赵州桥第二课时导学案

一、回顾复习

1、词语听写、同桌对照批阅。

2、赵州桥信息、特点回顾。

二、品读文字

(一)建结构：品雄伟

1、默读、画记体现赵州桥雄伟的文字。

思考；用什么方法来表现雄伟这一特点的。

朗读：读出赵州桥的雄伟。

方法建构：默读——画出能体现特点的句子——朗读（二）用结构：品坚固

1、另外两个特点，书上用一组关联词把他们串联起来了能找着吗？

2：读好“赵州桥不但坚固，而且美观。”

3、出示；

4、个体自主学习

5、小组学习：合作读——自主选择一个问题汇报，其他同

学补充纠正

6、全班交流：

a、接下来进行汇报，请同学们认真倾听，做好举手补充纠错的准备。

b、小组汇报：程序

请大家跟我们读第……段

我来回答第一个问题：我们认为……，

我们组回答完毕，请问其他组还有要补充的吗？

（三）用结构：品美观

描写美观的一段文字特别优美，我们一起来赏读。

1.出示：

2、默读完成

3、小组交流：

4、小组汇报：……组第几个回答。

四、学写法

1、为什么是一个创举？

2、观察方法。

3、了解本地有特色的建筑。神农湖，写一篇观察日记。

统编版三年级语文下册教案-11赵州桥第二课时+

11 赵州桥教学目标: 知识与技能： 1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语； 2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。过程与方法： 1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。 2.学习作者观察事物的方法。情感态度价值观：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。重点难点 1.理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。 2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。教学准备多媒体课件教学课时2课时第二课时【课时目标】 1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。 2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。【教学过程】一、谈话导入上节课我们学习了生字，初步了解了赵州桥，这节课让我们继续和作者一起荡舟洨河，去领略赵州桥独特的美。二、精读课文，深入感悟。 1.学习第1自然段（齐读）。 (1)读了这一段你知道了什么？ (2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州

桥。因为赵州桥是隋朝建造的，至今已经有一千四百多年了，所以它是一座世界闻名的石拱桥。（板书：世界闻名、历史悠久） (3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。 2.学习第2自然段。 (1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？（赵州桥非常雄伟。） (2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。（板书：非常雄伟：“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”） (3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。 (4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，及其建筑结构在建桥史上的创举。预设：因为赵州桥整个桥身只有一个大桥洞，两边各有两个小桥洞，所以，这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 (5)“创举”是什么意思？（指前所未有的影响大的举动或事业。）这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既……又……”句式。出示文字：“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。” 出示课件后要求学习朗读。因为用“既……又……”连接起来的两个文字片段是并列的关系。你能用“既……又……”说个句子吗？这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了桥身的重量，节省了石料，又减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏。（6）指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。 (7)引导学生小结：赵州桥设计得非常精巧。 3.学习第3自然段。

赵州桥精品教案八(第二课时)教学案例反思-赵州桥教学案例

赵州桥精品教案八(第二课时)教学案例反思:赵州桥教学案例文章摘要:本文章的主要内容是关于赵州桥精品教案八(第二课时)_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！【教材简析】九年义务教育六年制小学语文第六册第九课《赵州桥》是一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。《赵州桥》是本册第三组的首篇课文。这一单元的训练重点是理解重点词句，读懂课文。【教学要求】

要通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识。体会我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵。体会怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。通过自主探究，与他人合作，共同完成资料整理，培养协作精神，初步学习探究。并且能通过自己动手实验对已有的结论作出评价。【教学重点】通过理解重点词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特色。

【教学难点】学会围绕一个意思写一段话的方法。【学习形式】根据课文的特点确定为小组合作探究式【教学准备】阅读关于赵州桥的知识信息，培养学生学会收信息、处理信息、形成知识的能力，激发学阅读兴趣。有关的录象资料

