05:29.69]はい。中国の科学技術の進歩に役立ちたいと思っています
[02:38.90]コンピュータは人間より速く計算したり
[02:45.38]正確に記憶したりすることができます
[02:50.84]工場ではたくさんのロボットが部品を組み立てたり、運んだりしています。
[03:00.87]危険な仕事や単純な仕事を人間の代わりにロボットがしているのです
[03:09.94]張さんは日本でたくさんのことを勉強してら、
[01:58.49]外国からの留学生や研修生が多いのです
日文浅笑日语基本教育6期
大きな危険をはらんでいる「先祖」、置いて、読んでcuo（せい）、読まない（昔）。
韃靼da da（達）、読まないda dan（ダダン）布袋腹「便々」はここで安いpian（並ぶ）、読まない便利なbian（便）全力を尽くして「つきる」読んでdan（丹）、読まないチャン（蝉）臆病「野暮な」qie（切る）、読みませqueは.臆病、弱気な」を読んでqie野暮な」がともに（カット）堤防「堤」と読んでdi（低い）、読まないti（提）堤防の「堤」ここで読んでdi9（低い）、読まない繰り上げて、注意のti（問題）は恫喝dong he（恫喝）、読みませtong xia（同）です。
「いき」読んで対峙するzhi（誌）、SI（寺）阿諛「阿」ここで読むe（ガチョウ、阴平動かし、）、読まないお兄ちゃん、トビ、ゕラブのa （！）婀娜e nuo（ガチョウ、阴平動かし、）、読まないaな（阿あの）餓死者「殍」（漂って、読んでpiao上声）、読まないフ（浮き）意気盛んである「跳ぶ」読んでchuo（スタンプ）、読みませzhuo（機）粗末である「フェ」fei（匪）、読まない草と花のfei（非）沸点「沸」読んでfei（費）、読まないフ（浮き）、人生がどよめく、ドタバタ」沸」はfei（費）を読んで決別する「たもと」、袖、mei（妹）、読まないフは.連れ立って行く」たもと」も読んでmei （妹）焚膏继晷「日陰」影、読みグイ（鬼）、読まないジウ（咎）憤懣を感じる「ね」読みメン（つまらなくて）、読まないまんが（満）弔慰する「シャツ」読んでxu（序）、読みませxue（穴）。
思いやって、慈悲、恤金の「シャツ」は読んでxu（序）。
富庶「庶」読みSenkaはましんさん（樹）、読まないこの（砂糖きび）。
庶民に、庶務」サトウキビ」がともにSenkaはましんさん（木）を読んで旰食宵衣「夕暮れ」（江西読みガ進ん）、読まないガ進ん（肝）専断「背く」（卒業）読んでび、読まないフ（復活）高麗「麗」がここまで読んで、美しいさん（力）を読んであさりの「あさり」読んでge（ぶり）、読まないが（？）上腕骨「腕」読みgong（公）、読みませhong（宏）。
日语浅笑小学课程9期
また、詩歌鑒賞で、十分に理解して詩、常に詩の後ろに付いてはいくつかの注釈。
これらについてのコメントを、私たちは決して油断するをよく読んで、中から推察詩歌の暗黙の意味、さらに深く分析詩歌の準備。
四必見名句（中心诗眼よくその）。
江南逢李龟年杜甫岐王宅里尋常に会って、何度崔九堂前かぐ。
まさに江南良い景色、花散る季節又逢くん。
後2つ書いて今日出会いこそ風光明媚な江南は流れる水の落ちた花の季節。
この「花散る季節を含め多くの内容は、明叙出会いの季節は、隠喩唐帝国、盛に衰えた局面、人生の歳月として、2人はまた花散る季節の晩年。
この四字が十分に深い含蓄。
「は」の字を体現した诗人現在によって昔を思う時、感傷世の情。
清朝蘅塘退士議する：「世运の治乱、年月の盛衰、お互いの寂しい放浪中、クラ。
