词性句子成分结构讲解

词性句子成分结构讲解
词性句子成分结构讲解

词性

adj. / a. 形容词

表示人或事物的性质、状态,和特征的程度好坏,与否. 形容词用来修饰名词或代词如:big,happy

adv. / ad. 副词

是指在句子中表示行为或状态特征的词,用以修饰动词、形容词、其他副词或全句,表示时间、地点、程度、方式等概念。如:clearly,happily

Clearly he didn,t say so.显然他没有这样说。(句子副词)

prep. 介词

是一种用来表示词与词,词与句之间的关系的词。在句中不能单独做句子成分。

用在名词代词等之前,合起来表示动作、行为的时间,处所,方向,方式,目的,对象等的词。

如:in, at,for,to

conj. 连词

连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步等关系。如:when,beacuse,so

num. 数词

表示数目多少或顺序多少的词叫数词,数词分为基数词和序数词。表示数目多少的数词叫基数词;表示顺序的数词叫序数词。如:one,two,first

int. 感叹词

表示说话时表达的喜怒哀乐等情感的词。

如:what,how,haurray

vt. 及物动词(后面要加宾语)行为动作的词如:do,finish,play

vi. 不及物动词(后面不加宾语)表示行为动作的词如:appear

n. 名词

表示人,事物,地点,现象及其他抽象概念等名称的词。

如:pig,cow,man

pron. 代词

代指代替名词的一类词。

如:he,she,hers,his,things

art = 冠词,article

位于名词或名词词组之前或之后,在句子里主要是对名词起限定作用的词。

如:a,an,the

英语句子成分和英语句子结构讲解及练习

一.简单句的五个基本句型

1.主语+不及物动词

She came./It rains.

2.主语+及物动词+宾语

She likes English./I love you.

3.主语+系动词+表语

She is happy.

4.主语+动词+间接宾语(人/动物) +直接宾语(物/事)

She gave John a book.

She bought a book for me.

5.主语+动词+宾语+宾语补语

She makes her mother angry.

The teacher asked me to read the passage.

二.句子成分:英语句子成分分为七种:

主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语

1、主语是执行句子的行为或动作的主体。通常用名词或代词担任。

如:I,m Miss Green.(我是格林小姐)

2、谓语是对主语动作或状态的陈述或说明,指出“做什么”“是什么”或“怎么样”。谓语动词的位置一般在主语之后。主要由动词担任。

如:Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间)

3、表语在系动词之后,是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的。通常由名词、代词或形容词担任。

如:My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍)

4、宾语是指一个动作(动词)的接受者。通常由名词或代词担任。

如:He can spell the word.(他能拼这个词)

有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。

如:He wrote me a letter . (他给我写了一封信)

有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如:He wrote a letter to me . (他给我写了一封信)

5、定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的,通常由形容词、代词、数词等担任。如:

Shanghai is a big city .(上海是个大城市)

6、状语说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、方式和伴随状况等,用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。

如:He works hard .(他工作努力)

7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。

如:They usually keep their classroom clean.(他们通常让教室保持清洁)

He often helps me do my lessons.(他常常帮我做功课)

The teacher wanted me to learn French all by myself.(老师要我自学法语)

8、同位语:一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰,限定或说明。同位语与被它限定的词的格要一致,并常常紧挨在一起。

如:Where is your classmate Tom ?(你的同学汤姆在哪里?)

1. 主语(subject):句子说明的人或事物。

The sun rises in the east (名词)

He likes dancing. (代词)

Twenty years is a short time in history. (数词)

Seeing is believing. (动名词)

To see is to believe.(不定式)

What he needs is a book.(主语从句)

It is very clear that the elephant is round and tall like a tree.

(It形式主语,主语从句是真正主语)

练习:指出下列句中主语的中心词

① The teacher with two of his students is walking into the classroom.

② There is an old man coming here.

③ The useful dictionary was given by my mother last year.

④ To do today's homework without the teacher's help is very difficult.

2.谓语(predicate):是对主语加以陈述,表示主语的行为或状态,常用动词或者动词词组担任,放在主语的后面。We study English.

He is asleep.

练习:选出句中谓语的中心词

① I don't like the picture on the wall.

A. don't

B. like

C. picture

D. wall

② The days get longer and longer when summer comes. A. get B. longer C. days D. summer

③ Do you usually go to school by bus?

A. Do

B. usually

C. go

D. bus

④ There will be a meeting at the library this afternoon.

A. will be

B. meeting

C. the library

D. afternoon

3. 表语(predicative):系动词之后的成分,表示主语的性质、状态和特征。

He is a teacher. (名词)

Who's your best friend? (代词)

Five and five is ten. (数词)

He is asleep.? (形容词)

His father is in. (副词)

The picture is on the wall. (介词短语)

My watch is gone / missing / lost. (形容词化的分词)

The question is whether they will come. (表语从句)

常见连系动词

1. “存在”类:表示存在或具有某种特征或状态.这类连系动词强调“存在”。常见的有:be(是),look(看起来),feel(摸上去),seem(似乎是),appear(似乎、显得),prove(证明是),smell(闻起来),taste(尝起来),sound(听起来)等。

2. 例如: The story sounds true.

3. Those oranges taste good .

2. “持续”类:表示某种情况或状态的持续。这类连系动词强调“持续”。常见的有:remain(依然),keep(保持),stay(保持),continue(继续、仍旧),stand(处于某状况或情形)等。

例如: Why don't you put the meat in the fridge?

It will stay fresh for several days.

It's already ten in the morning.

The store remains closed.

What's the matter?

3. “变化”类:表示由一种情况或状态变化成另一种情况或状态。这类连系动词强调“变化”后的情况或状态.常见的有:become(变成), turn(变成), grow(变得), get(变得)等。

例如: Put the fish in the fridge, or it will go bad in hot weather.

练习:挑出下列句中的表语

① The old man was feeling very tired.

② Why is he worried about Jim?

③ The leaves have turned yellow.

④ Soon they all became interested in the subject.

⑤ She was the first to learn about it.

4. 宾语:

1)动宾表示行为的对象,常由名词或者代词担任。放在及物动词或者介词之后。如:

I like China. (名词)

He hates you. (代词)

How many do you need? We need two. (数词)

I enjoy working with you. (动名词)

I hope to see you again. (不定式)

Did you write down what he said? (宾语从句)

2)介词后的名词、代词和动名词-----介宾

Are you afraid of the snake?

Under the snow, there are many rocks.

3)双宾语-----间宾(指人)和直宾(指物)

He gave me a book yesterday.