【学习流程】创设情境---讨论探究---展示交流---知识建构。【课时安排】两课时第一节【教学内容】初读课文，感知内容，理解词语。质疑问难。

【教学过程】（略）第二节【教学内容】理解文章内容，体会写作方法。【教学过程】一、情境导入，激发兴趣

三年级语文上册《19.赵州桥》导学案

赵州桥温馨寄语：学贵在疑，疑则进也。一、学习目标： 1.学会本课生字新词。 2.能有感情地朗读课文，能背诵课文2—3自然段。 3.初步了解赵州桥的特点。二、学习重点：能根据文中语句的描绘，想象赵州桥的样子。知识链接：李春：隋代造桥匠师。现今河北邢台临城人士。隋开皇十五年至大业初（595～605）建造赵州桥（安济桥）。赵州桥存世1400多年，堪称中国建筑史上的奇迹之一。赵州桥：位于历史文化名城赵县，它是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥，建于隋(sui)代开皇年间（581－601），距今已有1400多年历史，被誉(yu)为"华北四宝之一"。赵州桥是一座弧形单孔石拱桥。这些敞开的小拱在减轻桥身的重量同时，又起到减少流水冲力的作用。这在当时是世界桥梁中的首创。四、自主学习（初读课文） 1.我会认：小组自学生字，注意读准每个字的字音。交流如何记住难写字，易错字。 2.我知道：通过查阅资料了解各种桥的特点，以及赵州桥设计者李春的相关资料。 3.我会读：同桌间互读课文，比比谁读得最流利、通顺。 4.我理解：（1）谈一谈自己读了课文的感受。（2）联系上下文理解词语：设计、创举、回首遥望、智慧、历史遗产。 5.我会问：通过读课文我能提出自己的疑问，有： 6.我会画：根据课文描述,画一画赵州桥的样子。五、合作探究：（再读课文） 1.用“——”标出文中你喜欢的语句，并在句旁写自己的感受。 2.小组合作寻找本课好词、佳句。有感情地诵读。六、当堂闯关： 1、读拼音，写词语。 Xiàn ch?ng jiān gù lán gān túàn chōng jī （）（）（）（）（） sha jì bǎo guì cān jiā h?ng kuà jǔ dòng

赵州桥教学设计-第二课时

人教版三年级上册数学《分数的初步认识》教学反思单位：奎屯市三小姓名：王志方职称：小教一级电话：邮箱：

赵州桥（第二课时）教学设计教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。 2、感受桥的神奇、美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的感情。 3、认识过渡句，知道过渡句的作用。教学重点：感受赵州桥的神奇、美丽，体会作者的表达方法。教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。教学过程：一、课前谈话：老师发现，今天小朋友们坐得特别好，眼睛特别有神，注意力特别集中，老师猜想呀，这节课大家一定学得相当认真。同学们，老师说得对吗？（生:对）好极了，现在开始上课。二、课堂导入：这节课我们一起继续学习第19课《赵州桥》，举起手跟老师一起写课题，板书，生读课题。同学们，通过上节课的学习，我们知道赵州桥是一座举世闻名的石拱桥，拱形桥在中国随处可见，赵州桥就是其中的一座，下面让我们一起去看看吧！（出示视频）今天老师将带领大家继续欣赏赵州桥，感受这座古桥的神奇与美丽。三、感知课文；初识赵州桥 1、学生读文，把握主要内容。师：今天，老师将和大家一起走近赵州桥，去感受过座古老石桥的神奇美丽，请大家打开书，轻轻地翻到74页。这篇用自己喜欢的方式读课文，同学边读边思考：赵州桥是一座怎样的桥？ 2、读后交流；感知赵州桥的特点评价：真了不起，课文读得真棒！谁能说说，赵州桥是一座怎样的桥？（教师板书：雄伟、坚固、美观）四、深入局部；抓住语言文字体验感悟：感悟赵州桥雄伟、坚固 1、赵州桥是一座雄伟的桥，课文哪一自然段描写了赵州桥的雄伟？（全班其说第二自然段，指名读）其他同学边听边画出赵州桥雄伟的句子。（指名读，生评价。师：哪位同学读读你划的句子？生汇报（赵州桥桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人，这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。）师：同学们赵州桥有多长呀？ 50米，我们的教室大概有10米多长，相当于2

【人教部编版】三年级下册语文教案-11赵州桥第二课时

11 赵州桥【教学目标】知识与技能: 1.认识10个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写词语。有感情地朗读课文。 2.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。 3.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。过程与方法: 体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么意思讲的。情感态度与价值观: 了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。【教学重点】理解课文是如何把赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点写清楚的。【教学难点】在积累语言的同时学习怎样围绕一个意思写一段话。【教学准备】多媒体课件【课时安排】 2课时第二课时【课时目标】 1.有感情地朗读课文，重点学习第2、3自然段，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。 2.重点体会第3自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 3.学习作者介绍事物的方法，能简要地有一定条理地介绍赵州桥。 4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

