八年级物理上册第四章 光现象综合课后练习二

第四章光现象综合题一：如图所示，对下列光学现象的描述或解释，正确的是( )A．“手影”是由光的折射形成的B．“海市蜃楼”是由光的反射形成的C．小女孩在平面镜中看到的是自己的虚像D．在漫反射中，不是每条光线都遵循光的反射定律题二：如图所示，小聪通过一平面镜看到小猫要偷吃小鱼。

图中画出了入射光线和反射光线，但未标出光的传播方向。

请你在图中用箭头标出小聪看到小猫偷鱼吃时的光的传播方向，并根据光的反射规律画出平面镜。

题三：如图所示，把一可沿ON折叠的白色硬纸板放置在平面镜上，使一束光紧贴硬纸板射向镜面上的O点，在纸板上描出入射光线AO和反射光线OB，并测出反射角和入射角。

改变光的入射角度，重复上述实验步骤。

（1）该实验探究的问题是（）A．光能否发生反射？B．光线是否沿直线传播？C．光是否只能在镜面上反射？D．反射光线的位置有什么规律？（2）硬纸板放在平面镜上时，要保持与镜面。

（3）将ON右侧纸板向后折，就看不到反射光线，这说明反射光线和入射光线在。

（4）接下来，如果想探究对于已知光路，光能否沿它的反方向传播，请你简要说明做法。

题四：叶子在探究“平面镜成像的特点”的实验时，移去玻璃板后面的蜡烛，并在其所在位置上放一光屏，发现在光屏上无法承接到玻璃板前面蜡烛的像。

实验说明：平面镜成的像是__________________像。

题五：如图所示，ABDC是一间不透光的房间，墙AB是平面镜，房中S处有一个正在发光的电灯，CD墙上有一个小孔P，在墙外不远处的另一白墙EF上得到两个亮点。

图中已经画出了一个亮点M及其光路，请把另一个亮点N及其光路图画出来。

题六：在日常生活中，下列哪些仪器在工作时应用到紫外线（）A．雅安地震中用到的生命探测仪 B．电视机的遥控器C．百货超市前台的验钞机 D．步枪的夜视仪题七：排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_________________来解释。

教室里不同位置上的同学都能看到黑板上的粉笔字，这是光的___________缘故。

题八：在“探究平面镜成像特点”的活动中：（1）实验室提供了如下器材：①厚为2mm的茶色玻璃②厚为5mm的透明玻璃③直尺④光屏⑤两只相同的蜡烛⑥火柴。

探究活动中应选用的玻璃板是_____（填序号）。

（2）如图所示，点燃A蜡烛，在玻璃板的另一侧慢慢移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像____________为止，证明像与物的大小相同。

（3）为了探究平面镜成像的虚实，先移去后面的蜡烛B，并在原位置上放一光屏，发现在光屏上_____________，证明平面镜所成的像是虚像。

题九：把一根筷子斜插入盛水的玻璃杯里，从正面看过去的情形和图中哪个图相符（）题十：一条光线垂直照射到平面镜上，现保持入射光线不动，将镜面沿逆时针方向转过20°，则反射光线转过了（）A．20° B．40° C．80° D．120°题十一：六一儿童节，妈妈带小明到科技馆参观，哈哈镜前夸张变形的人像令小明捧腹大笑，你能说说其中的道理吗？光现象综合课后练习参考答案题一：C详解：“手影”是由于光的直线传播形成的，A选项错误；“海市蜃楼”是由于光的折射形成的，B 选项错误；平面镜所成的像不能用光屏承接，所以是虚像，C选项正确；镜面反射和漫反射中，每一条光线都遵守光的反射定律，D选项错误。

题二：如图所示。

详解：小聪通过平面镜看到小猫要偷吃鱼，故从猫和鱼身上反射出的光线为入射光线，进入小聪眼中的光线为反射光线；根据光的反射定律，反射角等于入射角，可先作出入射光线和反射光线夹角的平分线，即为法线，然后作出法线的垂线就是平面镜。

题三：（1）D；（2）垂直；（3）同一平面内；（4）让光线沿着纸板上已经画出的一条反射光线射到平面镜上的O点，观察反射光线是否与原入射光线重合；选择其他反射光线，重复上述步骤。

详解：（1）在此题中，在纸板上描出入射光线AO和反射光线OB，并测出反射角和入射角。

改变光的入射角度目的是研究反射角与入射角的关系，即光在反射时遵循什么规律；（2）因为法线ON垂直于反射面，所以用来显示光路的纸板要保持与镜面垂直；（3）将ON右侧纸板向后折，就看不到反射光线，这说明反射光线、入射光线和法线应在同一平面内；（4）让光线沿着纸板上已经画出的一条反射光线射到平面镜上的O点，观察反射光线是否与原入射光线重合；选择其他反射光线，重复上述步骤。

