普通生物学鲫鱼的解剖

普通生物学鲫鱼的解剖
普通生物学鲫鱼的解剖

实验鱼的解剖

一、实验目的

通过对鲫鱼鱼的结构观察,从形态学角度认识生物体的结构组成,了解其适应水生生活的结构特点。学习鱼内部解剖的基本操作方法。

二、实验材料与用具

鲜活鲫鱼、解剖器、解剖盘等。

三、实验操作与观察

(一)鲫鱼的外形(图1)

取鲫鱼标本,放在解剖盘中进行观察,其体测扁,身体分头、躯干、尾三部份。

自吻端至鳃盖骨后缘为头部。口位于头部前端(口端位),口两侧各有2个触须(鲫鱼无触须),吻背面有鼻孔1对,眼1对,位于头部两侧,形大而圆。眼后头部两侧为宽扁的鳃盖,鳃盖后缘有膜状的鳃盖膜,藉此覆盖鳃孔。

自鳃盖后缘至肛门为躯干部;自肛门至尾鳍基部最后一枚椎骨为尾部。躯干部和尾部体表被以覆瓦状排列的圆鳞,鳞外覆有一薄层表皮,躯体两侧从鳃盖后缘到尾部,各有1条由鳞片上的小孔排列成的点线结构,此即侧线;被侧线孔穿过的鳞片称侧线鳞。鱼鳞的排列方式因种而异,成为分类鉴定标准之一。鳞式的写法是侧线鳞数×(侧线上鳞数÷侧线下鳞数)。体背和腹侧有鳍,背鳍1个,较长,约为躯干的3/4;臀鳍1个,较短;尾鳍末端凹入分成上下相称的两叶,为正尾型;胸鳍1对,位于鳃盖后方左右两侧;腹鳍1对,位于胸鳍之后,肛门之前,属腹鳍腹位。肛门紧靠臀鳍起点基部前方,紧接肛门后有1泄殖孔躯干部与尾部交界之腹面有肛门与尿殖乳突,在尾部有一臀鳍和尾鳍,鳍由鳍棘,或软鳍条支持,硬而不分叉的为鳍棘,柔软分节而分叉的为鳍条,计算各鳍的鳍棘与软鳍条。

图1:鲫鱼的外形

(二)内脏原位观察(图2-3)

从肛门前l厘米左右处剪一孔,插入剪刀沿腹中线向前经腹鳍中间剪至下颌;使鱼侧卧,左侧向上,自肛门前的开口向背方剪到脊柱,沿脊柱下方剪至鳃盖后缘,再沿鳃盖后缘剪至下颌,除去左侧体壁肌肉,使心脏和内脏暴露。

原位观察:腹腔前方,最后一对鳃弓后腹方一小腔,为围心腔,它借横隔与腹腔分开。心脏位于围心腔内。在腹腔里,脊柱腹方是白色囊状的鳔,覆盖在前、后鳔室之间的三角形暗红色组织,为肾脏的一部分。鳔的腹方是长形的生殖腺,雄性为乳白色的精巢,雌性为黄色的卵巢。腹腔腹侧盘曲的管道为肠管,在肠管之间的肠系膜上,有暗红色、散漫状分布的肝胰脏。在肠管和肝胰脏之间一细长红褐色器官为脾脏。

图2:鲫鱼的解剖方法

图3:鲫鱼内脏的原位观察

(三)消化系统

消化腺:主要有肝脏和胰脏,鲤科鱼类合并成肝胰脏,还有胆囊。

肝胰脏:由肝组织和胰组织混合在一起组成,暗红色,弥漫分布肠管间的肠系膜上,有部分包围肠管。

胆囊:为暗绿色的椭圆形囊。大部分埋于肝胰脏间,位于盘曲肠管的前部右侧,

消化管:包括口腔、咽、食道、肠和肛门,没有明显分化的胃。

口腔:口腔的前端为口,由上下颌包围,颌无齿。口腔背壁肌肉较厚,表面有粘膜,底壁后半部有1个不能活动的三角形舌。

咽:口腔的后方为咽。咽壁左右两侧有5对鳃裂、鳃弓,鳃裂由鳃弓分隔。前4对鳃弓着生鳃,第5对鳃弓特化为咽骨,内侧着生咽齿,鲫鱼咽齿1行,鲤鱼3行。★咽齿的数目与排列方式是鱼类的分类依据;咽齿与基枕骨腹面的角质垫相对,能夹碎食物。鲤鱼的齿式为1、1、3/3、1、1,记录数字从左侧记录到右侧,即左右两侧各有3行齿,左侧第1、2行各为1枚齿,第三行为3枚齿,右侧咽骨上内行为3枚齿,外侧二行各为1枚齿。鲫鱼齿式为4/4,即每侧各有一行咽齿,每行为4枚。

食管:很短,前端与咽相连,后端以鳔管开口作为食道与肠

管的分界处。

肠管:体腔腹侧为盘曲的肠管,约为体长的2~3倍,无大小肠区分,肛门开口于臀鳍基部的前方。

直肠未端,即为肛门。

生殖腺下方、肠管和肝胰脏间有一红褐色、长条形的脾脏。

属淋巴器官。生殖腺发达时,需分离生殖腺后才能看到。

(四)呼吸系统(图3图4)

鳃:鳃弓位于鳃盖之内,咽的两侧,共5对。每鳃弓内缘凹面生有鳃耙;第1~4对鳃弓外缘并排长有2个鳃片,第5对鳃弓没有鳃片。

鳃耙为鳃弓内缘凹面上成行的三角形突起。第1~4鳃弓各有2行鳃耙,左右互生,第1鳃弓的外侧鳃耙较长。第5鳃弓只有1行鳃耙。

鳃片薄片状,鲜活时呈红色。每个鳃片称半鳃,长在同一鳃弓上的两个半鳃合称全鳃。剪下1个全鳃,放在盛有少量水的培养皿内,置解剖镜下观察。可见每一鳃片由许多鳃丝组成,每一鳃丝两侧又有许多突起状的鳃小片,鳃小片上分布着丰富的毛细血管,是气体交换的场所。横切鳃弓,可见2个鳃片之间退化的鳃隔。