【教学过程】一、回顾前课，初感“宝贵”。今天我们继续学习赵州桥，在学习之前老师要考考同学们对生字词掌握得怎么样。 1.认读生字、新词。 2.回顾上节课的内容，说说赵州桥给你留下了怎样的印象。板书:世界闻名(历史悠久) 雄伟坚固美观 3.面对赵州桥，作者发出这样的感叹: (出示句子，齐读) 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。是什么让作者感受到赵州桥的“宝贵”呢?这节课，我们就跟随作者的脚步，去发现赵州桥的“宝贵”之处。设计意图: 通过复习再次了解赵州桥的特点，引出作者对赵州桥的赞美，激发学生的自豪感，调动研读课文的积极性。二、精读课文，研读“宝贵”。出示自学要求: 自由朗读第2、3自然段。学习方法是:一读，了解写了什么;二读，抓住词语，理解作者是怎样写的;三读，体会作者的思想感情。全班交流(读句子，谈体会): (一)雄伟、坚固的赵州桥。 1.第2自然段写了什么?(指名说) 找出第2自然段的中心句。出示:赵州桥非常雄伟。小结:概括段意要会找中心句或重点词语。 2.从哪些句子可以看出赵州桥非常雄伟? 出示:桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。小结:使用具体的数字写了桥的长度、宽度，用既能走车又能走人，进一步说明桥宽。说明桥非常雄伟。

《赵州桥》公开课完整亲自整理学案

三年级新课程导学案教学设计设计人：武俊娜日期：课题19 赵州桥第课时课型精讲课学习目标 1.认识10个生字，会写14个生字。正确读写重点词语。 2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

导学过程自主学习：一、自由读课文，画出不认识的生字，借助拼音或字典读准确，并把课文读通顺。二、下面带点的字会读了吗？把正确读音用“√”选出来吧！张牙舞爪（zhǎo zhuǎ）爪(zhǎo zhuǎ)子鸡爪(zhǎo zhuǎ) 人才济济 (jì jǐ) 安济(jì jǐ)桥无济(jì jǐ)于事三、用换词的方法理解下面的词语，相信你能行！才干（）美观（）雄伟（）创举（）四、默读课文，想一想：赵州桥是怎样的一座桥，有什么特点呢？ _______________________________________________________ 五、自主读文后，你有哪些收获？能填一填吗？赵州桥是一座__________________________，它是隋朝的石匠_______设计和参加建造的，到现在已经有 _____________________多年了。六、资料袋。赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式要一边读，一边想哟！

导学过程桥梁。赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。【课堂探究】一、默读课文，小组讨论：这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。那么它为什么能如此闻名呢？我从第一段了解到：赵州桥的地理位置是___________，建桥年代是_____，地位是___________，设计者是________，我从“一千四百多年”体会到赵州桥的___________和______。二、感悟“赵州桥雄伟”部分。 1.这部分是围绕哪一句话来写的？ 2.雄伟一般用来形容______________________，“五十多米”“九米”“三十七米”是________说明方法，体现了赵州桥的___________。 3.赵州桥在设计上的特点有哪些？ 4.“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？ 5.这样的设计有什么好处？边读课文相关段落，边思考问题哟！