Give the poor man some money

练习:挑出下列句中的宾语

① My brother hasn't done his homework.

② People all over the world speak English.

③ You must pay good attention to your pronunciation.

④ How many new words did you learn last class?

⑤ Some of the students in the school want to go swimming.

5. 宾补:对宾语的补充,全称为宾语补足语。

We elected him monitor.?(名词)

We all think it a pity that she didn,t come here. (名词)

We will make them happy. (形容词)

We found nobody in. ( 副词 )

Please make yourself at home. (介词短语) Don,t let him do that. (省to不定式)His father advised him to teach the lazy boy a lesson. (带to不定式)

Don,t keep the lights burning. (现在分词)

I,ll have my bike repaired. (过去分词)

扩展:

主补:对主语的补充。

He was elected monitor.

She was found singing in the next room.

He was advised to teach the lazy boy a lesson.

练习:

(1)挑出下列句中的宾语补足语

① She likes the children to read newspapers and books in the reading-room.

② He asked her to take the boy out of school.

③ She found it difficult to do the work.

④ They call me Lily sometimes.

⑤ I saw Mr. Wang get on the bus.

⑥ Did you see Li Ming playing football on the playground just now?

(2)划出句中的直接宾语和间接宾语

① Please tell us a story.

② My father bought a new bike for me last week.

③ Mr. Li is going to teach us history next term.

④ Here is a pen. Give it to Tom.

⑤ Did he leave any message for me?

6. 定语:修饰或限制名词或代词的词、词组或句子。

Yanling is a chemistry teacher.(名词)

He is our friend. (代词)

We belong to the third world.(数词)

He was advised to teach the lazy boy a lesson.(形容词)

The man over there is my old friend.(副词)

The woman with a baby in her arms is my sister. (介词)

The boys playing football are in Class 2. (现在分词)

The trees planted last year are growing well now. (过去分词)

I have an idea to do it well.(不定式)

You should do everything that I do. (定语从句)

练习:挑出下列句中的定语

① They use Mr., Mrs. with the family name.

② What is your given name?

③ On the third lap are Class 1 and Class 3.

④ I am afraid some people forgot to sweep the floor.

⑤ The man downstairs was trying to sleep.

7. 状语:用来修饰v., adj., adv., or 句子。表示时间、地点、原因、目的、结果、程度、条件、方式和让步。(以下例句按上述顺序排列)

I will go there tomorrow.

The meeting will be held in the meeting room.

The meat went bad because of the hot weather.

He studies hard to learn English well.

He didn,t study hard so that he failed in the exam.

I like some of you very much.

If you study hard, you will pass the exam.

He goes to school by bike.

Though he is young, he can do it well.

练习:挑出下列句中的状语

① There was a big smile on her face.

② Every night he heard the noise upstairs.

③ He began to learn English when he was eleven.

④ The man on the motorbike was travelling too fast.

⑤ With the medicine box under her arm, Miss Li hurried off.

8、同位语

当一个概念词在前,后面的词、词组或者句子是在解释前者时,而且两者的语法功能相同,后者就是前者的同位语。Mr. Black, our English teacher, is a good tennis player.

我们的英语老师——布莱克先生是个优秀的网球手。

Football, the only interest in life, has brought him many friends.

足球----他唯一的爱好,让他结交了许多朋友。

Yesterday I met Tom, a friend of my brother's.

昨天我遇到了我弟弟的朋友汤姆。

That,s her habit, reading in bed.

躺在床上看书是她的习惯。

Your suggestion, to strike while the iron is hot, seemed a good idea.

你建议趁热打铁,这个建议很好。

He gave orders that the work should be started immediately.

他发出指示要立即开始工作。

You still haven,t answered my question why you didn,t come to school yesterday.

你还没有回答我昨天为什么没有上学。

同位语从句常跟在某些名词后,对其作进一步的解释。这些名词包括:fact, doubt, idea, news, hope, indication, decision, possibility, assumption, suggestion, question.这类从句常常有that引导,有时也可以用what, why, whether, when 等引导。

9.插入语

插入语是说话者对所表达的意思的补充、强调、解释或者说话的态度,其位置灵活常常用逗号或者破折号分开,并且在语法上不影响其他成份。

1. 插入语常以副词(副词短语)、形容词(形容词短语)、介词短语、非谓语动词短语等形式出现。

( 1 )常见的副词及短语: indeed, surely, however, obviously, frankly, naturally, luckily / happily for sb. certainly 等。

He is late for the bus,however,he is not late for the class.

10.There be 句型

拓展:

There be +句词词组”中,there为虚词,be后面的名词词组为句子的真正主语。该句式在使用时须注意如下几点:

★There be句式表示“有”时,它表示一种存在关系,通常带有一个地点状语,意为“什么地方(时候)有……”。句式中的主语只能为表泛指的名词词组,此外,其主语还可以带前置或后置定语。例如:

1. There is a blackboard in the classroom.

2. There are five minutes to go.

3. There are two old women waiting for you at the gate.

★在正式文体中,该句式中be动词的单复数形式取决于以下两种情况:

(1)该句式中只有一个主语,主语为单数时,be动词用单数;主语若为复数,be动词也用复数。

(2)该句式中有几个并列主语,则按就近原则处理,即与靠近be动词的第一个主语保持一致。例如:

1. There is room for improvement.

2. There are three apples on the table.

3. There were only two pens, a dictionary and a textbook on the desk.

★“There be +主语+不定式”中,不定式可以有主动和被动两种形式,不过在口语中主动形式更为常见。例如:

1. There is a letter to type today.

2. There is no time to lose.

3. There are many things to be done now.

★There be句式中,be动词有各种变化形式。

(1)be动词有时态变化,可以为一般现在时、一般过去时、现在完成时、过去完成时、将来时等。例如:

1. There are a lot of people in the meeting-room.

2. There was little left.

3. There have been many such traffic accidents in the past few years.

4. When he got there, he found there had been no one waiting for him in the room.

5. Without air, there would be no living things.

6. There is going to be a storm tomorrow morning.

(2)There be句式中,be之前可以有情态动词。例如:

1. There may be some people who don,t like the film.

2. There used to be a temple in the village.

句子种类

一)按使用目的可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

1)陈述句(Declarative Sentences):说明一个事实或陈述一种看法。

Light travels faster than sound.光比声速度快。

The film is rather boring.这部电影很乏味。

I haven,t got a camera. 我没有相机.

They have never met before. 他们以前从没见过面.

2)疑问句(Interrogative Sentences):提出问题。有以下四种:

a.一般疑问句(General Questions):

Can you finish the work in time?