图4:鱼鳃

2.鳔:打开体腔即可看到,位于消化管、生殖腺的背方、体腔背部,银白色的囊状结构,前后2室,二室连接处由暗紫色的肾脏覆盖。后室前腹端有细长的鳔管与食道背壁相通。鳔壁有内外二层,外层柔软有银色光泽,内层由具有弹性的纤维质构成。

鲤科鱼类在鳔与内耳之间有一组特有的小骨,称韦伯尔氏器。韦伯氏器在第五鳃弓的背方,沿脊柱侧方摸到一个明显而突出的横突后,将镊子插入其腹下方,夹住一块游离的骨块,向前、向后分离可以将韦伯氏器剥离下来,由大的三角形舟状骨和小的间插骨、三角骨等骨块组成,至少可以取出舟状骨。

(五)循环系统(图5图6)

去掉左侧体壁和鳃盖即可看到其心脏,按心脏跳动的顺序可区分:静脉窦、心房、心室,另外还有动脉球。

心脏位于身体前端的腹侧,即左右胸鳍之间,有与体腔隔绝的一小腔、为围心腔。心脏居于其间。撕破心包膜,露出心脏,它由三部分组成。心室1个,位于围心腔的中央,淡红色、壁厚。心房1个,位于心室的背方,暗红色,薄膜囊状,以房室瓣

(atrio-ventricularvalve)与心室分隔。静脉窦1个,位于心房的后背侧,暗红色,壁薄,以窦房瓣(sino-atrialvalve)与心房分隔;需仔细观察。

血管:心室前端一个白色壁厚的圆锥形球体是动脉基部膨大形成的动脉球,与心室间以半月瓣(semilunarvalve)分隔。继续向前分离出动脉球向前延伸的粗大血管,即腹大动脉,其发出的分支为入鳃动脉,沿鳃弓分离到背侧,可见到出鳃动脉。。

图5:鲫鱼心脏

图6:鱼类心脏模式图

(六)尿殖系统(图7)

除去鳔,观察肾脏(一对,红褐色)、输尿管(一对,)和膀胱(一个)

泌尿器官:肾脏位于体腔背部正中线的左右两侧,为极长之红褐色腺体,肾脏的前端有一伸至心脏背方的一块较大的腺体,称为头肾,属于泌尿器官。每侧肾脏各通出一条输尿管往后,左右相合进入扁平椭圆形膀胱,膀胱开口于尿殖窦,尿殖孔之开口位于肛门之后。

生殖器官:雌雄异体,雌雄生殖腺同为一对大形的囊,其位置在肾脏的腹侧。睾丸为白色的腺体,卵巢略带黄色,从左右生殖腺各发出一条输出管,其后端相交,开口于尿殖窦由尿殖孔而逸出体外。

(七)神经系统(图8)(选做)

从两眼眶下剪,沿体长轴方向剪开头部背面骨骼;再在两纵切口的两端间横剪;小心地移去头部背面骨骼,用棉球吸去银色发亮的脑脊液,脑便显露出来。

脑背面观

(1)端脑由嗅脑和大脑组成。大脑分左右两个半球,各呈长圆形半球状位于脑的前端,其顶端各伸出1条棒状的嗅柄,嗅柄末端为椭圆形的嗅球,嗅柄和嗅球构成嗅脑。大脑向前发出一对脑神经。

(2)间脑位于大脑后方,被中脑遮盖,自然状态下从背面看不见,用镊子轻轻将大脑、中脑分开即可看见,其背面突出一个内分泌腺即脑上腺,又叫松果体,其基部有神经纤维联合称前联合。(3)中脑位于端脑之后,覆盖在间脑背面。较大,,各成半月形突

起,又称视叶(鲤鱼中脑受小脑瓣所挤而偏向两侧)。由中脑的侧面和腹面发出动眼神经和滑车神经。

(4)小脑位于中脑后方,为一圆球形体,表面光滑,鲫鱼小脑瓣很小,向前伸入中脑室(鲤鱼小脑瓣发达,将中脑挤向两侧) (5)延脑是脑的最后部分,位于小脑的后方,是两个长圆形的迷走叶,为鲫鱼脑中最大的结构(鲤鱼延脑由1个面叶和1对迷走叶组成,面叶居中,其前部被小脑遮蔽,只能见到其后部,迷走叶较大,左右成对,在小脑的后两侧)。延脑后部变窄,连脊髓。延脑侧面依次发出三叉神经、颜面神经及迷走神经,腹面发出外展神经。