《赵州桥》的第二课时教学设计

《赵州桥》的第二课时教学设计【摘要】此教学设计的教学目标是抓住关键词体会赵州桥的雄伟坚固和美观。品味语言的魅力感知写法迁移运用写法指导写作。培养学生积累运用语言文字的能力和表达能力。采用的教学流程：复习旧知直切“独特”——品读“独特” 感知写法——分析文段深悟写法——仿说练习运用写法。【关键词】直切“独特”；感知写法；深悟写法；运用写法教学目标： 1.抓住重点词句读中感悟，体会赵州桥的独特宝贵之处是雄伟、坚固和美观。 2.品味语言的魅力，感知作者的写作方法。 3.迁移运用本文的语言表达方式，提高学生积累运用语言的能力和表达能力。一、复习旧知直切“独特” 1.复习旧知：通过上节课的学习，我们知道赵州桥有哪些宝贵独特之处呢？ 2.直切“独特”：这节课就让我们一起来了解它的独特之处。二、品读“独特” 感知写法（一）品读第二段“雄伟坚固” 1. 回忆学法：读思：赵州桥的雄伟坚固体现在哪里读读画：用“—”画描写赵州桥雄伟的句子。用“~”画设计独特的好处的句子。读悟：体会怎样把桥的独特写出来的？ 2.依法学习：由读文——笔读批注——读中体会 3.汇报交流雄伟坚固的句子：赵州桥非常雄伟。这么长的桥…… 设计独特的好处：……既……又…… A：品读第一句：赵州桥非常雄伟。感知写法：概括写出赵州桥雄伟。 B：品读具体雄伟坚固的句子：（自由读-范读-美读） a：全部用石头砌成（感知写法：抓住材料写出“坚固”） b：没有……只有……（感知写法：抓形状写出“雄伟”） c：……还各有……（感知写法：抓样子写出“雄伟”） C:品读桥设计好处的句子：a 减轻了冲击力（坚固）b：节省了石料（省料）理解：“减轻”“节省”（用反义词法）。“创举”（近义词法）感受：独一无二的举措。感知写法：抓好处写出独特。 4.归纳总结： 1）总结内容：赵州桥非常雄伟，是因为这么长的桥；这么长的桥；这么长的桥。
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三年级语文下《赵州桥》导学案

三年级语文下册《赵州桥》导学案课题:11.赵州桥【学习目标】 1、我要学会本课生字新词。还要会用“不但……而且……”“即……又……”说话 2、我能有感情地朗读课文。 3、我想初步了解赵州桥的特点及修建原理 4、我能体会我国古代劳动人民的智慧和才干【自学提纲】 1、自读课文1-3遍，完成圈、划、标、读等自学任务。(圏生字、划生词、标音节、圈部首、读生词) 2、通过查词典，解释下列几个词语的意思，并标在书上。雄伟设计坚固美观回首遥望遗产 3、课文介绍了赵州桥的哪些特点?找出描写赵州桥特点的句子，写下来，读一读【合作探究】一、初识“赵州桥” 通过读课文，我知道了:赵州桥坐落在＿＿＿，它是一座＿＿＿桥，又叫＿＿＿桥。它的设计者是＿＿＿朝石匠＿＿＿，到现在已经＿＿＿年了，真是一座古老的桥！二：了解“赵州桥”的特点 1、特点一:雄伟第2自然段是围绕哪句话来写的? 第2自然段围绕＿＿＿这句话来写。桥长()多米，宽约()米，全部用()砌成，没有()，只有一个拱形的()，横跨在()多宽的河面上。从这些数字描写，我感受到赵州桥＿＿＿。 2、特点二:坚固

第2自然段有这样一句话“这种设计，在建桥史上是一个创举。” 创举”的意思是＿＿＿＿＿＿＿，“这种设计”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿。 “这种设计，在建桥史上是一个创举。”这句话的意思是说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这种设计好吗?＿＿＿＿。读了课文，我发现:原来，这种设计既＿＿＿＿＿＿＿＿又＿＿＿＿＿＿＿＿怪不得这座桥历经一干四百多年仍巍然矗立，真是一座＿＿＿＿的桥！ 3、特点三:美观第3自然段是围绕哪句话来写的? 第3自然段围绕“＿＿＿＿＿＿＿＿”这句话来写的。 ?小链接? (这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连;后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了承上启下的作用，这样的句子叫“过渡句”）文中的哪些句子具体描写了赵州桥的美?找找，在文中划出来，读一读。【交流展示】各小组要按照课堂展示的要求，展示各自的内容。聚焦要迅速，倾听要认真。点评补充提问要恰当。【总结提升】在1400多年前，在没有现代化机械设备的前提下，我国古代人民能够建造出如此坚固、雄伟，并且又很美观的石桥，这充分体现了我国古代劳动人民的智慧和オ干。我想对李春说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我还想对古代的劳动人民说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我还想说:赵州桥真是一座＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的桥！【当堂检测】 1、我会辨字组词。栏( )部( )跨( )参( ) 拦( )陪( )挎( )渗( )

