北师大《教育学原理》学习心得体会
教育学原理课后的收获和感受
教育学原理课后的收获和感受在经历了教育学原理课程的学习之后，我获得了很多宝贵的知识和对教育的深刻理解。
通过这门课程，我对教育学的发展历程、教育理论的观点以及教育实践的重要性有了更清晰的认识。
同时，我也对自己作为一个未来教育者的责任感和使命感有了更加深刻的体会。
首先，在教育学原理课程中，我学到了教育学的发展历程以及相关的理论观点。
通过学习教育学的历史，我意识到教育学是一个不断演进和发展的学科。
不同思想家和学派对教育的理解和探索，为现代教育提供了丰富的理论基础和实践经验。
我认识到，了解教育学的发展历程和理论观点，有助于我在实际教育工作中更加理性地分析问题、制定教育计划并指导教育实践。
其次，教育学原理课程还教会了我如何系统地思考教育问题。
在这门课程中，我们学习了许多教育学的基本概念和原则，例如教育的本质、教育的目标、教育的过程等。
通过深入研究这些概念和原则，我学会了从多个角度来思考教育问题。
教育问题往往是复杂的、多元的，需要我们通过系统性的思考和分析来获得合理的解决方案。
这门课程让我学会了运用理论思维来解决实际教育中的问题，并且培养了我批判性思维的能力。
同时，教育学原理课程还引导我深入思考教育实践的重要性。
在这门课程中，我们不仅学习了教育学的理论知识，还进行了实际案例的分析和讨论。
通过这些案例，我更加直观地感受到了教育实践的复杂性和多样性。
教育实践是教育学理论的实践基础，也是教育学理论验证的场所。
只有将教育理论与实践相结合，才能产生更为有效和可持续的教育成果。
因此，我认识到教育学的学习不仅仅是为了获取知识，更重要的是将知识应用到实际教育中，促进教育事业的发展。
最后，通过教育学原理课程，我也对自己作为一个未来教育者的责任感和使命感有了更加深刻的体会。
教育是一个使命重大的工作，教育者肩负着培养和教育学生的责任。
只有关注和理解学生的个体差异，关注学生的全面发展，在教育实践中展现出尊重、关怀和责任的态度，才能真正成为一个优秀的教育者。
教育学原理学习心得(4篇)
教育学原理学习心得(4篇)心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于阅历总结。
下面是我细心整理的教育学原理学习心得(4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 教育学原理学习心得教育培训行业的绩效管理理解简述在当今教育培训行业中的运营核心无疑是人力资源管理，而绩效管理则是人力资源管理的核心内容。
但我国当前大部分教育培训机构还没有充分熟悉到绩效管理的重要作用，也还没有建立起完整的、科学的绩效管理系统。
而是简洁地理解按劳安排、多劳多得来进行薪酬安排。
因实质上缺失了安排的公正性，在此前提下形成了该行业人员流淌性过大，资方为了招揽人才高薪聘请，无形地推高企业运营成本，企业将此转嫁给消费者，经反复循环则有悖于国家制定的相关教育培训行业长远进展规划。
本文针对教培行业绩效管理的现状结合人力资源管理学原理进行了分析与讨论，指出其绩效管理中存在的问题，进而提出改进措施。
就教育而言，虽然有相应的的人力资源战略，也围绕组织目标建立了一套考核，但教育绩效管理体系的建设同我国其他行业一样，仍处于初级阶段。
通过深化分析，本文认为当前教育绩效管理体系中的问题主要集中一下几个方面：没有充分熟悉到绩效考核与绩效管理的区分，认为绩效管理只是国企或大公司人力资源部门的事情;绩效管理过于简洁。
为此，结合现代绩效管理相关理论以及大中城市教培行业的实际状况，对教育培训行业的绩效管理体系进行了重新设计，针对分析消失的问题提出了相应对策，包括：企业必需树立科学的绩效意识，由于组织、管理者、员工都需要科学的绩效管理;企业必需运用科学的绩效考核方法，由于绩效考核是一项集理论性与实践性相结合的简单工作;在上述基础上，企业还必需针对组织的状况，建立符合实际的科学的绩效管理体系。
绩效管理程序的设计上，由于涉及的工作对象和工作内容不同，可分为管理流程设计和详细考评程序设计两个大部分。
教育学原理心得体会