脑的腹面观

(1)间脑和脑垂体用镊子托起端脑,轻轻将整个脑部向后掀起,或将整个脑向一侧翻转使腹面朝上观察。

(2)视交叉:大脑后方,间脑腹面中央一对视神经的基部呈交叉状。

(3)中脑腹前方至视交叉的脑部为间脑,

(4)脑下垂体视交叉后方的粉红色小圆体,易脱落,属内分泌腺,其基部是脑漏斗。

(5)血管囊脑漏斗正中央后方的长椭圆形小体,新鲜时鲜红色,是感觉水位的器官。

(6)下叶位于脑漏斗与血管囊两侧,是间脑腹壁突出的部分。

图7:鲫鱼的排泄和生殖系统

背面观腹面观矢状切

图8:鲫鱼的脑

鱼 解剖方法

实验材料和仪器 1实验材料:活鲫鱼 .2 实验器材:白色解剖盘、解剖剪、镊子、HB铅笔、2H或3H铅笔、绘图橡皮、直尺 实验方法与步骤 一外形观察 取活鲫鱼,置于解剖盘中观察。鲫鱼外形呈纺锤形,左右侧扁,全身可分为头、躯干和尾三部分。 1、头部:口在端部,两侧无口须;有成对的鼻孔和眼;头两侧有鳃盖。 2、躯干:鲫鱼全身被覆瓦状排列的圆鳞,两侧中间的一行鳞片均具有小孔,形成侧线,此行鳞片称为侧线鳞,主要起感知水流方向、速度、障碍物等作用。体具有成对的胸鳍和腹鳍;不成对的背鳍、臀鳍和尾鳍。肛门和泄殖孔分别开在腹部臀鳍之前。 二内部解剖和观察 取活鲫鱼放在40度温水中处死,5分钟后取出放在解剖盘里;使腹部向上,用解剖剪从肛门向前剪开,沿腹中线经鳍中间剪到下颌(第一剪)之后,再使鱼侧卧,左侧向上,自肛门前的开口向背方剪开,沿脊柱下方剪至鳃盖后缘(第二剪),再沿鳃盖后缘剪至胸鳍之前(第三剪),除去左侧体壁,即可观察。鲫鱼的内脏包括消化系统,呼吸系统,泄殖系统和循环系统的一部分。 1、消化系统:包括由口腔、咽、食道和肠组成的消化道以及由肝胰脏、胆囊组成的消化腺。 (1)口腔:剪去鳃盖及一部分上颌,可见口腔由上下颌合成,颌无齿,口腔背壁由厚的肌肉组成,表面有粘膜,腔底后半部有一不能移动的三角形舌。 (2)咽:口腔后,左右两侧是鳃裂,咽齿即位于此。 (3)食道:咽的后方,很短,背面通有鳔管。 (4)肠:接于咽后,曲折盘旋,为体长2~3倍,前粗后细。肠的前部三分之二为小肠,最后一部分叫直肠,直肠后接肛门。 (5)肝胰脏:肝胰脏为暗红色,从胸腹腔横膈膜稍后起,复盖在各部之间。(6)胆囊:椭圆形,深绿色,大部分埋在肝胰脏内,由胆囊发出输胆管,开口于肠前部。 2、呼吸系统:主要是鳃。鳃是鱼的呼吸器官,有丰富的毛细血管,与外界(水)气体交换就是在水滤过鳃丝的时候完成的。 (1)鳃盖膜:鳃盖后缘的薄膜。 (2)鳃弓:位于咽的两侧,共4对。 (3)鳃片:由鳃丝组成的片状物,每一鳃丝两侧又有许多突起的鳃小片。(4)鳃耙:鳃弓的内凹面有两行三角形的突起,左右互生。 (5)鳔:位于胸腹腔的背侧,分前后两室,为银白色胶质囊。前室紧接在第4脊椎骨的悬器上,后室发出鳔管,通到肠的背面。主要作用不是呼吸,而是承担调节比重的工作,使鱼能够在水中自由地沉浮。 3、泄殖系统:包括由肾脏、输尿管、膀胱组成的泌尿器官和由精巢、输精管或卵巢、输卵管组成的生殖器官。 (1)肾脏:位于脊柱下方,紧贴在腹腔的背面,呈深红色。

普通生物学-鲫鱼的解剖

实验鱼的解剖 一、实验目的 通过对鲫鱼鱼的结构观察,从形态学角度认识生物体的结构组成,了解其适应水生生活的结构特点。学习鱼内部解剖的基本操作方法。 二、实验材料与用具 鲜活鲫鱼、解剖器、解剖盘等。 三、实验操作与观察 (一) 鲫鱼的外形(图1) 取鲫鱼标本,放在解剖盘中进行观察,其体测扁,身体分头、躯干、尾三部份。 自吻端至鳃盖骨后缘为头部。口位于头部前端(口端位),口两侧各有 2 个触须(鲫鱼无触须),吻背面有鼻孔 1 对,眼 1 对,位于头部两侧,形大而圆。眼后头部两侧为宽扁的鳃盖,鳃盖后缘有膜状的鳃盖膜,藉此覆盖鳃孔。 自鳃盖后缘至肛门为躯干部;自肛门至尾鳍基部最后一枚椎骨为尾部。躯干部和尾部体表被以覆瓦状排列的圆鳞,鳞外覆有一薄层表皮,躯体两侧从鳃盖后缘到尾部,各有 1 条由鳞片上的小孔排列成的点线结构,此即侧线;被侧线孔穿过的鳞片称侧线鳞。鱼鳞的排列方式因种而异,成为分类鉴定标准之一。鳞式的写法是侧线鳞数×(侧线上鳞数÷侧线下鳞数)。体背和腹侧有鳍,背鳍 1 个,较长,约为躯干的 3/4 ;臀鳍 1 个,较短;尾鳍末端凹入分成上下相称的两叶,为正尾型;胸鳍 1 对,位于鳃盖后方左右两侧;腹鳍 1 对,位于胸鳍之后,肛门之前,属腹鳍腹位。肛门紧靠臀鳍起点基部前方,紧接肛门后有 1 泄殖孔躯干部与尾部交界之腹面有肛门与尿殖乳突,在尾部有一臀鳍和尾鳍,鳍由鳍棘,或软鳍条支持,硬而不分叉的为鳍棘,柔软分节而分叉的为鳍条,计算各鳍的鳍棘与软鳍条。 图1:鲫鱼的外形 (二) 内脏原位观察(图2-3) 从肛门前l厘米左右处剪一孔,插入剪刀沿腹中线向前经腹鳍中间剪至下颌;使鱼侧卧,左侧向上,自肛门前的开口向背方剪到脊柱,沿脊柱下方剪至鳃盖后缘,再沿鳃盖后缘剪至下颌,除去左侧体壁肌肉,使心脏和内脏暴露。 原位观察:腹腔前方,最后一对鳃弓后腹方一小腔,为围心腔,它借横隔与腹腔分开。心脏位于围心腔内。在腹腔里,脊柱腹方是白色囊状的鳔,覆盖在前、后鳔室之间的三角形暗红色组织,为肾脏的一部分。鳔的腹方是长形的生殖腺,雄性为乳白色的精巢,雌性为黄色的卵巢。腹腔腹侧盘曲的管道为肠管,在肠管之间的肠系膜上,有暗红色、散漫状分布的肝胰脏。在肠管和肝胰脏之间一细长红褐色器官为脾脏。