赵州桥第二课时说课稿

《赵州桥》说课稿一、说教材《赵州桥》是人教版第五单元的第三篇课文精读课文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。二、说教学目标知识与能力： 1.认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设、参”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法：以读促悟，引导学生多读课文，在读中感受赵州桥的雄伟坚固。情感态度与价值观：感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。三、说教学重难点教学重点让学生了解赵州桥的建造特点。教学难点帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。四、说教法、学法 1．教法 ①扶放结合法 “授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三段，旨在教学生乐学、会学。 ②“以读代讲”法

《大纲》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。”本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。 ③“直观教学”法通过投影图片、动画的配合使用，实验的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。 2．学法与教法相适应，采用“读读——画画——想想——问问议议——练练”的学习方法，在扎实的语言文字训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。五、说教学过程 1、兴趣导入。 “良好的开端是成功的一半”。心理学研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学习就会有事半功倍的效果。教学开始，设计这样的导语：上节课我们学习了《赵州桥》，通过上节课的学习赵州桥给你留下了怎样的印象？让学生回忆其次，课件出示了学习过的词语，让学生以多种形式朗读，达到巩固复习的效果。 2、精读课文，理解内容，指导学习方法。先让同学读读课文，边读边思考：作者是从哪几个方面写赵州桥的？请自读课文，完成填空。通过以练代讲的方式了解课文的主要内容。第二段的教学，整体感知→围绕重点句子→理解课文内容的思路设计。具体安排为：（1）承上导入：我们就一起去看一看，这座世界闻名、历史悠久的石桥到底是什么样子的。默读第二段，想一想这段话共有几句话？分别是什么意思？（2）找中心句：大家都已经了解了本段的大意了，那你能告诉老师，这段是围绕那句话来写的吗？（赵州桥非常雄伟）（3）理解中心句：让学生找出文中描写赵州桥雄伟坚固的词语和句子，并结合图片，感受赵州桥的雄伟坚固。练习用“因为……所以……”的句式。第三自然段的教学，利用设问：想一想第3自然段主要写了什么？第3自然段和第2自段是怎样联系起来的？让学生带着疑惑去读课文，让学生体会过渡句的使用。从而理解本段都是围绕“美观”来写的。通过展示桥上的精美图案，让学生感受桥的美。第四自然段教学：通过前面的学习，学生对第四段的内容已心领神会，因此，采用以读代讲法，读出自豪、骄傲的感情。借以说明赵州桥是劳动人民智慧的结晶

《赵州桥》教学设计(第二课时)

《赵州桥》教学设计（第二课时）一、复习导入.，整体感知师：上课，同学们好，欢迎你们来到语文老师的课堂上玩，玩可要玩出名堂哦，有没有看过这样的电视节目，智勇大冲关（冲关我最棒）。老师这里为你们准备了两道冲关题，第一题“规范隽秀默字关”请准备铅笔本子听写：坚固、美观、设计、洨河、石拱桥。（1学生写词语。2同桌对照屏幕互批。顺利过关的同学请在课题旁给自己画一个小五角星）第二题抢答题：“遣词造句温故知新关” 师：你能用这些词语来说说你上节课所了解到的赵州桥吗？二、阅读文本，探究学习师：同学们通过上节课的学习，你知道文章写了赵州桥的哪两大特点？学生回答并板书：坚固、美观师：请同学们看看文章的哪段讲了赵州桥坚固的特点，哪段讲了赵州桥美观的特点？生：第二自然段写坚固，第三自然段写美观。师：我们先来看看赵州桥的坚固。（一）坚固师：请同学们默读课文第二自然段，读完后说说你知道了什么。生1：我知道了赵州桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。师;这样的长度、宽度与现代化的大桥相比，不算什么，但是赵州桥建造在一千四百多年前，那时候没有吊车，也没有托车，在没有任何现代化工具的情况下，建成了长五十多米，宽九米多的赵州桥，感觉非常雄伟。这里还用了两个数字：五十多米、九米多，使得赵州桥的长和宽更加具体。生2：我知道了赵州桥的样子。师：我们先看图说一说。生：赵州桥没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。师边听边画。师：我们再看看课文中是怎样写的？师生齐读：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，

