英语基础模块上册unit1教案
Unit 1 nice to meet you!
Period 1
【教学目标】
语言知识目标：
A) 词汇： first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager,
secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school.
B ）句型 : Hello!/Hi!
Good morning/ good afternoon/ good evening.
I ’ m ? ..
Nice to meet you!/ Nice to meet you too.
Where are you from?
教学重点和难点
1．重点：
A) 认知新词汇： first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company,
manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school.
B) 认知 last name 和 first name 在中西方的差异。
2． 难点：
语言功能： Enable students greet peple in English.
情感目标：
A
) 激发生学习英语的兴趣，发挥学生习英。 B ) 通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的 C ) 学习英语文明礼貌的询问。 学习策略： A ）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学段。 B ）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情。 C ）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典 获取更多的信息。 D ）调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自【教学步骤】 Period 1
Step 1 Warming up 1. Introduction: 1min Good afternoon, boys and girls. I ’m your new teacher in this new term.. Before we learn the new lesson, I want to give a brief introduction of myself. My name is ysy. You can call me Miss Ye. (中文重复一遍 )。I hope we can have a great time in this term. 希望同学们配合我的工作，同时也欢迎同学们课后对 我的教学工作提出建议。希望在接下来的这段时间里，和同学们相处愉快， 共同进步。
2. Brainstorm the way of greeting:
“Ok, do you know how to greet?
”
Collect different answers on the blackboard. 3. lead in the new lesson.
“Today we ’re going to learn a new unit. Nice to meet you!
”
板书出标题。 Period 2
lead-in
Step 1 listen and tick
要求学生看图片，选出男孩要说的语句。
Step 2 listen and check
听录音，核对答案。 Learning New words P27 1. 带读讲解一遍单词，每个单词读两遍，学生跟读
2. 全班齐读一遍，每个单词读两遍，对于的。
3.
给
五分
钟时
间学单词。 4. 再次读单词一遍。 Lisen and speaking 4-12 Dialogue A 1. Read the dialogue A, and ask students to undeline the sentences a bout greeting a person. A ,，并要求学生标 2. check the answer with students 3. read itagain ，and ask students to read it after you. 全班跟读一遍 4．板书 Hello/ Hi! I ’m ? Nice to meet you/ Nice to meet you too.
5. 教师与其中一名学生进行示范，然后让全班学生模仿练习
对话。
Dialogue B
1. Think and answer question 1and
2.
师讲解一遍问题，重点“last name”. 全班同学一起思考并回答。
2. 听录音，补全表格，播放录音一遍，学生根据录音内容补全表格。
3. 请两位同学上黑板补充完整表格。
4. 再次播放录音，全班一起核对答案。
3. 要求学生自己阅读一遍，包括右边方框内的扩展知识，阅读后画出询问个人
信息的语句。并划出询问个人信息的语句。
4. 与学生一起对答案，并板书。
What’s your name?
Where are you from?
5. 讲解对话以及方框内的知识。版书“first name”和last name 及释义，请一
名学生在黑板上写出自己的中文名。引导全班学生区分first name 与last name。
First name last name
名姓
叶姝言
6. Then ask students to read it with you.
7. Practice a similar dialogue with your parterner.
8. 引导学生认识以下句子的答问句型
What’s your name?
Where are you from?
What’s your first name?
What’s your last name?
9. 引导学生阅读第 5 页的表格，确定要记录的信息。
10. 每一列同学为一小组，用课本中的提供的语句询问本小组其他同学的个人信息，填写表格。
11. 复习字母表。
Reading and writing 13-16
1. Learn the new words on page 13.
2. Lead in 讲解P6 的信息，并板书出来。
Telephone number
Name
Age
Address
E-mail address
Job
3. 阅读名片，与学生一起分析名片内容，核对read and tick 中的名片中会出现的内容。
4. 要求学生自己再读名片，补全表格中的信息。
5. Check the answer with students.
6.讲解英文中地址的写法
Address 意为地址，住址。写英文地址的顺序是由小到大，即先写门牌号，再写街道
名，然后是城市名，最后是国家。
Eg: No.10 Downing Road ,London, Britain.
英国伦敦市唐宁街10 号。
请一位学生在黑板上标出例句中的门牌号等。
6. Act and practice.
7. Ask students to design their own name card.
Period 3 Grammar
Review
1. 复习一遍单词。以及本单元所学的与他人打招呼，以及询问个人信息的语句。
Nice to meet you.
Nice to meet you too.
What’s your name?
What’s your first name?
What’s your last name?
Where are you from?
2. 与其中一名学生用刚才复习的语句进行对话。
3. 收集名片，打乱后分发到各同学的手上，并且随机抽取其中三位同学描述他所拿到的名片。
Language in use 17-22
1. Presentation
通过表格向学生呈现be 动词的一般现在时的形式及用法。
提问学生人称代词有哪些，在黑板上列出，再和学生一起总结这些人称代词后面应
该接什么be 动词。
人称代词Be 动词
I am
you are
he is
she is
it is
we are
you(为复数形式时 ) are
they are
2. Think and write
引导学生用给出的词语分别组成含有 be 动词的陈述句和一般疑问句。
一般疑问句：一般疑问句是 疑问句 的一种。它是指用 Yes （是）或 No （否）来回答的 句子。其结构是：
be 动词 (am,is,are)+ 主语 +其他成分
1． 将陈述句 变为一般疑问句时，如句中有 be 动词（ am/ is/ are ）时，可直接将它们提至
主语前。如主语为第一人为 第二人称 。如：
I'm in Class 2 Grade 1 ． →Are you in Class 2Grade 1 ﹖
We're watching TV ． →Are you watching TV ﹖
要求学生作答： 1) I am from China.
------- Are you from China ?
2） Mike is a student.
-------- Is mike a student? 2. 一般问句通常回答为：
肯定： Yes, 主语 +提问的 be 动词
否定： No, 主语 +提问的 be 动词的否定形式.
提问一名学生： what ’s your name ？
My name is ? .
再问全班同学： Is she ? .?
Yes, she is
Is she Ye Shuyan?
No, she isn ’t .
提问两名学生： Are you an english teacher?
Are you a student?
Think and write 17.
小
组
活
动，
四
人一小
组
（
据
实
际
情
况造句。写在本子上，之后教师对每组给量评出优胜组。
2. Write and talk 写出家人的名字和工作，与同伴交流。