你能按时完成工作吗?

b.特殊疑问句(W Questions; H Questions)

Where do you live? 你住那儿?

How do you know that? 你怎么知道那件事

c.选择疑问句(Alternative Questions):

Do you want tea or coffee?

你是要茶还是要咖啡?

d.反意疑问句(Tag-Questions):

He knows her, doesn,t he?

他不认识她,对不对?

= Does he know her?

Yes, he does.

No , he doesn,t.

3)祈使句(Imperative Sentences):提出请求,建议或发出命令,例如:

Sit down, please.请坐。

Don't be nervous! 别紧张!

4)感叹句(Exclamatory Sentences):表示说话人惊奇、喜悦、愤怒等情绪,例如:

What good news it is! 多好的消息啊!

How good the news is!

What beautiful flowers they are! 多美丽的花啊!

How beautiful the flowers are!

How lovely the child is! 多可爱的小孩啊!

What a lovely child he is!

What a cute child he is!

二)句子按其结构可以分为以下三类:

1)简单句(Simple Sentences):只包含一个主谓结构句子叫简单句,例如:

She is fond of collecting stamps.

她喜欢集邮。

We all study hard.

我们都努力学习.

I love sports very much.

我非常喜欢运动.

Mum made a beautiful skirt for me.

妈妈为我做了一条漂亮的裙子.

We elected him our class president.

我们选了他做班长.

There are more than 3000 students in our school.

我们学校的学生超过3000名.

2)并列句(Compound Sentences):由两个或两个以上的简单句并列连接起来的句子叫并列句.

The food was good, but he had little appetite.

食物很精美,但他却没什么胃口。

Let,s hurry, or we will be late.

咱们赶紧点,要不就迟到啦.

He studied hard( ,) and he passed the exam.

他努力学习并通过了考试.

He felt no fear, for he was very brave.

他很勇敢,毫不畏惧.

He was sick, so they were quiet.

他病了,所以他们很安静.

3)复合句(Complex Sentences):包含一个主句从句和一个或几个从句的句子叫复合句,从句由从属连词引导,例如:

The film had begun when we got to the cinema.

我们到达电影院的时候,电影已经开演了。

Do you know the man who is in the car?

你认识坐在汽车里的人吗?

What he said is not true.

他说的不是实话.

I know it,s difficult to master a foreign language.

我知道学好一门外语不容易.

The question is whether he will join us next time.

问题是下次他是否跟我们一起干.

The idea that Iraq could be taken within a week or two was an underestimation.

伊拉克可以在一两周内就可以拿下的这一想法是估计不足的想法.

To get into university (= If you want to get into university) you have to pass a number of exams. 进入大学,你必须通过一系列的考试.

(完整版)日语句子结构及句型

一、日语句子结构 01 、主谓结构 ①名词谓语句わたしは学生です ②形容词谓语句桜はきれいです ③动词谓语句(自动词)子どもは遊んでいます 02 、主宾谓结构(他动词)鈴木さんは英語を勉強します 03 、主补谓结构 ①主语+补语+谓语李さんは電車で通勤します ②主语+补语+宾语+谓语彼は友だちにプレゼントを贈りました 04 、主状谓结构 ①主语+状语+谓语彼女は静かに立いています ②主语+宾语+状语+谓语彼女は先生の話を静かに聞いています 05、日语句子特点: ①主语+(宾语)+谓语 ②句子的语法成分需要通过助词体现 ③时态形式的变化 二、日语的句子成分 主语:是判断句的主体或表示性质、状态、动作行为、存在的主体的成分。 日语中的主语多用提示助词「は」「も」和主格助词「が」。 宾语:表示动作、行为、状态的对象,且出现在他动词(及物动词)的前面,用「を」连接。 谓语:表达判断、性质、状态、动作行为、存在等的成分,一般在句末。 谓语主要说明主语“是什么、在哪里、干什么、怎么样”。 定语(連体修飾語):在句子中修饰或限定名词,说明其所属、性质、状态,一般位于名词前。 定语句:用主谓结构的句子做修饰成分,这类句子叫做定语句。 状语(連用修飾語):在句子中说明动词、形容词的状态、程度、数量等的成分。 补语:对谓语进行补充说明的部分。是表示时间、场所、方式、方向、目的、对象等补充说明的成分一般用格助词「に?で?へ?と?から?まで?より」。 对象语:在句子中用于表示希望、能力、好恶、巧拙等对象的成分。 形式上是主谓结构,但从意义上分析是动宾结构,用「が」。 独立语:独立存在。「はい」 三、日语四大句型: 01、判断句(名词作谓语) 断定句:以体言(名词、代词)作谓语的句子。例:私は田中です。——「田中」作谓语 02、存在句(存在动词作谓语) 存在句:表示存在关系的句子,经常以「ある/いる」作谓语。例:王さんは今教室にいます 03、叙述句(动词作谓语) 叙述句:以动词作谓语的句子。例:李さんは飲み物を買います。——「買う」作谓语 04、描写局(形容词作谓语) 描写句:以形容词、形容动词作谓语的句子。例:富士山は美しい。——「美しい」作谓语 四、日语句子的三个维度 日语句子按照时态划分,分为:现代式、过去式; 按照语体划分,分为:敬体形、简体形; 按照表达的意思划分,分为:肯定、否定。由

初级中学语文基本语法学习知识(词性和句子成分)

初中语文基本语法知识(词性和句子成分) 【名词】是表示人或事物名称的词。 名词可分为: 1.个体名词,又叫可数名词。如:(一本)书、(三朵)花、(五条)河。 2.集合名词,不能加个体量词,与集合量词或不定量词"对,批,部分,些"等搭配,如:(一对)夫妇、(一部分)船只、(一些)车辆。 3.专有名词,如:北京、天安门、孔子、长江。 4.时间名词,如:春天、上午、现在、立春、星期二、刚才。处所名词,如:颐和园、商店、亚洲、北京、中国。方位词,如:东、西、上、里、前、内。 名词的主要语法特点: (1)不能用"不"来否定,如不能说"不帽子"。 (2)在句中经常充当主语、宾语、定语。时间和处所名词可以做状语,如:小李昨天迟到了。 (3)名词一般不能重叠,只有带有量词性质的名词才可以重叠,如:人、年、天。 【动词】是表示人、事物的运动或相互作用的词(表示动作行为、发展变化、心理活动的词)。 动词可分为: 1.及物动词,能够带宾语的动词是及物动词,如:吃、打、敲、写,它们的宾语可以出现,也可以不出现。也有一部分动词必须带宾语,如:费(劲)、顾全(大局)。 2.不及物动词,不可带宾语,如:咳嗽、休养、毕业。 3.心理活动动词。这类动词可以受"很、太"一类程度副词的修饰。如:爱,想,同意,赞成,怀疑。 4.判断动词。最主要的就是"是",表示判断或肯定。在表示判断时,"是"后边的成分是"判断宾语",例如:"我是中国人。" 5.能愿动词,又叫助动词,表示行为状况的可能性或意愿性。例如:能够、会、可以、应该。 6.趋向动词,表示趋向性的动作或动作的状态。如:(坚持)下来,(搞)上去,(走)进。 动词的主要语法特征: (1)动词可受副词"不"、"没"的修饰。 (2)动词经常作谓语,后面可以接宾语。 (3)一部分动词可以重叠,表示动作时间短暂或"尝试"的动态意义。如:听听、想想,还有:讨论讨论、吵吵嚷嚷等。 【形容词】是表示性质或状态的词。 形容词可分为:

词性句子成分结构讲解

词性 adj. / a. 形容词 表示人或事物的性质、状态,和特征的程度好坏,与否. 形容词用来修饰名词或代词如:big,happy adv. / ad. 副词 是指在句子中表示行为或状态特征的词,用以修饰动词、形容词、其他副词或全句,表示时间、地点、程度、方式等概念。如:clearly,happily Clearly he didn,t say so.显然他没有这样说。(句子副词) prep. 介词 是一种用来表示词与词,词与句之间的关系的词。在句中不能单独做句子成分。 用在名词代词等之前,合起来表示动作、行为的时间,处所,方向,方式,目的,对象等的词。 如:in, at,for,to conj. 连词 连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步等关系。如:when,beacuse,so num. 数词 表示数目多少或顺序多少的词叫数词,数词分为基数词和序数词。表示数目多少的数词叫基数词;表示顺序的数词叫序数词。如:one,two,first int. 感叹词 表示说话时表达的喜怒哀乐等情感的词。 如:what,how,haurray vt. 及物动词(后面要加宾语)行为动作的词如:do,finish,play vi. 不及物动词(后面不加宾语)表示行为动作的词如:appear n. 名词 表示人,事物,地点,现象及其他抽象概念等名称的词。 如:pig,cow,man pron. 代词 代指代替名词的一类词。 如:he,she,hers,his,things art = 冠词,article 位于名词或名词词组之前或之后,在句子里主要是对名词起限定作用的词。 如:a,an,the 英语句子成分和英语句子结构讲解及练习

词性与句子成分

一.10大词类:名形动副代,数连叹冠介 名词、形容词、动词、副词、代词、数词、连词、叹词、冠词、介词 Jim good eat slowly you one and aha a in milk bad sleep quickly we ten but wow an on books happy go happily she fifth or oh the at 二.7大成分:主谓宾定状补表 主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、表语 充名词实意动词名词形容词副词各种词名词当代词动词系动词代词(动)名词介词短语形容词该情态动词两种分词 成后置 分定语 的 词 类 (注:分析句子成分就是说出“xx词作xx语”) 三.句子成分分析举例 例1:I drink water . “我喝水” 代词动词名词 作主语作谓语作宾语 (主在谓前,谓在宾前) 例2:Mum look happy . “妈妈看起来很开心” 名词系动词形容词 作主语作谓语作表语 (系在表前)

例3:①good boy “好孩子” 形容词名词 作定语 ②beautiful girl “漂亮女孩” 形容词名词 作定语 (定在名前) 例4::the man under the tree “树下的男人” 名词介词短语 作后置定语 (名词后面是后定) 例5:①pass the ball quickly “快速地传球” 动词词组副词 ②jump happily “高兴得跳了起来” 动词副词 (副词修饰是动词) 例6:I sometimes go shopping . (副词)作状语 Sometimes I go shopping . I go shopping sometimes . (状语位置不固定)

汉语中完整的句子结构

汉语中完整的句子结构 主谓宾,定状补,主干枝叶分清楚, 主要成分主谓宾,附加成分定状补。 主语功能被描述,谓语最爱说主语; 宾语多在谓语后,配合谓语来描述, 定语只在主宾前,限制修饰不含糊; 状语有时在句首,谓语前面常光顾; 补语天生胆子小,谓后宾后小嘀咕; 的前为定得后补,地字前头是状语。 明确概念常练习,学习语法莫怕苦。 主语即一句话中动作的发出人; 谓语即一句话中的表示具体动作的部分; 宾语即一句话中动作的承受者; 补语是句子中动作状态进行修饰; 定语是对句子中名词性的词语进行修饰的部分; 状语是对句子中的动词性词语或全句整体进行修饰的部分。例如: 我打他 主谓宾 我打得他头破血流

主谓宾补 我打得那个人头破血流 主谓定宾补 今天我打得那个人头破血流 状主谓定宾补 今天我痛快地打得那个人头破血流 状主状谓定宾补 完整的句子结构:(定)主//[状]谓<补>+(定)宾如:(我们)学生||[一定][要]学<好>(专业)课程。 定语用在主语前面,是修饰限制主语或宾语的中心语的。如:“(冬天里)的春天” 补语用在谓语的后面,是补充说明谓语中心语的 如:“辨认<仔细>” 句子成分 1、主语 主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如: (1)中国人民志气高。 (2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

2、谓语 谓语是陈述主语的,说明主语的,说明主语“是什么”或怎么样“。例如: (1)满天乌云顿时消散了。 (2)树叶黄了。 (3)小王今年十六岁。 (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 (5)明天星期日。 (6)什么书他都看。 3、宾语 宾语在动语后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。例如: (1)什么叫信息? (2)门口围着一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。 4、定语 定语是名语前面的连带成分,用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如: (1)那(沉甸甸)的稻谷,象一垄垄(全黄)的珍珠。 (2)(三杯)美酒敬亲人。 (3)雪野中有(血红)的宝珠山茶,(白中隐青)的(单瓣)梅花。

(完整版)英语句子成分分析(最完整版)