题四：虚详解：根据题意可知，平面镜成的像能够看到，却不能成在光屏上，根据实像与虚像的区别可知，平面镜成的像是虚像。

题五：如图所示。

详解：发光点S通过小孔P可以在白墙EF上得到亮点，发光点S在平面镜中的像通过小孔P也可以在白墙上得到亮点，故作图时，先找S在平面镜中的对称点S'，然后连接P S' 并延长到白墙EF上的N点，即为发光点S在平面镜中的像通过小孔P也在白墙上得到的亮点。

题六：C详解：雅安地震中，救援人员使用的红外生命探测仪和音频生命探测仪，与紫外线无关，A不符合题意；电视机的遥控器是利用红外线可以进行遥控来工作的，与紫外线无关，B不符合题意；验钞机是利用紫外线能使荧光物质发光来工作的，C符合题意；步枪的夜视仪利用了红外线，与紫外线无关，D不符合题意。

题七：光沿直线传播，漫反射详解：（1）排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，说明队就排直了，这是因为光是沿直线传播的，当队伍排直的时候，该同学就会挡住前面所有同学射向自己眼中的光；（2）黑板看起来很光滑，其实其表面是凹凸不平的，可以将射来的光线向四面八方反射，是漫反射。

这样，教室里不同位置的同学都能看到黑板上的粉笔字。

题八：（1）① （2）完全重合（3）找不到蜡烛A的像详解：（1）在探究平面镜成像特点实验中，用茶色玻璃板能透光也能反射光，便于确定像的位置，同时观察到的蜡烛的像能更清晰一些，故玻璃板应选①；（2）当B蜡烛与A蜡烛的像完全重合时，则说明平面镜成的像与物大小相同；（3）能用光屏承接的像是实像，反之则是虚像，故在探究平面镜成像的虚实时，在像的位置放一光屏，若光屏上找不到蜡烛的像，则说明平面镜成的像是虚像。

题九：B详解：如图所示，水中的物体反射的光线斜射到水面，折射光线远离法线偏折，在水面以上看到的物体的像在折射光线的反向延长线上，即A点的像在A'点。

所以把一根筷子斜插入盛水的玻璃杯里，由于光的折射，看上去筷子好像在水面上折断了，水内的部分看上去向上弯折。

故选B。

题十：B详解：∵光线垂直射向平面镜时，入射角等于0°，反射光线将垂直于镜面射出，反射角也等于0°，将平面镜沿逆时针方向转动20°角时，反射光线正好与入射光线转动的方向相反，入射角等于20°，则反射角与也等于20°，∴反射光线与入射光线的夹角是20°+20°=40°，反射光线改变了40°。

本题应选B。

题十一：哈哈镜中凸起的部分就相当于一个凸面镜，成缩小的像，所以人像变短；凹下去的部分相当于一个凹面镜，成放大的像，所以人像变长。

所以夸张变形的人像令小明捧腹大笑。

详解：哈哈镜由凸面镜和凹面镜组成。

凸面镜对光线有发散作用，成缩小的虚像；凹面镜对光线有会聚作用，成放大的虚像。

7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。

学好力的概念是今后学习力学知识的基础。

【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。

先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。

本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。

教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。

二、三、过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。

2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3.“实例——分析——概括”。

三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。

2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。

【教学重难点】教学重点：1.力的概念、单位及其作用效果。

2.力的三要素，会用示意图表示力。

教学难点：1.力的概念。

2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

【教学方法】观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法【教学用具】气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】⏹情景导入通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。

⏹进行新课一、什么是力通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念1.力的概念：力是物体对物体的作用。

（施力物体和受力物体）（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。

（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。

(让学生举事例说明)2.在物理学中，力的符号为F.3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。

4.小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。

一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。

1.力可以改变物体的运动状态．①速度大小改变②运动方向改变2.力可以使物体发生形变．当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。

不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？二、力的三要素力的作用效果与哪些因素有关？1.用弹簧演示实验，用力越大，弹簧伸长的越长，再结合生活中的例子。

归纳总结出：力的作用效果与力的大小有关。

2.用弹簧演示实验，拉弹簧可使弹簧伸长，压弹簧可使弹簧缩短，同时结合生活中的例子。

归纳总结出：力的作用效果与力的方向有关。

3.推门实验，教师在门前，门边处推门，学生在门后靠近门轴处推门，都用全力，结果教师很容易就把门推开了。

说明：力的作用效果还与力的作用位置有关，这个力的作用位置在物理上叫做力的作用点。

老师总结：力的作用效果与力的大小，方向和作用点有关，在物理学中，我们把它们称为力的三要素。

生活中，打台球、高尔夫球时，力的大小、方向、作用点都很重要。

四、力的示意图力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？1、在物理学中，用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一个图中，力越大，线段应该越长。