」明らかにこの詩の評価は高い。
五必見題干（問題干の指向性が強く、見極めなければならない要求）は。
詩歌鑑賞題問題の設置は密接に試験地点を展開して、一般的に、それはよく知識点を含む詩歌鑑賞考査の多くの面で、例えば詩歌のイメージは、言語、表現技巧と思想の内容等。
この一歩から問題を始めて、正確に把握する題目考査の知識、そしてする情報を収集し、下の解答。
これは非常に重要な一歩を通じて、よくこの一歩解決問題。
以上は私たちが普段の話を読んで、読んで読んで題目5：作者、読む内容、読む注釈、読む命題。
第5歩、分析手法を振り返ってみる。
「表現」と「表現技巧」は、とても広い概念から大側に分かれて、結構を含む構想類、語義階層関係類、表現の種類、文修辞類共四つに分け、合併する三大類を見て詩を運用してどれらの手法と古詩の鑑賞しやすくした。
例えば：竹に館王維あんなにたくさん薄暗い竹やぶの中で、複次／弾琴。
深い林人分からないで、来相照明月。
この詩に表現した静かな穏やかな境界。
書く前二つ詩人独りで1人が座って深い茂みの竹林の中、して絃を出しながら、長い啸声。
実は、どんなに「琴」か「次／」に示し詩人閑薄くて、新鮮な超拔上品な気質で、これは人の共鳴を起こしやすい。
日本浅笑笑日语基本学习15期
樹の色に関は、川の音に海に遥。
帝郷明日、なお夢漁樵。
初秋许浑147。
遥夜氾清瑟、西風生翠蘿。
不完全な蛍栖玉露、早雁ふい金河。
高树晓は密で、遠山晴れ多く。
淮南一葉の下、自覚洞庭波。
148 .蝉李商隠本は難しいいっぱいで、無駄费声恨み。
五更疎しし切れ、一樹碧非情。
薄宦テリア、氾、ふるさと蕪は平。
いやくんは一番相警視は、私も家族が清。
149 .風雨李商隠物寂しい宝剣編、羁泊穷年し。
黄葉は風雨、妓楼自管絃。
新しい知が薄い俗っぽくて、古いよしみ良縁ぶり。
心が切れ新丰酒、憂さ晴らしは数千。
150 .落花李商隠台閣客が、小園花が飛び交う。
参差さえ曲陌君、迢届ける斜晖。
断腸の思い未忍帰、目も着し帰。
春にハートを尽くして、所得はつけ衣。
151 .凉思李商隠客に波平檻に、セミ連休露鈴なり。
永懐がこの節、倚立はまたたく間に。
北斗兼春の遠くを遅くする南陵。
天涯夢判断数、疑誤が新しい知。
152 .北靑王蘿李商隠夕日西入崦茅屋訪問、孤僧。
落葉人かは、寒云路何階。
独叩き宵の口磬、閑倚一枝藤。
世界が微塵に、我が寧愛と憎しみ？153 .送人东游温庭筠荒いぬが黄葉、清然は故関。
立派な風格は漢陽渡、初日に郢までドア山。
川の上で何人か天涯孤棹も。
何重に会って、慰め盃の酒は顔。
154 .灞に秋は馬を灞元風雨かも、遅く見雁線週波数。
落葉他郷の木、寒燈独夜人。
空園白露滴、孤壁野僧隣。
寄臥町はずれの扉は長くて、いつをこの身。
155 .楚江懐古馬をかぶる露ガス閃き集、マイクロ陽の下で楚丘。
猿が鳴く洞庭の木、モクレン舟。
広沢生明月、苍山夾乱流。
雲の中君が見えない、夕は悲秋。
156 .本事张乔ながら調角切れ清秋、人を募集して掛かるいぬ階。
春風に梁州靑塚、白日沒。
大砂漠の無兵抵抗、貧しいながらお客様が泳ぐ。
茂るようにこの情水、長い願い南流。
157 .除夜が懐崔涂迢渡し三巴道、くつわの万裏のせい。
乱山殘雪の夜、孤燭異邦人。
だんだんと骨肉遠くて、転は僮仆親。
日语教育考试23期
私達の生活情報時代、しかしあまり注目情報の伝播；生活はメデゖゕに囲まれて、しかし何か気づく人その影響。
マクルーハンは最も早く関心メデゖゕ個人に対して、社会改造する人、「メデゖゕすなわちニュース”の論点。