第一课时3观察和解剖鲫鱼

第四章第二节(第一课时) 4.3观察和解剖鲫鱼 奉贤区齐贤学校王静 一、教学思路: 本节课围绕“鱼类有哪些形态结构特点适于水中生活”这一问题,引导学生观察和解剖鲫鱼,在教师的引导启发下,学生亲自动手观察和解剖,使学生在实验中探究,在活动中感知,探究鱼类适应水生环境的形态结构特点,巩固前面已学过的鱼类的主要特征,体现了学生主动学习的理念。 利用课件,让学生明白解剖的每一步骤以及注意事项,还将每一解剖路径逐步演示给学生看,在此基础上,教师讲解解剖时左右手该如何分工,并演示了解剖的第一步。观察内部结构,对学生来讲,也有一定难度,所以在观察顺序上,先观察容易看到的结构,由大的结构到小的结构,并建议学生逐渐移除大的结构,找到其它内部结构。观察过程中,要求对照书上插图,加以仔细辨认,再利用内脏结构图进行补充说明。最后将外部形态与内部结构综合起来,得出鱼类适应水生生活的形态结构特点。 二、教学目标: 知识和技能 1、知道鲫鱼的外形特点,知道其在水生环境中的适应特点。 2、知道鲫鱼的内部结构,知道其各器官的分布和功能。 过程和方法 初步学会解剖的规范性技能,养成良好的实验习惯。 情感态度和价值观 1、通过观察鲫鱼,养成严谨的科学态度和同学之间的合作意识。 2、通过鲫鱼外部形态及内部结构的观察,解剖方法与解剖技能等知识的学习,进一步确立生物体的结构与功能相适应、生物体与环境相适应的观点。 三、教学重点: 1、通过观察与解剖,知道鲫鱼的形态特征与水中生活相适应。 2、初步学会解剖鲫鱼的技能。 四、教学难点: 1、鲫鱼的解剖方法。

2、辩认鲫鱼的内脏结构,并知道其功能。 五、教学准备:活鲫鱼、解剖剪、解剖盘、镊子、水槽、玻璃片、放大镜、吸水纸、细铜丝线;实物投影仪;课件。 六、教学课时:一课时。 七、教学过程:

鲫鱼的解剖

普通生物学实验课须知 1.新生进实验室之前要认真阅读实验室基本知识。 2.每次进入实验室的时间为以课表为准,提前10分钟进入实验室。 3.应严格按照实验平台上预约时间进入实验室进行实验,不来者,视为旷课。如因特殊情况请假,需在实验开始前至少三天向指导教师说明,在选课平台系统中取消原预约时间,重新预约,一次不做实验或一次不交报告,即按不及格论处。 4.预习实验内容和有关知识,写好预习报告(手写),前四部分内容(一、实验目的,二、实验原理,三、实验器材与试剂,四、实验步骤与操作方法),无预习报告者扣10分。 5. 实验过程中应认真操作,仔细观察实验现象,做好原始记录(三个实验需要用相机或手机拍照,DNA指纹图谱实验需用U盘拷贝实验结果,请自备拍照工具和U盘)。 6. 预习、课堂操作、课堂纪律、善后处理、实验报告是评分的依据。 7. 实验完毕,要将自己使用的仪器刷洗干净,药品按序恢复原位,台面擦净,把自己做实验的一套东西找齐,经指导老师检查合格并签字后方可离开。 8. 值日生要认真清扫地面、水槽、台面,检查水、电、门窗是否关好。 9. 实验讲义:实验预约系统中可以下载,也可到生命科学与技术学院网站下载。 10. 实验报告模板见附件,需注明姓名、学号、组号、做实验具体时间。

鱼的解剖 上课地点:化学楼120 上课时间:选课时 任课教师:徐丽办公地点:生化楼302 课程要求: 预习实验内容,掌握实验目的及原理、仪器和试剂、实验步骤; 手写完成预习报告(实验名称、实验目的、实验原理、实验器材与试剂、实验方法与步骤),课堂检查预习报告情况。 实验注意事项: 1、实验台上物品按实验室管理老师要求摆放整齐; 2、实验废物按实验室管理老师要求收集; 3、实验结束后,经老师检查后方可离开。 实验纪律: 1、按时上课 2、穿实验服(白大衣) 3、不许吃东西,课堂严禁大声喧哗 4、手机静音 实验成绩: 预习报告:20分 实验操作:40分 报告内容:结果和讨论40分

鲫鱼解剖

生命科学实验探索报告 实验名称:鲫鱼的解剖 学生姓名:杨烨君 学生学号:5141919008 指导教师:曹阳 实验时间:2016年10月31日 1、拍摄鲫鱼的外形图并标注(15分)。 侧线鲫鱼外形图

2、拍摄鲫鱼原位解剖图,并标注(25分)。 鱼鳔 精囊 鱼肠 鲫鱼原位解剖图1 3、拍摄你实验中对鲫鱼的呼吸、消化、泄殖、循环、神经等系统探究的图片,并附上说明(突出你的探究)(60分)。 鱼的呼吸器官和呼吸系统作用原理 第一个呼吸器官是腮,鲫鱼的呼吸器官是鳃。鳃是专门适应水中呼吸的构造。每个鳃又有鳃片和鳃丝组成。

肌肉 鳃片 鳃盖 用解剖刀打开鱼的鳃盖,取出鳃片,掀起鳃盖,可以看见在咽喉两侧各有四个鳃,每个鳃又分成两排鳃片,每排鳃片由许多鳃丝排列组成,每根鳃丝的两侧 又生出许多细小的鳃小片。取出后,可以看见控制鳃盖开关的肌肉。 鱼鳃如此构造是有其独有的道理的,正想。鱼在水中时,每个鳃片、鳃丝、鳃小片都完全张开,使鳃和水的接触面积扩大,增加摄取水中所溶解的氧的机会。 在鳃小片中有微血管,这里的表皮很薄,当血液流过这里时就完成了气体交换: 将带来的二氧化碳透过鳃小片的薄壁,送到水中;同时,吸取水中的氧,氧随血 液循环输送到身体各部分去。由于口部和鳃盖的交替开闭,可以使水不断地由口 进入口腔,经咽到达鳃腔,与鳃丝接触,然后由鳃孔排到外面,鱼类的呼吸作用 就是在这个过程中完成的。

第二个呼吸器官是鱼鳔,其实鱼鳔的功用很多,作为辅助的呼吸器官只是其作用中的一个部分,在缺氧的环境中,鱼鳔可以作为辅助呼吸器官,为鱼提供氧气。 鱼鳔一头连着韦氏骨,一头可以活动