英语句子成分只是英语语法中的一小部分,而且平时的考试也不会考,试卷上不会考你什么是宾语,什么是状语,这个单词是作什么成分,但是它是学英语的基础或者说是你学习其他语法的工具(比如学定语从句、非谓语动词等等)。学会它最直接的作用是对阅读和写英语句子有帮助,有很多人单词都知道,但是,读句子的时候,就是不知道哪些单词和哪些单词是组合在一起的;写句子的时候,就是不知道该把把哪个单词放在前,哪个单词放在后。句子成分就是帮你来分析单词和单词的关系,让你能比较容易地看懂句子和写出符合英语表达的英语句子。 第一章英语句子结构的简单认识 那么,什么是句子结构呢?说白了,就是在一个句子内部,一个个单词是怎么组织在一起的,为什么有的单词放在句子前面,有的单词放在句子的后面;在一个复杂的句子中各个句子是怎么组合起来的。曾见过这样的句子:I very like English (我非常喜欢英语) I at home had supper(我在家吃的晚饭 ),上面的两个句子是常见典型错句,你能看出来他们错在哪里吗? 那么,对于英语句子结构来说,我们要掌握什么呢?首先你头脑中要有词类的概念(每一个单词都是什么词性),然后学会简单句五种基本句型及句子成分的分析,再然后就是并列句和复合句的分析。 第二章词类概念建立以及词类分析能力的培养 第一节词类分析能力的自我培养之秘笈 一个词的词性不止一个,通常有两个或两个以上(如work 可以作名词或动词,但这个词一旦放在句中,它的词性就确定了,(如: His work is good ,本句中的work 肯定是名词.) 基于以上原因,词类概念的建立以及词类分析能力的建立,说白了就是指:看到一个词,立刻就能反应出这个词属于哪个词类;看到句子中的单词,立刻就能确定出这个词的词性,这是一项能力,你不可能通过死记硬背学会的. 为什么需要你知道一个个单词属于哪个词类,知道这些有什么用呢? 要知道,理解掌握词类是理解句子结构及成分的基础,大脑中没有词类的概念,一切都无从谈起,,想想看,它是何等的重要. 怎么才能建立词类概念以及具备词类分析能力呢? 三“活”就是通过分析的方法,不是通过死记来确定一个单词的词性,大体上有以下三种途径: 其一,从词类概念的本身出发去分析单词的词性(见第二节) 举个简单的例子,cake 这个词,中文意思:蛋糕,是一种食品的名称,,ok 了,不用再去背 cake 名词 cake 名词。这一方法的运用需要你把对单词中文意思的了解和对十大词类概念的理解两者结合起来才能运用自如.,只需在大脑中一闪词义,就知道其词性了,如果你连单词词义都不知,那偶就没办法了. 其二, 从单词的构词法入手来判断词性,构词法即构成单词的方法,其中一种是派生法,是通过加前后缀来构成单词的,英语中相当一部分单词是通过这种方法构成的,,一般来说,前缀是表明单词的词义,后缀表明单词的词性(词类),因此,从后缀我们大致可以判断出单词的词性.例如一般来讲加ly的形容词都是副词:quickly badly really completely 等等,. 其三,从句子成分来分析.实际上.学习词类和确定词类是为了分析句子成分,反过来,当我们学会句子分析后,我们还可以确定单词的词性(对一词多种词性的单词非常有用),,就是说可

汉语词性与句子成分分析

汉语词性与句子成分分析 从句法结构的关系、意义出发,对句子作成分功能或作用分析,叫句子成分分析。 一、主语多表示人或事物,是句子里被陈述的对象,在句首能回答“谁”或者“什么”等 问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例 如: 今天晚上特别冷。 我们走出戈壁滩了。 笑是具有多重意义的语言。 公正廉洁是公职人员行为的准则。 二、谓语是用来陈述主语的,能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动 词来担任,一般放在主语的后面。 (1)动词性词语经常做谓语。 他只答应了一声。 南海一中留下过许多人的梦。 我最近去了一趟北京。 (2)形容词性词语也经常做谓语。 太阳热烘烘的。 人参这种植物娇嫩极了。 说话要简洁些。 (3)主谓短语做谓语。 这件事,大家都赞成。 任何困难,她都能克服。 大家的事情,大家办。 (4)名词性词语做谓语。 鲁迅,浙江绍兴人。明天,教师节。 她,大眼睛,红脸蛋。 三、宾语往往表示动作支配的对象,并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、 名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。 (1)名词性宾语。例如:他买了一盆康乃馨。 (2)谓词性宾语。例如: 最有效的防御手段是进攻。 谁说女子不如男? 早上一起床,大家发现风停了,浪也静了。 四、定语是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。(1)描写性定语,多由形容词性成分充当。 弯弯曲曲的小河;风平浪静的港湾。 (2)限制性定语:给事物分类或划定范围,使语言更加准确严密。 晓风残月中的长城野生动物;古城大理的湖光山色 (3)助词“的”:定语和中心语的组合,有的必须加“的”,有的不能加“的”,有的可加可不加。 单音节形容词作定语,通常不加“的”,例如:红花、绿叶、新学校、好主意等。 双音节形容词作定语,常常加上“的”,特别是用描写状态的词,例如:晴朗的天、优良的

英语词性和句子成分

十大词类与八大句子成分的关系 (1)十大词类: 据英语单词所表达的含义以及在句子中的作用,把英语单词分为10个类别,就是10大词类:名词、代词、数词、动词、副词、形容词、冠词、介词、连词、感叹词。 根据部分词类具有的共同特征,又将十大词类分为两大部分: 实词:名词、代词、数词、动词、副词、形容词。 特征:具有完整的词义;能够在句子中独立充当句子成分。 虚词:冠词、介词、连词、感叹词。 特征:没有完整的意思;不能够在句子中独立充当句子成分,必须和实词搭配,才能充当句子成分。 (2)八大句子成分: 句子成分:组成英语句子的各个部分,叫做句子成分。 英语的句子最多由八个句子成分组成,即主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语以及同位语。 ★主语: 概念:句子的主体,发出动作的人或物,表示所说的是谁或是什么。 位置:主语一般在句首,特殊句型中在句末。 构成:由名词、代词或相当于名词的词、短语或从句充当。