部编三下赵州桥公开课教案

部编版语文三年级下册第三单元《赵州桥》教学设计河北省保定市永华南路小学翟春景【人文主题】 ①审美鉴赏与创造：了解中国著名古桥，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生创造热情。 ②文化传承与理解：了解我国造桥技术的飞速发展，增强民族自豪感。【语文要素】 ①语言构建与运用：掌握9个易错字读音，学习围绕一个意思写一段话。 ②思维发展与提升：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。【教学重点】理解赵州桥雄伟、坚固、美观的建筑特点。【教学难点】体会作者围绕中心组织材料的表达方法。【教学过程】一、导入 1、出示古桥图片中国是桥的故乡，自古就有"桥的国度"之称,中国古代桥梁的建筑艺术，更是堪称世界桥梁史上的创举，让我们一起来欣赏中国著名的几

座古桥。出示PPT。 2、引出课题今天我们就来学习一篇说明文《赵州桥》。板书课题，指导“州字的写法，学生齐读课题。二、找中心句，抓关键词 1、找中心句。师：《赵州桥》是一篇说明文，听老师读第一自然段，同学们认真听，找出中心句。生：“河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。” 师：一般中心句在一段的开头位置。这么长得句子中，带给你震撼的是哪个词？生：世界闻名师：板书“世界闻名” ，释义。生：全世界都有名。 2、找理由，体会围绕中心组织材料。师：为什么说赵州桥全世界都有名？默读课文，从文中找到理由理由一：赵州桥非常雄伟。师：哪个关键词说明世界闻名？生：雄伟，把这个词贴到黑板上理由二：这座桥不但坚固，而且美观。生：坚固、美观。把这个两词贴到黑板上。情境预设：师：课文是围绕赵州桥世界闻名来介绍的，这样随便一贴能体现围绕

11赵州桥2 省一等奖优质课第2位老师教案

11.赵州桥教学目标： 1.会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11个字，重点指导书写“县、设、史”3个字。正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。 2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。教学重点：理解赵州桥雄伟、美观的特点。教学难点： 1.培养学生留心观察周围事物的方法及用词的准确. 2.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学准备： 1.PPT课件2.收集有关桥梁方面的资料教学时数： 2课时教学过程：第一课时一、播放课件，激趣导入课文请同学们欣赏（各种桥的课件图片）在生活中，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。这些桥见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。

1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？同学们想知道吧，请欣赏（赵州桥的课件）请大家说一说；给你留下怎样的印象？生：雄伟、坚固、美观课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。板书：（赵州桥）二、初读课文，感知大意 1.自由读文，读准字音，读通语句。 2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。 3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。三、检查学习字词，理解课文大意的情况 1.展示生字，指名拼读，认读县济匠砌横坚雕抵智慧设参部跨举击固栏案爪贵 2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查 3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意 4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音 cān (参加) héng（横跨）参{ 横{ shēn(人参） h èng（蛮横） zhuǎ（鸡爪） gàn（干部）爪{ 干{ zhǎo（爪牙） gān（干净） 5.请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点四、精读课文，学习第一自然段 1.朗读第一自然段课文，读出自豪的感情 2.指名生说一说，读懂了什么？生：交流汇报文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。

赵州桥第二课时教学设计

19《赵州桥》第二课时教学设计【教材简析】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。【学情分析】三年级的学生已具备一定的自学能力, 理解书本上的字面意思应该不成问题。但在现代化技术高度发展的今天, 高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去透视一千四百多年前的赵州桥, 也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助多媒体课件这一直观手段，让学生体悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。【教学目标】 1、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。 2、联系上下文理解词语和句子，了解句与句之间的联系，弄懂每个自然段的意思。背诵自己喜欢的部分。【教学重点】了解赵州桥的建筑特点，体会作者的表达方法。【教学难点】

理解赵州桥设计上的特点及好处。【教学方法】激情导入法、插图结合法、多媒体辅助法、讲授法。【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入。同学们，通过上节课的学习，我们知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是什么原因使它世界闻名呢？（生回答师板书：雄伟坚固美观）。那么课文是怎样具体介绍的呢？今天我们就再次走近赵州桥。二、围绕主题，品读课文，体会赵州桥的雄伟。 1、轻声读第二自然段，思考：本段是围绕哪句话写的？（赵州桥非常雄伟。）这样的句子叫总起句或中心句。师：这个自然段中哪句话直接写出赵州桥的雄伟？自由读，用横线画出来。（生回答师板书：长五十多米宽九米多）师：五十多米有多长呢？咱们的教室从西墙到东墙大约九米，这五十多米相当于六个教室的长度。这段话作者巧妙地用了几个简单的数字，就把赵州桥的雄伟展现出来了，同学们，让我们通过我们的声音把赵州桥的雄伟再次展现一下吧。（出示课件） 2、赵州桥是怎样设计的？找一找用双横线画出来。（生回答师板书：没有桥墩一个大桥洞四个小桥洞）。师：“这种设计在建桥史上是一个创举”，“创举”什么意思？