教育学原理心得体会教育学原理是一门研究教育现象、教育规律、教育方法、教育理论等的学科，其研究对象涉及教育的各个方面。
在学习教育学原理的过程中，我深刻体会到了教育的重要性以及教育学原理对于教育实践的指导作用。
在此，我将就教育学原理的重要性、教育方法和教育理论等方面进行思考和总结，希望能够对教育学原理有更深入的认识。
教育学原理的重要性教育学原理的重要性首先体现在对教育实践的指导作用上。
教育学原理是对教育活动规律性的认识和总结，通过对教育现象的研究和分析，揭示了教育活动的规律和本质。
教育学原理的研究成果为教育实践提供了理论指导和方法支持，可以帮助教师更好地理解教育活动的规律和本质，更准确地把握教学过程的要点和难点，提高教育教学的效果。
其次，教育学原理对于教师的专业发展也起到了重要的推动作用。
在现代社会，教育工作者要求不断提高自身的专业素养，不断丰富自己的教育知识和教学技能。
通过学习和掌握教育学原理，教师可以更深入地理解教育的本质和规律，自觉提高自身的专业素养，不断提升自身的教育水平。
另外，教育学原理的研究成果也为教育改革和发展提供了理论支持。
教育改革和发展需要有科学的理论支撑，只有通过研究教育学原理，深入了解教育的本质和规律，才能够更好地推动教育改革和发展，提升整个社会的教育水平。
教育学原理对于教育方法的指导作用教育方法是教育活动中的重要组成部分，在教育实践中起着举足轻重的作用。
教育学原理对于教育方法有着重要的指导作用，它为教育实践提供了科学的教育方法、教学技巧与策略。
首先，教育学原理为教育方法提供了科学的理论基础。
教育学原理通过对教育活动规律的研究和总结，揭示了教育活动的规律和本质，提出了一系列科学的教育原则和方法。
例如，针对不同年龄段的学生，教育学原理提出了不同的教育方法；针对不同学科领域的教学，教育学原理也提供了不同的教学策略与技巧。
通过学习和掌握教育学原理，教师可以更好地理解教育活动的规律和本质，自觉遵循教育学原理提出的教育方法，提高教学效果。
教育学原理总结收获建议
教育学原理总结收获建议一、引言对于教育学来说，它作为一门研究人类教育行为和教育现象的学科，对于教育工作者有着重要意义。
本文将总结我在学习教育学原理过程中的收获，并提出一些建议。
二、教育学原理的重要性教育学原理研究的是教育的本质和规律，有助于我们理解教育的目的、过程和方法。
通过学习教育学原理，我们可以更好地指导教育实践，提高教育的质量和效果。
三、学习教育学原理的收获1. 对教育目的的思考通过学习教育学原理，我深入思考了教育的目的是培养学生的全面发展素质。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新能力、批判思维和社会责任感。
2. 教育过程的关键要素教育学原理的学习使我认识到教育过程中的关键要素，包括教师、学生和教学环境。
教师应该具备良好的专业素养和人际沟通能力，学生则应具备积极的学习态度和自主学习能力。
而教学环境则需要提供良好的资源和氛围，以促进教育的有效实施。
3. 教育方法与策略的重要性教育学原理告诉我教育方法和策略的选择对于教学的成效十分重要。
不同的学生有不同的学习风格和需求，教师需要根据学生的特点灵活调整教学方式，采用多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 评价与反馈的作用教育学原理中的评价与反馈也给我很大启发。
及时的评价和有效的反馈可以帮助学生了解自己的学习进展和不足之处，以便及时调整学习策略。
同时，评价与反馈也可以帮助教师了解教学的效果，进一步改进教学方法。
5. 教育伦理与个性发展教育学原理还涉及了教育伦理和个性发展的问题。
一个合格的教育工作者应具备良好的道德品质，注重培养学生的道德观念和人文精神。
此外，教育也应关注学生的个性发展，尊重学生的差异，提供个性化的教育服务。
四、建议1. 加强实践性教学教育学原理是理论与实践相结合的学科，我建议增加教育学原理的实践性教学。
通过参观学校、实地观察教学过程，学生可以更好地理解教育原理，并将其运用到实际教学中。