例:Henry is a good boy.亨利是个好孩子。 He ran away.他跑掉了。 To learn a foreign language is not easy.学习一门外语不容易。 Driving to Beijing is not difficult.开车去北京不难。 What has happened proves that our policy is right. 发生的一切证明我们的政策是对的。 Whether we’ll go depends on the weather. 我们是否去要看天气。 ★谓语: 概念:说明主语的动作、特征、状态等的句子成分,叫做谓语。 位置:谓语动词通常位于主语之后,特殊句型位于主语之前。 构成:由动词或动词短语充当。 例如:We go to school from Monday to Friday. 我们周一至周五上学。 I went to the zoo yesterday.昨天我去了动物园。 Some children asked for cold drinks. 有些孩子要喝冷饮。 I shall go to see him tomorrow. 明天我要去看他。 I must ask her to teach me to swim. 我一定得请她教我游泳。 We looked for Mr. Wilson yesterday.我们昨天找过威尔逊先生。 He took part in the meeting last Saturday.他上周六参加了会议。 ★宾语: 概念:动词宾语是动作的承受者。及物动词以及相当于及物动词的短语后都必须带宾语。 介词之后的宾语叫介词宾语。 位置:动词宾语位于及物动词之后;介词宾语位于介词之后。 构成:名词、名词化的形容词、代词、数词、-ing形式、动词不定式和从句等均可作宾语。 例如:The teacher asked the students to finish the homework after class. 老师让学生们课下完成作业。 He wanted to buy that T-shirt.他想买那件T恤衫。 They are having a party in the garden.他们正在花园里开聚会。 I don’t know when they will arrive.我不知道他们何时到达。 ★双宾语: 英语中,有些及物动词可以接两个宾语,动作的承受者,即指物的叫做直接宾语,动作是为谁做的或是对谁做的,即指人的叫做间接宾语,这两个宾语称为“双宾语”。 例:Pass me the salt, please. 把盐递给我。the salt(直接宾语),me(间接宾语) They asked me to sing them a song. 他们要我给他们唱一支歌。 a song(直接宾语),them(间接宾语)。 间接宾语后置:间接宾语也可以放在直接宾语的后面,这时候需要在间接宾语之前分别加两个介词:for或to.具体用哪一个介词,主要取决于句子的谓语动词。 例:I’ll lend you something to read. →I’ll lend something to read to you. 我要借点什么东西给你看。 I hope you will do me a favor.→I hope you will do a favor for me. 我希望你能帮我做一件事。 以下这类双宾语动词如果间接宾语后置,要求在间接宾语之前加“to”。 give, show, send, bring, offer, read, pass, lend, leave, hand, tell, return, write, pay, throw, allow, wish, teach, promise, award, accord, grant, owe, refuse, deny等。 以下这类双宾语动词如果间接宾语后置,要求在间接宾语之前加“for”。 make, buy, do, fetch, get, paint, play, save, reserve, spare, order, cook, sing, find等。

完整的句子结构是

完整的句子结构是: (定)主//[状]谓<补>+(定)宾 例如:(我们)学生||[一定][要]学<好>(专业)课程 定语用在主语前面,是修饰限制主语或宾语的中心语的 如:“(冬天里)的春天” 补语用在谓语的后面,是补充说明谓语中心语的 如:“辨认<仔细>” 句子成分 1、主语 主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如: (1)中国人民志气高。 (2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 2、谓语 谓语是陈述主语的,说明主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”例如: (1)满天乌云顿时消散了。 (2)树叶黄了。 (3)小王今年十六岁。 (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。

(5)明天星期日。 (6)什么书他都看。 3、宾语 宾语在动语后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。例如: (1)什么叫信息? (2)门口围着一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。 4、定语 定语是名语前面的连带成分,用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如: (1)那(沉甸甸)的稻谷,象一垄垄(全黄)的珍珠。 (2)(三杯)美酒敬亲人。 (3)雪野中有(血红)的宝珠山茶,(白中隐青)的(单瓣)梅花。 (4)(中国)的历史有(自己)的特点。 5、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如: (1)他[已经]走了。 (2)咱们[北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

句法结构之英语词性和句子成分教学内容

英语句子以主谓结构为基本的句法结构 十大词类与八大句子成分的关系 (1)十大词类: 据英语单词所表达的含义以及在句子中的作用,把英语单词分为10个类别,就是10大词类:名词、代词、数词、动词、副词、形容词、冠词、介词、连词、感叹词。 根据部分词类具有的共同特征,又将十大词类分为两大部分: 实词:名词、代词、数词、动词、副词、形容词。特征:具有完整的词义;能够在句子中独立充当句子成分。 虚词:冠词、介词、连词、感叹词。特征:没有完整的意思;不能够在句子中独立充当句子成分,必须和实词搭配,才能充当句子成分。 十大词类和八大句子成分

(2)八大句子成分: 句子成分:组成英语句子的各个部分,叫做句子成分。 英语的句子最多由八个句子成分组成,即主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语以及同位语。 ★主语: 概念:句子的主体,发出动作的人或物,表示所说的是谁或是什么。 位置:主语一般在句首,特殊句型中在句末(如用it充当形式宾语,把真正的主语放在后面)。 构成:由名词(短语)、代词、动名词、动词不定式或从句充当。 例:Henry is a good boy.亨利是个好孩子。 To learn a foreign language is not easy.学习一门外语不容易。 Driving to Beijing is not difficult.开车去北京不难。 What has happened proves that our policy is right. 发生的一切证明我们的政策是对的。 ★谓语: 概念:说明主语的动作、特征、状态等的句子成分,叫做谓语。 位置:谓语动词通常位于主语之后,特殊句型(倒装句)位于主语之前。 构成:由动词或动词短语充当。 动词分为:实义动词、连系动词、情态动词和助动词。(情态动词和助动词不能单独使用,必须和实义动词或系动词连用) 实义动词分为及物动词(vt.)和不及物动词(vi.), 及物动词直接接宾语,不及物动词需加介词才能接宾语。 连系动词(系动词后面的成分称为表语): 五类系动词:be动词(am, is, are, was, were, have/has been, had been)

汉语与英语的词性与句子成分比较

实词: 实词是有实在意义的词,可以独立充当句子成分,一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。一般有名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。 古汉语中代词属于虚词. (一)名词:是表示人、事物或抽象概念名称的词。如:书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。(二)动词:是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。如:走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。 (三)形容词:表示人或事物的性质、状态的词,汉语中的形容词可以修饰名词,也可以修饰动词,与英语不同。如:老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快。(注:与英语不同,汉语中形容词同样也可以修饰动词形容词) (四)数词:表示数目的词。如:一、十、第八、每等。 (五)量词:表示人或事物及动作的计量单位的词。量词一般与数词连用构成数量短语。如:个、件、幢、下、次、趟等。 (六)代词:用来指代人、事物、状态、过程的词。如:你、他们、这、彼等。英语语言中的语言单位按从小到大的顺序一般分为:词----短语----句子。学好词类是学好英语的关键。 英语中的词根据词义,形式特征与在句中担当作用的不同大致分为以下十种: 词类作用例词 [实词] 名词 n 表示人或事物名称 work, phone 形容词 adj 描述人或事物的特征 brave, big 数词 num 表示数目或顺序 two, second 代词 pron 代替名词或数词 it , they 动词 v 表示动作或状态 run ,know 副词 adv 描述动作或状态的特征 very, carefully 以上6种词类可以在英文句子中独立地担当句子成份(如名词做主语,宾语等,动词做谓语),称为实词。 虚词: 虚词是没有实在意义的词,一般不能单独充当句子成分(副词例外),不能单独回答问题(少数副词除外)。其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构,表示某种语法关系。 汉语的虚词主要有六种:副词、助词、连词、介词、叹词、拟声词。 (一)副词: 在句中表示动作行为的性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。 如:很、非常、一律、也、将来等。 “不、没有、也许、大概” (二)助词: 在句中起辅助作用的词。 汉语中的助词主要有:“的”、“地”、“得”、“着”、“了”、“过”。 文言文中助词比较复杂,常见的有“之”、“者”等。 (三)连词: 在句中起连接作用的词,连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。 如:虽然、但是、因此、无论等。连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用, 如:“因为……所以……”、“即使……也……” (五)叹词:

完整的句子结构是

完整的句子结构是: 定)主//[状]谓<补>+(定)宾例如:(我们)学生||[一定][要]学<好> (专业)课程定语用在主语前面,是修饰限制主语或宾语的中心语的如:“(冬天里)的春天” 补语用在谓语的后面,是补充说明谓语中心语的如: “辨认V仔细〉” 句子成分1、主语主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如: (1)中国人民志气高。 (2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 2、谓语谓语是陈述主语的,说明主语的,说明主语“是什么”或“怎么样” 例如: (1)满天乌云顿时消散了。 (2) 树叶黄了。 (3)小王今年十六岁。 (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 (5)明天星期日。 (6)什么书他都看。 3、宾语宾语在动语后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。例如: (1)什么叫信息? (2)门口围着一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

4、定语定语是名语前面的连带成分,用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如: (1)那(沉甸甸)的稻谷,象一垄垄(全黄)的珍珠。 (2)(三杯)美酒敬亲人。 (3)雪野中有(血红)的宝珠山茶,(白中隐青)的(单瓣)梅花。 ⑷(中国)的历史有(自己)的特点。 5、状语状语是动语或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词, 表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如: (1)他[已经]走了。 ⑵咱们[北京]见。 ⑶ 歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 ⑷ 科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。 副词、形容词经常作状语,表时间、处所的名词经常作状语,一般名词不作状语。动词中除助动词外,一般动词很少作状语,介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边,但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时,可以放在主语的前边,如,[在杭州]我们游览了西湖胜景。 6.补语补语是动词或形容词后面的连带成分,一般用来补充说明动作、行为 的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如: (1)广大人民干得〈热火朝天〉。 (2)他写的字比原来不是好〈一点〉,而是好得〈多〉。 ⑶他生〈于1918年〉。 (4)他坐〈在桌子旁〉。 (5)颜色是那么浓,浓得〈好像要流下来似的〉。 7.独立成分在句子中不与其他成分(主、谓、宾、定、状、补)产生结构关系, 但意义上又是全句所必需的,具有相对独立性的一种成分,用来表示称谓呼

词性分类及句子成分

辩词析句 写文章要先学会写句子,写句子的前提是要会写词,更要用对词,所以要明确词的类别及其句法功能。 目标:1.掌握英语单词词类及其句法功能。2.掌握句子成分。 预习案 1.英语词类有多少种?请打开你的词汇表查看并写下你的查看结果。 _____________________________________________________________________ 2.请写下你所了解的句子成分。 _____________________________________________________________________ 探究案 二.句子成分分类 1.主语(subject):句子说明的人或事物。主语一般位于______ 。 1.Lucy likes her new bike. 2.We work hard. 3.To learn a foreign language is not easy. 4.Playing football after school is great fun. 请指出下列主语的词性: 1. The sun rises in the east. () 2. He likes dancing. () 3. Two will be enough.( )

4. Seeing is believing. () 6. To see is to believe. () 7. When to hold the meeting has not been decided yet. ( ) 8. What he needs is a book. () 9. It is very clear that the elephant is round and tall like a tree. () 什么情况下用it作形式主语? 你能划出下列句子的真正的主语吗?你懂得翻译下列句子吗? 1) It is wrong to tell a lie. ( ) 2) It is no use arguing about it. ( ) 3) It is uncertain who will come. ( ) 2、谓语:说明主语做什么或怎么样。通常由______ 充当.动词常分为实义动词,连系动词,情态动词和助动词. ? 1. We love China. ? 2. We have finished reading this book. ? 3. He can speak English. ? 4. She seems tired. △情态动词和助动词不能单独充当谓语,必须和实义动词或系动词一起构成谓语. They can speak English well. They are playing over there. 系动词 1)状态系动词,用来表示主语状态,只有be一词 He is a teacher. 2)持续系动词,用来表示主语继续或保持一种状况或态度,主要有keep, remain, stay He always kept silent at meeting. 3)表像系动词,用来表示"看起来像"这一概念,主要有seem, appear, look, He looks tired. He seems (to be) very sad. 4)感官系动词,主要有feel, smell, sound, taste This flower smells very sweet. 5)变化系动词,表示主语变成什么样,主要有become, grow, turn, fall, get, go, come He became mad after that. 6)终止系动词,表示主语已终止动作,主要有prove, turn out The rumor proved false. 这谣言证实有假。 His plan turned out a success. 他的计划终于成功了。 3.宾语:动作行为的对象,说明主语做什么。一般放在_______或_______后面. 1.We study English. 2.Our teacher said that he would go there. 3.He is looking at the dog. △双宾语:指人的是间接宾语,指物的是直接宾语。He gave me two books. 请指出下列宾语的词性: 1.She lived a happy life.( ) 2.I love you.( ) 3.We need two.( ) 4.Do you mind my opening the door?( ) 5.He began to learn English a year ago.( )

汉语中完整的句子结构

汉语中完整的句子结构 完整的句子结构:(定)主//[状]谓<补>+(定)宾 如:(我们)学生||[一定][要]学<好>(专业)课程。 定语用在主语前面,是修饰限制主语或宾语的中心语的。 如:“(冬天里)的春天” 补语用在谓语的后面,是补充说明谓语中心语的 如:“辨认<仔细>” 句子成分 1、主语 主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如: (1)中国人民志气高。 (2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 2、谓语 谓语是陈述主语的,说明主语的,说明主语“是什么”或怎么样“。例如: (1)满天乌云顿时消散了。 (2)树叶黄了。 (3)小王今年十六岁。 (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 (5)明天星期日。 (6)什么书他都看。 3、宾语 宾语在动语后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。例如: (1)什么叫信息? (2)门口围着一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。 4、定语 定语是名语前面的连带成分,用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如: (1)那(沉甸甸)的稻谷,象一垄垄(全黄)的珍珠。 (2)(三杯)美酒敬亲人。 (3)雪野中有(血红)的宝珠山茶,(白中隐青)的(单瓣)梅花。 (4)(中国)的历史有(自己)的特点。 5、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如: (1)他[已经]走了。 (2)咱们[北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。 副词、形容词经常作状语,表时间、处所的名词经常作状语,一般名词不作状语。动词中除助动词外,一般动词很少作状语,介词短语常作状语。一般状语