实验 鱼类外形观察和内部解剖

实验 鱼类外形观察和内部解剖 一、实验目的 1. 通过对鲫鱼外形观察和内部解剖,了解硬骨鱼类的主要特征以及鱼类适应水生生活的形态结构特征; 2. 掌握硬骨鱼内部解剖的基本操作方法。 二、实验内容 1. 观察鲫鱼外部形态及其呼吸动作。 2. 解剖鲫鱼,观察内部结构。 3. 观察示范标本:鲤鱼的骨骼系统和神经系统。 三、 实验器材 解剖剪、镊子、解剖盘。鲜活鲤鱼(或鲫鱼)、脱脂棉等 四、 实验步骤 1. 每人取一条鲫鱼,先观察鲫鱼的外形、鳞式、鳍式,取下一片鳞片观察其结构。(外形上适应水生生活特征有哪些?) 鳞式:侧线鳞的数目 l 侧线鳞:有侧线器官穿孔的鳞片; l 侧线上鳞:由背鳍起点斜列到侧线鳞的鳞数; l 侧线下鳞:由臀鳍起点斜列到侧线鳞的鳞数。 比如鲤鱼的鳞式为34~38 ,就是说鲤鱼的侧线鳞为34~38片,侧 线上鳞为5片,侧线下鳞为8片。 侧线上鳞 侧线下鳞 5 8

鳍式:D、A、C、P、 V分别代表背鳍、臀鳍、尾鳍、胸鳍和腹鳍;鳍棘数目-罗马数字;鳍条数目-阿拉伯数字;“-”表示鳍棘与鳍条相连,“,”表示二者分离;“—”表示变化范围。 比如鲤鱼的鳍式为:D.Ⅱ,18—19;P.Ⅰ,16—18;V.Ⅱ,8—9;A.Ⅲ,5—6;C.20—22。表示鲤鱼有背鳍一个,棘2个,软鳍条18—19;胸鳍有棘1个,软鳍条16—18;腹鳍有棘2个,软鳍条8—9;臀鳍有棘3个,软鳍条5—6;尾鳍有软鳍条20—22。 2.解剖鲫鱼 外形观察完毕,剪去鲫鱼左侧体壁,掀去左鳃盖,先原位观察内脏器官的结构,观察内脏自然位置。 2.1循环系统 去掉左侧体壁和鳃盖即可看到其心脏,按心脏跳动的顺序可区分:静脉窦、心房、心室,另外还有动脉球。 2.2鳔 位于消化管的背方、体腔的背部呈银白色的囊状结构。

沪教版生物八年级第二册 4.2.2 观察和解剖鲫鱼(实验) 教案 (1)

生命科学学科初中教学设计 《观察和解剖鲫鱼》 一、设计思路 “观察和解剖鲫鱼”是上教版八年级《生命科学》第四章第二节第一单元“脊椎动物”第一课时的内容,为后面其他脊椎动物的学习奠定重要基础。《课程标准》对本节的学习要求为“初步学会观察和解剖鲫鱼的方法和技能(A级)”。本节课由图片展示脊椎动物的特征引入,以设问“鱼儿为什么离不开水”引出课题。整节课以“鱼有哪些适应水中生活的形态结构特点”作为一条主线,以观察和解剖鲫鱼作为载体,具体教学设计如下: (一)注重学生的实践体验 1、观察鲫鱼的外形 这是学生第一次观察小动物,引导学生按一定顺序(由整体到局部、由左到右)观察鲫鱼的外部形态,此环节是学生理解鲫鱼与水生生活相适应的特点,培养观察和分析问题能力的关键。为使学生能全面地观察、分析,教师可帮助学生设计实验提纲:如注意观察鲫鱼的体色、体形;头部器官:鼻孔、鳃;鳞片和侧线;鳍等。 2、解剖并观察鲫鱼的内部结构 这是学生第一次解剖小动物,注意引导学生正确、安全的使用解剖工具,并以问题的形式点出实验中的注意事项,引发学生逐步地思考和实验。为了引导学生在解剖后更系统的观察,特别设置“用标签标明鱼的各个内脏”的活动,激发了学生的积极性和成就感。 (二)注重提升学生的生命科学素养 1、深化理解 设计首尾呼应,以“鱼有哪些适应水中生活的形态结构特点”为主线,学生在实践体验的基础上分析、归纳鲫鱼适应于水中生活的形态结构特点,理解生物体结构与功能相适应的生物学理念,感受观察和解剖小型脊椎动物的实验过程和方法。 2、情感教育

鱼类作为人类的朋友,我们也要关爱他们、保护他们。所以在进行解剖实验之前,注意提醒学生要将鱼先处死以减少它们的痛苦,希望学生体会动物为人类作出了很多贡献,今后更加懂得关心、爱护身边的小动物。 二、教学目标 (一)知识与技能 1、初步学会观察和解剖鲫鱼的方法和技能; 2、知道鲫鱼的外形结构和特点; 3、知道鲫鱼的内部主要器官的分布和功能。 (二)过程与方法 通过观察和解剖鲫鱼,分析、归纳鱼类与水生生活相适应的结构特点。从中感受观察和解剖小型脊椎动物的实验过程和方法。 (三)情感、态度与价值观 1、懂得关心、爱护小动物; 2、感悟生物体结构与功能相适应的生物学理念。 三、教学重点和难点 (一)重点 初步学会观察和解剖鲫鱼的方法和技能; (二)难点 通过观察和解剖鲫鱼,分析、归纳鲫鱼与水生生活相适应的结构特点,理解生物体结构与功能相适应的生物学理念。 四、教学准备 (一)媒体资源 PPT,视频《鱼类的呼吸》、《鱼鳔》。 (二)实验器材

观察鱼的外形及内脏器官

观察鱼的外形及内脏器官 一、实验目的 ①、观察鱼的外形特征,数出鱼的鳍条数,侧线鳞及侧线上鳞与侧线下鳞数。 ②、学习鱼的解剖,并观察鱼的各个内脏器官。 ③、将鱼的肠子分离出来。并估计它大约是鱼躯干长的倍数。 二、实验原理 ① ② ③ ④ ⑦、结束实验,将鱼倒入回收箱中,将实验仪器与桌面等清洗干净。 五、实验结果 六、实验结论 鲫鱼的鳞式=5/6.侧线鳞=31片 鲫鱼的鳍式D:Ι-15;C:23;A:7;V:9;P:8. 鲫鱼的肾脏分为头肾与中肾两个,其中头肾位于鱼鳔的前方而中肾位于鱼鳔的上方。鱼的卵巢