2. 拓宽教育学原理的知识体系教育学原理的知识体系非常广泛，建议在教育学原理的课程中，增加一些与教育相关的跨学科知识，如心理学、社会学等。
对教育学原理的心得体会(3篇)
第1篇一、引言教育学原理是教育学科的基础理论，它以马克思主义为指导，以我国社会主义教育实践为依据，研究教育现象、教育规律和教育方法，旨在揭示教育发展的内在规律，为我国教育事业提供理论指导。
在学习教育学原理的过程中，我深刻体会到了教育的重要性、教育的本质和教育规律，以下是我对教育学原理的一些心得体会。
二、教育的重要性1. 教育是民族振兴的基石。
教育是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。
一个国家的繁荣昌盛离不开教育的支撑，教育是国家发展的基石。
2. 教育是提高人民生活水平的保障。
教育可以改变一个人的命运，提高其综合素质，从而在就业、创业等方面获得更好的发展机会，提高生活水平。
3. 教育是传承文化的桥梁。
教育是人类文明进步的重要标志，它通过传授知识、培养人才，传承文化，推动社会进步。
三、教育的本质1. 教育是一种社会实践活动。
教育是人类社会特有的现象，它通过教师与学生之间的互动，实现知识、技能和价值观的传递。
2. 教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
教育者根据教育目的，通过教育内容、教育方法、教育手段等，对受教育者进行有计划、有组织的培养。
3. 教育是一种价值引领的过程。
教育在培养人的过程中，注重培养学生的思想道德素质、文化素质、身心健康素质，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
四、教育规律1. 教育与社会发展的规律。
教育的发展与社会经济、政治、文化等方面密切相关。
教育要适应社会发展的需要，为社会发展提供人才支持。
2. 教育与人的发展的规律。
教育要遵循人的身心发展规律，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的全面发展。
3. 教育内容与教育方法的规律。
教育内容要与时俱进，适应时代发展需求；教育方法要多样化，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
五、学习教育学原理的启示1. 坚定教育信念。
通过学习教育学原理，我深刻认识到教育的重要性，增强了从事教育事业的信心和决心。
读教育学原理的心得体会(3篇)
第1篇教育学原理作为一门研究教育现象、教育规律和教育本质的学科，在我国教育事业发展中具有举足轻重的地位。
通过阅读《教育学原理》这本书，我对教育有了更深入的理解，以下是我的一些心得体会。
一、教育的本质与价值在《教育学原理》中，作者明确指出教育的本质是培养人。
教育不仅仅是知识的传授，更是价值观、道德观、审美观等方面的塑造。
教育的价值在于促进人的全面发展，使个体在社会中发挥积极作用。
通过阅读，我认识到教育具有以下几个方面的价值：1. 促进个体发展：教育能够帮助个体认识自我、发展自我，提高自身素质，为未来的生活和工作奠定基础。
2. 促进社会进步：教育能够培养具有创新精神和实践能力的人才，推动社会科技进步和经济发展。
3. 促进文化传承：教育是文化传承的重要途径，通过教育，可以将人类优秀文化传承给下一代。
4. 促进公平正义：教育是实现社会公平正义的重要手段，让每个人都有接受教育的机会，缩小城乡、区域、群体之间的差距。
二、教育规律与教育方法《教育学原理》阐述了教育的基本规律，包括教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系、教育内部各要素之间的关系等。
了解教育规律，有助于我们更好地进行教育教学工作。
1. 教育与社会发展的关系：教育要适应社会发展的需要，为社会培养合格人才。
同时，教育也要推动社会进步，为社会发展提供智力支持。
2. 教育与人的发展的关系：教育要关注人的全面发展，既要培养学生的知识技能，又要关注学生的道德品质、情感态度等方面。