19赵州桥集体备课

19、赵州桥三年级语文集体备课一、课文简析《赵州桥》是人教版语文三年级上册第五组的一篇精读课文。这是一篇说明文，课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。通过对赵州桥的设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。选编这篇课文的主要意图，一是让学生领悟语言描写的特色，积累语言；二是要学生认识赵州桥的建造特点，培养热爱劳动人民的情感。二、学情介绍这是学生在三年级接触的第一篇说明文，学生虽然对文体的了解并不深，但是赵州桥在中国乃至世界建桥史上都是一个创举，它优美的造型和非常实用的设计让世人赞叹，这也是中华的传统文化之一，学生比较感兴趣。学生处于三年级，识字和词语的积累相对来说还是很重要的，结合文章和学生的特点，本课设计让学生多读，学生运用学过的读书方法，多读多想，在自读中动脑思考，学会发现问题，提出问题。三、设计理念 1、读中感悟、探究性学习。这篇课文写了赵州桥优美的造型和实用的设计，不但坚固而且美观，把说明与具体的描写结合起来。所以在教学中引导学生通过默读、感情朗读、演读等不同读法，与文本之间进行直接交流，在自读中动脑思考，学会发现问题，提出问题，从而了解赵州桥的特点，领悟语言描写的特色。 2、理清思路，认识特点。引导学生在阅读中独立思考，理清思路认识赵州桥的雄伟、设计独特和美观等特点。写桥的雄伟，运用了几个数字，启发学生学会联系生活实际去体会；写桥的独特设计，主要是抓住桥洞的特点来描述的。四、教学目标 1、知识与技能目标：（1）认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、过程与方法目标：（1）能够积累文中的一些优美词句，在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。（2）能从列数字，举例子等说明方法中学习写作的方法。 3、情感与态度目标：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。五、教学重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点，体会语言描写的特色。六、教学难点帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，学会围绕一个意思写一段话。七、课前准备 1、制作PPT。 2、布置学生了解有关桥梁的资料。八、教学课时2课时第一课时学习目标１、认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文， 3、读通课文，能够积累文中的一些优美词句。教学重点：

《赵州桥》第二课时教学设计

《赵州桥》教学设计下寨小学骆成林

19．《赵州桥》第二课时下寨小学骆成林教学目标: 1、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 2、从句子的表达上体会作者的写作技巧。背诵喜欢的部分。教学重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入通过上节课的学习我们知道了课文主要写了什么？从哪几个方面写？二、出示目标，明确本节课学习目标。三、精读课文，理解内容。 1、轻声读第二自然段，找出这段的中心句。（“赵州桥非常雄伟。”） 2 、课文中的哪些语句写出了赵州桥的“雄伟”？学生自由读、勾画。 3、指名汇报。出示赵州桥图。生A：桥长五十多米，宽九米多。

生B：这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米宽的河面上。生C：在大桥洞顶上的左右两边，还各设计两个拱形的小桥洞。师引导：“这种设计在建桥史上是一个创举”。“创举”是什么意思？这种设计有什么好处呢？生D：这样，平时河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。生E：这种设计既减轻了流水对桥身冲击力，使桥很坚固，又减轻桥身的重量，节省石料，在建桥历史上是一个创举。出示课件11教师见机激发学生的自豪感。（3）师引导：作者用“既……又……”很清晰地告诉我们这种设计的好处多多呀，那谁能用“既……又……”来说一句话呢？（4）你们认为读这段时应该把哪些词强调出来，来显示赵州桥的雄伟呢？（五十多米、九米多、只有、横跨、……既……又……）（5）指导有感情地朗读第二自然段。 4、总结第二自然段的学习方法。（1）读课文，找中心句。（2）品词析句，体会赵州桥的特点。（3）有感情地朗读课文。 5、用以上方法自学第三自然段的内容。（1）小组内自学。（2）教师巡视，适时点拨。