词性与句子结构

词性 noun/n. 名词article/art. 冠词冠词分为不定冠词(a, an),定冠 词(the) pronoun/pron. 代词preposition/prep. 介词 verb/v.;vt. /vi. 动词conjunction/conj. 连词 adjective/adj. 形容词adverb/adv. 副词 缩写 abbr. abbreviation 缩写AmE American English 美式英语BrE British English 英式英语 e.g. for example 例如 esp. especially 尤其是etc. et cetera(and so on) 等等 fml formal 正式的infml informal 不正式的 int. interjection 感叹词num. number 数字 para. paragraph 段落,分段符号pl. plural 复数 sb. somebody 某人sth. something 某物,某事 句子成分 组成句子的各个组成部分叫句子成分:主、谓、表、宾、定、状、补 1.主语:是一个句子的主干部分之一,主语表明是“什么人” ,“ 什么事”.通常由名词,代词,动词不定式,动名词来充当. Lucy likes her new bike. We work hard. To learn a foreign language is not easy. Playing football after school is great fun. 2.谓语:说明主语做什么或怎么样。通常由动词充当.动词常分为实义动词,连系动词,情态动词和助动词. They work very hard. Tom feels much better now. (系动词:表示状态,后面往往接形容词如:seem get is am are sound smell look become) It sounds good. You look well. 情态动词和助动词不能单独充当谓语,必须和实义动词或系动词一起构成谓语. They can speak English well. 3. 表语:跟在连系动词后面的词语或从句,用来说明主语的身份,特征,状态.

现代汉语词性与句子成分分析

现代汉语词性与句子成分分析 现代汉语词性 现代汉语的词按其性质可以分为12类:即名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、拟声词、叹词。其中前6种是实词,后6种是虚词。 一、名词:表示人和事物名称的实词。 如:“黄瓜、白菜、拖拉机、计算机”。 1、表示专用名称的叫做“专用名词”,如“云南、上海、李白、白居易”。 2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”,如“范畴、思想、质量、品德、友谊、方法”。 3、表示方位的叫做“方位名词”,如“上”“下”“左”“右”“前”“后”“中”“东”“西”“南”“北”“前面”“后边”“东边”“南面”“中间”等。 二、动词:表示人或事物的动作、行为、发展、变化的实词。 1、有的动词表示一般的动作,如:来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识“等。 2、有的动词表示心理活动,如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等,这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。 3、有的动词表示能够、愿意这些意思,叫做“能愿动词”,它们是“能、要、应、肯、敢、得(dei)、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”,这些能愿动词常常用在一般的动词前面,如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。 4、还有一些动词表示趋向,叫做“趋向动词”,如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起;,它们往往用在一般动词后面表示趋向,如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去”。 5、“是”“有”也是动词,跟动词的用法一样,“是”也成为判断动词。 三、形容词:表示事物的形状、样式、性质等的词。 如:“多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶”。 四、数词:表示事物数目的词。 如:“一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半”。 五、代词:可以代替实词和短语的词。 表示指称时,有定指和不定指的区别。不定指往往是指不确定的人、物或某种性状、数量、程度、动作等。他不常指某一定的人物,也就不可能有一定意义,介乎虚实之间。 1、人称代词:代替人或事物的名称。如:“我你您他她它我们你们您们他们她们它们咱们自己别人人家大家大伙(自己能和其他代词连用,起强调作用。例如:我自己你们自己大家自己)” 2、疑问代词:用来提出问题。如:“谁、什么、哪(问人或事物)、哪儿、那里(问处所)、几、多(问数量)、多、多么(问程度)、怎么、怎样、怎么样(问性质状态)、什么、怎样、什么样(问方式行动)” 3、指示代词:用来区别人或事物。这、那(指人或事物)、这儿、这里、那儿、那里(指处所)、这会儿、那会儿(指时间)、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样(指性质、状态、方式、行动、程度)、这些、那些、这么些、那么些(指数量)、每、各(指所有的或全体中任何一个)、某、另、别(确有所指,未说明哪一个) 代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当,它所代替的词能充当什么句子成分,它也能充当什么句子成分。

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.. WORD.格式整理 .. 句子的成分 1句子的成分 组成句子的各个部分叫做句子的成分。句子成分包括:主语、谓语、表语、宾语(直接宾语、间接 宾语)、宾语补足语、定语和状语。主语和谓语是句子主体部分(在英文中一般的句子必须有主语 和谓语)。表语、宾语和宾语补足语是谓语里的组成部分。其他成分如定语和状语是句子的次要部 分。下面我们分别讲述一下句子的各个成分: 1主语 主语是谓语讲述的对象,表示所说的“是什么”或“是谁”。一般由名词、代词、不定式或相当于 名词的词或短语来充当。它在句首。 We study in No.1 Middle School.(讲述“谁”~) The classroom is very clean.(讲述“什么”很干净) Three were absent.(数词作主语) To teach them English is my job.(不定式作主语) 注意 不定式作主语时,常用形式主语it句型,因此左例可变为It is my job to teach them English. (真正的主语是to teach them English.) 2谓语 说明主语“做什么”,“是什么”或“怎么样”。 谓语(谓语部分里主要的词)必须用动词。谓语和主语在人称和数两方面必须一致。它在主语后面。His Parents are doctors.(系动词作谓语) She looks well.(系动词作谓语) We study hard.(实义动词作谓语) He can speak English.(情态动词和实义动词作谓语) 3表语 表语说明主语“是什么”或者“怎么样”,由名词、形容词、副词、介词、不定式及相当于名词或 形容词的词或短语来担任。它的位置在系动词后面。 You look younger than before.(形容词作表语) I am a teacher.(名词作表语) Everybody is here.(副词作表语) They are at home now.(介词短语作表语) My job is to teach them English.(不定式作表语) 4 , 宾语 宾语是动作、行为的对象,由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任,它和及物动词 一起说明主语做什么,在谓语之后。 She is playing the piano now.(名词作宾语) He often helps me.(代词作宾语)

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