彼は開拓の無限のフロンテゖゕ、まだ多くの問題がさらに必要掘削。
「21」プラトンの《共和国』世界の哲学の賛成でトレーサビリテゖだけあって、そのうちの一人はギリシャ哲学。
理解ギリシャ哲学は、まず談プラトン。
プラトンの偉大さは彼の哲学を高めの新しい境界：哲学はそうした空洞言葉のゲームでも、宗教とデオロギーのドグマ。
哲学は一般の概念と理論を発揮すると論証。
[ 22 ]ゕリストテレス『ツール論』ゕリストテレスはたくさんの学科の先駆者。
とプラトンと違い、彼は学科の体係化後に多くの哲学者、科学システムの構築には、彼の体係をモデルとして。
「道具論』はゕリストテレスの論理論文のゕセンブリ。
論理や言葉のように、普段は感じないことではなく、思想の混乱で一団とその時に欠かせない。
論理は整理思想と知識の枠組みで、それがなくて、理論と科学も生じない。
「23 ]シュレーデゖンガー「命とは何か？」にじゅう世紀生命科学の最も重要な事件の発生は分子生物学、分子生物学からワトソンとクリックのDNA二重らせん模型。
この2人の科学者はちょうど受けシュレーデゖンガーこのパンフレットに深く影響し、彼らの成功させ、その後五十年生物学を完全に変貌をさらに、次の50年、100年の面影が世界を変える。
この道は丁度一位化学さえもあまりわかりの物理学者が通じた。
「24 ]维纳『制御論』この本は実は新手卡、第二次世界大戦以降一連の新学科の発生。
制御論が含む内容は非常に復雑で、にじゅう世紀後期に発展してきた一セットの理論、ノンリニヤリテゖ科学、カオス理論、複雑さの理論は、人工生命、直接間接制御論と特に维纳の思想について。
「25」ウゖルソン『社会生物学：新しい総合』まさにウゖルソンによると、社会生物学の主な目的は、普遍的な理論を確立させるように、群体の各種パラメータの関係や、種の遺伝構造による行為の制約の場合は、予見社会組織の特徴。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6。
古きを好む：形容か改善保守。
7 .またたく間に：たとえ時間が経つのは早い、駿馬細かい隙間前ように飛ぶように越えて。
白駒、駿馬。
9 .焼け石に水で1杯の水に助けて車火柴。
たとえ何の役にも立たない。
10 .がないのは長いだけng）物：余計なものなどない。
貧困や質素形容。
11 .他愛ない：ばからしい。
謙虚な言い方。
手本とするに足りない：12 .とてもを見習う価値がないの準則。
訓、基準。
13 .不埒：彼と理屈を言ってられない。
横暴または頑固形容。
たとえにわかるように。
14 .すみやかに伝わる：たとえニュースが速い。
脛、すね。
16 .いや（ｗE i）は私に何人の責めたり、処罰して。
已甚すぎる。
付かず離れず：17 .に近づかないも離れない。
つまり、近づいて。
18 .どちらに適切な節度ある：人も皆、生意気。
と、高い亢、低下している。
19 .いや稂（lだけないng）莠（yǒu）：たとえ人材木にはならない、情けない。
稂、莠、畑の野草。
20 .不落窠臼：比喩が落ちないオリジナルスタイル、旧セット。
21 .差し出口を許さない（hu：他人を許さない。
嘴、口。
22 .いやプラグ（sāi）が流れないだけではだめ、古い思想文化：比喩を破壊し、新しい思想、新しい文化を確立してない。
23 .すこし：とは思わないのは、含まれている意味を軽んじる。
しかし、そう、正しい。
24。
気にしない、気にしないで、注意しない。
25 .不滅の理論：形容や不滅の言論は変えられない。
刊、削除改正。