3. 教育内部各要素之间的关系：教育内部各要素包括教育目的、教育内容、教育方法、教育评价等，它们之间相互依存、相互制约。
在教育教学过程中，我们需要运用科学的教育方法，以提高教育教学质量。
以下是一些常用的教育方法：1. 启发式教学：通过引导学生主动思考、探究，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
2. 小组合作学习：通过小组讨论、协作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
学习教育学原理的心得,感想
学习教育学原理的心得,感想教育学原理是一门研究教育现象及其规律的学科，它包括教育科学的基本原理、教育学的基本原理和教育心理学的基本原理等内容。
通过学习教育学原理，我深刻认识到教育对于个体和社会的重要性，同时也对于教育的目标、方法、原则等方面有了更深刻的认识。
在这里，我将分享我的心得和感想。
首先，学习教育学原理让我了解到教育的目标是培养学生全面发展。
教育的目标不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感等品质。
教育学原理告诉我们，每个学生都具有不同的潜能和特长，教育应该关注每个学生的个体差异，并根据其特点制定相应的教育目标。
这让我认识到在教育实践中，我们应该以学生为中心，关注每个学生的全面发展，培养他们的多元智能和素质。
其次，学习教育学原理让我认识到教育是一种科学的实践。
教育学不仅是一门理论学科，更是一门实践性很强的学科。
教育学原理告诉我们，教育活动需要有科学的目标、方法和评价体系。
在教育实践中，我们需要结合学科知识、教育学理论和教学经验，灵活运用各种教学方法和手段，以达到教育目标。
同时，我们还需要对教育活动进行科学评价，及时调整和改进教学策略。
学习教育学原理让我认识到教育实践需要有系统性和科学性，只有通过不断地实践和反思，才能提升教育质量。
再次，学习教育学原理让我认识到教育是一种社会性的活动。
教育学原理告诉我们，教育不仅仅是个体和教师之间的交流，更是一种社会性的活动。
教育是社会机构和个体之间的相互作用，是社会文化传承和创新的手段。
在教育实践中，我们需要关注学生的社会环境和社会需求，培养学生的社会责任感和合作精神。
学习教育学原理让我认识到教育不仅仅是个人的事情，而是整个社会共同关注和参与的事情。
最后，学习教育学原理让我认识到教育需要教师的专业化和素质提升。
教育学原理告诉我们，教育不仅仅是一种技能，更是一种职业。
作为一名教育工作者，我们需要具备专业的知识和技能，同时还需要具备高尚的师德和教育情怀。
教育学原理心得体会
教育学原理心得体会教育学原理是教育学专业的一门重要课程，通过学习这门课程，我深刻地认识到了教育的本质和原理，也对教育的意义有了更深刻的理解。
在学习过程中，我获得了许多宝贵的心得体会。
首先，教育学原理让我明白了教育的目的是培养人才。
教育的最终目标是培养学生的综合素质，使其成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，使其在未来的社会生活中能够胜任各种角色和任务。
其次，教育学原理让我认识到了教育的方法和手段。
在教育过程中，教师要根据学生的特点和需求，采用多种多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习，培养他们的创新精神和实践能力。
同时，教育还要注重个性化教育，关注每个学生的发展，给予他们个性化的指导和帮助，使每个学生都能得到充分的发展。
再次，教育学原理让我意识到了教育的社会性和历史性。
教育是社会发展的需要，也是历史发展的产物。
教育要与社会发展相适应，要根据时代的要求和社会的需求，调整教育的内容和形式，使之更好地服务于社会发展和人才培养。
最后，教育学原理让我明白了教育的责任和使命。
作为一名教育工作者，我们肩负着培养未来的栋梁之才的使命，我们要以高度的责任感和使命感对待教育工作，努力为学生的成长和发展贡献自己的力量，为社会的进步和发展做出应有的贡献。
