开卷考试历史如何复习与应考

开卷考试历史如何复习与应考

-----学习心得

近十年里经历了从闭卷到开卷考的过程，总分也有100分降为50分。造成了绝大部分学生存在认识上的误区，简单地认为开卷考试无非是抄抄书而已。因此，这种认识上的误区易导致在复习和应考过程中存在一些不正确的、得不偿失的做法。现就在近几年教学中总结的几点心得体会提出来，与各位同仁共同探讨。

第一：消除认识上的偏见和误区

思想问题是个大问题，只有把思想上的误区解除了，才能对提高考试成绩起到好的效果。因此，在教学中要告诫学生，开卷考试既要注意基础知识的积累，更注重的是学生抽象思维能力和联系现实的分析、理解和概括能力，这就需要扩大学生自己的阅读面，需要教师及时捕捉各种有效信息给学生补充“新鲜血液”。同时，教师在课堂上需要对学生进行必要的提问。没有牢固的基础知识作铺垫，根本谈不上各方面能力的提高。

第二：做到开卷考试用书要科学。

考试不仅是对考生知识和能力的一种测试,更是对考生综合素质的一种测试。要想在考试中发挥出正常水平,考出好成绩,获得较好的分数,平时知识的积累和知识的灵活运用固然很重要，但在已有知识水平的基础上如何在考试中应用非智力因素获得高分也是至关重要的。

1、不要题题都翻书。绝大部分学生认为开卷考试就是考试时翻翻书，但是真到考试时，题题都翻书，时间就不够用了，更何况，实行政、史合卷，这样，在规定的时间内，厚厚的一摞书翻来翻去，甚至还有学生翻错书，考历史翻政治书，会极大地影响答题速度和考试的心情。况且，有的开卷考试试题中有活动与实践探究题，这样类型的题答案在教材中更不可能明确地找到。因此，在平时的学习和复习中，要告诫学生该背的知识点一定要背，把知识消化在平时的学习中，切不可题题都翻书。对实在找不到答案的题目，再翻书查找。譬如平时训练学生在规定时间内完成选择题，以节省时间完成其他题目。

2、记笔记要系统、有条理。在开卷考试下，很多学生把平时复习的例题、辅导书上重要的题目，自己记不清的题目、老师强调的题题目都密密麻麻地抄在课本的空白处，有的甚至把课本内容都遮住了。因此，考试需要的东西不知从何处找到，浪费了时间和精力，却未起到良好的效果。因此，在教学中，针对这种情况，就要告诫学生要学会整理笔记，不要把所有东西都往书上记，应当有选择摘抄一些重要的、系统化的知识点。切忌在书上粘贴纸条作笔记，这是开卷考试所不允许的。同时，抄东西时要分门别类，把知识划分成不同的专题，如：古今中外的改革，中国古代领先世界的科技文化成，就近代现代抗争与探索史，资本主义政治与经济、国际关系，民族解放运动和社会主义运动，世界文化等。还可以在教材目录编著具体页码，遇到不同问题去找，省时、省力并提高了复习效率。

3、仔细审题，不要盲目抄书。答案要准确，要答在点子上。有的同学看到试题后想到以前做过类似的题目，就先忙于看书中那些内容与试题的内容接近，就开始抄。由于审题不清，缺乏对题目的整体理解，就难以形成一套完整思路，往往东抄一段，西抄一段，东拼西凑，不得要领，最后导致“文不对题”，答非所问。答案不准确、不完整、不全面。因此，考试时一定要仔细审题，找出关键词，找准结合点。

4、平时除对教材的学习外，还要重视热点问题的学习。

热点问题是中考必考的内容，这就要求对热点问题的复习不能到临近考试时搞突击，要把热点问题的复习寓于平时的教学过程中，这既能提高学生的学习兴趣，又能提高复习效率。这就要求学生平时要做到“家事、国事、天下事，事事关心”，关注社会生活，提高思想认

识，加强综合能力和创新能力的培养，而不是仅仅局限于课本。如在学习“西域都护的设置”时，就可以结合疆独分子的分裂行为“七五事件”，教育学生认识到新疆自古就是我国领土不可分割的一部分，要反对分裂行为，维护国家统一。

5、要掌握科学的复习方法。这是提高复习效率的有效途径，为此我们应做到以下几点：

一是“消化”，即弄清知识点，重视对基础知识的理解、明确基本观点的内涵。我们如果对所学知识靠“死记硬背”条条框框这个层次上，就谈不上真正消化，也不能使所学知识进入大脑“信息库”并进行有效的存储。如对有关“中国古代文化”的知识，我们在复习时可以这样“消化”：列举秦汉时期和唐宋时期领先世界的科技文化成就，分析产生这些科技成就的原因，结合现实讨论科技成就对发展生产和社会进步产生的推动作用，由此得出“科学技术是第一生产力”的结论。这样由浅入深，掌握知识。

二是“简化”，即实现知识的网络化和结构化。如果所学的知识在头脑中无条理地堆积在一起，就容易产生混乱，造成知识的混淆，也不易有效地将这些知识信息还原、再现。因此，在复习过程中要将知识简化，这就需要善于归纳和整理。如，我们可以将所学知识以图示或表格等方式进行归纳和概括，也可整理成不同的专题。如初二历史《中华民族的抗日战争》，内容较多，在复习时进行分析和概括，形成五个大问题：局部抗战、全面抗战、正面战场、敌后战场、抗日战争的胜利，然后再逐一讲解，这样就形成了网络。记忆起来比较方便，从总体上把握住了这单元的知识。

三是“深化”，深化的关键是做到理论联系实际。具体做法是关注重大时事和社会热点问题，重视联系自己的思想和行为实际，学会运用教材的基本理论、基本知识，分析重大时事和社会热点问题。例如：在学完《第一次世界大战》，掌握了有关一战的基本知识后，说一说第一次世界大战爆发的原因有哪些？开始的时间和结束的时间分别是何年？第一次世界大战的性质是什么？第一次世界大战给人类造成了巨大的损失。你认为战争除了造成人员伤亡以外，还为人类带来了哪些灾难？你认为如何才能避免战争？我们学生应该怎么做？这就将课本知识延伸到现实生活中。因此，历史课不是单纯地说教，只有将理论和现实结合起来，才能真正起到教书育人，“课内所学，课外升华”，较好地提高复习效率。

6、掌握有效的记忆方法。

有许多初三的学生，面对越来越多的学习内容和越来越大的升学竞争压力，许多该记忆的知识点总是记不住。为此很是焦急。因此，掌握有效的记忆方法对提高成绩是至关重要的。

首先，面对多而杂的学习内容，要合理安排学习时间，不能贪多图快。应对记忆的内容作出概括和分析，分散记忆。早晨的时间最适宜背诵，晚上时间适宜思考。当然，这要因人而异。

其次，对不理解的知识不能靠死记硬背。要向老师、同学请教，把不懂的弄清，把握知识的内在联系和规律，多重复几遍，效果会更好，效率会更高。

最后，要注意多搜集一些记忆的窍门和方法，帮助记忆。图表式、线索式和记关键词语，还可以自编顺口溜等趣味方法，来提高自己的记忆效果。

此外，很重要的一点就是要养成经常复习的好习惯，只依靠课堂时间是远远不够的，“温故而知新”，做到“学而时习之”，复习要做到循序渐进，切忌“临阵磨刀”，突击复习，仓促应战。

总之，教学有法但无定法，只要方法得当，就能达到事半功倍的效果。