中充满了卵子。鱼的肝脏和胰脏位于同一个地方且都为粉红色,所以直观上无法区分。而脾脏虽然与它们在同一个地方,但颜色比它们深所以能区分出来。鱼的肠子与肝胰脏粘连在一起,大约有鱼躯干长的8倍左右。肠子的最前端为胃,胃的边上深墨绿色的是胆囊。心脏分为心房、心室与动脉球。在与躯干的下部泄殖腔口,有两条由脂肪包裹着的输料管。 七、注意事项 ①、数鱼的鳍时必须注意鳍条与鳍棘的区别。 ④ 进;一侧胸鳍摆动时鱼体向不动的一侧转弯。 腹鳍:摆动范围不大,向两侧略展,保持鱼体稳定。 ③、怎样区分鱼的雄雌? 答:鱼类品种繁多,区别雌雄的方法各有不同,但大体来讲,鱼类雌雄的鉴别,除了根据第一性征~卵巢和精巢的区别外,人们主要利用第二性征(或称副性征)来鉴别其性别。 但第二性征通常在生殖季节表现比较明显,平时很难准确区别。从平常普遍的情况来看,

一般雌鱼比雄鱼个体大,腹部膨大,生殖孔微凸起。雄鱼多表现于鳍、吻的变异,如鳍延长,但也不是千篇一律的,有些鱼的雌雄特点也不明显。许多鱼类在生殖季节发生色泽变异,雄鱼出现鲜艳的色彩。有些鱼类雄鱼体上出现珠星,特别是在吻部、胸鳍上有明显珠星,有的鱼类在整个头部许多部位和臀鳍上也出现珠星。这一点,我们在金鱼中就很常见。有些鱼类的雄性个体,在生殖季节变得特别好斗,甚至斗得你死我活。雄鱼与雄鱼相遇或 为争夺配偶,往往会“打架”。

观察鲫鱼实验4164209

实验方案:观察和解剖鲫鱼 上海市蒙山中学叶建伟 一、问题的提出 “动物”这一节是继植物类群之后学习的第二大生物类群。鱼类是脊椎动物中最低等、种类多的一个类群,鲫鱼的基础知识是学习后面各类脊椎动物的基础,它在全章节中占有重要的地位。通过介绍鲫鱼的基本特征,了解鱼类的形态结构与其水生环境相适应,为学习其他类群动物时形成“生物的形态结构特点与环境相适应”的生物学观点奠定基础。 二、实验假设与理论依据 1、实验假设 本节课以鲫鱼为研究对象,讨论鱼类适应水中生活的形态结构特点。采用“问题→实验→观察→归纳”的教学方法,先提出思考题:鲫鱼有哪些形态结构特点与水生生活相适应?带着问题,引导学生进行实验解剖、观察、探究,在此基础上,师生共同归纳总结,解决问题。 2、理论依据 八年级学生大都在14-15岁,表现为爱动,好奇心强,对鲫鱼也有一定感性认识,但对其内部结构没有认识,解剖小动物也是第一次。针对这一点,本节课采用实验和讲解相结合的方法。学生通过自己实验、观察、思考,充分发挥学习的主观能动性。 三、实验目标 1、科研目标 通过实验观察鲫鱼与水生生活相适应的形态结构,逐步形成生物的结构和功能与环境相适应的生物学观点。 2、育人目标 初步学会解剖鲫鱼的技能,逐步养成科学的实验观察方法。 3、工作目标 观察鲫鱼的外形特点,知道其在水中生活的形态特点。 观察鲫鱼的内部结构,知道各器官的分布和功能。 四、实验对象、方法及手段 1、实验对象 鲫鱼。 2、实验方法

观察、解剖。 3、检测手段 (1)鲫鱼的形态图、鲫鱼的解剖图、视频。 (2)实验器材:鲫鱼、蜡盘、解剖剪、镊子、解剖针、吸水纸。 五、实验原则 通过实验解剖与观察,理解鱼类适应水中生活的形态结构特点,并初步学会解剖鲫鱼的方法。 六、实验内容 鲫鱼的解剖和观察

观察和解剖鲫鱼教案

观察和解剖鲫鱼教案 观察和解剖鲫鱼 三新学校马晓燕 一、教学设计 1、教材分析 根据新课程标准要求,观察和解剖鲫鱼属于A级学习水平,即要初步学会观察和解剖鲫鱼的操作技能。鱼类是脊椎动物中较低等的类群,通过对鱼类的学习,了解鱼类的形态结构和生理上的特点,及其是怎样适应水生生活的。 2、学情分析 鲫鱼是学生比较熟悉的一种鱼类,对于该生物的结构和行为特点大部分学生具有一定的知识基础。而解剖鲫鱼对学生来说是第一次,有的学生可能好奇、兴奋,跃跃欲试;有的学生可能会害怕,不敢实践操作,在课堂教学中应注意对课堂的控制,及时采用表扬、鼓励等不同方法,并在解剖过程中给予学生适当的帮助。 3、设计思想 基于教材和学情的分析及新课标的要求,在教学设计中做了如下考虑: 1、肉眼观察——触摸——图片详解——视频感悟等一系列活动,让学生了解鲫鱼的结构以及与环境相适应的相关功能。 2、作为本节课的重点内容——鲫鱼解剖实验,考虑到学生没有相关操作基础,采取播放演示视频——教师讲解解剖注意要点等方法,提高教学实效。另外,考虑到学生第一次做解剖实验,可能较兴奋,故采用限时实验、音乐提醒等方法,有效控制课堂。 二、教学目标 知识与技能