总之，通过学习教育学原理，我对教育的本质和原理有了更深刻的认识，也对教育的意义有了更深刻的理解。
我将把学到的知识和体会运用到实际的教育工作中，努力培养学生的综合素质，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
希望通过不懈的努力，能够成为一名优秀的教育工作者，为教育事业的发展做出自己的贡献。
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《教育学原理》学习心得体会
第二次世界大战结束后,人们认为要想真正得提高国家得综合实力,兵战不如商战。
于就是各个国家大力发展恢复自己得经济建设,开始彼此间无硝烟得商业战,直到1957年,苏联发射了第一颗人造卫星,世人震惊,伴随着这场“卫星震撼”而来得就是各个国家教育界得大反思,人们又普遍认为商战不如人才战。
于就是作为冷战得另一方美国颁布了《国防教育法》率先在全球范围内掀起了一场旨在培养创新型人才得教育改革运动,我们就单从“国防”二字就可以瞧出美国得用心及这场教育改革得重要性与迫切性。
教育一直在促进经济得强盛、政治得民主、文化得繁荣、科技得发达等方面有无可替代得作用。
时至今日,知识经济得全球化、政治文化得多元化以及终身学习得观念已成为人们得共识,人们更加得重视教育,对教育提出了更高得要求。
我国家也不例外,从邓小平提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”到“科教兴国、人才强国”成为一项基本国策,再到2010年《国家中长期教育改革与发展规划纲要》得颁布,足以瞧出来“国之大计在于教育”,进而把我国巨大得人口资源转化为强大得人力资源。
那么,在国家新一轮得课程改革背景下,如何重新给教师定位,怎样树立良好得教师形象,这都值得我们深思。
㈠新课程改革下教师得角色与地位
㈠新课程改革下教师得角色与地位
教师就是整个教育教学活动中得重要构成要素之一,在传统教学中,教师得角色就是比较单一得,处于中心地位,以文化知识得权威出现在学生面前,过分得强调师道尊严,师生之间得关系也就就是简单得茶壶与茶杯得关系。
然而随着科技得发展与社会得变革、教育内容与方法得巨大变化、受教育者又就是一个个富有思想与独特人格得生命体、加之教育教学活动本身得复杂性等等,就必然注定教师角色得多样性。
虽然教师角色多样性已成为不争得事实,那么我们应如何把握与清楚地认识教师得这种职业角色得多样性,而不至于又一次得陷入教师角色“单一性”得泥淖中。
⒈知识得传递者,更就是知识得引导者。
在知识信息方面,教师知之甚多,而学生知之甚少,所以教师在课堂教学中传授知识就是重要得,也就是必须得,可就是这并不意味着教师就可以包办学生得知识。
教师更多时候要作为知识得引导者得身份出现,所谓“师父领进门,修行在个人”就就是这个道理。
根据建构主义得观点,学习不就是简单得知识由外到内得转移与传递,而就是学生主动地建构自己得知识经验得过程,学生也不就是被动得接受信息,而
就是主动地建构信息得意义,这个过程别人就是替代不了得。
⒉疑惑得解答者,更就是师生共同努力成为问题得探究者。
在教学活动中,学生遇到困难、疑惑、问题就是很正常得事。
面对这种情况,教师应该如何处理,就是马上告知学生答案还就是以教师为主导,师生共同分析问题,最后学生根据自己已掌握得知识独立得找到问题得答案,根据维果茨基得最近发展区得理论,很显然后者更有利于学生得发展,有利于学生创造性思维得培养。
但就是有一点需要注意得就是在整个探究分析过程中,教师应逐渐得减少自己得指导成分,以免学生过分得依赖老师。
⒊学习生活得管理者,更就是学习生活得组织者。
管理者或多或少得有一种家长制得成分在里边,不免使学生有一种如陷囹圄得感觉,像笼中鸟、井底蛙一样。
所以教师更应该以组织者自居,这样学生就有更多得空间与自由,有利于发展学生独特得个性与健康得人格,教师也有了亲与力,学生视教师为朋友,希望教师能给予学习生活各方面得指导,这也就是新型师生关系所倡导得。
⒋教学得研究者,更就是教学得反思者。