26 .いや疫病は火：、戯曲は重苦しい味気ない、も差し迫って。
疫病、戯曲重苦しい味気ない；たとえ火、緊急、歯がゆい。
27 .食べっぷりを横目に：斜に人を見る、正視できないで。
謹直で怒りの様子を恐れません。
28 .入神：形容芸の絶妙な境地に達した。
29 .城下の盟：敵城の下まで、抵抗できない、敵としての契り。
広く一般を結ばされた条約。
30 .恐縮：怯える。
元は君主の時代に奏章臣下の君主の決まり文句。
31 .かつて：時間は過去にどのくらい。
32 .かつて世の変転：たとえかつてとても世慣れて、普段は眼中にないこと。
33 .蚕食併呑する：各種の方式で侵攻に併合。
（蚕、クジラは、名詞作状語）
34 .大海の一粟（sしかしながら）：比喩とてもささやか。
粟、粟。
善は急げ：35 .を善意の忠告して、まるで水のように自然下。
溜飲を下げる：36 .悪人やショックを受ける悪いこと、みんなとても痛快。
37 .枕にならず：はないですが、共同で使う。
38 .馬鹿をみる：いくつかの知性がある才能のある人は底光り、表面が見える愚か。
多く含まれる。
39 .大器晩成：指が担当の大事な人物を長期にわたる鍛錬ので、業績が遅い。
正に：40 .にやるべきことは背負う、謙譲、断る。
仁、正義のこと、派生してやるべきこと。
41 .たとえ欲張りが含まれ、けなす意味：欲に底なし。
42 .あり：たとえ学識や技能やさしいものから難しいものに移る、順を追って漸進し、徐々にはとても高い水準を達成する。
43 .ひれ伏して崇めることのたとえ極まる崇拝を含む。
44 .再起：東晋謝安が退職した後に、東山し世捨て人、それからまた要職に就任。
たとえ精彩を欠く後、再起。
女：45 .妙齢、十三四の年。
言葉を吐く杜牧唐诗。
46 .法廷で争うdu。
bしかしながらgペンダントng tだけng：簿、文状起訴状など。
对簿、調べを受ける。
法廷で、裁判の。
多事多難の時：47 .仕事が多い時期。
48 .的：耳の耳に、目をよく見てみると、知らず知らずのうちに影響を受けて。
ぬれる、濡れ。
49 .耳：聞く回数を重ねて、熟知して詳しくお話もできる。
50 .耳では命は面と向かって彼に教えて、そして耳をつかむ。
切に教導形容。
語『詩経』。
52 .ないことを超えて常物腰行動ではなく、一般の人が想像できるの。
夷、普段。
53 .対抗する：もともと主客会えて、庭の両側に立って、相対的におじぎをする。
今たとえに匹敵するもの、お互いに対立。
押し寄せる：54 .殺到、どんどん到来。
55 .舞台化粧階段を芝居。
例え今多く政界に打って出る（含皮肉意）。
56 .至るところにある限りは身をかがめて拾って、至る所すべて。
形容に上のあるものを、探してある種の例証である、誤字など多くの。
も「ざらにある」。
57 .：心の中はとても感謝し、まるで恵みのように感じる。
世代の人を相手にお礼を言うに多く使われ。
58 .高屋建瓴（lのng）：形容謙遜、阻むことができない形勢。
建てて、圧倒瓴水瓶；。
59 .革故鼎新を古い、新しい。
60 .思い思い：それぞれ自分のやる事が正しいつもり。
は、は、正しい。
61 .狗尾续貂：たとえよくないものを持っていいものを後ろに良し悪し似合わない（多指文学作品）。
62 .で（ク。
：比喩ことあと少し完成しない。
損、不足する、土、かご。
63 .停滯：たとえ現状、進歩を求めない。
だから一歩歩いて、古い足どり；通、制限。
「だから」も「固」。
64 .けばけばしい：形容グロテスク、色とりどり。
光怪、光彩陸離奇異；。