1、知道鲫鱼的外形特点,知道其对水生环境的适应。 2、知道鲫鱼的内部结构,知道其各器官的分布和功能。 过程与方法 1、通过解剖鲫鱼实验,初步学会解剖鲫鱼的基本方法,学生的观察能力、实验能力得以培养。 情感、态度和价值观 1 1、通过对鲫鱼形态结构等知识的学习,学生进一步树立生物体的结构与功能相适应、生物体与环境相适应的生物学观点。 2、学生尊重实验动物的科学态度及实验的规范性得到培养。三、重点和难点 重点:1、鲫鱼的解剖方法和内脏器官的观察。 难点:1、鲫鱼的解剖方法和内脏器官的观察。 四、教学准备 实验用具:解剖盘、解剖剪、解剖针、镊子、蓝墨水、胶头滴管、鲫鱼 教学用具:自制PPT课件、相关视频等 五、教学过程 教学内容教师行为学生活动教学说明 1、鲫鱼的身体分为几个 部分,观察它的体形、 体色。 2、用手摸一摸,有什么 一、感觉, 鲫 3、数一数鲫鱼共有多少 鱼种鳍,名称是什么,哪教师对学生的分

鲫鱼的外形和内脏解剖(教案)

鲫鱼的外形和内脏解剖 一、实验目的: 1.熟悉鲫鱼的外部形态(身体分区、鳍、鳞片以及侧线等)和内部构造; 2.了解一般硬骨鱼的主要特征; 3.学习鱼类的解剖方法。 二、实验材料和用具: 材料:活鲤鱼(或鲫鱼),鱼整体和分散骨骼标本; 工具:解剖刀、解剖盘、放大镜、棉花、镊子。 三、实验操作及观察: 实验材料:鲫鱼 学名: (Carassius auratus) 英文名: (Crucian) 分类地位: 硬骨鱼纲(Osteichthyes) 辐鳍亚纲(Actinopterygii) 鲤形目(Cypriniformes) 鲫鱼属(Crucian) (一)外部形态观察 1.体呈梭形,左右侧扁。 2.身体部分:头、躯干、尾。 (二)内部解剖与观察 将新鲜鲫鱼置解剖盘,使其腹部向上, 用剪刀在肛门前与体轴垂直方向剪一小 口,将剪刀尖插入切口,沿腹中线向前经 腹鳍中间剪至下颌;使鱼侧卧,左侧向上, 自肛门前的开口向背方剪到脊柱,沿脊柱 下方剪至鳃盖后缘,再沿鳃盖后缘剪至下 颌,除去左侧体壁肌肉,使心脏和内脏暴露。用棉花拭净器官周围的血迹及组织

液,置入咸水的解剖盘内观察。 (三)内脏器官的观察 1.原位观察: 在胸腹腔前方、最后1对鳃弓的腹方,有一小腔,为围心腔,它借横隔与腹腔分开。心脏位于围心腔内,心脏背上方有头肾。在胸腹腔里,脊柱腹方是白色囊状鳔,覆盖在前、后鳔室之间的三角形暗红色组织,为的肾脏的一部分。鳔的腹方是长形的生殖腺,在成熟个体,雄性为乳白色的精巢,雌性为黄色的卵巢。胸腹腔腹侧盘曲的管道为肠管,在肠管之间的肠系膜上,有暗红色、散漫状分布的肝胰脏,体积较大。在肠管和肝胰脏之间一细长红褐色器官为脾脏。 2.生殖系统: 生殖系统由生殖腺和生殖导管组成。生殖腺外包有极薄的膜。雄性有精巢1对,性未成熟时往往呈淡红色,性成熟时纯白色,呈扁长囊状;雌性有卵巢1对,性未成熟时为淡橙黄色,呈长带状,性成熟时呈微黄红色,呈长囊形,几乎充满整个腹腔,内有许多小型卵粒。生殖腺表面的膜向后延伸的短管,即输精管或输卵管。左右输精管或输卵管在后端汇合后通入泄殖窦,泄殖窦以泄殖孔开口于体外。观察毕,移去左侧生殖腺,以便观察消化器官。 3.消化系统: 消化系统包括口腔、咽、食管、肠和肛门组成的消化管及肝胰脏和胆囊等消化腺体。此处主要观察食管、肠、肛门和胆囊。肠管最前端接于食管,食管很短,其背面有鳔管通入,并以此为食管和肠的分界点。用圆头镊头将盘曲的肠管展开。肠为体长的2—3倍,肠的前2/3段为小肠,后部为大肠,最后一部分为直肠,直肠以肛门开口于臀鳍基部前方,但肠的各部外形区别不甚明显。胆囊为一暗绿色的椭圆形囊,位于肠管前部右侧,大部分埋在肝胰脏内,掀动肝脏,从胆囊的基部观察胆管如何通入肠前部。观察完毕,移去消化管肝胰脏,以便观察其它器官。 4.鱼鳔: 鱼鳔为位于腹腔消化管背方的银白色胶质囊,从头后一直伸展到腹腔后端,分前后2室,后室前端腹面发出一细长的鳔管,通入食管背壁。观察毕,移去鳔,以便观察排泄器官。

鲫鱼的解剖

一、实验名称:鲫鱼的解剖 二、实验目的 (1)学习鲫鱼解剖的常规操作,了解硬骨鱼的结构特点;(2)了解鱼类消化、呼吸、泄殖系统、血液循环和神经系统的形态构造及特点; 三、实验材料 3.1. 实验材料:活鲫鱼 3.2. 实验设备:白色解剖盘、解剖剪、镊子、注射器及针头、吸水纸 3.3. 实验试剂:蒸馏水 四、实验内容 4.1鱼的外形观察 取活鲫鱼,置于40℃温水中约5min处死。取出后放在解剖盘中观察。鲫鱼外形呈纺锤形,左右侧扁,全身分为头、躯干、尾三部分。 鲫鱼的口在头端部;有成对的鼻孔和眼;头两侧有鳃盖;躯干两侧中间的一行鳞片均具有小孔,形成侧线;肛门和泄殖孔分别在腹部臀鳍之前。 4.2 鱼的内部解剖