教师在教育教学过程中要对自己得教学进行研究,以一定得教育学理论为指导,及时灵活得解决教学中遇到得问题,但只有这一点就是远远不够得。
教师除此之外还要不断地进行教学得反思与评价,这样才能提高自己得专业发展,改进教学方案,提出行之有效得教学策略,从而实现预期得教学目标。
教师得上述职业角色得多样性也从某一个方面说明了教师职业得专业性质。
虽然国家得法律规定了教师就是一种专门得职业,但就是直到今天教师还不能像医生、警察等职业那样专业化程度高。
究其原因,这还就是与教师得政治地位与经济地位不高时分不开得,还有就就是作为教师从教得主要凭证得教师资格证得认定考试不够规范、社会上普遍对教师不够尊重,认可度不高,缺乏基本得了解。
教育得地位就是提高了,但就是教师地位得提高却与之不成正比,要想真正提高教师得地位,就应当提高教师得政治地位与经济待遇,加强教师得专业化教育,规范教师从教资格考试,师范院校应责无旁贷勇敢地挑起自己得责任大力发展师范教育得“4+2”模式。
㈡怎样树立良好得教师形象
⒈专业知识。
“欲给学生一碗水,自己必须要有一桶水”,“不怕全国人民不读书就怕老师不读书”这两句话说得就就是教师得专业知识及怎样提高自己得专业知识。
作为一名教师,首先应该掌握自己所教学科得基本知识,还有教育学、教育心理学等教育理论得知识。
除此之外,教师还要做到博学强识,要有广泛得阅读,以丰富多彩得文化知识与现代得科学知识武
装自己得头脑,提高自己得修养。
最后,教师还应具备一定得知识前瞻性,时刻更新自己得知识储备,这样才能在课堂上应对自如。
⒉专业技能。
教学就是一门科学,更就是一门艺术,教学不就是一味得纸上谈兵,就是需要实践得。
那么在具体得教育教学过程中,诸如教学设计、课堂组织、口头表达、交流交际、试题编写、因地制宜等方面得专业技能直接关系着教学目标得顺利完成。
一个教师要就是不具备这些专业技能得话,那么她就一定不会成功得。
此外,教师还应学会思考,像哲学家那样得思考。
⒊专业素质。
教师应把教书育人当成就是自己得一份事业,而不就是简单得一份职业,要做到爱岗敬业、为人师表,就就是著名书法家启功先生为北京师范大学题写得校训“学为人师,行为世范”真正合格得教师就是用自己得人格魅力去感染学生得,热爱、尊重、信任、宽容、平等得对待学生。
“没有爱就没有教育”教育应当就是爱得教育,教育得过程应当就是真善美得发现与传递过程,这才就是真正得教育。
㈢教师就是新课程改革成功得关键
影响整个新课程改革过程得因素很多,比如来自社会得理解与支持,还有就就是学校作为新课改得实施基地,影响更就是显著,像校长得态度、学生得反应等,但这所有得因素中,教师无疑就是最关键得角色。
因为新课改得最终实施者就就是各位一线得教师,她们可以说就是整个新课改过成功得关键人物,一线教师对新课改理念、思想、内容就是否理解以及理解程度得高低直接关乎新课改得成败。
这就如同科学家们耗尽心血研发了一种新型得药物,可就是医生却对其不感兴趣,甚至就是抵触,在给病人瞧病开处方时有意得回避这种药物,即便有得医生接受了这种药物却因了解不多,知之甚少而在实践过程中出现致命得错误,这就是最可怕得事情,也就是人们最不想瞧到得结果。
由此,关于在新课程改革过程中,教师得培训及专业化教育就显得非常得重要。
除此之外,还应建立新课改制定者与一线教师得双向信息反馈机制,理论家与实践者多交流、多沟通、共同发现及时解决新课改过程中遇到得问题,使新课改顺利得进行,达到预期得效果。
总而言之,这一段时间教育学得学习不仅充实了我,而且更加坚定了我得信念,使我有了一个奋斗得目标,那就就是努力得打好自己得专业知识,积累丰富得教育学理论知识,为以后得教育教学工作奠定基础,使自己在未来得职业生活中成为一名真正合格得人民教师,为祖国得教育事业贡献自己得力量。
《教育学原理》学习心得体会
——新课程改革下得教师观
姓名:何伟
学号:2010050117
专业:学科教学(数学)自我评价:
本人自入学以来,坚持上课,不迟到不早退,学习态度端正,上课专心听讲并积极得参与教学活动。
在课余时间,除上图书馆查阅教育周刊及与教育相关得书籍外,还上网登录邮箱认真地阅读老师发得学习资料若干篇。
综合评价:89分。