部编版三年级下册语文 (教案2)赵州桥

《赵州桥》教学设计教学目的要求： 1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。 2.学会本课生字，理解新词的意思。 3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。 4.学习作者观察事物的方法。教学重点难点：课文的第2、3自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。教学思路：教学本课时，要从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥；初读课文，整体感知课文大意；细读课文，了解自然段主要内容；精读课文，理解内容，指导学习方法；泛读课文，回顾总结等步骤，引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。教学用具：投影片。教学时间：两课时。教学过程：第一课时教学步骤：一、看图导入新课，初识赵州桥。谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？二、初读课文，整体感知课文大意。 1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。

2.同学们谈谈自己记忆的内容。 3.朗读课文，自学生字新词。 (1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)教师检查自学情况。 ①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。 ②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。 ③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。三、细读课文，了解各自然段主要内容。 1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。 2.在理解各自然段的基础上，完成填空： (1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。 (2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。 (3)赵州桥不但坚固，而且美观。 (4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。四、朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。五、课堂练习。 1.抄写生字，并用生字组词。指导书写“慧”字。 2.读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。第二课时教学步骤：一、导言。这一节课，我们继续学习第11课《赵州桥》（板书课题）。提问：通过上节课的学习我们知道了什么？二、精读课文，理解内容，指导学习方法。 1.学习第1自然段（齐读）。 (1)读了这一段你知道了什么？ (2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州

三年级下册语文教案 11 赵州桥第二课时人教部编版

11赵州桥【教学目标】知识与技能: 1.认识10个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写词语。有感情地朗读课文。 2.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。 3.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。过程与方法: 体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么意思讲的。情感态度与价值观: 了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。【教学重点】理解课文是如何把赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点写清楚的。【教学难点】在积累语言的同时学习怎样围绕一个意思写一段话。【教学准备】多媒体课件【课时安排】 2课时第二课时【课时目标】 1.有感情地朗读课文，重点学习第2、3自然段，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。 2.重点体会第3自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 3.学习作者介绍事物的方法，能简要地有一定条理地介绍赵州桥。 4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

第十九课《赵州桥》同步练习

第19课《赵州桥》一、快乐认识新朋友。 túàn cān jiā h?ng kuà quán bù jiān gù bǎo guì yí chǎn sha jì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，组词语。拦（）历（）部（）设（）瓜（）具（）栏（）厉（）陪（）没（）爪（）县（）三、.火眼金晴张牙舞爪(zhǎo zhuǎ) 爪(zhǎo zhuǎ)子鸡爪(zhǎo zhuǎ) 人才济济 (jì jǐ) 安济(jì jǐ)桥无济(jì jǐ)于事四、比一比，再组成词语，认真辨认一下它们的样子。低( ) 固 ( ) 推 ( ) 底( ) 园( ) 堆( ) 抵 ( ) 因( ) 雕( ) 四、【近义词】参加──雄伟──坚固──精美──宝贵── 五、按拼音在里填上适当的字 zhì慧（）政（）气（）序( ) bǎo 卫( ) 贵( ) 珍( )护( ) fēi 常( ) 行( ) 是( )舞（） liú水( ) 学( ) 利( ) 言( ) shǐ用( ) 历( ) 开( ) 劲( ) jī冲( ) 感( ) 础( ) 极( )

六、按要求填空 1. “遗”字是结构（）,除部首外还有画（）。 2. “创”字按音序查字法应查字母（），按部首查字法应查部（），除部首再查（）画。 3.“跨”字按部首查字法应查（）部，全字共( )画。 4.“毁”字按部首查字法应查( )部，第4笔是( )。 “参”字按部首查字法应查( )部，是( )结构。 “横”字共有( )画。它的反义词是( )。 5.“才干”的“才”字应取后面第( )种解释。（1）表示面不久（2）有能力 6.“闻名”的“闻”字应取后面第( )种解释。（1）听见（2）有名望（3）用鼻子嗅（4）听见的事情七、选词填空。创举创造雄壮雄伟 1．赵州桥的设计，在建桥史上是一个（）。 2．盘古用他的整个身体（）了美丽的宇宙。 3．赵州桥非常（）。 4．解放军在（）的乐曲声中接受检阅。顽固坚固牢固 5、只有掌握记忆方法，不断巩固复习，知识才能掌握得( )。 6、这个建筑物特别( )，经历了上千年的风风雨雨，仍然完好无损。八、填上恰当的词。（）的石桥（）的桥洞（）的遗产（）的河面