(1)使鲫鱼腹部向上,用解剖剪从肛门向前剪开,沿腹中线经鳍中间剪到下颌;使鱼侧卧,左侧向上,自肛门前的开口向背方剪开,沿记住下方剪至鳃盖后缘;再沿鳃盖后缘剪至胸鳍之前,除去左侧体壁。 (2)依次小心分离鲫鱼的性腺(卵巢)、肝胰脏、肠、后鳔,观察被遮挡的心脏、肾脏等结构。用注射器向泄殖孔注射少量去离子水,观察输尿管和膀胱。观察 (3)取下鳃盖,观察鳃部。依次取下鳃弓。观察咽齿结构。(4)沿体长轴方向剪开鲫鱼的头部背面骨骼并将其移去,用吸水纸小心吸去脑脊液等,从脑背面观察端脑、中脑、小脑、间脑、延脑等结构。小心尝试取下脑部,剥去眼等冗附结构,观察嗅叶、嗅束和大脑。 五、实验结果 5.1鱼的外形观察

(a)

(b) 图5.1 鲫鱼在侧卧(a)和仰卧(b)状态下的外形观察5.2 鱼的内部解剖

图5.2 取下体壁和鳃盖后的鲫鱼

(a)

鱼的解剖

鱼类的形态观察与解剖 一、实验目的 观察鱼的形态特征,掌握鱼类数据记录的方式。动手解剖鱼,观察鱼的各个器官与内部结构。绘制鱼的观察图。 二、实验材料 鲫鱼一条 器材:解剖台、解剖针、镊子、剪刀 三、知识补充 鱼类的定义:终生生活水里,以鳃呼吸的有颌类脊椎动物。 四、实验步骤 1.测量性状 (1)计数性状——鳍式 记载鳍的性质和数量的一种方式,一般以罗马数字代表鳍棘,以阿拉伯数字代表鳍条以鲈鱼的背鳍(dorsal fin)为例 鲈鱼的背鳍鳍式:D.Ⅻ,Ⅰ-11-14 表示鲈的背鳍由12枚鳍棘组成,第二背鳍由1枚棘11-14枚鳍条组成。 其它鳍的缩写:尾鳍(C.caudal)、臀鳍(A.anal)、腹鳍(V.ventral)、胸鳍(P.pectoral) (2)计数性状——鳞式 包括:侧线鳞数、侧线上鳞数、侧线下鳞数 侧线鳞是沿自头后起至尾鳍中部基底间侧线上分布的鳞片;侧线上鳞是背鳍基部前缘至侧线间(不包括侧线鳞)的横列鳞数;侧线下鳞是腹鳍(或臀鳍)基底前缘至侧线(不包括侧线鳞)的横列鳞数。 2.解剖鱼 取一条鲫鱼放在解剖盘中,用剪刀从肛门腹部前方剪开一个切口,沿腹中线向前剪至下颌,剪刀口尽可能向外贴住腹壁以避免剪断肠道等内脏器官。再在左侧面自切口开口处向背方剪开至鳃盖后缘,再剪至胸鳍之前,这样即可掀起左侧体壁便于观察了。在剪的过程中要特别注意剥离鲫鱼的肾脏与体壁的联系,以免破坏肾脏结构。 3.观察 鱼鳔:白色气囊状,内部装有空气。 肝胰脏:呈粉红色弥散状分布,从心腹腔横隔后起,覆盖及包埋于肠各部之间。 胃肠:胃在食道之后,外观难辨,比食道略膨大,被肝胰脏包埋,其右侧有胆囊,直接通于肠。在幽门处有分支,形成幽门盲囊。 肾(中肾):位于体腔背侧正中线两侧,暗红色。每一肾的前端为头肾。 心脏:由静脉窦、心房、心室组成。静脉窦为心房和心室后侧的暗红色长囊,背侧为古维尔氏管,静脉窦前方呈暗红色薄囊状结构为心房;心房前方呈淡红色、倒圆锥形的肌肉囊即为

观察和解剖鲫鱼教案

观察和解剖鲫鱼 一、教学设计 1、教材分析 课标中,观察和解剖鲫鱼属于A级学习水平,即要初步学会观察和解剖鲫鱼的操作技能。鱼类是脊椎动物中较低等的类群,通过对鱼类的学习,了解鱼类的形态结构和生理上的特点,为后续学习的脊椎动物进行对比打下基础,并且掌握学习脊椎动物的一般方法。 2、学情分析 鲫鱼是学生比较熟悉的一种鱼类,对于该生物的结构和行为特点大部分学生具有一定的知识基础。而解剖鲫鱼对学生来说是第一次,有的学生可能好奇、兴奋,跃跃欲试;有的学生可能会害怕,不敢实践操作,在课堂教学中应采用表扬、鼓励等不同方法,并在解剖过程中给予学生适当的帮助。 3、设计思想 基于教材和学情的分析,在教学设计中做了如下考虑: 1、通过触摸——肉眼观察——取特殊侧线鳞对光观察——图片详解——视频感悟等一系列活动,让学生多方面了解侧线的结构以及与环境相适应的相关功能。 2、作为本节课的重点内容——鲫鱼解剖实验,考虑到学生没有相关操作基础,采取播放分段演示解剖视频——教师讲解解剖注意要点——学生绘制解剖路线等方法,为学生的实验操作搭建多层脚手架,提高教学实效。 二、教学目标 知识与技能 通过解剖鲫鱼的实验,对鲫鱼外形、内部结构与功能有初步的认识,能简要描述鲫鱼与水生生活相适应的形态结构和生理特点。 过程与方法 通过解剖鲫鱼实验,初步学会解剖鲫鱼的基本方法,学生的观察能力、实验能力得以培养,在实验观察的基础上学生的分析、归纳、综合等能力得以进一步

培养。 情感、态度和价值观 1、通过对鲫鱼形态结构等知识的学习,学生进一步树立生物体的结构与功能相适应、生物体与环境相适应的生物学观点。 2、通过观察鲫鱼的形态结构、解剖鲫鱼的实验并准确记录观察、实验结果的学习过程,学生尊重实验动物的科学态度及实验的规范性得到培养。 三、重点和难点 重点:1、鲫鱼与水生生活相适应的形态结构、生理特点。 2、鲫鱼的解剖方法和内脏器官的观察。 难点:鲫鱼的解剖方法和内脏器官的观察。 四、教学准备 实验用具:解剖盘、解剖工具、放大镜、鲫鱼 教学用具:自制PPT课件、相关视频等 五、教学过程

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